Penulisan ilmiah ciri-ciri dan keperluan kanak-kanak pintar cerdas

CIRI-CIRI DAN KEPERLUAN KANAK-KANAK PINTAR CERDAS

( CARACTERISTICS AND NEEDS !" #I"TED CILDREN$
%&' Takri(an Pintar Cerdas
Kanak-kanak )an* pintar cerdas ke+an)akann)a mempun)ai p,tensi )an* tin**i dalam
perkem+an*an dan pertum+uhan -ika di+andin*kan den*an sese,ran* )an* n,rmal& Pintar
cerdas serin*kali dikaitkan den*an sese,ran* )an* mempun)ai Intellectual Quotient (I.$
)an* tin**i iaitu +erada pada tahap I. %/' dan ke atas&
Pintar cerdas menurut Susan K& #,lant (%00%$ di dalam +ukun)a The 1,)s and
Cahallen*es ,( Risin* a #i(ted Childs2 kanak-kanak pintar cerdas menun-ukkan
minat )an* tin**i untuk +ela-ar2 san*at curi*a dan mempun)ai perasaan in*in
tahu )an* tin**i terhadap persikataran serta +erupa)a men**a+un*kan +e+erapa
maklumat untuk men*ahsilkan sesuatu idea&
Kamus Dewan Edisi Keempat pula men*istilahkan pintar se+a*ai cekap dan
pandai& Cerdas pula dide(inisikan se+a*ai sempurna akal& Disampin* itu
sekumpulan ahli +i,l,*i -u*a telah mende(inisikan pintar cerdas se+a*ai
ke+,lehan luar +iasa )an* dimiliki ,elh sese,ran* indi3idu untuk melakukan
daptasi dan manipulasi terhadap keadaan dan peru+ahan di persekitaran&
Pakar-pakar psik,l,*i termasuk "rancis #alt,n pula +erpe*an* kepada k,nsep
+aha4a indi3idu terutaman)a kanak-kanak pintar cerdas2 +erupa)a melakukan
taakulan iaitu mempun)ai ke+,lehan +er(ikir den*an l,*ik dan mempun)ai (un*si
k,*niti( )an* he+at& Kanak-kanak pintar seperti ini -u*a +erke+,lehan mencari
dan men*aitkan se+a+-musa+a+ terhadap sesuatu (en,mena )an* a+strak&
Stern+er* dan Kau(man mendi(inisikan pintar cerdas se+a*ai satu kepintaran )an* le+ih
+er(,kus kepada ke+,lehan men*adaptasi2 mem+entuk dan memilih keadaan )an*
men-urus kepada sesuatu maklumat& Indi3idu )an* pintar cerdas +,leh men*enalpasti
kelemahan dan kele+ihan mereka sendiri malah mereka menentukan cara )an* sesuai
men**unakan kele+ihan mereka serta meminimumkan kelemahan mereka&
5enurut 5,ira Th,ms,n (6''7$ pula2 di Ne4 8ealand mende(inisikan pintar cerdas dalam
terma +ersi(at pem+ela-aran )an* menun-ukan ke+,lehan )an* luar +iasa dalam mencapai
prestasi )an* men)erlah& Tiada de(inisi )an* spesi(ik dan khusus )an* dapat din)atakan
terhadap kecerdasan tetapi +an)ak +uku panduan telah diter+itkan2 dan ke+an)akan sek,lah
mem+ina de(inisi mereka sendiri +erdasarkan kepada prinsip )an* din)atakan di
ke+an)akan +uku )an* diter+itkan& Ke+an)akan *uru -u*a +ersetu-u +aha4a kanak-kanak
)an* pintar cerdas adalah indi3idu )an* memerlukan perancan*an akti3iti )an*
memerlukan tahap pen*uasaan pem+ela-aran )an* tin**i dan di+eri peluan*
)an* luas dalam k,kurikulum +a*i men*em+an*kan la*i ke+,lehan mereka&
,4ard #ardner pula mendi(inisikan kecerdasan se+a*ai satu cara mempr,ses maklumat
dan -u*a cara +er(ikir& 9eliau -u*a +erpendapat +aha4a kecerdasan merupakan hasil atau
pr,duk daripada interaksi antara *enetik dan persekitaran )an* perlu +erada +ersama +a*i
mem+eri hasil se+enar kepada kecerdasan& 9eliau menakri( sese,ran* itu se+a*ai se,ran*
)an* pintar cerdas apa+ila mematuhi lapan kriteria khusus +erikut&
%& P,tensi pen*asin*an ,leh ker,sakan ,tak
6& Ke4u-udan *,l,n*an indi3idu luar +iasa
/& !perasi teras )an* +,leh dikenalpasti
:& Se-arah perkem+an*an )an* khusus +ersama den*an prestasi )an* men**alakan
