Struktura na srednoro~no planirawe

V oddelenie

na nastavata
Vreme na realizacijata: XI, XII
Celi na tema br: 5 At the market! Na pazar!
U~enikot/u~eni~kata:
1. da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici i ednostavni kusi iskazi, da gi reproducira i da gi upotrebuva vo soodvetni
govorni situacii.
2. da ja rabere i prepoznae razlikata kaj brojnite i nebrojnite imenki, da ja primenuva u~tivata forma na would za usna
komunikacija.
3. da mo`e da vodi ednostavna komunikacija vo soodvetni govorni situacii so primena na jazi~nite funkcii na ova nivo na izu~uvawe
na jazikot, odnosno bliski na negovata/nejzinata vozrast.
4. pravilno da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni kusi iskazi predvideni za ova nivo za
izu~uvawe na jazikot vo ramkite na predvidenite jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi.
5. da se osposobi da ~ita so razbirawe kusi re~enici, dijalozi, kusi tekstovi, upatstva, instrukcii, natpisi i poraki, da
identifikuva konkretni informacii vo daden tekst
6. pravilno da pi{uva zborovi, ednostavni re~enici, poraki i sl. od aspekt na struktura i interpunkcija (to~ka, zapirka, pra{alnik
i izvi~nik).
Sedmica

Nastavnasodr`ina

32. III/XI

Obrabotka na
komunikativen
dijalog (vo
prodavnica)(IKTGOOGL
E)
Obrabotka na
strukturi so brojni
i nebrojni
imenki,a/some
(IKT)GOOGLE
Obrabotkanakomunikat
ivendijalog
(u~ili{en bazar)
Obrabotkanapravilni
i
nepravilniimenskifor
mivomno`ina
Uve`buvawe ~itawe i
slu{awe so razbirawe
+ proektna aktivnost
Utvrduvawe na
vokabularot i
gramatikata + pesna

33. III/XI

34. IV/XI
35. IV/XI

36. IV/XI
37. I/XII

Komponenta 1
Leksi~kiedin
ici

Komponenta 2
Gramati~kist
rukturi

Komponenta 3
Jazi~nifunkc
ii

Komponenta 4
Slu{awe so
razbirawe

Komponenta 5
Govorewe

Komponenta 6
^itawe

Komponenta 7
Pi{uvawe

[i{e
limonada,
tegla xem,
limenka koka
kola,
kartonsko
pakuvawe
mleko, paket
gra{ok,
diwa,
lubenica,
limon, zelen
limon,
kokos,
mango,
ananas,
peni, funta,
pazar,
kupuva
No`, la`ica,
vilu{ka,
lice,

Brojninebrojni
imenki,
a/some

Zablagodaruv
aweiizvinuva
we

Leksi~ka
edinica

Primena na
leksi~kite
edinici vo
ednostavni
kusi iskazi

^itawe
sodr`ini od
usvoeniot
vokabular,
jazi~ni
funkcii i
ednostavni
kusi iskazi.

Pravilno
pi{uvawe na
zborovi vo
re~enici

Mno`inski
formi
(pravilni i
nepravilni)
Formatawould

Nudewe,
prifa}awe,
odbivawe
Mo`e{ li da
kupi{ tri
paketi
gra{ok, te
molam? Ima
kokos, Ima
koka kola,
Ima tri
limenki koka
kola, Kolku
e {i{e ...?
59 peni
[to bi
sakal? Jas

Ednostavni
kusi iskazi
i frazi

Kupuvawe
hrana i
govorewe za
ceni,
nara~uvawe
hrana

Pi{uvawe za
u~ili{en
pazar

38. I/XII

Obrabotka na zada~i
za ~itawe i slu{awe
so razbirawe (IKT)
II -:
-

dlaboka
~inija,
supa,
filxan, ~aj,
par~e torta,
pita, vlezi,
podgotvi se,
pogoduva,
sekako

bi sakal
par~e od
kokosova
torta i
filxan ~aj
ve molam,
Toa se 60
peni, ve
molam

:
/, , ,
a/an some, , ,
, .
Neophodninastavnisredstvaipomagala: , , , u~ebnikWelcome 2, rabotnatetratka, laptop, Internet, obrazovensoftver,
CD/DVD, ,izrabotki od u~enici, fle{ karti, posteri,boi~ki, lepilo, moliv, guma, igra~kii dr.
Forminarabota: frontalna, rabotavoparovi, individualna, grupna
Metodinarabota: demonstrativen, kooperativnou~ewe, rabotanatekst, strukturalen(TPR), razgovoren-audio lingvalen, usmenoizlagawe,
pantomima(The Silent Way),eklekti~en (me{ovit)
:
: ,
:
:
: , ,
, , :
- -;
;
, , ,
.;
, , .;
;
;
;
;
;
,
, .
.
Se vrednuva zalagaweto i postigaweto na u~enikot/~kata, se pribiraat pokazateli za nivoto na uspe{nosta vo postigawata,
motiviranosta za u~ewe, sorabotkata so sou~enicite itn. Se vr{i formativno ocenuvawe na znaewata (od prezentirawata, izrabotkite i

aktivnostite na u~enicite). Se vodi evidencija za napredokot na sekoj u~enik po zavr{etokot na ~asot soglasno celite i sodr`inata
na ~asot i se sobira podatoci za portfolioto na sekoj u~enik kako eden od pokazatelite za postignuvawata na sekoj u~enik.

Tema br. 5 At the

market! Na pazar!

2


( , ,
)


(
,
there is/there
are,
how much/ how many?,
)


( ,
,
,
)


(
,
, )


.

( ,
, )



( ,
there
is/there are,
how much/ how many?,
)

(
, ,
,
)

( ,
,
)



( ,
there
is/there are,
how much/ how
many?, )


( ,
,
,
)

(
,
, )

,
(
, ,
)


.

(
, ,
)

,

( ,
there is/there are,
how much/
how many?, )



(
,,
,
)
,

( ,
, )

.
,

, .

.


,
.

.

,

.




.