‫‪1‬‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻙ‬ ‫ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻲ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ‬

‫‪2‬‬
‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﻋﻠﻮﻡ ﺗﺠﺮﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﻟﻼﻣﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺒﺎﻛﻠﻮﺭﻳﺎ‬
‫ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺳﻴﺪي ﻋﺜﻤﺎن ﻣﻮﻻي رﺷﻴﺪ‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل ‪ ) :‬ﺜﻼﺙ ﻨﻘﻁ (‬

‫ﻳﺤﺘﻮي ﺻﻨﺪوق ﻋﻠﻰ آﺮﺗﻴﻦ ﺑﻴﻀﺎوﻳﻦ و ﺛﻼث آﺮات ﺣﻤﺮاء و ﺧﻤﺲ آﺮات ﺳﻮداء ‪.‬‬
‫ﻧﺴﺤﺐ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺎ ﻣﻦ اﻟﺼﻨﺪوق ﺛﻼث آﺮات ﺑﺎﻟﺘﺘﺎﺑﻊ ﻣﻊ إﺣﻼل‪.‬‬
‫اﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل آﻞ ﻣﻦ اﻷﺣﺪاث اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫‪ " A‬اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ آﺮة ﺑﻴﻀﺎء ﺛﻢ آﺮة ﺳﻮداء ﺛﻢ آﺮة ﺣﻤﺮاء "‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ " B‬اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ آﺮة ﻣﻦ آﻞ ﻟﻮن "‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫‪ " C‬ﻋﺪم ﺳﺤﺐ آﺮة ﺳﻮداء ﻓﻲ اﻟﻤﺮة اﻷوﻟﻰ و ﺳﺤﺐ آﺮة ﺣﻤﺮاء ﻓﻲ اﻟﻤﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ "‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ " D‬ﺳﺤﺐ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ آﺮة ﺑﻴﻀﺎء "‪.‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ ) :‬ﺛﻼث ﻧﻘﻂ (‬

‫‪rr r‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ ﻣﻤﺒﺎﺷﺮ ) ‪ (O; i; j; k‬ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻟﻨﻘﻂ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫)‪ A(1; −1;0‬و )‪ B(−1;0;1‬و )‪. C (0; 2; −1‬‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫‪uuur uuur‬‬
‫‪ [ 1‬أ – اﺣﺴﺐ ‪. AB ∧ AC‬‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫ب ‪ -‬اﺳﺘﻨﺘﺞ أن اﻟﻨﻘﻂ ‪ A‬و ‪ B‬و ‪ C‬ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺴﺘﻮى )‪ ( P‬ﻣﺤﺪدا ﻣﻌﺎدﻟﺔ دﻳﻜﺎرﺗﻴﺔ ﻟﻪ‪.‬‬
‫‪ 0,25‬ن‬
‫‪ [ 2‬أ – ﺗﺤﻘﻖ أن اﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ J (0;1;0‬ﺗﻨﺘﻤﻲ إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪. (Q) : − 4 x − 3 y − 5 z + 3 = 0‬‬
‫‪ 0,25‬ن‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫ب – ﺣﺪد اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻨﺴﺒﻲ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮﻳﻴﻦ )‪ ( P‬و )‪. (Q‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ [ 3‬أ ‪ -‬ﺣﺪد ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻠﻔﻠﻜﺔ ) ‪ ( S‬اﻟﺘﻲ أﺣﺪ أﻗﻄﺎرهﺎ اﻟﻘﻄﻌﺔ ] ‪. [ BJ‬‬
‫ب ‪ -‬ﺑﻴﻦ أن اﻟﻤﺴﺘﻮى )‪ (Q‬ﻳﻔﻄﻊ اﻟﻔﻠﻜﺔ ) ‪ ( S‬وﻓﻖ داﺋﺮة ) ‪ (C‬ﻣﺤﺪدا ﻣﺮآﺰهﺎ و ﺷﻌﺎﻋﻬﺎ ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ ) :‬ﺛﻼث ﻧﻘﻂ (‬

‫‪ 0,25‬ن‬ ‫‪ [ 1‬اﺣﺴﺐ ‪. (3 + i)² :‬‬

‫‪ 0,5‬ن‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ [ 2‬ﺑﻴﻦ أن اﻟﻌﺪدﻳﻦ اﻟﻌﻘﺪﻳﻴﻦ ‪ z1 = 1 − i‬و ‪ z2 = −2 − 2i‬هﻤﺎ ﺣﻼ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫‪. z ² + (1 + 3i) z − 4 = 0‬‬
‫‪ 0,25‬ن‬
‫‪:‬‬ ‫‪ [ 3‬أ – ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ أن اﻟﻌﺪد اﻟﻌﻘﺪي ‪ z0 = 2i‬ﺣﻞ ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫‪. ( E ) : z 3 + (1 + i ) z ² + (2 − 2i) z + 8i = 0‬‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ) ‪. ( E‬‬ ‫ب – ﺣﻞ ﻓﻲ‬
‫‪ [ 4‬ﻧﻌﺘﺒﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻌﻘﺪي اﻟﻨﻘﻂ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ A( z0 ) :‬و ) ‪ B( z1‬و ) ‪. C ( z2‬‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫‪z2 − z1‬‬
‫=‪. Z‬‬ ‫أ ‪ -‬ﺣﺪد اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻤﺜﻠﺜﻲ ﻟﻠﻌﺪد اﻟﻌﻘﺪي‬
‫‪z0 − z1‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫ب ‪ -‬اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻤﺜﻠﺚ ‪. ABC‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻙ‬ ‫ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻲ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ‬
‫‪2‬‬
‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﻋﻠﻮﻡ ﺗﺠﺮﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﻟﻼﻣﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺒﺎﻛﻠﻮﺭﻳﺎ‬
‫ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺳﻴﺪي ﻋﺜﻤﺎن ﻣﻮﻻي رﺷﻴﺪ‬