;& Se-arah e3,lusi dan e3,lusi )an* +,leh diterima akal
7& Dis,k,n* dari ka-ian psik,l,*i
<& Dis,k,n* ,leh penemuan psik,metrik
=& Kerentanan untuk men*ek,d sistem s)m+,l
9eliau turut +erpendapat +aha4a kecerdasan sese,ran* itu tidak sama seperti cara +er(ikir
)an* cenderun* untuk kekal k,nsisten dan tidak +erkaitan den*an -enis maklumat )an* akan
dipr,ses ( S,usa D&A& 2 6''/$&
Umum -u*a mentakri(kan pintar cerdas se+a*ai satu kepandaian luar +iasa )an*
dimiliki ,leh sese,ran*& Indi3idu )an* dikatakan pintar cerdas
mempun)aike+,lehan )an* luar +iasa untuk memahami dan men*adaptasi
se*ala ca+aran persekitaran terhadap hidup dan mindan)a& >alau apa
pun takri(ann)a2 kanak-kanak pin*tar cerdas sememan*n)a mempun)ai
+e+erapa ke+,lehan )an* tidak sepadan den*an perin*kat perkem+an*ann)a
terutama -ika ditin-au dari sudut perin*kat usian)a& P,tensi )an* he+at
sedemikian men)e+a+kan indi3idu )an* pintar cerdas men-adi superi,r di
kalan*an rakan-rakan )an* seusia den*ann)a& Ke+,lehan ini a*ak ketara -ika
dilihat pada kanak-kanak perempuan& Kanak-kanak perempuan )an* pintar
cerdas kelihatan le+ih matan* dan le+ih mampu +erdikari& Semasa kecil2 kanak-
kanak pintar cerdas dalam +an)ak hal +iasan)a le+ih mendahului (advanced$
dalam +e+erapa pencapaian -ika di+andin*kan den*an kanak-kanak )an* lain&
6&' Ciri-Ciri Kanak-Kanak Pintar Cerdas
>alaupun se,ran* kanak-kanak itu dikenali se+a*ai pintar cerdas2 kreati( dan
+er+akat2 tetapi mereka tidaklah sentiasa +er-a)a dalam se*ala )an* mereka
lakukan& Kecerdasan serta +akat )an* mereka miliki adalah terhad kepada
+e+erapa +idan* )an* khusus saha-a& Kanak-kanak )an* dila+elkan se+a*ai
se,aran* )an* pintar cerdas2 kreati( dan +er+akat mempun)ai ciri-ciri tertentu&
Ciri-ciri mereka se+a*ai *,l,n*an pintar cerdas -elas dapat dilihat dari aspek
k,*niti(2 akademik2 (i?ikal2tin*kah laku dan *a)a pem+ela-aran&
Ciri )an* pertama )an* akan di+incan*kan ialah ciri-ciri k,*niti(&
Istilah k,*niti(meru-uk kepada akti3iti-akti3iti mental seperti +er(ikir2 menaakul2
men*analisis2 mem+entuk k,nsep2 men)elesaikan masalah dan
se+a*ain)a&5ampu memahami k,nsep )an* can**ih2 a+strak dan k,mpleks& Ahli
(alsa(ah2 c,nt,hn)a adalah *,l,n*an )an* tin**i kecerdasan& Kecerdasan +erkait
rapat den*an pemahaman a+strak& Pen*etahuan atau skemata )an* luas&
5emahami +an)ak k,nsep )an* tidak di(ahami kanak-kanak )an* se+a)a&
5eminati permainan )an* rumit dan menca+ar seperti mainan in*atan2 scra++le2
silan* kata2 catur dan permainan k,mputer )an* tertentu& Tumpuan tin**i2
mem+aca secara sen)ap untuk masa )an* pan-an*& Tidak suka di*an**u2
men-adi *eram apa+ila di*an**u semasa melakukan sesuatu )an* diminatin)a&
Dapat memahami manakah isu )an* pentin*2 idea )an* teras2 prinsip asas )an*
pentin*& Pala-ar )an* +iasa han)a mem+eri perhatian kepada perincian )an*
kuran* pentin*& C,nt,hn)a semasa melakukan hasil seni2 mereka mementin*kan
men*hasilkan ker-a )an* tercantik2 4alaupun tidak men*ikut cara )an*
dicadan*kan ,leh *uru (mun*kin men**unakan cara )an* tidak ter(ikir ,leh ,ran*
lain$& 5en)edari nilai hasil seni terletak pada kecantikann)a2 +ukan
kaedahn)a&5en**unakan dan memahami k,sa kata )an* le+ih ma-u2
men**am+arkan dia memahami le+ih +an)ak k,nsep dan ,+-ek +er+andin*
rakan se+a)a& Ini +,leh dilihat dari tin*kah laku kanak-kanak lain menan)akan
maksud perkataan )an* di*unakan ,lehn)a&
