Presentaci de lactivitat

Objectius
Descripci de lactivitat
Materials
Criteris davaluaci
Presentaci del document
Extensi
Temporalitzaci
Professors consultors:
Ramon Duch i Almo /
Rosa M Mir i Rovira /
Carme Torrents i Lombarte
Abril de 2!"
#ntervenci
$sico$eda%&%ica en els
trastorns del
desenvolu$ament
' ACT#(#TAT D)A(AL*AC#+ C,-T#-*ADA
Planificaci i concreci de la res$osta educativa:
ada$taci dels elements d)acc.s al Curr/culum
Presentaci de lactivitat
Amb la proposta de la tercera activitat davaluaci continuada es pretn aprofundir
en la reflexi sobre diferents qestions que giren al voltant de la planificaci i
concreci de la resposta educativa, des de la funci psicopedaggica, dirigida a
lalumnat amb necessitats educatives especials. Si a la segona activitat ens
centrvem en ladaptaci dels elements curriculars bsics, en aquesta ocasi o
farem sobre ladaptaci dels elements daccs al !urr"culum.
!om que la realit#aci de lactivitat coincideix amb el treball dels mduls sobre les
discapacitats sensorials, els casos que sadoptaran com a referents estan
relacionats amb la sordesa i la ceguesa.
A continuaci sespecifiquen els diferents aspectes que eu de tenir presents en el
treball delaboraci daquesta tercera activitat.
Objectius
$acord amb els ob%ectius generals contemplats en el &la $ocent, els ob%ectius que
es pretenen amb la realit#aci de la tercera activitat davaluaci continuada sn'
Adquirir criteris per a la presa de decisions sobre les adaptacions en els
elements daccs al !urr"culum que cal realit#ar per a poder contribuir al
progrs educatiu de lalumnat amb ()) relacionades amb les discapacitats
auditiva i visual.
!on*ixer les a%udes i lorientaci que cal proporcionar al professorat i a
altres professionals del context educatiu que intervenen en latenci global
a lalumnat amb discapacitats sensorials.
Descripci de lactivitat
+a proposta de la tercera activitat es situa en el context dels processos dinclusi a
letapa ,nfantil.
)n una escola d-)ducaci ,nfantil i &rimria sescolarit#en dos alumnes amb
discapacitats sensorials. )s tracta duna nena lAnna, amb discapacitat auditiva i
dun nen, el Pau amb discapacitat visual .la descripci de les caracter"stiques dels
dos alumnes s-exposen al document ad%unt/.
&er a aquesta escola es tracta duna nova experi*ncia, %a que si b fins el moment
present avien tingut escolarit#ats alumnes amb necessitats educatives especials,
ara s el primer curs que senfronten al repte datendre alumnes amb discapacitats
del tipus i grau com els que presenten aquests dos nens.
$es de l-)A& de la #ona es plante%a un treball dassessorament adre0at a concretar
la resposta global que caldr adre0ar als dos alumnes amb ()). &er a poder
assegurar la%ustament del &la ,ndividualit#at, el psicopedagog d-aquest servei es
centra en ladequaci dels elements daccs al !urr"culum i en el pla dactuacions
que permeti contribuir a la inclusi dels dos alumnes.
+elaboraci daquesta tercera activitat davaluaci continuada es centra en les
segents 01estions:
!2 3ituats en el rol del $sico$eda%o% de l45AP6 identifi0ueu i 7ustifi0ueu
els elements d)acc.s al Curr/culum 0ue caldr8 $lante7ar $er a
$romoure la comunicaci i l)acc.s als contin%uts escolars contem$lats
al Pla individualit9at elaborat $er als dos alumnes2
22 Des d)a0uesta matei:a funci6 elaboreu un %ui $er a $oder e:$osar al
Claustre de l4escola6 en el 0ual s)e:$liciti les estrat;%ies 0ue $ermetran
contribuir6 durant l)eta$a de l)educaci #nfantil6 al desenvolu$ament de
l)autonomia i a la inclusi escolar2
1s suggerim que per tal de poder concretar les qestions que es plante%a tant a la
primera com a la segona part realit#eu un treball previ de representaci del 2perfil de
necessitats3 dels dos alumnes, a partir de la informaci inicial que consta al
document sobre la descripci dels casos. Aquesta concreci del perfil de necessitats
no l)heu d)inte%rar, per, als vostres treballs, sin que leu dentendre com una
possible estrat*gia per a facilitar el procs delaboraci del document.
