2 MAGISTERIO EDUCACIN FSICA PROPUESTA DE INICIACIN AL HOCKEY Asignatu a! Deportes de Equipo F"#$a %" "nt "ga!

15-01-2002 2 MAGISTERIO EDUCACIN FSICA PROPUESTA DE INICIACIN AL HOCKEY Aut& as! Asignatu a! Deportes de Equipo P &'"s& ! F"#$a %" "nt "ga! 15-01-2002 INDICE (ag

ANLISIS DEL HOCKEY.................................................................................................. 4 Historia del Hockey........................................................................................................ 4 El hockey: u a co ce!ci" educati#a............................................................................. $ Co te idos del hockey ................................................................................................. %% &e'las del (ue'o y co te)to escolar .............................................................................. *+ Actitudes y #alores ....................................................................................................... *% O,-E.I/OS 0ENE&ALES DEL 1&OYEC.O DE INICIACI2N AL 3INI4HOKEY .. ** O&0ANI5ACI2N 0ENE&AL.......................................................................................... *6 E-E31LOS DE SESIONES INICIALES .......................................................................... *7 SIS.E3A DE E/AL8ACI2N ........................................................................................ 64 HE&&A3IEN.AS DE E/AL8ACI2N .......................................................................... 64 ,I,LIO0&A9:A ............................................................................................................... 6$
AN)LISIS DEL HOCKEY* 1.1 Historia del hockey. ANTECEDENTE DE! H"C#E$ L&s ( i+" &s %at&s ,&s a(& ta ", aut& -&,' a+ S#$,a%it./ 0ui"n a'i +a 0u" 1*222 a3&s a* D" C*/ (u"4,&s #&n una #u,tu a a,ta+"nt" %"sa &,,a%a "n a0u",,a 5(&#a #&+& C$ina/ P" sia " In%ia/ t"n6an ( "%i,"##i7n (& ,&s 8u"g&s %" (",&ta #&n (a,& 9 (u%i" &n s" ,&s ( "#u s& "s %" "st" %"(& t"*

Sin "+4a g&/ ,a +a9& 6a %" ,&s in:"stiga%& "s (a "#"n #&in#i%i "n 0u" ,as ( i+" as 'u"nt"s 'i%"%ignas n&s (" +it"n situa ", & ig"n %", $&#;"9 a( &<i+a%a+"nt" "n ", Antigu& Egi(t&/ $a#ia ", a3& 2*222 a*C* A, (a "#" / ,a tu+4a n => %" ?"ni Hasan/ "n ", :a,," %", Ni,&/ "#&g" "n sus +u &s ,&s %i'" "nt"s 8u"g&s ( a#ti#a%&s (& ,&s "gi(#i&s@ "nt " ",,&s s" (u"%" &4s" :a un 4a8& ",i":" 0u" +u"st a a %&s 8uga%& "s "n %is(&si#i7n %" 8uga un A4u,,9B C8uga%a t6(i#a %" $&#;"9 0u"/ aun0u" "<ist" "n ", "g,a+"nt& a#tua,/ #asi n& s" a(,i#aD* C&n (&st" i& i%a%/ ,as "<#a:a#i&n"s "a,i.a%as "n At"nas "n ", a3& =E22 &' "#"n nu":&s %at&s %" su+a i+(& tan#ia* En ,&s "st&s %", +u & %" #&nt"n#i7n 0u" T"+6st&#,"s +an%7 #&nst ui (a a ( &t"g" a, (u"4,& %" ,a 'u ia %", +a / s" a( "#ia ,a i+ag"n %" s"is 8uga%& "s #&n (a,&s %" %is"3& #a a#t" 6sti#&/ "n ", +&+"nt& %" 8uga un A4u,,9B* Est" 4a8& ",i":" %ata %", a3& F12GF=2 a*C* 9 %"+u"st a 0u" ", $&#;"9 tu:& g an a#"(ta#i7n "nt " ,&s g i"g&s* E<ist"n a,gunas 'u"nt"s 0u" "#&g"n ,as ( H#ti#a %", $&#;"9 "n ,&s Iu"g&s st+i#&s %" G "#ia/ %&n%" s" ,an.a4a ,a 4&,a #&n un (a,&/ %" '& +a si+i,a a, $&#;"9 a#tua,* Un nu":& t"sti+&ni& s" "#&g" "n ", sig,& II %*C* "n I ,an%a/ #uan%& ", +&na #a %"8a a, +& i un ,"ga%& %" F2 (a,&s 9 F2 4&,as* N& a(a "#" Hn nu":as "'" "n#ias $asta un +anus# it& %" Fit.st"($"n (& ", 0u" ", na#i+i"nt& %", $&#;"9 "n Ing,at" a %ata %", a3& ==JF* "n "st" (a6s/ 9a "n ", sig,& KIII/ ,as :i% i" as %" ,as #at"% a,"s %" Cant" 4u 9 9 G,&u#"st" &' "#"n int" "sant"s g a4a%&s@ "n ,a ( i+" a/ ,a i+ag"n %" un +u#$a#$& #&n un (a,& "n su +an& %" "#$a/ "( "s"ntan%& ,a "ta(a %" ,a 8u:"ntu%/ 9 "n ,a s"gun%a/ un 8uga%& #&n un (a,& "n a+4as +an&s "n a#titu% %" i+(u,sa ,a 4&,a* Es i+(&si4," %"t" +ina ", (a6s %" & ig"n %", $&#;"9* Mi"nt as "tn7,&g&s 9 a 0u"7,&g&s ,& sitLan "n P" sia/ &t &s $a4,an %" Egi(t& & C$ina 9 &t &s a'i +an 0u" su %"sa &,,& #&+i"n.a "n G "#ia/ g a#ias a ,&s Iu"g&s Pagan&s & gani.a%&s 4a8& ", i+(" i& &+an&* L& 0u" s6 "s ":i%"nt" "s 0u" ,a ( H#ti#a %", $&#;"9 s" %i'un%i7 (& t&%& ", +un%&/ n& sa4"+&s #7+&/ 9 ,,"g7 a #u,tu as 9 (a6s"s +u9 %istant"s "nt " s6* A ("sa %" ,as ,7gi#as %i'" "n#ias "n sus +ani'"sta#i&n"s #&+& 8u"g&/ "s (&si4," a#"(ta 0u" ", A;&u aB %" ,&s H a4"s/ ", A$u ,ingB i ,an%5s/ ", A i(;aB %" Lituania/ ", As$int9B "s#&#5s/ ", A4an%9B ga,5s/ A,a # &ss"B ' an#5s/ ,a A#in"#aB & A(a,6nB #$i,"n& & ,a A#$u"#aB #ast",,ana/ %" i:an %" un & ig"n #&+Ln* E, #a H#t" %" ,a ( H#ti#a 'u" %i'" "n#iHn%&s" 9/ si "nt " un&s (u"4,&s ( i+iti:&s ", 8"ug& s" ( a#ti#a4a #&+& si+u,a# & %" gu" a & "n &t as #u,tu as ( i+iti:as &#u(a4a un ,uga 'un%a+"nta, "n ,&s it&s ",igi&s&s/ (&,6ti#&s 9 'un" a i&s/ ":&,u#i&n7 $a#ia una ( H#ti#a "# "ati:a (a a ,a a ist&# a#ia %" #u,tu as +Hs ( 7<i+as "n ", ti"+(&/ ,,"gan%& a s" "n nu"st a s&#i"%a% una ( H#ti#a %" 8u"g& "+in"nt"+"nt" #&+("titi:&* Ta+4i5n ,&s +at" ia,"s %" 8u"g& s&n 4astant" %i'" "nt"s a ,&s 0u" s" uti,i.a &n "n &t as 5(&#as* E, (a,& " a u%i+"nta i&/ #asi si"+( " "s("tan%& su '& +a #u :a%a/ $"#$& "n +a%" a & t a4a8a%& s&4 " $u"s& 9 a%& na%& #&n %i4u8&s* Las 4&,as/ %" ta+a3& +a9& a, a#tua,/ s" #&+(&n6an %" 'i4 as %" (a,+" a/ (i", %" #i" :&/ +a%" a & #au#$&* P& ,& %"+Hs/ ", 8u"g& n& "sta4a #&n%i#i&na%& (& n& +as #&+(,"8as/ as6 ", nL+" & %" (a ti#i(ant"s " a i,i+ita%& 9 ", "n#u"nt & (" +it6a ,a (a ti#i(a#i7n %" una a,%"a #&nt a &t a/ "n un "s(a#i& "<t"ns& %"'ini%& (& "'" "n#ias natu a,"s/ (a a #&ns"gui un &48"ti:& # u.an%& ,a ,6n"a %" +"ta %", #&nt a i&* A ("sa %" ,a ":&,u#i7n %", 8u"g&/ 0u"%an "n ,a a#tua,i%a% ("0u"3&s "%u#t&s %&n%" s" ( a#ti#a ", $&#;"9 "n su '& +a ( i+iti:a* Es ", #as& %" a,gunas "gi&n"s %" Tu 0u6a 9 Eti&(6a/ & ,a ( H#ti#a %", A(a,6nB & A#$u"#aB %" ,&s +a(u#$"s #$i,"n&s* Est" L,ti+& s" sigu"

