FACULTAD DE EDUCACIN

ESCUELA DE PSICOPEDAGOGA
DISEO Y PROYECTO EDUCACIONAL Y SOCIAL PARA LA DIVERSIDAD
EJERCICIO I
Plan de accin
Pr!e"r# Ed$ard E"canilla Se%&l'eda
E"($dian(e# Ga)riela Jr*$era S+e,
Fec-a# ./ de A)ril 0.12

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Para el siguiente informe conoceremos parte del funcionamiento del Centro de
prctica intermedia socio-comunitario realizado el ao 2013 en Casa de Laura, el
cual es una residencia sin fines de lucro especializada en la proteccin de la infancia
sometida a negligencia parental.
Por otra parte para dar inicio a este tra!a"o desde el o!"eti#o fundamental, el cual
es $%e"orar la calidad de #ida de las los nios&, se realiza un plan de accin para
!asndose en la realidad de este centro.
IDENTIFICACIN Y CONTE3TO DE LA INSTITUCIN
1. '(%)*+ ,+ L- .'/0.01C.2'.
Residencia Casa de Laura (Breve descripcin)

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Casa de Laura 3/+'-%+4, es una residencia sin fines de lucro especializada en la
proteccin de la infancia sometida a negligencia parental, en el perfil general de los
casos se encuentran nios nias #ulnerados en la totalidad de sus derec5os. Por otra
parte la residencia carece de profesionales, no e6isten especialistas.
2. ,+/C*.PC.2' ,+L +'0(*'(.
Infraestructura
2 pisos
1 sala de profesores
1 (ficina de direccin
1 !i!lioteca
1 comedor
1 sala de estar
3 !aos
1 cocina
7 dormitorios
3 !odegas
1 gimnasio
2 patios
1 sala de la#ander8a

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Recursos culturales y otros
,e!ido al deterioro progresi#o a!andono de la maor8a de las grandes
casonas del !arrio, tam!i9n la degradacin ur!ana general del sector
occidente de la comuna, el !arrio )rasil e6perimento la perdida de gran parte
de su patrimonio ar:uitectnico. /in em!argo durante los ;ltimos aos el
!arrio 5a resurgido, con la creacin de espacios de cultura arte, recreacin,
etc. Parte del patrimonio ar:uitectnico del !arrio 5a sido reno#ado la
calidad de #ida del sector 5a me"orado. -dems de ser sitio de nue#as
construcciones con la pretensin de atraer familias "#enes de clase media,
al centro de la ciudad.
3. ,+/C*.PC.2' ,+L 0*-)-<( =1+ /+ LL+>- - C-)( +' L- .'/0.01C.2'.
La misin la #isin responden al tra!a"o :ue se lle#a a diario en la institucin?
Visin
La #isin de la residencia Casa de Laura es cuidar la dignidad derec5os de
los nios nias, como 5i"os e 5i"as de ,ios, desarrollando la red de
Programas proectos, residenciales comunitarios a lo largo del pa8s.
Misin

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La misin de la residencia Casa de Laura es 5acer presente a la sociedad
C5ilena, con estilo salesiano, el mensa"e de santidad de Laura >icua, una
nia :ue encontr a <es;s.
Ni'ele" *$e a(iende# %enores de 1@ aos
Jrnada# 27 5oras
7. CARACTERSTICAS DE LOS SUJETOS 4UE CO5PONEN LA INSTITUCIN
3P*(A+/.('-L+/, -/./0+'0+/ B )+'+A.C.-*.(/ $+/01,.-'0+/, -,1L0(/,
<2>+'+/, '.C(/&4
Estructura administrativa
La estructura administrati#a de la residencia Casa de Laura est conformada
por la ,irectora del Dogar, /ra. Aidelicia *ees, tam!i9n cuenta con 3
+ducadores, 1 asistente social, ms los asistentes t9cnicos, 1 %anipuladora
de alimentos, 1 /ecretaria Conta!le, 1 cuidadora :ue cu!re turnos nocturnos.
=uienes distri!uen su "ornada de tra!a"o en turnos de @ 5oras diarias
durante el 5orario diurno de 12 en el 5orario #espertino.
Por otra parte la Casa de Laura cuenta con el apoo de 3 ('E? *a8ces,
*emolino (pcin.

