DINMICAS RECOPILADAS POR ENFOQUE CRISTIANO

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NO ESCUCHAR
OBJETIVOS:
1. Observar las dificultades en la comunicacin
2. Observar actitudes que echamos en falta cuando queremos sentirnos escuchados y no sucede.
3. Reflexionar sobre la actitud que tenemos cuando hablamos y sobre las actitudes que necesitamos para
sentirnos escuchados.
PARTICIPANTES:
El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realiar todo tipo de !rupos"
adapt#ndose a las necesidades del mismo $ni%os" adolescentes y adultos&.
TIEMPO:
'proximadamente 1( minutos.
MATERIAL:
)o se necesita nin!n tipo de material.
LUGAR:
*ara ambientar la t+cnica" podemos realiarla en espacios abiertos.
PROCEDIMIENTO:
,e divide al !rupo en dos sub!rupos" a los cuales el animador dar# una serie de indicaciones para que
cada uno de los !rupos desempe%e. -no de los sub!rupos va a desempe%ar el papel de no escuchar. .ntentar#n
cambiar de tema" sin escuchar al compa%ero e incluso sin acompa%ar la conversacin. El otro sub!rupo
intentar# contar su problema /muy personal0" sin saber la reaccin de sus propios compa%eros.
-na ve entendido todos su roles a desempe%ar" se formar#n pare1as de distintos !rupos los dos inte!rantes.
.ntentar#n actuar se!n el papel que les ha sido asi!nado $/el que cuenta el problema0 o /de no ser escuchado0.
OBSERVACIONES:
Estableceremos un tiempo para reflexionar sobre los sentimientos de los dos sub!rupos2 tanto de los que
contaban el problema" como de los inte!rantes del !rupo que no escuchaban.
PALABROTA/PALABRITA
OBJETIVOS:
3 Observar la problem#tica de expresar los aspectos positivos y manifestar los ne!ativos
3 Reflexionar sobre las dificultades de comunicacin que se produce" cuando existe al!n ruido a nuestro
alrededor.
PARTICIPANTES:
El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realiar todo tipo de !rupos a
partir de la adolescencia" adapt#ndose a las necesidades del mismo.
TIEMPO:
'proximadamente 1( minutos.
MATERIAL:
)o se necesita nin!n tipo de material.
LUGAR:
Realiar la actividad en espacios al aire libre.
PROCEDIMIENTO:
)os situamos todos los inte!rantes del !rupo en corro" primero en vo muy ba1a decimos un ad1etivo
bonito" ejemplo: Cario. 4espu+s y en esta ve en vo muy alta" casi !ritando se dice un taco o palabrota.
OBSERVACIONES:
Observar y reflexionar sobre los niveles de ruido" as5 como el entendimiento" se!n el tono de vo.
BARRERA DEL SONIDO
OBJETIVOS:
3 Reflexionar sobre los niveles de ruido que nos encontramos en la comunicacin a nuestro alrededor.
3 *ensar acerca de las dificultades de comunicacin cuando existe ruido a nuestro alrededor.
PARTICIPANTES:
El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realiar con todo tipo de !rupos a
partir de la adolescencia" adapt#ndose a sus necesidades" $adolescentes" 1venes" adultos&.
TIEMPO:
'proximadamente 1( 3 16 minutos.
MATERIAL:
)o se necesita nin!n tipo de material.
LUGAR:
Realiar la actividad en espacios al aire libre.
PROCEDIMIENTO:
,e coloca todo el !rupo unido en un espacio abierto. 4os de los inte!rantes del !rupo" de tal manera que
el !rupo forme una muralla entre los dos individuos. El animador les da un mensa1e a cada uno de los
individuos que se sitan fuera de la muralla" que tiene que decirse en vo alta. El !rupo que forma la muralla
tiene que !ritar" o hablar alto" impidiendo que los dos participantes que se sitan fuera de la muralla" puedan
comunicarse.
OBSERVACIONES:
Reflexionar terminada la t+cnica" sobre el sentimiento de impotencia por no poderse comunicar debido
al alto nivel de ruido.
DIBUJO DICTADO
OBJETIVOS:
3 Observar la diferencia entre la comunicacin unidireccional y la bidireccional.
PARTICIPANTES:
El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realiar con todo tipo de !rupos a
partir de la adolescencia" adapt#ndose a sus necesidades" $adolescentes" 1venes" adultos&.
