KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
PROGRAM
ABAKUS
DAN
ARITEMATIK MENTAL
(AMA)
1
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
2
Berkomunikasi
Menaakul
Membuat Perkaitan
Penyelesaian Masalah
Membuat Perwakilan
Abakus dan
Aritmetik Mental
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
3
Kemahiran Matematik
Kemahiran Menganalisis
Kemahiran Menyelesaikan
Masalah
Kemahiran Membuat
Penyelidikan
Kemahiran Berkomunikasi
Kemahiran Menggunakan
Teknologi
Kemahiran
Abakus dan
Aritmetik Mental
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
4
Abakus dan Aritmetik Mental
Abakus ialah suatu alat bermanik yang digunakan
untuk mengira. Abakus juga merupakan suatu model
aritmetik yang konkrit lagi dinamik. Dengan sebab itu
abakus digunakan untuk membina kebolehan murid
dalam membuat pengiraan.
Objektif
Menggunakan abakus untuk membina kebolehan
murid mengira secara mental.
Kandungan Program
Perwakilan Nombor
Tambah dan Tolak
Darab
Bahagi
Peralatan dan Bahan
Abakus Guru
Abakus Murid
Buku Rujukan
Buku Latihan
Jadual Pelaksanaan
KSSR Matematik menuntut penggunaan abakus
mulai Tahun 1 (2011)
Abakus dan
Aritmetik Mental
Apa itu Program
AMA?
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
5
Penggunaan sistem pengiraan
abakus merupakan salah satu model
matematik membolehkan murid
menguasai aritmetik mental.
Apa itu Program
AMA?
Abakus dan
Aritmetik Mental
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
6
Apa itu Program
AMA?
Program Abakus dan Aritmetik Mental
Kementerian Pelajaran Malaysia
mengandungi tiga komponen. Setiap
komponen mempunyai program
tersendiri.

Program Latihan AMA untuk jurulatih utama
Program Latihan AMA untuk guru
matematik sekolah rendah
Pelaksanaan kurikulum AMA
Abakus dan
Aritmetik Mental
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
7
Membolehkan murid sekolah
rendah menguasai pengiraan
secara mental. Model pengiraan
abakus adalah asas kepada
perkembangan pengiraan secara
mental.
Sasaran Program
AMA KPM
Abakus dan
Aritmetik Mental
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
8
Penumpuan
Semua deria utama digunakan.
Meningkatkan penumpuan murid.
Ingatan
Otak kiri dan kanan aktif. Otak
kanan mengingati corak manakala
otak kiri mengira secara mental.
Gambaran dan inspirasi
Pengiraan secara pantas dan
dapat menyelesaikan banyak
masalah.
Abakus dan
Aritmetik Mental
Enam Sebab Utama
Penggunaan AMA
Dalam P&P
Matematik
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
9
Latihan secara pemerhatian dan
membuat latihan tanpa kesilapan.
Kepantasan
Membina kebolehan mengira secara
pantas dan pada masa yang sama
mengelakkan daripada kesilapan.
Membaca Dan Mendengar
Kebolehan membaca secara kuat,
memahami dan memproseskan
maklumat untuk menyelesaikan
masalah dengan pantas.
Enam Sebab Utama
Penggunaan AMA
Dalam P&P
Matematik
Abakus dan
Aritmetik Mental
Pemerhatian
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
10
Sistem perwakilan nombor pada
sempoa jenis 5:2 adalah kurang
berkesan dan penggunaan sempoa
sebagai alat pengiraan tidak selaras
dengan perkembangan terkini.
Abakus pertama kali diperkenalkan
dalam sistem pendidikan Malaysia
pada tahun 1994. Pada peringkat
awal, abakus jenis 5:2 yang dikenali
sebagai sempoa digunakan
Pada tahun 1996, KPM bersetuju
untuk menggunakan abakus 4:1.
Dalam masa yang sama idea
Aritmetik Mental juga diintegrasikan
dalam program abakus.
Abakus dan
Aritmetik Mental
Perkembangan
Program AMA
di Malaysia
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
11
Dari tahun 1996 hingga 2002,
kurikulum abakus tidak dilaksanakan
secara formal di sekolah tetapi
program latihan abakus untuk guru
dijalankan.
Hanya pada tahun 2004 program
Abakus dan Aritmetik Mental
dilaksanakan di sekolah rendah
Malaysia secara formal.
Abakus dan
Aritmetik Mental
Perkembangan
Program AMA
di Malaysia
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
12
A) Pengetahuan
Perwakilan nombor
Tambah dan tolak
Darab
Bahagi
B) Kebolehan
Mengaplikasikan pengetahuan
abakus dalam pengiraan
aritmetik.
Menggambarkan proses operasi
dan hasilnya dalam minda.
C) Sikap
Disiplin diri
Kepantasan
Ketepatan
Abakus dan
Aritmetik Mental
Kandungan
Kurikulum
AMA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
13
Dinyatakan di dalam kurikulum
Matematik sekolah rendah