%" '& +a a(asi&na%a "n ,a C&+una %" Lu+a#&/ '& +an%& (a t" %", ( &g a+a %" a#ti:i%a%"s s&#ia,"s* E! H"C#E$% &'(CTICA DE&"'TI)A 'E*!ADA Hasta ,a s"gun%a +ita% %", sig,& KIK n& s" (u"%" $a4,a %", $&#;"9 #&+& %"(& t"/ +&+"nt& "n 0u" s" "sta4,"#"n "n Ing,at" a " I ,an%a ,as 4as"s %", 8u"g& a#tua,* En Ing,at" a/ ", $&#;"9 "nt a a '& +a (a t" "n ,&s #&,"gi&s #&+& una +at" ia &4,igat& ia (a a ni3as "n =E12/ :"int" a3&s ant"s %" 0u" ", ing,5s Ha &M int &%u8"s" ,as "g,as 0u" (" +iti" &n ,a (u4,i#a#i7n %", ( i+" "g,a+"nt& %" $&#;"9* Ta+4i5n ,as uni:" si%a%"s si :i" &n (a a ",":a #&nsi%" a4,"+"nt" ", %"sa &,,& %" "st" %"(& t"* A,gun&s a3&s +Hs ta %"/ ,&s +i,ita "s 4 itHni#&s i+(,anta &n "st" Anu":&B %"(& t" "n sus #&,&nias/ ,,"gan%& a s" #&nsi%" a%& %"(& t" na#i&na, "n ", #as& %" ,a In%ia* P "#isa+"nt" ,a %i'usi7n a,#an.a%a "n "st" (a6s 9 ,a '& +a "n 0u" sus $a4itant"s ,& a%a(ta &n a sus #a a#t" 6sti#as/ ,"s (" +iti7 %u ant" +u#$&s a3&s +ant"n" ", ,i%" at& "n ,as #&+("ti#i&n"s int" na#i&na,"s* E! H"C#E$% DE&"'TE "!+,&IC" En ", ( &g a+a %" ,&s ( i+" &s Iu"g&s O,6+(i#&s n& "<ist6a ningLn int" 5s (& ins# i4i ", $&#;"9 & #ua,0ui" %"(& t" #&,"#ti:&/ 9 'u" ", 4a 7n P* %" C&u4" tin 8unt& a, C&+it5 O gani.a%& 0ui"n &' "#i7 ,as (&si4i,i%a% %" (a ti#i(a (& ( i+" a :". "n ,as s"gun%a "%i#i7n %" ,&s II*OO* #","4 a%&s "n Pa 6s/ (" & ,a %is&,u#i7n %", C&+it5 &4,ig7 a "s(" a $asta ,a #","4 a#i7n %" ,&s II*OO* %" L&n% "s C=E2ND (a a 0u" ", $&#;"9 s" #&n:i ti"s" "n %"(& t" &,6+(i#&* N"ga%a su (a ti#i(a#i7n "n ,a "%i#i7n %" =E2O CPa 6sD/ (& n& "<isti una '"%" a#i7n int" na#i&na,/ s" #&nst u97 ,a F"%" a#i7n Int" na#i&na, %" H&#;"9 ", J %" "n" & %" =E2O/ 4a8& ", a+(a & %" si"t" '"%" a#i&n"s na#i&na,"s/ si"n%& Es(a3a un& %" ,&s +i"+4 &s 'un%a%& "s* A (a ti %" ,&s II*OO* %" )+st" %a+ %" =E2N/ ", $&#;"9 $a 'igu a%& %" '& +a #&ntinua%a "n ", ( &g a+a %" ,&s Iu"g&s O,6+(i#&s* En ,& 0u" s" "'i" " a, $&#;"9 '"+"nin&/ su (a ti#i(a#i7n &,6+(i#a $a si%& 4astant" ta %6a* La ( i+" a ( "s"n#ia %" s","##i&n"s '"+"ninas tu:& ,uga "n =EN2/ "n ,&s II*OO* %" M&s#L* E! H"C#E$ EN E &A-A S" $i.& "'" "n#ia ant" i& +"nt" a, 8u"g& %" ,a A#$u"#aB/ +u9 (&(u,a "n ,as a,%"as %" Casti,,a "n ", sig,& KPII 9 #&nsi%" a%& (& a,gun&s #&+& una ( H#ti#a i+(& ta%a %" C$i,"/ 8uga%a "nt " ,&s in%6g"nas/ #&+& ,& "',"8a ", (a% " A,&ns& %" O:a,," "n su Historia de Chile* Sin "+4a g&/ n& s" (u"%" $a4,a %" ,a ( H#ti#a %", $&#;"9 "g,a%& 9 +&%" n& "n nu"st & (a6s $asta ,&s #&+i"n.&s %", sig,& KIK* A (a ti %" =E22/ ,a ,,"ga%a a Es(a3a %" "stu%iant"s ing,"s"s 9 ,&s (&st" i& "s int" #a+4i&s 'a#i,itan ,a i+(,anta#i7n %" "st" %"(& t" "n ,as #iu%a%"s +Hs i+(& tant"s #&+& ?a #",&na/ San S"4astiHn 9 Ma% i%* Aun0u" a, ( in#i(i& ,a ( H#ti#a n& "s #&ntinua/ sin& si+(,"+"nt" "# "ati:a 9 #&n%i#i&na%a a un %"t" +ina%& "status s&#ia,/ ,as #&nstitu#i7n %" nu":&s "0ui(&s (" +it" #&+("ti#i&n"s %" H+4it& "gi&na, 9 $a#" 0u" "n =E=F s" a#u" %" ,a #","4 a#i7n %", ( i+" Ca+("&nat& %" Es(a3a* E, $&#;"9 n& s" $a #a a#t" i.a%& ( "#isa+"nt" (& una (a ti#i(a#i7n nu+" &sa "n nu"st & (a6s* T"n"+&s 0u" signi'i#a 0u"/ "n ", a3& =EE2/ ", nL+" & %" ,i#"n#ias '"+"ninas "n

#at"g& 6a a4s&,uta 0u" %a4an #&4" tu a a, t a4a8& %" nu"st a s","##i7n '"+"nina n& su(" a4a ,as s"is#i"ntas* A%"+Hs/ ,a ( H#ti#a #&+("titi:a %" #i" t& ni:", s" '&#a,i.a "n .&nas (untua,"s %" ,as #&+uni%a%"s %" Ma% i%/ Cata,u3a/ Pa6s Pas#&/ Canta4 ia/ Ga,i#ia 9 An%a,u#6a/ ,& 0u" %i'i#u,ta su %i'usi7n* !A 'EA! .EDE'ACI/N E &A-"!A La R*F*E*H* CR"a, F"%" a#i7n Es(a3&,a %" H&#;"9D/ 'un%a%a ", 2N %" "n" & %" =E22/ "s ", & ganis+& "s(&nsa4," %" +ant"n" ", ni:", %" nu"st as s","##i&n"s "n ,as #&n' &nta#i&n"s int" na#i&na,"s* P"& ta+4i5n "s "s(&nsa4," %" (&t"n#ia ,a ( H#ti#a %" $&#;"9 a t a:5s %" ,a ( &+&#i7n 9 %i'usi7n (& t&%as ,as #&+uni%a%"s aut7n&+as/ 9 %" '& +a +u9 "s("#ia, "n a0u",,as 0u" t&%a:6a n& $an t"ni%& &(& tuni%a% %" #&n&#" ,& %i "#ta+"nt"* 1.2 El hockey0 u1a co1cepci21 educati3a. La ( H#ti#a %"(& ti:a $a sus#ita%& "n ,&s L,ti+&s a3&s t&%& ti(& %" %"4at"s 0u" $an "n' "nta%& "nt " s6 a ,&s ( &'"si&na,"s 0u" s" %"%i#an a ,a & gani.a#i7n/ g"sti7n/ in:"stiga#i7n/ "ns"3an.a & "nt "na+i"nt& %"(& ti:&* La #,a:" "si%" "n ,a #&nsi%" a#i7n %" ,a ( H#ti#a %"(& ti:a %"s%" ,a ( &(u"sta 0u" &' "#"n ,as '"%" a#i&n"s %"(& ti:as #&+& Lni#a "'" "n#ia :H,i%a* En ",,as t&%& gi a a, "%"%& %" ,a 4Ls0u"%a %", +&%",& %" #a+("7n 9 ,a ( H#ti#a (u a+"nt" #&+("titi:a (a a #&ns"gui ,&* D" "sta +an" a/ ,a "ns"3an.a %"(& ti:a :i"n" +a #a%a (& %&s as("#t&s 'un%a+"nta,"s!

La orie taci" hacia el ;<)i;o re di;ie to. La estructura de la co;!etici" e cate'or=as se'> edad y se)o.
S&4 " "stas 4as"s/ ,as #at"g& 6as in'" i& "s s" :"n sa,(i#a%as tant& "n &48"ti:&s #&+& "n +"t&%&,&g6a (& un a'Hn %"s+"%i%& "n a,#an.a #uant& ant"s ,&s +H<i+&s "su,ta%&s %"(& ti:&s* P& &t & ,a%&/ ,&s (a H+"t &s %" "%a% 9 s"<& as"gu a Hn ,a (&si4ii%a% %" a,#an.a ", 5<it& Cs" #a+("7nD "n #a%a #at"g& 6a #&n un 8u"g& 0u"/ sa,:& ("0u"3as +&%i'i#a#i&n"s %" t" "n& 9 (a ti#i(ant"s/ &4,iga Hn a ,&s ni3&s 9 ni3as +Hs ("0u"3&s a a%a(ta s" a ,a "st u#tu a 9 a ,a ,7gi#a %", 8u"g& a%u,t&* ,etodolo45a tradicio1al EstH & i"nta%a 'un%a+"nta,+"nt" $a#ia ", +H<i+& "n%i+i"nt& "n #ua,0ui" "%a%/ +u"st a una %"s#&n"<i7n t&ta, #&n ,as #a a#t" 6sti#as/ &48"ti:&s " int" "s"s %" una g an +a9& 6a %" ni3&s 0u"/ t as ,&s ( i+" &s (as&s/ s" :"n '& .a%&s a a4an%&na * La +"t&%&,&g6a t a%i#i&na, :"n% 6a #a a#t" i.a%a (& !

.o;ar co;o !u to de !artida el (ue'o del adulto? co re'las r='idas @ue o lel'a a ser co;!re didas? u i#el tAc ico ele#ado y u a estructura de e@ui!o @ue se os a to(a diB=cil;e te a!licaCle !or los !ri ci!ia tes. Co siderar !rioritario el resultado de la co;!etici" ? !or lo @ue el !roceso de a!re diDa(e y e tre a;ie to s"lo tie e se tido e la ;edida e la @ue !o e a !u to el e 'ra a(e de las !ieDas @ue acti#a el ;eca is;o de hacer E(ue'oF y de hacer 'oles. Se hace del (ue'o ;<s co;!etici" @ue (ue'o. .ratarse de u !la tea;ie to ;eca icista y as=? e la ;edida e @ue el traCa(o se distriCuya y cada (u'ador cu;!la de Bor;a ;<s eBicaD su Bu ci" ? y s"lo su Bu ci" ? se eco o;iDar< tie;!o y e er'=a. CaCe haClar? !or co si'uie te? de u a es!ecialiDaci" te;!ra a.

E)i'ir la co;!licidad e tre tAc ico y (u'adores !ara co @uistar los resultados e el ;e or tie;!o !osiCle. 1or eso el Bactor tie;!o !ro#ocar< e el tAc ico la i;!eriosa ecesidad de e seGar todas y cada u a de las solucio es H@uiD< solucio es estereoti!adasI @ue el (ue'o e)i'ir< e cada situaci" . La i;!acie cia de todos har< i;!osiCle @ue el (u'ador to;e su tie;!o !ara decidir la acci" ? !ara co;eter errores y corre'irlos o !ara i te tar res!uestas ue#as. Co ceder u a i;!orta cia e)cesi#a al traCa(o del ;eca is;o de e(ecuci" . La e seGa Da !asa !or y se !la ea !ara el do;i io de los diBere tes 'estos tAc icos aislados del resto de los co;!o e tes del (ue'o? 'estos care tes de si' iBicado @ue los chicos ir< asi;ila do hasta auto;atiDarlos tras u;erosas re!eticio es. L"'ica;e te este !u to lle#a a u ace to e el (ue'o i di#idual. El tAc ico? Bi'ura ce tral e la ;etodolo'=a tradicio al? ser< o s"lo decisi#o e el !roceso Bor;ati#o del iGo al !er;itirle al;ace ar u 'ra stock de recursos tAc icos? si o @ue su !rese cia directa e la co;!etici" ser< i;!resci diCle !or cua to es @uie decide e i dica a sus (u'adores cada u a de las accio es @ue se ha de desarrollar. El iGo o la iGa hace o e(ecuta si cuestio arse lo @ue les dice su e tre ador? co el @ue 'uarda e todo ;o;e to u a relaci" de ;<)i;a de!e de cia.