Ke+,lehan mem+uat rumusan2 men*analisa2 menaakul& C,nt,hn)a
men*andaikan makanan )an* dihadam akan men-adi hasil perkumuhan&
5en*aitkan k,nsep )an* di(ahami dalam situasi +aru& C,nt,hn)a +urun* +,leh
ter+an* se+a+ terdapat sa)ap& Kapal ter+an* -u*a +,leh ter+an* se+a+ ada
sa)ap seperti +urun*&
5emindahkan apa )an* dipela-ari ke +idan* lain& Semasa pen)elesaian masalah2
dia dapat men)elesaikan masalah pada situasi )an* +er+e?a& C,nt,hn)a pela-ar
)an* men**unakan teknik untuk men*in*ati (akta dalam su+-ek dan situasi )an*
+er+e?a& 5en)edari hu+un*an antara k,nsep )an* nampakn)a tidak +erkaitan&
C,nt,hn)a Ne4t,n men*aitkan ke-atuhan epal den*an da)a tarikan )an* tidak
+,leh nampak& Dapat memahami persamaan dua k,nsep )an* tidak
diperhatikan ,leh indi3idu )an* lain& C,nt,hn)a antara persamaan telur dan +i-i
+enih adalah kedua-duan)a dilindun*i cen*keran*2 men*andun*i nutrien untuk
tum+esaran +a)i2 +entuk +u-ur dan se+a*ain)a&
Dapat memahami per+e?aan dua k,nsep )an* se,lah-,lah sama& Dapatkah
anda mem+e?akan k,nsep +erat dan ketumpatan@ Caha)a dan teran*@ Caha)a
adalah kata nama dan teran* adalah ad-ekti( kepada caha)a& 9,lehkan anda
menakri(kan per+e?aan makan dan minum@ Se,ran* kanak-kanak )an* pintar
cerdas mun*kin menakri(kan makan se+a*ai kun)ah dan minum itu sedut&
Tertarik kepada pemikiran a+strak& Antara +idan* )an* +erkaitan den*an idea
a+strak adalah seperti a*ama2 (alsa(ah2 (i?ik2 matematik2 psik,l,*i dan sains
s,sial )an* lain& Pada perin*kat kanak-kanak2 mereka cepat memahami k,nsep
seperti +alasan2 perasaan2 keinsa(an2 harapan2 cita-cita dan se+a*ain)a&
5emahami ke+,lehan intelek sendiri (metak,*nisi$2 mem+antu mereka
memahami *a)a pem+ela-aran sendiri dan cara )an* palin* e(ekti( untuk
mencapai keputusan akademik )an* +aik& Den*an kata lain2 mereka
men**unakan kecerdasan )an* ada pada mereka den*an cara )an* le+ih
+erkesan& Antara strate*i pem+ela-aran adalah sepertiA kalau sa)a tidak
men*aplikasi apa )an* dipela-ari2 sa)a akan lupa& Imkplikasin)aA men*aplikasi
k,nsep )an* +aru dipela-ari den*an se+an)ak mun*kin dalam situasi +aru&
5etak,*nisi )an* matan* ini -u*a +ermakna mereka melatih diri& 5ereka mencari
peluan* dan persekitaran untuk perkem+an*an diri& 5ereka men*,ptimalkan
perkem+an*an intelek sendiri den*an intelek )an* sedia adaB
In*atan )an* kuat& Terdapat pel+a*ai (akt,r )an* men-adikan in*atan mereka
le+ih tin**i daripada ,ran* lain& Aki+at pemahaman )an* tin**i2 mereka tidak
perlu men*ha(al secara +uta& Pemahaman tin**i mem+eri dua kele+ihan )an*
n)ataA %$ mem+aca den*an cepat2 6$ cepat men*in*ati apa )an* telah di(ahami&
Cara men*,r*anisasikan maklumat )an* cekap2 antaran)a men*elaskan item
men*ikut kumpulan& 9erkait rapat den*an ke+,lehan analitikal&
5en**unakan cara )an* men)er,n,kkan untuk men*in*at (teknik untuk
mem+antu kita men*in*at dinamakan mnem,nik$&
In*atan semula-adi (in*atan cair$ )an* meman*pun tin**i2 di+uktikan den*an
kadar mereka men*umpul maklumat seperti mem+ina k,sa kata )an* +an)ak
(4alaupun di persekitaran )an* sama den*an adik-+eradik )an* lain$& Aki+at
pen*etahuan sedia ada )an* +an)ak2 mereka cepat mem+ina dan men)erap
k,nsep +aru (den*an men*aitkan k,nsep +aru di atas apa )an* telah sedia
di(ahami ,leh mereka se+elum ini$&
Selain itu -u*a ciri-ciri akademik )an* tin**i -u*a menun-ukkan +aha4a kanak-
