Uitwerking interview met Ronald Doorgaande lijn:

Op basisschool St. Joseph zorgen voor een doorgaande lijn doormiddel van een coperatief leren studiemiddag. Op die studiemiddag komt een expert die hun nieuwe dingen in het programma aanleert en nieuwe werkvormen aanleert. Daarnaast wordt er ook gepraat over de ervaringen die leerkrachten al hebben met coperatief leren en tegen welke problemen zij aanlopen en om nieuwe werkvormen te introduceren. Ook staat coperatief leren een keer per jaar op de agenda tijdens een vergadering. Tijdens deze vergadering worden ervaringen en problemen besproken en worden er tips gegeven door andere leerkrachten. Op de St. Joseph wordt verwacht dat de leerkrachten ongeveer 1 tot 2 werkvormen per week gebruiken, de leerkracht mag zelf weten welke werkvormen er zijn. In elke groep zijn een aantal cursus boeken die de leerkrachten kunnen gebruiken. Elke leerlingen kennen ongeveer 4 tot 5 werkvormen.

Start:

Op basisschool St. Joseph hebben de leerkrachten, voordat er werd gestart met coperatief leren, verschillende cursussen gehad. Door deze cursus leerden de leerkrachten over coperatief leren en de werkvormen die hierbij pasten. Na deze cursussen is er als team afgesproken om gebruik te maken van coperatief leren. De leerkrachten zijn begonnen met een makkelijke werkvorm, die zij een aantal keer per week gebruikten. Daarna werd pas een nieuwe werkvorm aangeleerd. Deze nieuwe werkvorm wordt stap voor stap aan de leerlingen uitgelegd en op het bord geschreven. Wat volgens de leerkracht van de St. Joseph belangrijk is voor de start van coperatief leren is om niet teveel hooi op de vork te nemen. Het uitbouwen van coperatief leren kan altijd nog, begin met een makkelijke werkvorm. Het is belangrijk om te weten dat een coperatieve werkvorm bij verschillende lessen kan worden ingezet, zowel bij een instructie als bij een open vraag.
Welke lessen:

Ook op basisschool St. Joseph is het per klas verschillend bij welke lessen coperatieve werkvormen worden gebruikt. De ene leerkracht vindt iets anders fijner werken dan de andere. De leerkracht die ik heb gesproken gebruikt het vooral bij rekenen, sociale emotionele ontwikkeling en bij het overleggen over het geven van tips en tops. Het is voor hun een persoonlijke keuze. Een coperatieve werkvorm kan bij elke les, mits het lesdoel wel goed bij de werkvorm past.

Werkvormen bij leeftijdsgroep: De leerkrachten van basisschool de St. Joseph bekijken per werkvorm welke bij hun groep past. Ze kijken naar hun groep en de sociale vaardigheden van hun groep. Daarna bekijken ze of het lesdoel past bij de werkvorm. Voor sommige werkvormen moeten de leerlingen sociaal vaardiger zijn dan voor andere werkvormen. Daardoor is het voor iedereen verschillend welke werkvormen hij of zij gebruikt.