Cmo influye este planteamiento en le nio?

E Bu ci" del i#el de co;!ete cia tAc ico te dr< u a diBere te co sideraci" e el se o del e@ui!o: titular o reser#a. Si el rit;o i;!uesto e el a!re diDa(e reCasa sus !osiCilidades y las e)!ectati#as o se #e alca DaCles a corto o ;edio !laDo? el aCa do o de la !r<ctica es ;uy !roCaCle. Si sus a!re diDa(es le !er;ite dese #ol#erse co u ;= i;o de eBicacia? au @ue sea e u (ue'o estereoti!ado? e u a !osici" co creta y de u a Bor;a deter;i ada? es !osiCle @ue los E!ro'resosF e la co;!etici" ;a te 'a su ;oti#aci" acti#ada. E cual@uier caso el iGo... Jdo;i " el (ue'oK? Jse lle'" a se tir co Brecue cia !rota'o ista e la acci" K

C&n ta,"s #&nsi%" a#i&n"s/ n& (a "#" 0u" ,a +"t&%&,&g6a t a%i#i&na, s" (u"%a 8usti'i#a %"s%" ", (unt& %" :ista ("%ag7gi#& "n ,a ini#ia#i7n %"(& ti:a %" ni3&s "n "%a% "s#&,a * Y %"s%" ", (unt& %" :ista %"(& ti:&/ t5#ni#&s 9 ( &'"si&na,"s %", %"(& t" $an &4s" :a%& #7+& ,a +" a +"#ani.a#i7n %" ,as %i'" "nt"s a##i&n"s %", 8u"g& %"8an s" ias ,i+ita#i&n"s "n as("#t&s 'un%a+"nta,"s #&+& ,a (" #"(#i7n 9 ,a t&+a %" %"#isi7n #uan%& ,&s 8uga%& "s ,,"gan a #at"g& 6as su(" i& "s* La +"t&%&,&g6a t a%i#i&na, # "7 +u#$&s 8uga%& "s 9 8uga%& as 0u" $a#6an :" %a%" &s +a,a4a is+&s #&n ", (a,& 9 ,a 4&,a $asta 0u" (" %6an ,a (&s"si7n/ (" &/ "nt " ",,&s/ +u9 (&#&s " an #a(a#"s %" %"#i%i ,a a##i7n +as "'i#a. (a a su "0ui(&* E an ti"+(&s "n 0u" ", $&#;"9 " a un %"(& t" #&,"#ti:& %" g an%"s 8uga%as in%i:i%ua,"s* E, ni:", %" ,&s 8uga%& "s " a %i "#ta+"nt" ( &(& #i&na, a, ti"+(& "n 0u" t a4a8a &n "n #&nta#t& %i "#t& #&n ,a 4&,a* P& su" t"/ "n ,a a#tua,i%a% s" ti"n" 0u" int" ( "ta ", $&#;"9 %"s%" ", 'un#i&na+i"nt& %", "0ui(&/ "n ", 0u" #a%a 8uga%& (i"ns" 9 a#tL" (a a t&+a una %"#isi7n #& "#ta "n #a%a situa#i7n %" 8u"g&* F "nt" a, 8uga%& t6(i#a+"nt" $a4i,i%&s&/ s" ( &+u":" ", 8uga%& 0u" $a#" %" su int",ig"n#ia +&t i. (u a $a4i,i%a%* El modelo de la R.F.E.H.

La O'i#ina T5#ni#a %" ,a R*F*E*H*/ #&ns#i"nt" %" ,as ,i+ita#i&n"s 0u" g"n" a4a ,a +"t&%&,&g6a 0u" s" :"n6a a(,i#an%& ant" i& +"nt" "n ", "nt "na+i"nt& %"(& ti:& 9 ( "&#u(a%a ( "#isa+"nt" (& ,a '& +a#i7n "n ,&s ( i+" &s ni:","s %" ( H#ti#a/ ( &(us& un Modelo de formacin del jugador de hockey*

Ni#el %. L4M aGos. DECA.HLON %:% Ni#el *. M4%+ aGos. 3INI HOCKEY 4:4 Ni#el 6. %+4%* aGos. HOCKEY L:L 3EDIO CA31O Ni#el 4. %*4%7 aGos. $:$ N CA31O? M:M .ODO EL CA31O Ni#el 7. O%7 aGos. HOCKEY %%:%%? HOCKEY4SALA L:L

Est" +&%",& a8usta 9 +&%i'i#a sustan#ia,+"nt" ,as #&+("ti#i&n"s (a a #a%a ni:",* L&s ni3&s (& ( i+" a :". %"8a4an %" s" ("0u"3&s a%u,t&s 9 " an "s("ta%&s "n ", %is"3& %" ,as #&+("ti#i&n"s 9 a#ti:i%a%"s* Si"n%& ", +&%",& t"7 i#& un (as& i+(& tant" n& "s %",& t&%& signi'i#ati:& (& 0u" "n ,a '& +a %" asu+i ,a #&+("ti#i7n 9 "n ", %"sa &,,& ( H#ti#& %" "st" nu":& (,ant"a+i"nt& su49a#" aLn ", +&%",& %" #a+("7n 9 ,a 4Ls0u"%a %" +H<i+& "n%i+i"nt&* ,etodolo45a acti3a. Pa "#" &4,iga%& 4us#a una +"t&%&,&g6a %i'" "nt" 0u" in#i%a 'un%a+"nta,+"nt" "n ,as #a a#t" 6sti#as %" ,&s ( in#i(iant"s 9 su ni:", %"(& ti:& ini#ia,/ "n ", ti(& %" 8u"g& a %"sa &,,a 9 "n ", (,ant"a+i"nt& ("%ag7gi#& a s"gui * Estas ( "+isas s&n 'un%a+"nta,"s tant& "n ", H+4it& '"%" ati:& #&+& "n ", H+4it& "s#&,a / (& 0u" "n %"'initi:a s" t ata %" #$i#&s 9 #$i#as 0u" s" "n#u"nt an "n un ( &#"s& %" '& +a#i7n %"(& ti:a si+i,a * Esta nu":a +"t&%&,&g6a/ a ,a 0u" %"n&+ina "+&s +"t&%&,&g6a a#ti:a/ (& 0u" "( "s"nta una i%"a +Hs %inH+i#a 9 (a ti#i(ati:a "n ,a ",a#i7n ni3&G8u"g&/ ni3&Gt5#ni#&G&t &s 8uga%& "s/ & ni3&Ga( "n%i.a8"/ s" %i'" "n#ia 6a %" ,a +"t&%&,&g6a t a%i#i&na, 'un%a+"nta,+"nt" "n 0u"!

El !u to de reBere cia e el a!re diDa(e es u (ue'o se cillo? ;uy disti to al (ue'o acio al y ol=;!ico e relaci" co los ele;e tos estructurales? !ero si;ilar e atracti#o. Esta ada!taci" de los ele;e tos del (ue'o !er;ite a los !ri ci!ia tes disBrutar la co;!etici" desde los i icios de la !r<ctica. El #alor del resultado !uede lle'ar a ser suC(eti#o si el iGo es ca!aD de #alorar el !roceso de a!re diDa(e. La co;!etici" e este !la tea;ie to de(a de ser el resultado del a!re diDa(e !ara ser u a!re diDa(e ;<s. Au @ue el a!re diDa(e ce trado e el co;!o e te tAc ico !er;ite u !ro'reso i icial Casta te r<!ido? !arece ;<s #e ta(oso co;e Dar co el a!re diDa(e del (ue'o 'loCaliDado @ue i te're todos sus co;!o e tes. Ade;<s? la co;!re si" de las situacio es del (ue'o lle#a directa;e te a reBorDar el a!re diDa(e de los recursos tAc icos ecesarios e la soluci" i di#idual o colecti#a. Le(os de !rese tar la soluci" acaCada y eBicaD? se e)i'e al !ri ci!ia te u a res!uesta @ue !arta de su !ro!ia decisi" ? sea correcta o o? !or@ue los errores s ta;CiA e)!erie cias de a!re diDa(e ecesarias.

El tAc ico (ue'a u !a!el ta to o ;<s i;!orta te @ue e la ;etodolo'=a tradicio al. Co;o e)!erto deCe de !ro#ocar e el !ri ci!ia te a!re diDa(es i teresa tes y Bacilitar su asi;ilaci" y a!licaci" e el (ue'o. Ase'urar< e estos i#eles de i iciaci" el !lacer ta to !or (u'ar co;o !or 'a ar (u'a do. Y? !or otra !arte? tie e @ue orie tar su traCa(o !ara Bacilitar u a ue#a relaci" e tre (u'ador4tAc ico4(ue'o hasta lo'rar u a cierta auto o;=a. El iGo? co este !la tea;ie to se #er< total;e te i;!licado e la !r<ctica de!orti#a? asu;ir< u ;ayor !rota'o is;o co la ca!acidad de to;ar decisio es? de co trolar sus !ro!ios a!re diDa(es haciA dolos si' iBicati#os? de diseGar estrate'ias !ara co se'uirlos? o de 'e erar res!uestas diBere tes !ara situacio es ta;CiA diBere ciadas.

