Professional Documents
Culture Documents
Este vorba de nite jocuri cu scopul de a afla numele i o anumit caracteristic minim a fiecrui participant. Cnd participanii nu se cunosc, acesta este primul pas pentru crearea unui grup ce lucreaz dinamic i destins. De obicei, evaluarea nu este necesar. Ea poate fi fcut doar pentru a putea observa la sfrit diferena ntre aceast form de contactare cu un grup i frigiditatea altor moduri de iniiere a activitilor ori de a ne prezenta.
Iniialele calitilor
1.01
Trenul numelor
1.02
1.03
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: scaune cu unul mai mult dect numrul de participani
OBIECTIVE A afla toate numele, de a anima i de a destinde grupul. PROCEDUR Jocul trebuie s se desfoare ntr-un ritm rapid. Toi se aranjeaz n cerc, lsnd un scaun liber. Cel ce ede la stnga acelui scaun, se aeaz repede pe el spunnd "sunt ndrgostit"; urmtorul, la rndul su, ocup scaunul liber din stnga sa spunnd "i iubesc"; urmtorul ocup scaunul eliberat spunnd "fr a spune cuiva"; cel ce urmeaz, aezndu-se pe scaun, numete persoana sau numele unei persoane din cerc, care fuge spre a se aeza pe scaunul liber. Cele dou persoane ce ed lng persoana chemat vor ncerca (ginga) s nu-i pemit s se scoale. Jocul continu, n ambele cazuri, cu persoana din stnga scaunului liber.
Cutia cu surprize
1.04
M mnnc aici
1.05
Numele, c te bat
1.06
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: un rol de hrtie sau un obiect similar (inofensiv)
OBIECTIVE A nsui numele persoanelor participante. PROCEDUR Jocul se desfoar ntr-un ritm rapid. Tot grupul formeaz un cerc. Cineva merge n centru, cu ruloul de hrtie. O alt persoan din cerc spune un nume i respectivul individ trebuie s reueasc s spun alt nume, naintea celui din centru. n caz contrar, "primete" una (ginga) la cap i se schimb cu locurile. Jocul continu, persoana din centru numind pe altcineva.
Jocul numelor
1.07
Mingea fierbinte
1.08
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: o minge, sau un alt obiect pentru a-l putea arunca
OBIECTIVE A cunoate numele participanilor. A iniia cunoaterea reciproc n cadrul grupului. PROCEDUR Jocul trebuie s se realizeze ct mai repede posibil. Mingea e foarte fierbinte i frige. Toi stau, sau ed n cerc. Animatorul explic c persoana ce prinde mingea trebuie s se prezinte spunnd: numele (cum i-ar plcea s i se spun), de unde vine, unele preferine, unele dorine. Toate acestea trebuie fcute ct mai repede posibil, pentru a nu se frige. Imediat ce s-a fcut prezentarea, mingea e aruncat mai departe. Jocul continu pn cnd toate persoanele se vor prezenta.
i plac vecinii ti ?
1.09
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: scaune cu unul mai puin dect numrul total al participanilor
OBIECTIVE A nsui numele tuturor i de a petrece distractiv o perioad de timp. PROCEDUR Jocul trebuie s se desfoare cu rapiditate. Toate persoanele ed n cerc. Animatorul (fr scaun) d semnalul de ncepere a jocului. Se apropie de o oarecare persoan din cerc i ntreab: i plac vecinii ?. Dac rspunsul e nu, persoana respectiv va trebui s spun numele persoanelor ce i-ar plcea s vin lng ea. n timp ce vecinii actuali se schimb cu locul cu noii vecini, persoana din centru ncearc s ocupe unul dintre locurile temporar libere. Dac rspunsul e da, grupul se deplaseaz cu un loc spre dreapta. Pe msur ce grupul nainteaz, jocul se complic. Cnd urmtoarea persoan va spune da grupul se va mica cu un loc spre stnga. Cnd rsun al treilea da, se schimb cu 2 locuri spre dreapta. Apoi, respectiv la stnga. Pe urm, respectiv cu 3 la dreapta, etc. De fiecare dat persoana fr scaun (din centru) continu jocul.
Conuri de brad
1.10
Lmie-lmi
1.11
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: scaune, cu unul mai puin dect numrul total al participanilor
OBIECTIVE A nsui numele printr-un exerciiu de micare. PROCEDUR Toi se aeaz, formnd un cerc. Animatorul (fr scaun) ncepe jocul, apropiindu-se foarte repede de fiecare i spunnd: lmi lmi i persoana spune numele vecinului din dreapta. cirea cireic i persoana spune numele vecinului din stnga. zarzr zrzrel i persoana i spune propriul nume. Dac cineva greete, se schimb cu locul cu persoana din centru i jocul continu. Exist posibilitatea de a spune co cu fructe, cnd toi trebuie s se schimbe cu locurile, iar persoana din centru, s ocupe unul dintre locurile temporar libere. Dup ce toi s-au aezat, trebuie ca fiecare s spun numele vecinilor si.
Ce mai faci ?
1.12
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: scaune, cu unul mai puin dect numrul total al participanilor
OBIECTIVE A nsui numele participanilor i a crea o atmosfer distractiv. PROCEDUR Jocul trebuie s se deruleze rapid. El este nceput de persoana fr scaun. Ea se apropie de oricine i ntreab: Ce mai faci?. Cealalt persoan rspunde: Foarte bine. Mai departe, persoana care edea, se scoal de pe scaun i ambii merg prin afara cercului, n direcii diferite, pn una dintre persoane ajunge la locul liber. Acolo (stnd n picioare) la prima ntrebare se adaug Cum te cheam? sau De unde eti?. n timp ce se petrece aceasta, ceilali ncearc s se schimbe cu locurile, ocupnd scaunul liber i astfel schimbndu-i locul iniial. Dac cineva rmne de 4-5 ori consecutiv n picioare, poate ntreba ce mai facei. Tot grupul rspunde bine, schimbndu-i locurile. Jocul este continuat de persoana rmas fr scaun.
Sprijinul
1.13
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: scaune cu unul mai mult dect numrul total de participani
OBIECTIVE A nsui numele i a dezvolta creativitatea juctorilor. PROCEDUR Jocul trebuie s se deruleze cu rapiditate. Toi se aeaz, formnd un cerc. Jocul e nceput de persoana din stnga scaunului liber, prezentndu-se sunt ... i vreau s fiu sprijinit de ... (numind alt persoan din grup). Apoi demonstreaz modul n care persoana respectiv s mearg pn la scaunul liber (dansnd, aezndu-se, srind etc.). Persoana numit poate recurge la ajutorul celor din jur pentru a ajunge la locul liber, dac consider aceasta necesar. Jocul e continuat de persoana de la stnga locului liber.
Corul numelor
1.14
Aplauze
1.15
Prinde mingea !
1.16
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 10 minute Materiale: o minge, un disc sau un obiect similar
OBIECTIVE A nsui numele. A stimula precizia lansrilor. PROCEDUR Jocul trebuie s decurg rapid. Juctorii nu pot s sfideze cercul dac, nu sunt numii. Ei stau, formnd un cerc, iar o persoan st n centru cu obiectul ce trebuie aruncat. Juctorul lanseaz obiectul n sus , spunnd un nume, intrnd n cerc. Persoana numit trebuie s prind mingea, nainte ca aceasta s cad, repetnd apoi aciunile. Jocul continu pn ce toate persoanele sunt prezentate.
Nume ncptoare
1.17
M iubeti ?
1.18
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 10 minute Materiale: scaune cu unul mai puin dect numrul total al participanilor
OBIECTIVE A nsui numele tuturor. A crea o atmosfer de destindere. PROCEDUR Juctorii formeaz un cerc. Animatorul se apropie de un juctor, ntrebnd numele. Dup aceasta l ntreab: M iubeti ?. Cellalt rspunde: Desigur, dar mai iubesc i pe .... Persoanele din stnga i din dreapta persoanei ntrebate i numite se schimb cu locurile. Cel ce nu va avea loc, va ncerca s se aeze. Jocul e continuat de persoana rmas fr scaun.
10
Lipici
1.19
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: carioca (markere, creioane colorate), hrtie adeziv sau hrtie i clei (lipici)
OBIECTIVE A nsui numele tuturor prin intermediul unor elemente vizuale. A dezvolta creativitatea i expresivitatea plastic (artistic). PROCEDUR Fiecare participant, in afar de faptul c i scrie numele i cum i-ar plcea s fie numit n grup, face o caricatur, sau deseneaz ceva ce l-ar reprezenta. n timpul exerciiului participanii nu pot s discute ntre ei i s-i arate desenele. Dup aceasta desenele sunt afiate, iar participanii ncearc s ghiceasc pe cine le reprezint acestea. NOTE Participanii pot fi mprii pe grupuri care vor trebui s se reprezinte printr-un obiect anumit.
Obiectul imaginar
1.20
11
Mingea de plaj
1.21
1.22
12
Mingile de prezentare
1.23
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: trei mingi de diferite culori.
OBIECTIVE A nsui numele tuturor i cteva date eseniale despre participani. PROCEDUR Toi participanii formeaz un cerc. Animatorul arunc prima minge, dup ce i-a spus numele. Fiecare care o primete, o va arunca iari, spunnd numele su. Dup cteva minute, animatorul pune n joc a doua minge, aruncnd-o unui participant al crui nume trebuie s-l spun. Acesta la, rndul su, arunc mingea unei alte persoane pe care o numete. Apoi se lanseaz i a treia minge. Fiecare spune persoanei creia i arunc mingea o activitate care i place s fac. NOTE Se mai pot introduce mingi i cu alte ntrebri.
Ia-o de-aici!
1.24
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 10 minute Materiale: mingi micue sau bile de mrimea unei mingi de tenis
OBIECTIVE A nsui numele tuturor ntr-un mod distractiv i dinamic. A destinde i a uni grupul. PROCEDUR Animatorul invit grupul s se aeze jos, formnd un cerc. Se explic obiectivul jocului ce const n a face mingea s treac pe sub fiecare participant, n cerc, mpingnd-o cu clciele sau vrful picioarelor. Animatorul ncepe jocul, transmind mingea persoanei de la stnga sau dreapta sa, spunndu-i "Ia-o de-aici!". Persoana o primete, repetnd micarea i spunnd aceeai propoziie, cu numele persoanei urmtoare. n acelai timp, animatorul introduce nc o minge, de data aceasta, n alt direcie. Tot el hotrte cnd ia sfrit jocul.
13
Mozaica
1.25
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15-20 minute teriale: fie, pioneze, o tabl, hrtie, carioca
OBIECTIVE A mbunti comunicarea ntre participani. PROCEDUR naintea jocului animatorul adun numele tuturor participanilor. El amestec literele n numele fiecrui participant n aa fel ca s fie posibil de a le pronuna (ex: Marcela Celamar). Dup aceasta se pregtesc fiele cu numele noi ale participanilor. Toate fiele se fixeaz pe tabl i se acoper cu hrtie. Pe urm fiele sunt descoperite i participanii trebuie s gseasc numele lor pe tabl. Animatorul poate ncepe jocul, citind noul su nume cu voce tare.
Numele scrise
1.26
Mrimea grupului: 10-40 participani Timp: 15-20 minute teriale: hrtie, carioca, scotch
OBIECTIVE A facilita cunoaterea reciproc i a crea o atmosfer prieteneasc. PROCEDUR Fiecare participant va scrie numele su cu litere mari pe fi i o va lipi pe hain pe un loc vizibil. Participanii creeaz un cerc i trebuie s memorizeze numele colegilor. Dup 5-10 minute, fiecare participant va scoate fia sa i o va transmite pe cerc, n direcia acelor ceasornicului, pn animatorul nu-i va ruga s se opreasc. Participanii trebuie s rmn cu numele care aparin altor persoane. Li se dau 10 secunde pentru ca ei s gseasc purttorii adevrai ai numelor. Dup 10 secunde, cei care au rmas cu numele strine trebuie s fug iar restul trebuie s-i prind i s-i adune n centrul cercului. Rugai-i ca ei s gseasc persoana necesar. Exerciiul se repet pn cnd fiecare participant nu va ti numele celorlali participani.
14
Eu
1.27
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 15-20 inute teriale: hrtie, carioca, scotch.
OBIECTIVE A face cunotin cu membrii grupului. PROCEDUR Fiecare participant primete cte o foaie de hrtie i o carioca. Ei trebuie s scrie numele lor n parte de sus a foii, iar mai jos s completeze afirmaia: Eu sunt ... folosind 6 calificative (ex: eu sunt frumos, detept, flmnd, manager bun, ...). Toate calificativele trebuie scrise ntr-o coloni. Participanii i lipesc pe piept foile lor cu ajutorul scotch-ului. Dup aceasta, ei trebuie s citeasc reciproc inscripiile. Ei nu trebuie s foloseasc mult timp. Dup ce jocul se termin foile pot fi lipite pe perete.
Tabele informaionale
1.28
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 30 minute teriale: hrtie flip-chart, carioca, scotch
OBIECTIVE A stimula participanii s fac schimb de informaie. PROCEDUR Animatorul lmurete grupului c participanii au posibilitatea de a crea un exerciiu propriu cu ajutorul cruia ei vor putea afla mai multe informaii unii despre alii. Rugai-i s propun ntrebrile pe care ar dori s le adreseze celorlali participani. Spre exemplu: - bucate preferate - lucrurile care nu v plac - crile care v pasioneaz - actorii preferai, prezentatorii Participanii voteaz ntrebrile mai potrivite. Animatorul alege 5 sau 6 variante care au acumulat cel mai mare numr de voturi. Participanii primesc cte o coal de hrtie flip-chart i carioca. Ei trebuie s-i scrie numele n partea de sus a foii, ntrebrile n partea stng a foii i rspunsurile n partea dreapt. Foile se lipesc participanilor pe spate. Ei trebuie s se deplaseze prin ncpere i s discute informaia citit.
15
Prezentare fr cuvinte
1.29
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 30 minute Materiale: hrtie flip-chart, carioca, scotch
OBIECTIVE A demonstra c oamenii pot comunica efectiv i fr cuvinte. PROCEDUR Grupul se separ n perechi. Scopul acestui exerciiu este prezentarea reciproc a membrilor perechilor. Acest lucru trebuie fcut fr cuvinte. Participanii pot folosi mimica, desene, semne, gesturi, semnale. Fiecare particpant are pentru aceasta 2-3 minute de comunicare nonverbal cu partenerul su. Ulterior, oferii participanilor posibilitatea ca ei s ghiceasc ce a dorit s le spun pe cale nonverbal. EVALUARE Participanii vor fi ntrebai ct de minuios ei s-au descris.
1.30
Mrimea grupului: 10-25 participani Timp: 45-60 minute Materiale: hrtie flip-chart, carioca, scotch
OBIECTIVE A stimula participanii s-i identifice calitile i neajunsurile lor. PROCEDUR Participanii trebuie s scrie pe o coal de hrtie flip-chart lista tuturor deprinderilor pe care le posed i domeniile n care doresc s se afirme. Participanii trebuie s se gndeasc la ceva ce ei pot s fac cel mai bine. Dup aceasta ei trebuie s-i demonstreze deprinderea fr a folosi cuvinte. Restul grupului trebuie s ghiceasc despre ce deprindere este vorba. Pe urm listele vor fi afiate pe perete i participanii le vor putea citi. EVALUARE Se pot discuta urmtoarele probleme: - numrul i diversitatea deprinderilor pe care le au participanii - oamenii au caliti pozitive i negative - componena total a deprinderilor n grup
16
1.31
M cunosc bine?
1.32
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 45-90 inute teriale: hrtie flip-chart, carioca, scotch
OBIECTIVE A ajuta participanii s fie siguri n propriile fore. A-i ajuta s fie contieni de propriile avantajuri i neajunsuri. PROCEDUR Rugai participanii s se deseneze n centrul unei foi de hrtie. n partea de sus a foii, n colul stng ei trebuie s scrie cuvintele: Ca persoan. n colul drept trebuie s scrie: Ca lucrtor. Sub fiecare titlu participanii trebuie s scrie cte 5 cuvinte care i determin cel mai bine ca persoane sau ca lucrtori. Sub desen ei trebuie s scrie lista lucrurilor care le plac i pe care le pot face bine. Desenul poate fi numit Cele mai bune caliti ale mele. Desenele se expun pe perete sau pe tabl. Participanii trebuie s ia cunotin cu desenele afiate fr a discuta. Ei trebuie s ghiceasc cui aparine fiecare desen. De-asupra desenelor care au fost corect ghicite se va scrie numele persoanei. Exerciiul este discutat de tot grupul. Se vor crea 3 categorii, n dependen de urmtoarele callliti: personale, profesionale i de comunicare. Se vor analiza ideile de contiin de sine, contiin de sine pozitiv, autoapreciere i autoacceptare. EVALUARE Se pot discuta urmtoarele probleme: - prerea despre sine este ceva neschimbtor dar i ea se poate schimba. De ce? - cum influeneaz autoaprecierea asupra atitudinii fa de propria persoan? Fa de alte persoane? Fa de lucru? - discutai desenele - v-a fost uor s facei exerciiile? - ce nouti ai aflat despre sine i despre alte persoane? 17
NOTE
Variante:
. Participanii pot descrie neajunsurile lor i s deseneze ceva ce nu le place s fac B. Participanii pot face lista a 5 lucruri pe care nu pot s le fac foarte bine. Desenul poate fi numit Partea mea opus. C. ningul Educaie gender: participanii pot face lista lucrurilor care i caracterizeaz ca brbai sau femei.
