Proyecto Estadistica

ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DEL LITORAL
CARLOS DISINTONIO MOLINA

PROYECTO ESTADISTICA
Instituto de Ciencias Matemticas

Profesora: Ing Vanessa Salazar 15/07/2013
Paralelo: 2
Guayaquil Ecuador 2013 - 2014
INDICE GENERAL
Tabla de Contenido
Introduccin ........................................................................................................................................ 3 Anlisis Estadstico Univariado ..............................................................Error! Bookmark not defined. Estadstica Descriptiva de la Variable Gnero..................................................................................... 5 Estadstica Descriptiva de la Variable Edad......................................................................................... 6 Estadstica Descriptiva de la Variable Unidad Acadmica .................................................................. 7 Estadstica Descriptiva de la Variable Carrera..................................................................................... 8 Estadstica Descriptiva de la Variable Ao de Ingreso ........................................................................ 9 Estadstica Descriptiva de la Variable Materias Aprobadas .............................................................. 10 Estadstica Descriptiva de la Proposicin 2 ..................................................................................... 122 Estadstica Descriptiva de la Proposicin 8 ....................................................................................... 14 Estadstica Descriptiva de la Proposicin 16 ..................................................................................... 16 Estadstica Descriptiva de la Proposicin 26 ..................................................................................... 18 Estadstica Descriptiva de la Proposicin 28 ..................................................................................... 20 Estadstica Descriptiva de la Proposicin 30 ..................................................................................... 22 Grafico de Lneas.24 Grafico de Media vs Error Estndar25 Matriz de Correlacin. 26 Anlisis Bivariado.26 CONCLUSIONES ................................................................................................................................. 27 RECOMENDACIONES ......................................................................................................................... 28 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS..28 ANEXOS..29
Introduccin
El Proyecto de Estadstica va a emplear como poblacin a los Estudiantes de Estadstica para Ingenieras a fin de que respondan el formulario Proyecto Estadstica Semestre 1. Este proyecto es sobre un anlisis acerca de la familia, religin y sociedad de los estudiantes politcnicos, cmo la ESPOL influye en estas personas con respecto a las otras universidades, que si bien es cierto no tienen tanta influencia como lo es la ESPOL para con sus alumnos; con una muestra de 100, empezare a observar cules son los comportamientos, cul ser la tendencia de los politcnicos en el futuro, cules sern los mayores hbitos; este proyecto nos permitir conocer sobre el pensamiento de los estudiantes ESPOL acerca de la familia, religin y sociedad.
Las variables aleatorias que emplearemos en el proyecto nos permitir obtener una informacin especfica sobre los estudiantes de Estadstica para Ingenieras, la variable gnero nos permitir obtener la diferencia entre la cantidad de hombres y mujeres que cursan dicha materia, al finalizar el trabajo constataremos que la cantidad del gnero masculino es mayor que la cantidad del gnero femenino.
Las variables ao de ingreso a la ESPOL y nmero de materias aprobadas se puede realizar una relacin e investigar un dato adicional, el cual es el desempeo de los estudiantes politcnicos; esto se refiere a como avanzan en el mbito acadmico desde que ingresaron a la ESPOL. Con la variable nmero de materias aprobadas se puede indicar el estudiante que esta por graduarse.
Realizando este proyecto de Estadstica se obtendr saber ms sobre la comunidad politcnica y de esta manera conocer las caractersticas particulares y detalladas de la poblacin empleada en dicho proyecto.
AnalisisUnivariado
Genero Variable Cualitativa Nominal Sx1={Masculino, Femenino} Fecha de Nacimiento Variable Cualitativa Nominal Sx2={1988 : 1995} Unidad Academica Variable Cualitativa Nominal Sx3={ICM,FIEC,FIMCP,FIMCM,ICQA,FEN,FICT} Carrera Variable Cualitativa Nominal Sx4= Todas las carreras de Espol Materias Aprobadas Cuantitativa Discreta SX5={0,1,2,3n} Ao Ingreso Cualitativa Nominal Sx6= 2006<x<2013 PREGUNTAS 1. Cree usted que Dios existe? CUALITATIVA NOMINAL SX7X={Si,No,Noesta Seguro} 2. Si su respuesta es s en la pregunta anterior, cunto tiempo semanalmente (en horas y minutos) dedica usted para orar: horas minutos
CUANTITATIVA CONTINUA Sx8={0,0.1,0.2.n} 3. Cree usted que el infierno existe? Cualitativa Nominal SX9={Si,No,Noesta Seguro} 4. Con cul de los siguientes ambientes geogrficos se siente usted ms identificado(a)? CUALITATIVA NOMINAL SOPORTE={AMERICA, SUDAMERICA ,ECUADOR, PROVINCIA DE NACIMIENTO, CIUDAD DE NACIMIENTO, GUAYAQUIL, CAMPUS ESPOL}
Estadstica Descriptiva de la Variable Gnero