C&n ,a +"t&%&,&g6a a#ti:a ,a ( H#ti#a (u"%" +&:i,i.a ,a +H<i+a (a ti#i(a#i7n (& n& "sta #&n%i#i&na%a (& un %"t" +ina%& ni:", %" "n%i+i"nt& ni (& ,a "%a%* 1.6 Co1te1idos del hockey. En #ua,0ui" +&%a,i%a% %" $&#;"9 ( a#ti#a%a Cs"a $&#;"9G$i" 4a & $&#;"9Gsa,aD/ ", 8u"g& s" "st u#tu a s"gLn un&s ","+"nt&s #&+un"s 0u" %"'in"n ", +a #& %" a##i7n & ", #&nt"<t& %", 8u"g& ( &(ia+"nt" %i#$&* En ", sigui"nt" g H'i#&/ s" &' "#" una :isi7n %" %i#$&s ","+"nt&s "n ,as %&s +&%a,i%a%"s %" $&#;"9 a4s&,ut& C$i" 4a 9 sa,aD* Las %i'" "n#ias "nt " sus ","+"nt&s 9 ,&s +ati#"s $a#"n 0u" s" +ani'i"st"n #a a#t" 6sti#as 4i"n %istintas "nt " s6* As6 (u"s/ +&st a "+&s ,&s ","+"nt&s/ ( "s"ntan%& 9 8usti'i#an%& ,as +&%i'i#a#i&n"s #&n:"ni"nt"s (a a %"sa &,,a ", $&#;"9 "n ,a a#ti:i%a% "s#&,a * Elementos stick bola superficie dimensiones porteras jugadores reservas Hockey-hierba $P4 'r. 4 64+ 'r. *6?7 c;. 4 %L* 'r. HierCa artiBicial P%?4+ ;. Q 77 ;. 6?LL ;. Q *?%4 ;. %% H%+ R !orteroI 7 * ) 67 ;i . duracin Hdesca so:7 ;i . 4 %+ ;i .I 9uera de (ue'o? c"r er? 'ol!eo de la Cola Hockey-sala $P4 'r. 4 64+ 'r. *6?7 c;. 4 %L* 'r. 1ar@uet? terraDa? ce;e to 4+ ;. Q *+ ;. 6 ;. Q * ;. L H7 R !orteroI L * ) *+ ;i . Hdesca so: 6 ;i . 4 7 ;i .I

reglas

A &ECT" 'E*!A,ENTA'I"

Material de juego. El stick y la bola.

o

El stick o palo.

Es ", ","+"nt& +Hs "( "s"ntati:& %", $&#;"9/ si"n%& a%"+Hs ", ","+"nt& 0u" n&s (" +iti7 situa su & ig"n "n ,a $ist& ia* En $&#;"9/ ", 8uga%& "nt a "n #&nta#t& #&n ,a 4&,a a t a:5s %", sti#; 9/ (& ,& tant&/ ,as 4&,a 0u"%a a una %istan#ia %" F2 7 J2 #+* D" ,as +an&s 0u" #&nt &,an ", +&:i+i"nt& %", sti#;* D" a,guna +an" a ", sti#; (asa a #&n'& +a una ( &,&nga#i7n %",&s 4 a.&s %", 8uga%& * Si"n%& un as("#t& i+(& tant" 0u" t&%&s ,&s ( in#i(iant"s %"4"n t a4a8a / ,a n"#"si%a% %" uti,i.a un inst u+"nt& n& "s ", 'a#t& %"#isi:& "n ", 8u"g&* A%"+Hs/ "<ist" una %i'i#u,ta% a3a%i%a 0u" :i"n" %"t" +ina%a (& ,a ( &(ia #&nstitu#i7n %", sti#;* La #a a#t" 6sti#a '& +a #u :a%a "n ,a 4as" %", sti#;/ #&n %&s #a as %i'" "nt"s/ 9 ,a &4,iga#i7n %" 8uga ,a 4&,a Lni#a+"nt" #&n ,a #a a (,ana/ s&n ,as 0u" i+( i+"n ", t&0u" %" A$a4i,i%a%B 9 "s("#ta#u,a i%a% %", 8u"g&*
o

La bola.

Es ", ","+"nt& %", 8u"g& 0u" %"s"n#a%"na ,a ,u#$a "nt " a+4&s "0ui(&s* La (&s"si7n %" ,a 4&,a :a a +a #a ,as (autas "n ", #&+(& ta+i"nt& in%i:i%ua, 9 #&,"#ti:& (a a at a#a ,a (& t" 6a #&nt a ia 9 %"'"n%" ,a ( &(ia* D" '& +a "s'5 i#a 9 ta+a3& un (&#& +a9& 0u" ,a %" t"nis/ "stH #&nstitui%a (& un +at" ia, (,Hsti#& 0u" &' "#" una su(" 'i#i" t&ta,+"nt" ,isa* Su ("s& (" +it" 0u" sus %"s(,a.a+i"nt&s :a9an a as %" su",&/ aun0u" "<ist"n t5#ni#as "s("#6'i#as (a a 8uga ,a (& ", ai "* Posibles adaptaciones: La edad y co stituci" B=sica aco se(a utiliDar sticks y Colas de diBere te !eso yTo ta;aGo e los !ri ci!ia tes.

El terreno de juego.

E, 8u"g& s" ( a#ti#a s&4 " un t" "n& %" '& +a "#tangu,a / %" %i+"nsi&n"s igua,"s a ,as %" 4a,&n+an& "n ", $&#;"9Gsa,a 9 un (&#& +Hs ("0u"3as 0u" ,as %" 'Lt4&, (a a $&#;"9G $i" 4a* S" t ata %" un "s(a#i& #" a%&/ ,i+ita%& (& ,as ,6n"as ,at" a,"s & %" 4an%a 0u" %"'in"n ", ,a g& 9 (& ,as ,6n"as %" '&n%& & (& t" 6a 0u" %"'in"n ", an#$&* Estas ,6n"as ,i+itan ", "s(a#i& %" 8u"g& %" ,a 4&,a/ n& %", 8uga%& / 0ui"n (u"%" int" :"ni %"s%" ", "<t" i& si"+( " 0u"/ #uan%& 8u"gu" ,a 4&,a/ 5sta s" "n#u"nt " "n ", int" i& %", #a+(&* Es un "s(a#i& #&+(a ti%& "n ,a int" :"n#i7n si+u,tHn"a %" ,&s 8uga%& "s %" a+4&s "0ui(&s/ "n ", 0u" ,as .&nas 'a:& a4,"s (a a un&s su","n s" ,as +Hs %"s'a:& a4,"s (a a ,&s 8uga%& "s #&nt a i&s* Las su(" 'i#i" %" 8u"g& %"t" +ina H ,a :",&#i%a% %" %"s(,a.a+i"nt& %" ,a 4&,a "n 'un#i7n %", +at" ia, %", 0u" "st5 $"#$a* S&4 " ", t" "n& #a4" %"sta#a ,a ,6n"a #"nt a,/ 0u" %i:i%" ", #a+(& "n %&s "s(a#i&s igua,"s* A%"+Hs s" %i4u8a ", H "a %" (& t" 6a/ 0u" in',u9" "n ,a ("na,i.a#i7n %" ,as in' a##i&n"s 9 "n ,as (&si4i,i%a%"s %" &4t"n" un g&,*

Fina,+"nt"/ &4s" :a ,as +a #as s&4 " ,as ,6n"as %" '&n%& 9 a a+4&s ,a%&s %" ,a (& t" 6a/ 0u" in%i#an ,a .&na %" ("na,ti/ #7 n" 9 ", (unt& %" ("na,ti st &;"/ situa%& "n ", int" i& %", H "a 9 %" ' "nt" a ,a (& t" 6a*

Posibles adaptaciones: E este caso o es i;!resci diCle la su!erBicie de hierCa? se !uede desarrollar e cual@uier ca cha de cole'io o !olide!orti#o. Ade;<s? las di;e sio es ;<s reducidas Ba#orece u a ate ci" ;a te ida de todos y cada u o hacia todos los (u'adores @ue se ;ue#e e el es!acio.

El objetivo.

C&nsist" "n int &%u#i ,a 4&,a "n ,as (& t" 6a 0u" %"'i"n%" ", #&nt a i&* La (& t" 6a/ (& tant&/ (asa a s" ", (unt& %" +i a %" t&%& ", "0ui(& 9 ,a +a9& 6a %" ,as a##i&n"s %", 8u"g& s" "a,i.a Hn sin (" %" %" :ista "st" ","+"nt&* Las (& t" 6as %"'in"n un (,an& :" ti#a, s&4 " ", t" "n& $& i.&nta,* Esta nu":a su(" 'i#i" $a#" (&si4,"/ a%"+Hs %", 8u"g& as&/ ", 8u"g& a5 "& "n ,as a##i&n"s %" ,an.a+i"nt&* Pa a ,a #&ns"#u#i7n %", &48"ti:&/ ", $&#;"9 g an%" "stH su8"t& a una n& +ati:a "st i#ta/ %" '& +a 0u" 0u"%a "%u#i%a a, H "a %" (& t" 6a ,a .&na :H,i%a (a a ", ,an.a+i"nt&* Y "s &4,iga%& 0u" ", ,an.a+i"nt& ,& "a,i#" %"s%" a,,6 un 8uga%& ata#ant"* Posibles adaptaciones:

Se !ro!o e @ue la #alideD del 'ol se a;!l=e a cual@uier la Da;ie to realiDado desde el ca;!o del ad#ersario. Esto sir#e !ara e#itar a'lo;eracio es e el <rea? oCli'ar al la Dador a reco ocer la dista cia de tiro y e#itar @ue el !ortero sea u ;ero oCser#ador del (ue'o cua do o est< cerca de su !orter=a.

Los jugadores.

S" ag u(an '& +an%& %&s "0ui(&s "n' "nta%&s (a a #&ns"gui ", &48"ti:&* Ca%a "0ui(& s" :" H #&nstitui%& (& un nL+" & :a ia4," %" 8uga%& "s %" #a+(&/ s"gLn ,a +&%a,i%a%/ 9 un (& t" & 0u" :igi,a H ", H "a %" (& t" 6a* L&s sustitut&s & "s" :as (" +it"n +a9& "s (&si4i,i%a%"s %" 8u"g& 9 (&si4,"s "#u(" a#i&n"s %" ,&s #&+(a3" &s %", "0ui(&* E, (& t" & %"4" ,,":a una "0ui(a#i7n %i'" "nt" a, "st& 9 uti,i.a H ,&s ","+"nt&s +6ni+&s %" ( &t"##i7n Cguant"s/ #as#& 9 gua %asD* Esta H &4,iga%& a uti,i.a su ( &(i& sti#;* Posibles adaptaciones: Se !ro!o e u ;<)i;o de 7 (u'adores? i cluido el !ortero? !ara Bacilitar la co;!e etraci" colecti#a y la !artici!aci" i di#idual. Dos o tres reser#as ser=a suBicie tes. 'E*!A 7( ICA . Est" as("#t& #&+(,"ta ,&s ","+"nt&s %", 8u"g& "n ", as("#t& %" 'un#i&na+i"nt&/ "n ,a '& +a %" int" :"ni & "n ,as #&n%u#tas 0u" %"4"n ":ita s"*

La duracin del juego.

E, # &n7+"t & n& s" %"ti"n" ant" ,as int" u(#i&n"s %", 8u"g&/ (& ,& 0u" ", ti"+(& "a,/ "s %"#i / ", ti"+(& 0u" ,a 4&,a "stH "n 8u"g&/ "s +"n& 0u" ", ti"+(& t&ta, %" (a ti%&* Posibles adaptaciones: Se !ro!o e (u'ar tres tie;!os de %+4%7 ;i utos co desca sos de 7 ;i utos e ;edio. As= se ;a te dr< la acti#idad el ;<)i;o tie;!o de (ue'o y utiliDar el tie;!o de desca so co;o tie;!o !ara estrate'ias y o s"lo de desca so.

ntervencin del jugador.

