1sinif Ogretmenkitabi

RETMEN KTABI
Uyum ve Hazrlk almalar

lkokul 1. Snf
BRNC BASKI
Uyum ve Hazrlk almalar
retmen Kitab
lkokul 1. Snf
Bu ierik, MEB, Bilim Sanayi ve Teknoloji Bakanl ile TBTAK
arasnda imzalanan protokol kapsamnda hazrlanmtr.
Editr
Yrd. Do. Dr. Turan Temur
Yazarlar
Yrd. Do. Dr. zlem Doan Temur
Damla zyeit
Uzm. Mihrap Divrengi
Mzeyyen zkara
Yldz Ayyldz
Resimleyen
Berna Konyal
Grak Tasarm
Elnr Ahmetzde
Mill Eitim Bakanl Talim ve Terbiye Kurulu Bakanlnn 17.08.2012 gn ve 4755 sayl
yazs ile eitim arac olarak kabul edilmitir.
ATATRK'N
GENLGE HTABES
Ey Trk genligi! Birinci vazifen, Trk istikllini, Trk
cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve mdafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegne temeli budur. Bu
temel, senin, en kymetli hazinendir. stikbalde dahi, seni, bu
hazineden, mahrum etmek isteyecek, dahil ve haric,
bedhahlarn olacaktr. Bir gn, istikll ve cumhuriyeti mdafaa
mecburiyetine dersen, vazifeye atlmak iin, iinde
bulunacagn vaziyetin imkn ve eraitini dnmeyeceksin!
Bu imkn ve erait, ok nmsait bir mahiyette tezahr
edebilir. stikll ve cumhuriyetine kastedecek dmanlar,
btn dnyada emsali grlmemi bir galibiyetin mmessili
olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatann, btn kaleleri zapt
edilmi, btn tersanelerine girilmi, btn ordular dagtlm
ve memleketin her kesi bilfiil igal edilmi olabilir. Btn bu
eraitten daha elm ve daha vahim olmak zere, memleketin
dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dallet ve hatt
hyanet iinde bulunabilirler. Hatt bu iktidar sahipleri ahs
menfaatlerini, mstevlilerin siyas emelleriyle tevhit edebilirler.
Millet, fakr u zaruret iinde harap ve btap dm olabilir.
Ey Trk istikbalinin evld! te, bu ahval ve erait iinde
dahi, vazifen; Trk istikll ve cumhuriyetini kurtarmaktr! Muhta
oldugun kudret, damarlarndaki asl kanda, mevcuttur!
..
MUSTAFA KEMAL ATATURK
lkokul birinci snf, renci asndan onun yaamnda olduka nemli bir yere sahiptir ve okuma yazma
hayat boyu devam eden bir sretir. Bu nem rencinin okul ve sosyal yaam boyunca kullanaca bilgi ve
becerilerin temelinin ilk snarda atlacak olmasndan gelmektedir. Okuma ve yazma becerisinin kazanlmas,
gelitirilmesi ve hem okul yaamnda hem de sosyal yaamda etkili bir ekilde kullanlmas bu snf dzeyinde
yaplacak almalarla olasdr. Okuma ve yazmay yalnzca okul baarsn etkileyen bir unsur olarak grmemek
gerekir; nk okuma yazma hayat boyu devam eden bir sretir. Bu beceriler ayn zamanda bir lkenin
gelimilik gstergeleri arasndadr.
lkokul birinci snf, renci iin farkl alardan da olduka nemlidir. nk onlar yeni arkadalaryla,
retmenleriyle, yeni retim ortamyla ilk kez bu snfta tanacaklardr. Bu ilklerin onlar zerinde brakaca
izler dnldnde gerek oryantasyon haftas gerekse ilk 2-3 aylk srecin planlanma zorunluluu ortaya
kar. retmenin ilk iletiimi, retme yntemleri, snf ortam gibi deikenler rencilerin kendilerini kaygl
ya da rahat hissetmelerine sebep olacaktr.
Bu sebeple ilkokul 1. snfa dorudan okuma yazma almalar gibi bir retim alan ile balamak ye-
rine onlarn bu tr retim alanlarna salkl bir balang yapabilmelerini salamak iin eitim ve retimin
harmanlanm etkinliklerle sunulmas nemlidir. Bunun iin ocuun geliimini ok ynl ele alacak ekilde
hazrlanm etkinliklere yer verilmesi gerekir. Onlarn keyif alacaklar snf ii oyunlar dzenlenmeli; boyama ve
izme etkinlikleriyle, kesme yaptrma almalar, mzikli oyunlar ve arklarla, kitap okuma saatleri dzenlemek
ayrca iir dinleme, ses bilinci ve yaz bilinci farkndalna ynelik etkinlikler tasarlamak daha yararl olacaktr.
Uyum ve Hazrlk almalarnn Amac
Uyum ve hazrlk almalar on iki haftalk bir sre iin dzenlenen etkinlikleri iermektedir. Hazrlanan
etkinliklerin temel amac bulunmaktadr:
Birincisi ilkokula yeni balayan rencilerin okula, arkadalarna, retmenine, retim faaliyetlerine
uyumunu kolaylatrmak,
kincisi ise birinci snf derslerine hazrlk almalar yaparak okuma yazma almalarna temel oluturmak,
Hayat Bilgisi, Matematik, Grsel Sanatlar, Mzik, Oyun ve Fiziki Etkinlikler derslerindeki kazanmlar belli
oranlarda ele almaktr.
Sz konusu derslerin Uyum ve Hazrlk almalar sresince hangi ierikle ele alnd aada aklanmtr.
Trke
