INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA SAN MARCOS DE QARWAQOQO DISTRITO DE PARAS

PLAN LECTOR 2014

PRIMARIA SECUNDARIA

2014

DOCUMENTO DE GESTIN LECTORA

1. DATOS INFORMATIVOS: Institucin Educativa Pblica Resolucin de Creacin Lugar Distrito rgano Intermedio Nivel Horario Director Comisionados 2. EVALUACIN DIAGNSTICA: RBOL DE PROBLEMAS EFECTO 1 Alumnos indiferentes EFECTO 2 Alumnos con bajo rendimiento escolar EFECTO 3 Alumnos desmotivados. : SAN MARCOS : : Qarwaqoqo : Paras : UGEL HUAMANGA : Primaria, secundaria - EBR : : :

PROBLEMA Deficiencia en la comprensin Lectora

CAUSA 1 Falta de hbitos de lectura

CAUSA 2 Desnutricin y dficit de atencin.

CAUSA 3 Falta de nimo de superacin.

FORTALEZAS Textos escolares del MED. Bibliotecas de aulas taller. Banco de libros. Continuidad del Plan Lector. Materiales tecnolgicos. DEBILIDADES Falta dinamizar el Plan Lector institucional. Textos lectores al alcance de las familias

AMENAZAS Influencia de TV seal abierta Falta de hbitos de lectura. El Internet filtros a pginas prohibidas Familias no integradas. Falta de programas lectoras. OPORTUNIDADES Promocin del Plan Lector. Proyecto del Plan Lector Institucional.

3. FUNDAMENTACIN: Como una forma de enfrentar esta problemtica que se observa en nuestra institucin educativa y nuestra comunidad en general desarrollamos este proyecto. El proyecto pretende lograr esta necesidad de ayudar a desarrollarse como lectores y poder a su vez ser capaz de leer, comprender los diferentes textos que se encuentran en su entorno social. Proponemos desarrollar capacidades de comprensin lectora para mejorar el nivel de comprensin en nuestros alumnos.

4. BENEFICIARIOS: Los beneficiarios del proyecto: La lectura, llave del xito son los 350 alumnos del nivel primaria y secundaria en el turno de la maana, as como los docentes, administrativos, padres de familia y poblacin en general. 5. MARCO TERICO: Partimos del concepto de comprensin lectora, desde el punto de vista cognoscitivista, es un proceso interactivo entre un lector con un sistema cognitivo determinado y un texto escrito por un autor, que a su vez posee un sistema cognitivo. El autor deja en su texto pistas o instrucciones acerca de cmo debe ser interpretado su mensaje. Nos preocupa la mente de nuestro alumno y los procesos que realiza durante la lectura. Segn Margarita A. De Snchez y Donna Kabalen, el aprendiz puede operar en varios niveles del texto al mismo tiempo para interpretarlo. El proceso inicia con el primer nivel denominado Literal, en el cual debe comprender la informacin explcita, lo que el texto dice. Se pueden emplear desde preguntas abiertas qu? quin?, etc; la tcnica cloz, hasta poder decir el contenido del texto con sus propias palabras (parafraseo). La informacin es fcil de ser olvidada (memoria de corto plazo). El segundo nivel Inferencial, permite encontrar las ideas principales y secundarias de un tema, encontrar relaciones entre los conceptos y hasta la elaboracin de ideas expresadas en forma no explcita, encontrando causas y consecuencias, semejanzas y diferencias, etc. Finalmente, el tercer nivel analgico e interpretativo crtico. En esta fase, se llega a la confirmacin de supuestos (hechos antes de leer), para luego incorporarlos a su memoria del largo plazo (la informacin perdura por mucho tiempo). Al lector, se le plantea una nueva situacin, en la que debern actuar en base a lo comprendido y aprendido en el texto anterior. Desde el punto de vista constructivita, es el contexto o ambiente, el que influye en los aprendizajes del alumno, (sistema de valores antolgicos, sociales y culturales). Por ello consideramos que los espacios que tanto la escuela (sala de lectura) como el hogar (hogares promotores de lectura) brinden, va a producir efectos positivos en la promocin y formacin de hbitos de lectura; logrando que el individuo recurra regularmente, y por propia voluntad, a los materiales de lectura como medio eficaz para satisfacer sus demandas cognoscitivas y de esparcimiento. En la comprensin de textos, la interaccin entre el lector y el texto es el fundamento de la comprensin, ya que en el proceso de comprender el lector relaciona la informacin que le es presentada con la informacin que tiene almacenada en su mente. Aprende significativamente, si los temas son de su inters. Y es nuestra propuesta que los docentes elaboren sus textos con temas que son recogidos del propio lugar o zona donde se desenvuelven nuestros estudiantes , recogiendo su historia, sus intereses, su problemtica, etc. Utilizando al principio de la experiencia, vocablos que manejan, y en forma de textos recreativos: cuentos, leyendas, etc. Ms adelante se irn introduciendo vocablos ms rebuscados y en textos informativos para el estudio e investigacin de temas en otras reas. No es de extraarse, que el alumno, tambin produzca textos, pues el resultado de un buen nivel de comprensin, se comprueba con el producto que ste redacta. 6. OBJETIVOS:
Promover el desarrollo de las capacidades de leer, comprender y expresar, como aspectos esenciales para la formacin integral de los estudiantes. Implementar las bibliotecas de aula y/o taller para desarrollar y potenciar las capacidades comunicativas mediante la inclusin del Plan Lector en los horarios escolares. Promover, organizar y orientar la prctica de la lectura para su comprensin y expresin, en los docentes, alumnos, padres de familia y comunidad. Seleccionar lecturas y actividades respetando el desarrollo afectivo, volitivo y cognitivo de los estudiantes. Implementar con tecnologa informacional las aulas taller, para asegurar la difusin de contenidos educativos virtuales.

