Tercer Pla D'acció Per A La Igualtat Entre Dones I Homes A La Universitat Autònoma de Barcelona

Tercer pla dacci per a la igualtat
entre dones i homes a la

Universitat Autnoma de Barcelona

Quadrienni 2013-2017

Proposta de document per
a lacord del Consell de Govern
17 Juliol de !1"

Realitzaci:

2

# nde$
P%&'(BU) **************************************************************************************************************************************************** "
P%+,C+P+- .&) T&%C&% P)A .ACC+/ *************************************************************************************************************** "
U,+0&%-+TAT +,C)U-+0A + &1C&)2)3,C+A +,C)U-+0A ..................................................................................................... 3
+GUA)TAT .4P4%TU,+TAT- &,T%& .4,&- + 54(&- .................................................................................................... 3
+,T&%-&CC+4,A)+TAT .&) G3,&%& ............................................................................................................................ 4
%&C&%CA + .4C3,C+A +,C)U-+0&- ............................................................................................................................. 4
PA%T+C+PAC+/6 G3,&%& + +GUA)TAT .......................................................................................................................... 5
.+AG,7-T+C .& )A -+TUAC+/ .& )&- .4,&- A )A UAB ********************************************************************************** 8
P&%-4,A) .4C&,T + +,0&-T+GA.4% ......................................................................................................................... 6
P&%-4,A) .& )A.(+,+-T%AC+/ + -&%0&+- ................................................................................................................. 7
A)U(,AT ........................................................................................................................................................... 9
%&-U)TAT- .& )A0A)UAC+/ .&) -&G4, P)A .ACC+/ ******************************************************************************** 11
.+9U-+/ + 0+-+B+)+T:AC+/ ...................................................................................................................................... 12
P%&-3,C+A + %&P%&-&,TAC+/ ................................................................................................................................ 14
P%4.UCC+/ + T%A,-(+--+/ .& C4,&+1&(&,T .......................................................................................................... 17
,4%(AT+0A ...................................................................................................................................................... 18
P%4C;- PA%T+C+PAT+U P&% )&)AB4%AC+/ .&) T&%C&% P)A .ACC+/ ********************************************************** 1<
0A)4%AC+/ .& )&- P4)#T+=U&- .+GUA)TAT .& )A UAB ............................................................................................ 19
.&-C%+PC+/ .& )A (4-T%A + (&T4.4)4G+A ............................................................................................................ 20
P4)#T+=U&- .+GUA)TAT A )A UAB ........................................................................................................................ 21
EIX 1. Visibilitzaci del sexisme, sensibilitzaci i creaci dun estat dopini ............................................. 23
EIX 2. Accs en iualtat de condicions al treball i la promoci pro!essional .............................................. 2"
EIX 3. #ranitzaci de les condicions del treball amb perspecti$a de %nere ........................................... 2&
EIX ". 'romoci de la perspecti$a de %nere en els continuts de lensen(ament i la recerca ................. 2)
EIX &. *epresentaci e+uilibrada en els di!erents ,rans i ni$ells de presa de decisions........................... 2-
C4,C)U-+4,-********************************************************************************************************************************************** 7
%&9&%3,C+&- B+B)+4G%'9+=U&- ****************************************************************************************************************** >
P%4P4-TA .& (&-U%&- P&% A) T&%C&% P)A .ACC+/ P&% A )A +GUA)TAT &,T%& .4,&- + 54(&- A )A
U,+0&%-+TAT AUT7,4(A .& BA%C&)4,A ?!1"@!17A ***************************************************************************** <

3

PreBmCul
El Tercer Pla dacci !er a la i"ualtat entre d#ne$ i %#&e$ de la 'ni(er$itat )ut*n#&a de +arcel#na,
!el -uadrienni 2013-2017, e$ !re$enta !er a $er a!r#(at en la $e$$i del 17 de .uli#l del /#n$ell de
0#(ern. El .un1 de 2006, el /#n$ell de 0#(ern de la 'ni(er$itat )ut*n#&a de +arcel#na (a a!r#(ar
el Pri&er Pla dacci, rea2ir&ant a&3 a-ue$ta acci el $eu c#&!r#&4$ a&3 la i"ualtat entre le$
d#ne$ i el$ %#&e$, i la $e(a a$!iraci a 2er de l#3.ectiu e$ta3lert en larticle 8 del$ e$tatu$ de la ')+
una realitat !r5ctica. 6#$ an1$ de$!r7$, en la $e$$i del 9 de .un1 de 2008, 2#u a!r#(at !el /#n$ell
de 0#(ern el 8e"#n Pla dacci, -ue %a e$tat (i"ent durant el$ darrer$ -uatre an1$.
) c#ntinuaci, e$ !re$enten el$ !rinci!i$ -ue "uien a-ue$t Tercer Pla dacci !er a la i"ualtat entre
d#ne$ i %#&e$ de la 'ni(er$itat )ut*n#&a de +arcel#na, ai94 c#& le$ dade$ -ue !r#(7nen de la
dia"n#$i de la $ituaci de le$ d#ne$, de la(aluaci de la i&!le&entaci de le$ &e$ure$ del 8e"#n
Pla dacci i del !r#c7$ !artici!atiu #3ert a t#ta la c#&unitat uni(er$it5ria -ue c#nduei9 al Tercer
Pla dacci. :inal&ent, e$ !re$enten ta&37 el$ ei9#$ i &e$ure$ -ue c#n$tituei9en el Tercer !la
dacci !er a la i"ualtat entre d#ne$ i %#&e$ de la 'ni(er$itat )ut*n#&a de +arcel#na.
Pri nci pi s del tercer pl a d acci
Universitat inclusiva i e$cel2lDncia inclusiva
El c#nce!te duni(er$itat inclu$i(a e$t5 a$$#ciat al -u; entene& !er educaci inclu$i(a i re-uerei9
de !#l4ti-ue$ -ue (an &7$ enll5 de cercar la inte"raci dun c#l<lectiu &in#ritari # de 2er la
in$tituci uni(er$it5ria &7$ acce$$i3le. Per a la '=E8/>, -ue !r#&#u la idea duna educaci
inclu$i(a c#& una c#ncreci de la 6eclaraci del$ dret$ %u&an$, e$ tracta de ?2er atenci a la
di(er$itat duna 2#r&a din5&ica, inte"ral, &en1$ de!enent din;rcie$ t;cni-ue$ i #r"anitzati(e$ -ue
li&iten la!renentat"e, a&3 un$ curr4culu&$ &7$ 2le9i3le$ i acce$$i3le$, $en$i3le$ al ";nere i
atenent a la di(er$itat cultural @Aa(ier Ra&3la, :erran :errer, )ina Tara3ini i )nt#ni Ber"e$, 2008:
8-9C.
8e"#n$ a-ue$ta de2inici, el$ can(i$ ca! a una educaci $u!eri#r inclu$i(a $%aurien de !#der
&e$urar $e"uint el$ criteri$ de9cel<l;ncia inclu$i(a. 6ac#rd a&3 Dira Eud$#n +anF$, %i %a -uatre
ele&ent$ -ue c#n2i"uren le9cel<l;ncia inclu$i(a: @aC lacc7$ i le-uitat, -ue (#l dir, el n#&3re i l;9it
del$ c#l<lectiu$ de$tudiant$, !r#2e$$#rat i !er$#nal dad&ini$traci i $er(ei$ in2rare!re$entat$G @3C la
di(er$itat en el curr4culu& 2#r&al i in2#r&al, -ue e$ re2erei9 al c#ntin"ut de la di(er$itat en el$
!r#"ra&e$ acad;&ic$ i le$ di&en$i#n$ $#cial$ del ca&!u$G @cC el cli&a del ca&!u$, -ue t7 c#& a
#3.ectiu un ent#rn -ue d#ni $u!#rt a t#t$ el$Hle$ e$tudiant$ !er tal -ue e$ !u"uin de$en(#lu!arG i
@dC la!renentat"e i el de$en(#lu!a&ent de le$tudiant, -ue incl#u lad-ui$ici de c#nei9e&ent$
$#3re di(er$#$ "ru!$ $#cial$ i el de$en(#lu!a&ent de la c#&!le9itat c#"niti(a @2009: 150C.
Ie9cel<l;ncia inclu$i(a n# $ac#n$e"uei9, !er tant, a&3 e$2#rJ#$ aKllat$, e$ nece$$iten &e$ure$
di(er$e$ i c#&!le9e$ @incl#$e$ le$ de ti!u$ #r"anitzatiuC -ue (an adreJade$ a t#ta la c#&unitat i -ue
articulen le$ !#l4ti-ue$ di"ualtat i&3ricade$ a&3 la &i$$i de la uni(er$itat.
+gualtat doportunitats entre dones i homes
En el !re5&3ul del 8e"#n Pla dacci .a $e9!lica(a -ue la Ilei #r"5nica 3H2007, de 22 de &arJ, !er a
la i"ualtat e2ecti(a de d#ne$ i %#&e$, e$ta3lei9 el !rinci!i di"ualtat en la !#l4tica deducaci i
ta&37 el $eu car5cter tran$(er$al. ) a-ue$t !rinci!i di"ualtat a le$ uni(er$itat$, $%i a2e"ien altre$
re-ueri&ent$ c#& de$a"re"ar le$ dade$ !er $e9e i lacci !#$iti(a ca! a le$ d#ne$ !er a c#rre"ir
de$e-uili3ri$ en el tre3all i en la !re$a de deci$i#n$. +#na !art de le$ &e$ure$ incl#$e$ en el 8e"#n
Pla dacci e$ (aren c#n$truir $e"uint a-ue$t !rinci!i di"ualtat i c#ntinuen e$$ent nece$$5rie$ en
4

lactualitat. Per tant, a&3 le$ &e$ure$ del Tercer Pla dacci, e$ re2#rJa i $a&!lia la!licaci
da-ue$t !rinci!i di"ualtat, !er tal da$$#lir la i"ualtat entre d#ne$ i %#&e$ en lacc7$, la
!er&an;ncia, la !r#&#ci iH# &#3ilitat del c#l<lectiu de tre3allad#r$ i tre3allad#re$ @P6L i P)8C i
ta&37 de$tudiant$.
Ia inc#r!#raci de &e$ure$ !er a !r#&#ure la i"ualtat d#!#rtunitat$ entre d#ne$ i %#&e$ $e"uei9
e$$ent una !ri#ritat en la n#$tra uni(er$itat, at;$ -ue le$ dade$ dia"n*$ti-ue$ de le$ -ue di$!#$e&
n# a$$en1alen "ran$ (ariaci#n$ en a-ue$t$ darrer$ an1$ -ue !er&etin detectar un can(i de
tend;ncia. Ia c#&!le9itat del$ di$!#$itiu$ -ue c#ntri3uei9en a la de$i"ualtat entre d#ne$ i %#&e$
en leducaci $u!eri#r, a"reu.ada !el c#nte9t de la cri$i $#ci#ec#n*&ica actual, 2an -ue el !rinci!i
di"ualtat $e"uei9i e$$ent !ri&#rdial. En $4nte$i, la tran$2#r&aci de le$ relaci#n$ a$i&;tri-ue$ de
!#der a la uni(er$itat c#&!#rta la!licaci de !#l4ti-ue$ di"ualtat i ara $%i a2e"ei9 la inc#r!#raci
de la !er$!ecti(a de ";nere, 7$ a dir, la nece$$itat de re!en$ar le$ identitat$, el$ c#nei9e&ent$ i le$
relaci#n$ de !#der en el !atriarcat.
+nterseccionalitat del gDnere
Ia 'ni Eur#!ea $#$t7 -ue le$ 2#r&e$ de la &Mlti!le di$cri&inaci $n un 2act#r a $er c#n$iderat en
le$ !#l4ti-ue$ di"ualtat en lin2#r&e .ac/lin 0ultiple 1iscrimination @2007C #n rec#&ana a&!liar
el &arc de la le"i$laci anti-di$cri&inat*ria !er inc#r!#rar ledat, la di$ca!acitat, la reli"iHcreenJa i
l#rientaci $e9ual en le$ !#l4ti-ue$ $#cial$ @!r#tecci i a(antat"e$C, lacc7$ a 37n$ i $er(ei$ i
leducaci @N#%anna Dant#la, 2009C. /al rec#n;i9er -ue le$ !#l4ti-ue$ !er a c#&3atre le9clu$i i le$
&Mlti!le$ di$cri&inaci#n$ en el &arc de la 'ni Eur#!ea i del$ e$tat$ &e&3re$ $n e$ca$$e$ i
in$u2icient$. 6e$ de la te#ria inter$ecci#nal, en can(i, n# e$ c#n$idera -ue la di$cri&inaci $i"ui
acu&ulati(a # $u&ati(a, $in -ue e$ c#n$truei9 i #!era de 2#r&a relaci#nal i !#$$i3ilita c#&!rendre
el$ $u3.ecte$ c#& a !r#ducte de la inter$ecci de &Mlti!le$ !#$ici#n$ !articular$ en la tra&a
di$!#ni3le i n# atenent n#&7$ a una identitat $in"ular # un4(#ca. Ia naturale$a de le$ di2erent$
cate"#rie$ n# 7$ e-ui!ara3le, i c#& a$$en1ala Ie$lie Oc/all @2005C, ta&37 e$ !#$$i3le di$tin"ir
entre tre$ ti!u$ de c#&!le9itat en lan5li$i inter$ecci#nal: la c#&!le9itat anticate"#rial,
intracate"#rial i intercate"#rial.
8e"uint a Di&3erl1 ). 0ri22in i 8a&uel 6. Ou$eu$ @2011C, en 2r#nt de le$ an5li$i$ unidi&en$i#nal$,
c#n$idere& -ue le$ an5li$i$ inter$ecci#nal$ en leducaci $u!eri#r re2lectei9en &ill#r la di(er$itat
de$tudiant$, !r#2e$$#rat, !er$#nal in(e$ti"ad#r i !er$#nal dad&ini$traci i $er(ei$ en 2r#nt del$
e$tudi$ -ue $i&!le&ent de$a"re"uen !er cate"#rie$G 2aciliten le9ca(aci de (eu$ i la c#&!ren$i
de realitat$ en el$ &ar"e$G !r#&#uen una &ill#r c#&!ren$i de c#& le$ identitat$ c#n(er"ent$
c#ntri3uei9en a la de$i"ualtat !er a di$$en1ar &e$ure$ dinclu$i -ue c#ntri3uei9in a le-uitatG i
e(iten la(anJ i la !er!etuaci $i&ult5nia de la de$i"ualtat. Per a !#tenciar i in(e$ti"ar el -ue
$an#&ena c#& a inter$ecci#nalitat e$tructural i !#l4tica, a !artir de c#n$iderar le$ n#(e$ !#l4ti-ue$
!#$t-identit5rie$, OieFe Berl## @2006C a!unta c#& a una de le$ e$trat;"ie$ !#$$i3le$: a&!liar el
mainstreamin de ";nere de 2#r&a -ue incl#"ui el$ altre$ ei9#$ de de$i"ualtat.
%ecerca i docDncia inclusives
/#& a2ir&en +ri"itte OP%len3ruc% i Oaren ). N#c%i&$en @2013C, &al"rat -ue le$ !#l4ti-ue$ de
";nere en la recerca a ni(ell re"i#nal i naci#nal a la 'ni Eur#!ea tenen un llar" rec#rre"ut, $%a
a(anJat !#c en a-ue$ta direcci: Qla tu3eria $e"uei9 !erdent i le$ d#ne$ in(e$ti"ad#re$ encara
t#!en a&3 el $#$tre de (idreR @2013: 40C. En a-ue$t &atei9 article, -ue 2#r&a !art dun &#n#"r52ic
-ue la re(i$ta 2ature (a dedicar a le$ d#ne$ a la ci;ncia, $e9!lica -ue t#t i -ue cal c#ntinuar
i&!ul$ant &e$ure$ de ti!u$ indi(idual, %i %a una ur";ncia en i&!le&entar &e$ure$ de ti!u$
#r"anitzatiu. En de2initi(a, c#& &#lt 37 detecten a-ue$te$ aut#re$, e$ !reci$a duna cultura
5