lkokul birinci snfn en temel amalarndan biri okuma ve yazma becerilerini kazandrmaktr. Bu bece-
rilerin etkili bir ekilde kazanlmasnda temel oluturan grsel okuma, dinleme, sesleri tanma, ses benzerlii,
iletiim kurma, grsel algnn gelitirilmesi, dikkat becerilerinin gelitirilmesi, ses farkndal ve yaz bilincinin
oluturulmas, izgi almalar gibi becerilerin yaplandrlmas olduka nemlidir.
Hayat Bilgisi
Bu ders kapsamnda genel olarak snfna ve okuluna uyum; kendini, arkadalarn ve okulunu tanma, snf
ve okul kurallarn renme, z bakm becerilerini edinme, deerlerimizi tanma, gnlk yaam becerilerinin yan
sra, aratrma ve yeni eyler renme isteinin kazandrlmas gibi becerilerin edinimi hedeenmitir.
Matematik
Matematik dersi kapsamnda rencilerin muhakeme yapma ve problem zme becerilerini gelitirmek
amacyla sraya koyma, kyaslama, hatrlama, eletirme, gnlk hayatta saylar kullanma, basit lme almalar
yapma, nesneleri gruplama, rnt tamamlama, grsel algy destekleme gibi almalar etkinliklerin genel
ieriini oluturmaktadr.
Giri
Oyun ve Fiziki Etkinlikler, Mzik ve Grsel Sanatlar
Bu materyal bir uyum ve hazrlk srecini kapsadndan ders saatlerini bire bir doldurmak yerine rencilerin
oynayarak, ritim tutarak, izgi almalar ve boyama yaparak ksacas elenerek renmelerini salayacak
etkinlikler btn eklinde tasarlanmtr. Oyun ve Fiziki Etkinlikler, Mzik ve Grsel Sanatlar derslerine ynelik
etkinler olduu gibi bu derslerin ierikleri eklinde planlanmam kimi zaman Trke ders saatlerinde kimi zaman
ise Matematik dersinde alnmtr. Bu dersler kapsamnda tasarlanan etkinliklerle kk ve byk kaslarn
gelitirilmesi, elenme, olumlu iletiim becerilerinin gelitirilmesi, el gz koordinasyonu, dikkat becerilerinin
gelitirilmesi, renklerin uyumu ve yaratclk, sesleri tanma, ritmi tanma ve ritim tutma gibi becerilerin tmnn
oyun, ziksel ve zihinsel etkinliklerle gelitirilmesi hedeenmitir.
Uyum Haftasnda Kart Sistemi
Okulun ilk gnlerinde ocuklarn okulda geirecekleri zaman dilimini onlar iin somutlatrmak olduka
nemlidir. Bu durum onlarn kayglarn azaltacaktr. Bu sebeple aada bir kart uygulama sistemi aklanmtr.
Bu uygulamann oryantasyon haftas sresince ve her gn tekrarlanmas nerilmektedir.
Pazartesi gn uygulanacak sanat, oyun ve mzik etkinliklerini temsil eden kartlar hazrlaynz (rnek
kartlar Klavuz Kitapta verilmitir). ocuklar snfa gelince onlara Bugn saat 12ye kadar okuldayz. Okuldan
ayrlana kadar srasyla;
- resim yapacaz kart tahtaya yaptrnz-
- oyun oynayacaz kart tahtaya yaptrnz-
- ark syleyeceiz kart tahtaya yaptrnz-
Haydi, imdi resim yapalm. diyerek ilk etkinlie giri yapabilirsiniz. Etkinlik bitiminde sanat almasn
temsil eden kart tahtadan alnz. Tm kartlar tahtaya yaptrlp alndktan sonra onlarn dikkatini saate ekerek
Etkinliklerimiz bitti. imdi evlerimize gitme zaman. aklamasn yapnz.
Ayrca rencilere tenesn ders aras olduunu; oynama, tuvalete gitme, burun silme, su ime, bir
eyler yeme gibi ihtiyalar karlamak iin gerektiini; zil ile balayp ve zil ile bittiini (zil dinletme altrmas)
aklaynz.
Tenes bitiminde snarn bulabilmeleri iin veya tenese kmalar iin balangta retmen, okul
ziliyle e zamanl olarak, ark syleyebilir
*Zil ald 1-A yanmda topland(snfa girite)
Zil ald herkes oyuna (evine) dald(snftan kta)
Dizeleri bilinen bir ezgiye ya da okul ziliyle ezamanl sylenebilir.
Etkinliklerin Organizasyonu
1. retmen klavuz kitabnda iki farkl tr etkinlik bulunmaktadr. Birinci tr etkinlikler yalnzca klavuz
kitapta aklanmaktadr. kinci tr ise aklamalar klavuz kitapta uygulamalar ise renci alma kitaplarnda
yer alan etkinliklerdir.
2. retmen klavuz kitabnda ve renci alma kitabnda bulunan etkinliklerin tamam okul ncesi
ile ilkokul birinci snf retim programlarnn kesiim noktas olarak grlebilir. Okul ncesi kazanmlar ile
rencilerin bilisel, duyusal ve psikomotor becerileri asndan hazrbulunuluklar yoklanm olacak, birinci
snf kazanmlaryla ise birinci snf dzeyinde geliimleri salanm olacaktr.
3. Etkinlikler her ne kadar kolaydan zora, basitten karmaa, yakndan uzaa renme ilkelerine
gre tasarlanm olsa da bazlar rencilerinize kolay, bazlar ise zorlayc gelebilir. Bu durumda etkinlikleri
rencilerinizin geliim zelliklerine, okul veya snfnzn olanaklarna gre deitirebilirsiniz.