kanak itu adalah pintar cerdas& Kanak-kanak pintar cerdas -u*a le+ih men,n-,l
dalam pemahaman pem+acaan2 +,leh memahami maksud tersirat& Pemahaman
)an* tin**i ini +,leh dilihat dari dua se*i2 iaitu kecerdasan +ahasa )an* +aik dan
-u*a mereka cepat mem+ina maksud daripada apa )an* telah di+aca& 5en,n-,l
dalam matematik2 terutaman)a pemahaman matematik dan men)elesaikan
masalah den*an cara )an* kreati( (seperti men**unakan *ra(ik C melukis untuk
men**am+arkan s,alan$& C,nt,hn)a dapat men*aitkan al*e+ra den*an
*e,metri&
Suka kepada +uku2 mem+aca untuk keser,n,kan C se+a*ai minat& Ini +,leh dilihat
den*an tin*kah laku seperti suka men*un-un*i perpustakaan2 mem+aca surat
kha+ar den*an teliti2 mem+eli +uku sendiri& Perlu diin*atkan2 kecerdasan +ahasa
adalah kecerdasan )an* diiktira( tin**i dalam +uda)a kita2 tetapi +ukan semua
indi3idu pintar cerdas adalah can**ih dari se*i +ahasa& 9iasan)a mereka )an*
tin**i kecerdasan +ahasa2 akan mendapat pen*iktira(an a4al&
"asih +ercakap& Idea )an* lancar dan men**unakan +ahasa )an* le+ih rumit2
seperti a)at )an* le+ih pan-an* dan k,mpleks& 5em+aca +uku )an* le+ih susah&
Apa )an* mem+e?akan mereka den*an pela-ar +iasa +ukan setakat ta+iat
mem+aca tetapi )an* le+ih pentin* mereka mem+aca +uku )an* le+ih +erkualiti&
Ini +ermaksud +uku )an* memerlukan pemahaman )an* le+ih tin**i& Rakan )an*
se+a)a tidak mem+aca +uku )an* disukain)a& Adik-+eradik tidak men)entuh
k,leksi +ukun)a&
5en,n-,l dalam +ahasa +ertulis& 9,leh mem+ina a)at sendiri pada umur )an*
muda& 9erminat den*an mem+entuk *arisan pada pel+a*ai permukaan dan
meme*an* pena semasa kecil& Ada *a)a )an* tersendiri dalam +ahasa&
Pen)ampaian )an* le+ih +erkesan2 c,nt,hn)a men**unakan anal,*i atau
*am+aran 3isual untuk men)ampaikan maksud secara tepat&
Ciri )an* seterusn)a ialah ciri- ciri (i?ikal dalam ciri-ciri (i?ikal ini kanak-kanak
pintar cerdas tidak +e*itu ketara -ika di+andin*kan den*an kanak-kanak +iasa
tetapi secara keseluruhann)a perkem+an*an (i?ikal mereka le+ih +aik daripada
rakan se+a)a& 9erat +adan )an* le+ih tin**i semasa lahir& 1an*kaan hidup )an*
le+ih pan-an* (aki+at sikap mementin*kan kesihatan2 keadaan status s,si,-em,si
)an* le+ih +a*us dan mun*kin (akt,r *enetik$& Kadar pen)akit kemer,s,tan
mental seperti Al?heimer )an* le+ih rendah&
Ciri )an* +erikut ialah tin*kah laku ataupun pers,naliti2+akat istime4a dan si(at
in*in tahu )an* ada pada kanak-kanak pintar cerdas itu sendiri& 5inat )an* luas
dan mendalam dalam pel+a*ai t,pik dan +idan*& K,nsep kendiri )an* p,siti(2
)akin dan ,ptimistik (selalu +er(ikir )an* p,siti($& Ini +erlaku apa+ila mereka
D+er(un*siE secara sihat& Fan* se+alikn)a akan +erlaku apa+ila mereka
men*hadapi ca+aran tertentu2 c,nt,hn)a mereka tidak di(ahami ,leh ,ran* +iasa&
Karismatik2 p,pular dan ada *a)a sendiri )an* unik (men-adi +intan* dalam
kelas$& Sikap de*il dan tidak (leksi+elA tidak in*in men)entuh ker-a )an* tidak
diminati ()an* dian**ap di luar +idan*n)a$& Ekstrim )an* satu la*i -u*a mun*kin
+erlakuA in*in +ela-ar se*ala-*alan)a& 5elakukan ker-a den*an teliti2 suka pr,-ek
+esar )an* men*am+il masa pan-an* dan usaha +erterusan2 suka kepada
perincian (sikap per(eksi,nis$&
9erasa tertekan untuk men*atasi ,ran* lain& Sikap takut kalah& 5un*kin
mem+a4a kepada sikap cem+uru dan masalah s,si,-em,si )an* lain&
Permintaan dan -an*kaan )an* tin**i pada hasil ker-a sendiri& Selalu tidak puas
