Nor Aliza binti Mohd Husain(D20112056181) Group EL A25

PEMARKAHAN

PPGPJJ SEMESTER 1 SESI 2012/2013

KPF 3012: PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA: FALSAFAH DAN DASAR TAJUK ESEI ILMIAH TAJUK: 1. P%&*%+,%-(.(& F()/(0(. P%&12123(& K%4(&'/((& D()(- P+5/%/ P%&'(,(+(& D(& P%-4%)(,(+(& B('2 M(*( P%)(,(+(& D6&2( S(2&/ 1(& T%3&5)5'2

DISEDIAKAN OLEH NAMA NOR ALIZA BINTI MOHD HUSAIN NO. MATRIK D201120561 1

PUSAT PEMBELAJARAN: EL ! A25"A121PJJ#

NAMA TUTOR E!LEARNING: EN AZLI BIN ARIFFIN TARIKH SERAH: 1$ OKTOBER 2012 1.0 P%&'%&()(&
1

Nor Aliza binti Mohd Husain(D20112056181) Group EL A25

Pada masa kini, pendidikan di Malaysia berkembang dengan pesat sekali. Panduan utama pendidikan di Malaysia ialah berdasarkan kepada Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK . Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK digubal atau dibentuk untuk memberi arah tu!u atau panduan bagi menentukan haluan, asas dan inspirasi kepada semua usaha dan matlamat dalam sistem pendidikan negara. FPK di!adikan panduan "leh semua pihak untuk memastikan penter!emahannya dapat men#apai hasrat pendidikan negara untuk melahirkan $arga negara yang #emerlang Falsafah Pendidikan Kebangsaan(%&&' yang dimurnikan daripada Falsafah

Pendidikan Negara(%&(( terbentuk daripada Penyata Ra)ak (%&*' , +ap"ran Rahman ,alib (%&'- , Akta Pela!aran %&'%, Rukunegara(%&.- dan /a$atankuasa Kabinet %&.& dengan menegaskan perpaduan sebagai matlamat utama negara. 0i samping itu, segala usaha berterusan mesti dilaksanakan untuk mema!ukan aspek1aspek pembangunan m"dal insan dan keharm"nian serta kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara. Aspek1aspek kema!uan merangkumi kebudayaan, s"sial, ek"n"mi dan p"litik. /usteru itu, segala akti2iti, peran#angan dan pen#apaian hendaklah selari dengan kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan. 3erikut adalah pernyataan FPK4 Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insane yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, berketrampilan dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

2.0 F()/(0(. P%&12123(& K%4(&'/((& "FPK# D(& P%&*%+,%-(.(&&7( D()(- P+5/%/ P%&'(,(+(& D(& P%-4%)(,(+(&.

Nor Aliza binti Mohd Husain(D20112056181) Group EL A25

2.1 B%&*63 8%&12123(& 7(&' (1( 12 M()(7/2(. Perkembangan sekt"r pendidikan di Malaysia dilihat berkembang selaras dengan keperluan dan #abaran semasa5 iaitu ke arah yang lebih mantap dan #emerlang. Pendidikan di Malaysia telah melalui lima era iaitu4 i. ii. 222. 2;. ;. P%&12123(& %+( -(/7(+(3(* M%)(76 T+(12/25&() P%&12123(& %+( P%&,(,(.(& "1511 .2&''( 1$59# P%&12123(& %+( /%4%)6- 3%-%+1%3((&"1$:6!1$56# P%&12123(& E+( S%)%8(/ K%-%+1%3((& " 1$59 ! 1$$$ # P%&12123(& E+( M2))%&26-"2000 .2&''( 32&2# 6istem pendidikan negara menghadapi #abaran baru kesan daripada gl"balisasi, liberalisasi, pengantarabangsaan dan perkembangan pesat dalam bidang sains dan tekn"l"gi. Pendidikan diharap dapat mengaitkan keperluan pengantarabangsaan(global dengan senari" atau $arisan budaya dan adab semasa(local . Ran#angan Malaysia Kelapan (RMKe1(57--%17--* , Kesembilan(7--'17-%- dan Kesepuluh(7-%%17-%* menerangkan se#ara detail keperluan pendidikan gl"kal ini. 8"nt"hnya dalam RMKe1&, Pelan 9nduk Pembangunan Pendidikan(P9PP diperkenalkan dengan tema :Merintis Pembaharuan4 6atu Misi Nasi"nal; menggariskan ' teras srategik iaitu 4 Membina Negara bangsa Membangunksn m"dal insan Memperkasa sek"lah kebangsaan Merapatkan !urang pendidikan Memartabatkan pr"fesi"n perguruan Mel"n!akkan ke#emerlangan institusi pendidikan

Maka, bagi merealisasikan matlamat pendidikan dalam penter!emahan Falsafah Pendidikan Kebangsaan, kini pendidikan di Malaysia mengamalkan Kurikulum 6tandard 6ek"lah Rendah(K66R se#ara berperingkat mulai tahun 7-%- dan dilaksanakan 9ni bagi sepenuhnya pada tahun 7-%% bagi murid ,ahun % manakala Kurikulum 6tandard 6ek"lah Menengah pula mula dilaksanakan kepada murid ,ingkatan %, tahun 7-%7.
!