La Institucin Educativa imparte una formacin incidiendo en la comprensin lectora.

RESULTADO 1 Los alumnos lograrn adquirir el hbito por la lectura RESULTADO 2 Docentes comprometidos que manejan estrategias y sean los promotores de la lectura en el plantel. RESULTADO 3 Comprensin lectora con medicin de resultados.

OBJETIVO GENERAL
Lograr que nuestros alumnos lean y comprendan diferentes textos.
OBJETIVO ESPECFICO 1 OBJETIVO ESPECFICO 2 Lograr que los docentes conozcan, se interesen y manejen estrategias de lectura y comprensin lectora. OBJETIVO ESPECFICO 3 Disear y aplicar estrategias para mejorar la comprensin lectora.

Elaborar, difundir y aplicar hbitos de lectura.

De la Metas: 1. 75 % de docentes conocen, dominan y manejan estrategias de comprensin lectora. 2. 70 % de estudiantes comprenden lo que leen. De los Resultados: 1. Los docentes de la I.E. trabajan de manera organizada y coordinada bajo los lineamientos de estrategias de comprensin lectora. 2. Docentes comprometidos y que manejan textos para el desarrollo de comprensin. 3. Comprensin lectora con medicin de resultados (ECE, PISA) 7. BASES LEGALES: Ley N 28044, Ley General de Educacin. Decreto Supremo N 011-2012-ED, Reglamento de Educacin bsica Regular. Resolucin Ministerial N 0431-2012-ED, Directiva para el Ao Escolar 2013. Resolucin Ministerial N 0386-2006-ED, Directiva organizacin y aplicacin del Plan Lector en II. EE de la EBR.

8. DISPOSICIONES GENERALES: 1. El Plan Lector es la estrategia pedaggica bsica para promover, organizar y orientar la practica de la lectura en los estudiantes de la Institucin Educativa seleccionando los ttulos mensuales en los diferentes ciclos de estudio. 2. Los docentes de Institucin proponen los ttulos del Plan Lector en funcin de las intenciones educativas, los intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes de cada aula y/o seccin y guarda correspondencia con los contenidos de todas reas curriculares organizadas en los Planes de Estudio de la Institucin Educativa, y deben estar relacionadas con los temas transversales y los valores contenidos en el Proyecto Curricular de la Institucin Educativa. 3. El Plan lector comprende textos escolares y no escolares, de tipo continuo (descripcin, narracin, exposicin, argumentacin, etc.) y discontinuos (impresos, anuncios, grficos, cuadros, tablas, mapas, diagramas, etc.); textos literarios, tcnicos, funcionales, etc. Incluye la lectura con intencionalidades diversas (recreativa, pblica, educacional); y se practica en contextos comunicativos diferentes: privados, pblicos, masivos.

