Universitat de les Illes Balears Facultat dEducaci

PLANIFICACI DE LA INTERVENCI EN ELS CAMPS DE LEDUCACI SOCIAL - 22302 Grau en Educaci Social Formaci Bsica Primer curs

Campus extens

Tema 2

El diagnstic. Lanlisi de necessitats formatives.

Dr. Jordi Vallespir Soler Dra. Merc Morey Lpez

Objectius
1. Valorar la importncia de lAnlisi de Necessitats com a element previ al disseny dintervencions socioeducatives. 2. Definir lAnlisi de Necessitats i de context. 3. Situar i relacionar la planificaci de les intervencions educatives en un context concret i en la seva realitat sociopoltica, econmica i cultural. 4. Distingir els principals conceptes relacionats amb lAnlisi de Necessitats. 5. Conixer els principals tipus de tipologies dAnlisi de Necessitats. 6. Identificar les principals metodologies i estratgies per a realitzar Anlisis de Necessitats. 7. Elaborar correctament lInforme de lAnlisi de Necessitats realitzada.

ndex dels continguts

1. El diagnstic 2. Les fases del diagnstic 2.1. Anlisi del context 2.2. Descripci dels destinataris 2.3. Anlisi de necessitats 2.3.1. Les fases de lanlisi de necessitats 2.3.2. Els instruments per a lanlisi de necessitats

1. El diagnstic Entenem per necessitat de formaci la diferncia existent entre el nivell de competncia actual duna persona i el nivell necessari per a que aquesta es pugui desenvolupar com a ciutadana autnoma i amb una millor qualitat de vida.

2. Les fases del diagnstic 2.1. Anlisi del context a. Context general b. Context especfic c. Context competitiu 2.2. Descripci dels destinataris a. Perfil dels usuaris Perfil dusuari: categories ms usuals dedat 0 a 6 anys Primera infncia 6 a 14 anys Infants 14 a 18 anys Adolescents 18 a 25/30 anys Joves 25/30 a 65 anys Adults ms de 65 anys Gent gran b. Motivacions dels usuaris c. Nombre de destinataris d. Intensitat i variacions en la demanda

2.3. Anlisi de necessitats Seguint lanlisi de necessitats es pot realitzar dacord amb les tipologies segents: - Necessitat normativa: la que lexpert, professional, administrador o tcnic opina que sofreix un determinat sector de la poblaci. - Necessitat sentida: es basa en la percepci de cada persona o grup de persones sobre una determinada carncia. - Necessitat expressada: es manifesta quan existeix la demanda de soluci de la necessitat per part del subjecte o subjectes afectats. - Necessitat comparativa: sobt mitjanant el contrast de grups, collectius, etc. davant una mateixa situaci, amb lobjectiu de detectar-hi diferncies o similituds. (Bradshaw, 1981)

Lavaluaci de necessitats constitueix el punt de partida de la planificaci de projectes educatius i est format per dos subprocessos o fases: a. Detecci de necessitats: es preocupa de lexploraci, recerca i ordenaci de les necessitats per grau de prioritat. b. Identificaci de necessitats: es realitza amb posterioritat, cerca les causes dels problemes i en determina les solucions adients (formatives o no formatives) les quals es concreten en forma de finalitats i objectius.

2.3.1. Les fases de lanlisi de necessitats a. Detecci de necessitats a.1. Localitzar i analitzar la documentaci existent. a.2. Identificar a les persones i collectius implicats que poden facilitar informaci valuosa. a.3. Seleccionar els instruments d'anlisi que sempraran (apartat 2.3.2.) a.4. Aplicar els instruments de detecci de necessitats. a.5 A partir de tota la informaci recollida: prioritzar les necessitats (en aquest procs tamb s pot fer participar a les persones o collectius implicats) b. Identificaci de necessitats Definir el problema (necessitat seleccionada en la fase anterior amb lobjectiu deliminar-la o reduir-la) Determinar les causes del problema Determinar les solucions ms adequades Seleccionar les solucions que abordar el projecte que es presenta.

2.3.2. Els instruments ms utilitzats per a lanlisi de necessitats Fases de lanlisi de necessitats Detecci de necessitats Recerca de necessitats Qestionari X Entrevista X Observacions X Indicadors socials X Grup nominal X Grup de discussi X Tcnica Delphi X Tcnica DAFO X Prioritzaci de necessitats X X Identificaci de necessitats

X X

Instruments

X X X X

X X X X

Orientacions per a redactar linforme de diagnstic Proposta dndex daquest apartat del projecte: Justificaci de lestudi de diagnstic realitzat Anlisi del context Descripci dels destinataris Anlisi de necessitats - Descripci de la metodologia utilitzada - Conclusions: - Necessitats detectades i prioritzaci - Causes i solucions Recomanacions fonamentades dintervenci.

