EDU 3109 BAB 3

: GURU DAN CABARAN SEMASA : TEKANAN EMOSI DALAM KALANGAN MURID

Soalan Objekt !

1. Berikut merupakan tanda-tanda awal gangguan emosi, kecuali

A. Kecemasan dan marah yang keterlaluan. B. Tidak mampu menunjukkan rasa sayang, kepercayaan, marah atau penolakan. C. Kesulitan untuk berhubung dengan orang lain. D. Kegembiraan yang keterlaluan.

. !eorang guru sedang berhadapan dengan muridnya yang sering marah, merasa takut dan kadang kala berasa sedih. Apakah jenis gangguan emosi yang dihadapi oleh murid berkenaan "

A. #angguan emosi ringan. B. #angguan emosi sederhana. C. #angguan emosi berat. D. #angguan emosi luar kawalan.

3. #angguan emosi boleh dikategorikan kepada $ kumpulan iaitu gangguan

emosi ringan, gangguan emosi sederhana dan gangguan emosi berat. Apakah cirri-ciri murid yang mengalami gangguan emosi ringan%

A. Tidak mahu berkongsi barang dengan rakan-rakan. B. &arah takut dan sedih. C. &arah, mengamuk, menjerit dan menyakiti diri-sendiri. D. 'ucat dan menangis sekuat hati.

(. Kon)ensyen mengenai *ak Kanak-Kanak juga telah menggariskan beberapa hak kanak-kanak yang perlu diberi petimbangan sewajarnya oleh pihak berkuasa. Antara hak setiap kanak-kanak adalah seperti berikut " -

i. ii. iii. i).

'eroleh kewarganegaraan &empunyai keluarga &akanan yang mencukupi Dilindungi dan bantuan diberi secukupnya.

A. i dan ii

B. iii dan i) C. i, ii dan i) D. i, ii, iii dan i)

+. Dalam perkara $(, ,egara-negara 'ihak mengaku berjanji untuk melindungi kanak-kanak daripada segalabentuk pengeksploitasian seks dan penderaan seksual. Antara berikut adalah langkah-langkah yang diambil oleh

kebangsaan, dwi pihak dan berbilang pihak yang sewajarnya untuk mencegah perkara diatas kecuali "

A. Dorongan atau paksaan kanak-kanak untuk melibatkan diri dalam apa-apa akti)iti seks yang menyalahi undang-undang. B. 'enggunaan bersi-at mengeksploitasi kanak-kanak dalam penggunaan pil-pil. C. 'enggunaan bersi-at mengeksploitasi kanak-kanak dalam pelacuran atau apa-apa amalan seks yang menyalahi undangundang. D. 'enggunaan bersi-at mengeksploitasi kanak-kanak dalam persembahan dan bahan lucah

Soalan St"#kt#" 'endidikan menyeluruh adalah satu hak asasi manusia. .leh itu, adalah menjadi tanggungjawab pemerintah untuk menyediakan pendidikan yang baik dan ia akan menghasilakan pertimbangan sosial yang baik kepada semua lapisan masyarakat termasuk kanak-kanak. &enuruti hak asasi manusia, setiap warganegara layak mendapat peluang pendidikan. ,yatakan ciri-ciri *ak Asasi &anusia dari aspek mendapat peluang pendidikan.

////////////////////////////////////////////////////////////// ////////////////////////////////////////////////////////////// ////////////////////////////////////////////////////////////// //////////////////////////////////////////////////////////////

Soalan E$e

&urid yang mengalami gangguan emosi harus dibantu, mereka tidak seharusnya dibiarkan mengalami sesuatu masalah secara berterusan dan akhirnya akan memberi kesan kepada perkembangan mental dan menjejaskan pencapaian akademik mereka. Berdasarkan pernyataan di atas, sebagai seorang guru, huraikan langkah-langkah menangani gangguan emosi dalam kalangan murid.

%A&A'AN SOALAN OB%EKTI( 0. D . B $. A (. D +. B

%A&A'AN SOALAN STRUKTUR i. Belajar bersama-sama. !emua kanak-kanak berhak untuk belajar bersama-sama. ii. Tidak didiskriminasi

Kanak-kanak tidak seharusnya diperkecil atau didiskriminasi dengan disisih atau dihantar ke tempat lain kerana kekurangan atau kesukaran pembelajaran mereka. iii. Tiada pengasingan .rang dewasa yang kurang upaya menggambarkan diri mereka sendiri sebagai orang yang terselamat di sekolah khas, mendesak untuk mengakhirkan pengasingan.
iv. Tiada unsur bias

Tiada sebab-sebab perundangan untuk memisahkan kanak-kanak daripada pendidikan mereka. Kanak-kanak memiliki bersama dengan kelebihankelebihan dan -aedah--aedah untuk semua. &ereka tidak perlu untuk dilindungi daripada satu sama lain.

%A&A'AN SOALAN ESEI i. 'eranan ibubapa 1bu bapa menjaga kebajikan, kepentingan atau kesejahteraan kanakkanak yang berada di bawah jagaan mereka.

&emberi perhatian secukupnya. &embentuk tingkah laku dan personaliti anak-anak dengan didikan semenjak dari kecil lagi.

1bu bapa memainkan pelbagai peranan dalam membentuk disiplin dan peribadi anak-anak.

ii. Tindakan guru

 #uru menyusun akti)iti kurikulum untuk menyemai pembentukan emosi

yang positi- dalam kalangan murid.

iii. #aya pengajaran #uru yang mempunyai si-at-si-at seperti penyayang, bertimbang rasa, peramah dan lucu serta menjalankan tugas dengan bertanggungjawab dan adil, mengamalkan sikap demokrasi dan tidak memilih kasih.

i). Kepimpinan guru Autokratik 2 menjejaskan emosi murid. Demokratik 2 menghasilkan akti)iti pengajaran dan pembelajaran yang lebih menarik dan menyeronokan. 3aisse4 2 5aire 2 kebebasan sepenuhnya. Bilik darjah tidak terurus, kucar kacir dan interaksi guru dan murid menjadi tidak akrab dan mesra.

v. Ke-ahaman terhadap minat dan sikap pelajar

sesi p6p berlaku dengan akti- dan berkesan.

vi. Kerjasama

interaksi dua hala berlaku dengan akti-.

)ii. 'enerapan nilai mewujudkan perhubungan personal dan sosial dalam kalangan murid. guru memberi nasihat dan bimbingan yang sewajarnya.

)iii.!uasana ceria

#uru melayani kepelbagaian murid melalui layanan yang saksama terhadap semua murid tanpa mengira murid berkenaan lemah, miskin atau kurang upaya.

#uru dan murid saling berkongsi dan mendalami perasaan. 'erkembangkan pengalaman murid dengan cara menggunakan alat bantu mengajar yang sesuai mengikut kehendak kurikulum dan ciri-ciri murid.

i7. 'enerangan jelas. 'enerangan jelas dan terperinci semasa sesi pengajaran. &engaitkan dengan pengetahuan sedia ada murid supaya mereka bersedia menerima segala akti)iti pembelajaran yang dilaksanakan.