cient42ica -ue $i"ui Q$en$i3le al ";nere i a la di(er$itat en t#t$ el$ $eu$ e$2#rJ#$: indi(idual i $#cial,
e$tructural, in$tituci#nal i !#l4tica. E$ nece$$ita tran$!ar;ncia, re$!#n$a3ilitat i &#nit#rat"e en la
!re$a de deci$i#n$, la(aluaci, el recluta&ent, latri3uci i el 2inanJa&entR @2013: 41C.
En lanteri#r !la di"ualtat, la inc#r!#raci de la !er$!ecti(a de ";nere en la recerca i la d#c;ncia
$articula(a en relaci al$ c#ntin"ut$. En a-ue$t &#&ent i tenint en c#&!te t#t lanteri#r,
c#n$idere& -ue a-ue$te$ &e$ure$ $n in$u2icient$. El !rinci!i dinclu$i en la recerca i la d#c;ncia,
en$ !#rta a !lante.ar &e$ure$ -ue cer-uen le-uili3ri en la (i$i3ilitat i el tre3all le$ d#ne$
cient42i-ue$ re$!ecte del$ %#&e$ i da!#derar la !r#ducci cient42ica a&3 !er$!ecti(a de ";nere.
Per* a &7$, $intr#duei9 una &#di2icaci en el di$cur$ de la i"ualtat i el ";nere, en !retendre -ue
en -ual$e(#l acti(itat de car5cter cient42ic # acad;&ic, $i"ui !rec4$ ar"u&entar i .u$ti2icar -uina 7$ la
c#n$ideraci de la i"ualtat i el ";nere, c#& a !art de la"enda en una uni(er$itat -ue a!lica el$
criteri$ de9cel<l;ncia inclu$i(a.
Participaci6 gDnere i igualtat
) la 'ni(er$itat )ut*n#&a de +arcel#na, la !artici!aci 7$ un del$ ei9#$ 35$ic$ -ue c#n2i"uren la
$e(a &i$$i i -ue tra(e$$a el$ ei9#$ de la recerca, la d#c;ncia i la tran$!ar;ncia. 'n altre tret
di2erenciad#r da-ue$ta uni(er$itat 7$ -ue la (ida e$ de$en(#lu!a !rinci!al&ent en un ca&!u$, i
a-u4 %i %a di(er$e$ di&en$i#n$ a tenir en c#&!te, lacad;&ica, la !#l4tica i la -u#tidiana.
Iarticulaci de -ual$e(#l !#l4tica di"ualtat a la uni(er$itat %a de recrrer t#ta la 9ar9a de centre$,
$er(ei$ i in$titut$, ai94 c#& 2er !art4ci!$ a t#t$ el$ c#l<lectiu$ @!r#2e$$#rat, P)8, !er$#nal in(e$ti"ad#r
en 2#r&aci i e$tudiant$C. Ie$ &e$ure$ -ue $incl#uen en a-ue$t Tercer Pla dacci n# $%auran de
li&itar n#&7$ a incidir i "arantir la re!re$entaci e-uili3rada de d#ne$ i %#&e$ en el$ *r"an$ i
!r#ce$$#$ de !re$a de deci$i#n$ c#& una 2#r&a de !artici!aci. ) &7$ da-ue$ta di&en$i !#l4tica
de la !artici!aci, el Tercer Pla d)cci inc#r!#ra una (i$i de la !artici!aci en la c#&unitat
uni(er$it5ria -ue e$ c#n$truei9 $#3re la 3a$e de -ue la (ida uni(er$it5ria incl#u altre$ a!renentat"e$
-ue tran$cendei9en la relaci !eda"*"ica a le$ aule$ i -ue a2ecten a le$ 2#r&e$ de (ida en el
ca&!u$, a !artir de le$ 9ar9e$ 2#r&al$ i in2#r&al$ de relaci.
En a-ue$t c#nte9t, 7$ !ri#ritari -ue el !rinci!i di"ualtat i la !er$!ecti(a de ";nere i&!re"nin la
!artici!aci. Ia !artici!aci en a-ue$t !la $articula al (#ltant de la de2inici de communit(
enaement, -ue el !r#"ra&a del darrer c#n"r7$ de la 0l#3al 'ni(er$it1 =etS#rF 2#r Lnn#(ati#n
@2013C, dedicat a a-ue$t te&a, de$criu a !artir de $et idee$ clau: 1. )!rendre a lle"ir la realitatG 2.
/#n$truir el &n -ue i&a"ine&G 3. El c#&!r#&4$ 7$ cr4tic !el can(i $#cialG 4. /#n$truir
c#l<la3#raci#n$: 2ent de la c##!eraci el c#rrent !rinci!alG 5. )&!liar la c#nce!ci del c#nei9e&entG
6. Rede2inir el$ &arc$ !#l4tic$ i le$ e$tructure$ !er 2er -ue el c#&!r#&4$ e$de(in"uiG 7. /#&!r#&4$
a&3 (al#r a2e"it i i&!acte c#l<lectiu. En $4nte$i, en a-ue$t tercer !la a$$u&i& a-ue$te$ idee$
c#n.unta&ent a&3 el c#&!r#&4$ de "arantir la i"ualtat entre d#ne$ i %#&e$.
.i agnsti c de l a si tuaci de l es dones a l a UAB
6e$ de la !ri&era dia"n#$i realitzada al 2003 2in$ a lactual, $%an !r#duKt !etit$ can(i$ -ue a!unten
-ue le-uili3ri -ue $%auria de d#nar entre el$ d#$ $e9e$ $e$t5 de$en(#lu!ant a un rit&e &#lt lent i
e$ c#n$tata -ue la $ituaci de$i"ual de le$ d#ne$ n# 7$ un !r#3le&a $u$ce!ti3le de $er re$#lt a curt
te&ini. Per una altra 3anda, $n &ulti!le$ el$ 2act#r$ -ue incidei9en en la tran$2#r&aci de la
n#$tra realitat i -ue inter(enen en la i&!le&entaci de le$ !#l4ti-ue$ di"ualtat.
6

Personal docent i investigador
Ie$ dade$ -ue e$ !re$enten a c#ntinuaci &#$tren -ue, a la n#$tra uni(er$itat, el !er$#nal
acad;&ic 7$ el c#l<lectiu #n la de$i"ualtat entre d#ne$ i %#&e$ 7$ &7$ e(ident. El "r52ic en 2#r&a de
ti$#ra, -ue !er&et (i$ualitzar la $e"re"aci (ertical, &#$tra clara&ent -ue la uni(er$itat !r#duei9
un e2ecte de&3ut !er a le$ d#ne$: el !e$ relatiu de le$ d#ne$ en le$ di2erent$ !#$ici#n$ $in(ertei9
re$!ecte del !e$ c#rre$!#nent al$ $eu$ c#&!an1$ a &e$ura -ue !u.a la cate"#ria acad;&ica $en$e
-ue el !a$ del te&!$ in(ertei9i a-ue$ta tend;ncia: $i 37 el !e$ de le$ d#ne$ al c#l<lectiu de
d#ct#r$He$ %a au&entat en 7 an1$ en 9 !unt$ !ercentual$ a!r#9i&ada&ent, la !r#!#rci en le$
titularitat$ i le$ c5tedre$ %# %a 2et n#&7$ en 1 !unt. Ia cate"#ria en -u; %a !u.at &7$ el !e$ relatiu
de le$ !r#2e$$#re$ 7$ en la de !r#2e$$#ra a$$#ciada i lect#rHa.
GrBEic 1* .istriCucions de posicions en la carrera acadDmica* !1 ?tant per centA

Pel -ue 2a al$ &;rit$ de recerca rec#ne"ut$ del !r#2e$$#rat 2unci#nari, el 3iai9 de ";nere !er$i$tei9
en el !a$ de 2 a 3 tra&$ de recerca @el 35,9 !er cent $n d#ne$C i de 4 a 6 tra&$ @n#&7$ el 28 !er
cent $n d#ne$C @(eure lin2#r&e 6ia"n*$tic de la $ituaci de le$ d#ne$ a la ')+C.
En relaci a&3 el$ c5rrec$ uni!er$#nal$, !er$i$tei9 un &arcat de$e-uili3ri !er $e9e, t#t i -ue en el$
(icerect#rat$ i (icede"anat$ $e(idencien el$ re$ultat$ !#$itiu$ de la!licaci de la n#r&ati(a en
&at;ria de-uili3ri en la c#&!#$ici de lE-ui! de 0#(ern de la 'ni(er$itat i de le$ 2acultat$ i
e$c#le$. Ia !artici!aci en el$ *r"an$ de "#(ern &#$tra una tend;ncia a le-uili3ri en le$ dade$ del
2013, c#& en el ca$ del clau$tre, #n le$ d#ne$ %i $n !re$ent$ en un 40,9 !er cent i ta&37 al c#n$ell
de "#(ern, a&3 un 39,3. ) lE-ui! de 0#(ern de$taca la !re$;ncia de le$ d#ne$ a&3 un 45,5 !er
cent i, $i e$ t7 en c#&!te la c#n2#r&aci del$ (icerect#rat$, de la $ecretaria "eneral i del$
c#&i$$i#nat$, la c#&!#$ici 7$ !arit5ria @50 !er centC, llun1 del c#n$ell $#cial #n %i $n
re!re$entade$ n#&7$ a&3 un 25,0 !er cent @(eure lin2#r&e 6ia"n*$tic de la $ituaci de le$ d#ne$ a
la ')+C.

7

Taula 1* Proporci de proEessores per categoria i anF ?tant per centA
Categoria !!8 !!G !!7 !!> !!< !1! !11 !1
ProEessorat Euncionari
/atedr5tica duni(er$itat 22 21,8 21,6 21,9 22,8 22,5 22,0 23,4
Titular duni(er$itat 37,7 38,1 39,3 38,7 39,2 39,7 39,4 39,4
/atedr5tica de$c#la uni(er$it5ria 31 32,1 33,3 36,4 35,0 35,0 29,4 25,0
Titular de$c#la uni(er$it5ria 55,2 54,9 52,6 51,6 49,2 47,1 46,0 46,5
Lnterina 18,8 23,1 29,4 31,3 30,0 33,3 38,5 41,7
ProEessorat no Euncionari
/atedr5tic c#ntractat T T T 33,3 20,0 20,0 20,0 12,5
Pr#2e$$#ra a"re"ada 28,6 28 30,8 29,4 37,6 36,4 39,3 40,2
E&;rita 5,6 10,5 49,4 52,3 49,5 48,9 45,5 46,1
).udant I'/ 49,0 50,7 49 50,0 53,7 47,4 50,0 T
Pr#2e$$#ra lect#ra 47,0 46,2 48 48,0 45,0 49,5 49,2 50,6
).udant de$c#la uni(er$it5ria T T T T T T T T
)$$#ciada &;dica 27,3 28,3 30,3 30,8 32,3 34,1 36,2 38,4
)$$#ciada 41,2 44,1 43,2 42,7 41,3 40,5 41,8 42,3
Pr#2e$$#ra (i$itant 40 18,2 14,3 28,6 31,3 35,0 47,1 40,0
)ltre$ 53 52,7 40 41,2 40,0 50,0 52,9 60,0
Total proEessorat "G6> "76< ">6H ">6" ">61 ">61 ">67 "<6

6e$taca ta&37 -ue, a&3 el$ an1$, la r5ti# Titularitat$ 'ni(er$it5rie$H/5tedre$ 'ni(er$it5rie$
@T'H/'C, -ue en$ indica el nM&er# de titularitat$ nece$$5rie$ !er cada c5tedra en 2unci del $e9e,
%a au"&entat en el ca$ de le$ d#ne$ @!er cada 4,2 titular$ al 2012 %i %a una catedr5ticaC i %a
di$&inuit !el -ue 2a al$ %#&e$ @!er cada 1,9 titular$ %i %a un cated5ricC, t#t i -ue de &anera !#c
$i"ni2icati(aC.
Taula I &voluci de la relaci titularitat duniversitat J cBtedra duniversitat
AnF
.ones 5omes
?aA CU ?CA TU
%Btio
?CAJ?aA
?aA CU ?CA TU
%Btio
?CAJ?aA
1996 56 230 4,1 250 500 2,0
1997 57 250 4,4 261 521 2,0
1998 62 275 4,4 266 535 2,0
1999 69 285 4,1 276 543 2,0
2000 71 303 4,3 276 551 2,0
2001 71 311 4,4 271 561 2,1
2002 74 317 4,3 275 565 2,1
2003 74 366 5,0 272 617 2,3
2004 75 353 4,7 256 606 2,4
2005 74 347 4,7 263 573 2,2
2006 74 338 4,6 265 550 2,1
2007 78 329 4,2 283 509 1,8
8

2008 81 358 4,4 289 594 2,1
2010 86 396 4,6 297 616 2,1
2011 82 409 5,0 291 629 2,2
2012 93 391 4,2 308 597 1,9

Pel -ue 2a a le$ 5ree$ de c#nei9e&ent, e$ &ant7 una di$tri3uci de$i"ual entre d#ne$ i %#&e$, 2ruit
de la $e"re"aci %#ritz#ntal i cal &enci#nar lau"&ent $i"ni2icatiu de la !re$;ncia de le$ d#ne$ en
le$ ci;ncie$ de la $alut, -ue %a !a$$at del 28,2 al 36 !er cent @(eure lin2#r&e 6ia"n*$tic de la
$ituaci de le$ d#ne$ a la ')+C.
Personal de ladministraci i serveis
) di2er;ncia del -ue !a$$a entre el !er$#nal acad;&ic, en el ca$ del !er$#nal dad&ini$traci i
$er(ei$ la !re$;ncia de d#ne$ 7$ relati(a&ent ele(ada, e$!ecial&ent entre el !er$#nal 2unci#nari,
en -u; $u!eren el cin-uanta !er cent. T#t i ai94, en le$ cate"#rie$ &7$ alte$ le$ d#ne$ tenen una
!re$;ncia &en#r a la !r#!#rci "eneral !er a cada r;"i& .ur4dic, en !articular en le$cala ) i en el
"ru! 1, $en$e -ue la $ituaci &ill#ri a&3 el !a$ del te&!$. 6e$ del 2005 2in$ el 2012, la !r#!#rci de
d#ne$ en le$cala ) %a e9!eri&entat una de(allada de 5 !unt$ !ercentual$, &entre -ue en le$cala
6 el $eu !e$ %a au&entat c#n$idera3le&ent, !a$$ant del 66,5 !er cent al 81,4, !r#duKnt-$e un
au"&ent de -ua$i 15 !unt$. En el ca$ del !er$#nal la3#ral, la !re$;ncia de d#ne$ 7$ relati(a&ent
&en#r i cal a$$en1alar ta&37 el crei9e&ent de la !r#!#rci de d#ne$ en le$ cate"#rie$ &7$ 3ai9e$
@"ru!$ 3 i 4C, e$!ecial&ent en el "ru! 3 #n !a$$en del 25,5 al 53,6 !er cent @un au"&ent de 28
!unt$C. En relaci a&3 la r5ti# entre le$ cate"#rie$ &7$ alte$ i &7$ 3ai9e$, /U6UEH)U+ # 3U4H1U2
@-ue en$ indica el nM&er# de cate"#rie$ del e$cale$ # "ru!$ /, 6, E # 3 i 4 nece$$5rie$ !er a una
cate"#ria de le$ e$cale$ ) # + # "ru!$ 1 i 2C, a&3 el te&!$ %a di$&inuit !er a&d#$ $e9e$ t#t i -ue en
el ca$ del$ %#&e$ a-ue$ta di$&inuci %a e$tat una &ica &7$ i&!#rtant. :inal&ent, &enci#nar -ue
de$ del 2005 al 2012 $%a !r#duKt un au"&ent de la !re$;ncia de le$ d#ne$ en le$ cate"#rie$ de
direcci @"ru! 1 i e$cala )C, dun$ 4 !unt$ !ercentual$, !er* e$!ecial&ent en le$ cate"#rie$
dau9iliar ad&ini$tratiu i e-ui(alent, de 8 !unt$.
GrBEic * Categoria del PA- per se$e* !1 ?tant per centA

