Aktiviti 3 Anda diminta membaca maklumat berikut "Instructional Design: The Big Picture " dan "The ASSURE

Model" dalam !older nota rekabentuk "# Dengan menggunakan borang banding be$a dan %engurusan carta alir sila lengka%kan %ersamaan dan %erbe$aan dan maklumat &ang terda%at dalam sumber berkenaan# Sila sim%an hasil ker'a anda dan muatnaik hasil ker'a anda melalui laman ini#

BORANG PENGURUSAN GRAFIK MEMBANDING DAN MEMBEZA PERSAMAAN

Aedua(dua model ini menekankan tugas guru sebagai) %erancang %ela'aran untuk satu atau dua 0aktu dan men&ediakan reka bentuk %enga'aran sebelum masuk ke bilik dar'ah# ,uru han&a memilih media &ang sesuai dengan ob'ekti! %enga'arann&a bukan membina media se%erti dalam model &ang berorientasikan sistem# Model( model ini &ang berorientasikan bilik dar'ah tidak berha'at men'adikan guru sebagai %embina bahan kerana tugas guru lebih ban&ak ditum%ukan ke%ada %enga'aran#

PERBEZAAN

Terda%at enam langkah: A ( Anal&se learners Analisis %ela'ar") S ( State ob'ecti*es +&atakan ob'ekti!") S ( Select media and materials Pilih media dan bahan") U ( Utilise media and materials ,unakan media dan bahan") R ( Re-uire learner %artici%ation .ibatkan %ela'ar dalam %embela'aran") E ( E*aluation/re*ie0 Penilaian/Semak semula bahan"# Penulisan ob'ekti! melibatkan =AB3D>: ?Audience Sia%a %ela'ar anda@" untuk ditun'ukkan" ?3onditions under 0hich the beha*ior 0ill be obser*ed S&arat bagaimana PENYATAAN ?Beha*ior to be demonstrated Aelakuan OBJEKTIF LANGKAH/ PRINSI P UTAMA

Prinsi% utama 1# Penilaian ke%erluan 2# 3iri(ciri %ela'ar 4# Taksiran konteks 5# Penilaian kandungan 6# 7b'ekti! %enga'aran 8# Urutan %enga'aran 9# Strategi %enga'aran :# Media %enga'aran ;# Penilaian %enca%aian 1<# Penilaian %enga'aran 4 Aom%onen 7b'ekti! Penga'aran 1# Aelakuan ( khusus) tingkah laku &ang hendak dilihat) di%amerkan oleh %ela'ar 2# Aeadaan ( %eneta%an atau keadaan di mana %ela'ar mesti berkelakuan

tingkah laku akan di%erhatikan" ?Degree to 0hich the learned skills are to be mastered# Taha% kemahiran &ang di%ela'ari da%at dikuasai" Mengu'i ob'ekti! &ang din&atakan dan mengka'i kaedah taksiran PENILAIAN

atau melaksanakan sesuatu 4# Prestasi ( kriteria &ang digunakan untuk menentukan %restasi memenuhi ob'ekti! Melibatkan %enilaian %enca%aian dan %enilaian %enga'aran secara !ormati! dan sumati!

Kesignifikanan persamaan dan perbezaan Terda%at %erbe$aan langkah dalam melaksanakan model ini dalam %enga'aran) namun) kedua(dua model ini menitik beratkan guru untuk membuat analisis murid sebelum merancang dan melaksanakan sesuatu ob'ekti! %enga'aran# ,uru 'uga %erlu menggunakan bahan dan media &ang sesuai bagi membantu murid untuk menca%ai sesuatu ob'ekti! %embela'aran#

RUMUSAN
Seorang %endidik akan merancang %enga'aran dan %embela'aran sebelum memasuki bilik dar'ah# Dalam merancang %enga'aran dan %embela'aran) %elbagai elemen dan as%ek &ang %erlu di!ikirkan oleh %endidik dan mereka &ang terlibat dengan %enga'aran# Busteru itu) setia% %endidik seharusn&a da%at menguasai reka bentuk %enga'aran bagi men'amin kualiti %embela'aran dan %enga'aran &ang baik dan berkualiti#