Entre las caractersticas empleadas para este proyecto tenemos el gnero el cual es del tipo cualitativo y slo puede tener 2 valores: Masculino o Femenino. La encuesta se la realiz con los estudiantes que estn tomando la materia de Estadstica, en el cuadro 1.1 se puede ver que se determin que un 57% que corresponde a 59 eran hombres y un 43% que corresponde a 41 eran mujeres.
Grfica de Genero
60 50 40
Conteo
30 20 10 0
Femenino Genero
Masculino
CUADRO 1.1
CUADRO 1.2 En el cuadro 1.2 representa el grafico de pastel de la variable genero y podemos observar que el 59% corresponde al genero masculino y el femenino corresponde el 41%.
Estadstica Descriptiva de la Variable Edad

La Variable Edad que se analizo en el proyecto es de tipo cualitativo. En el cuadro 2.1 podemos ver el diagrama pastel de la Variable Edad, en la que podemos ver que el mayor nmero de personas se encuentran con las edades de 22 a 23 aos. En el cuadro 2.2 observamos el Histograma de la Variable Edad.
Grfica circular de Edad
3.0% 2.0% 5.0% 13.0% 15.0% Categora 0 20 21 22 23 24 25 29
6.0%
17.0%
39.0%
CUADRO 2.1
Histograma de Edad
60 50 40
Frecuencia
30 20 10 0
12
16 Edad
20
24
28
CUADRO 2.2 En este grafico podemos observar q existe una frecuencia 2 con el valor de 0 edad esto representa que hubieron dos datos en donde el encuestado no puso su edad. 6
Estadstica Descriptiva de la Variable Unidad Acadmica

En el Cuadro 3.1 tenemos la variable Unidad Acadmica. El cuadro muestras todas las facultades que se encuentran en la Espol. Como podemos observar, hubo una mayor cantidad de estudiantes de la FIEC que respondi el formulario de preguntas. Indicando as que la FIEC es la facultad con mayor nmero de estudiantes en la Universidad, seguida por el ICM y la FICT.
Grfica de Unidad Acad
40
30
Conteo
20
10
FICT
FIEC
FIMCP Unidad Acad
ICM
ICQA
CUADRO 3.1
Grfica circular de Unidad Acad
Categora FICT FIEC FIMCP IC M IC QA
12.0%
19.0%
26.0%
35.0% 8.0%
CUADRO 3.2 En el Cuadro 3.2 tenemos la variable Unidad Acadmica. Ahora podemos observar que la FIEC es la Facultad con ms estudiantes con un 35% seguido del ICM con un 26% y FICT con un 19%.
Estadstica Descriptiva de la Variable Carrera

En la Variable Carrera analizamos las diferentes carreras que existen en las Facultades de la ESPOL, realizamos un anlisis sobre el nmero de estudiantes que siguen determinada carrera, en el cuadro 4.1 podemos ver que la carrera que ms estudiantes tiene segn nuestra muestra de 100 es la carrera de Licenciatura en Sistemas De Informacin con 1 estudiantes.
Grfica de Carrera
18 16 14 12
Conteo
10 8 6 4 2 0 A B C D E F G H I Carrera J K L M O P
CUADRO 4.1
Grfica circular de Carrera
2.0% 1.0% 12.0% 17.0% Categora A B C D E F G H I J K L M O P
2.0% 8.0%
2.0%
11.0%
11.0%
6.0% 6.0% 2.0% 2.0% 3.0%
15.0%
CUADRO 4.2 EL CUADOR 4.2 NOS PRESENTA EL PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE CURSA CADA CARRERA EN ESPOL Y EN ESTE CASO PODEMOS VER QUE EXISTE MAYOR ESTUDIANTES EN CARRERAS COMO ING CIVIL E ING EN CONTADURIA PUBLICA AUTORIZADA (BASANDONOS EN LA TABLA DE CODIFICACION).
Estadstica Descriptiva de la Variable Ao de Ingreso