9

Taula "* Proporci de dones del personal dadministraci i serveis per categoria i anF ?tant per centA
Categoria !! !!" !!H !!8 !!G !!7 !!> !!< !1! !11 !1
Personal Euncionari
E$cala ) 70,8 67,6 68,4 62,0 65,4 67,3 66,0 63,5 65,5 66,7 65,4
E$cala + 73,8 73,7 73,6 74,8 74,2 74,8 76,9 76,8 76,3 75,3 74,5
E$cala / 78,4 78,7 79,4 79,5 77,9 77,4 77,0 76,4 74,8 75,4 75,8
E$cala 6 66,5 70,8 67,8 70,0 72,0 75,3 75,6 80,2 79,3 80,0 81,4
E$cala E 33,3 0,0 50,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 - -
.otal
!uncionari
-3,3 -&,1 -&,2 -&,3 -&,3 -),4 -),4 -),5 -&,- -),2 -),)
Personal laCoral
0ru! 1
48,4 48,7 49,4 48,3 49,6 48,3 48,7 49,0 49,8 49,7 50,2
0ru! 2 42,0 40,9 45,8 44,8 41,4 43,0 43,5 46,3 43,1 45,0 42,3
0ru! 3 25,5 35,7 40,4 43,9 44,1 46,8 50,8 51,6 53,5 50,2 53,6
0ru! 4 53,8 54,0 58,5 58,9 61,4 61,4 60,7 57,4 55,5 63,2 61,6
.otal
laboral
"1,- "&,4 "3,4 "3,3 "5,2 &4,4 &1," &1,1 &1,1 &1,5 &2,3
Total 8<6 8>6< G!68 G!6G G!6H G!6G G16! G167 G16" G16G G16<
Taula HI &voluci de la relaci entre categories*
Personal Euncionari
AnF
.ones 5omes
AKB ?aA CK.K& ?CA ?CAJ?aA AKB ?aA CK.K& ?CA ?CAJ?aA
2002 110 473 4,3 40 167 4,2
2003 110 483 4,4 42 155 3,7
2004 121 509 4,2 46 162 3,5
2005 123 513 4,2 49 159 3,2
2006 129 535 4,1 51 167 3,3
2007
128 542 4,2 48 164 3,4
2008
146 518 3,5 51 159 3,1
2009
169 595 3,5 60 170 2,8
2010 171 592 3,5 63 184 2,9
2011 182 585 3,2 67 174 2,6
2012 183 578 3,2 69 164 2,4

Personal laCoral
AnF
.ones 5omes
1K ?aA "KH ?CA ?CAJ?aA 1K ?aA "KH ?CA ?CAJ?aA
2002 139 136 1,0 163 222 1,4
2003 199 212 1,1 230 273 1,2
2004 221 253 1,1 237 276 1,2
2005 226 283 1,3 252 283 1,1
10

2006 252 324 1,3 285 309 1,1
2007 275 366 1,3 314 327 1,0
2008 279 414 1,5 314 413 1,3
2009 314 413 1,3 338 359 1,1
2010 319 420 1,3 347 355 1,0
2011 342 448 1,3 368 360 1,0
2012 345 455 1,3 381 348 0,9
Alumnat
E$ &ant7 una $#3rere!re$entaci de d#ne$ en lalu&nat &atriculat i en el$ di2erent$ 5&3it$ de
c#nei9e&ent, e9ce!te en l5&3it de le$ tecn#l#"ie$. Pel -ue 2a a a-ue$ta di$tri3uci de lalu&nat
!er 5&3it$ de c#nei9e&ent, $e"#n$ dade$ del 2012, en$ tr#3e& a&3 la $e"Pent !r#!#rci: /i;ncie$
de la $alut 69,1 !er cent de d#ne$ @4.657 alu&ne$ en t#talCG /i;ncie$ E9!eri&ental$ 50,3 !er cent
@8.676CG /i;ncie$ Eu&ane$ 65,6 !er cent @7.126CG /i;ncie$ 8#cial$ 62,1 !er cent @15.515CG /i;ncie$
Tecn#l*"i-ue$ 14,9 !er cent @1.395CG i $en$e a$$i"nar 44,4 !er cent @54C. )-ue$ta
$#3rere!re$entaci de d#ne$ entre le$tudiantat &atriculat, ta&37 e$ 2a !ale$a entre la !r#!#rci
de$tudiantat titulat !er 5ree$ de c#nei9e&ent.
Taula 8* &voluci de la proporci de dones titulades soCre el total de persones titulades6 per BmCits de
conei$ement i anF ?tant per centA
'mCit !!" !!H !!8 !!G !!7 !!> !!< !1! !11 !1
/i;ncie$ Eu&ane$
74,4 74,9 77 77,3 69,8 73,3 73,1 72,8 68,4 68,6
/i;ncie$ E9!eri&ental$ 63,0 64,2 66,1 68,6 59,6 62,5 64,1 63,7 59,2 60,7
/i;ncie$ Tecn#l*"i-ue$ 17,8 19,6 14,7 24,8 17,1 14,6 18,5 18,3 17,9 13,6
/i;ncie$ de la 8alut 74,6 77,7 79,5 75,9 77,0 78,6 82,2 82,3 80,0 76,8
/i;ncie$ 8#cial$
69,9 69 69,4 71,3 73,9 68,7 69,6 71,2 67,3 59,0
Total G76H G76 G76" G<61 G>6" G86< G76" G76> GH6> G!6

Re$!ecte del rendi&ent acad;&ic, en c#n.unt, %a au"&entat la !r#!#rci da$$i"nature$ -ue el$
%#&e$ i le$ d#ne$ a!r#(en en relaci a&3 le$ &atriculade$, !er* e$ c#n2ir&a -ue en "eneral le$
d#ne$ tenen un rendi&ent acad;&ic $u!eri#r al del$ %#&e$. En el$ e$tudi$ de d#ct#rat, $#3$er(a
un incre&ent de la !r#!#rci de le$ d#ne$ entre el$ d#ct#r$ i d#ct#re$, $ituant-$e en el$ darrer$
an1$ c#& el c#l<lectiu &a.#ritari. )ra 37, la $e(a !re$;ncia 7$ una &ica in2eri#r a la -ue e$
c#rre$!#ndria !r#!#rci#nal&ent al n#&3re de titulade$.
Taula GI =ualiEicacions oCtinguda en assignatures de primer o segon cicles segons el se$e i lBmCit de
conei$ement ?tant per centA* Curs !11@!1
=ualiEicaci
CiDncies humanes CiDncies e$perimentals
.ones 5omes Total .ones 5omes Total
=# !re$entat 11,6 15,3 12,8 6,2 10,9 8,4
8u$!en$ 8,7 7,7 8,4 7,7 9,3 8,4
)!r#(at 34,4 32,5 33,8 37,2 37,0 37,1
=#ta3le 33,6 31,5 32,9 36,2 31,4 33,9
E9cel<lent 9,1 9,5 9,2 10,1 8,3 9,2
Oatr4cula d%#n#r 2,6 3,4 2,9 2,6 3,1 2,9
11

=ualiEicaci
Tecnologies CiDncies de la salut
=# !re$entat 10,6 14,6 13,9 4,8 6,4 5,2
8u$!en$ 14,9 15,6 15,5 5,8 6,4 5,9
)!r#(at 36,6 35,7 35,8 33,9 34,1 34,0
=#ta3le 30,0 27,7 28,1 42,1 40,5 41,7
E9cel<lent 6,2 5,0 5,2 10,9 9,6 10,6
Oatr4cula d%#n#r 1,7 1,4 1,4 2,5 3,1 2,7

=ualiEicaci
CiDncies socials Total UAB
=# !re$entat 7,0 11,7 8,9 7,2 11,9 9,1
8u$!en$ 7,1 10,2 8,3 7,3 10,2 8,4
)!r#(at 35,8 40,0 37,5 35,3 37,0 36,0
=#ta3le 40,2 30,2 36,2 38,7 31,4 35,8
E9cel<lent 8,2 6,1 7,3 9,2 7,2 8,4
Oatr4cula d%#n#r 1,7 1,8 1,8 2,2 2,3 2,3
=#ta: Ie$ d#ne$ $u!eren el 85,5 !er cent de le$ a$$i"nature$ -ue e$ &atriculen$ &entre -ue
la !r#!#rci del$ %#&e$ 7$ del 78 !er cent.

GrBEic "* &voluci dels i les doctores per se$e ?tant per centA

=#ta: 6el 2002 al 2004 le$ dade$ %an e$tat 2acilitade$ !er lE$c#la de P#$t"rau
%esul tats de l aval uaci del -egon pl a d acci
Ia &et#d#l#"ia !er a la rec#llida de la in2#r&aci i lan5li$i del$ re$ultat$ de la(aluaci %a $er(it
!er a deter&inar el "rau da!licaci del 8e"#n !la dacci !er a la i"ualtat de la ')+ i de la
naturale$a de le$ &e$ure$ -ue 2#r&en !art del !la. 6a-ue$ta 2#r&a, $%a 2et una e$ti&aci del
"rau da!licaci de le$ &e$ure$, -ue $%a e9!re$$at en tant !er cent. )-ue$t c5lcul $%a #3tin"ut de
di2erent$ &anere$, &it.anJant indicad#r$ c#&!le9#$ @#n inter(enen due$ (aria3le$C i indicad#r$
$enzill$, de!enent del ti!u$ dacci. Per a arri3ar al c5lcul del$ indicad#r$ anteri#r$, $%an utilitzat
12

d#$ &it.an$ d#3tenci de dade$: 1C d#cu&ent$ i !u3licaci#n$ #2icial$ de la ')+G i 2C 2it9e$
da(aluaci, ela3#rade$ !el$ !r#!i$ a"ent$ i&!licat$ en la!licaci de la &e$ura.

6urant a-ue$t !r#c7$ $%a ela3#rat un in2#r&e -ue dei9a (eure de 2#r&a &#lt e$-ue&5tica el$
re$ultat$ #3tin"ut$ de la(aluaci i -ue en$ %a de !er&etre deter&inar -uine$ acci#n$ %auran de
c#ntinuar (i"ent$ en el !r#!er !la i -uine$ e$ !#den d#nar .a !er a!licade$, ai94 c#& ta&37 &e$urar
li&!acte -ue le$ acci#n$ %an "enerat. ) !artir de la(aluaci i en ter&e$ "eneral$, !#de& a2ir&ar
-ue: aC &en1$ duna -uarta !art del !la, el 17,5 !er cent de le$ &e$ure$ %an e$tat i&!le&entade$
en la $e(a t#talitatG 3C la &a.#r !art de le$ acci#n$ $%an dut a ter&e de &anera !arcial @el 45,0 !er
centCG cC el 10 !er cent n# $%an i&!le&entatG dC i !el -ue 2a a la re$ta, en el 27,5 !er cent del$
ca$#$, n# $%a !#"ut a(aluar el "rau da!licaci de la &e$ura !er &anca din2#r&aci.
GrBEic H* Aplicaci de les mesures segons linterval del grau dacompliment

En relaci a&3 le$ acci#n$ -ue $%an a!licat, la &a.#r !art @42,9 !er centC !ertan1en a lei9 1 de
(i$i3ilitzaci i creaci dun e$tat d#!ini, i en &en#r &e$ura lei9 4, de !r#&#ci de la !er$!ecti(a
de ";nere en el$ c#ntin"ut$ de len$en1a&ent i la recerca. )l%#ra, le$ acci#n$ -ue n# $%an a!licat
c#rre$!#nen ta&37 a a-ue$t ei9, el 4. /al de$tacar, -ue de lei9 5, re!re$entaci e-uili3rada en el$
di2erent$ *r"an$ i ni(ell$ de !re$a de deci$i#n$, $%an a!licat t#te$ le$ &e$ure$, !er* de &anera
!arcial @(eure lin2#r&e )(aluaci de la i&!le&entaci del $e"#n !la dacci !er a la i"ualtat entre
d#ne$ i %#&e$ a la ')+C.
) c#ntinuaci e$ !re$enta una $elecci del$ re$ultat$ de la(aluaci de la i&!le&entaci de le$
&e$ure$, a tall de9e&!le, -ue $%an a"ru!at en -uatre "ran$ 5&3it$: di2u$i i (i$i3ilitzaci,
!re$;ncia i re!re$entaci de le$ d#ne$, !r#ducci i tran$&i$$i de c#nei9e&ent a&3 !er$!ecti(a de
";nere i n#r&ati(a.
.iEusi i visiCilitLaci
(&-U%A 1*1
&)AB4%A% T4T&- )&- &-TA.#-T+=U&- C4%%&-P4,&,T- A )A)U(,AT6 A)
P&%-4,A) ACA.3(+C + A) PA- .&-AG%&GA.&- P&% -&1&
7%GA, &1&CUT4%I >0L6. >2icina de 0e$ti de la Ln2#r&aci i 6#cu&entaci
G%AU
.+(P)&(&,TAC+/?MA
')+ en 9i2re$: 10,7V
Oe&*ria de la ')+: 60,7 V
C4(&,TA%+ En "eneral e$ &#$tra una tend;ncia a n# !re$entar le$ dade$
de$a"re"ade$ en:
- 6ade$ "eneral$ # de $4nte$i
- 6ade$ -ue e$ !re$enten en 2#r&at "r52ic @e9ce!tuant la &e&*ria 2008-
13

2009C
- 6ade$ -ue &#$tren e(#luci#n$ en el te&!$
- 6ade$ re2erent$ a 3e-ue$
@WC /5lcul: X@dade$ de$a"re"ade$ !er $e9e H dade$ $u$ce!ti3le$ dinc#r!#rar la (aria3le $e9eCW100Y

GrBEic 8* Percentatge de dades desagregades puClicades a la memria i a la UAB en
$iEres* !!>@!1