TIEMPO:
'proximadamente 3( minutos.
MATERIAL:
)ecesitamos l#pi y papel.
LUGAR:
Esta t+cnica la podemos realiar en espacios abiertos y cerrados.
PROCEDIMIENTO:
,e!n las pautas del animador y reali#ndolo primero sin dar la oportunidad para hacer pre!untas" los
inte!rantes del !rupo deben intentar dibu1ar lo que el animador est# dictando. -na ve realiado esto" se vuelve
a repetir el dictado" pero esta ve" se da la oportunidad par que los participantes puedan hacer pre!untas sobre el
dictado" siendo contestadas por el coordinador.
OBSERVACIONES:
,e observar# que aunque el dictado haya sido el mismo tanto en el primer e1ercicio como en el se!undo" los dibu1os
!eneralmente" salen totalmente distintos. Esto es debido a que en el primer dibu1o la comunicacin es unidireccional"
sin que se pueda pre!untar ni contestar. En el se!undo dibu1o al ser una comunicacin bidireccional" donde se pueden
hacer pre!untas y ser respondidas" sale me1or.
VABOR, ESTRIBOR, PALO MAYOR
OBJETIVOS:
3 Observar los distintos tipos de tonos de vo.
3 Reflexionar sobre los distintos niveles de ruidos.
PARTICIPANTES:
El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realiar con todo tipo de !rupos a
partir de la adolescencia" adapt#ndose a sus necesidades" $adolescentes" 1venes" adultos&.
TIEMPO:
'proximadamente 2( minutos.
MATERIAL:
)o precisamos nin!n tipo de material.
LUGAR:
Esta t+cnica la podemos realiar tanto en espacios abiertos como cerrados.
PROCEDIMIENTO:
,e divide el !rupo en tres sub!rupos" los cuales tendr#n un nombre $babor" estribor" palo mayor&. 7ada
!rupo por turnos repite una frase empeando por un tono de vo bastante alto. 8a repeticin de la frase tiene que
ser por cada !rupo al un5sono" para que tan slo se oi!a una vo a distintos volmenes. 8a frase que cada !rupo
deber# repetir ser#2
1. GRUPO VABOR2 Es babor quien !ana" quien !ana" es babor quien !ana estribor.
2. GRUPO ESTRIBOR2 Es estribor quien !ana" quien !ana" es estribor quien !ana babor.
3. GRUPO PALO MAYOR2 Este !rupo tan slo deber# repetir /*'8O 9':OR0.
OBSERVACIONES:
Entre todos los inte!rantes del !rupo" comentaremos la actividad" reflexionaremos sobre cmo nos
hemos sentido" si nos ha !ustado" si nos pareci divertida" etc...
COMUNICACIN EN CASCADA
OBJETIVOS:
3 Observar cmo se altera la comunicacin" al no poder realimentarla.
3 Observar los distintos problemas que se pueden dar en la comunicacin.
PARTICIPANTES:
El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realiar con todo tipo de !rupos a
partir de la adolescencia" adapt#ndose a sus necesidades" $adolescentes" 1venes" adultos&.
TIEMPO:
'proximadamente 2( minutos.
MATERIAL:
*apel y bol5!rafo.
LUGAR:
Esta t+cnica la podemos realiar tanto en espacios abiertos como cerrados.
PROCEDIMIENTO:
,entado todo el !rupo formando corro" el animador dice al o5do del participante" situado a su derecha" un
mensa1e. Este mensa1e tiene que lle!ar al participante situado a la iquierda del animador" es decir" donde acaba
el corro formado.
El mensa1e va a ir transmiti+ndose de uno a otro individuo en el o5do" hasta que lle!ue al ob1etivo" la
persona que se hab5a planteado para recibir el mensa1e" es decir" la persona situada a la iquierda del animador.
OBSERVACIONES:
-na ve realiada la actividad" se dice en vo alta el mensa1e" observando si se ha corrompido la
comunicacin o si el mensa1e ha lle!ado tal y como comen.
COMUNICACIN CON MEDIADOR
OBJETIVOS:
1. Observar la p+rdida de comunicacin debido a la intromisin de elementos o personas para intermediar
en la comunicacin.