CUADRO 5.1
Grfica circular de Ao Ingreso
2011 2, 2.0% 2006 4, 4.0%
Categora 2006 2007 2008 2009 2010 2011
2010 22, 22.0%
2007 13, 13.0%
2009 13, 13.0% 2008 46, 46.0%
En el cuadro 5.1 observamos que en el ao 2008 hubo el mayor ingreso de estudiantes con un 48.46%. CUADRO 5.2
Histograma de Aos Estudio
50
40
Frecuencia
30
20
10
5 6 Aos Estudio
En el cuadro 5.2 observamos el histograma de las frecuencias Vs el tiempo de estudio de los estudiantes medido en aos.
Estadstica Descriptiva de la Variable Materias Aprobadas

En la Variable Materias Aprobadas estudiamos el numero de materias que los estudiantes han aprobado durante su carrera universitaria siendo el mnimo 0 y el mximo 56. Tenemos una Media de 25.72 de materias aprobadas. La mayor cantidad de materias aprobadas se encuentran entre 21 y 30 con una frecuencia relativa de 0.49 segn nuestra tabla de frecuencias. El Cuartil 1 es 20 que significa que el 25% de los valores sern menores o iguales a ste; el Cuartil 2 o mediana es 24, dividir a los datos en 2 partes iguales; el Cuartil 3 es 30 que significa que el 25% de los valores tendrn ms de 30 materias aprobadas y el valor que ms se repite o moda 8.
CUADRO 6.1
Histograma (con curva normal) de MateriasAprobadas
30 25 20
Media Desv .Est. N 27.36 10.37 94
Grfica de Ojiva de Materias Aprovadas

1.0
0.8
Frecuencia
0.6
Fi/n
15 10
0.4
0.2
5
0.0
0 0 10 20 30 40 MateriasAprobadas 50
3 Cod_mat
Grfica de puntos de MateriasAprobadas

60
Grfica de caja de MateriasAprobadas
50
MateriasAprobadas
40
30
16
24 32 MateriasAprobadas
40
48
56
20
10
10
Tabla de Frecuencia de la Variable Materias Aprobadas Clases [0-11) [11-21) [21-31) [31-41) [41-51) [51-60) Ci 9 1 19 3.1 49 5.1 10 7.1 11 9.1 2 11.1 100 1 0.02 100 1 0.11 98 0.98 0.1 87 0.87 0.49 77 0.77 0.19 28 0.28 fi fi/n 0.09 9 Fi Fi/n 0.09
Estadsticas Descriptivas
Materias Aprobadas Desviacin Estndar 11.99 Cuartil 1 (Q1) 20 Mediana (Q2) 24 Cuartil 3 (Q3) 30 Kurtosis 0.54
Media 25.72
Moda 8
Varianza 143.66
Mnimo 0
Mximo 56
11
Estadstica Descriptiva de la Proposicin 2

En la Proposicin 2 se estudio si afecta la felicidad de una pareja con los estudios. Siendo el mnimo 1 y el mximo 10 demostrando su nivel de aceptacin. Tenemos una Media de 5,957. La mayor cantidad de aceptacin se encuentra entre 9 y 10 con una frecuencia relativa de 0.2 segn nuestra tabla de frecuencias. El Cuartil 1 es 4 que significa que el 25% de los valores sern menores o iguales a ste; el Cuartil 2 o mediana es 6, dividir a los datos en 2 partes iguales; el Cuartil 3 es 8 que significa que el 25% de los valores tendrn ms de 8 en la calificacin de aceptacin.
CUADRO 7.1
Histograma de Prop2
20
1.0
Grfica de Ojiva Prop2
15
0.8
Frecuencia
0.6
10
HISTOGRAMA DE PROP2
Fi/n
0.4
0.2
0.0
4 Prop2
10
2 3 Cod_prop2_1
Grfica de puntos de Prop2