4. retmen klavuz kitabnn sayfa kenarlarnda bulunan farkl renkler dersleri simgelemektedir.
Trke - Krmz
Matematik - Mavi
Hayat Bilgisi - Yeil
Oyun ve Fiziki Etkinlikler - Pembe
Mzik - Leylak (lila)
Grsel Sanatlar - Turuncu
5. htiya duyulduunda renkler yardmyla derslere ilikin etkinliklere ulalabilir. lk hafta (oryantasyon)
etkinliklerinde ders ayrm gzetilmemitir. Etkinlikler bir btn olarak ele alnmtr.
6. Matematik etkinlikleri hem matematiin doal yaps hem de ocuklarn geliim dzeylerine uygun
olarak oyun temas dikkate alnarak tasarlanmtr. Matematik etkinlikleri Bilge adl karakter zerinden
dzenlenmitir.
7. Snfta baz rencilerinizle birebir etkinlik yapma ihtiyac duyabilirsiniz. Bu durumda snftaki dier
rencilerin grupa oynayabilecekleri baka bir etkinlik planlanmas nerilir.
8. alma kitab (Kes Kullan) kitabnda yer alan grseller uyum ve hazrlk almalar boyunca
kullanlabileceinden muhafaza edilmesi yararl olacaktr.
9. Okuma almalar sizin belirleyeceiniz metinler ve kitaplar aracyla yaplacaktr. Dolaysyla kitap ve
metin seiminde rencilerinizin ilgi alanlarn gz nnde bulundurarak yk, masal, iir, tekerleme gibi trlerin
bu ya dzeyindeki ocuklarn ilgilerini ekebilecei unutulmamaldr. rencilerinizi olabildiince iyi rneklerden
seilen metinlerle buluturarak onlara planland gibi sk sk okuyunuz. Yapacanz okuma almalar
rencilerinizin okumaya kar olumlu bir tutum gelitirmelerine yardm ederken en nemlisi anadil sevgisinin
yerlemesini salayacak ve ayn zamanda ses farkndal kazanmalarnda da nemli bir rol oynayacaktr. lk
gnlerde onlara okuyacanz hikyeleri seerken dikkat srelerinin gelimekte olduunu ve eitim ortamnda
dile dayal dinleme becerilerini yeni edineceklerini gz nnde bulundurmal ve az metinli ok grselli hikyeler
semeye zen gstermelisiniz.
10. Etkinlik sreleri Tahmin olarak verilmitir. Zaman planlamas istenildii gibi yaplabilir. renci
zellikleri, snf ve evre olanaklar gibi nedenler srelerin deimesinde etkili olabilir.
Kalem Tutma, Kt Pozisyonu ve Oturu ekli
Kalem tutma konusunda genel kan bunun okul ncesi dnemde ve ilkokul birinci snfta n plana kt
yolundadr. nk bu snar dzeyinde rencilerin ilk kez kalemle tant dnlmektedir. Oysa ocuklarn
daha okula balamadan nce izme, boyama veya yazma deneyimlerinde bulunmu olmalar mmkndr.
renciler bu deneyimleri srasnda bir yetikin destei almadklarnda yanl bir tutu ekli gelitirebilirler.
Dolaysyla birinci snfta kalem tutma, kt pozisyonu ve oturu ekli konularnda retmenlerin gzlemleri
olduka nemlidir. Bu snfta edinilmesi gereken davranlar bu srete doru bir ekilde renilmezse st
snarda bu hatal davranlarn dzelme ans olmayabilir. Hangi ya veya dzeyde kalem tutma becerisi zerine
allmaldr? Sorusuna en uygun yant ocuklarn kalem ve ktla tant gnlerden itibaren eklinde olabilir.
Alan yazn incelendiinde kesin, doru ve tek bir kalem tutma eklinin olmad grlmektedir. Ancak
rencilerin nitelikli ve okunakl yaz yazmalarna katk salayacak baz unsurlardan sz edilebilir. Kalemi
kavrayan parmak says, kt pozisyonu, oturu ekli ve bilek tutuu bu unsurlardan bazlardr. rencilerin
kalemi kavrayan parmak saysn artrma, bileklerini yanl konumlandrma, ok dik veya sraya doru ar
eilerek durma, kd vcut pozisyonuna gre eimli tutamama gibi durumlarda da rencilerin yazabilecekleri
unutulmamaldr. Ancak bu durumda daha fazla enerji harcayacaklar da bir gerektir. Ayrca bu unsurlar
birbirilerine etkileyebilecek niteliktedir. rnein kdn dik tutan bir renci zorunlu olarak bileini yanl
konumlandrabilir.
Literatrde parmak says bakmndan en yaygn ve uygun kabul edilen kalem tutma ekli ba ve iaret
parma ile kavranan orta parmak ile desteklenen tutu eklidir. Kt pozisyonu ise sa elli bir renci iin
sola eimli, sol elli renciler iin saa eimli bir kt tutuu olmaldr. renciler oturu ekli olarak dik veya
sraya ar eilmek yerine vcudu rahat ettirecek uygun bir eim konusunda uyarlmaldr. Bilek tutuu sa ve sol
elli rencilere gre farkl ekillerde karmza kabilir. rencilerin el ve kol kaslarn rahat ettirecek bir tutu
onlarn yazma isteklerine de olumlu katk salayacaktr.
Oryantasyon - 10-14.09.2012
3
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: Kes-kullan kitab, kt eitleri
O
r
y
a
n
t
a
s
y
o
n