Activitats
Activitat 1. Diagnstic i anlisi de necessitats Com ja sha indicat, al llarg dels distints temes, en lapartat dactivitats es presenta una fitxa que, juntament amb les dels altres temes, conformaran un projecte dintervenci educativa i que s'elaborar de forma individual (activitat que ja es va comenar en el tema 1). En tots els casos, al final de cada fitxa (amb indicacions numriques relacionades amb cada un dels apartats), sacompanyen les explicacions necessries per tal de complimentar cada un dels tems. En aquest tema sha de formalitzar la fitxa B, corresponent al Diagnstic i Anlisi de Necessitats, dacord amb el que sha explicat anteriorment. Cal recordar que per a la seva elaboraci sha de tenir en compte que es tracta d'un projecte: de tipus comunitari o dirigit a grups, en la versi per a l'equip redactor i que requereix la mxima formalitzaci. FITXA B. DIAGNSTIC I ANLISI DE NECESSITATS B.1. Diagnstic Justificaci de lestudi de diagnstic (1)

Anlisi del context (2):

Descripci dels destinataris (3):

B.2. Anlisi de Necessitats Descripci de la metodologia utilitzada (4)

Detecci de Necessitats (5)

Identificaci de Necessitats (causes i solucions) (6)

Recomanacions fonamentades dintervenci (7)

INDICACIONS PER A CUMPLIMENTAR LA FITXA B Justificaci de lestudi de diagnstic (1). Definir la situaci de partida i argumentar la necessitat de realitzar un diagnstic inicial per a fonamentar el projecte. Per a ms informaci es poden consultar els apartats 1 i 2. Anlisi del context (2). Realitzar lanlisi del context de la intervenci. Es tracta de realitzar lanlisi del context mitjanant una recerca documental i amb les informacions que estiguin a la seva disposici ms propera (especialistes, informadors...). Per a ms informaci es pot consultar lapartat 2.1. Descripci dels destinataris (3). Realitzar la descripci dels destinataris de la intervenci. Es tracta de realitzar la descripci dels destinataris mitjanant una recerca documental i amb les informacions que estiguin a la seva disposici ms propera (especialistes, informadors...). Per a ms informaci es pot consultar lapartat 2.2. Descripci de la metodologia utilitzada (4). Explicar els instruments danlisi de necessitats que sutilitzaran en lanlisi. Per a ms informaci es pot concultar lapartat 2.3.2. i les lectures recomanades en el mateix apartat. Detecci de Necessitats (5). Realitzar la detecci de necessitats de la intervenci. Es tracta de realitzar la detecci de necessitats mitjanant una recerca documental i amb les informacions que estiguin a la seva disposici ms propera (especialistes, informadors...). Per a ms informaci es pot consultar el punt 2.3.1., apartat (a). Identificaci de Necessitats (causes i solucions) (6). Realitzar la identificaci de necessitats de la intervenci (causes i solucions). Es tracta de determinar les causes i les solucions dels problemes o necessitats detectades en lapartat anterior, mitjanant una recerca documental i amb les informacions que estiguin a la seva disposici ms propera (especialistes, informadors...). Per a ms informaci es pot consultar lapartat 2.3.1., apartat (b). Recomanacions fonamentades dintervenci (7). Consisteix en determinar i explicar quines seran les solucions que sabordaran en la intervenci, s a dir, especificar quina ser lestratgia que marcar el projecte dentre totes les detectades en la identificaci de necessitats. Per a ms informaci es pot consultar lapartat 2.3.1, apartat (b).

Recursos
Bsics (Recomanables en alguns casos i imprescindibles en altres per a la realitzaci de les activitats) Oliver, M.F. (2001): Metodologas para la realizacin de anlisis de necesidades de formacin en la educacin de personas adultas: mtodos tipo survey a Revista Dilogos, 25, pg. 52-64. Parcerisa, A. (1999): Didctica en la educacin social. Ensear y aprender fuera de la escuela. Barcelona: Gra. Bsicament els segents apartats del tercer captol: - El proyecto de la institucin, instrumento bsico para la gestin socioeducativa - Proceso para elaborar o revisar un proyecto institucional - Los proyectos socioeducativos: planificar la intervencin a corto plazo Prez-Campanero, M.P. (1991): Cmo detectar las necesidades de intervencin socioeducativa. Madrid: Narcea.

Complementaris (Documentaci emprada i/o referenciada per a la redacci del tema) Bradshaw, J. (1981): Una tipologia de la necessitat social. Barcelona: Direcci General de Serveis Socials, Generalitat de Catalunya Fust, J.; Vzquez, M.L.; Jan, E. (2000): Plan de Atencin a la salud de las personas (PASP). Gua metodolgica. Barcelona: Caja Costarricense de Seguro Social / Consultoria i Gesti SA Muoz, J.; Marn, M. (2004): Yo tambien digo 33. Madrid: Universidad Autnoma de Madrid.