Deze les hebben gezamenlijk als groep in elkaar gezet.

Deze les wordt dus door elk groepgenootje gebruikt. Naam student: Rabia Klas: 1B Stagedocent: Ronald Bakker Datum: 11-4-2014 Onderwerp van de les: Cultureel erfgoed Nederland Persoonlijke leerdoelen: Ik wil de kinderen een duidelijk beeld geven over het cultureel erfgoed van Nederland. Dit doe ik door een filmpje te laten zien en hier met de kinderen over in gesprek te gaan. Lesdoelen: Stageschool: OBS De Mijlpaal Mentor: Yvonne Verheijke Groep: 5/6 Vak-/vormingsgebied: Geschiedenis

Aan het eind van de les hebben de kinderen een beter beeld van het cultureel erfgoed van Nederland.

Beginsituatie: De kinderen hebben nog geen geschiedenislessen in hun rooster opgenomen. Wel maken ze er soms een quiz over op Squla. Over cultureel erfgoed van Nederland wordt dit hun eerste les.

Tijd:10 Lesopbouw Inleiding: Ik vraag de kinderen wat zij al weten van Nederland. Hier hebben we samen een kort gesprekje over. Kern: Vervolgens laat ik het filmpje zien van Nederland. Ik vraag de kinderen of ze er een woordspin over willen maken. Daarna praten we over wat we in het filmpje gezien 5 min hebben. Afsluiting: Ik vraag de kinderen wat zij van de les hebben geleerd. Ook vraag ik of zij voor de volgende les typisch Nederlandse spullen willen meenemen, op gebied van cultureel erfgoed. 3 min 2 min

Leeractiviteiten kinderen Luisteren Delen Vragen beantwoorden Overleggen

Werkvormen Interactie Vragen stellen Bespreken Voorlezen

Materialen, hulpmiddelen, organisatie Het verhaal: JufJannie.(z.d.). Dirkje en een zak vol spijkers. Geraadpleegd op 24 maart 2014, van http://www.jufjannie.nl/2011/05/20/ spijkers-en-schutting/

Evaluatie student

Toelichting. Zoals je in de beginsituatie kunt zien hebben de kinderen nog niet veel ervaring met het krijgen van geschiedenislessen. Om hier op een speelse manier mee te starten heb ik ervoor gekozen de les te starten met een filmpje. Door hier een interactief gesprek over te voeren moeten de kinderen nadenken over cultureel erfgoed. Ik heb voor deze werkvorm gekozen zodat de kinderen van elkaar en mij kunnen leren. Ze mogen dingen vragen, dingen vertellen, en op elkaar reageren. De lesdoelen zijn afgestemd op de beginsituatie. Zowel de beginsituatie als de lesdoelen heb ik overlegd en geformuleerd met mijn stagebegeleider. De rest heb ik met mijn geschiedenisdocent Harry Litjes besproken. Samen met hem heb ik nagedacht over hoe ik cultureel erfgoed in de les kan verwerken. Door in een kleiner groepje te werken behaal ik makkelijker mijn lesdoel. Aan het eind van de les evalueer ik samen met de kinderen of het lesdoel behaald is. Ook vraag ik aan de kinderen hoe ze het vonden om hier samen over te praten. Wat hebben de kinderen van elkaar geleerd? Wat vonden ze van het filmpje? Wat is cultureel erfgoed? Wat kunnen de kinderen volgende les meenemen?