10
Grfica de caja de Prop2
Prop2
1.2
2.4
3.6
4.8
6.0 Prop2
7.2
8.4
9.6
2
12
Tabla de Frecuencia de la Variable PROP2 Clases [1-3) [3-5) [5-7) [7-9) [9-11) Ci 14 1.5 13 3.5 20 5.5 31 7.5 22 9.5 100 1 0.22 100 1 0.31 78 0.78 0.2 47 0.47 0.13 27 0.27 fi fi/n 0.14 14 Fi Fi/n 0.14
PROP2 Desviacin Estndar 2.797 Cuartil 1 (Q1) 4 Mediana (Q2) 7 Cuartil 3 (Q3) 8 Kurtosis -0.95
Media 6.19
Moda 8
Varianza 7.825
Mnimo 1
Mximo 10
13

En la Proposicin 8. Siendo el mnimo 1 y el mximo 10 demostrando si nivel de aceptacin. Tenemos una Media de 7.692. La mayor cantidad de aceptacin se encuentra entre 7- 9 y 9 -11 con una frecuencia relativa de 0.39 segn nuestra tabla de frecuencias. El Cuartil 1 es 7 que significa que el 25% de los valores sern menores o iguales a ste; el Cuartil 2 o mediana es 8, dividir a los datos en 2 partes iguales; el Cuartil 3 es 9 que significa que el 25% de los valores tendrn ms de 9 en la calificacin de aceptacin.
CUADRO 8.1
Histograma de Prop8
30 25 20
Frecuencia
Grfica de Ojiva Prop2 8

1.0
0.8
0.6
Fi/n
15 10
0.4
0.2
5
0.0
0 2 4 Prop8 6 8 10
2 3 cod_prop8_1

10
Prop8
1.2
2.4
3.6
4.8
6.0 Prop8
7.2
8.4
9.6
14
Tabla de Frecuencia de la Variable PROP8 Clases [1-3) [3-5) [5-7) [7-9) [9-11) Ci 1.5 4 3.5 14 5.5 39 7.5 39 9.5 100 1 0.39 100 1 0.39 61 0.61 0.14 22 0.22 0.04 8 0.08 fi 4 fi/n 0.04 Fi 4 Fi/n 0.04
Media 7.692
Moda 8
Varianza 4.452
Mnimo 1
Mximo 10
15

En la Proposicin 16. Siendo el mnimo 1 y el mximo 10 demostrando si nivel de aceptacin. Tenemos una Media de 8.11. La mayor cantidad de aceptacin se encuentra entre 7 y 8 con una frecuencia relativa de 0.32 segn nuestra tabla de frecuencias. El Cuartil 1 es 8 que significa que el 25% de los valores sern menores o iguales a ste; el Cuartil 2 o mediana es 8, dividir a los datos en 2 partes iguales; el Cuartil 3 es 9 que significa que el 25% de los valores tendrn ms de 9 en la calificacin de aceptacin.
CUADRO 9.1
Histograma de Prop16
35 30 25
Frecuencia
0.6
Fi/n

1.0
0.8
20 15 10 5 0
0.4
0.2
0.0
6 Prop16
10
2 3 cod_prop16_1

10
Prop16
1.2
0
2.4
3.6
4.8
6.0 Prop16
7.2
8.4
9.6
16
Tabla de Frecuencia de la Variable PROP16 Clases [1-3) [3-5) [5-7) [7-9) [9-11) Ci 14 1.5 13 3.5 20 5.5 31 7.5 22 9.5 100 1 0.22 100 1 0.31 78 0.78 0.2 47 0.47 0.13 27 0.27 fi fi/n 0.14 14 Fi Fi/n 0.14
PROP16 Desviacin Estndar 1.862 Cuartil 1 (Q1) 8 Mediana (Q2) 8 Cuartil 3 (Q3) 9 Kurtosis 1.84
Media 8.11
Moda 8
Varianza 3.465
Mnimo 1
Mximo 10
17

En la Proposicin 26 del cuadro 10.1. Siendo el mnimo 1 y el mximo 10 demostrando si nivel de aceptacin. Tenemos una Media de 7.07. La mayor cantidad de aceptacin se encuentra entre 7 y 8 con una frecuencia relativa de 0.36 segn nuestra tabla de frecuencias. El Cuartil 1 es 6 que significa que el 25% de los valores sern menores o iguales a ste; el Cuartil 2 o mediana es 7, dividir a los datos en 2 partes iguales; el Cuartil 3 es 9 que significa que el 25% de los valores tendrn ms de 9 en la calificacin de aceptacin.
CUADRO 10.1
20
Grfica de Ojiva Prop 26