18
Detectivul
1.33
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 30-60 inute ateriale: hrtie flip-chart, carioca
OBIECTIVE A face cunotin cu membrii grupului. PROCEDUR Participanii trebuie s se separe pe perechi. Fiecare va primi carioca i hrtie. Ei trebuie s deseneze ase obiecte folosite de ei n ultimele 3 luni. Rugai-i s aleag acele desene care vor ajuta celorlali participani s cunoasc ceva despre ei (ex.: cineva care se ocup cu alpinismul va desena o sfoar, muzicantul un instrument muzical). Fiecare participant va avea posibilitatea s devin detectiv i s ghiceasc ct mai mult despre partenerul su. Rugai perechile s se prezinte reciproc. NOTE
Variante:
. n loc de a desena obiecte, participanii pot folosi 6 obiecte pe care le au la ei (chei, pixuri, legitimaii). Detectivul studiaz aceste obiecte pentru a cunoate ceva despre partener. B. Separai toi participanii pe grupuri mici, dup ce ele vor fi separate pe perechi. Desenele i obiectele de asemenea pot fi artate ntregului grup.
Eu am secrete
1.34
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 20-30 inute teriale: hrtie flip-chart, carioca
OBIECTIVE A stimula prezentarea participanilor. PROCEDUR Fiecare participant i va alege un partener pe care nu-l cunoate prea bine. Rugai partenerii s formeze un cerc sau un semicerc i s afle numele sale, organizaia n care activeaz. De asemenea, ei trebuie s afle 2-3 secrete pe care nu le cunoate mai mult nimeni. Rugai participanii s-i prezinte partenerul i unul din secretele sale. Fiecare participant dispune de 50 60 de secunde pentru prezentare.
19
Rul vieii
1.35
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 45-60 inute teriale: hrtie flip-chart, carioca
OBIECTIVE A crea un mediu prietenos, a stimula ncrederea i sinceritatea. PROCEDUR Participanii se vor separa pe perechi. Ei vor discuta principalele momente i cele mai grele perioade din via (cte 10 minute pentru persoan). Informaia primit de la partener trebuie desenat ca un ru al vieii. Dup aceasta, participanii prezint i lmuresc viaa partenerului su ntregului grup.
1.36
20
La ce ne ateptm?
1.37
1.38
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 45-60 inute teriale: hrtie flip-chart, carioca, scotch
OBIECTIVE A ajuta participanii s determine i s clarifice expectativele participanilor pentru un eveiment comun PROCEDUR Fiecare participant din grup va scrie pe o bucat de hrtie un lucru pe care se ateapt s-l primeasc de la work-shop. Rugai participanii s creeze grupuri din 45 persoane i s discute ateptrile acestora, fcnd nsemnri despre asemnri i deosebiri i lmurind motivele. Fiecare grup va trebui s fac n dou colonie o list a ateptrilor sale. Colile mari de hrtie vor fi expuse pe perete sau pe tabl, iar participanii vor rspunde la urmtoarele ntrebri: - ct de reale sunt ateptrile acestea? - au fost ndreptite toate ateptrile n timpul work-shopului? - ce factori au determinat acest lucru? - este necesar de a face compromisuri?
21
Imaginea proprie
1.39
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 30-60 minuute Materiale: hrtie flip-chart, carioca, model de prezentare, scotch
OBIECTIVE A stimula interaciunea grupului. A nelege ateptrile participanilor. PROCEDUR mpturii o foaie de flip-chart n aa fel ca atunci cnd foaia va fi desfcut s se formeze patru ptrate. n aceste ptrate se vor scrie urmtoarele: - ptratul de sus din stnga: Numele/departamentul/organizaia - ptratul de sus din dreapta: Imaginea proprie - ptratul de jos din stnga: De ce am nevoie - ptratul de jos din dreapta: Ce pot propune Lmurii participanilor c unul din mijloacele de nelegere a imaginii proprii este desenarea sentimentelor, a emoiilor, simpatiilor, viselor etc. Participanii trebuie s ia cte o foaie i o carioca i s completeze foaia. Pentru aceasta vor avea 5 minute dup care trebuie s se adune mpreun. Participanii trebuie s lmureasc desenele lor grupului. Fiecare va avea la dispoziie cte 2 minute. EVALUARE La sfritul exerciiului se va face o generalizare a necesitilor, imaginilor, calitilor. Stabilii legtura acestora cu scopurile i mersul seminarului.
Ai neles desenul?
1.40
Mrimea grupului: 10-20 participani Timp: 45-60 inute teriale: carioca, foarfece, clei, ziare, reviste
OBIECTIVE A stimula contientizarea de ctre participani a propriei persoane i a partenerilor. PROCEDUR Fiecare participant va avea o foaie de hrtie i o carioca. Ei trebuie s separe n dou foile printr-o linie perpendicular i s scrie n partea de sus a fiecrei jumti: Acesta sunt eu! i Acesta este viitorul meu!. Participanii vor tia fotografiile, cuvintele, desenele i frazele despre ei i despre viitorul lor. Pentru partea cu denumirea Acesta sunt eu!, exemplele pot s includ trsturi fizice, pri ale corpului, haine, hobby, succese, trsturi ale personalitii etc. Toate aceste lucruri trebuie s fie lipite ntr-un singur loc, formnd un colaj. Participanii trebuie s prezinte colajele lor grupei. EVALUARE Rugai participanii s prezinte colajele lor grupului. ntrebri pentru discuie: - au fost folosite simboluri pozitive sau negative? - a mai folosit cineva simboluri asemntoare? NOTE
Variante:
1. Desenai cu carioca 2. Tiai dou pri n jumtate, amestecai-le i apoi ghicii ce parte corespunde cu cealalt. 22
Celebriti
1.41
Mrimea grupului: 15-40 participani Timp: 20-30 inute teriale: carioca, scotch, foi
OBIECTIVE A stimula participarea individual n activitatea grupului. A ajuta participanilor s dezvolte abilitile comunicative i de colectare a informaiei. PROCEDUR Animatorul va face o list a persoanelor cunoscute sau care au o reputaie rea. Lista trebuie s fie egal cu numrul participanilor. Celebritile pot s includ personaliti din diferite domenii. Dac animatorul cunoate bine participanii, poate s asocieze fiecruia un nume al unei personaliti. Numele se scriu pe foi care se lipesc participanilor pe spate la sosirea lor. Participanii pot s dea ntrebri la care se poate rspunde numai da sau nu. Mai mult nu se poate da nici o explicaie. Exerciiul continu pn toi sau aproape toi participanii au descoperit personalitatea celebritii sale. EVALUARE - ce tip de ntrebri a fost cel mai folositor? - au fost oare semnele neverbale de ajutor? - ce aflai despre ceilali cu ajutorul acestui exerciiu?
Spune adevrul
1.42
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 30-40 inute teriale: fie, carioca
OBIECTIVE A dezvolta energia grupului. PROCEDUR Se pregtesc fiele cu ntrebri: - ce poi face cel mai bine? - ce programe TV i radio i plac? - dac ai fi ctigat 1000 de dolari cum i-ai fi cheltuit - ce te face s zmbeti? - cel mai fericit moment din viaa ta? - ai dori s fii altcineva? Cine? - ce te-a bucurat astzi cel mai mult? - cu ce te vei ocupa n urmtorii 10 ani? - despre ce ai minit n ultimul timp? - ce te stimuleaz cel mai mult? - ce te frustreaz? - cnd ultima dat ai plns? - ce te-a indispus pe parcursul ultimei sptmni? Participanii trebuie s creeze un cerc. Fiele trebuie puse pe podea, n centrul cercului, cu faa n jos. Fiecare fi are cte o ntrebare pe partea opus. Cnd va veni rndul, fiecare participant trebuie s ia fia i s ncerce s rspund la ntrebare 23
ct se poate de sincer. Dac cineva se simte c nu este n stare s rspund la ntrebare spune pas i transmite fia urmtoarei persoane. Unele din ntrebri vor provoca discuii. n dependen de ntrebare discuiile pot fi stimulate. NOTE Aceast joac funcioneaz mai bine dac animatorul grupului de asemenea particip i rspunde la ntrebri sincer. De asemenea este foarte important ca caracterul ntrebrilor s corespund grupului dat. Dac n grup sunt persoane introvertite, ele trebuie convinse s participe.
24
Pantomima
1.43
Dac a fi animal?
1.44
25
Fiele dispoziiei
1.45
Gsete-i egalul
1.46
Mrimea grupului: 15 30 participani Timp: 10 minute Materiale: fie de o culoare, carioca, reviste, clei
OBIECTIVE A separa participanii n grupuri pe anumite criterii. PROCEDUR Participanii se separ n grupuri. Se alege domeniul (denumiri de flori, psri, ruri, ri, peti etc.). Se pregtesc fiele cu denumiri i se amestec. Participanii trebuie s aleag cte o fi i s gseasc grupul su, artnd fiele restului grupului.
26
Copacul vieii
1.47
1.48
27
Gsete participantul
1.49
G Gsii partenerul
1.50
28
Deschiznd simboluri
1.51
Roata dubl
1.52
29
Amicul secret
1.53
30
JOCURI DE CUNOATERE Sunt destinate cunoaterii reciproce a participanilor la o activitate. nainte de a ncepe jocul, trebuie s fie asigurat nelegerea condiiilor. Deoarece jocurile sunt foarte uoare, ele faciliteaz crearea unei ambiane pozitive n grup, n special, pentru participanii care anterior nu se cunoteau. Pentru unele din astfel de jocuri evaluarea nu e necesar iar n jocurile de cunoatere mai aprofundat, sunt utile. Adresnd ntrebri participanilor, se va observa cum sau simit n timpul jocului. Ar fi interesant ca la evaluare s participe toi participanii, de exemplu, transmind un obiect n cerc fiecruia care-l primete s i se ofere posibilitatea s spun ceva. Poate s fie util, n dependen de grup, o scurt discuie general despre scopul acestor jocuri.
31
ntrevederi
2.01
Schimbarea opiniei
2.02
32
Cuibul
2.03
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 35 minute Materiale: o coal mare de hrtie, vopsele, stilouri i un zar
OBIECTIVE A favoriza cunoaterea persoanelor participante prin intermediul unei serii de ntrebri, ce vor fi stabilite de ei nii. PROCEDUR Fiecare participant va cuta un obiect care-i va servi drept emblem. Apoi l va pune pe hrtie i va desena n jurul acestuia csue sau cuiburi. Fiecare i face un cuib (csu). Primul ce ncepe, arunc zarul. Dac iese 4, deseneaz nc 3 csue lng cuib i va pune emblema sa n a patra. n aceast csu trebuie s introduc o porunc (de exemplu, s povesteasc o ntmplare etc.). Porunca trebuie s fie att de general nct ntreg grupul s poat participa la ndeplinirea ei. Urmtoarele persoanele vor arunca succesiv zarul, ajungnd fie deja n csuele completate, fie desennd altele. Dac csua n care s-a nimerit e goal, vor continua ca primul participant. Dac csua conine un mesaj, juctorii vor trebui s ndeplineasc porunca. Trebuie s se ajung la un circuit nchis, pe care vor continua s mearg pn se va considera c e suficient.
2.04
33
S facem cunotin
2.05
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 50 minute Materiale: o coal alb i un creion sau stilou
OBIECTIVE A permite participanilor s cunoasc numele tuturor persoanelor din grup i a crea o prim impresie despre personalitatea fiecrui participant, precum i a animatorului. PROCEDUR Jocul se desfoar n trei etape: a) fiecare scrie individual de or. b) prezentare pe perechi de or. c) prezentarea perechii n grup. Participanii primesc o coal alb i, aranjnd-o orizontal, o despart cu o linie n dou pri egale. Fiecare scrie n partea de sus a colii ntmplri pozitive (nonviolente) din viaa sa, ncepnd, dac vrea, cu ntmplri din copilrie. n partea inferioar a foii, noteaz toate evenimentele negative sau violente, brutale, care corespund sau nu cu ceea ce a fost notat n partea de sus a paginii. Animatorul precizeaz condiiile. Atenie, este important ca acestea s fie bine nelese, pentru a evita ntrebri ulterioare. Pe de alt parte, e absolut necesar disponibilitatea de timp pentru ducerea la sfrit a jocului. Participanii, fiecare individual, scriu evenimentele importante. Animatorul oprete procesul, rugnd ca participanii s formeze perechi (juctorii pot ine foaia lipit de piept). n perechi fiecare participant dispune de 10 minute pentru autoprezentare. Dup 20 de minute, animatorul oprete aceast faz a exerciiului. Participanii se reunesc din nou n grupul mare, fiecare prezentnd perechea sa. n aceast faz animatorul trebuie s in cont de necesitatea de a facilita prezentarea, permind membrilor perechilor s intervin n povestirea celeilalte persoane (pentru completri, rectificri). EVALUARE E important ca fiecare s spun cum au evoluat emoiile pe parcursul jocului, pentru a evita frustrrile sau eventualele rezerve n timpul activitii de mai departe. NOTE Acest exerciiu poate servi drept punct de plecare pentru o dezbatere sau alt activitate despre violen i nonviolen, preciznd sensul acestor noiuni. Se poate schimba tema care se descrie n foaie, de exemplu, rspunznd la ntrebarea "cine sunt eu".
34
Felicitrile
2.06
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 25 minute Materiale: felicitri, postere, reproduceri dup tablouri, aranjate la vedere, ntr-o ncpere mare
OBIECTIVE A permite fiecrei persoane s se prezinte alteia, apoi participnd n grup, implicnuse tot mai activ. PROCEDUR Fiecare persoan va alege trei felicitri, ncercnd s determine clar motivul alegerii. Apoi, fiecare va ncerca s-i gseasc perechea, povestindu-i despre alegerea sa i vice-versa. mpreun vor rmne cu trei felicitri pe care le vor alege din cele extrase separat. Pe urm perechea va merge mai departe pentru a gsi alta, pentru a alege deja n patru 3 felicitri. Acest joc se termin cnd ntreg grupul n comun a ales ultimele trei felicitri. Animatorul explic regulile jocului i asigur trecerea de la o faz la alta consecutiv pentru toate persoanele, pentru a evita numrul diferit al "negociatorilor". EVALUARE Este important de a face evaluare pentru a evidenia situaiile negative ce au intervenit. Trebuie analizat: factorii ce au favorizat consensul, cele care l-au mpiedicat, la ce s-a renunat pentru a se ajunge la consens.
Curtea vecinilor
2.07
35
2.08
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 20 minute Materiale: un numr de "fie de cutare", egal cu numrul participanilor
OBIECTIVE A favoriza cunoaterea celorlali. A cunoate lucrurile comune. A stimula coeziunea (unirea) grupului. PROCEDUR Animatorul va trebui s elaboreze dinainte fiele de cutare, cu o serie de instruciuni pe care grupul va trebui s le urmeze. Animatorul mparte fiele de cutare i explic cum trebuie completate. Fiecare participant va ncerca s completeze foaia cu numele persoanelor ce satisfac "condiiile" indicate. Sensul const n a rspunde la toate ntrebrile, dar dac persoanele nu reuesc, nu conteaz. Ordinea de rspuns e indiferent. Animatorul trebuie s-i stimuleze pe toi s se scoale i s caute, s ntrebe, s rspund etc. EVALUARE Cum v-ai simit? Cum a reuit comunicarea n grup? i-a fost uor s vorbeti cu lumea? NOTE Exemplu: FIA CUTRII COMORII DIN OAMENI - Caut 4 persoane ce vin din locuri (ri, orae) diferite. - Caut o persoan ce ar avea aceeai ocupaie ca i tine. - Caut pe cineva ce i serbeaz ziua de natere ntr-o lun cu tine. - Caut pe cineva ce necesit ngrijire (mngiere). Ofer-o. - Caut pe cineva care se simte nervos, pentru c e ntr-o situaie necunoscut. - Caut 2 persoane cu care s inventai o regul /un sfat. Strigai-l. - Caut pe cineva ce are aceeai mrime de pantofi ca i tine. - Vorbete cu cineva care ar vrea s-i vorbeasc pentru ce a venit ncoace Instruciunile/condiiile pot varia de la un grup la altul. Se pot include teme serioase, ct i comice.
