ASPEK MOTIVASI (ARCS)

Motivasi memainkan peranan penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Menurut Keller (1983), motivasi adalah kecenderungan seseorang individu untuk membuat pilihan dalam pengalaman atau matlamat ang ingin diterokain a dan seterusn a memilih kuantiti usaha ang perlu dijana untuk mencapai matlamat tersebut. !leh sebab itu, unsur motivasi adalah penting untuk menarik minat pelajar dan memastikan mereka sentiasa memberi tumpuan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Model motivasi atau lebih dikenali sebagai model "#$% diasaskan oleh Keller pada tahun 198&. Komponen "#$% adalah' Attention ((erhatian) Relevance (#elevan) Confidence (Ke akinan) Satisfaction (Kepuasan)

)ntuk mencapai komponen (*#+",-"., strategi berikut adalah digalakkan' Mempersembahkan contoh ang konkrit dan gambaran visual ang menarik. Menggunakan pelbagai unsur bahan pengajaran atau multimedia. Mempelbagaikan susun atur po/er point atau penulisan pada papan. Menggunakan analogi, humor, simulasi atau permainan ang melibatkan interaktiviti tinggi semasa menerangkan konsep baru. Menjalankan aktiviti0aktivi ang berbentuk pen elesaian masalah. )ntuk mencapai komponen #*1*2"., strategi berikut adalah digalakkan' Menggunakan analogi ang selari dengan pengetahuan sedia ada pelajar. Men atakan objekti3 pembelajaran semasa atau objekti3 ang diharapkan secara eksplisit. Menunjukkan hubungan antara apa ang dipelajari (atau aktiviti ang sedang dijalankan atau tugasan ang diharap dapat dilakukan oleh pelajar) dengan masa akan datang atau dengan kehidupan harian. Memberikan pelbagai alternati3 atau jalan pen elesaian untuk men elesaikan masalah. )ntuk mencapai komponen K*4"K-."., strategi berikut adalah digalakkan' Men atakan objekti3 pembelajaran melalui pemerincian kriteria ang akan dinilai. Men usunkan bahan pengajaran daripada mudah ke sukar. Men atakan keja aan atau pen elesaian ang akan diperolehi dengan usaha ang berpadanan. Membiarkan pelajar mempelajari konsep baru dalam situasi berisiko rendah dan biarkan mereka mengaplikasikan kemahiran ang telah dikuasi dalam situasi seakan0akan keadaan sebenar. )ntuk mencapai komponen K*()"%"., strategi berikut adalah digalakkan' Memberikan insenti3 ang menarik dan tidak dijangkakan. Memberikan pujian secara lisan. Mengelakkan pengukuhan ang terlalu berat sekiran a kesalahan berlaku.

Menggunakan pengukuhan ang berulang0ulangan semasa pelajar mula mempelajari sesuatu konsep baru dan seterusn a mengurangkan pengukuhan secara beransur0 ansur apabila pelajar sudah mula menguasai kemahiran ang diinginkan.