Nor Aliza binti Mohd Husain(D20112056181) Group EL A25

memastikan peringkat iaitu4

proses

pendidikan

berjalan

berterusan

dengan

melibatkan

penggabung!alinan dan penyerapan pengetahuan, nilai murni dan kemahiran dalam < 8%+2&'3(* (<()"4(72 .2&''( 3% 8+( /%35)(.# yang menekankan aspek1aspek pertuturan, bimbingan agama, asuhan budi pekerti, pen!agaan kesihatan dan perhubungan fi)ikal. P%+2&'3(* /%35)(."9!19 *(.6&# yang melibatkan aspek1aspek pemer"lehan pelbagai ilmu pengetahuan dan kemahiran, penghayatan agama dan nilai murni, perkembangan bakat dan p"tensi serta pembentukan !ati diri se#ara pendidikan f"rmal di sek"lah rendah dan menengah. P%+2&'3(* )%8(/ /%35)(. yakni di institusi pendidikan tinggi, tempatker!a atau dalam k"muniti persekitaran atau alam siber. 0i peringkat ini, pendidikan lebih terarah kepada peningkatan per"lehan pelbagai ilmu pengetahuan dan kemahiran, penghayatan agama dan nilai murni, penyesuaian hidup dan pengembangan bakat dan p"tensi. 2.2 P+5/%/ 8%&'(,(+(& = 8%-4%)(,(+(& 7(&' 12/(+(&3(& 1()(- FPK Pr"ses penga!aran dan pembela!aran yang disarankan "leh FPK ialah 4 6et induksi yang menarik dan pelbagai Mempunyai penggabung!alinan pengetahuan dan kemahiran. Akti2iti yang pelbagai mengikut kesesuaian !asmani, em"si, r"hani dan intelek murid Mempunyai bahan bantu menga!ar Menggunakan ,MK dalam penga!aran dan pembela!aran Penerapkan nilai murni kepada murid. Menggalakkan murid berfikir se#ara kreatif dan kritis Memanfaatkan ilmu untuk diri dan "rang lain serta mampu menyebarkannya kepada "rang lain.
"

Nor Aliza binti Mohd Husain(D20112056181) Group EL A25

2.3 M(*)(-(* 8%&12123(& 7(&' 12.(/+(*3(& 1()(- FPK: Falsafah Pendidikan Kebangsaan menggariskan segala istilah, pemikiran dan prinsip berkaitan dengan bidang pendidikan di negara kita. 0engan kata lain, ia menggabungkan matlamat , dasar1dasar dan amalan1amalan pendidikan sebagai satu entiti keseluruhan yang tekal, !elas dan l"gik. 6e#ara am, FPK bertu!uan men!elaskan se#ara rasi"nal amalan1amalan pendidikan terkini serta membimbing tindakan dan tren pendidikan masa depan (Kementerian Pendidikan Malaysia, %&(7 . "(# M(*)(-(* 3%8(1( 2&12;216 "2&*+2&/23#

Falsafah Pendidikan Kebangsaan, %&&', telah menyatakan bagaimana sistem pendidikan perlu di"perasi kepada indi2idu ($arganegara dengan !elas dalam ayat pertama, iaitu Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan .= /adi !elas di sini baha$a sistem pendidikan di Malaysia dia#u ke arah melahirkan insan yakni $arganegara yang baik. Pada asasnya semasa pr"ses penga!aran dan pembela!aran, insan baik yang hendak dilahirkan itu perlu men#apai #iri1#iri berikut 4 %. Per#aya dan patuh kepada ,uhan. 7. 3erilmu pengetahuan dan berketerampilan. <. 3erakhlak mulia dan hidup bermasyarakat >. Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran bagi menyelesaikan masalah. 9ni bermakna, sebelum pr"ses penga!aran berlaku, '6+6 8%+)6 -%&%*(83(& 1(.6)6 54,%3*20 15-(2&!15-(2& 7(&' 8%+)6 12>(8(2 berkaitan ta!uk pela!aran. ,erdapat < d"main kurikulum iaitu 0"main K"gnitif(Aras Pemikiran ,aks"n"mi 3l""m , 0"main Afektif(Membentuk Per$atakan dan 0"main Psik"m"t"r( Penguasaan Kemahiran