9. DISPOSICIONES ESPECFICAS: a) DE LOS PARTICIPANTES: Participaran todos los estudiantes, docentes, administrativos y padres de la Institucin. b) DEL PLAN DE LECTOR: El plan del Lector es la estrategia bsica para desarrollar la capacidad de leer y el hbito lector que permita mejorar los niveles de comprensin lectora y acceder a otros aprendizajes. El Plan Lector ser formulado en forma consensuada por toda la comunidad Educativa (directivos, docentes, padres de familia y estudiantes), en funcin de los intereses de los estudiantes y la realidad de la Institucin educativa. El Plan Lector comprender una relacin de 10 ttulos para ao, que la maestra leer para los nios tres libros por bimestre, segn una secuencia previamente convenida. El Plan Lector tiene carcter transversal. Los libros seleccionados deben estar relacionados con todas las reas Curriculares y Tutora y Orientacin Educacional. c) DE LAS ESTRATEGIAS DE EJECUCIN: Los libros que se hayan seleccionado para la lectura deben ser considerados en la programacin anual de cada docente. En lo posible, el contenido de los libros ledos debe ser vinculado con los contenidos desarrollados en las reas curriculares. La secuencia de lectura ser determinada en comn acuerdo con los estudiantes del grado teniendo en cuenta la cantidad de ttulos con que se cuenta. Se puede leer, simultneamente, mas de un titulo en el mismo mes si no se cuneta con la cantidad de libros suficientes. Es responsabilidad de la Institucin Educativa Organizada de los ttulos de modo que no falten libros y/o agenciarse de la dotacin necesaria de los estmulos del Plan Lector, una vez definida su composicin. La lectura de los libros se realizara fuera del horario de clase en la Institucin Educativa, en la biblioteca, en el domicilio o en lugar que el estudiante estime conveniente. Durante las sesiones de aprendizaje, los estudiantes expresaran las ideas del libro ledo durante el mes, el mismo que tendr temas vinculados con las actividades de aprendizaje. La Institucin facilita el acceso a los mdulos de biblioteca distribuidos por el Ministerio de Educacin y otro material disponible para la realizacin efectiva del Plan. Para facilitar la ejecucin del Plan Lector debe proceder a la codificacin y exposicin inmediata de los libros de la biblioteca de las aulas taller para que los estudiantes y los docentes sepan con que material de lectura cuentan en la Institucin Educativa. 10. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES: N
01 02 03 04 05 06 07 08

ACTIVIDADES
Planificacin del Plan Lector Seleccin de las lecturas segn los grupos etarios Taller de informacin y organizacin Determinacin de la hora del Plan Lector simultneo en los 3 niveles. Campaas de implementacin de las bibliotecas de aula. Implementacin de las Bibliotecas del Aula en todos los niveles. Implementacin de tecnologas en las aulas taller. Plan de monitoreo del Plan Lector.

FECHA 2014 INICIO TERMI

06-01-14 06-01-14 02-02-14 06-01-14 06-01-14 06-01-14 03-03-14 10-03-14 31-01-14 31-01-14 28-02-14 28-02-14 28-02-14 26-0214 30-05-14 19-12-14

RESPONSABLES
Comisin Plan Lector Comisin Plan Lector Comisin Plan Lector Direccin Comisin Plan Lector Comisin Plan Lector Comisin Plan Lector Comisin Plan Lector Comisin Plan Lector

11. RESPONSABLES DE LA SUPERVISIN Y MONITOREO: Equipo Directivo : Responsables : Docentes de los niveles: inicial, primaria y secundaria y, Auxiliares de Educacin. Comits de Aula de primaria y secundaria. Miembros del CONEI. Miembros del Consejo Directivo de la APAFA.

12. FINANCIAMIENTO: Donacin de los comits de Aula y de los Alumnos. Transferencias de textos escolares por el MED. Donaciones y/o transferencias de entidades pblicas y privadas (aliados estratgicos). 13. EVALUACIN: El equipo responsable evaluar la ejecucin del Plan Lector al trmino de cada unidad. La I.E. presentar el Plan Lector a la UGEL. Informe final para la evaluacin por el CONEI.

