LESVOORBEREIDINGSFORMULIER:

Naam student: H.V.Nguyen Klas: P13EhvADT slber: R nald v.d. !a""er Datum: 11 #3 # $%1& 'tages(h l: De )*+l,aal

)ent r: Th*+s -essel*n" .r e,: /#0

1esd el: (Bespreek met mentor/wat wil ik ereiken met !e kin!eren"# De kin!eren leren !e $erenkelin%& en $er!' elin%sre%el toe te passen( Op !e)e s*+ool %e r'iken )e $oor !e $erenkelin%s& en $er!' elin%s re%el, !e kikker& en !e e)elwoor!en( Pers nl*+"e leerd el: (-at wil ik leren"# Str'*t''r en or!e in !e klas( Dit %a ik !oen !oor !'i!eli.ke a/spraken te maken met !e klas, om!at er een aantal kin!eren )i.n !ie meer *ontrole no!i% +e en en !'s strakker in !e +an! moet +o'!en( Ik %a !'i!eli.k aan%e$en wat ik met !e kin!eren %a !oen en +oe ik !at %a !oen( !eg*ns*tuat*e: ( espreek met mentor/is !it on!erwerp al eken! i. !e kin!eren# Van wat ik %e)ien +e is !e on!erwerp ekent i. !e kin!eren( 0i. +e en al in an!eren spellin%soe/enin% !e)e strate%ie toe moeten passen( N' is +et )o !at )e +et op een an!ere manier aan%e o!en kri.%en( Ik $erwa*+t !at !e meeste kin!eren !e)e oe/enin% %oe! maken( Na +et %e$en $an !e)e les, +e ik !e %aten %ekre%en !at ik !e e%insit'atie niet %oe! +e in%es*+at( Er waren nameli.k een aantal kin!eren !ie to*+ moeite +a!!en met !e)e oe/enin%( Een paar kin!eren kon!en !e oe/enin% %oe! maken na wat meer 'itle% $an mi.( Ie!ereen +a! !e)e oe/enin% /o'tloos %emaakt na !e)e 'itle%( Een .on%en met !1sle*tis*+e kenmerken +a! !'i!eli.k wat meer pro lemen( 2i. snapte !e oe/enin% wel maar +i. +a! een an!ere str'*t''r no!i%( Na!at ik +em +a! 'it%ele*+t !at +i. !e oe/enin% ook an!ers kon maken, +a! +i. +et ook /o'tloos( -at ik $oortaan an!ers )o' !oen is i.$oor eel! !e)e .on%en na !e instr'*tie meteen i. me te roepen $oor e3tra 'itle%( 0o!at +i. meteen %oe! op we% kan( -at %oe! is $oor )i.n )el/$ertro'wen( )ater*alen: (wat +e ik no!i%"# -erk la! ()ie i.la%en# pen en kle'rpotlo!en 2nle*d*ng: (+oe e%in ik !e les# Ik e%in met aan!a*+t en stilte te $ra%en( Ik maak een aantal a/spraken: -il .e wat $ra%en !an .e $in%er opsteken( Er wor!t ti.!ens !e)e les %een water %e!ronken( De re%els i. meester 4+i.s %el!en ook i. mi.( Stilte ti.!ens +et 'itwerken(

Kern: Eerst instr'*tie en !e $oor eel! )in samen maken( 0ie ook werk la!( Ik laat twee kin!eren !e werk la!en 'it!elen( 5ro!'*t!oel: Op +et ein!e $an !e les +e en !e kin!eren !e kikker& en !e e)elwoor!en %e*ate%oriseer! !oor !e)e woor!en !e .'iste kle'r te %e$en( 5ro*es!oel: De kin!eren oe/enen !e kikker& en !e e)el&woor!en te +erkennen(

A3slu*t*ng: (+oe sl'it ik !e les a/# De les kort e$al'eren wat er %oe! %in% en wat e$ent'eel min!er %oe! %in%( De kin!eren $ra%en om mi.n les te eoor!elen( 0e $on!en +et een le'ke oe/enin% en +e en er wat $an %eleer!, !it +e ik %etoetst als !e kin!eren ti.!ens !e weektaak met $ra%en kwamen o$er !e)el/!e woor!en( 6ls ik )e !an $roe% o/ +et een kikker& o/ e)el&woor! was, !an kwamen )e )el/ met !e oplossin%( 56BO Ein!+o$en

Re3le(t*e van de student:

6an welke persoonli.ke leer!oelen wil!e ik werken": Ik wil!e werken aan or!e en str'*t''r in !e klas +o'!en( -at +e ik %e!aan om aan mi.n persoonli.ke leer!oelen te werken" Ik +e %elet op mi.n ei%en +o'!in%, !aarmee e!oel ik, )el/ r'st 'itstralen en +et o$er)i*+t +o'!en( Ik +e %ekeken naar wat !e kin!eren !e!en en !aarop %erea%eer! als +et no!i% was( In termen $an !oen (wat %a ik !oen"#( Om no% eter op !e kin!eren te k'nnen rea%eren is +et noo!)akeli.k om .e %oe! in !e kin!eren te k'nnen $erplaatsen( Elk kin! is an!ers en +ee/t een an!ere ena!erin% no!i%( Sommi%e kin!eren )i.n +eel )el/stan!i% en )i.n +eel $erantwoor!eli.k( 4erwi.l an!ere kin!eren meer %est''r! moeten wor!en om!at )i. niet %oe! om k'nnen %aan met !ie $ri.+ei!( Om i. !e)e or!e en str'*t''r te kri.%en is +et no!i% om te enoemen wat )i. %oe! !oen en soms is +et no!i% om )e e$en stren%er aan te pakken, maar !an op een manier !at )i. weten !at .i. !e este e!oelin%en met )e +e t(

Evaluat*e van de ment r:

56BO Ein!+o$en