hati den*an pencapaian sendiri (dan ,ran* lain$& 9ersun**uh-sun**uh semasa
+eker-a2 tetapi tidak puas hati apa+ila ker-a disiapkan& 9an)ak tena*a2 se,lah-
,lah tidak perlu tidur apa+ila melakukan ker-a )an* diminati& 5,ti3asi )an* tin**i2
c,nt,hn)a main le*, sampai larut malam&
Ke+,lehan artistik )an* luar +iasa dalam satu atau le+ih +idan*2 seperti mu?ik2
seni dan menari&
Suka +erkha)al dan ima*inati(& C,nt,hn)a 1ean Paul Sartre semasa kecil telah
menulis se+uah n,3el )an* men*isahkan pen*em+araan se,ran* saintis )an*
mem+uru rama-rama& Penulisan mereka +er+e?a daripada ,ran* lain den*an
*a)a (+ahasa$ )an* tersendiri2 dan k,nsep C tema )an* kreati( ()an*
mem+eran*san*kan secara intelek atau kha)alan$&
Kreati( dan suka atau men*har*ai sesuatu )an* +er+e?a2 asli dan unik&
C,nt,hn)a menarik perhatian i+u+apa kepada sesuatu kar)a )an* menarik
perhatiann)a& 5eniru kar)a )an* +erkualiti terse+ut& Pandai +er-enaka2 pandai
memu-uk dan +erde+at& 5un*kin pandai men*hi+urkan ,ran* de4asa& Dia ada
*a)a sendiri& 5en**unakan dan memanipulasikan +ahasa secara kreati(&
Ke+,lehan +ersukan )an* luar +iasa2 seperti ketahanan dan ketan*kasan )an*
le+ih tin**i& Kemahiran mem+ina dan rekacipta )an* luar +iasa& C,nt,hn)a
semasa +ermain +l,k2 mem+ina k,ta )an* +esar dan rumit2 den*an perincian
)an* rumit& 5enun-ukkan ke+,lehan C kapasiti mem+a)an*kan struktur dan ruan*
)an* luar +iasa& C,nt,hn)a mencipta dunia kha)alan den*an sistem dan +uda)a
)an* rumit& Kemahiran kepimpinan )an* luar +iasa2 dian**ap se+a*ai aut,riti
,leh rakan lain2 p,pular dan dika*umi 9,leh +er(ikir secara lateral dan in,3ati(&
9an)ak idea )an* pel+a*ai&
Si(at in*in tahun)a pula ialah kanak-kanak pintar cerdas ini suka menan)a s,alan
)an* menca+ar dan in,3ati(2 menun-ukkan pemahaman )an* matan* dan
can**ih& C,nt,hn)a kenapa +intan* suka +erkelip-kelip@ Kenapa planet 8uhal
(Saturn$ ada *e*elan* di kelilin*n)a@ Adakah tum+uhan +erem,si C -i4a@
Suka mem+aca +uku )an* +erdasarkan (akta seperti ensikl,pedia2 men,nt,n
d,kumentari dan mela4at mu?ium& 9erminat den*an t,pik seperti dinas,ur2
makhluk asin*2 ek,l,*i2 apa )an* +erlaku selepas kematian2 cerita d,n*en*2
+i,*ra(i dan a-aran a*ama )an* lain& Tidak mudah menerima -a4apan )an*
rin*kas dan mudah2 in*in memahami sesuatu secara mendalam (Kenapa saya
tidak berasa terbalik apabila berdiri di hemisfera selatan bumi?$& 5en-adi kece4a
kalau pers,alann)a tidak ter-a4a+ ,leh ,ran* de4asa&
Suka memahami se+a+ dan aki+at sesuatu2 seperti +a*aimana mesin +,leh
+er*erak& In*in mem+uka -am untuk memahamin)a2 dan memikirkan cara
men**unakan prinsip jam untuk tu-uan )an* lain& 5em+eri alasan C andaian
(hip,tesis$ terhadap ke-adian tertentu& Bunga matahari menyerap cahaya
matahari Durian ada duri untuk mengelakkannya dimakan binatang lain&!ungsi
rambut adalah menyerap cahaya matahari sebab warna hitam boleh menyerap
haba" #aya kencing sebab poket dalam badan saya telah penuh(Tidak pentin*
kalau penemuan2 alasan atau hip,tesis itu tidak tepat atau salah2 )an* pentin*
adalah ke+,lehan mem+eri alasan dan pemikiran l,*ikal$& Ke+,lehan ini selalu
dapat diperhatikan pada ahli te,ri&
Suka mencipta dan men-alankan eksperimen& 5un*kin han)a eksperimen )an*
rin*kas& C,nt,hn)a meniup udara ke dalam air *elas untuk memerhatikan +uih