-

1
0
-
1
4
.
0
9
.
2
0
1
2
rencilerinizi snfta, koridorda veya okul
bahesinde toplaynz. Onlara bu etkinlikte mzik
eliinde (veya ellerinizi birbirine vurduunuzda)
yryeceklerini ve mzik durduunda onlarn
da durmalar gerektiini syleyiniz. Yrrken
arkadalaryla gz temas kurmalar gerektiini
hatrlatnz. Durduklarnda rencilerinize
en yaknndaki arkada ile selamlaarak
tanmalarn syleyiniz.
Bu etkinlii vereceiniz farkl ynergelerle (bir
yere yetimeye alyoruz hzl yryelim!, ok
yoruldunuz biraz yavalayalm, ilek tarlasndasnz
ileklere basmayalm!, buzun zerindesiniz
dikkatli yryelim, dev admlarla yryelim vb.)
eitlendirebilirsiniz. Zaman zaman rencilerinize
imdi nasl yryelim? diye sorabilirsiniz.
Etkinlik tamamlandktan sonra rencilerinize
kendileri iin yaka kartlar (isimlik)
hazrlayacaklarn syleyiniz (rnek yaka kart
renci kes-kullan kitabnda bulunmaktadr).
Yaka kartlar ile birlikte rencilerinizin bir e
semesini ve holandklar (kii, oyun, nesne,
oyuncak vb.) ile ilgili konumalarn salaynz.
Her rencinin en az kii ile konumas
gerektiini hatrlatnz.
B
u
e
tk
in
li
i v
e
re
c
e
in
iz fa
rk
l
y
n
e
rg
e
le
rle
(b
ir y
e
re
y
e
tim
e
y
e