36
Papagalul
2.09
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 10 minute Materiale: fie (de hrtie sau carton), stilouri, scotch i foarfece sau clei
OBIECTIVE A pune baza unor relaii personale. A contientiza caracteristicile fiecrei persoane. A integra semenii n viaa de grup. PROCEDUR Animatorul repartizeaz fiele fiecrui participant i le d urmtoarele instruciuni: "n colul drept de sus scrie ce obinuieti s faci duminic seara; n colul stng, care e ocupaia (hobby-ul) ta preferat; n colul stng de jos scrie ce i place s gseti n oameni; n colul drept, dorina ce ai ruga s i-o ndeplineasc un zeu sau o zn". Aceasta se face n 8 minute. Odat fiele completate, ele se strng pentru a fi amestecate i repartizate din nou, fr ca nici una s nu coincid cu primul "autor". Apoi, fiecare juctor ncepe a cuta primul posesor al foii. Dac are dubii, poate pune ntrebri, fr a arta nimnui coala. Participantul va pune ntrebrile din fi pentru a vedea dac coincid sau nu rspunsurile. Dac a gsit primul posesor al fiei, i scrie numele pe foaie i o lipete ntr-un loc vizibil (perete sau tabl anterior amenajat). EVALUARE Cum v simeai? Ai ndeplinit sincer i corect faza cutrii?
37
2.10
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 30 minute Materiale: fie sau foi, stilouri sau creioane
OBIECTIVE A cunoate gusturile i pasiunile participanilor. A favoriza afirmarea fiecruia. PROCEDUR Animatorul mparte fiecrui participant o fi cu urmtoarele ntrebri: - spune-ne care este poezia/nuvela ta preferat - ..................... cntecul -...................... discul/caseta/albumul -...................... jocul/ocupaia -...................... fimul/serialul -...................... bucatele preferate -...................... tipul de peisaj -...................... ora din zi -...................... proverb sau expresie ce l-ai auzit sau i-a fost spus Fiecare rspunde, completnd fia. Cnd toi au terminat, se ncearc de a face o "medie a gusturilor", implicnd participarea ntregului grup. Apoi, se poate ntocmi acea list unic. EVALUARE Ce dificulti ai avut n determinarea rspunsurilor? Cum v-ai simit la expunerea preferinelor? Cum reacioneaz grupul? La ce concluzii ai ajuns?
2.11
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 50 minute Materiale: mese i scaune, hrtie n ptrele pentru fiecare participant (21 * 29 cm), creioane, vopsele, radiere, ascuitoare, echere i rigle.
OBIECTIVE A deveni contieni de valorile existente. A percepe, a nelege cum gndete i cum ESTE fiecare n funcie de gusturile, necesitile i valorile proiectate. PROCEDUR Const n construirea planului unei case n care am vrea s trim, indicnd dimensiunile, mobilierul, camerele... Planul odat terminat , fiecare l prezint grupului, rspunznd la ntrebri. Se poate ncerca, ntr-o ambian favorabil de a ajunge n grup la unele concluzii, opinii comune, acorduri i disensiuni reflectate ntrun plan unic. EVALUARE Cum v simeai vzndu-v casa? Iar ceilali? V-ar plcea s invitai pe cineva nuntru? Pe cine? Ce fel de valori ai descoperit vznd casa replanificat (varianta comun).
38
2.12
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 30 minute Materiale: markere, carioca, creioane colorate, stilouri
OBIECTIVE A cunoate simbolurile i valorile locului n care trim, cu care ne identificm sau mndrim. A nva s evitm atitudinile ovine i s cunoatem alte inuturi i valorile lor. PROCEDUR Fiecare participant scrie pe o hrtie cele cinci lucruri pe care le-ar lua de pe planet, din ar i regiune, plecnd spre alta, asemntoare cu prima. Odat aceasta realizat, se vor reuni toate grupurile pentru a contrapune lucrurile selectate i pentru a face o list comun, unic pentru toi participanii. Apoi, urmeaz o expoziie cu introducere explicativ. EVALUARE Compar ideile i opiniile tale despre ara, regiunea, localitatea i planeta ta cu prerile celorlali. Aceast activitate poate servi drept surs pentru o dezbatere referitor la identiti culturale, naionalism, xenofobie etc.
n fiecare mn...
2.13
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 30 minute Materiale: foi de hrtie i stilouri, clei sau scotch, foarfece, o coal mare de hrtie
OBIECTIVE A stimula comunicarea iniial n grup, a favoriza cunotinele. PROCEDUR Fiecare deseneaz conturul palmei sale drepte, sau stngi, atribuind fiecrui deget o ntrebare. Apoi, completeaz interiorul cu rspunsul la acestea. Exemplu de ntrebri: - motivul aflrii tale aici - realizrile ce ai vrea s le faci ntr-o perioad de timp mpreun cu tot grupul - aspecte ale personalitii ce le apreciezi cel mai mult - problema de care eti ACUM cel mai mult preocupat - contribuiile pe care eti gata s le faci Animatorul poate schimba ntrebrile, n funcie de dinamica grupului. Odat foile completate, se realizeaz o interogare comun. Pentru final, se realizeaz un "perete al minilor". EVALUARE Ce impresii i-a lsat activitatea? Ce dificulti ai ntlnit? Ce ai reuit ? Ce concluzii ai fcut?
39
Spionul
2.14
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 25 minute Materiale: un numr de fulare (broboade, fii de stof) egal cu numrul participanilor
OBIECTIVE A facilita cunoaterea membrilor grupului. A intra n contact tactil. PROCEDUR Jocul se desfoar n linite i cu ochii legai. Se va delimita un spaiu din care nimeni nu va putea iei. Participanilor le sunt legai ochii. n linite fiecare ncepe s se plimbe prin sal. Cnd se ntlnesc dou persoane, vor ncerca s-i ghiceasc identitatea, atingnd hainele, coafura etc. Cel care primul reuete corect s ghiceasc, i spune celuilalt participant numele su i trece n spatele su. Mai departe ei merg mpreun. Dac nici una din presupuneri nu e corect, fiecare i spune numele, apoi se separ. Cnd se ntlnesc iruri, "cpeteniile" sunt partea activ i unul dintre cei doi ghicete corect numele celuilalt, i spune i el numele, l separ de irul su i ambii trec la captul rndului "descoperitor". Animatorul se apropie de unul dintre participani, declarndu-l spion. El de asemenea se plimb prin ncpere. Cnd o persoan se ntlnete cu un spion i reuete s-i ghiceasc numele, nu se ntmpl nimic. n caz contrar, persoana e declarat spion, iar dac are ir, acesta se disperseaz. EVALUARE Cum v simeai? Ce senzaie v-a produs mersul prin ntuneric i linite? Iar contactul fizic?
Iarmarocul fermecat
2.15
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 40 minute Materiale: o tabl sau un perete (amenajat), cret sau markere
OBIECTIVE A aprofunda cunoaterea reciproc. A stimula coeziunea i autorespectul. PROCEDUR Animatorul spune juctorilor: "Imaginai-v c suntei la un iarmaroc imens, unde exist totul. Mai mult, el este magic i fiecare poate s schimbe o trstur de caracter, de care vrea s se debaraseze, pe alta. ns n pia se poate de intrat doar o singur dat". Fiecare va scrie pe o fi trsturile ce vrea s le lase i pe care la va lua, iar ntre paranteze, numele. Tabla sau peretele reprezint iarmarocul, i fiecare vine s lipeasc fia, explicnd opiunea sa. Dup aceasta se realizeaz o analiz general, comunicnd despre valori i virtui, despre vicii i slbiciuni. EVALUARE Ce dificulti ai ntlnit? Cum te-ai simit n cursul jocului? La ce concluzii s-ar putea ajunge? etc.
40
Schimbul de umbre
2.16
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 45 minute Materiale: hrtie i materiale pentru desen
OBIECTIVE A aprecia diferenele existente ntre percepia interioar i exterioar despre fiecare persoan. A favoriza cunoaterea reciproc a membrilor grupului. PROCEDUR Fiecare i va desena umbra, fr ca cineva s-o vad. Important este nu s fie simpatic i realist, ci foarte sincer (critic). Aceast siluet trebuie s reprezinte starea participantului la momentul dat n mediul care se afl. Apoi fiecare persoan e aleas de ctre doi colegi care i vor desena silueta. Se formeaz un cerc. Dup ce toi au terminat lucrul, n ordine, n cerc se vor demonstra desenele, mai nti cele personale, apoi perechile "de analiz" vor arta desenul lor, expunndu-i ideile, opiniile etc. Apoi va urma discuia general ca o concluzie sau un nceput pentru dezbateri. EVALUARE Coincide imaginea personal cu cea pe care o au despre noi colegii notri? Care sunt trsturile distinctive? Forma n care fiecare realizeaz silueta celuilalt reflect relaiile reciproce?
Propoziii incomplete
2.17
41
i recunosc animalul
2.18
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 20 minute Materiale: scaune, cu unul mai puin dect numrul total de participani, fulare sau earfe pentru a lega ochii
OBIECTIVE A forma coeziunea grupului, concentrarea auditiv, perceperea lucrurilor printr-un mijloc diferit. PROCEDUR Tot grupul se aeaz, formnd un cerc. O persoan se plimb prin centru cu ochii nchii, aezndu-se pe genunchii cuiva din grup. Persoana ce o ine n brae imit sunetul unui animal. Dac cel cu ochii nchii recunoate individul, se schimb cu locurile. Dac nu, reia jocul de la nceput. NOTE Se poate face invers: grupul are ochii nchii, iar persoana din centru deschii.
Autobiografie
2.19
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 20 minute Materiale: fie, foi sau coli de carton, stilouri
OBIECTIVE A facilita informarea participanilor despre valorile semnificative ale persoanelor din grup, ct i cele personale. PROCEDUR Fiece participant scrie pe o foaie ntr-un timp limitat (spre exemplu 5 min.), datele considerate mai semnificative din viaa sa. Apoi, se strng toate fiele, se amestec, grupul trebuind s ghiceasc posesorul fiecrei fie, n care NU poate figura numele. NOTE Pentru acest joc ar fi propice o cunoatere minim a participanilor.
42
Sherlock Holmes
2.20
Estafeta cu lingurile
2.21
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: cte o linguri pentru fiecare participant i cte o bucic de zahr sau o minge de ping-pong pentru fiecare echip.
OBIECTIVE A energiza grupul. PROCEDUR Participanii se mpart n 2-3 echipe i formeaz numrul respectiv de rnduri. Scopul fiecrei echipe este de a transmite o bucic de zahr de la o persoan la alta, folosind numai linguriele, fr ajutorul minilor. Lingura trebuie inut n gur, iar minile la spate. Animatorul pune cte o bucic de zahr / minge de ping-pong n lingura primului participant din fiecare echip. Ctig echipa care prima transmite bucica de zahr / mingea de ping-pong de la primul pn la ultimul participant. Dac bucica de zahr cade, echipa ncepe totul de la neput.
43
Curentul electric
2.22
2.23
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: n dependen de numrul participanilor Materiale: nimic
OBIECTIVE A stimula procesul cunoaterii ntre participani. PROCEDUR Animatorul lmurete scopul exerciiului i le spune participanilor: Concentrai-v gndurile la casa voastr. Dup aceasta alegei ceva: obiecte, mobil sau ceva care nu poate fi sesizat miros, gust, sentiment care ar reprezenta pentru voi casa. Gndii-v la aceasta i pregtii-v s descriei aceste lucruri grupului. Participanii descriu cea ce au ales. Animatorul poate s-i ajute s aleag cuvintele necesare pentru expunere. NOTE Acest exerciiu creaz o atmosfer plcut. Este foarte bun pentru participanii care au venit de departe i deocamdat nu s-au deprins cu mediul nou. Dac particpanii sunt prea muli, ei pot fi separai n grupuri de 5-10 persoane.
44
Haosul
2.24
Mrimea grupului: 15-30 participani Timp: 10-15 minute Materiale: pix i hrtie
OBIECTIVE A energiza grupul i a mbunti concentrarea. PROCEDUR Pregtii fiele pe care sunt scrise nsrcinrile pentru fiecare participant. Participanii formeaz un cerc i animatorul le d fiele. La semnalul animatorului, participanii trebuie s nceap s fac cea ce este scris pe fie, iar la urmtorul semnal trebuie s se opresc. Exerciiul trebuie repetat de cteva ori. NOTE Exemple de nsrcinri: Srii ca iepurele, Ltrai, Cntai Happy Birthday. Pot fi pregtite cteva nsrcinri care sunt legate ntre ele i trebuie scrise pe fie diferite. Fiecare participant trebuie s caute persoana cu nsrcinarea asemntoare (exemplu: F ca o vac corespunde nsrcinrii Mulge vaca.
Dansul
2.25
Mrimea grupului: 15-40 participani Timp: 45 minute Materiale: flip-chart, hrtie, creioane, radio, instrument muzical sau casetofon
OBIECTIVE A energiza grupul n timpul activitilor de dezvoltare a participrii n activiti. PROCEDUR Participanii primesc o ntrebare, spre exemplu: Ce v place cel mai mult n lucrul vostru?. Ei trebuie s rspund succint. Fiecare participant scrie numele su i rspunsul pe o hrtie pe care o prinde pe piept. Se include muzica i participanii sunt invitai s danseze (nu n perechi). Lmurii-le c n timpul dansului ei trebuie s caute participanii cu un rspuns asemntor. Persoanele a cror rspunsuri coincid, se apuc de mini i continu micarea. Animatorul oprete muzica i vede cte grupe s-au format. Dac muli participani nu i-au gsit parteneri, muzica este inclus iari i ei mai au o posibilitate s-i gseasc grupul lor. Cnd majoritatea a format grupuri, animatorul oprete muzica i roag grupele s discute ntrebrile lor.
45
Simboluri
2.26
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 20-30 minute Materiale: obiecte care pot fi folosite ca simboluri
OBIECTIVE Cunoaterea reciproc a participanilor. Motivarea participanilor. PROCEDUR Participanii se separ n grupuri de 3 persoane i aleg un obiect care, dup prerea lor, simbolizeaz ara lor (acest obiect poate fi gsit n afara clasei). Dup 10 minute participanii pot s aduc aceste obiecte i s le pun pe mas. Ei trebuie s se prezinte i s lmureasc de ce au ales anume acest obiect. NOTE Exerciiul folosete pentru a-i ajuta pe participani s fie mai deschii. Grupele formate pot fi folosite pentru exerciiile urmtoare.
Semine
2.27
Mrimea grupului: 10-50 participani Timp: 10-25 minute Materiale: semine sau pietricele pentru fiecare participant. Fiecare primete attea semine / pietricele, ci participani sunt. Cteva pahare de plastic sau alte vase pentru participanii care nu au buzunare
OBIECTIVE A ncuraja cunoaterea reciproc a participanilor i a crea o atmosfer de colaborare. PROCEDURA Fiecare participant va primi semine, numrul crora este egal cu numrul participanilor (dac mpreun cu animatorul sunt 25 de participani fiecare va primi cte 25 de semine). Seminele sunt puse ntr-un buzunar, iar n cellalt buzunar trebuie s rmn liber. Participanii au 20 de minute pentru a face cunotin (ei pot s-i numeasc numele, organizaia, proiectul asupra cruia lucreaz). Cnd juctorii fac cunotin cu cineva, ei pot s-i dea o semin i s primeasc una napoi. Semina pe care o primesc, ei trebuie s o pun n buzunarul gol sau n pahar. La sfritul jocului fiecrui participant trebuie s-i rmn o semin n primul buzunar (aceast semin reprezint nsui participantul), iar n cellalt buzunar va avea attea semine ci participani sunt n grup, minus unu. NOTE Acest exerciiu poate fi realizat cu succes dac numrul participanilor este ntre 10 i 50. Dar dac sunt mai muli de 30, trebuie s fie mai succini. Animatorul particip de asemenea.
46
Cltoria
2.28
Omul principial
2.29
47
Privete
2.30
De ce?
2.31
Mrimea grupului: 15-30 participani Timp: 15-20 minute Materiale: hrtie i carioc
OBIECTIVE A stimula comunicarea. PROCEDUR Participanii formeaz dou rnduri, stnd fa-n fa. Fiecare gup primete cte o foaie de hrtie. Membrii unui grup vor scrie pe o foaie ntrebrile care se ncep cu cuvintele de ce?. Al doilea grup va rspunde prin fiindc. Dup ce echipele au terminat s scrie, primul grup citete ntrebarea sa, iar al doilea - rspunsul (exemplu: De de aici sunt atea copii? Fiindc toi brbaii sunt nscui egali n drepturi).
48
Transmite batista
2.32
Mrimea grupului: 15-40 participani Timp: 10 minute Materiale: dou earfe mari
OBIECTIVE A activiza participanii. PROCEDUR Participanii formeaz un cerc. Animatorul ia dou earfe mari. Una trebuie legat n jurul gtului cu dou noduri, iar cealalt - doar cu un nod. Ambele earfe nu trebuie s se afle n acelai timp la aceeai persoan. Animtorul transmite vecinului din dreapta o earf i i arat cum se leag dou noduri. Dup aceasta, el trebuie s-o scoat i s-o transmit mai departe. Dup ce prima earf a parcurs 1/3 din drum se ncepe transmiterea earfei a doua. Batista legat doar cu un nod se va mica mai repede ca cea legat cu dou. Participanii vor trebui s se grbeasc pentru ca la o persoan s nu se afle ambele earfe n acelai timp.