‫ﻣﺴﺄﻟﺔ ‪ ) :‬إﺣﺪى ﻋﺸﺮ ﻧﻘﻄﺔ (‬

‫اﻟﻔﻘﺮة اﻷوﻟﻰ ‪:‬‬
‫ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ ‪ g‬اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل [∞‪ ]0; +‬ﺑﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫⎞‪x +1‬‬
‫⎜⎛ ‪. g ( x) = 2 ln‬‬
‫‪1‬‬
‫‪⎟−‬‬
‫‪⎝ x ⎠ x +1‬‬
‫و )‪. lim g ( x‬‬ ‫)‪lim g ( x‬‬ ‫‪ [ 1‬اﺣﺴﺐ ‪:‬‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫‪x →0‬‬
‫‪x〉 0‬‬
‫∞‪x →+‬‬

‫‪ 0,5‬ن‬ ‫‪x+2‬‬
‫‪. ∀x 〉 0‬‬ ‫‪g '( x) = −‬‬ ‫‪ [ 2‬أ – ﺑﻴﻦ أن ‪:‬‬
‫‪x( x + 1)²‬‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫ب – ﺿﻊ ﺟﺪول ﺗﻐﻴﺮات اﻟﺪاﻟﺔ ‪. g‬‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫‪. ∀x 〉 0‬‬ ‫‪ [ 3‬اﺳﺘﻨﺘﺞ أن ‪g ( x) 〉 0 :‬‬
‫اﻟﻔﻘﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺑﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬ ‫ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ ‪ f‬اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫⎧‬ ‫‪1‬‬
‫⎪‬ ‫‪f ( x) = xe x ; x 〈 0‬‬
‫⎪‬
‫⎨⎪ ‪.‬‬ ‫‪f (0) = 0‬‬
‫⎪‬ ‫⎞‪x +1‬‬
‫⎜⎛ ‪⎪ f ( x) = x ² ln‬‬ ‫‪⎟ ; x〉0‬‬
‫⎪⎩‬ ‫⎠ ‪⎝ x‬‬
‫‪rr‬‬
‫وﻟﻴﻜﻦ ) ‪ (C f‬ﻣﻨﺤﻨﺎهﺎ ﻓﻴﺎﻟﻤﺴﺘﻮى ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ ) ‪. (O; i; j‬‬
‫‪ [ 1‬ﺑﻴﻦ أن اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻓﻲ ‪. 0‬‬
‫‪1‬ن‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪. xlim‬‬
‫∞‪→−‬‬
‫)‪f ( x‬‬ ‫و‬ ‫=‪( t‬‬ ‫‪ ) xlim‬ﺿﻊ‬
‫∞‪→+‬‬
‫‪ [ 2‬اﺣﺴﺐ ‪f ( x) :‬‬
‫‪x‬‬
‫)‪f ( x‬‬ ‫)‪f ( x‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ lim‬؛ ﺛﻢ أول اﻟﻨﺘﻴﺠﺘﻴﻦ هﻨﺪﺳﻴﺎ ‪.‬‬
‫‪x →0‬‬
‫‪ lim‬و‬ ‫→‬ ‫‪0‬‬
‫‪ [ 3‬اﺣﺴﺐ ‪:‬‬
‫‪x〈0‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪x〉0‬‬
‫‪x‬‬
‫⎧‬ ‫‪x − 1 1x‬‬
‫= )‪⎪ x 〈 0 ⇒ f '( x‬‬ ‫‪e‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫⎨ ‪.‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ [ 4‬أ ‪ -‬ﺑﻴﻦ أن ‪:‬‬
‫)‪⎪ x 〉 0 ⇒ f '( x) = xg ( x‬‬
‫⎩‬
‫‪1‬ن‬ ‫ب ‪ -‬ﺿﻊ ﺟﺪول ﺗﻐﻴﺮات اﻟﺪاﻟﺔ ‪. f‬‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫‪ [ 5‬ﺑﻴﻦ أن اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ ‪ (∆) : y = x + 1‬ﻣﻘﺎرب ﻣﺎﺋﻞ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ (C f‬ﺑﺠﻮار ∞‪. −‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ ( D) : y = x −‬ﻣﻘﺎرب ﻣﺎﺋﻞ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ (C f‬ﺑﺠﻮار ∞‪. ( +‬‬ ‫‪ [ 6‬أﻧﺸﺊ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ ) . (C f‬ﻧﻘﺒﻞ أن اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﻔﻘﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ‪:‬‬
‫‪1‬‬

‫‪. ∀n ≥ 1‬‬ ‫‪un +1 = un e‬‬ ‫‪un‬‬

‫ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ ‪ (un )n≥1‬ﺑﺤﻴﺚ ‪ u1 = −1 :‬و‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫‪. ∀n ≥ 1‬‬ ‫‪ [ 1‬ﺑﻴﻦ أن ‪− 1 ≤ un 〈 0 :‬‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫‪ [ 2‬ﺑﻴﻦ أن اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ) ‪ ( un‬ﺗﺰاﻳﺪﻳﺔ ؛ و اﺳﺘﻨﺘﺞ اﻧﻬﺎ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ 0,5‬ن‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ [ 3‬اﺣﺴﺐ ‪ lim un‬ﻣﻌﻠﻼ ﺟﻮاﺑﻚ ‪.‬‬