udara2 atau mencampurkan susu den*an Re+ena untuk mendapatkan minuman
+aru )an* +erlainan rasa&
Seterusn)a sa)a akan mem+incan*kan ciri )an* terakhir iaitu *a)a pem+ela-aran
kanak-kanak pintar cerdas itu sendiri& Kanak-kanak pintar cerdas ini +an)ak
men*ha+iskan masa )an* pan-an* untuk akti3iti )an* diminati& Se,lah-,lah
men*asah +akat )an* ada pada sendiri&
Pen*etahuan metak,*nisi2 di*am+arkan men**unakan strate*i sendiri untuk
mempela-ari sesuatu& Selalu +ertukar cara untuk mendapat cara )an* palin*
+erkesan& 5inat kepada teknik in*atan (mnem,nik$& Perkem+an*an metak,*nisi
ini +erkait rapat perkem+an*an intrapers,nal (pemahaman diri$& 5en,lak tu*asan
)an* rin*kas dan mudah2 atau tidak mencu+a lan*sun* ker-a )an* D+iasaE&
5en*ha+iskan ker-a den*an tidak puas hati dan mem+uta tuli kalau dipaksa
melakukan ker-a )an* tidak diminatin)a&
5,ti3asi intrinsik dan ka4alan dalaman )an* kuat& 5elakukan sesuatu demi
kepuasan diri& 5en*a+aikan halan*an seperti sindiran ,ran* lain& 5un*kin
dian**ap se+a*ai an*kuh atau menca+ar aut,riti den*an caran)a )an* tersendiri&
5,ti3asi )an* tin**i untuk melakukan sesuatu )an* diminati& 5inat )an*
mendalam dalam t,pik )an* tertentu& C,nt,hn)a siput keran* atau (,sil& 5encari
maklumat )an* +an)ak dalam t,pik terse+ut& 5em+uat n,ta dan men)usun
maklumat sendiri secara sistematik tanpa disuruh& 9ertindak se+a*ai se,ran*
pen*ka-i& 5emahami dan menan*ani masalah +aru den*an cepat& Senan*
men)esuaikan diri dalam +uda)a dan persekitaran )an* +aru& Dapat men*atasi
halan*an dan mencapai apa )an* diin*inin)a& Tidak suka ker-a )an* +erulan*an
seperti latih tu+i (cepat +,san 4alaupun +elum men*uasain)a$& Ini mun*kin
men-adikan tulisan mereka tidak kemas2 se+a+ terdesak untuk men*ha+iskan
ker-a den*an cepat se-ak kecil la*i& Tertarik kepada ransan*an atau ca+aran
+aru& 9a*i se,ran* pela-ar2 le+ih +erm,ti3asi mempela-ari +a+ atau su+-ek )an*
+aru atau +idan* pen*etahuan )an* tidak pernah C kuran* diter,kai& 5enda(tar
kertas )an* menca+ar dan +aru semasa di uni3ersiti (-u*a satu petanda
ke)akinan )an* tin**i$&
Cenderun* men)empurnakan tu*asan mudah )an* di+eri den*an cara )an*
k,mpleks (di mana tidak di-an*ka ,leh ,ran* lain atau dian**ap +erle+ih-le+ih$&
9a*i ,ran* lain2 dia selalu mentafsir lain" C,nt,hn)a memahami sesuatu (tu*asan
atau per+ualan$ )an* +iasa se+a*ai san*at a+strak& $alasdari se*i suka
menan*ani masalah den*an cara )an* palin* rin*kas dan kreati( (men**unakan
-alan pintas$& C,nt,hn)a pela-ar )an* mencadan*kan men-a4a+ secara lisan
supa)a tidak perlu menulis -a4apan penuh& 5alas men)iapkan ker-a rumah2
terutaman)a ker-a )an* salin-men)alin& 5encari peluan* men**unakan cara
)an* cekap untuk orang malas demi men-imatkan masa& Suka men-a4a+ s,alan
matematik tanpa men-alankan ,perasi matematik2 terus mem+eri -a4apan se+a+
tidak sa+ar den*an ,perasi )an* pan-an* le+ar (suka men*ira dalam hati$&
Ciri-ciri kanak-kanak pintar cerdas ini akan mem+eri kesan lan*sun* kepada -enis
pendidikan pintar cerdas )an* sesuai di+erikan kepada mereka& Perlu ditekankan
+ukan semua indi3idu pintar cerdas memiliki semua ciri-ciri ini2 tetapi secara
keseluruhan ian)a adalah +enar& Setakat mana indi3idu terse+ut menun-ukkan
ciri-ciri ini -u*a +ukan +erhu+un*an lan*sun* den*an kecerdasann)a2 +ukan
semakin cerdik semakin +an)ak ciri-ciri ini )an* dimiliki& Dise+a+kan keperluan