D"s%" ", (unt& %" :ista %" ,as ,i+ita#i&n"s "n ,a int" :"n#i7n in%i:i%ua, %"sta#a 6a+&s ,as sigui"nt"s!
o o o o

No se !uede 'ol!ear la Cola co #iole cia? utiliDa do u Cala ceo e)cesi#a;e te a;!lio del !alo. La Cola o !uede ser (u'ada co su !rolo 'aci" e el ;a 'o. La Cola o !uede (u'arse co !ortero e su !ro!ia <rea. i 'u a !arte del stick @ue o sea la cara !la a o i 'u a !arte del cuer!o? sal#o @ue se trate del

La Cola deCe ir rasa? sal#o e los la Da;ie tos a !orter=a desde la Do a de la Da;ie to H<rea de !orter=aI.

No est< !er;itidos los co tactos e tre los (u'adores co;o car'as o e;!u(es. Posibles adaptaciones:

1ara e#itar !osiCles lesio es? se !roh=Ce el (ue'o ele#ado. S"lo desde el i terior del <rea de !orter=a se !er;itir< el la Da;ie to ele#ado @ue o su!ere la ci tura.

Mec!nica del juego.

E el as!ecto del (ue'o de e@ui!o? las re'las #a a deter;i ar la Bor;a e @ue se !uede co se'uir el oC(eti#o? las sa cio es @ue se corres!o de co las diBere tes i Braccio es y la Bor;a e @ue se rea uda el (ue'o tras u a i terru!ci" . Las ;odiBicacio es !ro!uestas e el hockey recreati#o !asa !or si;!liBicar Bu da;e tal;e te estos !u tos. De esta Bor;a e uestro (ue'o te e;os:

OCte ci" de u 'ol: !ara @ue u 'ol sea #<lido la Cola @ue e tra e la !orter=a ha deCido ser !re#ia;e te (u'ada a ras de suelo !or al'> (u'ador del e@ui!o ataca te desde el ca;!o co trario. Desde el i terior de <rea de la Da;ie to? y s"lo desde esta Do a? se !uede ele#ar la Cola. El sa@ue de ce tro se realiDa des!uAs de cada 'ol o al co;e Dar el !artido y cada u o de los !eriodos de (ue'o. Se i icia o rea uda el (ue'o co u sa@ue hacia atr<s? hacia u co;!aGero. E la !ri;era eta!a se !uede i iciar co el tradicio al sa@ue de bully Htres to@ues alter ati#os al suelo y al stick del co trario a tes de (u'ar la ColaI. La Bor;a de rea udar el (ue'o cua do sale la Cola del ca;!o de!e de de las diBere tes situacio es:

U Sa@ue de Ca da: se !roduce cua do la Cola sale del terre o !or las l= eas laterales y la !o e e (ue'o? desde el !u to !or do de sali"? u (u'ador del e@ui!o co trario. Los (u'adores co trarios al @ue saca deCe res!etar u a dista cia ;= i;a de 6 ;etros e relaci" a la Cola. U Sa@ue de !orter=a: se realiDa cua do la Cola sale !or la l= ea de Bo do y Buera de la !orter=a? i;!ulsada !or cual@uier (u'ador ataca te. 1ara rea udar el (ue'o la Cola se coloca e cual@uier !u to del i terior del <rea. U Sa@ue de es@ui a: se realiDa cua do la Cola ha sido tocada !or u (u'ador deBe sor a tes de tras!asar su l= ea de !orter=a. Se !o e e (ue'o desde la es@ui a corres!o die te al lado de la !orter=a !or do de sali" la Cola.

Las sa cio es @ue se deri#a de las i Braccio es co;etidas e el ca!=tulo de la i ter#e ci" i di#idual? !uede clasiBicarse e res cate'or=as:

U 0ol!e Bra co: cual@uier i Bracci" @ue se co;eta e cual@uier !arte del ca;!o y Buera de la !ro!ia <rea de !orter=a. El e@ui!o co trario al i Bractor (ue'a la Cola desde do de se !rodu(o la i Bracci" . .odos los (u'adores deCe !er;a ecer a u a dista cia ;= i;a de 6 ;etros. U 1e alty c"r er: cua do la i Bracci" se ha co;etido e la !ro!ia <rea de !orter=a o cua do se (ue'a la Cola de Bor;a i te cio ada hacia la l= ea de Bo do !ro!ia. 8 (u'ador ataca te !o e e (ue'o la Cola co u !ase desde u o de los !u tos @ue e)iste soCre la l= ea de Bo do? el lado es o!cio al. El resto de los (u'adores ataca tes Hlos otros 6 (u'adores de ca;!oI se coloca Buera del <rea de !orter=a? hasta @ue la Cola sal'a i;!ulsada? e i te ta (u'arla o la Dar a !orter=a Bre te a la o!osici" de u (u'ador deBe sor y el !ortero? @ue sale desde su

!orter=a. El resto de los (u'adores deBe sores sale desde la l= ea ce tral e el ;o;e to e @ue se !o 'a e (ue'o la Cola. U 1e alty stroke: si se trata de u a i Bracci" #olu taria de tro del <rea o cua do u a i Bracci" ha i;!edido la co secuci" de u 'ol claro. 1ara rea udar el (ue'o? se coloca la Cola soCre el !u to de !e alty @ue se e cue tra e el i terior del <rea y a $ ;etros del !u to ;edio de la !orter=a. 8 (u'ador cual@uiera del e@ui!o ataca te la Da a !orter=a si to;ar ;<s de u !aso de i;!ulso. 1or el e@ui!o deBe sor i ter#ie e el !ortero @ue @ueda soCre la l= ea de !orter=a y e tre a;Cos !ostes hasta el ;o;e to e @ue se la ce la Cola.

El arbitraje.

E la !r<ctica del hockey recreati#o la direcci" del (ue'o corre a car'o de u (u'ador o ;ie;Cro de cada u o de los e@ui!os @ue se e Bre ta ? o del !ro!io e tre ador. Cada u o ser< res!o saCle de co trolar las i terru!cio es y sa cio es @ue te 'a lu'ar e su !ro!ia ;itad? au @ue deCe ayudar a su co;!aGero e el resto del ca;!o. La co ducta a tide!orti#a? si la huCiera? !uede y deCe ;odiBicar la sa ci" ? !asa do a otra de ;ayos 'ra#edad. Ade;<s? el (u'ador !uede ser e)!ulsado te;!oral;e te !or u !eriodo de dos ;i utos. "#PE$%&# %'$( $&# ) %*$% $&# +,(-"ME(%"LE#. El co oci;ie to de los ele;e tos estructurales o Casta !ara !la tear u a Bor;a seria de su e seGa Da y e tre a;ie to. Orde ar todos estos ele;e tos os lle#a a e co trar la l"'ica i ter a del (ue'o? la @ue da si' iBicado a los co;!orta;ie tos i di#iduales y a las i teraccio es ;otrices @ue tie e lu'ar e tre los (u'adores. Ahora i te tare;os co;!re der el (ue'o co;o u siste;a e el @ue todos los ele;e tos se e cue tra i terrelacio ados. Es !reciso co;!re der la relaci" del (u'ador co la Cola? co el es!acio? co los co;!aGeros y co los ad#ersarios y? !or su!uesto? co el oC(eti#o. El !u to ce tral !ara a aliDar este siste;a os #ie e dado e la !ro!ia deBi ici" de hockey co;o (ue'o co;!etiti#o o de e Bre ta;ie to e tre dos e@ui!os !ara co se'uir u ;is;o oC(eti#o? de Bor;a @ue la Cola y? co creta;e te su !osesi" ? estaClece u a di <;ica de BuerDas o!uestas y de co;!orta;ie tos diBere ciados.

El ata.ue y la de/ensa.

L"'ica;e te? la estrate'ia a desarrollar e u ;o;e to dado del (ue'o !or cada u o de los e@ui!os? cua do s"lo se dis!o e de u a Cola? o !uede ser la ;is;a !or@ue las o!ortu idades !ara lo'rar el oC(eti#o so diBere tes !ara cada u o. A;Cos Cusca la co secuci" del 'ol? !ero s"lo el e@ui!o e !osesi" de la Cola !uede co se'uirlo. 1or eso? el oC(eti#o !rioritario !asa !or lo'rar la !osesi" de la Cola y el esBuerDo de a;Cos e@ui!os se orie ta a la co ser#aci" de su !osesi" o la recu!eraci" . Sur'e as= dos Bases e el traCa(o de cada e@ui!o? el ata@ue y la deBe sa? @ue e)i'e co;!orta;ie tos y ;e talidades disti tas. Cua do u (u'ador se e cue tra e !osesi" dela Cola se dice @ue est< e ata@ue y? de la ;is;a Bor;a? su e@ui!o !artici!a co Bu cio es oBe si#as. El e@ui!o @ue o dis!o e de la !osesi" de la Cola se e cue tra e deBe sa. E el (ue'o? los co ce!tos ata@ue y deBe sa se da de Bor;a si;ult< ea: ;ie tras u e@ui!o ataca? el e@ui!o ad#ersario deBie de. 1ero e el traCa(o de cada e@ui!o las Bases de ata@ue y deBe sa se sucede de Bor;a co secuti#a. El e@ui!o @ue desarrolla su (ue'o de ata@ue !asa auto;<tica;e te a deBe der e el ;is;o i sta te @ue se !roduce la !Ardida de la !osesi" de la Cola.

Esta alter a cia !ro#oca u a Base i ter;edia de tra sici" ? e la @ue se a(usta e u tie;!o ta Cre#e co;o sea !osiCle los ;eca is;os y la ;e talidad de los (u'adores !ara orie tar el traCa(o hacia el ata@ue o la deBe sa? se'> corres!o da. Los !ri ci!ios e el traCa(o de ata@ue y deBe sa Buero descritos !or C. ,ayer de u a Bor;a se cilla y clara: A.AV8E

DE9ENSA Co s er#ar la Cola 1ro' resar hacia la !orte r=a La D ar a !orte r=a

&ecu!erar la Cola

DiBicultar la !ro'resi" hacia la !orter=a

1rote'er la !orter=a y el !ro!io ca;!o

La cooperacin y la oposicin

El (ue'o colecti#o? ta to de ata@ue co;o de deBe sa? deBi e u siste;a de relacio es e tre los (u'adores del ;is;o e@ui!o. Esta relaci" ? e la @ue cada (u'ador i ter!reta los 'esto y ;o#i;ie tos de sus co;!aGeros? deBi e la ca!acidad de coo!eraci" o de Eco;u icaci" ;otriDF? tAr;i o e;!leado !or 1. 1arleCas !ara deBi ir la i teracci" e tre los (u'adores de u ;is;o e@ui!o a te u oC(eti#o co;> . De Bor;a si;ult< ea? esta BuerDa de coo!eraci" se desarrolla Bre te a la BuerDa de coo!eraci" del e@ui!o ad#ersario? da do lu'ar a otra l= ea de BuerDa de si' o co trario? de o!osici" o de Eco traco;u icaci" ;otriDF !ara deBi ir la i teracci" e tre (u'adores de u e@ui!o co los del otro e@ui!o? co el Bi de eutraliDar sus o!cio es. As= !ues? el (ue'o se desarrolla se'> u a doCle di;e si" W !or u lado e la relaci" ata@ue4 deBe sa @ue deBi e las Bu cio es e relaci" co el oC(eti#oW y? !or otro lado? e la relaci" coo!eraci" 4o!osici" ? @ue ;arca la relaci" de co;u icaci" de cada (u'adro co el resto de sus co;!aGeros y co los ad#ersarios.