a
ly
o
ru
z h
zl y
r
y
e
lim
!,
o
k

y
o
ru
ld
u
n
u
z b
ira
z y
a
v
a
la
y
a
lm
,
ile
k

ta
rla
sn
d
a
sn
z
ile
k
le
re
b
a
sm
a
y
a
lm
!,
b
u
zu
n

ze
rin
d
e
sin
iz d
ik
k
a
tli
y
r
y
e
lim
, d
e
v
a
d
m
la
rla
y
r
y
e
lim

v
b
.)
e
itle
n
d
ire
b
ilirsin
iz
. Z
a
m
a
n

za
m
a
n

re
n
c
ile
rin
ize

im
d
i n
a
sl
y
r
y
e
lim
?
d
iy
e
so
ra
b
ilirsin
iz
.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: alma kitab, boya kalemleri
4
O
r
y
a
n
t
a
s
y
o
n

-

1
0
-
1
4
.
0
9
.
2
0
1
2
rencilerinize alma kitabndaki
boyama sayfasn istedikleri renkleri
kullanarak boyayabileceklerini syleyiniz.
ocuklar almalarn yaparken mzik
dinleyebilirler, boyadklar resimle ilgili
sohbet edebilirler.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
rencilerinizi iki gruba ayrarak i ie
iki ember oluturmalarn salaynz.
taraftaki rencilerinize sabit durmalarn,
d emberdeki rencilerinize ise bu
arkadalarnn etraarnda siz dur diyene
kadar dnmelerini syleyiniz. Durduklarnda
i emberde karlarnda duran arkadalarnn
adn tahmin etmelerini, Tahmin doruysa
o arkadalaryla yer deitireceklerini
aklaynz.
Bu etkinlii eitlendirmek amacyla
kar karya gelen ocuklarn birbirlerine
kendilerinden sz etmelerini de
salayabilirsiniz. rencilerinize her dnte
belirli bir konu syleyerek (anne babalarnn
isimleri, holandklar, holanmadklar
durumlar vb.)rehberlik ediniz.
Tahmin Sre: 40 (sre okulun fiziki artlarna gre deiebilir)
Ara Gere: 5-6 metre uzunluunda ip
rencilerinize, okul binasn tanmak amacyla bir
gezi yapacaklarn anlatnz. Onlara bu geziyi yaparken
nerelere ve nelere dikkat etmeleri gerektiini syleyiniz.
rencilerinizin 1-A Snf Treni olmalar iin ipi tek elleri
ile tutarak sra olmalarn salaynz. Onlara Duracamz
her istasyonda (okul blmleri) bana o istasyon ile
ilgili merak ettiklerinizi sorabilirsiniz. diyerek gezinizi
balatnz. Snfa dndkten sonra rencilerinizin gezi ile
ilgili paylamda bulunmalarn salaynz.
5
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: alma kitab
O
r
y
a
n
t
a
s
y
o
n

-

1
0
-
1
4
.
0
9
.
2
0
1
2
te Sradaym grseline ynelik olarak aadaki sorular
rencilerinize sorunuz:
Resimde neler gryorsunuz?
Resimdeki renciler neler yapyorlar?
rencilerden hangisi dier rencilerin yardmna
gereksinim duyabilir? Neden?
Snfmzdan bir arkadamz dseydi ona nasl yardmc
olurdunuz?
Hepimiz ayn anda snfmzn kapsndan girmeye
alrsak ne olur?
Bir tuvalete ayn anda girmeye alrsak ne olur?
Karklklar nleyebilmek iin nerelerde sra olmamz
gerekir? vb. sorular sorarak ortak kullanm alanlarnda
gsterilecek davran biimleri zerinde durunuz.
Tahmin Sre: 40
Tahmin Sre: 40
6
O
r
y
a
n
t
a
s
y
o
n