Nor Aliza binti Mohd Husain(D20112056181) Group EL A25

4#

M(*)(-(* 3%8(1( /6-4(&'(& 5)%. 2&12;216 3%8(1( 3%)6(+'(? -(/7(+(3(*

1(& &%'(+( "%3/*+2&3/23# Nilai ekstrinsik atau 0"main 9nstrumental ialah hasrat dan #ita1#ita murni negara tentang $a!ah dan $atak $arganegara Malaysia pada masa depan dan dinyatakan pada ayat kedua dalam FPK iaitu4 @Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, berketrampilan dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara. 6elain bermatlamatkan pembangunan m"dal insan se#ara menyeluruh, bersepadu, seimbang dan harm"nis dari segi !asmani, em"si, r"hani, dan intelek, ia !uga bermatlamat untuk melahirkan +(37(* M()(7/2( 7(&' /%-86+&( daripada segi penghayatan #iri1#iri keagamaan dan nilai murni seperti per#aya kepada ,uhan. 9ndi2idu yang berakhlak mulia, berilmu pengetahuan, berketrampilan dan bertanggung!a$ab kepada diri, masyarakat, agama, dan Negara diper#ayai mampu -%-6863 8%+8(16(& 12 3()(&'(& +(37(* 4%+42)(&' 3(6-. 6elain itu, ia !uga ingin -%&'.(/2)3(& +(37(* 7(&' 8+5'+%/20? -(.2+ /%+*( >%3(8 supaya memb"lehkannya berupaya melaksanakan tugas se#ara pr"duktif serta sempurna. R(37(* 7(&' -(.2+ /%+*( 8+5'+%/20 1242&( untuk membantu menaikkan taraf ek"n"mi negara. Matlamat ini dapat di#apai berdasarkan pendidikan yang menyeluruh dan bersepadu di sek"lah dengan menyediakan pelbagai !enis pengetahuan dan kemahiran seperti yang termaktub dalam Kurikulum Kebangsaan. Pendidikan menyeluruh ini !uga memb"lehkan pela!ar tahu, faham dan b"leh buat dengan beradab sesuatu bidang $alaupun tidak pakar dalam semua bidang tersebut. Matlamat lain, ialah -%&'6+(&'3(& ,6+(&' 8%+4%A((& 1(+2 /%'2 %35&5-2 /5/2() 1(& 8%)6(&' (&*(+( 3(6-. ?leh itu sek"lah amat berperanan penting dalam merapatkan !urang antara kaum ini dalam menerapkan nilai1nilai murni dan kekitaan kepada murid1 murid. Hal ini bertu!uan murid1murid dapat bersama1sama t"l"ng1men"l"ng dan
6

Nor Aliza binti Mohd Husain(D20112056181) Group EL A25

bert"leransi antara satu sama lain bagi memb"lehkan mereka men!alani kehidupan dengan harm"nis antara kaum, seterusnya keharm"nian dan kemakmuran negara di#apai dengan sempurna. 0i samping itu, FPK bermatlamat untuk melahirkan +(37(* 7(&' *(.6?0(.(- /%+*( -%&'(-()3(& 8+2&/28!8+2&/28 R636& N%'(+( dan meletakkan keper#ayaan kepada ,uhan sebagai pegangan utama. FPK bermatlamat untuk memastikan * prinsip rukun negara ini dipatuhi dan dihayati "leh pela!ar1pela!ar di negara Malaysia dengan menerapkan unsur kelima1lima prinsip di dalam sistem pendidikan negara. Rumusannya, FPK adalah digubal untuk melahirkan +(37(* M()(7/2( 7(&' -%-86&7(2 3%/%2-4(&'(& 1(+2 8%)4('(2 (/8%3 2(2*6 ,(/-(&2? %-5/2? +5.(&2? 2&*%)%3 1(& /5/2(). FPK perlu dilaksanakan dalam pendidikan tidak f"rmal dan f"rmal di sek"lah untuk memupuk semangat perpaduan se!ak a$al lagi supaya dapat mengelakkan permusuhan antara kaum ketika de$asa kelak. 6elain itu FPK ini untuk melahirkan insan1insan yang berakhlak mulia dan mempunyai nilai m"ral yang tinggi berpandukan agama yang benar. ?leh itu, guru memainkan peranan yang amat penting sebagai agen penyebar dalam menerapkan nilai1nilai murni ini kepada murid agar $a$asan dan hasrat negara ter#apai. 6elain itu, FPK ini digubal untuk memastikan guru1guru tidak terpes"ng arah dalam menga!ar anak didiknya.

2.:

P%&*%+,%-(.(& FPK -%&%+6/2 8+5/%/ P%&'(,(+(& = P%-4%)(,(+(&"P=P#

Falsafah Pendidikan Kebangsaan diter!emahkan dalam sisitem pendidikan kebangsaan menerusi kurikulum kebangsaan. Kurikulum mengandungi ilmu yang di$ariskan meliputi pengetahuan, kemahiran, nilai1nilai dan budaya serta elemen1elemen yang berkaitan dengannya. Pr"ses penga!aran dan pembela!aran di sek"lah merupakan pr"ses asas dan utama untuk pembinaan insan yang baik, seimbang dan bersepadu yang se#ara