=#ta: /5lcul: X@dade$ de$a"re"ade$ !er $e9e H dade$ $u$ce!ti3le$ dinc#r!#rar la (aria3le
$e9eCW100Y
(&-U%A 1*H
C4,-+.&%A% )A P&%-P&CT+0A .& G3,&%& A T4T&- )&- PUB)+CAC+4,- .& )A
U,+0&%-+TAT6 A(B )AT&,C+/ A )N- .U, ))&,GUATG& ,4 -&1+-TA
7%GA, &1&CUT4%I Zrea de c#&unicaci i !r#&#ci
G%AU .+(P)&(&,TAC+/
?MA
40,9 V
C4(&,TA%+ =# $#3$er(a una tend;ncia clara en lM$ del llen"uat"e i el$ re$ultat$ (arien
de!enent del &it.5 de di2u$i. T#t i ai94, l4nde9 e$ tr#3a !er $#ta del 50V
e9ce!tuant el ca$ de la &e&*ria de la ')+ -ue el $u!era lleu"era&ent @cur$
2010-2011C. P#de& de$tacar -ue:
- Ie$ e9!re$$i#n$ de &al M$ &7$ 2re-Pent$ $n: el$ e$tudiant$, in(e$ti"ad#r$,
!r#2e$$#r$, 3ecari$, d#ct#rat$, candidat$, e&!rened#r$, c##rdinad#r$,
direct#r$, "uan1ad#r$.
- El$ "en;ric$ &7$ utilitzat$ $n: c#&unitat uni(er$it5ria, !er$#ne$, P6L, P)8,
!er$#nal acad;&ic, alu&nat, !r#2e$$#rat, !er$#nalitat$, !r#2e$$i#nal$,
&e&3re$.
- )l !#rtal del Se3, $[#3$er(en di2er;ncie$ de!enent del de!arta&ent -ue
redacta la n#t4cia.
- En la $ecci del Per$#nal de lad&ini$traci i $er(ei del Se3 de la ')+,
&enci#nar -ue en la!artat d*r"an$ de "#(ern t#t$ el$ c5rrec$ a!arei9en
en &a$cul4
@WC /5lcul: X@2#r&e$ # e9!re$$i#n$ ";neri-ue$ # a&3d#$ ";nere$ H 2#r&e$ # e9!re$$i#n$ -ue di$!#$e& dun "en;ric # del$
d#$ ";nere$, &a$cul4 i 2e&en4CW100Y
14

GrBEic G* #nde$ de lOs no se$ista del llenguatge a les puClicacions de la UAB* !!>@!1

=#ta6 /5lcul de l4nde9: @2#r&e$ # e9!re$$i#n$ ";neri-ue$ # a&3d#$ ";nere$ H 2#r&e$ # e9!re$$i#n$ -ue di$!#$en dun
"en;ric # del$ d#$ ";nere$, &a$cul4 i 2e&en4C. I4nde9 (a de 0 a 1G c#& &7$ !r#!er a 1 &7$ 3#n M$ del llen"uat"e de
&anera n# $e9i$ta

(&-U%A *
P%&-&,TA% .&-AG%&GA.&- P&% -&1& )&- .A.&- .A-P+%A,T- + .& GUA,PA.4%-
+ GUA,PA.4%&- .& )&- P)AC&- C4,04CA.&- P&% )A U,+0&%-+TAT6 + .&
C4(P4-+C+/ .& )&- C4(+--+4,-
7%GA, &1&CUT4%I >3$er(at#ri !er a la L"ualtat, Zrea de 0e$ti i )d&ini$traci de Recur$#$
Eu&an$
G%AU
.+(P)&(&,TAC+/?MA
50,0V
C4(&,TA%+ /al tenir en c#&!te -ue a !artir del 2011 n# $%a #3ert ca! c#n(#cat*ria i
-ue le$ dade$ del darrer cur$ encara n# %an e$tat !r#ce$$ade$, .a -ue e$
c#&!ta3ilitzen !er an1 i n# !er cur$. El !r#c7$ 7$ dut a ter&e !er
l>3$er(at#ri !er a la L"ualtat i cal 2er una $#l<licitud e$!ec42ica a l>0L6 !er
#3tenir-le$, .a -ue n# e$ !u3li-uen de 2#r&a re"ular c#& a dade$ de la ')+.
@WC /5lcul: X@an1$ a&3 !r#ce$$#$ !u3licat$ H an1$ c#n$iderat$CW100Y
PresDncia i representaci
(&-U%A *<
+,C%&(&,TA% &) ,4(B%& .& .4,&- &,T%& &)- &1P&%T-6 C4,9&%&,C+A,T- +
C4,0+.AT- A)- ACT&- +,-T+TUC+4,A)- .& )A UAB6 &)- C&,T%&- + &)-
.&PA%TA(&,T-6 A+1# C4( &, &)- .4CT4%AT- 54,4%+- CAU-A6 9+,- A A%%+BA%
A )&=U+)+B%+
7%GA, &1&CUT4%I E-ui! de 0#(ern @/#&i$$i 8ect#rial de Plani2icaci E$trat;"icaC
G%AU
.+(P)&(&,TAC+/?MA
31,5V E9!ert$, c#n2erenciant$ i c#n(idat$ al$ acte$ in$tituci#nal$
8,9V E#n#ri$ /au$a
C4(&,TA%+ En relaci a&3 la t#talitat del$ E#n#ri$ /au$a de la ')+ @de$ del 1976 2in$ a
15

@WC /5lcul: X@d#ne$ e9!erte$ H t#tal e9!ert$He$CW100CG @@d#ne$ c#n(idade$ a la ')+ H t#tal !er$#ne$ c#n(idade$CW100Y
GrBEic 7* Persones e$pertes i conEerenciants convidades a actes institucionals de la UAB
desagregades per se$e

=#ta: /5lcul: X@d#ne$ e9!erte$ H t#tal e9!ert$He$CW100Y
lactualitatC, n#&7$ el 8,9 !er cent $n d#ne$. )l c#n$iderar di2erent$
!er4#de$ $e"#n$ e9i$t;ncia # n# de !lan$ dacci, $#3$er(a -ue en la!licaci
del !ri&er !la dacci !er a la i"ualtat entre d#ne$ i %#&e$, la !r#!#rci
dE#n#ri$ cau$a d#ne$ $e $itua en el 66,7 !er cent. /al tenir en c#&!te -ue
a-ue$ta dada c#rre$!#n al$ %#n#ri$ in(e$tit$ durant 2 an1$, un t#tal de 3 del$
-ual$ 2 $n d#ne$.
Pel -ue 2a al$ centre$ i de!arta&ent$ re$!ecte a a-ue$ta &e$ura, la
in2#r&aci de la -ue e$ di$!#$a 7$ in$u2icient. E$ &ani2e$ta le$2#rJ realitzat
!er tal de &antenir le-uili3ri, t#t i le$ di2icultat$ da(ant la in2rare!re$entaci
de d#ne$ en al"une$ di$ci!line$ .
16

GrBEic >* 5onoris Causa de la UAB per se$e

=#ta: /5lcul X@d#ne$ c#n(idade$ a la ')+ H t#tal !er$#ne$ c#n(idade$CW100Y
(&-U%A *1
A,4(&,A% U,A P&%-4,A %&-P4,-AB)& .&) -&GU+(&,T .& )&- P4)#T+=U&-
.+GUA)TAT6 &, &)- &=U+P- .& G40&%, .& C&,T%&- 4 .&PA%TA(&,T-
7%GA, &1&CUT4%I :acultat$, e$c#le$ i de!arta&ent$
G%AU
.+(P)&(&,TAC+/?MA
100 V 2acultat$ i e$c#le$
71,9 V de!arta&ent$
C4(&,TA%+ 6e$tacar -ue t#t$ el$ de!arta&ent$ de l5&3it de le$ /i;ncie$ Eu&ane$ i &7$
del 75 !er cent$ del$ de /i;ncie$ 8#cial$ %an n#&enat una !er$#na
re$!#n$a3le de le$ !#l4ti-ue$ di"ualtat. El$ 5&3it$ #n -ueden &7$
de!arta&ent$ !er n#&enar unHa re!re$entant $n /i;ncie$ de la 8alut i
/i;ncie$ e9!eri&ental$ i tecn#l#"ie$
@WC /5lcul: @@e-ui!$ de direcci de 2acultat$ i e$c#le$, i de!arte&ent$ a&3 re$!#n$a3le H2acultat$ i e$c#le$, i
de!arta&ent$CW100C
17

GrBEic <* .epartaments amC persones responsaCles agrupats segons lBmCit de
conei$ement al Qual pertanFen ?tant per centA

=#ta: /5lcul @@e-ui!$ de direcci de 2acultat$ i e$c#le$, i de!arte&ent$ a&3 re$!#n$a3le dun 5&3it de c#nei9e&ent
H2acultat$ i e$c#le$, i de!arta&ent$ dun 5&3it de c#nei9e&entCW100CG @@e-ui!$ de direcci de 2acultat$ i e$c#le$, i
de!arte&ent$ $en$e re$!#n$a3le dun 5&3it de c#nei9e&ent H2acultat$ i e$c#le$, i de!arta&ent$ dun 5&3it de
c#nei9e&entCW100CG
Producci i transmissi de conei$ement
(&-U%A 8*1
9&% U, &-TU.+ &1P)4%AT4%+ P&% TA) .& .&T&CTA% &)- 4B-TAC)&- -UBJ&CT+U- +
4BJ&CT+U- =U& 9%&,&, )A +,C4%P4%AC+/ .& )&- .4,&- A)- 7%GA,- .& P%&-A
.& .&C+-+4,-6 A(B )A 9+,A)+TAT .& P%4P4-A% (&-U%&- &,CA(+,A.&- A
-UP&%A%@)4-
7%GA, &1&CUT4%I >3$er(at#ri !er a la L"ualtat
G%AU .+(P)&(&,TAC+/ 50V
C4(&,TA%+ /#& a!licaci de la &e$ura $%an realitzat el$ $e"Pent e$tudi$ dia"n*$tic$:
Q:act#r$ -ue incidei9en en l[acc7$ de le$ d#ne$ al$ c5rrec$ de "e$ti a la
'ni(er$itat )ut*n#&a de +arcel#naR @acc7$ a lin2#r&eC
/al &enci#nar, -ue a-ue$t e$tudi 7$ &#lt de$cri!tiu, n#&7$ $utilitzen
t;cni-ue$ de rec#llida i an5li$i de dade$ -ualitati(e$, i e$ !erce3ut c#& la
!ri&era !art duna recerca &7$ a&!lia -uedant !endent lela3#raci duna
in(e$ti"aci -ue a!r#2undei9i en el$ 2act#r$ -ue c#ndici#nen lacc7$ de le$
d#ne$ al$ *r"an$ de !re$a de deci$i#n$ i -ue $e"uei9i una &et#d#l#"ia
-ualitati(a.

(&-U%A H*H
+,T%4.U+% &, )&,-&,PA(&,T &) -+G,+9+CAT + ABA-T .& )A +GUA)TAT &,T%&
.4,&- + 54(&-* &, )&- T+TU)AC+4,- =U& P%4C&.&+1+6 49&%+% +T+,&%A%+- .&
G3,&%&
7%GA, &1&CUT4%I :acultat$ i e$c#le$
G%AU
.+(P)&(&,TAC+/?MA
39V
C4(&,TA%+ 8e"#n$ el$ !lan$ de$tudi$ actual$, #3$er(e& -ue en -ua$i t#t$ el$ "rau$ -ue
!ertan1en a l5&3it de le$ Eu&anitat$ intr#duei9en a$$i"nature$ de ";nere #
(inculade$ a le$ d#ne$. En can(i, en l5&3it de le$ en"in1erie$ i le$ 3i#ci;ncie$
18

n# %i %a ca! a$$i"natura da-ue$t ti!u$G el !ercentat"e en le$ ci;ncie$ $#cial$
i le$ de la $alut re$ulta 2#rJa 3ai9.
6altra 3anda, le$ a$$i"nature$ -ue $#2erei9en en &at;ria de ";nere $n en
la $e(a &a.#ria #!tati(e$.
/al &enci#nar !er* la !#$ada en &ar9a del O4n#r dE$tudi$ de 0;nere, -ue
$%a #2ert c#& a n#(etat del cur$ 2012-2013 i -ue c#&!ta a&3 d#$ itinerari$
a e$c#llir !er le$tudiant.
@WC /5lcul: X@"rau$ a&3 a$$i"nature$ de ";nere H "rau$CW100Y
GrBEic 1!* Graus amC assignatures i sense assignatures de gDnere per BmCit de conei$ement* !1" ?tant per
centA

=#ta: /5lcul X@"rau$ a&3 a$$i"nature$ de ";nere dun 5&3it H "rau$ dun 5&3itCW100CG X@"rau$ $en$e a$$i"nature$ de
";nere dun 5&3it H "rau$ dun 5&3itCW100Y
,ormativa
Per a t#te$ a-uelle$ &e$ure$ (inculade$ a&3 a$!ecte$ n#r&atiu$, e$ (a de&anar la in2#r&aci de la
$e(a a!licaci al$ *r"an$ re$!#n$a3le$ de la $e(a e9ecuci, !er* &alaurada&ent,n# $%a re3ut ca!
re$!#$ta.
(&-U%A *1
GA%A,T+% =U& )A ,4%(AT+0A .& )A UAB %&)AT+0A A)- C%+T&%+- .&
C4,T%ACTAC+/6 .A0A)UAC+/ .& CU%%#CU)U(- + .& P%4J&CT&- .& %&C&%CA ,4
C4,T+,GU+ &)&(&,T- .& .+-C%+(+,AC+/ +,.+%&CTA
7%GA, &1&CUT4%I Zrea de 0e$ti i d)d&ini$traci de Recur$#$ Eu&an$
G%AU .+(P)&(&,TAC+/
8en$e in2#r&aci
C4(&,TA%+ -

19

ProcRs parti ci pati u per l el aCoraci del Tercer pl a d acci
En el &arc de lela3#raci del .ercer pla dacci per a la iualtat entre dones i 7omes a la
8ni$ersitat Aut,noma de 9arcelona. :uadrienni 2413;241-, $%a di$$en1at un c#n.unt
din$tru&ent$ !er a 2er !art4ci! a la c#&unitat uni(er$it5ria del !r#c7$ de de2inici del n#u !la
dacci. En el &#&ent actual, de$!r7$ de la i&!le&entaci de d#$ !lan$ dacci !er a la i"ualtat
entre d#ne$ i %#&e$, $%a c#n$iderat una !ri#ritat !#der-ne a(aluar le9ecuci de le$ di2erent$
&e$ure$ i el $eu i&!acte, ai94 c#& ta&37 2er !art4ci!$ a t#ta la c#&unitat $#3re el$ can(i$ -ue
$%aurien dintr#duir en el !r#!er !la, de 2#r&a -ue $en !u"ui ta&37 "arantir el $eu c#&!li&ent.
GrBEic 11* 9ases Que conduei$en a lelaCoraci i aprovaci del Tercer Pla dacci

