[RINARUL EMMA:SMK BANDAR RINCHING]

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN Kelas MASA TAJUK UTAMA Bab/Tajuk : : : : Sains 2 Dedikasi 1.45-2.45 (60 minit) Bab 3 - Biodiversiti

: 3. Biodiversiti

Isu Sosio-Saintifik / Konteks : Pengelasan Haiwan Jenis peta pemikiran : Peta pokok Pendekatan : Inkuiri

Tema : Manusia dan kepelbagaian Hidupan Bidang Pembelajaran : Objektif Pembelajaran : Hasil Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, pelajar dapat 1. Menerangkan kepelbagaian organisma hidup dalam satu habitat. 2. Mengelaskan kepelbagaian haiwan berdasarkan ciri sepunya. 3. Menganalisis ciri sepunya haiwan mengikut pengelasannya. 4. Menilai kepentingan kepelbagaian pengelasan haiwan kepada persekitaran. PENGETAHUAN SEDIA ADA MURID : Biologi Memahami kepelbagaian organisma hidup dan pengelasannya

[RINARUL EMMA:SMK BANDAR RINCHING]

Konsep asas tentang kepelbagaian benda hidup telah diperkenalkan dalam sains sekolah rendah KBAT Nilai Murni : Menganalisis, menilai : Bersyukur,kerjasama, menjaga alam sekitar, berdikari.

Sikap Saintifik : Menjana idea, membuat gambaran mental, menghubungkait, menjelaskan,menghuraikan dan merumuskan. Sumber Pengajaran dan Pembelajaran : (1) Rujukan (2)Alat (3)Bahan : Buku Teks Tingkatan 2, Amali Proses Sains Tingkatan 2 (Pelangi), Buku PBS Sains Tingkatan 2 (Cerdik) : LCD projector, lap top : Slaid Video, Slaid gambar,lembaran kerja

[RINARUL EMMA:SMK BANDAR RINCHING]

Fasa / Langkah/ Masa Permulaan -Menunjukkan video tentang biodiversiti dalam lautan

SESI PENGAJARAN Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid Guru menayangkan klip a. Pelajar diminta untuk video di hadapan pelajar . menonton klip video Guru mengaitkan dengan tersebut. tajuk yang hendak www.youtube.com/embed dipelajari pada hari ini.
/cMTfEZ2toq4

Komunikasi

Soalan Guru. Bolehkah anda namakan biodiversiti dalam habitat yang ditunjukkan dalam klip video? Jawapan Pelajar Biodiversiti dalam lautan Soalan guru Terangkan bagaimana kita boleh mengelaskan organisma hidup tersebut dengan menggunakan peta pokok Jawapan Pelajar
biodiversiti haiwan tumbuhan

HP :a. Guru meminta komen menerangkan daripada pelajar tentang kepelbagaian organisma hidup yang organisma dikelaskan kepada dua hidup dalam kumpulan satu habitat (10 min)

Murid diminta melukis peta pokok tentang pengelasan organisma hidup iaitu haiwan dan tumbuhan.

Perkembangan HP:mengelaskan

Guru akan menerangkan a. Pelajar mendengar tentang proses penerangan guru. pengumpulan dan Pelajar diminta pengelasan haiwan yang

Soalan guru Kaji ciri haiwan yang berikut dan tandakan () pada kotak yang betul dalam jadual.

[RINARUL EMMA:SMK BANDAR RINCHING]

kepelbagaian haiwan berdasarkan ciri sepunya. (15 min) Perkembangan HP:c. Menganalisis ciri sepunya haiwan mengikut pengelasannya (Vetebrata dan Invetebrata) (15 min)

mempunyai ciri-ciri yang sama ke dalam kelas yang sama.

mengelaskan haiwan haiwan dalam slide yang ditunjukkan kepada mereka

Jawapan pelajar - Rujuk lampiran jawapan

. Guru menerangkan a. Pelajar akan dibahagikan ciri-ciri haiwan vertebrata kepada 5 kumpulan. dan invertebrata Setiap kumpulan menggunakan slide. dikehendaki untuk melantik seorang ketua. Guru akan membahagikan Wakil dari ketua pelajar kepada 5 kumpulan dikehendaki kumpulan. Setiap datang ke hadapan untuk kumpulan dikehendaki memilih tajuk tugasan di untuk melantik seorang dalam sampul berwarna ketua. Setiap kumpulan diberi berdasarkan kelas haiwan masa 3 minit untuk masing-masing . membentangkan hasil perbincangan mereka di Guru memantau sambil hadapan rakan-rakan membantu pelajar lain. menjalankan b. perbincangan dalam kumpulan.

Arahan guru. Sila buka sampul surat tersebut dan jawab soalan yang diberi. Soalan guru. Terangkan bagaimana anda mengelaskan haiwan-haiwan berikut. Jawapan pelajar (Contoh 1) (Contoh 2)
haiwan

vetebrata

invetebrata

mamalia

burung

reptilia

amfibia

ikan

Penutup (10 min)

Jh Guru menutup isi pelajaran Jd Pelajar menjawab soalan dengan soalan KBAT secara individu

Rujuk lampiran

[RINARUL EMMA:SMK BANDAR RINCHING]

Pengelasan Haiwan Kaji ciri haiwan-haiwan tersebut dan tandakan () pada kotak yang betul dalam jadual. Haiwan Kucing Ayam Katak Singa Burung Lembu Rama-rama Gajah Arnab Tulang belakang Kaki Sayap Bulu Kulit lembap

[RINARUL EMMA:SMK BANDAR RINCHING]

Pengelasan Haiwan Sejak 2000, satu spesies ikan baru yang dikenali sebagai Flower Horn telah dihasilkan daripada kacukan ikan Cichild dan ikan jingang Blood Parrot. Pemilihan merentas spesies menghasilkan Flower Horn yang mempunyai ciri-ciri yang berlainan. X, Y, dan Z ialah kacukan hasil daripada pembiakan merentas spesies yang berlainan.

X Soalan Guru

Nyatakan dua ciri-ciri yang boleh digunakan untuk mengklasifikasikan X,Y dan Z sebagai spesies yang berlainan. Jawapan Pelajar Warna dan corak yang berlainan Soalan Guru / Jawapan Pelajar Pasangan induk yang manakah berikut boleh menghasilkan spesies yang baru? Letakkan tanda () dalam kotak yang betul. Spesies X dan X Spesies Y dan Z