Nor Aliza binti Mohd Husain(D20112056181) Group EL A25

langsung merupakan saluran utama dan yang paling penting untuk men!ayakan hasrat dan #ita1#ita negara. 6atu k"nsep asas yang terkandung dalam FPK ialah tentang ilmu, nilai ilmu dan peranan ilmu dalam pembangunan insan dan masyarakat. 9lmu disampaikan dalam P@P. Nilai ilmu terletak pada kebenaran kandungan yang berfungsi bukan saha!a untuk memaklumkan dan menerangkan kepada manusia akan sesuatu, tetapi lebih penting lagi ilmu mempengaruhi, mengubah dan membentuk diri serta masyarakat manusia. Fungsi ilmu yang b"leh mengubah manusia dan masyarakat inilah yang men!adikan sesuatu ilmu amat tinggi nilainya. Pendidikan ialah satu pr"ses dan akti2iti sepan!ang hayat dan manusia sentiasa berada dalam keadaan memerlukan perluasan, pendalaman dan pengesahan kepada ilmu yang ada. Pengalaman bukan saha!a b"leh memperkaya dan mengukuhkan ilmu dan kemahiran tetapi !uga men#abar dan mengubah ilmu yang sedia ada pada manusia kepada yang lebih baik. FPK !uga melihat indi2idu itu dalam beberapa lapisan pertalian atau perhubungan. 3erdasarkan FPK, !elas baha$a tu!uan pendidikan tinggi bukan hanya setakat memper"leh segulung i!a)ah atau dipl"ma, tetapi adalah untuk pembangunan diri manusia se#ara menyeluruh dan seimbang supaya men!adi se"rang insan, ahli keluarga dan masyarakat serta $arganegara yang berilmu, bertanggung!a$ab, berakhlak mulia, dan berbakti kepada keluarga, masyarakat dan negara. Pembangunan diri manusia dapat diterapkan melalui %' nilai murni yang diterapkan dalam P@P. Keperluan kepada perkembangan p"tensi indi2idu se#ara menyeluruh dan bersepadu ialah menggabungkan aspek nilai1nilai murni dan n"rma1n"rma hidup masyarakat yang p"sitif. 0i sek"lah aspek nilai1nilai murni diterapkan4 a b # d 6e#ara pertuturan 6e#ara teladan 6e#ara isyarat 6e#ara perlakuan e 6e#ara kefahaman f 6e#ara interpretasi g 6e#ara k"nteksual

Nor Aliza binti Mohd Husain(D20112056181) Group EL A25

,u!uan pendidikan nilai murni ialah untuk membentuk murid1murid supaya berperibadi mulia dan mampu dalam membuat keputusan berdasarkan nilai m"ral diri, keluarga, k"muniti dan masyarakat. 3.0 P%&*%+,%-(.(& P%&'%*(.6(&? K%-(.2+(&? N2)(2!N2)(2 M6+&2 D(& E)%-%& M%+%&*(/ K6+236)6- "EMK# menerusi temaAta!uk B M%&72(/(* 8%+2.() -(&6/2( 7(&' *%+1(8(* 12 1()(- -(*( 8%)(,(+(& D6&2( S(2&/ 1(& T%3&5)5'2 3.1 P%&'%*(.6(& a Pengetahuan kandungan spesifik mata pelajaran. 7.% 7.7 Memahami bahagian dan fungsi tubuh manusia Menghargai bahagian tubuh kita Kenali Tubuh Kita B 0alam ta!uk ini murid diminta memba#a nama bahagian1bahagian tubuh dan menun!ukkan bahagian tubuh yang diba#a pada tubuhnya sendiri. P%&*2&'&7( T646. K2*( B 0alam ta!uk ini murid diharapkan dapat menyatakan kepentingan setiap angg"ta tubuh badan dan b"leh membanding be)akan peranan setiap angg"ta. K2*( I/*2-%<( B ,a!uk ini menerangkan betapa pentingnya kita menghargai setiap angg"ta tubuh dan tidak membandingkannya dengan "rang lain terutama dengan mereka yang tidak sempurna angg"ta. 6udut ,MK1 Mari Cuna K"mputer B ,a!uk ini membimbing murid menghidupkan den mematikan k"mputer dengan betul sambil memastikan langkah1langkah keselamatan di!aga. b Pengetahuan kandungan yang diserapkan dari mata pelajaran lain. 3ahasa Malaysia Mu)ik Pendidikan 6eni
$

Nor Aliza binti Mohd Husain(D20112056181) Group EL A25

uraikan dan kaitkannya dengan matlamat pendidikan yang anda nyatakan dalam tajuk matlamat pendidikan yang dihasratkan dalam !P"

Matlamat pendidikan yang dihasratkan dalam FPN ialah melahirkan rakyat Malaysia yang berketerampilan dan berilmu pengetahuan. Rakyat yang berilmu pengetahuan merupakan rakyat yang memiliki sikap suka memba#a, #intakan ilmu pengetahuan serta akan menggunakannya untuk manfaat diri dan "rang lain. Rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan merupakan rakyat yang memiliki #iri1#iri seperti men#intai ilmu pengetahuan, gemar memba#a, sentiasa berusaha menambah ilmu pengetahuan, sentiasa berusaha meningkatkan dan menyebarkan ilmu pengetahuan, sentiasa memanfaatkan ilmu untuk kebaikan diri sendiri dan !uga "rang lain dan yang terakhir ialah berfikiran terbuka, luas dan mendalam. Rakyat Malaysia yang berketerampilan dan berilmu pengetahuan dapat direalisasikan andainya diberi pendedahan a$al tentang kepentingan ilmu semasa di sek"lah lagi. ?leh itu, sistem pendidikan di Malaysia perlu merangkumi aspek se!agat yang b"leh melahirkan $arganegara yang bertaraf antarabangsa setaraf dengan negara ma!u yang lain. 3.2 a# K%-(.2+(& Kemahiran spesifik mata pelajaran. 7.%.% Mengenal pasti bahagian tubuh manusia iaitu mata, telinga, hidung, mulut, lidah, tangan dan kaki 7.%.7 Men#eritakan tentang fungsi dan kepentingan bahagian1bahagian tubuh manusia. 7.%.< Men!elaskan pemerhatian melalui lakaran, ,MK, penulisan atau lisan. 7.7.% Mengh"rmati dan menerima keadaan diri sese"rang. b "emahiran lain yang digabung jalinkan. D 3ahasa Malaysia Bba#aan, e!aan
10

Nor Aliza binti Mohd Husain(D20112056181) Group EL A25

D D #

Mu)ik Bnyanyian lagu Pendidikan 6eni 1melukis, melabel

uraikan dan kaitkannya dengan matlamat pendidikan yang anda nyatakan dalam tajuk matlamat pendidikan yang dihasratkan dalam !P".