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Antecedentes generales de los nios o adolescentes
Los ni#eles escolares se encuentran desde cuarto !sico, 5asta cuarto
medio cursado por el maor de ellos, 'ios desde los 10 aos, siendo el
menor de ellos, 5asta los 1F aos el maor de ellos.
Por otra parte G nios del 5ogar :ue no asisten regularmente a la escuela, se
encuentran rindiendo e6menes li!res, por lo cual e6iste un #ac8o a ni#el
pedaggico.
,entro del 5ogar se presentan pro!lemas de carcter pedaggico,
psicolgico, "ur8dicos, m9dicos prcticos.
+n algunos casos desarraigo cultural en relacin a su zona geogrfica de
origen.
La cultura socia!ilizacin es carente, a :ue la maor8a siempre 5a #i#ido
encerrado en centros de proteccin a los menores, lo :ue impide la
interaccin con nuestra sociedad.
G.
AN6LISIS FODA
Aortalezas ,e!ilidades

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Lugar espacioso en relacin a la
infraestructura, $Casa acogedora&
Eente :ue tra!a"a en el 5ogar !rinda
todo su apoo cario a los nios
-lgunos de los profesionales estn
comprometidos con su la!or
0rato 5omog9neo
La casa se aseme"a a un 5ogar
responde ante algunos re:uerimientos
de las nias
Poco control de los educadores en
relacin a conflictos
/eguridad en la residencia
)a"os resultados acad9micos
,esmoti#acin
(ciosidad de algunos nios
-usencia de profesionales
+specialistas
%ezclar a los nios sin respetar edad
pese a sus distintas pro!lemticas
(portunidades -menazas
+spacio tamao del 5ogar
%aterial e infraestructura con la :ue
cuenta el 5ogar
-lgunos profesionales se encuentran
realmente moti#ados
-poo de otras instituciones
-poo de ('E
La casa u!icada en un !arrio !o5emio
,rogadiccin trfico de drogas
5a!itual constante en el !arrio
Prostitucin
Peleas enfrentamientos
Poca #igilancia de cara!ineros
,elincuencia
H-. L+>-'0-%.+'0( B P*.(*.I-C.2' ,+ '+C+/.,-,+/ 3necesidades ms importantes4
1. .ntegracin de profesionales especialistas, psiclogo, psicopedagogo, +d. ,iferencial.
+tc.
2. -uto concepto, -uto estima. La importancia de nuestra autoimagen, cuidado personal,
etc.
3. %oti#acin, incenti#ar en lo socio emocional, tanto al e:uipo de tra!a"o en general

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como a los nios.
7. *einsercin escolar de las nias :ue no asisten a la +scuela regularmente
G. (rganizar tiempo espacio del lugar con la creacin de talleres de inter9s u oficios
para los ms grandes.
F.- '(%)*- -L %+'(/ 3 ()<+0.>(/ =1+ LL+>-*J-/ - C-)( P-*- *+/(L>+* L-/
P*()L+%K0.C-/ %K/ A1',-%+'0-L+/.
P-*- C-,- ()<+0.>( C*+- -L %+'(/ 2 -CC.('+/ - LL+>-* - C-)(
-4 ()<+0.>( 2L %e"orar -uto Concepto - -uto +stima.
-CC.2' 1? *eunir a los profesionales :ue puedan dictar una c5arla en relacin al tema
3Psiclogo preferentemente4
-CC.2' 2? ,ictar c5arlas talleres. 3utilizando metodolog8as para lograr captar la
atencin de los las nias4
)4 ()<+0.>( 3L %oti#ar 3lo socio-emocional4
-CC.2' 1? *eunir al e:uipo de tra!a"o M *eunir a los las nias
-CC.2' 2? 0ra!a"ar con material audio N#isual, con la finalidad de sensi!ilizar a los
asistentes 3todo el e:uipo de tra!a"o4
-CC.2' 3? 0ra!a"ar con material audio N#isual, sensi!ilizando a los las nias.
-CC.2' 7? *ealizar acti#idades recreati#as, 3al aire li!re4 las cuales asistan la
maor cantidad de profesionales, preferentemente los :ue tra!a"an directamente
con los las nias.
-CC.2' G? -cti#idades de socializacin entre nias, nios profesionales.
C4 ()<+0.>( 7L *einsercin escolar
-CC.2'1? Los profesionales especialistas 3Psiclogo, Psicopedagogo, etc.4 realizan los
diagnsticos pertinentes en relacin a cada caso, para determinar la auda o
inter#encin re:uerida seg;n el o la nia.

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-CC.2'2? /e realizan clases de ni#elacin 3Prof. +d. )sica el apoo pedaggico
del psicopedagogo, en paralelo el tra!a"o afecti#o emocional4.
,4 ()<+0.>( GL Creacin de talleres entretenidos Mo oficios 3e#itar la ociosidad4
-CC.2' 1? (rganizacin del tiempo
-CC.2' 2? Proponer metas futuras 3+llos mismos la realicen4
-CC.2' 3? Premiar las actitudes aptitudes de los nios nias con talleres
3respetando sus diferentes edades, gustos e intereses4
-CC.2' 7? *ealizacin de los talleres Mo oficios para promo#er una me"or calidad de
#ida, el tra!a"o 5onrado, !uenas costum!res, pensamiento positi#o, socializacin, etc.,
etc.