Los elementos /undamentales: el espacio0 la comunicacin y el jugador

Los ele;e tos Bu da;e tales @ue se #a a traCa(ar ser< a@uellos do;i ios @ue lle#a al e@ui!o a a!licar la estrate'ia e el (ue'o de ata@ue y deBe sa !ara co se'uir la su!erioridad a te el e@ui!o co trario. E este se tido? el hockey de!e de de tres ele;e tos:
o o

El es!acio y su utiliDaci" . La co;u icaci" .

El (u'ador y su co;!orta;ie to tAc ico4t<ctico.

El es!acio y su utiliDaci" El es!acio es u ele;e to Bu da;e tal e el (ue'o de e@ui!o. De u es!acio re'la;e tado? Bi(o y co;!artido !or todos los (u'adores? cada e@ui!o ;oldea la su!erBicie se'> su traCa(o de ata@ue y deBe sa. El (ue'o de ata@ue deCe !ro!orcio ar suBicie tes o!ortu idades !ara (u'ar la Cola. 1ara eso? i teresa a!ro#echar el ;<)i;o es!acio de terre o? crea do es!acios liCres e Do as Ba#oraCles y ocu!< dolos !osterior;e te. -u'ar el ata@ue e 'ra des es!acios su!o e a!ro#echar Do as des!rote'idas? !ero ta;CiA au;e tar la dista cia @ue ;a tie e e tre s= los (u'adores del e@ui!o deBe sor? e#ita do sus !osiCles ayudas. E el (ue'o de deBe sa? el trata;ie to del es!acio est< orie tado a diBicultar las accio es del e@ui!o ataca te. Al co trario de lo @ue ocurre e el ata@ue? el e@ui!o deBe sor deCe reducir el es!acio de ;a ioCra del ataca te. La deBe sa ;arca !rioridades e el traCa(o de diBere tes Do as e Bu ci" de la !eli'rosidad? y as= el co trol de las Do as !r")i;as a !orter=a so i;!orta t=si;as. La deBe sa ta;CiA !ersi'ue u a ;ayor !ro)i;idad e tre los (u'adores !ara achicar !asillos de !ase o !ara estar dis!o iCles e ayudas al (u'ador i;!licado directa;e te e la (u'ada. La co;u icaci" CaCe diBere ciar dos Bor;as diBere tes de relacio arse: co los co;!aGeros Hcoo!eraci" I y co los ad#ersarios Ho!osici" I. La co sideraci" de a;Cas es i;!resci diCle e el (ue'o. La calidad de la co;u icaci" e tre los ;ie;Cros de u ;is;o e@ui!o de!e de de la ca!acidad de i ter!retar de la ;is;a ;a era los !ri ci!ios de ata@ue y deBe sa y de co siderar e ella la ca!acidad de o!osici" e el co;!orta;ie to del co trario. 8 i dicador de la calidad e la co;u icaci" de u e@ui!o es el rit;o y co ti uidad de (ue'o. E la ;edida e @ue el (u'ador !ueda decodiBicar las seGales de los co;!aGeros? las accio es ser< ;<s r<!idas y co ti uadas. E cada u a de las situacio es @ue se #a !rese ta do? el (u'ador saCe do de colocarse y c";o actuar !ara @ue el e@ui!o acu;ule el ;<)i;o !ote cial de ata@ue o deBe sa. La co;u icaci" e el (ue'o de ata@ue !arte de la relaci" e tre el (u'ador e !osesi" de la Cola co cada u o de sus co;!aGeros? !ara lle'ar a do;i ar !osterior;e te relacio es e tre todos los (u'adores y o s"lo co el !oseedor de la Cola. Desde el !u to de #ista deBe si#o? la co;u icaci" se orie ta a la colaCoraci" co el (u'ador i;!licado directa;e te e la acci" y a coordi ar las accio es i di#iduales !ara crear u e tra;ado s"lido @ue !er;ita recu!erar la !osesi" de la Cola. El (u'ador y su co;!orta;ie to tAc ico4t<ctico Ha y al'u as ocasio es e el (ue'o @ue se decide !or ;edio de accio es i di#iduales Hla Da;ie to de 'ol? !arada de !ortero ...I. Estas accio es ;uestra a lo lar'o de u e cue tro la calidad de u (u'ador !ero so el resultado de u traCa(o !re#io ;<s o ;e os aBortu ado del e@ui!o? !or ello el (ue'o se traduce e accio es colecti#as e las @ue cada (u'ador i ter#ie e de u a Bor;a co ti uada. El traCa(o i di#idual se diri'e a desarrollar al ;<)i;o las !osiCilidades !ara dar u a res!uesta e cual@uier situaci" del (ue'o. Co;o e cada situaci" de (ue'o hay @ue te er e cue ta o s"lo la Cola y el es!acio !r")i;o? si o ta;CiA los co;!aGeros y los ad#ersarios @ue se ;ue#e !or otras Do as del terre o? (u'ar su!o e i ter#e ir e el co te)to de (ue'o y e el se o de u e@ui!o.

El (u'ador de hockey deCe desarrollar sus ca!acidades B=sicas? #oliti#as? socioaBecti#as... y sus ca!acidades tAc ico4t<cticas !uesto @ue co dicio a de u a Bor;a directa la !artici!aci" e el (ue'o y? soCre todo? su a!re diDa(e. La e)cesi#a i;!orta cia @ue se ha co cedido al co;!o e te tAc ico de la acci" i di#idual Hco;o e)!uso 9. 3ahloI ha Bor;ulado todo ti!o de !la tea;ie tos ;etodol"'icos eBicie tistas e Cusca de co se'uir auto;atis;os e las res!uestas al (ue'o. Si e;Car'o? el hockey o !rese ta situacio es estereoti!adas @ue !recise res!uestas auto;atiDadas. El (ue'o? !or el co trario? es ca;Cia te? au @ue las situacio es sea si;ilares? y esto e)i'e al (u'ador ;eca is;os ;<s co;!le(os e la ada!taci" de sus res!uestas. El (u'ador @ue i ter#ie e e el (ue'o o s"lo e(ecuta? si o @ue ta;CiA !ie sa y decide. La i;!orta cia del co;!o e te tAc ico o est< (ustiBicada per se? si o co;o u eBicaD i stru;e tal e la acci" i di#idual. 1or eso haCla;os del co;!orta;ie to tAc ico4t<ctico del (u'ador? i te ta do reco'er u a B"r;ula i te'rada e el co te)to del (ue'o y de sus !ri ci!ios. E este se tido os reBerire;os a las diBere tes accio es i di#iduales @ue tie e si' iBicado !or y !ara el e@ui!o y @ue co ecta co los !ri ci!ios de ata@ue y deBe sa.
o

1E2L"# -E 3,E2& ) $&(%E4%& E#$&L"1

3,#% + $"$ 5( -E L" 1E2L" 1ara los iGos? la re'la es la @ue ;arca el l=;ite e tre lo @ue es (ue'o y el resto de acti#idades cotidia as. El de!orte (ustiBica !or el uso de re'la la dra;atiDaci" ? la e)!resi" ? la di#ersi" ? la caracteriDaci" de todos los !artici!a tes e !a!eles y accio es @ue? Buera del (ue'o? !odr=a te er u se tido rid=culo. El re'la;e to co;o co (u to de las re'las del (ue'o hace? ade;<s? @ue el (ue'o sea tal y co;o se @uiere @ue sea. 1ode;os a!reciar co;o co dicio a al resto de co;!o e tes del (ue'o y o s"lo la co ducta de!orti#a. La re'la deBi e la ca!acidad de i ter#e ci" ? lo @ue se !uede o o se !uede hacer. El alca ce de la re'la os lle#a a reco ocer su Bu ci" re'uladora e relaci" co los ele;e tos? los co;!orta;ie tos y la ;ec< ica del (ue'oW todo est< co trolado !ara ase'urar la co ti uidad del (ue'o y? si caCe? !ote ciar la es!ectacularidad. 1ero? ade;<s? tie e u !a!el co;!e satorio a te las #e ta(as @ue a!arece soCre u as!ecto co creto. L" "-"P%"$ 5( -E L" 1E2L" De la ;is;a ;a era @ue ada!ta;os la co;!etici" !ara u e@ui!o de !ri ci!ia tes ta;CiA te e;os @ue ;odiBicar las re'las del (ue'o @ue deri#a de la !ro!ia ada!taci" y Cuscar u a i ter!retaci" de las ;is;as @ue i terese a uestros i#eles de i iciaci" . 1or u a !arte? usar u re'la;e to ada!tado si' iBica @ue? del re'la;e to deBi iti#o? se seleccio a !ara su co oci;ie to y a!licaci" las re'las ;<s se cillas? a@uellas @ue !er;ite co;!re der la co;!etici" desde el !ri;er d=a. El re'la;e to ada!tado su!o e u a ada!taci" cua titati#a de la re'la !ara Bacilitar el a!re diDa(e del (ue'o. 1or otro lado? se !uede haClar de la ada!taci" de la re'la. Esto si' iBica @ue su a!licaci" tie e diBere te i#el de e)i'e cia? or;al;e te acorde al i#el de do;i io tAc ico. Esta Ble)iCilidad !uede Bacilitar la co ti uidad e el (ue'o de !ri ci!ia tes? da do ;e or trasce de cia a las i terru!cio es ;oti#adas !or la Balta de tAc ica Hada!taci" cualitati#aI. .a;CiA !ode;os ada!tar el re'la;e to desde el !u to de #ista cua titati#o y cualitati#o de tro de u ;is;o i#el de (ue'o e Bu ci" del !ro'reso de los (u'adores. 1artie do de u as re'las C<sicas y

suBicie tes !ara co;e Dar a (u'ar #a i troduciA dose ue#as re'las o ue#as co dicio es e la !r<ctica y a la #eD se #a i cre;e ta do el i#el de e)i'e cia e el cu;!li;e to de cada u o.
o