Matlamat pendidikan yang dihasratkan "leh FPK ialah melahirkan rakyat Malaysia yang berkemahiran dalam semua bidang. Rakyat yang pr"gresif, mahir serta #ekap akan memb"lehkannya berupaya melaksanakan tugas se#ara pr"duktif serta sempurna. Rakyat yang mahir serta pr"gresif mampu untuk membantu menaikkan taraf ek"n"mi negara. Matlamat ini dapat di#apai dengan pendidikan yang menyeluruh dan bersepadu seperti yang termaktub dalam FPK. Pendidikan menyeluruh ini !uga memb"lehkan pela!ar tahu segala bidang $alaupun tidak pakar pada bidang tersebut. 3.3 N2)(2!N2)(2 M6+&2

6e#ara umum nilai1nilai murni dalam kurikulum merupakan kesepaduan antara nilai m"ral, nilai budaya, nilai agama dan nilai estetik. Pendidikan nilai adalah sebahagian daripada elemen yang men!adi asas dalam Falsafah Pendidikan Negara (FPN . . FPN menegaskan penerapan %' nilai murni masyarakat Malaysia dalam sistem pendidikan Malaysia. Nilai1nilai murni ini terdapat dalam agama, tradisi dan adar resam pelbagai kaum di negara ini serta selaras dengan nilai uni2ersal. Nilai murni yang b"leh diterapkan dalam ,a!uk Manusia ini ialah4 a K%+,(/(-( 4 0alam RPH yang disediakan nilai murni yang dapat diterapkan ialah ker!asama. Murid1murid perlu beker!asama apabila melakukan akti2iti bersama1sama seperti akti2iti nyanyian dalam set induksi dan ker!a kumpulan dalam langkah <. Keberanian 4Nilai keberanian turut diterapkan dalam RPH ini. 9ni dapat dilihat dalam langkah . Curu memilih se"rang murid yang dipilih sebagai m"del penga!aran. Nilai keberanian diterapkan di mana murid itu perlu mempunyai sikap berani untuk berhadapan dengan rakan1rakan lain di hadapan kelas.

11

Nor Aliza binti Mohd Husain(D20112056181) Group EL A25

Kesyukuran 4Nilai kesyukuran diterapkan "leh guru dalam penutup penga!aran di mana guru menerapkan rasa syukur kepada Allah di dalam hati murid1murid kerana dilahirkan #ukup sifat tanpa ke#a#atan pada angg"ta badan seperti sesetengah manusia lain. H"rmat1mengh"rmati 4 Nilai h"rmat mengh"rmati sangat perlu diterap dalam rumusan pela!aran ini kerana dengan adanya rasa h"rmat ini barulah kita b"leh menghargai keb"lehan dan menerima kekurangan "rang lain. Melalui nilai1nilai murni yang diterapkan dalam penga!aran ini, guru sebenarnya mendukung FPK yang bermatlamat kepada pembangunan kemanusiaan atau dengan kata lain, menghasilkan indi2idu yang menyeluruh, bersepadu, seimbang dan harm"nis dan melahirkan murid1murid yang sempurna sahsiahnya dan menghayati #iri1#iri seperti per#aya kepada tuhan, berakhlak mulia, berilmu pengetahuan , bertanggung!a$ab kepada diri, masyarakat, agama, dan negara. 3.: E)%-%& M%+%&*(/ K6+236)6- "EMK#

. Elemen1elemen ini diterapkan bertu!uan mengukuhkan kemahiran dan keterampilan m"dal insan yang dihasratkan serta dapat menangani #abaran semasa dan masa hadapan. Elemen merentas kurikulum yang sedia ada adalah seperti B(.(/(? S(2&/ 1(& T%3&5)5'2, P%&12123(& A)(- S%32*(+, N2)(2 M6+&2 dan P(*+25*2/-%. Elemen merentas kurikulum yang baharu, iaitu K+%(*2;2*2 1(& I&5;(/2, K%6/(.(<(&(&, serta T%3&5)5'2 M(3)6-(* 1(& K5-6&23(/2 dikenal pasti sebagai pelengkap kepada usaha memantapkan kualiti pelaksanaan K66R. Curu hendaklah memastikan kesemua elemen merentas kurikulum diterapkan se#ara efektif dalam pr"ses penga!aran dan pembela!aran demi melahirkan insan yang dihasratkan "leh Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Elemen merentas kurikulum yang b"leh digabung!alinkan dalam ta!uk ini ialah 4 3ahasa Nilai Murni Kreati2iti dan in"2asi dan
12