Transmite inelul
2.33
Mrimea grupului: maximum 30 participani Timp: 10-15 minute Materiale: un creion neascuit pentru fiecare participant, 2-3 inele
OBIECTIVE A activiza grupul. PROCEDUR Participanii formeaz dou rnduri egale, unul n fa la cellalt. Fiecare participant va lua n gur un creion neascuit. Primul participant din fiecare rnd mbrac pe creion un inel i ncearc s-l transmit urmtorului participant pe creion. Dac inelul cade, grupul va relua jocul de la nceput. Ctig grupul care primul reuete s transmit inelul de la primul la ultimul participant.
49
Omo
2.34
Ateptrile i regulile
2.35
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15-45 minute Materiale: cte 5 fie (4x6 cm) pentru fiecare participant, pixuri, foi mari de hrtie, scotch
OBIECTIVE A discuta n detalii dorinele i ateptrile participanilor. PROCEDUR Se pregtesc foi mari de hrtie cu titlurile: Coninut, Plan, Detalii practice. Participanii trebuie s scrie pe fiecare fi ce doresc i ce nu doresc s se ntmple la trening. Aceasta poate s se refere la coninut, plan sau detalii practice (s nu fumeze, s participe toi etc.). Participanii lipesc fiele pe foi, apo pe perete (exemplu: fia cu observaii privitor la mncare trebuie lipit pe foaia cu titlul Detalii practice. Dup ce ateptrile au fost nscrise i ncleiate, ele pot fi discutate i n baza lor se pot crea regulile pentru trening. Aceasta va ajuta animatorului s conduc treningul, lund n consideraie ateptrile participanilor. NOTE Acest exerciiu permite animatorului s coordoneze aciunile sale cu necesitile participanilor. n timpul treningului i a evalurilor se poate reveni periodic la aceste fie.
50
2.36
Mrimea grupului: 10-20 participani Timp: 15-20 minute Materiale: o minge sau un obiect moale
OBIECTIVE A concentra atenia participanilor. A-i face s asculte atent i s gndeasc. PROCEDUR Participanii formeaz un cerc. Participantul care are mingea, i-o arunc altui juctor, spunndn: Nu exist ... fr ...(spre exemplu: Nu exist var fr flori. Urmtorul juctor arunc mingea i spune urmtoarea fraz n aceeai (exemplu: Nu-i fum fr foc, Nu-s copii fr glgie etc.). Dac vreun participant nu poate inventa vreo fraz, ceilali pot s-l ajute.
Dispoziii
2.37
Mrimea grupului: 15-30 participani Timp: 15-30 inute Materiale: fie de hrtie
OBIECTIVE A examina mijloacele de comunicare nonverbal. PROCEDUR Toi se aeaz n cerc. Participanii formeaz perechi. Fiecare pereche va primi cte o fi pe care este scris o dispoziie (ciud, fric, dragoste, dezamgire, exaltare, dispoziie victorioas, deprimare). Participanii trebuie s in n secret cea ce este scris pe fie. Fiecare pereche iese pe rnd n centru. Unul din membrii perechii va fi lutul, iar cellalt sculptorul care va mica picioarele, minile, capul, lipind expresia fieei primului i crend sculptura. Grupul trebuie s ghiceasc ce dispoziie a ncercat s arate perechea. Jocul continu pn particip toate perechile. NOTE Variante posibile: pentru a economisi timpul jumtate din perechi pot s arate sculpturile sale, iar cealalt s umble prin ncpere i s ghiceasc sculpturile.
51
Sperane i temeri
2.38
52
Pisica i oricelul
2.39
2.40
53
Micarea
2.41
Schimbri externe
2.42
54
JOCURI DE AFIRMARE Sunt jocuri n care un rol aparte l are afirmarea tuturor indivizilor ca persoanelor, dar i a grupului. Jocul se bazeaz pe mecanismele de ncredere n sine, att pe cele interne (concepii, capaciti...), ct i pe corelaia cu influenele externe (rolul n cadrul grupului, cerinele fa de alte persoane...). Unele jocuri constau n contientizarea propriilor limite. Altele, din facilitarea recunoaterii deschise, verbale a propriilor necesiti i din exprimarea lor, att verbal, ct i non-verbal, implicnd acceptarea lor de ctre grup. Jocurile stimuleaz spiritul i contiina de echip. n desfurarea jocurilor deseori se evideniaz afirmarea personal n cadrul grupului care implic numeroase ocazii de rivalitate ntre participani. Pentru evitarea acestor atitudini trebuie s se atrag atenie la implementarea jocului. Jocurile de afirmare ncearc s valorifice calitile pozitive ale persoanelor i ale grupului, pentru a favoriza o ambian n care toi s se simt ca parte a unui ntreg. Afirmarea n condiii de egalitate e baza comunicrii libere i a lucrului n comun. Uneori aceste jocuri creeaz situaia unei nfruntri fictive, care are ca obiectiv nu concurena, ci favorizarea capacitii de a rezista n faa presiunilor externe i a manipulrii, de apreciere a capacitatii de reacie ntr-o situaie ostil. Evaluarea jocurilor de afirmare e foarte important. Pe de o parte se evalueaz dificultile survenite n joc, pe alt parte noile aspecte descoperite: respectul celorlali i al juctorului ca persoan. n plus, este o ocazie propice pentru valorificarea situaiilor din viea cotidian n care apar aceste probleme, de unde provin i din ce cauz (norme de comportament, valori dominante etc.).
55
Eficien maxim
3.01
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 20 minute Materiale: o cutie adnc, o sticl (recipient cu gt ngust) i 75 de clame (cuioare etc.).
OBIECTIVE A ntri i a aprecia ncrederea n sine, n pofida presiunilor sociale sau ale grupului. PROCEDUR ase voluntari prsesc ncperea. Activitatea este explicat juctorilor care au rmas. Apoi voluntarii sunt invitai unul cte unul i sunt rugai s treac un test de abilitate manual (capacitatea de a efectua micri rapide i precise). Primilor doi li se spune c se poate n timp de 20 de sec. de transferat aproximativ 25 de clame. Urmtorilor, li se ridic baremul la 40. Ultimilor tot 40, dar se mai adaug, spre exemplu, c vor primi un premiu sau dimpotriv vor fi pedepsii. De fiece dat, nainte de a ncepe jocul, toi voluntarii sunt ntrebai cte clame cred c pot fi transferate n cutie. Dup exerciiu, juctorii sunt rugai s fac un nou pronostic, pentru persoana urmtoare. EVALUARE Se poate discuta modul nostru de a reaciona n faa presiunilor sociale i modul nostru de a construi criterii, fie acceptndu-le sau negndu-le, dar rareori ignorndule (norme de lucru n fabrici, competitivitatea comerului ...). Ce e mai important, ceea ce simi sau criteriile altora? NOTE Se poate face analiza concurenei internaionale (n comer, sport). Ar fi interesant de a vedea "intensificarea" procesului cnd se adaug factorul fricii (pedeapsa). Consecinele personale vis-a-vis de sentimentul de eec sau reuit.
Da i nu
3.02
Sculpturi
3.03
3.04
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 10 minute Materiale: un casetofon sau un instrument muzical
OBIECTIVE A ncuraja o ambian destins stimulnd atitudinea a pozitiv tuturor membrilor grupului. PROCEDUR Sun muzica, timp n care toi danseaz prin ncpere. Cnd muzica e oprit, fiecare mbrieaz o persoan. Nimeni nu trebuie s rmn izolat. Muzica continu s sune i participanii i pot continua dansul solitar sau cu tovarul lor. Odat muzica oprit, e mbriat a treia persoan. La fiecare pauz grupului i se mai altur o persoan, "mbriarea" crescnd continuu. EVALUARE Jocul i propune s depeasc potenialele tensiuni existente la nceputul unei prime ntlniri. Fiecare e lsat s exprime ce simte i cum a trit jocul.
57
Spltorul de automobile
3.05
Prietenul necunoscut
3.06
ntoarecrea omletei
3.07
3.08
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 35 minute Materiale: o carte potal, stilou sau creion, pioneze, un panou, o tabl sau un perete amenajat
OBIECTIVE A favoriza cunoaterea i afirmarea fiecruia. PROCEDUR n decurs de 5 minute fiecare completeaz fia. Se repartizeaz fiele care conin propoziii sau ntrebri la care se rspunde. Exemple de ntrebri: "dac a fi un automobil, a fi un ...; dac a fi un loc geografic, a fi ...; dac a fi un animal, a fi ...; dac a fi un cntec, sau o melodie, a fi ...;" Cnd aceast faz s-a terminat, se strng fiele, se amestec i se mpart dezordonat. Grupul trebuie s precizeze cine a scris-o, discutnd. Cnd sursa a fost ghicit, pe fi se scrie numele i se fixeaz pe perete sau pe panou. EVALUARE Opional. Se pot discuta greutile pentru identificarea surselor sau se poate iniia un dialog n perechi referitor la ce crede cealalt persoan despre aceste rspunsuri etc. NOTE Acest joc este mai adecvat pentru participani care nu se cunosc prea bine. Se poate inversa dup prima faz i fiecare participant i va alege un coleg, rspunznd la ntrebrile "dac era un ..., ar fi un..." n locul acelei persoane i poate descoperim nite surprize.
59
Confruntarea valorilor
3.09
60
3.10
Exprimarea n lan
3.11
Dragoste fr cuvinte
3.13
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 30 minute Materiale: o earf pentru a lega ochii
OBIECTIVE A deprinde cum se exprim sentimentele pozitive fa de o persoan. PROCEDUR Jocul decurge n linite. Unul dintre participani , cu ochii legai, se plaseaz n centrul celorlali, ce stau n jur. Juctorii se vor apropia de el, exprimnd sentimente pozitive ntr-o form nonverbal n forma n care doresc (timp de 4-5 minute). Apoi fiecare poate intra n centru (toi voluntarii). EVALUARE Aceast experien de grup, este foarte neobinuit i important pentru fiecare persoan. Evaluarea poate fi necesar pentru ca fiecare s poat povesti cum s-a simit, dar o discuie nu ajut ntotdeauna i nu poate explica sau dezvlui sentimentele, emoiile. Copiii mici spre exemplu nu i-ar putea rezista.
62
Ochelarii
3.14
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 15 minute Materiale: 8 rame de ochelari (vechi), fr sticle
OBIECTIVE A nelege punctul de vedere al celorlali i cum o alt postur poate schimba prerea noastr. PROCEDUR Participanii trebuie s se concentreze pentru a percepe realitatea prin intermediul unor prisme, adic ochelari. Animatorul explic. "Acetia sunt ochelarii nesiguranei. Cnd pori aceti ochelari, devii foarte nencrezut. Cine vrea s priveasc prin ei, pentru a ne spune ce crede despre noi?" Dup un timp sunt prezentai ali ochelari, fiecare avnd o alt optic sa (ncredere, fac totul ru, toi m iubesc, nimeni nu m accept, etc.). EVALUARE n grup. Fiecare poate s-i exprime cum s-a simit i ce a vzut prin aceti ochelari. Acesta poate fi nceputul unui dialog despre problemele comunicrii n grup.
Ghemul
3.15
63
Valentine
3.16
Afirmarea verbal
3.17
64
Corul serii
3.18
Siluete pe perete
3.19
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 25 minute Materiale: hrtie n coli mari, materiale utile pentru desenat
OBIECTIVE A-i percepe propriul corp. A stimula respectul de sine. A stimula atitudinea pozitiv fa de alte persoane. PROCEDUR Hrtia e lipit pe peretele unde participanii n perechi i deseneaz silueta. Apoi, acestea sunt tiate i colorate. Sunt lipite pe perete i toi membrii grupului le atribuie caliti pozitive. NOTE n fiecare zi poate fi desenat silueta unei singure persoane sau a unui subgrup mic, care s fie "oamenii zilei", lng care fiecare va lipi caracteristici pozitive.
65
SSSD
3.20
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: nelimitat Materiale: foarfece, fie sau coli de carton
OBIECTIVE A dezvolta capacitatea de observare. A fi contieni tipurile diferite de valori care ne influeneaz. PROCEDUR Const n a purta o etichet cu sigla SSSD (sunt simpatic i detept). De fiecare dat cnd cineva ne caracterizeaz negativ, rupem din hrtiu o bucic, completnd coliorul rupt din nou, cnd ni se face un compliment sau suntem apreciai pozitiv. EVALUARE A analiza reaciile diferite i motivele acestora. Ce tip de valorificri ne afecteaz mai mult? Ce persoane, de obicei, ne apreciaz i n ce circumstane?
Sunt liber
3.21
66
Copcelul meu
3.22
Formarea subgrupurilor
3.23
Panglica
3.24
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 20 minute Materiale: o panglic de o anumit culoare i un carneel n care vor fi notate reaciile intrusului
OBIECTIVE A simi experiena de a fi diferit. A stimula capacitatea de autoafirmare ntr-un mediu ostil. PROCEDUR Participanii vor purta pentru un timp anumit (oriunde sunt) o panglic colorat, ntrun mod vizibil (pe mn). Panglica nu trebuie lsat pe parcursul exerciului. Fiecare va nota ntr-un caiet, carneel reaciile produse. EVALUARE Cum v simeai? Ce reacii ai produs? Cum credei, ce simt i cum triesc persoanele de alt ras, culoare a pielii, ntr-un mediu strin?
Plec n cltorie!
3.25
68
Poc!
3.26
Autoafirmare
3.27
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 20 minute Materiale: cartele sau fie, stilouri
OBIECTIVE A ncuraja respectul fa de propria persoan i acceptarea de sine. PROCEDUR Tot grupul se aeaz formnd un cerc. Animatorul roag pe fiecare, fr a se uita sau vorbi cu cineva, s scrie caliti pozitive n mijlocul fiei. Trebuie s fie cel puin patru. Se pot exprima prin cuvinte, desene sau propoziii. Animatorul particip i stimuleaz grupul, spunnd c fiecare are mult mai mult de patru. Apoi, n linite, toate persoanele se plimb cu fia pe piept, astfel ca toi s-o poat citi. Dac este timp, se pot forma perechi sau grupuri de trei, n care s se gseasc detalii sau explicaii despre ceea ce au scris.
69
Sculpturile
3.28
70
JOCURI DE NCREDERE Sunt, n mare parte, exerciii fizice pentru a trezi i consolida ncrederea n sine i n grup. Este important de a gsi susinere n interiorul grupului, att pentru a susine manifestrile de solidaritate i unitate a grupului, ct i pentru a se pregti pentru o activitate n comun, de exemplu, pentru o aciune ce poate presupune risc, efort creativ, etc. Jocurile de ncredere necesit o serie de condiii minime pentru ca fiecare participant s poat primi plcere, s fie interesat i s neleag sensul jocului. Jocurile de ncredere se bazeaz pe dou momente eseniale: - condiiile create de nsi ambiana grupului. Adic reacii, impulsuri, temeri sau experiene ce condiioneaz sentimentul de abandonare a grupului, i relaiile bidirecionale eu grup, eu eu, grup grup, eu tu. - Schimbarea punctelor de referin abituale ale relaiei noastre cu mediul. Canalele informative pe care e bazat ncrederea de obicei sunt unidirecionale. Jocurile de ncredere provoac schimbri spaio-temporale, de exemplu, pun n eviden unele mecanisme, i nasc alte fenomene. Jocul este absolut voluntar. Nimeni nu poate fi obligat, nici mcar subtil, s realizeze sub presiune moral de care fiecare se teme cel mai mult ceea ce alii au fcut. Fiecare persoan trebuie s-i cunoasc rolul n joc i ar fi bine ca desfurarea acestuia s-i stimuleze participarea. Pentru ca fiecare joc s se realizeze n condiii favorabile, trebuie s se menin o linite absolut. Zgomotul, zmbetele pot influena asupra stabilirii ncrederii. Experiena ne-a demonstrat c exist 3 greeli frecvente n practicarea acestor jocuri: - devierea jocului spre competiie (cine face mai bine, cum e cel mai greu...) sau nspre glum; - crearea unui model pentru imitare. Jocul este o experien irepetabil pentru persoan i grup, astfel acesta nu se poate realiza bine sau ru, doar c i are propria dinamic i valorificare n dependen de participani; - ignorarea capacitilor persoanelor participante. Grupul trebuie s se mite unitar, pentru a ntri ncrederea RESPECTND pe oricine. Spre deosebire de alte activiti, evaluarea e indispensabil pentru c: - situaiile trite pe parcursul jocului pot avea repercusiuni asupra relaiilor din interiorul grupului, ntr-un fel sau altul depinznd de decurgerea acestuia; - jocul, sau o anumit circumstan n particular, pot de asemenea schimba dispoziia i atitudinea participanilor, producnd frustrri din pierderea jocului. Evaluarea are scopul de a explica toate tensiunile sau noile emoii trite n joc, precum i contientizarea influenei personale asupra grupului.