1.0
15
0.8
Frecuencia
0.6
10
Fi/n
0.4
5
0.2
0.0
2 4 6 Prop26 8 10
2 3 cod_prop26_1

10
Prop26
1.2
2.4
3.6
4.8
6.0 Prop26
7.2
8.4
9.6
18
Media 7.07
Moda 7,10
Varianza 4.932
Mnimo 1
Mximo 10
19

CUADRO 11.1
50
1.0
40
0.8
Frecuencia
Fi/n
0.4 0.2 0.0
30
0.6
20
10
6 Prop28
10
2 3 cod_prop28_1

10 9 8
Prop28
7 6 5 4 3
6 Prop28
10
Cada smbolo representa hasta 2 observaciones.
20
Tabla de Frecuencia de la Variable PROP28 Clases [1-3) [3-5) [5-7) [7-9) [9-11) Ci 0 1.5 3 3.5 6 5.5 53 7.5 38 9.5 100 1 0.38 100 1 0.53 62 0.62 0.06 9 0.09 0.03 3 0.03 fi fi/n 0 0 Fi Fi/n 0
PROP28 Desviacin Estndar 1.459 Cuartil 1 (Q1) 8 Mediana (Q2) 8 Cuartil 3 (Q3) 9 Kurtosis 2.81
Media 8.25
Moda 8
Varianza 2.129
Mnimo 3
Mximo 10
21

CUADRO 12.1
18 16 14 12
0.8 1.0
Frecuencia
8 6 4 2 0 2 4 6 Prop30 8 10
Fi/n
0.4 0.2 0.0 0 1 2 3 cod_prop30_1 4 5
10
0.6

10
Prop30
1.2
2
2.4
3.6
4.8
6.0 Prop30
7.2
8.4
9.6
22
Media 5.36
Moda 8
Varianza 9.002
Mnimo 1
Mximo 10
23
Grafico de Lneas
En la Grfica de lneas o Grfico de tallarn podemos observar la tendencia de las calificaciones que recibi cada una de las proposiciones. En el eje vertical encontraremos la frecuencia obtenida en cada clase. Mientras que en el eje horizontal, encontraremos las clases que irn desde uno hasta diez.
Grfica lineal de Media( Prop2. Prop8. Prop16. Prop26. Prop28. ... )

10 9 8 7
Datos
Ciudad Ambato Babahoyo Chone Machala No aplica Play as Quito Santa Elena
6 5 4 3 2 1 Prop2 Prop8 Prop16 Prop26 Prop28 Prop30
CUADRO 13.1
En la proposicin 5, observamos un pico en la clase 4. Encontramos que la frecuencia es 20. Esto quiere decir que 20 personas de 100 estuvieron en total acuerdo de que el divorcio es el camino racional cuando el matrimonio no funciona. En la proposicin 19, observamos un pico en la clase 8. La frecuencia fue de 30. Esto nos quiere decir el 30% aproximadamente de los entrevistados estn en desacuerdo de que las Fuerzas Armadas es una de las instituciones con ms alta credibilidad en el Ecuador. Finalmente, la proposicin 30 obtuvo el pico ms alto en la grfica. Su frecuencia fue de 83. Esto significa que aproximadamente el 80% de los entrevistados estn en total acuerdo que las personas con el ascenso es un incentivo que mejora las relaciones entre compaeros.
24
Grfico de Media vs Error Estndar

En el anlisis del Grafico de Media vs Error Estndar de las diez proposiciones, podemos observar el promedio es ms confiable, es decir la proposicin que tenga promedio con menor Error Estndar, entonces los datos de esta proposicin son ms confiables y precisos.
Grfica de dispersin de Media vs. Desv. Est.

