INFORME DINTEGRACI DE LA TEORIA I LA PRCTICA

Extracci didees prvies:

A les dues unitats didctiques que vam dur a terme vam tenir molt en compte
deixar un apartat a la extracci didees prvies. Les meves companyes i jo vam
considerar que era una part molt important i necessria de la unitat didctica, a
totes ens va impactar durant les classes del mster quan ens van parlar de les
idees prvies, ja que almenys jo personalment era un concepte sobre el que
mai havia reflexionat. Un cop ens van parlar a classe sobre les idees prvies
vaig caure en la seva importncia i vaig rememorar moltes classes a linstitut
quan jo estudiava on es van donar situacions de confusi o no vaig acabar
dentendre alguns conceptes per que el professor no va extreure les idees
prvies de la classe.
A ms la sessi amb en Marcel sobre de qu estan formats els nvols em va
impactar i avergonyir a parts iguals, ja que com a cientfica que em considero
vaig caure de potes a la trampa de lactivitat.
A tant a la unitat de batxillerat com a la de la ESO vam incorporar la extracci
didees prvies mitjanant un qestionari a linici de la unitat didctica que els
alumnes havien domplir el primer dia. Desprs entre tots parlvem dels
conceptes i dubtes que havien sorgit mentre contestaven el qestionari.
Daquesta manera crec que en ambds unitats vam crear una base on es podia
assentar la teoria que venia a continuaci, els alumnes en general van tenir
molt ms clar sobre qu tractaria la unitat i van mostrar ms inters per alguns
conceptes que a priori donaven per suposat i que es va demostrar que no
sabien un cop van contestar el qestionari.

Importncia del treball prctic:

Aquest contingut teric va ser de gran importncia per a la nostra unitat de 2n
dESO, ja que tot el crdit variable se sostenia en el treball prctic.
Durant la nostra estada a linstitut vam observar que aquells conceptes que
treballaven de manera prctica eren millor assimilats pels alumnes, ja que a
lhora de recordar conceptes i aplicar-los prenien lexperiment o la prctica en si
com un record anecdtic, com una histria que els hi va succeir un dia a classe
i ho tenien molt ms clar que altres conceptes que es van treballar de manera
molt ms terica.

Ls de les TIC a classe:

Al principi no trobava necessari ls de les TIC a laula, ho veia ms com un
acompanyament a la classe, com el tpic power point per a ajudar a una
presentaci.
Un cop realitzada la estada a linstitut vaig veure els avantatges que tenia ls
de les TIC a laula, ja que en el centre on vam realitzar les prctiques tenien
una mena de moodle o campus virtual que ells anomenaven fronter i que els
resultava molt til, no noms per a tenir els apunts o presentacions penjades,
sin tamb com a zona de consulta per al professor i agenda.
A la nostra unitat vam tenir en compte les tic en quant a que tots els nostres
recursos els hi vam penjar al fronter i a ms vam demanar que fessin
presentacions de power point al final de la unitat de batxillerat.
Vaig notar una gran millora en lassimilaci de conceptes per part dels nois i
noies quan van realitzar aquesta presentaci, van millorar el seu vocabulari, es
van documentar i fins i tot en alguns casos van ampliar la teoria que es requeria
per a enriquir la seva presentaci.