71
nsoitorul
4.01
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 20 minute Materiale: panglici de stof pentru a lega ochii
OBIECTIVE A cltiva sentimentul ncrederii pentru colaborare. PROCEDUR Pebtru desfurarea jocului este necesar: s se menin linite pe tot parcursul exerciiului parcurgerea traseului nu const din depirea unor obstacole, ci este o ocazie de a trece prin experienele unui orb se ncurajeaz imaginaia (expunem juctorii care au ochii legai unor sunete, i lsm pentru o vreme, i rugm s recunoasc anumite obiecte pe parcursul drumului) fiecare participant trebuie s fie atent la emoiile sale i ale colegului su O jumtate din grup are ochii legai. Se formeaz perechi (un orb i un ghid). Ghizii i aleg orbul, fr ca acetia s tie de cine sunt condui. Timp de 10 minute orbii i urmeaz, dup care rolurile se schimb. EVALUARE Se comenteaz: sentimentele trite atribuindu-le o importan corespunztoare, transpunerea n viaa cotidian a ncrederii i evaziunii, relaiile ncredere-mediu i ncredere-cooperare.
Vntul i copacul
4.02
Elefanii
4.03
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 30 minute Materiale: un obiect care produce mult zgomot, panglici pentru a lega ochii
OBIECTIVE A mri ncrederea, a crea un mediu relaxat. PROCEDUR Se alege un ghid ce va conduce turma de elefani. Ghidul va menine linitea. Toi ceilali i leag ochii, lundu-se de mini i formnd un ir lung. Ghidul va face semnale cu un oarecare instrument sau obiect ales de grup. Condiiile jocului trebuie s fie cunoscute de toi: - ghidul conduce turma pn la un anumit punct, pe drumul ales de animator, cunoscnd doar el toate obstacolele - turma va trebui s ajung la capt Turma urmeaz s treac prin diferite obstacole (trectori nguste, nlimi reduse (pe sub mese). Din cnd n cnd, cineva din exteriorul echipei va ncerca s rup irul (participanii trebuie s poat s-i menin capacitatea de a continua jocul). EVALUARE ntr-un mediu foarte relaxat, fiecare membru al turmei poate s-i exprime temerile, emoiile, ncrederea n grup etc.
Covorul fermecat
4.04
73
Piu-piu
4.05
Scufund-te nainte
4.06
74
Purtat pe mini
4.07
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 25 minute Materiale: ceva cu ce se poate de legat ochii
OBIECTIVE A favoriza ncrederea n sine i n grup. PROCEDUR Voluntarul i leag ochii. Restul grupului menine o linite absolut. Nu trebuie s rmn nici un loc liber ntre mini. Nimeni nu este obligat s participe la joc, nici mcar n mod indirect. Voluntarul se urc pe o un podium i cu ochii nchii se las cznd pe spate. Restul participanilor, aranjai n 2 iruri perpendiculare spre locul de unde se arunc voluntarul, l poart pe mini foarte atent, pn ajunge la cellalt capt, de unde animatorul l coboar. Participanii ce formeaz rndurile trebuie s aib genunchii puin ndoii, pentru a evita crampele musculare, iar minile, mereu ncordate, pentru a nu scpa voluntarul. EVALUARE Se ntreab participanii cum s-au simit?
Peretele
4.08
75
Pescuitul cu minile
4.09
Plimbarea cu radar
4.10
76
Banda rulant
4.11
Echilibrul
4.12
77
Echilibrul colectiv
4.13
Turnul de control
4.14
78
4.15
Nas la nas
4.16
79
Controlul la distan
4.17
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 25 minute Materiale: o cldare sau un alt obiect din grdinrit, panglici de stof
OBIECTIVE A dezvolta ncrederea n sine nsui. A favoriza orientarea n spaiu. PROCEDUR Juctorii formeaz 2 rnduri, la distan de aproximativ 2 metri unul de altul. Ei reprezint copacii dintr-o alee. Unul dintre membrii grupului e "grdinarul", care cu ochii nchii trebuie s traverseze tot drumul (din un capt al aleii n altul) pentru a-i lua cldarea. Drumul trebuie astfel trecut, nct s nu fie atini copacii. Dac condiia este nclcat, juctorul iese din joc, acesta fiind continuat de o alt persoan. Acelai lucru se ntmpl n cazul cnd se ajunge la fini. Jocul ia sfrit cnd se epuizeaz numrului participanilor. NOTE Pentru participanii mai mari jocul se poate complica, prin schimbarea traiectoriei, de exemplu s aib ntorsturi etc.
80
Sprijinul uman
4.19
Barometrul ncrederii
4.20
- cu unii eram foarte cordial i prietenos (3) - nu prea eram interesat (2) - eram concentrat la lucru (3) - eram atacat de unii (1) - m-am conformat cu liderul grupului (3) - m artam drgu cu fiecare (2) - propunerile mele erau de obicei refuzate (1) - eram un simplu ndeplinitor (2) - acceptam liber propunerile celorlali (4) - eram dezgustat (1) - eram agresiv i atacant (3) - eram neles de toi (4) Conflict Adaptare 4 8
Dezacord 12
Acord 16
EVALUARE Conform autorilor acestui barometru, interpretarea este urmtoarea: Conflict : nencredere, dezacord i nenelegere reciproc. Obiectivele jocurilor i soluionarea acestora creeaz conflicte. Noiunea de "noi" (pentru grup) nu exist. Adaptare : ncrederea individual e foarte sczut, dar progreseaz crescnd armonia n grup. Sentimentul de "noi" se afl n faza iniial a dezvoltrii. Dezacord : creterea ncrederii n plan personal, dar lips de acord n planul obiectivului: "noi" devine tot mai pronunat i bine definit. Acord : grad nalt de ncredere n propriile fore i n membrii grupului. Sentimentul de "noi" este puternic.
82
O pereche de statui
4.21
Plimbarea pe Lun
4.22
83
Duul
4.23
Colecia
4.24
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 20 minute Materiale: diferite obiecte, cel puin cte unul pentru fiecare persoan
OBIECTIVE A ntri ncrederea i orientarea n spaiu. PROCEDUR Grupul e divizat n subgrupele A i B. Toi juctorii din "A" nchid ochii, iar cei din "B" - strng diferite obiecte. Cei din "A" trebuie s ia un numr ct mai mare de obiecte, urmnd indicaiile celor din "B". Apoi, "A" i "B" se schimb cu rolurile. EVALUARE Cum ai perceput spaiul? Ai ntlnit vreo dificultate? Cum vi s-a prut comunicarea cu colegul? NOTE Se poate pune condiia s se numeasc obiectul, nainte ca s se caute altul.
84
JOCURI DE COMUNICARE Sunt jocuri ce ncearc s stimuleze comunicarea ntre participani i urmresc crearea unui proces de comunicare poliplanic n grupul n care, de regul, se stabilesc nite roluri fixe. Aceste jocuri tind s creeze un mediu favorabil ascultrii active i comunicrii verbale, iar pe de alt parte, s stimuleze comunicarea nonverbal (expresii, gesturi, contact fizic, priviri etc.), pentru a iniia noi moduri de comunicare. Jocul va oferi pentru aceasta un nou spaiu cu noi canale de expresie a sentimentelor i a relaiilor n grup. Jocurile de comunicare au propria lor valoare prin procesul de lucru, al cunoaterii anterioare i a relaiei cu mediul. Dinamica acestora, ct i a comunicrii n general, este divers i totui, realizarea jocurilor n diferite momente poate aduce multe experiene noi grupului. Evaluarea este interesant pentru realizarea n perechi sau n subgrupe, apoi i pentru ntreg grupul. Ea nu const n evaluarea "preciziei" comunicrii, a gesturilor etc., ci n crearea unui mediu favorabil exprimrii sentimentelor i a noilor emoii.
85
ntlniri
5.01
A lua i a primi
5.02
86
Ascultnd
5.03
5.04
87
Jocul contrariului
5.05
Conversnd cu picioarele
5.06
88
Ascultarea activ
5.07
Zoo
5.08
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 15 minute Materiale: foi de hrtie cu nume de animale (cte dou pentru un animal)
OBIECTIVE A ajunge la cooperare n pereche pentru a se putea ntlni pentru lucru. A favoriza sensibilitatea i atenia. PROCEDUR Jocul se desfoar n ntuneric (sau cu ochii legai). Fiecrui participant i se d o fi cu numele unui animal, sunetul cruia trebuie s-l imite. Jocul const n a-i gsi perechea, adic persoana ce imite acelai sunet. Cutarea se permite doar prin intermediul sunetului fr a pune ntrebri. EVALUARE Fiecare persoan va ncerca s explice cum s-a simit, ce dificulti a avut pentru a-i ntlni perechea. NOTE Cu cei mai mici, trebuie s se ncerce a face acest joc nu pe perechi, ci pe grupuri mai mari, pentru a evita ntinderea jocului, sau pierderea interesului, pentru a evita pericolul izolrii vreunui copil.
89
Telegrama
5.09
Masajul spatelui
5.10
Oglinda
5.11
Microfonul fermecat
5.12
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 20 minute Materiale: un creion, un deodorant etc., orice obiect care ar putea imita un microfon
OBIECTIVE A anima membrii timizi ai grupului s vorbeasc. A favoriza cooperarea n utilizarea cuvintelor, a auzului etc. n situaii ca "dialoguri dintre surzi". PROCEDUR Participanii formeaz un cerc. "Microfonul" este transmis de la unul la altul. Este permis de a vorbi doar prin intermediul microfonului. Participanii decid dac vor sau nu s spun ceva. Se poate conversa cu persoana de la care primeti microfonul (A primete de la B microfonul i ei mpreun vorbesc la tema propus de A; apoi B i transmite microfonul lui C vorbind despre tema lui B .a.m.d.), ceea ce reprezint cooperare. EVALUARE Cum te-ai simit cnd nu poi spune nimic fiindc nu ai microfonul? Te-a provocat la discuie deinerea acestuia?
91
irul aniversrilor
5.13
92
Barometrul valorilor
5.14
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 40 minute Materiale: un panou, o tabl, sau o coal mare de hrtie cu rubricile "pro" i "contra"
OBIECTIVE A permite participanilor s-i formeze o idee mai clar despre ceea ce i unete i ceea ce i face diferii. Cu ajutorul unei divizri echilibrate de a practica un exerciiu de ascultare activ. A favoriza flexibilitatea poziiei i cutarea compromisurilor. PROCEDUR Nu exist neutralitate, fiecare trebuie s se pronune. Sunt interzise explicaiile, doar se expune prerea (pro sau contra). Se cere linite, seriozitate (fr zmbete sau comentarii). Ocuparea unei poziii corespunde unei deplasri la dreapta (pro) i stnga (contra). Cei ce nu pot decide exact care este alegerea lor, se vor plasa ntre cele 2 grupuri. Animatorul prezint condiiile jocului i determin spaiul pentru fiecare opinie. Al doilea animator observ proporia celor ce sunt pro sau contra. Scopul lui este s caute enunul ce desparte grupul pe echipe, mai mult sau mai puin echilibrate (ca numr i motivaie). Odat ce s-au neles bine condiiile jocului, animatorul propune enunurile ce indic diferenele din interiorul unei teme, sau punctele ce vor fi discutate n timpul activitii. La fiecare propoziie participanii trebuie s se deplaseze n spaiul respectiv, motivndu-i alegerea. Fiecare va propune o reformulare a propoziiei, pentru a ajunge la un consens ct mai satisfctor pentru ambele pri. Cnd consider c etapa s-a terminat, animatorul va ruga lumea s revin la poziiile comune, enunnd o alt afirmaie. EVALUARE V-a fost dificil s v expunei coerent i independent prerea ? Ce a condiionat deplasarea n spaiu ? Ce ai nsuit despre respectarea opiniei celorlali ? n timp ce ascultai motivaia, explicaia altora, ce schimbri s-au produs ? E uor s fii apropiat de o persoan ce are valori i opinii diferite de ale tale ? NOTE Acest exerciiu poate continua mai mult de o or, dac e lsat s decurg complet (cu reformulri, ascultare activ, evaluare final et.), ceea ce este important pentru o experien reuit. Ar fi binevenit ca animatorul s formuleze propoziia ce formeaz mai puin disensiune, apoi continundu-se pe grupuri de 4-6 persoane cu exerciii de ascultare activ (fia 4.7 , La alternativa del juego II).
93
Dictarea desenelor
5.15
94
Inundaia
5.16
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 75 minute Materiale: lista exerciiului i cte un creion pentru participant
OBIECTIVE A contribui la examinarea procesului de luare a deciziilor prin consens, n grupuri mici i a observa n ce mod ne decidem prioritile i valorile personale, precum i nelegerea (acceptarea) valorilor altora. PROCEDUR Participanii trebuie s ia o decizie serioas referitor la lucrurile care sunt importante ntr-o situaie de criz. Orice lucru care nu va fi salvat va fi distrus. NU SE POATE VOTA. SE ACCEPT DOAR HOTRRILE LUATE DE TOT GRUPUL. Participanilor li se citete urmtoarea situaie: "Cnd vii acas din vacan, afli c acolo unde trieti plou de trei zile. Exact cnd ajungi n preajma casei tale, te ntlneti cu camioneta poliiei ce anun evacuarea zonei, nainte ca rul s rup digul. Discui cu poliistul, pentru ca acesta s-i permit s intri n cas pentru a-i putea lua cteva lucruri dragi ie. Stai nuntru, ii dai seama c ai doar 5 minute pentru a decide care 4 lucruri s le iei. Dac ai timp, scrie cteva i alege 4 prioriti". Apoi se distribuie lista exerciiului fiecrui participant i li se d 5 min. pentru a decide care 4 lucruri vor fi luate (se anun cnd a rmas ultimul minut). Odat ce toi au fcut alegerile, se formeaz grupuri de 4-5 persoane unde se aleg, colectiv cele 4 lucruri. Pentru aceasta sunt rezervate 15 minute. Fiecare grup i alege purttorul de cuvnt care prezint lista. Apoi, acetia formeaz un grup aparte, care timp de 20 minute, decide ce vor lua. EVALUARE S se rezerveze cel puin 20 min. pentru aceasta. S vorbeasc fiecare; se poate desfura o discuie asupra lucrurilor ce trebuiau salvate de fapt, i de ce. Ce roluri sau observat pe parcursul jocului (lideri, pasivi etc.) Cum s-a ajuns la consens? NOTE Lista exerciiului e urmtoarea: 1. O poezie asupra creia ai lucrat mai bine de 2 luni, i care e aproape gata pentru a fi prezentat cercului poietic din liceu. 2. Un album cu fotografii a primilor ti 3 ani de via. 3. Un aparat de radio. 4. Rochia de mireas a bunicii tale, ce ai pstrat-o pentru nunta ta (pentru soie). 5. Jurnalul intim al ultimului an. 6. Un vapora n sticl, pe care l-ai fcut la 11 ani, cnd ai stat 6 sptmni la pat. 7. O chitar foarte scump ce i face cntecele de 50 de ori mai frumoase dect n realitate. 8. Arhiva i documentele grupului social (politic, pacifist, religios, ecologist etc.) pe care l prezidezi (sau din care faci parte) i la care ii mult. 9. Perechea preferat de pantofi. 95
10. Notele, alte documente colare, certificatele examenelor, de cnd ai nceput coala superioar. 11. Agenda cu adrese. 12. Un atlas foarte preios, din 1887, mprumutat de la un prieten. 13. Un covor foarte scump i frumos, druit ie n Asia, ce se gsete ntotdeauna n antreul tu. 14. Glastre cu plante foarte dificil de crescut, dar care i arat deja primul mugur de floare. 15. Colecia de timbre a bunicului tu, apreciat la cteva mii de lei. 16. Primele scrisori de dragoste. 17. Dou sticle de vin foarte vechi, pentru o ocazie special.
96
Privirea atent
5.17
Dialogul nchis
5.18
97
5.19
98
Exerciiul NASA
5.20
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 90 minute Materiale: pixuri, creioane, lista obiectelor.
OBIECTIVE A constata calitatea deciziilor luate n grup fa de cele individuale. PROCEDUR Listele sunt mprite fiecrui participant i ei sunt lsai pentru 10 min. s clasifice lista obiectelor ordinii dup importana acestora. Nu se permit discuiile. Apoi sunt formate grupuri de 6-8 persoane i un observator. Avnd lista, se dau 20 min. pentru a pune obiectele n ordine. Dup aceasta se compar rezultatele individuale cu cele colective i cu cele ale experilor de la NASA. EVALUARE Se evalueaz rezultatele. Care sunt mai bune? Cum a decurs discuia n grup? Ce a adus ea? A fost uor de luat decizia n grup? NOTE Exerciiul se evalueaz conform tabelei rspunsurilor corecte elaborate de echipa de savani de la NASA i un computer.