El !r#c7$ !artici!atiu -ue %a !#rtat a lela3#raci del tercer !la $%a de$en(#lu!at en due$ 2a$e$.
6urant la !ri&era 2a$e, e$ (a !#$ar en &ar9a len-ue$ta de (al#raci de le$ !#l4ti-ue$ di"ualtat de
la ')+ de$tinada al !r#2e$$#rat, !er$#nal de lad&ini$traci i $er(ei$, i alu&nat. 6urant a-ue$ta
!ri&era 2a$e, $%an rec#llit 534 re$!#$te$ !r#cedent$ del$ tre$ c#l<lectiu$ -ue c#&!#$en la
uni(er$itat. Ia $e"#na 2a$e, %a c#n$i$tit en un $e"uit de tr#3ade$ a&3 el$ tre$ c#l<lectiu$,
!r#2e$$#rat, P)8 i e$tudiant$, -ue %an ad#!tat di(er$#$ 2#r&at$: "ru!$ de di$cu$$i i $e$$i#n$ de
tre3all.
0aloraci de les polStiQues digualtat de la UAB
En a-ue$t a!artat !re$ente& le$ dade$ rec#llide$ a !artir de len-ue$ta $#3re la (al#raci de le$
!#l4ti-ue$ di"ualtat -ue $%an dut a ter&e 2in$ ara a la ')+ i inc#r!#re& ta&37 le$ !r#!#$te$
$#r"ide$ del$ "ru!$ i $e$$i#n$ de tre3all realitzade$. Ia 2inalitat !rinci!al de len-ue$ta 7$ di$!#$ar
de la (al#raci del $e"#n !la dacci (i"ent 2in$ ara i de la !erce!ci (er$ le$ !re#cu!aci#n$ en
&at;ria di"ualtat entre d#ne$ i %#&e$ !er !art del$ tre$ c#l<lectiu$, P6L, P)8 i )lu&nat. Per una
altra 3anda, l#3.ectiu de le$ tr#3ade$ 7$ la rec#llida de !r#!#$te$ de &e$ure$ i la (al#raci en
relaci a le$ acci#n$ !lante.ade$ !er l>3$er(at#ri.
)3an$ de9!#$ar el$ re$ultat$, en relaci a len-ue$ta !re$ente& una 3reu de$cri!ci de la &#$tra
en relaci a deter&inade$ caracter4$ti-ue$ c#& el $e9e, el c#l<lectiu al -ual !ertan1en i el centre #
entitat de tre3all # de$tudi, a&3 la 2inalitat de $ituar la re!re$entati(itat de la &#$tra en relaci
20

a&3 la !#3laci. Pel -ue 2a re2er;ncia a le$ $e$$i#n$ i "ru!$ de tre3all, !re$ente& un -uadre re$u&
de le$ tr#3ade$ realitzade$.
.escripci de la mostra i metodologia
Ia "rand5ria de la &#$tra 7$ de 534 ca$#$, re!re$entant !er tan l1,2 !er cent de la !#3laci d#nc$
2#r&en !art de la c#&unitat de la ')+ 43.251 !er$#ne$. /#& !#de& (eure en el$ "r52ic$ i la taula
$e"Pent, la &a.#r !art de le$ !er$#ne$ -ue %an c#nte$tat el -Pe$ti#nari $n d#ne$ @el 69,5VC, el
c#l<lectiu a&3 &7$ !e$ 7$ el P6L @el 32,6 VC. En re$u&, $i c#n$idere& le$ dade$ de la !#3laci,
#3$er(e&, !er tant, -ue %i %a una $#3re re!re$entaci del "ru! de d#ne$ ai94 c#& del !r#2e$$#rat i
del !er$#nal de lad&ini$traci i $er(ei$.
GrBEic 1* .istriCuci de la mostra i la poClaci segons el se$ei segons col2lectiu
(ostra

PoClaci ?UABA

(ostra

PoClaci ?UABA

21

P%4C;- PA%T+C+PAT+U P&% A )&)AB4%AC+/ .&) P)AI T%4BA.&- A(B C4)2)&CT+U-
Grups de discussi Pr#2e$$#rat
Per$#nal d)d&ini$traci i 8er(ei$ @P)8C
Re!re$entant$ del$ $e"Pent$ c#l<lectiu$ de$tudiant$:
)$$e&3lea de .#(e$ in(e$ti"ad#r$ i in(e$ti"ad#re$
)$$#ciaci !r#-di$&inuKt$ de la ')+ @)6')+C
)$$#ciaci 'ni(er$it5ria I0T+ 8inBer"Penza @8L=BERC
/lu3 )l!4 'ni(er$itari @/)'C
/#l<lectiu dE$tudiant$ Zra3$ @/E)C
/#rrent R#i"
Eu&an$ (er$u$ z#&3ie$ @E(\C
0ru! de$tudiant$ de lZ$ia >riental
IE#rtet de l)ut*n#&a
Grups de treCall

Pr#2e$$#rat del O4n#r dE$tudi$ de 0;nere
Pr#2e$$#rat del O5$ter en E$tudi$ de 6#ne$, 0;nere i /iutadania @Ln$titut
Lnteruni(er$itari dE$tudi$ de 6#ne$ i 0;nere, iiE60C
Re!re$entant$ de !#l4ti-ue$ di"ualtat del$ centre$
/#l<lectiu de 3ecari$ i 3ec5rie$ del$ /#n$ell dE$tudiant$ de la ')+
Re!re$entant$ de l5&3it de !artici!aci:
:undaci )ut*n#&a 8#lid5ria @:)8C
/ultura en Biu
/##rdinaci t;cnica de l5&3it
8e$$i#n$ din$ de le$ acti(itat$ 2#r&ati(e$ de l>3$er(at#ri @P)8, Pr#2e$$#rat i
alu&natC
Zrea de "e$ti de la recerca
Re!re$entant$ $indical$
E-ui! de "#(ern

Ia din5&ica -ue $%a $e"uit en el$ "ru!$ de di$cu$$i i de tre3all %a e$tat !re$entar el$ re$ultat$
&7$ $i"ni2icatiu$ de la(aluaci i len-ue$ta !er a cada$cun del$ ei9#$ del 8e"#n Pla dacci i $%a
#3ert un e$!ai de re2le9i, in2#r&aci#n$, de3at i an5li$i -ue %a c#nduKt a la 2#r&ulaci de
!r#!#$te$. Ia !rinci!al di2er;ncia entre el$ "ru!$ de di$cu$$i i el$ "ru!$ de tre3all, %a e$tat -ue el$
!ri&er$ $%an de$en(#lu!at de 2#r&a &7$ 5"ilG i el$ $e"#n$, %an e$tat #rientat$ a tre3allar en una
direcci c#ncreta, !er a3#rdar te&e$ e$!ec42ic$ @!er e9. recerca # !artici!aciC # inc#r!#rar la
&irada dun "ru! c#ncret @!er e9. re!re$entant$ del$ c#n$ell$ de$tudiant$ # de !#l4ti-ue$
di"ualtatC.
PolStiQues digualtat a la UAB
Ia c#&unitat de la n#$tra uni(er$itat c#n$idera en la $e(a &a.#ria -ue le$ !#l4ti-ue$ di"ualtat de
";nere $n i&!#rtant$, en !ri&er ll#c a la $#cietat @el 62,5 !er cent creu -ue $n &#lt i&!#rtant$C i
de$!r7$ a la ')+ i al$ centre$ # 2acultat$ @el 49,4 !er cent i el 49,1 !er cent re$!ecti(a&ent a2ir&a
-ue $n &#lt i&!#rtant$C.
En relaci a&3 le$ !#l4ti-ue$ di"ualtat a!licade$ a la ')+ i atenent n#&7$ a le$ &7$ "eneral$, en el
$eu c#n.unt, le$ !er$#ne$ -ue %an c#nte$tat len-ue$ta &ani2e$ten c#n;i9er l>3$er(at#ri @51,9 !er
centC, t#t i -ue a-ue$t c#nei9e&ent n# 7$ "aire !r#2und @la &eitat da-ue$te$ !er$#ne$ &ani2e$ten
c#nei9er-l# !#cC. En can(i, el !la dacci !er a la i"ualtat entre d#ne$ i %#&e$ e$ 2#rJa de$c#ne"ut.
)-u4 $#3$er(en di2er;ncie$ $e"#n$ el$ c#l<lectiu$: la !r#!#rci del !r#2e$$#rat -ue c#nei9 el !la
dacci i l>3$er(at#ri e$t5 !er $#3re de la !r#!#rci "eneral @de 10,7 !unt$ !ercentual$ i de 13,9
22

re$!ecti(a&entC, &entre -ue en la re$ta de "ru!$ e$ tr#3a !er $#ta. Tan&atei9, el !r#2e$$#rat i el
!er$#nal de lad&ini$traci i $er(ei$ $n el$ "ru!$ a&3 un "rau de c#nei9e&ent &7$ ele(at &entre
-ue la &a.#r !art de lalu&nat de$c#nei9 a&3due$ actuaci#n$: el 77,3 i el 57,1 !er cent n# %a(ien
$entit a !arlar del !la dacci i de l>3$er(at#ri, re$!ecti(a&ent @(eure lin2#r&e Bal#raci de le$
!#l4ti-ue$ di"ualtat a la ')+C.
6altra 3anda, e$ (a de&anar ta&37 la (al#raci de la i&!#rt5ncia -ue e$ 2a del$ 5&3it$ dactuaci
# del$ "ran$ #3.ectiu$ -ue e$tructuren el LL !la dacci !er a la i"ualtat entre d#ne$ i %#&e$ de la
')+. En a-ue$t ca$, en el -Pe$ti#nari $%a(ien d#rdenar de l1 al 5 @#n 1 7$ la &59i&a !ri#ritat i el 5
la &en1$ !ri#rit5riaC el$ 5 ei9#$ # #3.ectiu$ $e"#n$ la i&!#rt5ncia -ue $i li at#r"uen. I#rdenaci
"eneral -ue $#r"ei9 del$ re$ultat$ de le$ en-ue$te$ i -ue e$ta3lei9 una !ri#ritzaci 7$ la $e"Pent:
GrBEic 1"* PrioritLaci dels ei$os o BmCits dactuaci Que estructuren el pla dacci per a la igualtat entre
dones i homes a la UAB ?nomCres aCsolutsA

En le$ re$!#$te$ e$ (a !#der c#n$tatar -ue el !r#2e$$#rat i lalu&nat c#incidei9en en a-ue$t #rdre,
!r#ritzant lacc7$ en i"ualtat de c#ndici#n$ al tre3all i la !r#&#ci @ei9 2C i la !re#cu!aci !er la
(i$i3ilitzaci i $en$i3ilitzaci $#3re el $e9i$&e @ei9 1C, ai94 c#& !er una re!re$entaci e-uili3rada a la
uni(er$itat @ei9 5C, &entre -ue el P)8 i el !er$#nal in(e$ti"ad#r !re$enten una #rdenaci del$ ei9#$
di2erent a la "eneral. El !er$#nal de lad&ini$traci i $er(ei$ @P)8C, !ri#ritza e$!ecial&ent a-uell$
5&3it$ (inculat$ a&3 la !r#&#ci i le$ c#ndici#n$ de tre3all @ei9 2 i 3C # -ue !#den in2luir en a-ue$t
a$!ecte$ @ei9 5C, $ituant en le$ Mlti&e$ !#$ici#n$ la (i$i3ilitzaci i la !r#&#ci de la !er$!ecti(a de
";nere en la d#c;ncia i la recerca.
:inal&ent, re$!ecte a le$ &e$ure$ # acci#n$ c#ncrete$ a c#ntinuaci e$ !re$enta una $4nte$i de la
(al#raci i le$ !r#!#$te$ $#r"ide$ da-ue$t !r#c7$ !artici!atiu i e$tructurade$ !er ei9#$.
23

EIX 1. Visibilitzaci del sexisme, sensibilitzaci i creaci dun estat dopini
)-ue$t ei9 en"l#3a a-uelle$ &e$ure$ enca&inade$ a 2er (i$i3le la $ituaci de le$ d#ne$ a la
c#&unitat uni(er$it5ria. Encara a(ui !red#&ina la idea de -ue el $e9i$&e $%a $u!erat, i la dada -ue
e$ !ren c#& a .u$ti2icaci da-ue$ta creenJa 7$ la !r#!#rci de n#ie$ entre lalu&nat, &al"rat -ue
le$ dade$ de la dia"n#$i a!unten en una direcci &#lt di2erent. Tan&atei9, !er al c#n.unt de la
c#&unitat uni(er$it5ria, a-ue$t ti!u$ de &e$ure$ $n c#n$iderade$ c#& a i&!#rtant$, e$!ecial&ent
!er !art del !r#2e$$#rat, -ue de$taca le$ &e$ure$ relaci#nade$ a&3 2er (i$i3le la c#&!#$ici $e"#n$
el $e9e de le$ c#&i$$i#n$ i el$ tri3unal$, i de le$ !er$#ne$ -ue e$ !re$enten i "uan1en una !laJa.
GrBEic 1H* 9er pOCliQues les dades desagregades per se$e ?tant per cent i nomCres aCsolutsA

GrBEic 18* Accions de visiCilitLaci i sensiCilitLaci

24

En el &arc del$ "ru!$ i $e$$i#n$ de tre3all -ue $%an !#rtat a ter&e la &a.#r !art de le$ !r#!#$te$
-ue $#r"ei9en e$tan relaci#nade$ a&3 la creaci de n#u$ indicad#r$ i la rec#llida de n#(e$ dade$.
6a-ue$ta 2#r&a, e$ 2an !r#!#$te$ ta&37 !er a a&!liar la3a$t de la rec#llida de dade$, de la
&atei9a &anera, -ue ta&37 7$ c#n$idera &#lt relle(ant 2er una 3#na di2u$i da-ue$te$ dade$. En
a-ue$t $entit, 7$ $u""erei9 la realitzaci dun !la de di2u$i i c#&unicaci. /al de$tacar ta&37, !el
-ue 2a al c#l<lectiu de$tudiant$ la rei(indicaci dacti(itat$ !er a c#&3atre el $e9i$&e a tra(7$ del
llen"uat"e en la (ida uni(er$it5ria i la i&!#rt5ncia -ue at#r"uen a le$ ca&!an1e$ @(eure in2#r&e
Bal#raci de le$ !#l4ti-ue$ di"ualtat a la ')+C.
EIX 2. Accs en iualtat de condicions al treball i la promoci pro!essional
En la (al#raci del !er$#nal tre3allad#r i de lalu&nat de la ')+ $#3re le$ &e$ure$ da-ue$t ei9,
#3$er(e& -ue e$ c#n$idera e$!ecial&ent i&!#rtant "arantir i e$ti&ular le-uili3ri en la c#&!#$ici
del$ *r"an$ de "#(ern de re!re$entaci, en le$ !#$ici#n$ de direcci i en le$ c5tedre$ duni(er$itat.
En can(i, e$ !erce! c#& a &en1$ i&!#rtant cercar a-ue$t e-uili3ri en lalu&nat de "rau, el !er$#nal
de lad&ini$traci i $er(ei$, i le$ 3e-ue$ !red#ct#ral$ i !#$td#ct#ral$. )-ue$ta (al#raci,
!#$$i3le&ent 7$ de"uda a -ue tant lalu&nat c#& el P)8 $n c#l<lectiu$ a&3 una &a.#r !re$;ncia
2e&enina, #n le$ d#ne$ re!re$enten al (#ltant del 60 !er cent. )-ue$t 2et a&a"a la $e"re"aci !er
di$ci!line$ -ue e$ !r#duei9 entre lalu&nat @encara !#de& di$tin"ir entre titulaci#n$ 2#rta&ent
2e&initzade$ i titulaci#n$ &#lt &a$culinitzade$C i la $e"re"aci (ertical -ue $#3$er(a en el ca$ del
P)8 @le$ cate"#rie$ &7$ alte$ e$tan #cu!ade$ &a.#rit5ria&ent !er %#&e$C. El$ di2erent$ c#l<lectiu$
c#incidei9en a&3 la tend;ncia "eneral, t#t i -ue cal &enci#nar -ue la !r#!#rci del !r#2e$$#rat -ue
c#n$idera le$ &e$ure$ e$&entade$ c#& a &#lt i&!#rtant$ 7$ &7$ alta i -ue !er a-ue$t "ru!,
e$ti&ular le-uili3ri entre el P6L ta&37 e$ (al#rat c#& a 2#rJa i&!#rtant.
GrBEic 1G* &stimularJaEavorir la presDncia del se$e inErarepresentat Eins arriCar a lTeQuiliCri ?tant per cent i
nomCres aCsolutsA
En le$ $e$$i#n$ de tre3all i di$cu$$i realitzade$, e$ c#n$tata ta&37 la i&!#rt5ncia da-ue$te$
&e$ure$ !er* ta&37 la nece$$itat de de2inir -u; $ent7n !er e-uili3ri i -uin 7$ elti!u$ dacci#n$ -ue
!#den !#rtar a a-ue$t e-uili3ri $en$e -ue $inter!retin c#& una i&!#$ici de -u#te$. Ta&37 e$
2#calitza en la nece$$itat de realitzar e$tudi$ en di2erent$ c#nte9t#$, -ue !er&etin c#&!rendre en
25