Nor Aliza binti Mohd Husain(D20112056181) Group EL A25

,ekn"l"gi maklumat

Elemen 3ahasa yang diterapkan bertu!uan sebagai alat penyebar ilmu dan k"munikasi serta perpaduan kaum.0i samping men!adi medium untuk menyampaikan maklumat. Nilai murni pula penting melahirkan +(37(* M()(7/2( 7(&' /%-86+&( dan menghayati #iri1#iri seperti per#aya kepada ,uhan, berakhlak mulia, berilmu pengetahuan , bertanggung!a$ab kepada diri, masyarakat, agama, dan negara. Elemen kreati2iti dan in"2asi dan tekn"l"gi maklumat yang diterapkan se!a!ar dengan hasrat FPN untuk menghasilkan m"dal insan berdaya #ipta dan berkeupayaan menghasilkan idea dan #iptaan yang berkualiti yang men!adi amalan dan budaya dalam kehidupan serta mampu menyumbang ke arah pembangunan masyarakat, bangsa, negara dan agama. 6elain dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran se#ara kritis dan kreatif, diharapkan mereka !uga dapat menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan mengurus kehidupan harian se#ara kreatif dan in"2atif. Kesimpulannya, matlamat ini dapat di#apai dengan pendidikan yang menyeluruh dan bersepadu seperti yang termaktub dalam FPK.

1!

Nor Aliza binti Mohd Husain(D20112056181) Group EL A25

:.0

P%*( M2&1(: H646&' 3(2* A&*(+( K5-85&%& P%&'%*(.6(&? K%-(.2+(&? N2)(2!N2)(2 M6+&2 D(& EMK D()(P%&*%+,%-(.(& FPK

PENGETAHUAN PENGETAHUAN SPESIFIK SPESIFIK

Kenali Tubuh Kita Kenali Tubuh Kita Pentingnya Pentingnya Tubuh Kita Tubuh Kita Kita Istimewa Kita Istimewa Mari Guna Mari Guna Komputer Komputer

0ENGE.AH,AN %AND,NGAN MA.A 0ELA'A&AN LA*N )ahasa Mala3sia DuniaMuzi4

%EMAH*&AN (0E(*/*% 251516 251526 251526 25251 %EMAH*&AN 0ENGGA),NG 'AL*NAN MA.A 0ELA'A&AN LA*N (7butan dan 78aan

KEMAHI AN

D6&2( S(2&/ 1(& T%3&5)5'2 T(.6&2 2.0 M(&6/2(

%&EA.*/ 1 *N-2A.*/

PENGETAHUAN

%E&'A(A

NI!AI MU NI

E!EMEN ME ENTAS KU IKU!UM

)AHA(A

%E)E&AN*

%E(+,%,&

H-&MA.

/AL(A/AH 0END*D*%AN %E)ANG(AAN 1"

.E%N-L-G* MA%L,MA.

Nor Aliza binti Mohd Husain(D20112056181) Group EL A25

5.0

A8)23(/2 K5-85&%& P%&'%*(.6(&? K%-(.2+(&? N2)(2!N2)(2 M6+&2 D(&

EMK D()(- P%&'(,(+(& = P%-4%)(,(+(& D(& J(&'3((& T%+.(1(8 P%-4(&'6&(& M51() I&/(&. Pendidikan telah memainkan peranan penting dalam usaha membangunkan m"dal insan yang mempunyai !ati diri yang kukuh, berketerampilan, berkeperibadian mulia, berpengetahuan dan berkemahiran tinggi bagi mengisi keperluan negara ma!u 7-7-. 6ebagai guru yang menga!ar mata pela!aran D6&2( S(2&/ 1(& T%3&5)5'2 T(.6& 1 saya yakin dan per#aya baha$a matlamat pendidikan negara sebagaimana yang dihasratkan dalam FPK iaitu membina $arganegara yang baik b"leh di#apai. 6ebagai guru, saya sedar baha$a setiap murid yang saya didik mempunyai p"tensi yang pelbagai. P"tensi tersebut merupakan m"dal insan yang dapat dibentuk dan dikembangkan lagi untuk mengupayakan setiap murid agar dapat memberikan sumbangan kepada pembangunan dan kese!ahteraan diri, keluarga, masyarakat dan negara. M"dal insan yang dinyatakan di dalam FPK men#akupi ke#erdasan intelek, r"hani, em"si dan ke#ergasan !asmani. 6aya yakin, dengan mengaplikasikan se#ara berterusan, menyeluruh, bersepadu dan seimbang terhadap pengetahuan, kemahiran, nilai dan EMK menerusi mata pela!aran 0unia 6ains dan ,ekn"l"gi ini, pembangunan m"dal insan b"leh di#apai. M"dal insan yang ingin dihasilkan perlu mampu berfikir se#ara kritis dan kreatif, berkemahiran menyelesaikan masalah, berkeupayaan men#ipta peluang1peluang baru, mempunyai ketahanan serta berkeb"lehan untuk berhadapan dengan persekitaran dunia gl"bal yang sering berubah1ubah. 8iri1#iri m"dal insan yang berkualiti yang perlu dihasilkan adalah seperti berikut4 a 3erfikir se#ara kritis dan bertindak se#ara rasi"nal.

15

Nor Aliza binti Mohd Husain(D20112056181) Group EL A25

3ersedia untuk bersaing dan membudayakan semangat untuk mener"ka bidang baru.