FIA 1:
1 cutie de chibrite 15 nu exist oxigen lapte concentrat 4 se poate tri un anumit timp fr 20 de metri de frnghie de nylon alimentare 30 de metri de mtase pentru paraut 6 pentru ajutarea deplasrii pe teren aparat pentru nclzire neregulat 2 pistoale calibrul 45 8 pentru a se proteja de soare sau frig lapte praf 13 faa luminat e fierbinte 2 baloane cu oxigen 11 utile pentru propulsare hart a stelelor i constelaiilor 12 necesit ap o barc i ghete pneumatice cu baloane 1 nu exist aer de CO2 3 necesar pentru orientare o busol magnetic 9 pentru deplasare i protecie, iar 20 de litri de ap baloanele cu gaz pentru propulsare focuri semnal (ard n vid) 14 nu exist cmp magnetic un set de prim ajutor medical 2 nu se poate de trit fr ap receptor i emitor FM pe energie 10 utile la distan mic solar 7 unele sunt utile, altele inutilizabile 5 comunicare cu nava
99
Cu minile n lut
5.21
Fantoma
5.22
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 60 minute Materiale: o cortin, ce ar permite proiectarea pe ea a umbrelor, un obiect pentru
producerea luminii OBIECTIVE A dezvolta atenia, favoriznd un climat relaxat. A iniia o form de comunicare neobinuit. PROCEDUR ntr-un capt al camerei se ntinde cortina. Dup cortin se aprinde lumina, meninnd restul ncperii n ntuneric. Cteva persoane trec dup cortin pentru a-i proiecta umbra. Acetia trebuie s reprezinte ceva: un film, diferite aciuni, gesturi etc. Restul juctorilor vor ncerca s identifice "fantoma" i ceea ce ea reprezint.
100
Ecusoanele
5.23
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 30 minute Materiale: fii de carton, carioca i scotch
OBIECTIVE A analiza cum influeneaz stereotipurile asupra comunicrii. PROCEDUR Animatorul pregtete fii care pe care sunt scrise anumite calificative stereotipuri, pentru a le pune n jurul capului fiecrui juctor: lenos, minciunos, morocnos... Animatorul prinde pe frunte fiile-ecusoane, fr ca cei ce le poart s le tie coninutul. Cnd poart fiile-ecusoane, se propune o tem de discuie. Fiecare se va comporta cu partenerul de discuie conform stereotipului ce l are scris pe frunte. Nu trebuie s se spun direct ce este scris. Persoanele ce vor purta fii trebuie tratate n conformitate cu cea ce scrie pe fia-ecuson. EVALUARE Cum e afectat comunicarea ntre oameni de "prima impresie" despre ei? Tu cum o creezi? Cum v-ai simit? Se apreciaz la acelai nivel cuvintele spuse de oameni diferii?
Percepii
5.24
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 20 minute Materiale: desene (pag 137, 138).
OBIECTIVE A favoriza percepia. A nva cum se poate vedea realitatea din diferite puncte de vedere. PROCEDUR Se privesc atent desenele timp de cteva minute. n grupuri mici se comenteaz ceea ce vede fiecare. EVALUARE Se poate discuta despre obiectivitate i subiectivitate i despre diferite percepii pe care fiecare participant le are. NOTE Desenele de la paginile 137 i 138.
101
Cartea magic
5.25
Dansul covorului
5.26
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 15 minute Materiale: un covor, o ptur sau o bucat de stof
OBIECTIVE A destinde i uni grupul. A stabili un mediu de comunicare. PROCEDUR ntreg grupul se strnge n cerc, doar o persoan care ncepe jocul, rmne singur n centru unde se afl covorul. Ea alege pe cineva din grup care se aeaz cu faa spre ea. Amndoi ngenuncheaz i se srut (pe buze). Apoi, acea din urm rmne pe covora pentru a alege un alt participant. Jocul se termin odat cu epuizarea numrului de participani. EVALUARE Cum v simeai? Cum reacioneaz grupul? NOTE "Ei, chiar..." Oare srutul nu e o form plcut de comunicare?
102
Furtuna de idei
5.27
Mesajele
5.28
103
Dialogul
5.29
Cuvinte ncruciate
5.30
104
Afirmarea n grup
5.31
105
5.32
106
Ascultai?
5.32
Aceste instruciuni pot fi primite de cel puin unul din asculttori. inei minte c aceste instrucii pot fi date pe fie fr s fie vzute de restul participanilor. Rugaii pe vorbitori s se gndeasc despre ceva care i preocup foarte mult. Ei trebuie s discute despre aceasta n grupul lor. Observatorul trebuie s nscrie n tcere toare raporturile ntre vorbitor i asculttor. Dup 5 minute, rugai-i pe participani s se adune mpreun. Discutai atitudinea lor fa de exerciiu i cea ce s-a ntmplat n fiecare grup. Cum s-au simit? NOTE Teme pentru discuie: - Simeai c asculttorul v-a ascultat? - Care este senzaia cnd nelegi c nimeni nu ascult cea ce spui? Este necesar de a scrie toate rspunsurile la toate ntrebrile pe fie, astfel ca toi s le poat vedea. Dup joc asculttorii i vorbitorii pot s-i strng minile pentru a arta c ntre ei nu sunt sentimente ostile i a fost doar un joc.
107
Legnd ireturile
5.33
Transmitei desenul
5.34
108
5.35
Mrimea grupului: 15 20 participani Timp: 20 minute Materiale: diagrame (desene), hrtie flip-chart, carioca
OBIECTIVE A arta problemele care apar n timpul comunicrii unilaterale. PROCEDUR Pe o hrtie pregtii dou diagrame. Nu le artai grupului. Rugai voluntarii s participe la demonstraia ce va urma. Lmuriile participanilor c voluntarul le va descrie ceva i sarcina lor const n urmarea exact a instruciunilor, fcnd schia descrierii. Dai unuia din voluntari o diagram. Voluntarul se ntoarce cu spatele la participani, deoarece contactul vizual este interzis. Voluntarul poate comunica doar oral, fr gesturi. ntrebrile din partea paricipanilor de asememenea sunt interzise. Este permis numai comunicarea unilateral. Cnd exerciiul este terminat, artai desenul i rugai participanii s-l compare cu desenele lor. Alegei alt voluntar i repetai jocul, folosind alt program. De data aceasta permitei-le comunicarea bilateral (se pot pune ntrebri), dar interzicei-le contactul vizual. Dup aceasta comparai rezultatele. Stimulai comunicarea n grup cu ajutorul urmtoarelor ntrebri: - Ci participani au fost frustrai i ci au ncetat s mai asculte? - De ce a fost att de complicat de a urmri comunicarea unilateral? - Comunicarea bilateral asigur nelegerea total? - Cum se pot obine succese mari n comunicare pentru a ajunge la rezultate mai mari?
Pana
5.36
Mrimea grupului: 15 30 participani Timp: 15 - 20 minute Materiale: cte o pan pentru fiecare echip
OBIECTIVE A medita despre comunicare, colaborare i sensibiltate n grup. PROCEDUR mprii grupul n dou echipe. Aranjai echipele n dou rnduri paralele, la o distan de 1 metru unul de altul. ntre membrii unei echipe trebuie s fie distana unei mini ntinse. Animatorul mparte cte o pan primelor persoane din fiecare echip. Acestea trebuie s se ntoarc la cei ce stau din urm i s sufle pana spre ei. Persoana ce st la spate trebuie s prind pana. Cel ce sufl nu are dreptul s se mite. Dac persoana nu a prins pana, cel care i-a transmis-o trebuie s o ridice i s o sufle iari. Aceast aciune se repet pn cnd pana nu este prins. Jocul se consider terminat cnd pana ajunge la ultimul membru al echipei. Ctig echipa care realizeaz prima acest lucru.
109
Prile artei
5.37
Cu faa la spate
5.38
- cum v-ai simit cnd ai ncercat s discutai cu partenerul? i persoana din fa: - cum v-ai simit n timpul discuiei?
110
Linia oarb
5.39
111
Sentimentele
5.40
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 25 minute Materiale: fi de lucru Sentimente, creion
OBIECTIVE A recunoate i a exprima sentimentele. PROCEDUR Uneori participanilor le este greu s-i descrie emoiile. Deseori aceasta se ntmpl din cauza lipsei cuvintelor necesare. Noi putem s-i ajutm pe participani s-i mbogeasc bagajul de cuvinte pentru ca ei s-i exprime mai uor sentimentele. Participanii vor folosi fia de lucru Sentimente i dicionarul. n continuare este prezentat fia de lucru Sentimente. TRISTEE Mhnire Confuzie Tristee Supunere destinului Dezamgire Nemulumire patie Jignire Depresie Epuizare Istoveal Deprimare Nefericire Greutate Ghinion Ruine mpovrare Umilin Desperare Durere FERICIRE Bucurie Plcere Veselie Satisfacie Linite Mirare Uurare ncredere Zmbet Exaltare Emoionalitate n al aptelea cer de fericire ptimism Entuziasm Dorin Fericire Pasiune Energie Agerime OFENS Iritare Plictiseal Scos din srite ngrijorare Repulsie Pislogeal Ofens Mnie Minciun Detestare Spirit rzboinic A fiebe de furie Furie FRIC Nelinite nordare ngrijorare Panic Sensibilitate Alarm oc Pericol Fric Speriat A ncremeni de fric A teroriza
La dorina animatorului, participanii pot s scrie aceste cuvinte pe fie separate. Dup aceasta ei trebuie s le separe pe categoriile respective (tristee, fericire, fric). SENTIMENTE Uneori este greu de a nelege sentimentele. Un mijloc bun pentru a facilita exprimarea sentimentelor i emoiilor este lrgirea bagajului de cuvinte. Cte cuvinte putei asocia cu cuvintele de mai jos ? V poate ajuta dicionarul de sinonime.
112
FENS ___________
FRIC __________
113
Ascult!
5.41
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 5 minute Materiale: fia de lucru Ascult pentru fiecare participant
OBIECTIVE Participanii vor asculta ce se ntmpl n jurul lor. PROCEDUR Acest exerciiu se folosete pentru dezvoltarea capacitii de a asculta. De asemenea poate fi folosit pentru linitirea copiilor dup pauz. Pe msur ce copiii intr n clas, ei se aeaz, pstrnd linitea. Dup ce toi s-au aezat, animatorul le spune: Ascultai. Ce a fost aceasta?. Dac cineva din participani se va mica sau va face vreun zgomot, animatorul va ntreba: Dar aceasta?. Dup aceasta animatorul va ruga participanii s stea cteva minute n linite i s asculte atent. Fr a spune ceva animatorul mparte fiele Ascult !. El ia o bucat de cret i scrie pe tabl: Citii i ndeplinii nsrcinarea scris pe foaie. Participanii vor avea nevoie de cteva minute ca s completeze foile. Dup aceasta fiecare participant va transmite foaia sa partenerului. Dup ce colegii vor citi cea ce este scris pe foaie, ei trebuie s spun ce au auzit. Jocul poate fi repetat timp de cteva zile i se poate urmri cum participanii nva s deosebeasc diferite zgomote specifice i s le denumeasc. Dac exist probleme cu anumii participani care permanent fac glgie, nainte de a ncepe exerciiul animatorul poate spune c vrea s vad cine este detept i poate s stea cteva minute n linite. Astfel participanii vor fi provocai s asculte cu atenie. Dup exerciiu animatorul le poate spune participanilor c n fiecare zi ei aud o mulime de zgomote, dar nu le ascult. Fia Ascult ! Cteva minute ai ascultat. S vedem dac putei s enumerai tot ce ai auzit. Nu ai auzit nimic? Dar respirai voastr? Ceasul? Vntul? Dar propria rsuflare? Ciripitul psrilor de afar? Poate ai auzit chiar i zgomotul soarelui fierbinte? 1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________ 6. _________________________________________________________________ 7. _________________________________________________________________ 8. _________________________________________________________________ 9. _________________________________________________________________ 10. _________________________________________________________________ 11. _________________________________________________________________ Facei schimb de foi cu vecinul i comparai cea ce ai scris. A auzit oare vecinul cea ce n-ai auzit tu?
114
Poi s convingi?
5.42
Mrimea grupului: 10-30 persoane Timp: 45 minute Materiale: un casetofon, o caset fr nregistrri, hrtie, creioane
OBIECTIVE A ajuta copiii s deosebeasc cteva tipuri de comunicare i s neleag c cel mai efectiv mijloc este convingerea. PROCEDUR niainte de a ncepe exerciiul, animatorul folosete citatele de mai jos pentru a nscrie pe caset diferite voci n diferite situaii. Cu ct mai multe voci va nregistra animatorul, cu att mai vesel va fi exerciiul pentru copii. Jocul ncepe cu explicarea deosebirii dintre cele trei tipuri de comunicare. Animatorul va scrie pe tabl cuvintele: Agresiv, Convingtor i Pasiv. Dup aceasta ntr-o coloni sub ele se vor scrie cuvintele ce determin cele trei tipuri. Urmtorul exemplu conine: 1) descrierea persoanei, 2) metafore, 3) citate care reflect toate cele trei tipuri de comunicare. Animatorul le spune participanilor: Cnd noi vorbim cu cineva, cea mai bun metod de a ne expune necesitile noastre este convingerea. Cnd suntema gresivi, putem jigni sentimentele altor persoane. Cnd vorbim despre necesitile i dorinele noastre, nu este nevoie de folosit fora. Pe de alt parte, cnd vorbim pasiv, noi comunicm ru. n asemenea situaii de cele mai dese ori oamenii ne ignor. Noi nu expunem clar dorinele i necesitile noastre i din cauza aceasta nu putem obine cea ce dorim. Cea mai bun metod de comunicare este convingerea. A fi convingtor nseamn a-i exprima clar gndurile. Atunci nu vor aprea neclariti, legate de dorinele i necesitile voastre. Un om convingtor i expune prerea sa i ateapt rspunsul de la interlocutor. Animatorul trebuie s se conving c participanii au neles esena acestor trei tipuri de comunicare.
gresiv Convingtor 1.Dur: folosete mult 1.Obinea ceea ce dorete, for p-u. a obine ceea ce folosind fora necesar. dorete.
Pasiv 1. Slab. Deseori un astfel de om se comport astfel de parc e absolut fr puteri i nu poate obine ceea ce dorete. 2. Sculptur
2. Buldozer
2. Calculator
3. Mic-te prostule !
3. Nu ai putea s te miti, 3. Pe mine mereu m nu am loc strmtoreaz. Niciodat nu-mi ajunge loc
115
Dup aceasta participanii vor asculta caseta cu diferite voci nregistrate. Animatorul poate spune c vocile au fost nregistrate ntmpltor, n situaii reale. Participanii, dup ascultarea fiecrui vorbitor, vor trebui s pun cte un semn X n colonia corespunztoare. Ei vor trebui s hotrasc ce fel de om este acela: agresiv, convingtor sau pasiv. Animatorul va scrie pe tabl numele vorbitorilor. Se vor asculta 10 voci.
9. Convingtor 10.Pas
116
Ce fel de tipuri de comunicare sunt ? NOT: Ascultai citatele i hotri ce fel de tip de comunicare folosete fiecare vorbitor: agresiv, convingtor sau pasiv? n dependen de rspunsul dumneavoastr nscriei X n rndul respectiv pentru fiecare voce.
gresiv 1. __________ 2. __________ 3. __________ 4. __________ 5. __________ 6. __________ 7. __________ 8. __________ 9. __________ 10. __________
Convingtor __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________
Pasiv __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________
Cte de bine sesizai stilul de comunicare? Pentru a ti comparai rspunsurile voastre i rspunsurile corecte i comparai scorul cu cel de mai jos: 9-10 corecte = Foarte bine! 7-8 corecte = Destul de bine! 5-6 = Satisfctor 0-4 = ncearc nc o dat!
117
Construirea comunicrii
5.43
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 40 minute Materiale: fie de lucru Construirea comunicrii
OBIECTIVE A practica comunicarea constructiv, jucnd o serie de roluri. PROCEDUR Copiii foarte des comunic ntre ei foarte brutal, fapt ce duce la nstrinare. Este foarte important de a-i nva s cear cea de doresc i s-i expun punctul lor de vedere, atunci cnd sunt nedreptii. Acest exerciiu va da participanilor experiena necesar pentru ca ei s poat singuri s rezolve conflictele zilnice, n loc s apeleze de fiecare dat la profesor. Animatorul va scrie pe tabl lista cuvintelor legate de comunicarea constructiv. Se poate pune o ntrebare: Ce caliti trebuie s posede o persoan care poate comunica? Lista va fi nceput cu urmtoarele cuvinte i expresii: sincer, caracter direct, serios, amabil, contact vizual, voce puternic, deprindere de a asculta. La aceasta se adaug rspunsurile participanilor la ntrebare. Dup aceasta, animatorul le va spune participanilor s foloseasc toate aceste caliti cnd vor rspunde la situaiile concrete. La nceput ei vor rspunde singuri pe fiele de lucru Construirea comunicrii. Dup aceasta, participanii vor juca pe roluri aceste situaii, pn animatorul va fi mulumit de faptul cum ei i-au schimbat stilul comunicrii pentru comunicarea constructiv. Folosirea unei comunicri constructive mai mult seamn cu construirea unui pod spre alt persoan, dect cu instalarea unor bariere.
onstruirea comunicrii 1. Te afli n teatrul colii. Pe speteaza scaunului pe care ezi persoana din urm a pus picioarele. Cum l vei face s neleag c te deranjeaz? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Cineva n rnd trece naintea ta. De obicei, nu atragi atenia acestui fapt, dar astzi vrei s-i expui punctul de vedere. Ce vei spune? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. De jumtate de or stai cu mna ridicat. Profesorul te ignoreaz i continu s-i liniteasc pe elevii care fac glgie. Cum vei atrage atenia profesorului?