!r#2unditat el$ #3$tacle$ i re$i$t;ncie$ en lacc7$ al$ c#$$#$ de !r#2e$$#rat i !er$#nal de
lad&ini$traci i $er(ei$, en el$ !r#ce$$#$ de $elecci i !r#&#ci @(eure in2#r&e Bal#raci de le$
!#l4ti-ue$ di"ualtat a la ')+C.
EIX 3.#ranitzaci de les condicions del treball amb perspecti$a de %nere
El$ di2erent$ e$tudi$ realitzat$ !er l>3$er(at#ri de$ de la $e(a creaci 2in$ a lactualitat, !#$en de
&ani2e$t c#& le$ d#ne$ de la n#$tra uni(er$itat, P6L i P)8, a$$u&ei9en en &a.#r &e$ura -ue el$
%#&e$ le$ re$!#n$a3ilitat 2a&iliar$, re!r#duint ai94 la di(i$i $e9ual del tre3all. )-ue$t 2et c#&!#rta
-ue le$ d#ne$ aca3in !ri#ritzant la 2a&4lia (er$ el tre3all i el$ %#&e$ a la in(er$a, la $e(a carrera
!r#2e$$i#nal en relaci a la 2a&4lia. >r"anitzar le$ c#ndici#n$ de tre3all a&3 !er$!ecti(a de ";nere
i&!lica incl#ure la (ida !er$#nal, c#n$iderar -ue a &7$ de le$ re$!#n$a3ilitat$ la3#ral$ el !er$#nal
tre3allad#r t7 ta&37 re$!#n$a3ilitat$ 2a&iliar$, inde!endent&ent del $eu $e9e. Ie$ &e$ure$
da-ue$t ei9 ta&37 2an re2er;ncia a daltre$ a$!ecte$ -ue cal tenir !re$ent en l#r"anitzaci la3#ral,
c#& la (i#l;ncia de ";nere.
GrBEic 17* 4rganitLaci de les condicions de treCall i dTestudi amC perspectiva de gDnere ?tant per cent i
nomCres aCsolutsA
En relaci a&3 le$ &e$ure$ -ue 2#r&en !art da-ue$t ei9, cal de$tacar en !ri&er ll#c, la
i&!#rt5ncia -ue la c#&unitat uni(er$it5ria el$ %i %a at#r"at, d#nc$ c#& $#3$er(a en el "r52ic
anteri#r, el !ercentat"e de le$ !er$#ne$ en-ue$tade$ -ue c#n$ideren a-ue$te$ acci#n$ c#& a &#lt
i&!#rtant$ $n en la &a.#ria del$ ca$#$ $u!eri#r$ al 70 !er cent. 6e$taca $#3ret#t la i&!#rt5ncia
-ue re! leradicaci de la (i#l;ncia de ";nere i le$ acci#n$ da(ant a-ue$te$ $ituaci#n$, ai94 c#&
ta&37 "arantir la i"ualtat d#!#rtunitat$ en la !r#&#ci @89,9 !er cent i el 86,1 re$!ecti(a&ent,
c#n$ideren a-ue$te$ &e$ure$ c#& a &#lt i&!#rtant$C. )-ue$ta (al#raci e$ re!r#duei9 en el$
di2erent$ "ru!$, P)8, P6L, alu&nat i !er$#nal in(e$ti"ad#r en 2#r&aci @(eure in2#r&e Bal#raci de
le$ !#l4ti-ue$ di"ualtat a la ')+C.
6e la &atei9a &anera, le$ !r#!#$te$, $u""eri&ent$ i c#&entari$ del$ "ru!$ i $e$$i#n$ de tre3all %an
"irat e$!ecial&ent ent#rn a la (i#l;ncia de ";nere !#$ant de &ani2e$t la nece$$itat de di$!#$ar dun
!r#t#c#l dactuaci da(ant le$ $ituaci#n$ da$$et.a&ent $e9ual, -ue $i"ui clar i de 25cil acc7$, de
26

realitzar un e$tudi $#3re la (i#l;ncia de ";nere al ca&!u$ i 2er ca&!an1e$ !er la $e(a eradicaci.
Ta&37 e$ (a a3#rdar la c#nciliaci e&2atitzant lM$ del c#nce!te c#rre$!#n$a3ilitat en ll#c de
c#nciliaci i e$ (a !lante.ar la di2icultat de di$$en1ar !#l4ti-ue$ !er 2#&entar la c#nciliaci del$
%#&e$. :inal&ent, la Qdi$cri&inaci !#$iti(aR t#rna a a!ar;i9er c#& a &ecani$&e !er a2a(#rir la
!r#&#ci del$ c#l<lectiu$ &in#ritari$, -ue e$ de2inei9 c#& lacci, en i"ualtat de &;rit$, da2a(#rir al
"ru! in2rare!re$entat @(eure in2#r&e Bal#raci de le$ !#l4ti-ue$ di"ualtat a la ')+C.
EIX ". 'romoci de la perspecti$a de %nere en els continuts de lensen(ament i la recerca
El$ re$ultat$ #3tin"ut$ de le$tudi QIa intr#ducci de la !er$!ecti(a de ";nere en la d#c;ncia
uni(er$it5riaR i de la(aluaci del "rau di&!le&entaci del !la, e(idencia la 3ai9a !re$;ncia de le$
cient42i-ue$ en le$ re2er;ncie$ 3i3li#"r52i-ue$ # en el$ acte$ -ue e$ realitzen a la ')+, i le$ !#-ue$
a$$i"nature$ de ";nere -ue $#2erei9en en el$ "rau$, la &a.#r !art de le$ -ual$ $n #!tati(e$.
)-ue$t 5&3it 2a re2er;ncia !reci$a&ent a a-uelle$ acci#n$ #rientade$ a 2#&entar la intr#ducci de
la !er$!ecti(a de ";nere en la d#c;ncia uni(er$it5ria i en la recerca, i a (i$i3ilitzar i di2#ndre la
!r#ducci cient42ica de le$ d#ne$ i de le$ in(e$ti"aci#n$ de ";nere -ue e$ duen a ter&e.
Pr#&#ci#nar la !er$!ecti(a de ";nere en a-ue$t 5&3it$ i&!lica c#n$iderar le$ d#ne$ c#& a
$u3.ecte$ i #3.ecte$ del c#nei9e&ent cient42ic.
Ia c#&unitat uni(er$it5ria -ue %a !artici!at en la 2a$e de (al#raci de le$ !#l4ti-ue$ de ";nere de la
')+, atri3uei9 &#lta i&!#rt5ncia a le$ acci#n$ enca&inade$ a intr#duir la !er$!ecti(a de ";nere en
la d#c;ncia. /al de$tacar -ue le$ !r#!#rci#n$ de lalu&nat -ue %an (al#rat a-ue$te$ &e$ure$ c#& a
&#lt i&!#rtant$ e$tan !er a t#t$ el$ ca$#$ !er $#3re del$ (al#r$ "eneral$ i de la re$ta de "ru!$,
$#3ret#t en relaci a la d#c;ncia i le$ &e$ure$ de (i$i3ilitzaci de la recerca @dun$ 10 i 9 !unt$
!ercentual$ re$!ecti(a&ent $#3re del t#talC @(eure in2#r&e Bal#raci de le$ !#l4ti-ue$ di"ualtat a
la ')+C.
GrBEic 1>* Perspectiva de gDnere en la recerca i la Eormaci ?nomCres aCsoluts i tant per centA
Ta&37 al$ "ru!$ i $e$$i#n$ de tre3all, $%an centrat en la de2inici de &e$ure$ !er a intr#duir la
!er$!ecti(a de ";nere en la d#c;ncia t#t i -ue ta&37 $%a !lante.at acci#n$ da-ue$t ti!u$ en
l5&3it de la recerca i altre$ &e$ure$ (inculade$ a&3 la di2u$i i (i$i3ilitzaci de la recerca a&3
27

!er$!ecti(a de ";nere. El$ can(i$ deri(at$ de le$ ada!taci#n$ al n#u E$!ai Eur#!eu dEducaci
8u!eri#r .u$ti2i-uen la nece$$itat de n#(e$ &e$ure$ -ue i&!ul$in la inc#r!#raci de la !er$!ecti(a
de ";nere en la d#c;ncia en el c#nte9t duna uni(er$itat inclu$i(a. Tan&atei9, en l5&3it de la
recerca le$ in(e$ti"ad#re$ -ue %an !artici!at en el$ "ru!$ de tre3all i di$cu$$i c#n$taten la (i(;ncia
duna in(i$i3ilitzaci de la $e(a !r#ducci cient42ica i una &anca de $u!#rt a la $e(a acti(itat
in(e$ti"ad#ra @(eure in2#r&e Bal#raci de le$ !#l4ti-ue$ di"ualtat a la ')+C.
EIX &. *epresentaci e+uilibrada en els di!erents ,rans i ni$ells de presa de decisions
Ia "e$ti i direcci de la in$tituci uni(er$it5ria 7$ encara a(ui un 5&3it 2#rJa &a$culinitzat, ai94 en$
%# indi-uen le$ dade$ del dia"n*$tic del$ e$tudi$ -ue $%an realitzat en relaci a-ue$ta te&5tica.
Ie$ acci#n$ -ue c#nte&!la a-ue$t ei9 ana(en enca&inade$ a can(iar a-ue$t $ituaci a tra(7$
da2a(#rir la !re$;ncia de le$ d#ne$ en el$ *r"an$ i !#$ici#n$ de !#der. /#& (eie& en el "r52ic 16,
e$ti&ular la !re$;ncia de le$ d#ne$ 2in$ arri3ar a le-uili3ri 7$ una &e$ura c#n$iderada !er la
&a.#ria c#& a &#lt i&!#rtant, en relaci al$ *r"an$ de re!re$entaci.
Concl usi ons
Entre el$ 5&3it$ dactuaci # ei9#$ -ue e$tructuren el $e"#n !la dacci !er a la i"ualtat entre
d#ne$ i %#&e$ a la ')+, $%a c#n$iderat c#& a !ri#ritari lacc7$ en i"ualtat de c#ndici#n$ al tre3all i
la !r#&#ci@ei9 2C $e"uit !el de(i$i3ilitzaci i creaci dun e$tat d#!ini@ei9 1C i la re!re$entaci
e-uili3rada en el$ *r"an$ i ni(ell$ de !re$a de deci$i#n$ @ei9 5C. )l llar" del !r#c7$ !artici!atiu, de$
de l>3$er(at#ri !er a la L"ualtat de la ')+ e$ (a !lante.ar la nece$$itat duni2icar lei9 2 centrat en
la i"ualtat de c#ndici#n$ en el tre3all i la !r#&#ci, a&3 lei9 3 centrat en l#r"anitzaci de le$
c#ndici#n$ de tre3all a&3 !er$!ecti(a de ";nere, d#nant i&!ul$ ai94 a una de le$ rei(indicaci#n$ del
c#l<lectiu del P)8 -ue el$ c#n$idera !ri#ritari$.
Per una altra 3anda, at;$ -ue lei9 5 en"l#3a(a n#&7$ tre$ &e$ure$, e$ (a !r#!#$ar ta&37 la
rede2inici da-ue$t ei9 i la $e(a a&!liaci, a&3 la inc#r!#raci de n#(e$ &e$ure$ relaci#nade$
a&3 la !artici!aci en la (ida, le$tudi i el tre3all al ca&!u$, i la interrelaci -ue $e$ta3lei9 entre
a-ue$t a$!ecte$ e$treta&ent (inculat$. )-ue$t n#u ei9, en"l#3a &e$ure$ -ue (an de$ de la
!artici!aci del$ di2erent$ c#l<lectiu$ en la "e$ti de la uni(er$itat a tra(7$ del$ *r"an$ de
re!re$entaci 2in$ acci#n$ relaci#nade$ a&3 la (i#l;ncia de ";nere.
P4)#T+=U&- 4%.&,A.&- .& (AJ4% A (&,4% -&G4,- )A P%4P4%C+/ .& P&%-4,&- =U& )&- 5A, C4,-+.&%AT
C4( A (4)T +(P4%TA,T-
@1C Eradicar la (i#l;ncia de ";nere i actua da(ant a-ue$ta $ituaci @89,9VC
@2C 0arantir la i"ualtat d#!#rtunitat$ en la !r#&#ci @86,1VC
@3C )2a(#rir la c#nciliaci @72,3VC
@4C Lntr#duir la !er$!ecti(a de ";nere en la d#c;ncia @62,4VC
@5C :#&entar la !artici!aci de le$ d#ne$ en la (ida uni(er$it5ria @58,1VC
@6C E$ti&ular # a2a(#rir la !re$;ncia del $e9e in2rare!re$entat 2in$ arri3ar a le-uili3ri en el$ *r"an$ de
re!re$entaci @53,2VC
@7C E$ti&ular # a2a(#rir la !re$;ncia del $e9e in2rare!re$entat 2in$ arri3ar a le-uili3ri en la direcci
@52,6VC
@8C E$ti&ular # a2a(#rir la !re$;ncia del $e9e in2rare!re$entat 2in$ arri3ar a le-uili3ri en le$ c5tedre$
duni(er$itat @45,5VC
@9C :er !u3li-ue$ le$ dade$ de$a"re"ade$ !er $e9e de le$ c#&i$$i#n$ i tri3unal$ @42,3VC
@10C :er !u3li-ue$ le$ dade$ de$a"re"ade$ !er $e9e de le$ !er$#ne$ -ue e$ !re$enten a una !laJa i le$
2inal&ent la "uan1en @40,3VC
28