# d e f

Mengh"rmati kelainan "rang lain dan perbe)aan indi2idu. 3erhemah dan berkeperibadian. Men!adi pemimpin kepada diri, keluarga dan masyarakat. Mengaplikasikan dan meningkatkan pengetahuan serta mengamalkan

pembela!aran sepan!ang hayat. g h Mengakses dan menggunakan 98,. 3ela!ar, beker!a dan berk"munikasi dengan berkesan.

Aplikasi pengetahuan, kemahiran, nilai1nilai murni dan EMK dalam penga!aran @ pembela!aran semuanya bertu!uan untuk pembangunan m"dal insan. 6emua k"mp"nen ini telah di terapkan dalam P@P yang di!alankan. 6.0 P+5/%/ M%&*%+,%-(.3(& K5-85&%& 8%&'%*(.6(&? 3%-(.2+(&? &2)(2 D(& EMK D()(- P+5/%/ P%&'(,(+(& = P%-4%)(,(+(& RANBANGAN PENGAJARAN HARIAN DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI TAHUN 1 ,arikh Hari Masa Kelas 6ub!ek ,a!uk 6ub ,a!uk 4 4 4 4 4 4 4 %-.%-.7-%7 Rabu ..>- B (.>,ahun % 9bnu 6ina 0unia 6ains dan ,ekn"l"gi Manusia Kenali ,ubuh Kita
16

Nor Aliza binti Mohd Husain(D20112056181) Group EL A25

6tandard Kandungan

7.% Memahami bahagian dan fungsi bahagian tubuh manusia. 6tandard Pembela!aran 4

Pada akhir pr"ses P @ P, murid b"leh4 7.%.% Mengenal pasti bahagian tubuh manusia iaitu mata, telinga, hidung, mulut, lidah, tangan dan kaki 7.%.7 Men#eritakan tentang fungsi dan kepentingan bahagian1bahagian tubuh manusia. 7.%.< Men!elaskan pemerhatian melalui lakaran, ,MK, penulisan atau lisan. Hasil Pembela!aran4 6elepas penga!aran, pela!ar dapat 1. D5-(2& K5'&2*20 : i. Menyatakan * daripada . angg"ta badan yang dipela!ari ii. 3"leh menge!a dan menamakan * daripada . angg"ta badan yang dipela!ari.

2.

D5-(2& A0%3*20 i. ii 3ersyukur dengan anugerah kesempurnaan tubuh badan yang diberi kepada diri kita. mengh"rmati keadaan diri "rang lain.

3.

D5-(2& P/235-5*5+ i. Menulis semula e!aan dengan kemas bagi setiap angg"ta badan berdasarkan gambar yang diberi.

A3M

4 P"$er p"int, kepingan kad, lembaran ker!a

Pengisian Kurikulum4

1#

Nor Aliza binti Mohd Husain(D20112056181) Group EL A25

i. ii. Nilai iii. 3ersyukur 3eker!asama Keberanian H"rmat1mengh"rmati Mu)ik

9lmu.

3ahasa Pendidikan 6eni

Elemen Merentas Kurikulum a b # 3ahasa Kreatif @ 9n"2atif ,ekn"l"gi maklumat 4 Penga!aran kumpulan 3erpusatkan murid

6trategi

Pengetahuan 6edia Ada 4 %. Murid sudah tahu menyanyikan lagu EKalau rasa gembira=. 7. Murid sudah mempunyai pengetahuan tentang nama angg"ta badan. KP6 K3KK 4 3erk"munikasi, memerhati 4 K"nsepsi idea

18

Nor Aliza binti Mohd Husain(D20112056181) Group EL A25

LANGKAH

AKTICITI DAN STRATEGI A3*2;2*2 G6+6 A3*2;2*2 M6+21

BATATAN

L(&'3(. 1

%. Curu mengedarkan Murid menyambung beberapa kepingan kepingan kad yang kad dan meminta diberi bersama1sama setiap kumpulan beker!a sama menyambungkan kepingan men!adi satu gambar bermakna dalam masa * minit. Curu meminta 7. $akil setiap Murid menamakan kumpulan angg"ta tubuh yang menamakan dihasilkan. bahagian angg"ta yang mereka hasilkan. Curu beri gan!aran kepada kumpulan yang siap paling a$al.

9ntegrasi4 0unia 6eni Fisual

S%* I&163/2 "10 -2&2*#

33M4 Kepingan kad #antum (* set

L(&'3(. 2

. %. Curu meminta murid memba#a lirik lagu. Curu dengarkan irama lagu tersebut. Curu meminta murid menyanyikan lagu yang pernah dengar dengan lirik lagu yang diberi.

9ntegrasi Murid menyanyikan 3ahasa Melayu lagu dengan lirik lagu dalam buku Pendidikan Mu)ik teks. Pendidikan /asmani

P%&>%*6/(& I1%( "10 -2&2*#

33M 6enikata lagu EKalau Rasa

1$

Nor Aliza binti Mohd Husain(D20112056181) Group EL A25

Curu men!adikan beberapa "rang murid sebagai m"del dan meminta murid lain menyanyi sambil menun!uk angg"ta tubuh badan dalam lagu itu..