8.5 8.0 7.5 7.0 6.5 6.0 5.5 5.0 0.150 0.175 0.200 0.225 Desv. Est. 0.250 0.275 0.300
Media
CUADRO 14.1
Como podemos observar en la cuadro 14.1 tenemos los valores de la Media y su Error Estndar, los cuales fueron calculados en base a todas las proposiciones.
Tabla de Media vs Error Estndar Proposiciones 2 8 16 26 28 30 Media 6.19 7.692 8.11 7.07 8.25 5.36 Desv. Est. 0.28 0.211 0.186 0.222 0.146 0.30
25
MATRIZ DE CORRELACION DE VARIABLES CUANTITATIVAS

Correlaciones: Edad. Aos Estudio. Tiempo. MateriasAprobadas_1
EDAD AOS ESTUDIO TIEMPO MATERIAS_APROB
AO ESTUDIO
TIEMPO
Anlisis Bivariado
Se realizar el anlisis estadstico asociado a las variables en parejas. En este caso se analizar las siguientes relaciones: Ao de Ingreso con # de materias Aprobadas, Ao de Ingreso con la Prop2 (Nivel de Educacin) y Materias aprobadas con la Prop8 (Sistema Educativo).
Ao de Ingreso con Numero de Materias Aprobadas

En el cuadro 15.1 nos indica que existe una relacin inversa entre el ao de ingreso con el numero de materias aprobadas. Es decir mientras que mayor sea el ao de ingreso, menos materia el entrevistado ha aprobado.
Cuadro15.1
Ao de Ingreso vs Materias Aprobadas # de Materias Aprobadas 40 30 20 10 0 2002
2004
2006
2008
2010
2012
Ao de Ingreso
Como podemos observar en el cuadro 15.1, la relacin entre Ao de Ingreso y materias aprobadas es inverso. 26
Ao de Ingreso con Prop.2 (Nivel de Educacin)

En el cuadro 16.1 nos indica que existe una relacin inversa muy dbil entre el ao de ingreso con la Prop.2 (Nivel de Educacin). Es decir que mientras ms o menos aos tenga el entrevistado, no significa que cambie su pensamiento acerca del nivel de educacin.
Cuadro16.1
Ao de Ingreso vs Prop.2 25 Nivel de Educacon 20 15 10 5 0 2002
2004
2006
2008
2010
2012
Ao de Ingreso
Como podemos observar en el cuadro 24.1, no existe relacin alguna entre el ao de ingreso y la Prop.2 (Nivel de Educacin).
CONCLUSIONES
En el proyecto de Estadstica realizado, se puede analizar diferentes datos sobre los estudiantes politcnicos que estn tomando la materia de estadista para Ingeniera, los cuales han sido entrevistados en la misma Universidad, observamos diferentes maneras de concluir resultados como son: el histograma de frecuencias absolutas, diagrama de cajas, diagrama de frecuencia relativa acumulada o tambin conocida como ojiva, el diagrama de puntos, y la tabla de medida de tendencia central para cada variable. Con el histograma de frecuencia relativa podemos concluir los porcentajes que se dan en el anlisis de cada variable con respecto a la muestra tomada de tamao 100, as tambin con el histograma de frecuencia relativa acumulada podemos obtener los cuantiles (percentiles, deciles y cuartiles) de los cuales representamos en el diagrama de cajas los diferentes cuartiles.
27
En el anlisis estadstico univariado es posible observar diferentes caractersticas en los estudiantes politcnicos y saber en qu porcentajes estn dados los mismos para una determinada cantidad de la poblacin objetivo. Con el Grfico de Lneas (de Tallarn), obtuvimos la probabilidad de las diferentes proposiciones.
RECOMENDACIONES
El proyecto Familia, Religin y Sociedad fue realizado para informarse de los situaciones de los estudiantes de ESPOL, se lo puede usar para diversos fines, ESPOL lo puede implementar para establecer el rendimiento acadmico de los estudiantes, cual es el factor que incide en ellos al momento de estudiar, si estn haciendo buen uso del correo ESPOL o el SIDWEB.
ESPOL en base a estos datos puede saber las caractersticas que afectan el rendimiento del estudiante, adems de conocer los diferentes puntos de vista sobre diversos temas de la sociedad.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
[1] ZURITA, G. (2010), Probabilidad y Estadstica, Fundamentos y Aplicaciones, (Segunda Edicin), Ediciones del Instituto de Ciencias Matemticas ESPOL, Guayaquil-Ecuador. [2] MEET MINITAB 15. (2007), Para Windows, Manual de usuario en Espaol. Desde http://www.minitab.com/uploadedFiles/Shared_Resources/Documents/MeetMinitab/MeetM initabES.pdf
28
CODIFICACION CARRERA
Ingeniera Civil Ingeniera de Minas Ingeniera Elctrica y Telecomunicaciones Ingeniera en Auditoria y Contadura Pblica Autorizada Ingeniera en Ciencias Computacionales, especializacin Sistemas de Informacin Ingeniera en Ciencias Computacionales, especializacin Sistemas Multimedia Ingeniera en Ciencias Computacionales, especializacin Sistemas Tecnolgicos Ingeniera en Electricidad Electrnica y Automatizacin Industrial Ingeniera en Electricidad Potencia Ingeniera en Logstica y Transporte Ingeniera en Telemtica Ingeniera Mecnica Ingeniera Qumica Licenciatura en Redes y Sistemas Operativos Licenciatura en Redes y Sistemas Operativos
CODIGO A B C D E F G H I J K L M O P
CODIFICACION Rango Materias Aprobadas