118
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4. Nu ai nimerit mingea de fotbal i unul din colegi te insult. Tu nu doreti s iei din joc. Cum i vei lmuri c ai fcut tot posibilul i nu-i place s fii insultat ? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5. Lucrezi mpreun cu un grup de elevi. Cum numai ncerci ceva s zici restul elevilor te ntrerup. Cum poi spune grupului c doreti s fii ascultat ? -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
119
5.44
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 30 minute Materiale: copiile materialelor Raportul despre furt pentru fiecare participant (situaia descris trebuie s fie adaptat grupului).
OBIECTIVE A demonstra ct de uor poate aprea nenelegerea n comunicare, a ncepe discuia despre factorii care stopeaz sau nlesnesc comunicarea, a-i motiva pe participani s lucreze mai mult asupra abilitilor de comunicare. PROCEDUR Animatorul roag 3 participani s demonstreze problemele care apar n comunicare. Participanii trebuie s ias din sal iar apoi vor intra pe rnd. Ei vor interpreta rolurile persoanelor care depun plngeri de furt. Participanii vor fi numerotai (1,2,3). Animatorul mparte copiile materialelor Raportul despre furt tuturor persoanelor, n afar de cei trei voluntari. Participanii vor trebui s citeasc raportul i, pe msur ce fiecare din cei 3 participani va repeta raportul, ei vor trebui s observe toate schimbrile i lipsurile. Este chemat primul voluntar n clas. I se citete raportul despre furt. Animatorul trebuie s citeasc cu o aa voce, ca s fie clar c este vorba de ceva urgent dar lectura nu va fi prea rapid ca s fie posibil de a memoriza detaliile. Apoi n clas se invit al doilea voluntar. Primul trebuie s repete pentru acesta raportul. Ceilali trebuie s in minte cele expuse. Se invit al treilea voluntar. Al doilea voluntar i repet raportul. Animatorul se prezint ca un ofier de poliie i l roag pe participantul al treilea s repete raportul. Animatorul le mulumete volunatrilor i citete originalul raportului. EVALUARE Se discut urmtoarele probleme: (pentru cei 3 voluntari) - Ce sentimente ai avut cnd ncercai s v amintii raportul ? - Ce factori au ncurcat la memorizarea raportului ? - V-a ajutat ceva s v amintii detaliile ? (pentru ceilali participani) - Cum s-a schimbat raportul ? A fost uitat ceva important ? - Ce factori au ncurcat la memorizarea raportului ? - Ce factori ar fi putut ajuta la memorizarea raportului ? Raport despre furt ninut S-a produs un furt ! V rog s ascultai atent i s comunicai poliiei. Eu intram n magazin n timp ce de acolo ieea fugind un brbat. El m-a mpins i a fugit mai departe. Avea n mn o geant mare i mi-a prut c n mna cealalt avea un pistol. Era mbrcat ntr-un sacou cafeniu cu un umr rupt, o cma n linii verzi i roii i n blugi. Avea picioare slabe i o burt mare. Purta ochelari i papuci negri. Era chel i avea musti de culoare castanie. nlimea e de aproximativ 1, 80 i putea s aib vreo 35 de ani. Instruciuni La fiecare repetare a raportului nscriei tot ce a fost omis i schimbat.
120
5.45
Variante posibile:
Participanii sunt separai n 2 grupuri i sunt instruii separat: participanii din primul grup trebuie s povesteasc despre ceva, foarte important pentru ei. Fiecare
121
participant din al doilea grup i va gsi un coleg din prima grup care va povesti despre ceva dar ei trebuie s fac tot posibilul pentru a arta c nu ascult. Participanii din primul grup trebuie s-i gseasc o persoan din al doilea grup i s nceap povestirea. Peste 1-2 minute josul trebuie oprit. Participanii trebuie s povesteasc cum au perceput cele ntmplate i ce sentimente le-au aprut. Pentru aceasta vor primi urmtoarele materiale: Ascultarea activ include ...
Atenie 1. Privete n ochi vorbitorului. 2. Atrage atenie la limbajul corpului: coincide sau nu cu cuvintele spuse? 3. ncerc s asculi ntr-un loc unde nimic nu te ncurc. Aa o s poi s-i concentezi atenia. Nu te ocupa cu alte lucruri cnd asculi. Succesivitate 1. Folosete fraze stimulatorii: Povestete-mi mai amnunit! Chiar? Serios? 2. Intonaia vocii trebuie s indice interes. 3. Pune ntrebri deschise pentru a primi mai mult informaie. 4. Nu pune prea multe ntrebri. Ofer posibilitate vorbitorului s spun ce dorete. 5. ncearc s s dai sfaturi ori s povesteti despre un caz asemntor. Chibzuire 1. Uneori repet ideile cele mai importante ale vorbitorului. 2. ncearc s transmii prin cuvintele tale sentimentele vorbitorului n momentele potrivite. 3. Controleaz dac nelegi corect cea ce dorete s spun, dnd ntrebri de tipul: Vrei s zici c ... Chiar? Vrei s zici c te simi ...? Deci, consideri c ... Eu te neleg corect?
122
Discuia
5.46
123
Patratele
5.47
Mrimea grupului: pn la 70 de participani Timp: 10 minute ateriale: reprezentarea ptratelor (vezi anexa), hrtie flip-chart, carioca
OBIECTIVE A nelege deosebirile n percepere. PROCEDUR Animatorul fixeaz imaginea pe perete. Participanii vor privi ptratele i vor hotr cte ptrate pot gsi n imagine. Nu trebuie s discute concluziile lor cu ceilali membri ai grupului. Dup un minut sau dou, ei trebuie s scrie rspunsurile lor pe foaie. Participanii trebuie s explice rspunsurile grupului. Discuia va continua pn nu se va da rspunsul corect (30). (Anexa Games and exercises, pag. 79) EVALUARE Discutai de ce oamenii percep lucrurile n mod diferit.
5.48
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 30 minute Materiale: hrtie, creion, o fi cu trei coloane (arpe, ureche mic, dou urechi)
OBIECTIVE A dezvolta aptitudinile de ascultare. PROCEDUR Pentru nceput, trebuie alei cei care vor fi ateni la scor (participani care deja au artat c sunt capabili s asculte). Ei nu vor participa la joc, dar vor fi n rolul de observatori. Participanii se separ n echipe de 5-6 persoane. Ei trebuie s urmeze instruciunile cu exactitate. Vor primi puncte pentru fiecare nsrcinare pe care o vor asculta i ndeplini. Echipa care va acumula cele mai multe puncte, va avea posibilitatea s alctiuasc condiiile pentru etapa urmtoare care se va juca n a doua zi. Persoanele care socot punctele echipelor, trebuie s noteze pe foi succesele echipelor: pentru ascultarea parial echipa va primi un punct n coloana Urechea mic, pentru ascultare perfect - 2 puncte n coloana Dou urechi, iar pentru ascultare rea un punct de penalizare n coloana arpe. Dac echipa primeete 3 puncte n coloana arpe, iese din joc. Cnd toi sunt gata, animatorul atenioneaz participanii c le va citi lista instruciunilor pe care participanii va trebui s le realizeze pn la sfritul jocului. Indicaii: 1. Fr a vorbi, formai o coloan, de la cel mai nalt la cel mai jos. 2. Stnd unul n spatele celuilalt formai litera T. 3. Persoana a doua s pun minile pe genunchi. 4. Ultima persoan trebuie s stea cu spatele la celelalte. 5. A treia persoan trebuie s desfac minile n pri ca aripile. 6. Toi cei care stau la spate trebuie s pun piciorul drept n fa la cel stng. 124
7. Primul din rnd va privi n sus. 8. Al treilea de la spate trebuie s priveasc n jos. 9. Toi participanii trebuie s strng pumnii. 10. Toi participanii trebuie s nchid un ochi sau ambii. NOTE
rbitrul:________________ Juctorii:
______________ arpele
Adunai semnele din toate coloniele. Pentru fiecare plus din colonia arpe 0 puncte, pentru fiecare plus din colonia Ureche mic un punct, pentru fiecare plus n colonia Dou urechi dou puncte. Adunai punctele.
125
Ct de bine eu ascult?
5.49
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 30 minute Materiale: fia de lucru Ct de bine eu ascult pentru fiecare participant
OBIECTIVE Participanii vor aprecia ct de bine ei pot s asculte. PROCEDUR Pentru a fi asculttori mai buni, participanii trebuie s aprecieze prile lor puternice i slabe. Dac ei sunt contieni de prile lor slabe n ce privete ascultarea, ei pot s se concentreze asupra aptitudinilor de a asculta. Ascultarea presupune multe abiliti. Rugai participanii s rspund la ntrebri i s marcheze ntrebarea corespunztoare. Dup ce participanii completeaz textul, animatorul i va ajuta s se aprecieze. Dac cele mai multe rspunsuri sunt Aproape ntotdeauna i Des, ei pot s asculte activ. Aceasta nseamn c ei n timpul discuiei se concentreaz asupra ideilor principale, ascult cu atenie. Aceti participani ascult n realitate. Dac majoritatea rspunsurilor sunt Deseori i Uneori, aceasta nseamn c ei aud cea ce se spune dar nu ascult. Participantul aude cuvintele, sunetele, dar nu ptrunde n sensul lor. Deseori apar neclariti, fiindc un astfel de participant nu se concentreaz asupra celor spuse. Dac majoritatea rspunsurilor sunt Aproape totdeauna sau Aproape niciodat, atunci ei ascult numai pe jumate. Ascult un timp anumit, iar apoi nu. n primul rnd ei i atrag atenia asupra propriei persoane, dar nu asupra celorlali. Deseori ascult numai pentru a nu pierde rndul lor de a vorbi. Unor astfel de participani le place mai mult s vorbeasc, dect s asculte. Participanii trebuie s-i pun un scop. Ei trebuie s-i aleag ce abiliti s dezvolte. Trebuie s atrag atenie deosebit exerciiilor care dezvolt aceste aptitudini.
Ct de bine eu ascult? Citii fiecare propoziie i notai rspunsul corespunztor. Numrai rspunsurile. Dup aceasta ascultai ce va spune animatorul despre faptul cum trebuie apreciate rezultatele primite.
Aproape totdeauna 1. Eu m concentrez asupra discuiei, indiferent despre ce este vorba? 2. Eu ascult chiar i dac mie mi pare c tiu despre ce va fi discuia? 3. Repet cele spuse? 4. Privesc interlocutorul?
Deseori
O dat
Aproape niciodat
126
5. Dau ntrebri cnd nu neleg interlocutorul? 6. ncerc s nu visez cu ochii deschii? 7. Evit discuiile dac nu sunt de accord cu interlocutorul? 8. Ascult pentru ca s neleg nu numai ideea principal, dar i faptele? 9. M concentrez asupra cuvintelor interlocutorului dar nu asupra sensului lor? 10. Cnd este necesar eu fac notie ? 11. Zgomotul exterior nu m distrage? 12. Ascult interlocutorul fr critic? 13. neleg imediat indicaiile deodat? 14. Atrag atenie nu numai la cuvinte, dar i la gesturi, timbrul vocii i limbajul corpului? 15. Eu m ascult n fiecare zi timp de cteva minute?
127
5.50
Mrimea grupului: 10 40 participani Timp: 45 minute Materiale: fi de lucru Copiii trebuie ascultai pentru fiecare participant, creioane
OBIECTIVE A aprecia efectul cuvintelor ce au conotaie negativ. PROCEDUR Copiii deseori aud cuvinte de felul: Linitete-te! Gura! Taci! Vorbete numai cnd eti rugat Copiii trebuie vzui, dar nu auzii Nu fi rutcios Cum i permii s vorbeti cu mine astfel? Nu m ntrerupe cnd eu vorbes Spal-i urechile! Privete-m cnd eu vorbesc cu tine De ce nu poi fi mai atent? Alo... Trezete-te... Fii mai aten! De multe ori aceste cuvinte se folosesc pentru a-i face pe copii s fie mai ateni i s asculte. Dar n locul efectului ateptat acestea provoac la copii sentimentul c ei nu sunt respectai i aceasta le provoac emoii negative. Exist cuvinte care au ncrctur pozitiv: Ateapt puin. Eu vreau s ascult ce mi vei spune Eu ai fi foarte bucuros dac tu iniial m vei asculta pe mine i apoi eu voi asculta ce vei spune tu mi place cnd m asculi i mulumesc c m-ai ascultat Apreciez prerea ta chiar dac nu-s de acord cu ea Nu ai putea s vorbeti mai ncet? Muli copii nici nu presupun c enunurile dezaprobatoare influeneaz dorina lor de a asculta. Pentru efectuarea exerciiului mprii fiele de lucru. Poate participanii vor dori singuri s dea cteva exemple de expresii dezaprobatoare sau ncurajatoare. Animatorul va separa grupul n dou pri. Membrii primul grup vor scrie o povestire despre un bieel sau o feti care permanent au auzit numai enunuri descurajatoare. Ei trebuie s descrie sentimentele personajelor i ce s-a ntmplat cu ei cnd au crescut i au mbtrnit. Al doilea grup va face acelai lucru, numai c povestirea lor va fi despre un biat i o fat care auzea numai enunuri ncurajatoare. Cnd copiii vor termin de scris va trebui s citeasc povestirile n glas. Dup aceasta, se discut despre legtura dintre cele scrise cu propria expreien.
128
Copiii trebuie s fie auzii Citii enunurile ncurajatoare i descurajatoare prezentate mai jos. Dac dorii, putei aduga cteva enunuri. Mai apoi, cu ajutorul animatorului, scriei o povestire despre un biat i o fat care au auzit experisii numai dintr-o categorie. Ce se va ntmpla cu biatul sau fata care vor auzi numai expresii descurajatoare? Ce se va ntmpla cu biatul sau fata, dac ei vor auzi numai expresii ncurajatoare? Expresii descurajatoare Linitete-te! Gura! Taci! Vorbete numai cnd eti rugat Copiii trebuie vzui dar nu auzii Nu fi rutcios Cum i permii s vorbeti cu mine astfel Nu m ntrerupe cnd eu vorbes Spali urechile Privete-m cnd eu vorbesc cu tine De ce nu poi fi mai atent ? Allo... Trezete-te... Fii mai aten! .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. Expresii ncurajatoare Ateapt oleac. Eu vreau s ascult ce mi vei spune Eu ai fi foarte bucuros dac tu iniial m vei asculta pe mine i apoi eu voi asculta ce vei spune tu mi place cnd m asculi i mulumesc c mai ascultat Eu apreciez prerea ta chiar dac nu-s de acord cu ea Nu ai putea s vorbeti pe un ton mai ncet? .. .. .. .. .. 129
JOCURI DE COOPERARE Sunt jocuri n care colaborarea ntre participani este un element esenial. Se examineaz mecanismele jocurilor competitive, crend un mediu destins i favorabil cooperrii n grup. Chiar dac n multe jocuri exist un scop anumit, aceasta nu nseamn c obiectivul jocurilor const anume n aceasta, ci n experiena de comunicare i colaborare ntre participani. Jocul de cooperare nu e o experien stabil i nchis. De aceea se utilizeaz diferite variaii, pentru ca jocul s poat fi adaptat la necesitile grupului. Evaluare jocurilor este important pentru: - exprimarea de ctre participani a noilor experiene ce le-au trit - aprecierea atitudinilor de cooperare-competitivitate ce au aprut n joc - dialogul despre atitudinile, mecanismele competitive n grup i n societate. Pe parcursul unor jocuri i evalurilor acestora, se poate clarifica c n jocurile de cooperare nu exist un stereotip de "bine" i "ru", sau modelul unui juctor bun sau ru, ci doar exist o unitate a grupului n care fiecare ncearc s-i aduc cel mai bun aport la atingerea unui scop.
130
Tabloul alternativ
6.01
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: hrtie, vopsele, pensule etc.
OBIECTIV A ajunge la o comunicare-cooperare pentru realizarea unei activiti. PROCEDUR Fiecare persoan primete o coal de hrtie pe care deseneaz pn o completeaz integral. EVALUARE Se analizeaz gndurile i sentimentele trite (cooperare, conflict, subordonare). Se analizeaz obstacolele i cile de cooperare. NOTE Se poate repeta cu cte 3 7 participani n grup.