Abakus merupakan satu alat
untuk menguasai kemahiran
mengira.

Menggunakan abakus sebagai
model konsep untuk menguasai
pemahaman tentang konsep
nombor bulat, tambah dan tolak.

Menggunakan abakus dalam
aktiviti pengiraan.
Abakus dan
Aritmetik Mental
Strategi
Pelaksanaan
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
14
Pengajaran Matematik konvensional
biasanya menggunakan model lisan.
5 + 3 = 8
Model Lisan
Model Visual
Abakus dan
Aritmetik Mental
Mengapa AMA?
lima
tambah
tiga
Sama dengan
lapan
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
15
Model lisan adalah sesuai bagi
sebahagian murid. Manakala
sebahagian murid yang lain lebih
memahami melalui model visual.
Abakus menyediakan model
visual yang paling baik untuk
menguasai aritmetik mental.
Abakus dan
Aritmetik Mental
Mengapa AMA?
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
16
bingkai
Palang pemisah
manik atas
manik bawah
tiang
Abakus dan
Aritmetik Mental
Bahagian-bahagian
Abakus
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
17
Jari Telunjuk
Jari hantu
Jari manis
Jari Kelingking
Ibu jari
Abakus dan
Aritmetik Mental
Penggunaan Jari:
Nama jari-jari tangan
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
18
Jari telunjuk digunakan untuk menggerakkan
manik bawah jauh daripada palang pemisah.
Jari hantu digunakan untuk menggerakkan manik atas
mendekati dan juga jauh daripada palang pemisah.
Ibu jari digunakan untuk menggerakkan manik
bawah menghala ke palang pemisah.
Abakus dan
Aritmetik Mental
Pergerakan Manik
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
19
Abakus dan
Aritmetik Mental
Pergerakan Manik
Naik satu
Latihan:
Turun satu
Naik dua
Naik tiga
Naik empat
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
20
Abakus dan
Aritmetik Mental
Pergerakan Manik
Naik lima
Latihan:
Naik enam
Naik tujuh
Naik lapan
Naik sembilan
Turun lima
?
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
21
Nombor
Abakus dan
Aritmetik Mental
Contoh Aktiviti:
Tambah
Tolak
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
22
Menentukan Nilai Tempat
Abakus dan
Aritmetik Mental
Manik mempunyai nilai apabila
mendekati palang pemisah
Nilai tempat
Mewakili nilai 5
Mewakili nilai 1
Nombor
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
23
Abakus dan
Aritmetik Mental
Nombor
Tunjukkan:
10
27
50
105
7 063
10 000
987 654 321

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
24
Kemahiran tambah
Abakus dan
Aritmetik Mental
Tambah terus
Kombinasi 5
Kombinasi 10
Gabungan kombinasi
Tambah
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Tambah
25
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
26
Kemahiran tolak
Abakus dan
Aritmetik Mental
Tolak terus
Kombinasi 5
Kombinasi 10
Gabungan kombinasi
Tolak
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Tolak
27
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Sekian,
terima kasih
28