2. Observar las redes de comunicacin.
PARTICIPANTES:
El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realiar con todo tipo de !rupos a
partir de la adolescencia" adapt#ndose a sus necesidades" $adolescentes" 1venes" adultos&.
TIEMPO:
'proximadamente 16 minutos.
MATERIAL:
)o precisamos nin!n tipo de material.
LUGAR:
Esta t+cnica la podemos realiar tanto en espacios abiertos como cerrados.
PROCEDIMIENTO:
)os sentamos todos en corro" una persona se sita en medio y har# de mediador entre los dem#s
inte!rantes del !rupo" los cuales no se podr#n comunicar sin +l. 8os inte!rantes del !rupo llaman por turnos al
mediador" dici+ndole un mensa1e que tendr# que transmitir a la persona que le han requerido. 's5 sucesivamente
hasta que el animador crea oportuno que ya se han cumplido los ob1etivos de la din#mica.
OBSERVACIONES:
-na ve realiada la actividad" entre todos;as la comentaremos. *ondr5amos de manifiesto la lentitud con
la que se realiar5a la comunicacin" adem#s de la distorsin de los mensa1es que se produce.
VARIACIN:
8' 7',7'4'
EL CRUCIGRAMA
OBJETIVOS:
1. <omentar y facilitar la comunicacin en el !rupo.
2. 4etectar situaciones" actitudes o estados de #nimo.
3. 4ar una idea sobre cmo se encuentra el !rupo.
=. 4etectar estados de disponibilidad par las posteriores actividades.
PARTICIPANTES:
El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realiar con todo tipo de !rupos a
partir de la adolescencia" adapt#ndose a sus necesidades" $adolescentes" 1venes" adultos&.
TIEMPO:
'proximadamente 3( 3 36 minutos.
MATERIAL:
)o precisamos nin!n tipo de material.
LUGAR:
Esta t+cnica la podemos realiar tanto en espacios abiertos como cerrados.
PROCEDIMIENTO:
El animador propone una palabra que se escribe en la piarra" o en un papel !rande pe!ado en una pared.
7ada inte!rante sale y forma una palabra a partir de una letra de la palabra clave. 7ada palabra tiene que
describir el estado de #nimo en el que se encuentra el !rupo.
OBSERVACIONES:
Entre todos comentaremos las reflexiones que se producan a ra5 del cruci!rama obtenido.
O
I
C A
N
E T
L A
V I PASIVIDAD
Ejem!": A S I S T E N C I A L
C U S A A E
A E P V N G
C # E I S R
I O R D A $
O A A N A
N N D C
E D I
S O OCIOSO
VARIACIONES:
>R?O8. >rbol sin ho1as y pe!ando ho1as se!n los sentimientos compartidos con el !rupo.
PRIORIDADES
OBJETIVOS:
3 Establecer normas en !rupo
3 4ialo!ar y lle!ar a un consenso para establecer las normas y actitudes consideradas como m#s
importantes.
PARTICIPANTES:
El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realiar con todo tipo de !rupos a
partir de la adolescencia" adapt#ndose a sus necesidades" $adolescentes" 1venes" adultos&.
TIEMPO:
'proximadamente 16 minutos.
MATERIAL:
)o precisamos nin!n tipo de material.
LUGAR:
Esta t+cnica la podemos realiar tanto en espacios abiertos como cerrados.
PROCEDIMIENTO:
.ntentar ordenar o prioriar los 5tems dados. En el primer paso el individuo los ordena se!n un criterio
personal. *osteriormente ordenar la lista se!n sub!rupos" peque%os dentro del !rupo !rande. *or ltimo
or!aniar la lista con el !rupo entero" para conocer las prioridades del !rupo.
OBSERVACIONES:
@erminada la actividad" pondremos en comn una reflexin sobre los ob1etivos y los procedimientos
para conse!uir dichos ob1etivos.
ANE%O:
8ista de prioridades.
ANEXO DINMINA DE COMUNICACIN
En esta clase pienso que lo m#s importante es2
3 'probar la asi!natura con buena nota.
3 *as#rmelo bien y disfrutar al m#ximo.
3 Realiar correctamente las actividades que se me mandes.
3 'prender todo lo que pueda sobre 4in#micas de Arupo.
3 Bacer muchos ami!os y crecer como !rupo