-

1
0
-
1
4
.
0
9
.
2
0
1
2
rencilerinize alma kitabndaki
boyama sayfasn istedikleri renkleri
kullanarak boyayabileceklerini syleyiniz.
ocuklar almalarn yaparken mzik
dinleyebilirler, boyadklar resim ile ilgili
sohbet edebilirler.
rencilerinize bu etkinlikte vereceiniz ynergeleri
(Kahkaha atalm. Ayaa kalkalm. Kollarmz havaya
kaldralm. Etrafmzda dnelim. Alklayalm. Zplayalm.
Pa pa pa diyelim. Mmmmmm diyelim, vb.) sadece bir defa
syleyeceiniz iin sizi dikkatle dinlemeleri gerektiini
syleyiniz.
Bir sre sonra ynergeleri her ocua ayr ayr (Derin,
Aya ile selamlap yer deitir. Hande, defa zpla. vb.)
verebileceiniz gibi onlar kk gruplara ayrarak da grup
ynergeleri verebilirsiniz.
Etkinlik bitiminde rencilerinize yaratclk becerilerini
desteklemeye ynelik sayfay aadaki ynergeyi vererek
yaptrnz.
Yukardaki izgiyi kullanarak
bir resim yapalm.
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: Kes-kullan kitab, boya kalemleri, maske, paket lastii veya ip
rencilerinize kes-kullan
kitabndaki maskelerini istedikleri gibi
boyayabileceklerini syleyiniz.
rencilerinizin maskeleri iaretli
yerden kesmelerine, lastik - ip takmalarna
rehberlik ediniz. Tamamladklar maskeyi
takarak o hayvan canlandrmalarn
salaynz.
rencilerinize alma kitabndaki Bilge ile Tanma
sayfasn amalarn syleyiniz. rencilerinize Bilgeyi
tantnz (Bilge Matematik derslerinde bizimle olacak.
Bilge saymay, bulmaca zmeyi, oyun oynamay vb. ok
seviyor. Biz de bazen ona yardm edip bazen de onunla
eleneceiz.). Onlardan alma sayfasnda grdkleri
Bilgenin resminin yanna kendilerinin ve ailelerinin
resmini yapmalarn isteyiniz. alma tamamlandktan
sonra rencilerinizin yaptklar resimleri arkadalaryla
paylamalarn salayabilirsiniz.
7
Tahmin Sre: 40
O
r
y
a
n
t
a
s
y
o
n

-

1
0
-
1
4
.
0
9
.
2
0
1
2
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: A4 beyaz kt, renkli ynler, yaptrc, boya kalemleri, artk materyaller
8
O
r
y
a
n
t
a
s
y
o
n

-

1
0
-
1
4
.
0
9
.
2
0
1
2
rencilerinizin snf mevcudunuza gre
ikierli ya da erli gruplar olmalarn salaynz.
Her gruba birer A4 kt verdikten sonra onlara
okulun blmlerinden istedikleri bir alan verdiiniz
malzemeleri kullanarak oluturmalarn isteyiniz.
Tamamlanan almalarla ilgili sorular sorarak
(Neden bu blm yaptnz? Okulun en sevdiiniz
blm neresi? vb.) onlarla sohbet ediniz.
almalarn tamamn byk bir kda yaptrarak
sergileyiniz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
rencilerinize mel Kurtul oyununu
aklaynz. Aramzdan bir ebe belirlememiz
gerekir. Hepimiz ebeden kaacaz. Ebe
yanmza geldiinde ise ona yakalanmamak iin
yere meleceiz. Kim melmeden yakalanrsa
ebe olur. gibi ifadeler kullanabilirsiniz.
Tahmin Sre: 40
rencilerinize alma kitabndaki boyama
sayfasn istedikleri renkleri kullanarak
boyayabileceklerini syleyiniz. ocuklar
almalarn yaparken mzik dinleyebilirler,
boyadklar resimle ilgili sohbet edebilirler.
rencilerinize oyunu aklamak iin;
Kutu kutu pense
Elmay yerse
Arkadam (dnmesi istenilen ocuk)
Arkasn dnse! arksn sylerken el ele tutuarak
halka olacaz ve bu arkda kimin adn sylyorsak
arkasn dnecek. gibi ifadeler kullanabilirsiniz.
9
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
O
r
y
a
n
t
a
s
y
o
n

-

1
0
-
1
4
.
0
9
.
2
0
1
2
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: Plstik top
10
O
r
y
a
n
t
a
s
y
o
n

-

1
0
-
1
4
.
0
9
.
2
0
1
2
rencilerinize oyunu aklamak iin
Hep beraber ember olalm. Bir arkadamz
oluturduumuz emberin ortasnda dursun
ve biz sra ile topu yerden elimizle yuvarlayarak
onu vurmaya alalm. Hangimiz onu vurursa,
o arkadamzla yer deitirsin. gibi ifadeleri
kullanabilirsiniz.
Bu oyunu oynadktan sonra, ocuklarn bu
hafta oynadklar ve keyif aldklar bir oyunu ya
da kendi istedikleri bir oyunu oynamalarna frsat
veriniz.
Tahmin Sre: 40
rencilerinize alma kitabndaki boyama
sayfasn istedikleri renkleri kullanarak
boyayabileceklerini syleyiniz. ocuklar
almalarn yaparken mzik dinleyebilirler,
boyadklar resimle ilgili sohbet edebilirler.
11
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
O
r
y
a
n
t
a
s
y
o
n