setiap kanak-kanak pintar cerdas )an* +er+e?a2 tiada cara atau pr,*ram )an*
ter+aik untuk melaksanakan pendidikan pintar cerdas +a*i semua kanak-kanak
pintar cerdas& #uru +,leh menan)a kanak-kanak apa )an* in*in dia lakukan
untuk mendapat idea&
/&' Keperluan Kanak-Kanak Pintar Cerdas
Pendidikan mem+antu setiap indi3idu untuk me4u-udkan p,tensi masin*-masin*
dan ini termasuklah kanak-kanak )an* pintar cerdas& Dalam +aha*ian ini sa)a
akan cu+a mem+incan*kan keperluan-keperluan pendidikan +a*i kanak-kanak
pela-ar pintar cerdas dan -enis--enis pendidikan )an* sesuai den*an p,tensi
mereka&
an)a sedikit *uru )an* memiliki murid seperti 5,?art atau Einstein di kelasn)a&
Namun pada suatu saat kita -u*a pasti ada murid pintar cerdas dan murid itu
mun*kin anak kita& Kanak-kanak akan menun-ukkan prestasi )an* te+aikn)a di
sek,lah +ila i+u +apa dan *uru +erker-asama secara harm,ni dan salin*
memahami apa )an* hendak dilakukan pihak lain& Ini dimulai ketika kanak-kanak
masuk ke kel,mp,k +ermain seterusn)a sampai akhir sek,lah melalui cara )an*
le+ih +erkesan&
Kadan*-kadan* +erlaku ketidaksesuaian antara i+u +apa dan *uru men*enai
p,tensi atau kemampuan kanak-kanak2 kanak-kanak tidak +erperilaku sama di
sek,lah atau di rumah2 c,nt,hn)a se,ran* kanak-kanak pintar cerdas )an* selalu
+erusaha in*in tahu tentan* se*ala hal di rumah mun*kin mencu+a
men)enan*kan *urun)a den*an apa-apa )an* dia (ikir diin*inkan ,leh *urun)a di
sek,lah& Sehin**a mun*kin dia men*uran*i men*a-ukan pertan)aan-pertan)aan
)an* muncul di+enakn)a atau men)elesaikan tu*as peker-aan rumahn)a tepat
seperti )an* dia (ikir dikehendaki ,leh *urun)a 4alaupun sesun**uhn)a ia
mampu men*er-akan tu*as itu secara le+ih ima-inati( dan le+ih menarik& Dalam
hal demikian2 i+u +apa dan *uru melihat *am+aran )an* san*at +er+e?a tentan*
anak terse+ut&
9a*aimana perasaan kanak-kanak pintar cerdas terhadap diri mereka sendiri dan
terhadap kemampuan mereka dapat mempen*aruhi ke-a)aan mereka di sek,lah&
5ereka tidak han)a peka +a*aimana pandan*an *uru men*enai mereka2 namun
-u*a terhadap pandan*an ka4an-ka4an sek,lah& Kanak-kanak pintar cerdas
misaln)a2 serin* merasakan +aha4a ka4an-ka4an mereka memandan* aneh diri
mereka& Aki+atn)a mereka mun*kin men)em+un)ikan kele+ihan mereka& !leh itu
*uru dan i+u +apa haruslah mem+eri d,r,n*an untuk mereka supa)a cemerlan*
sesuai den*an kemmpuan sendiri dan tetap mempun)ai +an)ak teman&
Selaian itu m,ti3asi +ela-ar -u*a amat pentin*& Ramai kana-kanak pintar cerdas
kuran* term,ti3asikan untuk +ela-ar2 +aik di rumah ataupun di sek,lah& Kana-
kanak dapat dia-ar untuk merasa )akin akan apa )an* mereka lakukan dan perlu
di+antu untuk kearah )an* ter+aik& 5,ti3asikan kanak-kanak untuk +erusaha dan
mem+erikan ke+a+asan dalam melaksankan ker-a mereka akan menam+ahkan
ke)akinan mereka serta dapat mem+an*kitkan kein*inan untuk +ela-ar dan
+er-a)a&
Pu-ian& Pu-ian -u*a dapat men-adi cara san*at e(ekti( untuk mem+an*kitkan
seman*at +ela-ar kanak-kanak& #uru dan i+u +apa )an* +er(ikir p,siti(2 )an*
men**unakan +an)ak pu-ian pada saat )an* tepat dan mem+erikan hadiah kecil
atas usahan)a akan mem+uat kana-kanak senan* +ela-ar&
Perasaan +er-a)a& Sememan*n)a pu-ian atas peker-aan )an* diselesaikan
den*an +aik akan san*at men)enan*kan& Ini -u*a akan mem+antu anak
menetapkan pandan*an pada tin*kah laku )an* tepat2 serta +,leh men*elakkan