En el$ "ru!$ i $e$$i#n$ de tre3all 2er 2r#nt a la (i#l;ncia de ";nere, "arantir la i"ualtat d#!#rtunitat$
en la !r#&#ci i lacc7$, i la c#nciliaci ta&37 $n el$ te&e$ -ue &7$ $%an e&2atitzat. 8#r"ei9en
da-ue$te$ $e$$i#n$ tant &e$ure$ de ti!u$ &7$ n#r&atiu, c#& la nece$$itat de realitzar e$tudi$ !er
c#n;i9er a-ue$t 2en*&en$ i !#der inter(enir duna &anera &7$ e2icient @(eure in2#r&e Bal#raci
de le$ !#l4ti-ue$ di"ualtat a la ')+C. 6e la &atei9a &anera -ue en len-ue$ta, la nece$$itat
darri3ar a le-uili3ri en deter&inat$ 5&3it$ # !#$ici#n$ ta&37 a!arei9 c#& a un a$!ecte 2#rJa
i&!#rtant. En a-ue$t $entit, e$ (eu del t#t i&!re$cindi3le &antenir a-uelle$ &e$ure$ -ue tenen
c#& a 2inalitat e$ti&ular # a2a(#rir la !re$;ncia del $e9e in2rare!re$entat.
En $4nte$i, el Tercer Pla dacci $#r"anitza a !artir de 4 ei9#$ i &ant7 una c#ntinuKtat re$!ecte de
le$ de &e$ure$ -ue .a e$ta(en en el 8e"#n Pla dacci. Tan&atei9, $%an re2#rJat a-uelle$ &e$ure$
-ue $%a(ien c#n$iderat in$u2icient$, en la $e(a de2inici iH# a!licaci. L $%an inc#r!#rat n#(e$
&e$ure$ -ue $#3ret#t a2ecten a l5&3it de la d#c;ncia i la recerca, ai94 c#& a la !artici!aci en la
(ida uni(er$it5ria. ) c#ntinuaci !re$ente& la !r#!#$ta dei9#$ i &e$ure$ -ue c#n2i"uren el tercer
!la di"ualtat entre d#ne$ i %#&e$ @2013-2016C, -ue incl#u la ree$tructuraci del$ ei9#$ i le$
&e$ure$ $#r"ide$ de le$ !r#!#$te$ del !r#c7$ !artici!atiu.
%eE erDnci es Ci Cl i ogrBE i Ques
+anF$, Dira Eud$#n. @2009C. ) -ualitati(e in(e$ti"ati#n #2 S%ite $tudent$ !erce!ti#n$ #2 di(er$it1.
<ournal o! 1i$ersit( in =i7er Education, 2, 149-155.
Eur#!ean /#&&i$$i#n @2007C. .ac/lin 0ultiple 1iscrimination6 'ractices, policies andla>s.
+ru$$el<le$: 60 E&!l#1&ent, 8#cial )22air$ and E-ual >!!#rtunitie$.
0l#3al 'ni(er$it1 =etS#rF 2#r Lnn#(ati#n @2013C. ?ommunit( 8ni$ersit( Enaement6 - @e( Issues.
X%tt!:HHSSS."uninetS#rF.#r"H"uni.c#n2erenceH2013-"uni-c#n2erenceH7-Fe1-i$$ue$Y
0ri22in, Di&3erl1 ). ] Ou$eu$, 8a&uel 6. @2011C @Ed$.C. 8sin mixed;met7ods approac7 to stud(
intersectionalit( in =i7er Education. 8an :ranci$c#: île1.
Dant#la, N#%anna @2009C. TacFlin" Oulti!le 6i$cri&inati#n: 0ender and /r#$$cuttin" Lne-ualitie$ in
Eur#!e, a :ranFen, Oart%aG ^##dSard, )li$#nG /a3, )nna ] +a"il%#le, +ar3ara @Ed$.C. .eac7in
Intersectionalit(. 'uttin Aender at t7e ?entre. 'trec%: )TEE=)3 )d(anced T%e&atic =etS#rF in
^#&en$ 8tudie$ in Eur#!e, 'ni(er$it1 #2 'trec% ] /entre 2#r 0ender 8tudie$, 8t#cF%#l&
'ni(er$it1.
Oc/all, Ie$lie. @2005C. T%e c#&!le9it1 #2 inter$ecti#nalit1* Bins, 30 @3C, 1771-1800.
OP%len3ruc%, +ri"itte ] N#c%i&$en, Oaren ). @2013C. Re$earc% !#lic1: >nl1 S%#le$ale re2#r& Sill
3rin" e-ualit1. 2ature, 495 @7439C, 40-42.
Ra&3la, Aa(ierG :errer, :erranG Tara3ini, )ina ] Ber"er, )nt#ni @2008C. Ia educacin inclu$i(a 2rente
a la$ de$i"ualdade$ $#ciale$. 'erspecti$as, AAABLLL, 1, 1-16.
'ni(er$itat )ut*n#&a de +arcel#na @2008C. Beon 'la dAcci per a la iualtat entre dones i 7omes
a la 8ni$ersitat Aut,noma de 9arcelona C:uadrienni 2443;2412D. +ellaterra: ')+.
Berl##, OieFe @2006C. Oulti!le Lne-ualitie$, Lnter$ecti#nalit1 and t%e Eur#!ean 'ni#n. European
<ournal o! Eomens Btudies, 13 @3C, 211-228.

Proposta de mesures per al tercer Pl a d acci per a l a i gual tat entre dones i
homes a l a Uni versi tat Autnoma de Barcel ona ? !1"@!17A
&+1 1* 0+-+B+)+T:AC+/ .&) -&1+-(& + )&- .&-+GUA)TAT-6 -&,-+B+)+T:AC+/ + C%&AC+/ .U, &-TAT .4P+,+/
1*1* &laCorar totes les estadSstiQues corresponents a lalumnat6 al personal acadDmic i al PA-
desagregades per se$e
_r"an re$!#n$a3le 8ecretaria 0eneral i 0er;ncia
E9ecuci >2icina de 0e$ti de la Ln2#r&aci i la 6#cu&entaci @>0L6C H /#&unitat ')+
Ln$tru&ent Rec#llida de la in2#r&aci nece$$5ria !er a de$a"re"ar le$ dade$ !er $e9e
/alendari Per&anent
1** +ncorporar la interseccionalitat del gDnere en lanBlisi de la universitat ?interacci del sistema
se$e@gDnere amC edat6 raUaJDtnia6 discapacitat6 classe social i orientaci se$ualA per a impulsar
polStiQues encaminades a eliminar les desigualtats
_r"an re$!#n$a3le Bicerect#rat dE$tudiant$ i /##!eraci
E9ecuci >3$er(at#ri !er a la L"ualtat
Ln$tru&ent E$tudi$, .#rnade$ de re2le9i, ca&!an1e$ i &it.an$ de di2u$i
/alendari Per&anent
1*"* Presentar desagregades per se$e les dades de les Eacultats6 departaments6 Brees6 serveis i
instituts soCre accRs6 permanDncia i moCilitat de proEessorat6 PA- i alumnat6 i ampliar@ho a totes les
institucions6 entitats i Eundacions de lesEera UAB
_r"an re$!#n$a3le 8ecretaria "eneral, Bicerect#rat dE$tudiant$ i /##!eraciG Bicerect#rat de
Pr#2e$$#rat i Pr#"ra&aci )cad;&ica, Bicerect#rat de Qualitat, 6#c;ncia i
>cu!a3ilitat, Bicerect#rat de rect#rat de relaci#n$ in$tituci#nal$ i territ#ri i
0er;ncia
E9ecuci >0L6 i >3$er(at#ri !er a la L"ualtat
Ln$tru&ent Oit.an$ de di2u$i de l>3$er(at#ri !er a la L"ualtat i de la ')+
/alendari Per&anent
1*H* 9er pOCliQues estadSstiQues desagregades per se$e de les persones memCres de les comissions i
dels triCunals Que avaluen els e$pedients de les persones Que es presenten a Qualsevol convocatria
de la UAB i dels resultats de les convocatries
Ln$tru&ent Oit.an$ de di2u$i de l>3$er(at#ri !er a la L"ualtat
/alendari Per&anent
1*8* &laCorar un inEorme soCre els resultats dels processos de selecci de PA- i P.+ permanent i
temporal6 per tal didentiEicar els Ciai$os de gDnere* &vitar Que es produei$in Ciai$os en els processos
de selecci6 demanant Que es VustiEiQui el tractament de la igualtat
_r"an re$!#n$a3le 8ecretaria "eneral, Bicerect#rat dE$tudiant$ i /##!eraciG Bicerect#rat de
Pr#2e$$#rat i Pr#"ra&aci )cad;&ica, Bicerect#rat de Qualitat, 6#c;ncia i
>cu!a3ilitat, Bicerect#rat de rect#rat de relaci#n$ in$tituci#nal$ i territ#riG i
0er;ncia
E9ecuci >3$er(at#ri !er a la L"ualtat, Zrea de Per$#nal )cad;&ic, Ln(e$ti"ad#r en
:#r&aci i de 8u!#rt a la Recerca, 6e!arta&ent$, Zrea de Per$#nal de
l)d&ini$traci i 8er(ei$
30

Ln$tru&ent 6#cu&ent de tre3all.
`$ dun 2#r&ulari !er .u$ti2icar la "arantia de la i"ualtat de ";nere en el$
!r#ce$$#$ de c#n(#cat*ria i ad.udicaci duna !laJa
/alendari Per&anent
1*G* 9er pOCliQues estadSstiQues desagregades per se$e en la composici dels rgans de representaci
i en la participaci en la comunitat universitBria
E9ecuci >3$er(at#ri !er a la L"ualtat i Z&3it de Partici!aci
Ln$tru&ent Oit.an$ de di2u$i de l>3$er(at#ri !er a la L"ualtat
/alendari Per&anent
1*7* UtilitLar i promoure un llenguatge no se$ista a la Universitat en lBmCit institucional6 acadDmic@
cientSEic i de la vida Quotidiana6 incloent Qualsevol Eorma i mitVB de comunicaci ?puClicacions i
documentaci6 relacions interpersonals i de grupA
_r"an re$!#n$a3le 8ecretaria 0eneral H /#&unitat ')+
E9ecuci Zrea de /#&unicaci i Pr#&#ciG Zree$, >2icine$ i 8er(ei$G /entre$, :acultat$,
E$c#le$ i de!arta&ent$, in$titut$ i centre$ de recerca
Ln$tru&ent 0uia !er a lM$ n# $e9i$ta del llen"uat"e a la ')+ i ca&!an1a !er un M$ del
llen"uat"e n# $e9i$ta en la (ida -u#tidiana
/alendari Per&anent
1*>*9er visiCle en els pressupostos els recursos destinats a polStiQues de gDnere
_r"an re$!#n$a3le Bicerect#rat dEc#n#&ia i >r"anitzaci
E9ecuci Bice"er;ncia dEc#n#&ia
Ln$tru&ent Pre$$u!#$t#$ anual$
/alendari Per&anent
1*<* Garantir Que es diEonguin les actuacions del Pla dacci per a la igualtat i estaClir mecanismes
davaluaci peridica per a valorar@ne el seu grau daplicaci
_r"an re$!#n$a3le E-ui! de 0#(ern
E9ecuci Zrea de /#&unicaci i de Pr#&#ci
Ln$tru&ent Pu3licaci FAut,noma, !#rtal FAut,noma 1i$ula, intranet, Se3 del$ /entre$,
Ln$titut$ i >3$er(at#ri, !antalle$ in2#r&ati(e$ del$ centre$ d#cent$, 3utllet4
in2#r&atiu de l>3$er(at#ri, c#rreu electr*nic, $e$$i#n$ in2#r&ati(e$ al n#u
alu&nat i "uia de le$tudiant
Reuni de lE-ui! de 0#(ern a&3 el$ 6e"anat$, 6irecci#n$ dE$c#le$,
6e!arta&ent$, Ln$titut$ i centre$ de recerca
/alendari 2013-2017
1*1!*%ealitLar estudis en proEunditat soCre la situaci de les dones i les minories a la universitat
utilitLant mDtodes complementaris de recerca
Ln$tru&ent Ln2#r&e
/alendari 2013-2017
1*11* .issenFar un pla de diEusi dels oCVectius6 els indicadors i les dades per visiCilitLar les
desigualtats del gDnere i les altres Eormes de desigualtat6 cercant dinamisme en la diEusi a travRs del
WeC de l4Cservatori6 les $ar$es socials i nous mitVans
31

Ln$tru&ent ê3 de l>3$er(at#ri !er a la L"ualtat, 9ar9e$ $#cial$, 3utllet4 in2#r&atiu i c#rreu
electr*nic i altre$ &it.an$ de di2u$i
/alendari 2013
1*1* 4rganitLar un acte institucional amC motiu del .ia de les .ones TreCalladores6 Que inclogui un
acte de reconei$ement a la persona6 el departament o el centre de lBmCit UAB Que shagi distingit
per la deEensa dels drets de les dones* .onar suport a tots els actesamC aQuest motiu
Ln$tru&ent )cte i &it.an$ de di2u$i de l>3$er(at#ri !er a la L"ualtat
/alendari )nual

32

&+1 * +GUA)TAT .& C4,.+C+4,- &, )ACC;-6 )A P%4(4C+/ + )4%GA,+T:AC+/ .&) T%&BA)) + )&-TU.+
*1* AnalitLar i diEondre els oCstacles i desigualtats Que es detectin en laccRs6 la permanDncia i la
promoci de les dones i les minories a la universitat6 en els conte$tos de treCall i estudi
Ln$tru&ent Ln2#r&e i ê3 de l>3$er(at#ri !er a la L"ualtat # .#rnade$ de re2le9i
/alendari 2016
** Garantir Que la normativa general de la UAB6 i especSEicament Que la normativa relativa als criteris
de contractaci i davaluaci de currSculums vitae6 no contingui elements de discriminaci indirecta
_r"an re$!#n$a3le Bicerect#rat de Pr#2e$$#rat i Pr#"ra&aci )cad;&ica i 0er;ncia
E9ecuci Zrea de Per$#nal )cad;&ic, Ln(e$ti"ad#r en :#r&aci i de 8u!#rt a la Recerca i
Zrea de Per$#nal de l)d&ini$traci i 8er(ei$
Ln$tru&ent =#r&ati(a
/alendari Per&anent
*"* &n igualtat de mDrits6 incentivar lelecci de candidats i candidates Que representi el se$e
inErarepresentat i els grups minoritaris6 en la resoluci de CeQues6 contractacions6 concursos6 canvis
de categoria i cBrrecs
_r"an re$!#n$a3le Bicerect#rat de Pr#2e$$#rat i Pr#"ra&aci )cad;&ica, Bicerect#rat d[Ec#n#&ia
i >r"anitzaci, Bicerect#rat dE$tudiant$ i /##!eraci, Bicerect#rat
dLn(e$ti"aci, 0er;ncia i 6irecci#n$ de de!arta&ent$
E9ecuci Zrea de Per$#nal )cad;&ic, Ln(e$ti"ad#r en :#r&aci i de 8u!#rt a la Recerca,
Zrea de Per$#nal de l)d&ini$traci i 8er(ei$ i 6e!arta&ent$
Ln$tru&ent =#r&ati(a i di2u$i
/alendari Per&anent 2in$ arri3ar a le-uili3ri
*H* +mpulsar mesures per a incentivar Que les dones es presentin a les convocatries per a lavaluaci
dels mDrits de recerca i estimular una presDncia crei$ent de dones e$pertes en la direcci de grups i
proVectes de recerca Eins a arriCar a leQuiliCri
_r"an re$!#n$a3le Bicerect#rat dLn(e$ti"aci @c#&i$$i din(e$ti"aciC, 6irecci#n$ de
6e!arta&ent$, Ln$titut$ i centre$ de recerca
E9ecuci Zrea de 0e$ti de la Recerca i >2icina de Pr#.ecte$ Lnternaci#nal$ de Recerca
Ln$tru&ent )c#rd$
/alendari Per&anent
*8* +ncrementar el nomCre de dones entre les persones e$pertes6 conEerenciants i convidades als
actes institucionals de la UAB6 les Eacultats i escoles i els departaments6 ai$S com en els doctorats
honoris causa6 Eins a arriCar a leQuiliCri
E9ecuci E-ui! de 0#(ern
Ln$tru&ent )c#rd$
/alendari Per&anent 2in$ arri3ar a le-uili3ri
33