-

1
0
-
1
4
.
0
9
.
2
0
1
2
Grup sra olur. Herkes eli ile nndeki
arkadann belinden tutar. Grup
ritimle yrmeye balar. En ndeki en
arkadakini yakalamaya alr ve koar.
Yakalanan oyundan kar. gibi ifadeleri
kullanabilirsiniz.
renci saynz fazla ise bu oyunu
rencilerinizi sekiz on kiilik gruplara
ayrarak da oynatabilirsiniz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
rencilerinize arkadalk, okul, okul sevgisi
vb. temalarla ilgili arklar syleyebilir, size elik
etmelerini salayabilirsiniz.
Notlarnz iin...
17 - 21.09.2012
lgili grsel okulun d meknn gstermektedir.
retmen bu noktadan hareketle rencilerine artk
okulda daha uzun vakit geirip yeni bilgiler ve beceriler
edineceklerini syler.
Yaasn Okula Baladk grseline ynelik
olarak aadaki sorular rencilerinize sorunuz:
Resimde neler gryorsunuz?
ocuklar neredeler, ne yapyorlar?
Sizce ocuklar neden mutlular?
Sen bu resimde olsan nerede ve ne yapyor
olurdun?
15
Tahmin Sre: 40
1
7
-
2
1
.
0
9
.
2
0
1
2
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: alma kitab, Kes-kullan kitab, okul malzemeleri (silgi, kalem, kalemtra, kalem kutusu vb.),
boya kalemleri, yaptrc
rencilerinize okul iin ihtiyacmz olan
malzemeleri nereden alabileceimizi ve
bu malzemelerin neler olduunu sorunuz.
Onlara hazrladnz malzemeleri (silgi,
kalem, kalemtra, kalem kutusu vb.) sras ile
gsteriniz ve bu malzemeler ile ilgili (Hangi
amala kullanlr? eitleri var mdr? Kullanrken
nelere dikkat edilmeli? vb.) konuacanz
syleyiniz. Konumak isteyen renciye
malzemeyi verip paylamda bulunmasn
salaynz.
Tm malzemelerle ilgili konuulduktan
sonra alma kitabnda bulunan krtasiye
malzemelerini boyayp keserek antalarna
yaptrmalarn isteyiniz.
Etkinlik bitiminde;
Kitabm, defterim antamda
Kalemim, silgim hep
yanmda
Arkadalarmla beraber
Oynuyoruz biz okulda
Mzeyyen zkara
iirini bildikleri bir
ezgi eliinde birlikte
syleyebilirsiniz.
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: Materyal konusunda esnek olunmaldr.
16
1
7
-
2
1
.
0
9
.
2
0
1
2
rencilerinizden bir gn nceden beyaz orap (renkli
orap, kese kd, ie vb. de kullanlabilir) getirmelerini
isteyiniz ve onlara bu malzeme ile kukla yapacaklarn
syleyiniz. rencilerinize eitli materyaller de (dme,
boncuk vb.) getirerek kuklalarn ssleyebileceklerini
aklaynz. Materyal yok ise etkinlik keeli kalemlerle
de uygulanabilir. Kuklalar rencilerinizle birlikte
yaptktan sonra kuklalarn konuturmalar iin onlara baz
kavramlar (kural, okul, renci, temizlik vb.) verebilirsiniz.
rencileriniz nce bireysel sonra gruplar halinde kuklalarn
konuturabilirler.
Notlarnz iin...
17
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: alma kitab, cd alar, ses cdsi, kalem
1
7
-
2
1
.
0
9
.
2
0
1
2
rencilerinizden gzlerini kapatarak dikkatle
evrelerindeki sesleri dinlemelerini isteyiniz. Bir
sre sonra onlardan gzlerini amalarn ve hangi
sesleri duyduklarn, bu seslerin kime ya da neye
ait olabileceini aklamalarn isteyiniz. Daha
sonra onlara imdi sizden benim dinleteceim
sesleri dikkatle dinlemenizi ve bu seslerin neye
ya da kime ait olduunu sylemenizi istiyorum
deyiniz. renciler ilk sesi bu ekilde bulup alma
ktlarnda o sese ait varln adn sylemeden
sadece kutusunu boyarlar. Sesler bittikten
sonra alma ktlarn hep birlikte kontrol
ediniz. Aadaki sorular sorarak grltl
ve grltsz ortamlar karlatrmalarn
salaynz:
Snfta grlt olsayd sesleri duyabilir
miydik?
Birbirimizi rahatlkla duyabilmemiz ve
anlayabilmemiz iin neler yapmamz gerekiyor?
Snf iinde birbirimizi duymay nasl
salayabiliriz?