0-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60
CODIGO 1 2 3 4 5 6
CODIFICACION Rango PROP2 CODIGO 1-2 1 3-4 2 5-6 3 7-8 4 9-10 5 CODIFICACION Rango PROP16 CODIGO 1-2 1 3-4 2 5-6 3 7-8 4 9-10 5
CODIFICACION Rango PROP8 CODIGO 1-2 1 3-4 2 5-6 3 7-8 4 9-10 5
CODIFICACION PROP26 CODIGO 1-2 1 3-4 2 5-6 3 7-8 4 9-10 5
29

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Proyecto Estadistica

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ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DEL LITORAL

CARLOS DISINTONIO MOLINA

Instituto de Ciencias Matemticas

Guayaquil Ecuador 2013 - 2014

Estadstica Descriptiva de la Variable Gnero

Estadstica Descriptiva de la Variable Edad

Estadstica Descriptiva de la Variable Unidad Acadmica

FIMCP Unidad Acad

Estadstica Descriptiva de la Variable Carrera

6.0% 6.0% 2.0% 2.0% 3.0%

Estadstica Descriptiva de la Variable Ao de Ingreso

Categora 2006 2007 2008 2009 2010 2011

2010 22, 22.0%

2007 13, 13.0%

2009 13, 13.0% 2008 46, 46.0%

Estadstica Descriptiva de la Variable Materias Aprobadas

Grfica de Ojiva de Materias Aprovadas

Grfica de puntos de MateriasAprobadas

Grfica de caja de MateriasAprobadas

Estadstica Descriptiva de la Proposicin 2

Grfica de Ojiva Prop2

Grfica de puntos de Prop2

Grfica de caja de Prop2

Estadstica Descriptiva de la Proposicin 8

Grfica de Ojiva Prop2 8

Grfica de caja de Prop8

Grfica de puntos de Prop8

Estadstica Descriptiva de la Proposicin 16

Grfica de Ojiva Prop16

Grfica de caja de Prop16

Grfica de puntos de Prop16

Estadstica Descriptiva de la Proposicin 26

Grfica de Ojiva Prop 26

Grfica de caja de Prop26

Grfica de puntos de Prop26

Estadstica Descriptiva de la Proposicin 28

Grfica de Ojiva Prop28

Grfica de caja de Prop28

Grfica de puntos de Prop28

Cada smbolo representa hasta 2 observaciones.

Estadstica Descriptiva de la Proposicin 30

Grfica de Ojiva Prop30

Grfica de caja de Prop30

Grfica de puntos de Prop30

Grfica lineal de Media( Prop2. Prop8. Prop16. Prop26. Prop28. ... )

6 5 4 3 2 1 Prop2 Prop8 Prop16 Prop26 Prop28 Prop30

Grfico de Media vs Error Estndar

Grfica de dispersin de Media vs. Desv. Est.

MATRIZ DE CORRELACION DE VARIABLES CUANTITATIVAS

EDAD AOS ESTUDIO TIEMPO MATERIAS_APROB

Ao de Ingreso con Numero de Materias Aprobadas

Ao de Ingreso con Prop.2 (Nivel de Educacin)

CODIFICACION Rango Materias Aprobadas

CODIFICACION Rango PROP8 CODIGO 1-2 1 3-4 2 5-6 3 7-8 4 9-10 5

CODIFICACION PROP26 CODIGO 1-2 1 3-4 2 5-6 3 7-8 4 9-10 5

CODIFICACION PROP28 CODIGO 1-2 1 3-4 2 5-6 3 7-8 4 9-10 5

CODIFICACION PROP30 CODIGO 1-2 1 3-4 2 5-6 3 7-8 4 9-10 5

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