"$% %,-E# ) 6"L&1E#

HaClar de de!orte si' iBica ta;CiA u a BilosoB=a e el !e sar y actuar a tra#As del ;is;o (ue'o. No se trata de a!re der u deter;i ado (ue'o si o ta;CiA de a!re der a hacer de!orte. Esta BilosoB=a reBle(a a tra#As del ;odelo de!orti#o? u co;!orta;ie to? u a actitud @ue i te'ra #alores !erso ales y sociales y @ue (ustiBica la !r<ctica de!orti#a co;o u a acti#idad a te er ;uy e cue ta desde el !u to de #ista Bor;ati#o? sie do i;!orta te a cual@uier edad y e cual@uier circu sta cia. As= !ues? ;e cio a;os los eBectos deseados e el a!re diDa(e de!orti#o:
o

8 a !r<ctica ;<s educati#a y ;e os co;!etiti#a Hde!orte recreati#oI 8 (ue'o !ara todos Hres!eto a las diBere ciasI 8 (ue'o !ara ocu!ar el tie;!o de ocio Hlos !artici!a tes se di#ierte ? se (ue'a !or (u'arI 8 (ue'o de co;!etici" HsaCer !erder y saCer 'a ar: co;!etir desde u a !r<ctica recreati#aI 8 (ue'o de coo!eraci" Hco se'uir u oC(eti#o co;> I 8 (ue'o de autoco trol Hres!eto a las re'las y (ue'o li;!ioI

&73E% 6&# 2E(E1"LE# -EL P1&)E$%& -E ( $ "$ 5(.

E este !royecto de i iciaci" al hockey o ;i i4hockey? #a;os a Cuscar a te todo u a !ro'resi" adecuada !ara alca Dar u i#el ;= i;o de co oci;ie to y co trol de este de!orte? utiliDa do !ara ello otro de!orte co 'ra ca tidad de as!ectos e co;> co;o es el BloorCall? te ie do e cue ta ade;<s la Bacilidad co la @ue se !uede e co trar el ;aterial !ara este de!orte e los diBere tes ce tros H;ucho ;ayor @ue !ara e co trar ;aterial de hockeyI. Ade;<s? se Cusca co este de!orte @ue los alu; os co oDca u de!orte co siderado co;o alter ati#o? se!ar< dolos as= de los ya estereoti!ados e uestra sociedad y Bacilita do as= la !osiCilidad de @ue todos e;!iece desde el i#el de !ri ci!ia tes? ;<s te ie do e cue ta @ue la co;u idad e la @ue os e co tra;os a!e as co oce i diBu de este de!orte co;o !uede darse e otras? as!ecto @ue lo hace ;<s i teresa te !or el hecho de ErescatarF u de!orte ;<s Cie ol#idado y @ue si e;Car'o co tie e todos los re@uisitos ecesarios !ara @ue el alu; os co;!re da los as!ectos i teresa tes de u de!orte de e@ui!o? co;o !uede ser la colaCoraci" y la o!osici" ? los as!ectos t<cticos... te ie do e cue ta ade;<s la i;!orta cia @ue se le da al hecho de dese #ol#erse adecuada;e te e el <;Cito ;otriD e este (ue'o. As= !ues? se Cuscar< @ue el alu; o lle'ue a u co oci;ie to ;edio de este de!orte !or ;edio de u a !ro'resi" e la @ue he;os estaClecido tres i#eles: el co oci;ie to y ;a e(o del ;aterial? el BloorCall co;o ;edio !ara lle'ar a co;!re der !arte de la tAc ica del hockey y? Bi al;e te? el ;i i4hockey? o!ci" alter ati#a al hockey dada la diBicultad !ara co se'uir u terre o de las di;e sio es suBicie tes !ara (u'ar y @ue re> a los re@uisitos ecesarios. .a;CiA huCiera sido !osiCle ada!tarlo al hockey4sala? !ero co sidera;os @ue la !ro'resi" est< diri'ida a alu; os de !ri;aria y? tal y co;o reco;ie da la &.9.E.H.? el i#el @ue se deCe alca Dar !ara (u'arlo es ;ayor? soCre todo e cua to a tAc ica.

El oC(eti#o de uestro traCa(o e 'e eral? ser< co;!roCar si he;os sido ca!aces de secue ciar adecuada;e te la !ro'resi" a se'uir !ara ad@uirir dichas haCilidades? arries'< do os al estaClecer u os i#eles de a!re diDa(e a se'uir diBere tes a los reco;e dados !or la &.9.E.H. y al'u os liCros? !ero @ue a su #eD co sidera;os adecuada al haCer te ido e cue ta las !osiCilidades ;ateriales de los ce tros !ara lle#ar dicho a!re diDa(e a caCo.
o

&12"( 8"$ 5( 2E(E1"L.

21,P&# Co ta;os co u a hi!otAtica clase de ** !erso as. De este ;odo si ecesita;os #arios 'ru!os !odr=a;os di#idirlos e dos 'ru!os de 7 y dos 'ru!os de L o e 4'ru!os de 7 y los dos resta tes har=a el !a!el de <rCitros de sus co;!aGeros. El !uesto de arCitro ser=a ocu!ado !or todos los iGos de la clase a lo lar'o de todas las sesio es a realiDar. ( 6ELE# 1ro!o e;os tres i#eles disti tos? @ue #a a ser alca Dados a lo lar'o de las sesio es a realiDar e cada u o de los cursos. E cada curso Ha !artir de 4X de !ri;ar=aI aCra u a !arte dedicada a este de!orte y los oC(eti#os Bi ales a co se'uir se lo'rara al Bi al del ulti;o curso. 1or eso esto o es u traCa(o e)clusi#o de u aGo y a de;<s es ;uy !osiCle @ue e el si'uie te ciclo HE.S.O.I? se si'a a#a Da do e los co te idos reBeridos a este de!orte. Los i#eles !ara !ri;ar=a se'>

uestro criterio ser=a :

co ocer el ;aterial BloorCall ;i ihokey

CONOCE& EL 3A.E&IAL:

OC(eti#os: de(ar a los iGos @ue e)!eri;e te co el ;aterial y as= ellos !odr< descuCrir !or sus !ro!ios ;edios co;o utiliDarlo? sac< dole el ;ayor !artido !osiCle a este. Co te idos: @ue los iGos (ue'ue a al'o co los sticks si crearles or;as i re'las @ue li;ite el (ue'o? e esta Base o se les i troducira a i 'u re'la;e to

%E11E(& ) M"%E1 "L E ;i ihokey el terre o tie e u as di;e sio es de 77; ) **YP;? e cada e@uiZ!o (ue'a 7 (u'adores. Hay dos tie;!os de %7 ;i utos. E BloorCall el ca;!o es de 4+; ) *+; a L+; ) 6+;? au @ue lo ;e(or es de %+; ) *+;. (ue'a de 6 a L (u'adores !or e@ui!o. Hay dos tie;!os de *+ ;i utos.
o

E3EMPL&# -E #E# &(E# ( $ "LE# -EL P1&)E$%& -E ( $ "$ 5( "L M ( -H&$9E).

%&M" -E $&(%"$%& 1 SESIN $&(-,$$ 5(

%.4 La sombra4 8 (u'ador se ;ue#e liCre;e te !or el !aCell" co su !elota. El si'uie te (u'ador deCe i;itar todos los ;o#i;ie tos co su !elota i te ta do se!ararse lo ;e os !osiCle de su co;!aGero. No deCe !erder el co tacto. *.4 +ormar !tomos4 .odos los (u'adores a da !or el !aCell" co ducie do la !elota dela te de ellos. .ras la e)cla;aci" o i dicaci" de u >;ero co los dedos de la ;a o todos los (u'adores se ha de (u tar e 'ru!os y Bor;ar co;Ci acio es @u=;icas cruDa do los sticks. 8 o de los (u'adores @ue o ha e co trado 'ru!o ser< el si'uie te e i dicar u >;ero. 6.4 ,n0 dos0 tres0 pica pared4 8 (u'ador se coloca de es!aldas al 'ru!o (u to a u a !ared del !aCell" . Los otros (u'adores i te ta acercarse a Al desde el Bo do del !aCell" co ducie do la !elota. El (u'ador de la !ared se #uel#e a i ter#alos irre'ulares. 1uede ;a dar de ue#o a la l= ea de Bo do a cual@uier (u'ador @ue se ;ue#a o cuya !elota o este !arada. El @ue lle'ue a la !ared lo rele#ara. 4.4 La mudan:a4 .odos los (u'adores ;e os u o se e cue tra co su !elota e u aro. Cua do el (u'ador si aro e)cla;a: /a;os a ;udar os? todos los (u'adores co duce su !elota hac=a otro aro. El (u'ador @ue ha i iciado la (u'ada ta;CiA ocu!a u aro de ;a era @ue otro se @uede si aro. 7.4 3uego de los astronautas4 Los (u'adores se ;ue#e soCre la tierra Hcirculo ce tralI. A la seGal ac>stica u "!tica del !roBesor? sale co la !elota hac=a el !la eta ;<s cerca o y #uel#e a la tierra. 0a a @uie co si'ue !arar su !elota de ue#o e la tierraK P"#E# ) 1E$EP$ 5( %.4 7aln a la deriva4 E el ce tro del ca;!o se e cue tra u Cal" de !laya. Cada u o de los (u'adores? situado Buera del ca;!o? tie e u a o #arias !elotas. Se trata de e;!u(ar el Cal" ;<s all< de la l= ea de Bo do o lateral del e@ui!o co trario i;!uls< dolo co la !elota. Cada #eD @ue el Cal" tras!asa la l= ea se co cede u !u to. *.4 Mantener limpio el campo4 .odos los (u'adores tie e u a !elota. A la seGal del !roBesor cada (u'ador (ue'a su !elota al ca;!o co trario e i te ta !arar y de#ol#er todas las !elotas @ue lle'a de la otra ;itad de ca;!o. A la se'u da seGal ya o se !uede tocar i 'u a !elota ;<s. 0a a el e@ui!o e cuyo ca;!o hay ;e os !elotas. 6.4 %irar a una diana4 Los (u'adores se di#ide e #arios e@ui!os de i'ual >;ero de (u'adores. A u a dista cia de u os %+; se coloca de 74%+ oC(etos H;aDas? co os? !elotas de 'i; asiaI. JVuA e@ui!o co si'ue acertar a tes todos los oC(etos ;edia te la tAc ica del e;!u(eK Los oC(etos acertados se ha de a!artar. 4.4 El castillo4 Los (u'adores se coloca e circulo e i te ta acertar el castillo H!or e(e;!lo u Cal" ;edici alI. 8 (u'ador es el 'uardi< del castillo e i te ta deBe derle. El @ue acierte el castillo rele#a al 'uardi< . 7.4 El tigre4 Los (u'adores Bor;a u circulo. El ti're se e cue tra e el ce tro e i te ta atra!ar la !elota @ue se #a !asa do los otros (u'adores. No se !uede !asar la !elota a los co;!aGeros de al lado. Si el ti're atra!a u a !elota rele#a su !osici" co el (u'ador @ue la ha !asado. 2 SESIN P"#E# ) 1E$EP$ 5( %.4 Pelota en circulo4 Los (u'adores de dos e@ui!os Bor;a u circulo de ;a era @ue se alter e los (u'adores del e@ui!o A y ,. A la seGal de salida se !asa la !elota al si'uie te (u'ador del !ro!io e@ui!o de la ;a era ;<s r<!ida !osiCle. JVuA e@ui!o hace circular la !elota co ;<s ra!ideDK.