rasa *a*al aki+at tu*asan )an* sukar ataupun terlalu cepat puas hati den*an
ker-a )an* le+ih mudah& Ke-a)aan dan ke*a*alan dalam +ela-ar cenderun*
mende4asakann)a& #uru dan i+u +apa +,lehlah mem+erikan kanak-kanak
sesuatu perasaan 9er-a)a sehin**a mend,r,n* seman*at +ela-arn)a&
Ke*iatan +ela-ar )an* praktikal& 1enis ke*iatan +ela-ar )an* +aik adalah praktikal
((leksi+el$ dan dapat diadaptasikan2 sehin**a pela-aran )an* dipela-arin)a dalam
satu situasi dapat diadaptasikan dalam situasi )an* +erlaianan&
Pemindahan(trans(erence$ ini adalah sesuatu )an* +iasan)a dikuasai ,leh
kanak-kanak pintar cerdas&
Peranan akti(& Setiap kanak-kanak perlu akti( dalam pr,ses +ela-ar untuk dirin)a
sendiri2 c,nt,h melalui permainan den*an pasir dan air2 melalui per+incan*an
ten*tan* sesuatu taupun melalui esperimen dalam +ahan kimia dan cara )an*
kuran* e(isien ialah melalui menden*ar ,ran* lain +ercakap&
Ke*iatan +ela-ar di sek,lah& Ke-a)aan )an* +a*i kanak-kanak pintar cerdas
+ela-ar di sek,lah +er*antun* kepada kaedah pen*a-aran *uru di sek,lah&
Kaedah pen*a-aran +erkel,mp,k den*an ini mem+erikan pandan*an )an* le+ih
luas +er+andin* den*an seandain)a han)a han)a se,ran* *uru saha-a )an*
mena*a-ar mereka& Kaedah pen*a-aran kanak-kanak pintar cerdas -u*a +,lehlah
men*unakan +erkel,mp,k +,la sepak2 seperti han)a pemain-pemaian +,la
sepak )an* mahir +erkumpul +ersama setiap hari sa+tu pa*i atau se+elah petan*
untuk +erlatih +,la sepak& Di dalam sistem pendidikan k,3ensi,nal )an* men*ikut
umur2 salah satu pilihan +a*i kana-kanak pintar cerdas ini ialah mem+,lehkan
mereka mel,mpat kelas&
:&' Kesimpulan
Kesimpulann)a2 *,l,n*an pintar cerdas mempun)ai ciri (i?ikal )an* a*ak sama
den*an *,l,n*an +iasa& Namun mereka +er+e?a dalam aspek em,si dan s,sial&
Pel+a*ai aspek +,leh diulas dalam ciri-ciri k,*niti( dan a(ekti( kanak-kanak pintar
cerdas& Ciri-ciri seperti sensiti(2 sukar +er*aul dan se+a*ain)a perlulah diam+il
lan*kah atau inter3ensi +a*i men*elakkan masalah +erpan-an*an&
"akt,r persekitaran seperti i+u +apa2 *uru-*uru dan mas)arakat perlulah +i-ak
men*atur strate*i dan pendekatan )an* +ersesuai den*an masalah )an*
dihadapi *,l,n*an ini& 1ika masalah ini +erlarutan2 hilan*lah aset +erhar*a
ne*ara kita&
9akat-+akat *,l,n*an ini perlulah diasah dan dicun*kil a*ar +akat-+akat ini
+erkem+an* dan mem)um+an* kepada pem+an*unan ne*ara& 9akat ini tidak
akan +erkem+an* sekiran)a tidak didedahkan den*an akti3iti dan pen*alaman
)an* +ersesuaian den*an +akat-+akat mereka&
Rujukan
%$ Characteristics ,( #i(tedness Scale, Linda Kre*er Sil3erman #i(ted De3el,pment Center
dipetik daipada laman 4e+G
httpACC444&*i(tedde3el,pment&c,mCPD"H(ilesCscalersrch&pd(

6$ "a)i?ah 5d Na-i+ (6''%$& 5endidik Anak #enius& 1asmin Enterprise A Kuala
Lumpur
/$ #i(ted and Talented Supplemental (%76$2 6''7 +) the TeIas Educati,n A*enc)
(TEA$ dipetik daripada laman 4e+G
httpACC444&teIes&ets&,r*CassetsCpd(CtestHdescripti,nsCteH(acmanappendiIcH(ld%76
Hr&pd(
:$ #,lant2 Susan K (%00%$& The 1,)s and Challen*es !( Raisin* A #i(ted Child&
Prentice all PressA Ne4 F,rk&
;$ assan 5,hd Ali (%007$& 5endidik Anak Pintar Cerdas&Utusan Pu+licati,n Sdn
9hdAKuala Lumpur&
7$ R,?umah 9aharuddin (%0=:$& Perkem+an*an Kanak-Kanak& De4an 9ahasa Dan
PustakaA Kuala Lumpur
<$ S,usa D& A& (6''/$& %ow the gifted Brain &earns" Cali(,rniaA C,r4in Press&Inc&