Creativitate mbuntit
6.02
131
estoasa gigant
6.03
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: o saltea, un cearaf, o plan de carton care va nlocui carapacea
OBIECTIVE A reui coordonarea micrilor, dezvoltarea motricitii psihologice i a ateniei. REGULI Se formeaz echipe din 7-8 persoane. Cei 7 sau 8 participani din fiecare echip se aranjeaz ca cele 4 labe sub un cearaf (carapace) i ncearc s se mite mpreun ntr-o singur direcie. Se poate ncerca ca estoasa s urce pe un munte ( de exemplu o mas), sau s mearg pe un drum cu obstacole. EVALUARE Cum v simeai? Cine v-a ajutat? NOTE n cazul grupurilor cu copii mici, se cere ceva timp pentru ca ei s neleag c trebuie s mearg toi mpreun ntr-o singur direcie.
Cercuri muzicale
6.04
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: cercuri de gimnastic, nregistrri muzicale
OBIECTIVE A inocula, prin intermediul micrilor, ideea cooperrii ntre copiii mici. REGULI Grupul se divizeaz n perechi i fiecare se plaseaz n interiorul unui cerc de gimnastic. Fiecare participant ine o parte a cercului i n timp ce rsun muzica, sar prin ncpere, rmnnd n interiorul cercului. Cnd muzica se oprete, echipele din cercuri diferite formeaz o echip, ocupnd spaiul din interiorul celor dou cercuri (un cerc de-asupra la cellalt). Acest proces continu pn cnd n interiorul cercului se afl un numr maxim de participani. EVALUARE Faptul c copiii i coordoneaz micrile pentru a avansa ntr-o singur direcie este foarte pozitiv, nu numai pentru ideea de cooperare dar i pentru faptul c ei i pot controla propriul corp. NOTE O alt variant de joc este cu cercurile jos. Participanii trebuie s sar mprejurul lor i vor sri n interiorul lor cnd se va opri muzica. De fiecare dat cnd se va ntmpla acest lucru, se va scoate din joc un cerc i participanii vor colabora pentru ca cel puin o parte a corpului lor s intre n cerc sau cercurile rmase.
132
Jocul trenului
6.05
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 25 minute Materiale: o tabl i patru coli de hrtie, dou numerotate cu cifra 1 i dou cu - 2
OBIECTIVE A comunica i a colabora n interiorul grupului. A provoca dezbateri despre consecinele aciunilor competitive. PROCEDUR Animatorul explic grupului c obiectivul jocului este acumularea mai multor puncte, att individual, ct i n perechi. Jocul se desfoar n linite n perechi, n timp ce o pereche joac n centru, celelalte sunt pe post de observatori. Celor 2 participani li se dau cartelele cu numerele 1 i 2. Ei vor fi trenurile A i B. Exist 2 moduri de a ajunge din poziia A spre B i, vice-versa: n traiectorie liniar i n cerc (traiectorie semicircular). Trenurile A i B trebuie s-i schimbe poziiile, apoi, revenind la locurile iniiale, aleg orice drum. Membrii perechii trebuie s fac 10 alegeri simultane, utiliznd pentru asta fiele ce le au i fr a se vedea.
Se ia n consideraie urmtoarea cobdiie: Dac membrii perechii aleg drumul lung, se acord cte 1 punct pentru fiecare. Dac unul alege itinerarul scurt, iar cellalt cel lung, se acord 1 punct celui care a ales drumul lung i 2 pentru cel care alege traseul scurt. Dac ambii aleg drumul scurt, se acord dou puncte. Rezultatele obinute vor fi notate pe tabl, pentru ca toi s le poat vedea. Dup 10 variante de alegere, se introduce n joc ntreg grupul, adic schimbndu-se componena perechilor. Apoi se sumeaz toate punctele perechilor (separat) i apoi suma total (pe grup). EVALUARE Se procedeaz n aa fel ca, fiecare s se exprime cum a trit jocul, cum a colaborat fr a putea vorbi i cum a neles condiiile jocului.
133
Colaborare n trei
6.06
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: o minge de mrime medie
OBIECTIVE A realiza o coordonare i cooperare necesar pentru a menine de asupra pmntului o minge. PROCEDUR Toi participanii, fr cel care se afl n centru formeaz 2 cercuri concentrice. O persoan (A) se afl n centru. Ea arunc mingea persoanei (B) din cercul interior, care i arunc mingea colegului su din cercul exterior (B'). n timpul acesta persoana din centru (A) fuge n spatele unei persoane (C) din cercul exterior. Ultima trebuie s-i ocupe locul n centru, primind mingea de la persoana (B'). Persoana (C) rencepe jocul care poate continua pn nu va fi oprit de animator. NOTE Jocul poate fi desfurat doar pn la jumtate, adic atunci cnd mingea ajunge la B, A se plaseaz n urma unui oarecare participant din cercul exterior, care devine "A".
6.07
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: vase de plastic, n numr egal cu cel al participanilor, ap
OBIECTIVE A coordona efectiv micrile i a colabora n grup, pentru a nu vrsa apa. PROCEDUR Participanii cu un recipient n dini (pahare de plastic) formeaz un cerc. O persoan cu vasul plin cu ap, o vars n paharul vecinului, fr a atinge paharul cu minile. Jocul se termin odat cu ajungerea apei la "surs".
134
Mgaruul
6.08
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: ziare pentru a face hurile
OBIECTIVE A realiza colaborarea n grup. PROCEDUR Regulile sunt comunicate pe grupuri separate. Mgruilor: li se indic c ei doar atunci pot merge nainte, cnd sunt mngiai, ludai etc. Grupului: nu pot s mping, s trag mgruii. Fiecrui grup de 4-5 persoane i corespunde un mgru. Grupurile primesc hurile i misiunea lor este s aduc mgruul la linia indicat ct mai repede posibil. Mgruul merge n 4 labe. EVALUARE Cu tot grupul se discut mai nti despre sentimentele mgruilor, apoi despre cele ale echipei: ce tip de relaii s-au stabilit ntre participani?
Marea
6.09
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: ziare pentru a face hurile
OBIECTIVE A favoriza coordonarea i cooperarea ntre toi membrii grupului. PROCEDUR Toi participanii, n afar de unul se culc cu faa n jos. Un participant, adic barca, se culc perpendicular pe acetia. Grupul trebuie s ajung cu "barca" la mal, prin micarea ondulatorie a corpurilor lor. Cnd barca ajunge la mal, primul participant care a jucat rolul de val, se transform n barc.
135
Drumurile imaginare
6.10
Silabe muzicale
6.11
136
Pantofii cltori
6.12
Mingea
6.13
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: o ptur sau un cearaf sau alt obiect similar, o minge de plaj sau un balon
OBIECTIVE A coordona micrile i a face mingea s sar. A stimula reflexele. PROCEDUR Participanii se strng n jurul unei pturi cu ajutorul creia trebuie s fac s sar o minge. n mijlocul pturei se poate tia o gaur, pentru a ncerca ca mingea s treac prin ea. NOTE Pentru o mai bun coordonare a micrilor se poate inventa un cuvnt pentru a dirija cu micarea mingii, fie s se ridice, fie s se coboare plapuma.
137
Sacii
6.14
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: saci, coninutul crora ar fi haine sau alte lucruri moi i flexibile
OBIECTIVE A favoriza coordonarea micrilor i a menine echilibrul corporal. A introduce factorul "ajutorul colegului" ca o valoare. PARTICIPARE Participanii i pun sacii pe cap. Pot s se mite n voie sau s execute anumite micri n ritmul muzicii (s sar, s se roteasc etc.). Dac sacul cade, persoana care l-a scpat rmne nemicat i doar altcineva o poate ajuta, punnd sacul napoi pe cap, evitnd ns cderea sacului su. EVALUARE Evaluarea poate fi nceput prin punerea ntrebrii: de cte ori ai ajutat colegii? Astfel poate fi nceput dialogul despre valoarea ajutorului n opoziie cu individualismul i competivitatea, chiar i asumndu-i un risc personal.
6.15
138
Ridic-i colegul
6.16
Submarinele prietenoase
6.17
Variante posibile:
Jocul poate fi realizat i n perechi care vor reprezenta brci mici. Este important s se evite competitivitatea.
139
Nodurile
6.18
Urechelnia
6.19
140
Ptratele cooperrii
6.20
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 20 minute Materiale: fie, plicuri i stilouri
OBIECTIVE A crea un mediu propice colaborrii i a stimula lucrul n comun. PROCEDUR Animatorul trebuie s pregteasc ptratele din carton sau hrtie, urmnd indicaiile desenului. Apoi se iau 5 plicuri, marcndu-se cu literele A, B, C, D i E. Ptratele se repartizeaz dup modelul urmtor: Plicul A: a, c, h, i. Plicul B: a, a, a, e. Plicul C: j. Plicul D: d, f. Plicul E: b, c, f, g. n etapele urmtoare piesele se pot distribui diferit. Se formeaz echipe de 5, fiecare primind unul dintre cele 5 plicuri, ce va fi deschis la semnal. Este neaprat ca fiecare persoan din grup s aib plicuri diferite. Apoi animatorul descrie puzzle-ul pe care trebuie s-l fac dup urmtoarele instruciuni: Fiecare deine un plic pentru a forma patrate. Jocul se termin atunci cnd toi au n faa lor cte un ptrat, de aceeai mrime. n timpul jocului nu se poate vorbi i nici comunica prin gesturi sau prin orice alt mod. Nu se poate de luat piese de la un alt juctor. Dac una dintre echipe termin mai repede, ea poate urmri n linite lucrul celorlali. EVALUARE Cum v simeai? Cum se simea cel ce avea plicul C ? i-a dat cineva seama c C coninea doar un singur fragment ? Cum s-a ajuns la soluie ? Ce au simit cnd cineva
din participani nu respecta regulile ? Repartizarea literelor: ptratul I: 2 de a, 1 b. Ptratul II: 2 de c, un d. Ptratul III: 2 de f, 1 e. Ptratul IV: 1 a, 1 g, 1 h. Ptratul V: 1 a, 1 i, 1 j (vezi pagina 155, La alternativa del juego II)
141
Ctigul
6.21
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 20 minute Materiale: fie, plicuri i pixuri
OBIECTIVE A observa mecanismele de competiie i cooperare. A iniia o dezbatere la aceast tem, pornind de la sentimentele provocate. PROCEDUR Grupul se mparte n echipe din 4 perechi. Fiecare pereche reprezint un singur juctor. Pot exista observatori ce vor nota relaia dintre rezultatul fiecrei runde i atitudinea cooperativ-competitiv a participanilor. Se repartizeaz fiele de lucru i se pot face 10 runde succesive n care fiecare pereche alege un X sau Y cu intenia da a avea cel mai mare venit. Acesta depinde de alegerea fcut dup modelul urmtor: 4X 3 X, 1 Y 2 X, 2 Y 1 X, 3 Y 4Y se pierd 1000 de puncte pentru fiecare X se ctig 1000 de puncte cu fiece X, se pierd 3000 cu Y se ctig 2000 cu fiece X, se pierd 2000 cu fiece Y se ctig 3000 cu fiece X, se pierd 1000 cu fiece Y se ctig 1000 de puncte cu fiecareY
142
A bonus : rez. fazei *3 B bonus : rez. fazei *5 C bonus : rez. fazei *10 EVALUARE Cum ne-am simit? Ce este mai practic cooperarea sau competiia? Cine beneficiaz?
143
Ordinea
6.22
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 20 minute Materiale: o banc destul de mare pentru toi juctorii. Dac nu exist o banc se pot marca cu band izolatoare 2 fii paralele pe pmnt. Limea fiii trebuie s fie de vreo 20 de cm
OBIECTIVE A favoriza coordonarea micrilor i cooperarea. A permite apropierea i contactul membrilor grupului. PROCEDUR Nimeni nu se poate deprta de scaun, sau s ias din limita celor 2 linii. Animatorul roag grupul s se urce pe scaun. Scopul e s se aranjeze n ordinea vrstei, a datei de natere sau a staturii etc.
Drumul nasului
6.23
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 10 minute Materiale: partea de asupra a unei cutii de chibrituri de mrimi obinuite
OBIECTIVE A coordona micrile, a dezinhiba grupul pentru a se distra. PROCEDUR Formnd un cerc, animatorul ncepe jocul, punnd cutia pe nas. Fr a recurge la vreun alt ajutor, trebuie s reueasc s transmit cutia persoanei din dreapta sa i aa pn parcurge tot cercul. EVALUARE Cum v simii?
144
Cercul
6.24
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: cte un cerc pentru fiecare echip
OBIECTIVE A dezvolta cooperarea i a lucra n grup. A stimula coordonarea micrilor. PROCEDUR Animatorul roag 5-6 juctori s se strng n jurul fiecrui cerc. Ei se aranjeaz foarte aproape unul de altul, punnd minile pe umerii vecinilor, iar cercul s stea pe picioarele lor. Jocul const n ridicarea acestuia pn la cap fr a-l atinge cu minile. EVALUARE Se poate discuta despre importana lucrului n echip ...
6.25
Spionul
6.26 145
Podul
6.27
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: fie de carton, hrtie ce vor reprezenta pietrele, cantitativ egale cu numrul de participani, minus 1. Mrime aprox.: 30 X 30 cm.
OBIECTIVE A dezvolta cooperarea. A stimula imaginaia i cutarea colectiv a soluiilor. PROCEDUR Grupul se mparte pe echipe de 7-9 participani. Se deseneaz un ru, destul de lat pentru numrul participanilor. Toate echipele se plaseaz pe aceeai parte a rului, fiecare dezvoltndu-i propria strategie. Nu se poate de pit n afara "pietrelor" sau a scaunelor. Juctorii trebuie s traverseze rul fr a se uda. Pentru aceasta li se vor da fiele de carton, adic pietrele, cu una mai puin dect numrul de participani. Animatorul anun c toi trebuie s ajung la cellalt mal cu toate pietrele. EVALUARE Se poate discuta despre faptul cum s-au neles participanii i cum s-a desfurat activitatea.
146
Vrcolacul
6.28
Povetile prieteniei
6.29
147
Sufl pana!
6.30
Atenie !
6.31
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: baloane, creioane sau stilouri pentru fiecare participant
OBIECTIVE A dezvolta cooperarea, a stimula dibcia minilor. PROCEDUR Se formeaz un cerc. Balonul trebuie transmis pe cerc, fr ca acesta s cad sau s se ntoarc de unde a venit. Nu se poate de transmis balonul juctorului de la care a primit balonul. n prima faz transmiterea se face cu minile, apoi cu palma unei mini, apoi cu capul, cu degetul i, la sfrit, cu vrful creionului sau stiloului. NOTE n caz c balonul se sparge, este nlocuit cu altul i jocul continu mai departe.
148
Creionul n sticl
6.32
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: sfoar, creion sau stilou, o sticl cu gtul ngust
OBIECTIVE A forma ideea lucrului n grup. A dezvolta cooperarea i colaborarea tuturor membrilor unui grup. A stimula coordonarea micrilor. PROCEDUR Se pregtete o sfoar. Mrimea acesteia depinde de numrul de participani (2 metri ajung pentru 15 persoane). Construcia e foarte simpl: se face un cerc cu sfoara, pe care se atrn buci de material (sau panglici), n form de lauri. n centru atrn o bucat de vreo 20 de cm, la captul creia este fixat un creion. Grupul se strnge lng coard, fiecare lund un la, cu care se va controla micarea corzii, extinznd-o sau elibernd-o, scopul fiind introducerea creionului n sticl. EVALUARE Discuii despre lucrul n echip.
Sardinele
6.33
149
Cine va ajuta?
6.34
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 30 minute Materiale: fie-indicatoare, foi A 4 i creioane, o foaie mare de hrtie (nu e obligator)
OBIECTIVE A ajuta participanii s vad interdependena ntre grupuri i anumite persoane n situaii care se refer nemijlocit la ei. PROCEDUR Cu ajutorul brainstorming-ului participanii alctuiesc listele funciilor care exist n coala lor. Dup aceasta, ei sunt grupai dup posturi: director, profesor, lucrtor al cantinei, responsabili pentru terenurile de joc, medic .a.m.d. Denumirea fiecrei funcii este scris pe fia-indicator. Participanii formeaz perechi. Fiecrei perechi i s d o fi cu denumirea funciei, numite n timpul brainstorming-ului (mai multe perechi pot avea aceeai funcie, n dependen de numrul participanilor). Fiecare pereche face lista aciunilor.
Medicul:
1. Ajut elevilor n caz de necesitate. 2. Ajut profesorul pentru c cheam prinii elevului bolnav.
Elevii:
1. Ajut lucrtorii cantinei, strngnd vesela de pa mese. 2. Ajut persoanelor de serviciu strngnd hrtiile de pe jos .a.m.d. Continund s lucreze n perechi, elevii compun o scen mic (joc pe roluri), baznduse pe lista elaborat. Un elev interpreteaz rolul celui care ajut, cellalt a persoanei care este ajutat. Perechile arat scenele sale clasei, fr a numi ce rol au interpretat. EVALUARE Dup reprezentare clasa discut urmtoarele ntrebri: Ce ai aflat despre relaiile ntre diferite grupe n coal? Exist astfel de grupe care ajut mai mult dect primesc ajutor? Ce fel de grupe sunt? De ce? Ce funcii ndeplinesc elevii la coal? Dorii s schimbai ceva n funciile elevilor? Ce i de ce?
150