PROPUESTA DEL PLAN LECTOR -2014

UNIDADES DIDCTICAS I UNIDAD II CICLO INICIAL Caperucita Roja. Las siete cabritas. III CICLO PRIMERO SEGUNDO Lectura 1. Paseo contra Texto del Medusa MED. Manco Cpac y El vuelo de os Mama cndores Ocllo La oveja aventurera El Caballero Carmelo Poemas y rimas Las aventuras de Tom Sawyer Los Hermanos Ayat Paco yunque El Caballero Carmelo Paseo contra Medusa Gorrin 1. Texto del MED Revistas, peridicos y afiches Poemas y rimas Pago a la pachamama., Texto del MED Yachanapaq Texto del MED. Yachanapaq Texto del MED Paco Yunque Texto del MED Revistas peridicos y afiches LECTURAS POR CICLOS DE ESTUDIO IV CICLO V CICLO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO Lectura 3 Lectorcito 4 Paco Yunque Paco Yunque. Texto del Texto del Texto del Texto del MED MED MED MED Poemas y rimas Amigo se escribe con H Yawar fiesta Texto del MED Tradiciones de Huamanga Texto del MED Tradiciones de Huamanga Texto del MED Rasuiti Texto del MED Aves sin nido Texto del MED Quechua 5 Texto del MED Mi planta naranja lima Texto del MED Agua Texto del MED Agua Texto del MED Las sirenas. Peje sapo. Texto del MED Sangre de campeones. Texto del MED VI CICLO SEGUNDO El caballero Carmelo Ms all de la vida y la muerte VII CICLO CUARTO Teora sobre el mundo. Variadas tendencias de la msica peruana. Artculos del diario el Peruano

PRIMERO

TERCERO El poema del Mo Cid

QUINTO Teora sobre el mundo. Variadas tendencias de la msica peruana. El papel de las TIC en el desarrollo. Comida chatarra y rendimiento escolar La balsa

Zorrito de puna. Danza del gallo.

II UNIDAD

Marianela

III UNIDAD

Aladino y la lmpara maravillosa

El bagrecito

El vuelo de los cndores

Ushananha mpi.

El trompo.

El Quijote de la Mancha.

Ollantay
Formacin del hielo glacial Qu es el sistema solar

IV UNIDAD

Hansel y Gretel

El delfn

Rugor, el dragn enamorado Cuentos peruanos Texto del MED Cuentos peruanos Texto del MED Quechua 4 Texto del MED Quechua 4 Texto del MED Revistas, peridicos,etc . Texto del MED Paco Yunque Texto del MED

Warmakuyay Texto del MED Caballero Carmelo Texto del MED.

El delfn.

Calixto Garmendia

Platero y yo

V UNIDAD

El sapito chico

El caballo de Troya Gorrin 3 Texto del MED Yachanapaq Texto del MED Yachanapaq Texto del MED Cuentos peruanos Texto del MED Cuentos peruanos Texto del MED

El retoo.

La palabra del mudo.

Fuente ovejuna

VI UNIDAD

Quiquito, el pollito

El agua. Texto del MED La achirana del Inca. Texto del MED Palla huarcu na. Texto del MED Mi planta naranja lima. Texto del MED

Warma Kuyay. Rumi y el pincullo mgico. Cuentos andinos.

Los gallinazos sin plumas Tradiciones huamanguinas Yawar fiesta

Colegiala

Los video juegos

La bisfera

VII UNIDAD

Quin eres tu hoy El abecedario de titino

Tradiciones peruanas Tradiciones de Huamanga Crnica de una muerte anunciada Crnica de una muerte anunciada

La balsa

La capa de ozono. La cultura y el lenguaje

VIII UNIDAD

Aves sin nido

IX UNIDAD

Un gran circo.

Tradiciones de Huamanga. Los gallinazos sin plumas.

Los ros profundos

La explosin demogrfica

El momento de la creacin literaria

X UNIDAD

Patito feo.

Elme. Texto del MED

La palabra del mudo

El tnel

La poesa mtica

HOJA DE TRABAJO N 01
SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR 2014 I.E.: OBJETIVOS GENERALES: Fomentar el hbito de la lectura. Mejorar el desarrollo de capacidades comunicativas para la comprensin de textos escritos. CANTIDAD OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDAD
PROGRAMADA

N .

NIVEL: Primaria y secundaria

M/S/A Lectura fuera de la jornada lectiva de textos seleccionados Propiciar el gusto por la Lectura de textos teatrales acompaados lectura. de observacin de videos de obras clsicas. Bsqueda de informacin de textos Fomentar la lectura de escritos aplicando tcnicas pertinentes. Lectura de notas informativas. textos de estudio. Fomentar competitividad Caligrafa/ortografa Concurso de percentil.