&er a la concreci dambdues parts de lactivitat es recomana la consulta pr*via del
bloc sobre 2A%uts i suports3, que consta al 4apa !onceptual de lassignatura5
especialment en relaci als mduls sobre la discapacitat visual i la discapacitat
auditiva.
!om en el cas de la primera i segona activitat davaluaci continuada, no es pretn
un treball extens, sin una concreci i %ustificaci de les decisions que agueu
adoptat.
Materials
&er a la realit#aci de l-activitat aureu dadoptar com a referent bsic el material
incls en els mduls sobre la discapacitat auditiva i sobre la discapacitat visual. A
ms, us recomanem que veieu el v"deo titulat 2Alumnes diferents3, que forma part
dels materials complementaris. 6amb us suggerim la lectura complementria dels
segents textos'
S78,A(7, 4. 97(:A+):, 8.;. 97(:<+):, 4. +=&):, $. .>???/. La
tecnologa al servicio de los discapacitados. Telecomunicaciones en audicin.
4adrid' Ana@a
Ainalment, us pot resultar molt Btil la consulta dels cap"tols relatius al treball del
psicopedagog amb lequip, en el con%unt dels mduls de lassignatura. Aquesta
revisi integrada la podreu realit#ar a partir del recurs que teniu en la Ceb i que
trobareu a la icona dels 24apes conceptuals3.
Criteris davaluaci
)n el procs de valoraci dels vostres documents es tindr en compte els segents
criteris'
Adequaci dels vostres plante%aments generals a la perspectiva interactiva i
contextual del desenvolupament i laprenentatge i al model abilitador i
normalit#ador de la resposta educativa.
Adequaci de les aportacions a la naturalesa dels enunciats que es
proposa, de forma que reflecteixin un treball de reflexi previ i un
a%ustament a la realitat i la problemtica de lalumna que es presenta com a
referent.
)nfocament de les respostes a les dues parts de qu* consta l-activitat amb
un estil cr"tic i interpretatiu.
Presentaci del document
)l document amb el text corresponent a aquesta activitat davaluaci continuada a de
contenir l"ndex i la bibliografia consultada, aix" com elDs nomDs deDls lautorDs5 tots
aquests aspectes constaran a la primera pgina, con%untament amb el t"tol .tercera
activitat davaluaci continuada/.
+-arxiu que envieu aur de constar amb el t"tol EF &A!G>er cognomGHon cognomI.
&er exemple, una persona que es digus Jartomeu 9arrigosa i Jargall auria de
posar el segent t"tol a l-arxiu' EF &A!G9arrigosaGJargall.
$altra banda, es recomana els tipus de lletra 2!alibri3 o 2Arial3, a >> p.
Extensi
Aquesta activitat sa de desenvolupar amb una extensi mxima de H cares de foli
.ms un tercer foli amb el t"tol, el nom, l"ndex i la bibliografia/. Ks molt important que
les vostres aportacions es centrin en les qestions fonamentals i en la seva
%ustificaci.

Temporalitzaci
+a data l"mit per al lliurament de lactivitat davaluaci complimentada ser el dilluns6
< de mai%2
1s suggerim que, en el cas que agueu elaborat els vostres treballs amb anterioritat a
aquesta data els feu arribar per tal de poder contribuir a la fluLdesa en el procs de
lectura i valoraci posterior.
Jarcelona, abril de HM>N