*G* &laCorar un diagnstic soCre la distriCuci de les dones del personal de ladministraci i serveis6
centrat en les diEicultats en laccRs i la promoci* +mpulsar mesures per evitar els Ciai$os derivats de
lespecialitLaci i lestratiEicaci
Ln$tru&ent Ln2#r&e
/alendari 2014
*7* &laCorar un inEorme soCre la construcci del conei$ement6 les suCVectivitats i el poder a leducaci
superior des duna perspectiva interseccional* 9er propostes per a evitar els Ciai$os de gDnere i
Qualsevol Eorma de desigualtat
Ln$tru&ent E$tudi &#n#"r52ic
/alendari )nual
*>* +mpulsar les Eacultats i escoles6 els departaments i els instituts i centres de recerca a inEormar
soCre laplicaci destratDgies deQuiliCri entre els se$es en els acords interns de planiEicaci
E9ecuci /entre$, 6e!arta&ent$, Ln$titut$ i /entre$ de Recerca
Ln$tru&ent )c#rd$
/alendari )nual
*<* Construir un model de conciliaci Que garantei$i la igualtat entre homes i dones en la cura i la co@
responsaCilitat* Promoure Que la universitat sigui un reEerent pel Que Ea a drets de conciliaci i
oCligacions en la cura
_r"an re$!#n$a3le Bicerect#rat dE$tudiant$ i /##!eracii 0er;ncia
E9ecuci >3$er(at#ri !er a la L"ualtat, Zrea de Per$#nal de l)d&ini$traci i 8er(ei$, i
Zrea de Per$#nal )cad;&ic, Ln(e$ti"ad#r en :#r&aci i de 8u!#rt a la Recerca
Ln$tru&ent :#r&aci, n#r&ati(a i di2u$i
/alendari Per&anent
*1!* +ncorporar a la normativa de concursos daccRs a places docents el criteri de no comptaCilitLar
els perSodes dinactivitat imputaCles a la cura de persones dependents6 i promoure laccRs de les
persones Que sincorporin a un lloc de treCall desprRs dun perSode de permSs
_r"an re$!#n$a3le Bicerect#rat de Pr#2e$$#rat i Pr#"ra&aci )cad;&ica, Bicerect#rat d[Ec#n#&ia
i >r"anitzaci i 0er;ncia
E9ecuci /#n$ell de 0#(ern
/alendari Per&anent
*11* 0etllar perQuD les Eormes organitLatives del treCall i lestudi estiguin Casades en la igualtat i
impulsar un canvi en la cultura organitLativa des de la perspectiva de gDnere*
_r"an re$!#n$a3le Bicerect#rat dLn(e$ti"aci i Bicerect#rat de Pr#2e$$#rat i Pr#"ra&aci
)cad;&ica
Ln$tru&ent :#r&aci
34

/alendari Per&anent
*1* 0etllar per les polStiQues digualtat Que operen en els instituts de recerca6 entitats i Eundacions
de lesEera UAB* PrioritLar6 en ladVudicaci del contracte6 aQuelles oEertes dempreses licitadores Que
en situaci dempat disposin dun pla digualtat home@dona
_r"an re$!#n$a3le Bicerect#rat dLn(e$ti"aci, Bicerect#rat de Relaci#n$ Ln$tituci#nal$ i Territ#ri i
0er;ncia
E9ecuci Bicerect#rat dLn(e$ti"aci, Bicerect#rat de Relaci#n$ Ln$tituci#nal$ i Territ#ri i
0er;ncia
Ln$tru&ent Plec de c#ndici#n$ de c#ncur$#$
/alendari Per&anent

35

&+1 "* P%4(4C+/ .& )A P&%-P&CT+0A .& G3,&%& &, &) C4,&+1&(&,T + )&- (&T4.4)4G+&- .& )&,-&,PA(&,T
+ )A %&C&%CA
"*1* +ncloure la igualtat de gDnere en els estBndards de la recerca de$cel2lDncia6 en la producci de
conei$ement cientSEic6 en els processos de recerca i transEerDncia* +ncorporar@la en els proVectes i tesis
doctorals Que es presentin des dun model duniversitat inclusiva
_r"an re$!#n$a3le Bicerect#rat dLn(e$ti"aci
E9ecuci Zrea de 0e$ti de la Recerca i 6e!arta&ent$
Ln$tru&ent )c#rd$
/alendari Per&anent
"** Crear $ar$a per empoderar els grups amC orientaci de gDnere i les dones a la ciDncia6 per Eer@los
visiCle i crear sinDrgies Que impulsin la recerca i la transEerDncia
_r"an re$!#n$a3le Bicerect#rat dLn(e$ti"aci i Bicerect#rat dE$tudiant$ i /##!eraci
E9ecuci Zrea de 0e$ti de la Recerca i >3$er(at#ri !er a la L"ualtat
Ln$tru&ent ê3
/alendari Per&anent
"*"* .iEondre els resultats de les recerQues i impulsar la creaci dun Canc de Cones prBctiQues
E9ecuci Zrea de 0e$ti de la Recerca i >3$er(at#ri !er a la L"ualtat
Ln$tru&ent ê3
/alendari Per&anent
"*H* &laCorar una guia soCre com incorporar la perspectiva de gDnere en la producci cientSEica
E9ecuci >3$er(at#ri !er a la L"ualtat, Zrea de 0e$ti de la Recerca i 8er(ei de Ilen"Pe$
Ln$tru&ent Oaterial$ !er a inc#r!#rar la !er$!ecti(a de ";nere en la recerca @!r#.ecte$,
tre3all$ din(e$ti"aci i !u3licaci#n$C
/alendari 2014-2017
"*8* Proporcionar Eormaci soCre la perspectiva de gDnere en el doctorat i en els grups de recercaI a
estudiants6 direccions6 personal tDcnic i investigador
_r"an re$!#n$a3le Bicerect#rat dLn(e$ti"aci
E9ecuci >2icina de 0e$ti de la recerca, E$c#la de P#$t"rau i >3$er(at#ri !er a la L"ualtat
Ln$tru&ent /ur$#$ i taller$ de 2#r&aci
/alendari Per&anent
"*G* +ncentivar els estudis de gDnere i la presDncia de dones en les CeQues pre@doctorals i post@
doctorals i en les convocatries per a oCtenir EinanUament per proVectes
_r"an re$!#n$a3le Bicerect#rat de Pr#2e$$#rat i Pr#"ra&aci )cad;&ica, Bicerect#rat dE$tudiant$
i /##!eraci i Bicerect#rat dLn(e$ti"aci
E9ecuci /entre$, 6e!arta&ent$ i Zrea de 0e$ti de la Recerca
Ln$tru&ent /a&!an1e$
/alendari Per&anent
"*7* (onitoritLar i avaluar la implementaci de les competDncies relacionades amC el gDnere i la
igualtat en els estudis de grau i postgrau
36

Ln$tru&ent Eine$ de &#nit#rat"e i a(aluaci
/alendari Per&anent
"*>* &$plicitar la perspectiva de gDnere en lelaCoraci de les guies docents6 els programes de les
assignatures des dun model duniversitat inclusiva* AEavorir la puClicaci de materials per a la
docDncia Que tinguin en compte la perspectiva de gDnere
_r"an re$!#n$a3le 6e"anat$ i direcci#n$ de$c#le$ i de de!arta&ent$ i Bicerect#rat de Qualitat,
6#c;ncia i >cu!a3ilitat
E9ecuci /entre$, :acultat$ i E$c#le$, /##rdinaci#n$ dE$tudi$ i 6e!arta&ent$
Ln$tru&ent Plan$ de$tudi$, "uie$ d#cent$, !r#"ra&e$ de le$ a$$i"nature$ i &aterial$
d#cent$
/alendari Per&anent
"*<* Garantir el dret de lalumnat de totes les Eacultats i centres a cursar estudis de gDnere* .onar
suportales assignatures de gDnere en el marc del (inor d&studis de GDnere i del (Bster
+nteruniversitari d&studis de .ones6 GDnere i Ciutadania
E9ecuci Bicerect#rat de Pr#2e$$#rat i Pr#"ra&aci )cad;&ica, Bicerect#rat de Qualitat,
6#c;ncia i >cu!a3ilitat, >3$er(at#ri !er a la L"ualtat, :acultat$ i e$c#le$
Ln$tru&ent Reuni#n$ i recur$#$ de l>3$er(at#ri !er a la L"ualtat i le$ 2acultat$ i e$c#le$
/alendari Per&anent
"*1!* .esenvolupar el programa daccions Eormatives de l4Cservatori per a la +gualtat en matDria de
gDnere i igualtat adreUat a proEessorat6 personal dadministraci i serveis i estudiants
E9ecuci >3$er(at#ri !er a la L"ualtat, Zrea de 2#r&aci del P)8, >2icina de Qualitat de
la 6#c;ncia i Z&3it de Partici!aci
Ln$tru&ent Taller$ i cur$#$ 2#r&atiu$
/alendari Per&anent
"*11* Proporcionar Eormaci a les persones Que accedei$en a la universitat per primera vegada6 al
personal treCallador i a lalumnat6 soCre la situaci de les dones6 la prevenci de la violDncia de
gDnere i el pla digualtat a la universitat
_r"an re$!#n$a3le Bicerect#rat dE$tudiant$ i /##!eraci i Bicerect#rat d[Ec#n#&ia i >r"anitzaci
E9ecuci /entre$, Zrea de Per$#nal de l)d&ini$traci i 8er(ei$, i Zrea de Per$#nal
)cad;&ic, Ln(e$ti"ad#r en :#r&aci i de 8u!#rt a la Recerca i >3$er(at#ri !er a
la L"ualtat
Ln$tru&ent :#r&aci i di2u$i
/alendari Per&anent
"*1*Portar a terme una prova pilot de mentoratge amC Voves investigadores i treCalladores de suport
tDcnic a la recerca
Ln$tru&ent +anc de d#ne$ e9!erte$ de la ')+ @&ent#rat"eC
/alendari Per&anent
37

&+1 H* PA%T+C+PAC+/ + %&P%&-&,TAC+/ +GUA)+T'%+&- &, )A C4(U,+TAT U,+0&%-+T'%+A
H*1* 9er un estudi soCre els condicionats de gDnere en la participaci de lalumnat6 el proEessorat i el PA-
en els rgans de representaci i en la vida universitBria
E9ecuci >3$er(at#ri !er a la L"ualtat i Z&3it de Partici!aci
Ln$tru&ent Ln2#r&e
/alendari 2016
H** 9omentar leQuiliCri entre dones i homes en els rgans de govern i de representaci6 en particular
en el claustre6 les Vuntes6 els consells destudiants6 i en les comissions permanents dels departaments i
direccions de centres6 Eins a arriCar a leQuiliCri
_r"an re$!#n$a3le 8ecretaria 0eneral, Bicerect#rat de Relaci#n$ Ln$tituci#nal$ i Territ#ri i
Bicerect#rat dE$tudiant$ i /##!eraci
E9ecuci 8ecretaria 0eneral, /entre$, :acultat$ i 6e!arta&ent$
Ln$tru&ent =#r&ati(a i ac#rd$
/alendari Per&anent
H*"* ,omenar una persona responsaCle del seguiment de les polStiQues digualtat6 en els centres i
departaments6 en els serveis i Brees de gesti administrativa6 en representaci dels col2lectius de
proEessorat6 PA- i estudiants

_r"an re$!#n$a3le 6e"anat$ i direcci#n$ de$c#le$ i de!arta&ent$, 0er;ncia i Bicerect#rat
dE$tudiant$ i /##!eraci
E9ecuci /entre$, :acultat$ i 6e!arta&ent$, Zree$ i 8er(ei$, )"ent$ $#cial$, >3$er(at#ri
!er a la L"ualtat i /##rdinaci t;cnica de lZ&3it de Partici!aci
Ln$tru&ent =#&ena&ent
/alendari Per&anent
H*H* +nEormar6 prevenir i Eormar per eliminar Qualsevol Eorma de discriminaciI se$isme6 racisme6
discriminaci per ra de classe social6 edat i discapacitat6 homoECia i transECia

_r"an re$!#n$a3le 8ecretaria 0eneral H /#&unitat ')+
E9ecuci :acultat$, E$c#le$, 6e!arta&ent$, Zree$, 8er(ei$, Ln$titut$ i /entre$ de recerca,
:undaci#n$, E&!re$e$ i >3$er(at#ri !er a la L"ualtat
Ln$tru&ent /ur$#$ de 2#r&aci, taller$ i ca&!an1e$
/alendari Per&anent
H*8* .issenFar i implementar una proposta integral deradicaci de les violDncies de gDnere i les
relacions aCusives6 incrementant la coordinaci institucional6 Que inclogui un protocol i un circuit de
denOncia i datenci en els casos dassetVament se$ual6 per ra de se$e i orientaci se$ual
_r"an re$!#n$a3le Bicerect#rat dE$tudiant$ i /##!eraci, Bicerect#rat de Relaci#n$ Ln$tituci#nal$ i
Territ#ri, Bicerect#rat de Pr#2e$$#rat i Pr#"ra&aci )cad;&ica i 0er;ncia
E9ecuci >3$er(at#ri !er a la L"ualtat, Zrea de Pre(enci i )$$i$t;ncia, /entre N#an
Ri(i;re de P$ic#l#"ia, Zrea de /#&unicaci i Pr#&#ci i )"ent$ $#cial$
Ln$tru&ent /#&i$$i de tre3all i d#cu&ent$
/alendari 2013-2014
H*G* .inamitLar i promoure la participaci en la vida universitBria de tots els col2lectius des duna
perspectiva de gDnere i de les relacions igualitBries

_r"an re$!#n$a3le Bicerect#rat dE$tudiant$ i /##!eraci @Z&3it de Partici!aciC
38

E9ecuci /##rdinaci t;cnica de lZ&3it de Partici!aci i >3$er(at#ri !er a la L"ualtat
Ln$tru&ent )cti(itat$ de dina&itzaci i $u!#rt
/alendari Per&anent
H*7* +mpulsar la perspectiva de gDnere i la participaci de les dones en la creaci6 producci i usos
culturals i de les arts

_r"an re$!#n$a3le Bicerect#rat dE$tudiant$ i /##!eraci @Z&3it Partici!aciC
E9ecuci /ultura en (iu i >3$er(at#ri !er a la L"ualtat
Ln$tru&ent )cti(itat$ cultural$ i art4$ti-ue$
/alendari Per&anent
H*> &mpoderar lestudiant com a agent actiu en lorganitLaci dactivitats6 Eent Os de metodologies
Casades en la perspectiva de gDnere i la igualtat

E9ecuci /##rdinaci t;cnica de lZ&3it de Partici!aci i >3$er(at#ri !er a la L"ualtat
Ln$tru&ent Taller$, 9errade$ i altre$ acti(itat$ !artici!ati(e$
/alendari Per&anent
H*< Potenciar Que els col2lectius destudiants incorporin la igualtat i el gDnere en els seus
planteVaments i activitats des dun model duniversitat inclusiva

E9ecuci /##rdinaci t;cnica de lZ&3it de Partici!aci, /#l<lectiu$ de$tudiant$ del
direct#ri de la ')+, _r"an$ de Re!re$entaci dE$tudiant$ i >3$er(at#ri !er a la
L"ualtat
Ln$tru&ent :#r&aci i 2i"ura de $u!#rt al$ c#l<lectiu$
/alendari Per&anent
H*1!* Crear una nova lSnia en proVectes de voluntariat com a un espai per aprendre a participar i
cooperar amC perspectiva de gDnere

E9ecuci :undaci )ut*n#&a 8#lid5ria @:)8C i >3$er(at#ri !er a la L"ualtat
Ln$tru&ent >r"anitzaci del (#luntariat de $u!#rt a acti(itat$ i ca&!an1e$
/alendari Per&anent
H*11* &staClir com a criteri la polStica digualtat i la inclusi en latorgament daVuts a les activitats
organitLades per estudiants

E9ecuci /##rdinaci t;cnica de lZ&3it de Partici!aci
/alendari Per&anent
H*1* Crear un premi a la investigaci amC perspectiva de gDnere adreUat a eQuips destudiants de
menFs de 8 anFs6 i un reconei$ement a la creaci de materials de visiCilitLaci i sensiCilitLaci per a
la igualtat a la universitat

Ln$tru&ent Pre&i i acte de rec#nei9e&ent
/alendari Per&anent

Tercer Pla D'acció Per A La Igualtat Entre Dones I Homes A La Universitat Autònoma de Barcelona

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Tercer Pla D'acció Per A La Igualtat Entre Dones I Homes A La Universitat Autònoma de Barcelona

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Tercer pla dacci per a la igualtat

entre dones i homes a la

You might also like