CANTIDAD EJECUTADA M/S/A

GRADO DE CUMPLIMIENTO (%)

OBSERVACIONES

ACTIVIDADES EJECUTADA NO PROGRAMADA

HOJA DE TRABAJO N 02 EJECUCIN PRESUPUESTARIA POR OBJETIVO GENERAL DEL PLAN LECTOR 2014 I.E.: N . NIVEL: Primaria y secundaria

OBJETIVO GENERAL: Fomentar hbitos de lectura y mejorar el desarrollo de capacidades comunicativas para la comprensin de textos escritos.

1.1

PRESUPUESTO EJECUTADO POR FUENTE DE FINANCIAMIENTO Convenios o acuerdos con empresas privadas o pblicas (S/.) Instituciones artsticas, APAFA (S/.) culturales, religiosas (S/.)

ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR

PRESUPUESTO PROGRAMADO (S/.)

PRESUPUESTO EJECUTADO (S/.)

Recursos propios de la I. E. (S/.)

ONGs (S/.)

Municipio (S/.)

Lectura fuera de la jornada lectiva de textos seleccionados. Lectura de textos teatrales acompaados de observacin de videos subtitulados al espaol. Seleccin de textos pertinentes a sus propsitos. Lectura de notas informativas.

MATRIZ N 01 EVALUACIN DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN LECTOR 2014

I.E.: N . NIVEL: Primaria y secundaria

MISIN: Somos una institucin educativa que propicia el desarrollo de capacidades comunicativas para la comprensin de textos escritos, fomentando hbitos de lectura.
VALORACIN DEL OBJETIVO OBJETIVO GENERAL PLAN LECTOR MED OBJETIVO GENERAL PLAN LECTOR I. E. INDICADOR(ES) VALOR ESPERADO DEL INDICADOR (100 puntos) VALOR ALCANZADO DEL INDICADOR (0 100 p) GRADO DE CUMPLIMIENTO % INFLUENCIA de qu manera, los resultados de este objetivo, apoyan las metas trazadas? DEPENDENCIA en qu grado de asociacin, los resultados obtenidos dependen de factores ajenos a la institucin?

Promover la ejecucin Fomentar el de acciones para hbito de la desarrollar la lectura. capacidad de leer.

Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas para el aprendizaje continuo.

Mejorar las capacidades comunicativas para la comprensin de textos escritos.

MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL PLAN LECTOR - 2014

I.E.: VISION INSTITUCIONAL
La Institucin Educativa San Marcos lidera la gestin de la Educacin Bsica Regular de la localidad de Qarwaqoqo desarrollando una educacin transformadora del entorno social con competitividad y efectividad, basado en una cultura reflexiva, analtica, crtica, ambiental y productiva.

N . ACTIVIDADES / TAREAS

NIVEL: Primaria y secundaria INDICADORES PROCESO

Leen un texto seleccionado. Leen un texto clsico acompaado de la observacin de versiones en video subtituladas al espaol. Reconocen textos por su funcin y estructura a travs de la exploracin de los mismos.

OBJETIVOS GENERALES ESPECIFICOS

- Fomentar el hbito de la lectura.

RESULTADO

- Desarrollar capacidades para la comprensin de textos escritos.

- Propiciar el gusto por Seleccin de textos por parte la lectura. de los alumnos (as) para ser ledos fuera de las horas de - Fomentar la lectura clase de textos teatrales. Lectura recreativa de textos teatrales de la literatura - Desarrollar la clsica acompaada de lectura comprensin de de pelculas subtituladas. textos escritos Bsqueda de informacin en textos escritos aplicando las tcnicas pertinentes - Fomentar la comprensin de - Seleccin de textos textos de estudio. pertinentes a sus propsitos.

- Seleccionan textos en funcin a sus propsitos.

VISITE Y CONSULTE las siguientes herramientas en lnea. Se basan en los parmetros de ECE y PISA. www.lectoresenred.com.pe PERMITE A LOS ESTUDIANTES: Ejercitar las habilidades necesarias para la comprensin lectora. Reflexionar sobre lo ledo para regular la comprensin. Utilizar las TIC como herramientas de aprendizaje.

PERMITE A LOS DOCENTES: Identificar las dificultades de los procesos lectores en los estudiantes y planificar acciones para mejorar la comprensin. Medir el impacto de la lectura de textos literarios en la comprensin lectora a travs de grficos estadsticos.

www.lainfotecasantillana.com www.Colgadodelalectura.com
Espacio dirigido a los lectores, la familia y los maestros. Aqu encontrarn actividades, informacin de inters, juegos, videos para promover y consolidar el hbito lector. Adems, podrn descargar las primeras pginas de los libros que guran en los catlogos.