Murid menun!ukkan tangan, mata, telinga, hidung dan kaki mereka sambil menyanyi.

Cembira= ,MK http4 $$$.dbp.g"2.myA lamandbp

L(&'3(. 3 P%&'%-4(&'(& I1%( "10 -2&2*#

Curu bers"al!a$ab dengan murid tentang fungsi lima angg"ta badan dengan menulis nama angg"ta badan tersebut di papan putih. Curu meminta murid membatangkan e!aan * angg"ta badan mengikut suku kata satu persatu se#ara lisan.

Murid mendengar penerangan guru. Murid berk"ngsi maklumat dengan rakan dan guru tentang fungsi angg"ta badan.

9ntegrasi4 3ahasa Malaysia

Murid berlumba1 lumba untuk membatangkan e!aan angg"ta badan. Murid yang dapat membatangkan sukukata dengan betul diberi pu!ian.

EMK Kreatif dan 9n"2asi

20

Nor Aliza binti Mohd Husain(D20112056181) Group EL A25

%. Murid dibahagikan kepada lima kumpulan. Curu memaparkan lukisan angg"ta badan yang tidak lengkap di papan putih dan mengedarkan satu lembaran lukisan tersebut kepada setiap kumpulan. Curu memberi 7. penerangan untuk akti2iti yang hendak di!alankan. Curu menyediakan kad suku kata dan memilih murid untuk memadankan suku kata berdasarkan lukisan angg"ta badan dipaparkan <. yang tadi. Curu mengedarkan lembaran ker!a untuk menilai pemahaman murid

9ntegrasi 4 Pendidikan 6eni Murid diminta melengkapkan lukisan angg"ta badan.

3ahasa Melayu

33M 4

L(&'3(. :

P%&'636.(& "20 -2&2*#

Cambar angg"ta badan

Kad suku kata

+embaran ker!a

EMK Kreatif dan 9n"2asi

P%&6*68 "10 -2&2*#

%. Curu bers"al !a$ab Murid membuat dengan murid kesimpulan tentang tentang pen!agaan ta!uk yang dipela!ari. kebersihan setiap angg"ta badan tadi. Murid menyanyikan
21

9ntegrasi4 Pendidikan Kesihatan ,MK http4

Nor Aliza binti Mohd Husain(D20112056181) Group EL A25

Curu meminta lagu dengan riang murid sambil membuat $$$.dbp.g"2.myA menyanyikan lagu pergerakan lamandbp semula

STANDARD PRESTASI YANG PERLU DIBAPAI UNTUK RPH

BAND

STANDARD Menggunakan ilmu yang dipela!ari untuk melaksanakan akti2iti dalam penyelesaian masalah.

DESKRIPSI 3"leh menyatakan badan yang dipela!ari 3"leh menge!a menamakan angg"ta yang dipela!ari. angg"ta

3 TAHU? FAHAM DAN BOLEH BUAT

dan badan

3"leh menulis semula e!aan dengan kemas bagi setiap angg"ta badan berdasarkan gambar yang diberi. 3"leh menyatakan badan yang dipela!ari 3"leh menge!a menamakan angg"ta yang dipela!ari. angg"ta

2 TAHU DAN FAHAM

Memper"lehi dan memahami pengetahuan dan k"nsep asas.

dan badan

1 TAHU

Memper"lehi pengetahuan dan k"nsep asas.

3"leh menyatakan angg"ta badan yang dipela!ari.

9.0

RUJUKAN

22

Nor Aliza binti Mohd Husain(D20112056181) Group EL A25

Abdullah 6ani Gahaya (7--< . Perkembangan Pendidikan di Malaysia. 3ent"ng, Pahang4 P,6 Pub @ 0istribut"r 6dn. 3hd. 3ahagian Pendidikan Curu. (7--% . Caris panduan pelaksanaan kursus penyelidikan tindakan maktab perguruan. Kuala +umpur4 Kementerian Pendidikan Malaysia. Fad)ilah bt Abdullah (%&&' . #asar Pendidikan "ebangsaan. Kuala +umpur4 As N""rdeen. +ap"ran /a$atankuasa Kabinet (%&(> . Mengkaji Pelaksanaan #asar Pelajaran. Kuala +umpur4 Kementerian Pela!aran Malaysia. 6heela Abraham (%&&< . $ejarah Perkembangan %egara. Kuala +umpur4 Penerbit Fa!ar 3akti 6dn. 3hd. 6ufean Hussin (7--7 . #asar Pembangunan Pendidikan Malaysia. ,e"ri dan Analisis. Kuala +umpur4 0e$an 3ahasa 0an Pustaka. ,a!ul Ariffin 3in N"rdin (%&&< . Perspekti& !alsa&ah dan Pendidikan di Malaysia. Kuala +umpur4 0e$an 3ahasa 0an Pustaka. ,a!ul Ariffin. 7--7. Pendidikan dan Pembangunan Manusia. Pendekatan 3ersepadu. 3angi4 As16yabab Media.

LAMAN DEB http4AA$$$.tea#hersr"#k.netApdkt.htm http4AAid.s#ribd.#"mAd"#A*-%.'7-7A7AMA,+AMA,1PEN0909KAN1091MA+AG69A1 0A+AM1K?N,EK61ME+AH9RKAN

2!