*.4 Pases de pelota por el pasillo4 Los (u'adores se coloca e dos hileras crea do u !asillo de 64 4; de a cho? i tercal< dose a;Cos e@ui!os co;o e el e(ercicio a terior. Se !asa la !elota oClicua;e te al co;!aGero del ;is;o e@ui!o. 0a a el e@ui!o @ue Bi alice a tes el recorrido. 6.4 Pasar n;meros4 Dos e@ui!os se des!laDa e u ca;!o deli;itado. Cada (u'ador tie e u >;ero. A la seGal se !asa la !elota si'uie do el orde de los >;eros. 0a a el e@ui!o @ue co;!leta a tes todos los !ases. $&(-,$$ 5( %.4 El vigilante del puente4 El #i'ila te del !ue te se e cue tra e ;edio del ca;!o y #i'ila su !ue te. Los de;<s (u'adores i te ta ? cua do se les i dica? !asar co su !elota al otro lado. Vuie o co si'a !asar si ser atra!ado !or el #i'ila te? se co #ertir< e ayuda te de este. El ulti;o e ser atra!ado ser< el si'uie te #i'ila te. *.4 8orros0 gallinas y v<boras4 Hay tres ca;!os y tres e@ui!os? cada (u'ador de cada e@ui!o lle#a u stick y u a !elota @ue te dr< @ue co ducir si @ue se le esca!e ;ie tras !ersi'ue o huye. De tro de sus ca;!os o !uede ser !illados. Los Dorros !uede co'er a las 'alli as? las 'alli as !uede co'er a las #=Coras y las #=Coras !uede co'er a los Dorros. Si u Dorro !illa a u a 'alli a? se la lle#a a su ca;!o y Bor;a u a cade a @ue si es tocada !or otra 'alli a liCre sal#ara a sus co;!aGeros. Esto es as= co todos los a i;ales. 6.4 %iro4 Dos e@ui!os? cada u o e u ca;!o. E el Bo do de cada ca;!o hay tres !orter=as. Hay @ue tirar !elotas al otro ca;!o si !asar la l= ea ce tral e i te tar ;eterlas e las !orter=as. Las !elotas @ue e tre e la !orter=a ce tral #aldr< * !u tos ;ie tras las @ue e tre e las laterales > ica;e te u o. A la #eD @ue se ataca hay @ue deBe der las !orter=as @ue est< e uestro ca;!o. UEs reco;e daCle realiDar otras dos sesio es o ;<s? de!e die do de las ecesidades del 'ru!o co e(ercicios si;ilares a los e)!uestos !ara estas dos sesio es. +L&&17"LL 1 SESIN La !ri;era !arte de la sesi" se les de(ara (u'ar y a !artir de ah= y del desarrollo de los (ue'os se ir< i troducie do re'las. Las > icas co si' as @ue les #a;os a dar de !ri ci!io? ser< el terre o de (ue'o? @ue si sale de los li;ites del ca;!o la !elota !asa a ser !osesi" del otro e@ui!o? y soCre todo y ;uy i;!orta te @ue o !uede le#a tar los sticks !or e ci;a de la ci tura. Si lo hace se !e aliDara al e@ui!o co d< dole dos !u tos al e@ui!o co trario. Los oC(eti#os del (ue'o? @ue ;eta 'ol si @ue les ;eta . Si #e;os @ue o !asa oCli'ar a @ue ha'a u >;ero deter;i ado de !ases? o @ue la !elota !ase !or todos los ;ie;Cros del e@ui!o a tes de tirar a !orter=a. I troduci;os re'las co;o.

Se !uede !asar la !elota co el !=e o co el !echo. No !uede !asarse la !elota i co el !=e? i co la ;a o? i co la caCeDa. No se !uede (u'ar la !elota desde el suelo

Si dura te el tra scurso del (ue'o hay al'u a i cide cia @ue oCli'ue a ;eter al'u a re'la o or;a? se !arara? se e)!licara y se rei iciara el (ue'o de ue#o. La => parte de la clase se utili:ara para hacer EL 3,E2& -EL 7&#?,E

Se di#ide la clase e dos e@ui!os? !ri;ero ataca u o y el otro deBie de? el deBe sor ser< el Cos@ue y el ataca te los (aCal=s. El Cos@ue se situar< re!artido a lo lar'o del terre o deli;itado !ara el (ue'o de la Bor;a @ue ;<s co #e ie te crea . Los (aCal=s? tratara de atra#esar el Cos@ue diri'ie do la !elota co el stick e i te ta do @ue los (u'adores @ue co Bor;a el Cos@ue o se la @uite . Los (u'adores @ue tie e el !a!el de Cos@ue o se !uede ;o#er del sitio e el @ue est< e i te tara roCar la !elota @ue tra s!orta los (aCal=s co su stick. El e@ui!o @ue ;<s !elotas lo're !asar a tra#As del Cos@ue es el @ue 'a a. 2 SESION CI&C8I.O: Los alu; os se'uir< el circuito @ue se !rese ta e la taCla a terior de las si'uie tes Bor;as:

LiCre;e te. H!odr< realiDar el circuito del ;odo @ue crea co #e ie te si @ue se les i;!o 'a i '> ti!o de re'la a se'uirI I troducie do la co dici" de 'uiar el stick co la ;a o derecha. Co la ;a o iD@uierda. Co las dos ;a os. Hu a #uelta co la derecha !or e ci;a y otra co la iD@uierdaI. &odea do los oCst<culos. H;a o la @ue ;e(or les #ayaI I te ta do ele#ar la Cola !or e ci;a de los oCst<culos sie;!re @ue sea !osiCle. 1or !are(as hacie do !ases !ara sortear los oCst<culos. Hacia atr<s.

M ( -H&$9E) 1 Y 2 SESION HaCie do co ocido los diBere tes i#eles !ro!uestos !or la &.9.E.H. he;os co siderado i teresa te !ara la i iciaci" e el hockey la realiDaci" y e tre a;ie to del decathlo ? !rueCa estaClecida !ara las edades ;<s !e@ueGas e co;!etici" ? co;o u ele;e to i teresa te !ara el co oci;ie to de las tAc icas y el co oci;ie to de las haCilidades C<sicas de este de!orte. As= !ues os ser#ir< !ara a!licarlo !osterior;e te a la situaci" real del ;i i4hockey H@ue se desarrollar=a e las sesio es !osterioresI Ad(u ta;os u docu;e to acerca de dicho decathlo !ro!o ie do realiDar ci co de las dieD !rueCas e cada sesi" ? lle'a do as= a co ocerlas todas.
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Dado @ue se trata de u a !ro!uesta !ara lle#ar a caCo e las aulas H@ue se realiDar< de ;a era tri;estralI ser< co #e ie te @ue todo el 'ru!o !ro;ocio e a la #eD? as= @ue oCser#are;os Bu da;e tal;e te el Bu cio a;ie to 'e eral de la clase. Si se oCser#ara @ue u 'ru!o reducido de alu; os tie e !roCle;as !ara ad@uirir al'u a de las a!titudes ecesarias? o deCere;os de(ar de

traCa(ar esta a!titud? de ;odo @ue los @ue ya la do;i e la aBia Dar< y @uie te 'a diBicultades !ueda lle'ar a do;i arla. As= !ues? uestro siste;a de e#aluaci" se Casara e el i#el de co oci;ie tos ad@uiridos? e el esBuerDo dedicado !ara ello? e la actitud i di#idual y !ara co los co;!aGeros? as= co;o colecti#a? y el res!eto !or el ;aterial y de!orti#idad de;ostrada. El ;Atodo !ri ci!al @ue se usar< !ara e#aluar ser< !ues la oCser#aci" ta to !or !arte del !roBesor co;o !or !arte de los co;!aGeros !or ;edio de u as Bichas @ue se ad(u ta e el si'uie te !u to.
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1rese ta;os a co ti uaci" dos e(e;!los de !osiCles taClas !ara el re'istro de datos @ue ser#ir< !ara la e#aluaci" . La !ri;era seria !ara e tre'ar a los alu; os y !ara realiDarla e !are(a oCser#a do al co;!aGero y a s= ;is;o H!.e. e el circuito o e el decathlo I y la se'u da reBle(a as!ectos @ue el !roBesor deCer=a te er e cue ta ta to !ara la !ro;oci" a los disti tos i#eles co;o !ara el correcto Bu cio a;ie to de la clase. Las taClas ;e cio adas #ie e diseGadas e la !<'i a si'uie te. 9ECHA: YO Co Bacilidad Co diBicultad 3I CO31A[E&O Co Bacilidad

AC.I/IDAD Co ducci" de la Cola Es@ui#ar oC(etos &e'atesTca;Cio s de direcci" 1ases &ece!cio es La Da;ie tos a !orteria Soltura e 'e eral Actitud

&e'ular

&e'ular

Co diBicultad

AC.I/IDAD

1&O,LE3AS 0&81ALESK

1OSI,LES SOL8CIONES

1&O,LE3AS INDI/ID8ALES K

1OSI,LES SOL8CIONES

Co ducci" de la Cola Es@ui#ar oC(etos &e'atesTca;Cios de direcci" 1ases &ece!cio es La Da;ie tos a !orteria Soltura e 'e eral Actitud
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SCHLADI.5? \. H%PM*I Hockey sobre cAsped. Ed: Stadiu;. H,ue os Aires.I 1A&LE,AS? 1. H%PMMI Elementos de sociolog<a del deporte. Ed: 8 is!ort H3ala'aI O&LICK? .. H%PMLI 3uegos y deportes cooperativos. Ed: 1o!ular H3adridI &EAL 9EDE&ACI2N ES1A[OLA DE HOCKEY H%PPMI 1eglas del juego de hockey. Ed: 9ederaci" I ter acio al de Hockey 3A&.INE5 DE DIOS? 3] CA&3EN El niBo y la actividad /<sica y deportiva: jugar y dis/rutar con el