Bu dersin sonunda snfn dinleme kurallar
listesini hep birlikte oluturunuz. rencilerden
bulunan kurallar resimleyip yazdnz kural
listesine yaptrmalarn isteyiniz.
alma tamamlandktan sonra rencilerden
arkadalarna bir varl sadece o varln sesi
ile tarif edeceklerini syleyiniz. rencilerin
sra ile tarif etmek istedikleri varln (hayvan,
eya, insan, ara vb.) sesini karmalarna ve
arkadalarna da bu sesin hangi varla ait
olduunu buldurmalarna rehberlik ediniz. Tm
ocuklar grev alana kadar etkinlii devam
ettiriniz.
Etkinlik bitiminde rencilerinize el gz
koordinasyonlarn desteklemeye ynelik sayfay
aadaki ynergeyi vererek yaptrnz.
*Bataki varlk, sondaki varlklarla bir yn
ile ilikilidir. likili varlklar izgi ile eletirelim.
Aralarndaki ilikiyi aklayalm. rencilerin
ilikiyi (kendiliinden ses karabilenler ve
karamayanlar ilikiyi oluturmaktadr)
bulmalarna rehberlik ediniz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Resim kd, boya kalemleri
18
1
7
-
2
1
.
0
9
.
2
0
1
2
rencilerinizden anne/babalarnn okulun
ilk gnnde neler yaptklarn renmelerini
ve okul yllarna ait fotoraarn getirmelerini
isteyiniz. Ertesi gn rencilerinizden anne/
babalarnn onlara anlattklarn arkadalar
ile paylamalarn salaynz. Bu srada onlarn
konuma becerilerini gzlemleyiniz. Her renci
sz aldktan sonra rencilerinizden okulun
ilk gnnde neler yaptklarn anlatan bir resim
yapmalarn isteyiniz. lkretim Haftas olmas
nedeniyle okuma yazmann nemi konusunda
rencilerinizle sohbet ediniz.
Tahmin Sre: 40
iiri rencilerinize vurgu ve tonlamalara
dikkat ederek birka kez okuyunuz. Onlarn
da iiri arkanzdan tekrarlamalarn salaynz.
Okuma etkinlii sona erdiinde rencilerinizden
bu iirle ilgili dndklerini, zihinlerinde neler
canlandn anlatan bir resim yapmalarn
isteyiniz. Tamamlanan resimleri snf panosunda
sergileyiniz.
Okula Geldim
Okula geldim retmenim,
Seni grdm ok sevindim,
Sra arkadam Kerem
Bazen Asl, bazen rem
Yanna geldim retmenim
Snfm benim evim,
Arkadam, kardeim
Okuyorum retmenim
Sevin benim, emek senin
Emek benim, sevin senin
zlem Doan Temur
* Bu alma iin rencilerinizin
yaptklar resimler tarih atlarak renci
dosyasnda saklanabilir.
19
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: alma kitab, kalem
1
7
-
2
1
.
0
9
.
2
0
1
2
Alt renci seiniz. Bu rencilerden
birini snftan dar kartnz. Kalan 5
renciden birinin bir yn ile dierlerinden
farkl olmasn (4 ocuk yzn snfa doru
dnmken bir ocuk yzn tahtaya dner.
4 ocuk sol kolunu yukar kaldrmken,
bir ocuk sa kolunu yukar kaldrr. 4
ocuk mutlu iken bir ocuk mutsuz durur
vb.) salaynz. renciler hazr olunca
dardaki renciyi ararak arkadalarn
incelemesini ve dierlerinden farkl olan
arkadan bulmasn isteyiniz. renci farkl
olan arkadann sadece ismini sylyor ise
daha ak cmleler kurmas iin (Bu arkadan
batan kanc srada? Hangi kolunu yukar
kaldrm? Neden dierlerinden farkl? vb.)
ona rehberlik ediniz.
Etkinlik bitiminde
rencilerinize dikkat
geliimlerini desteklemeye
ynelik sayfay aadaki
ynergeyi vererek yaptrnz.
* Her srada dierlerinden
farkl olan bulalm ve
bulduumuz resmin zerine
X izelim.
Tahmin Sre: 40
rencilerinize eitli ynergeler vererek
aadaki ifadeleri canlandrmalarn isteyiniz:
Mutfaktaki dolabn en st katnda sizin en
sevdiiniz bardak var. Onu almaya alyoruz.
rencilerden ellerini yukar kaldrmalarn
ve bunu yaparken ellerini skp gevetme
hareketi yapmalarn syleyiniz. ine st koyup
ieceksiniz. Barda alma, st bardaa boaltma
ve ime taklidi yapmalarn salaynz.
Topra kazalm, patates karalm.
ilek toplayalm.
Uurtma uuralm.
Civcivlere yem verelim.
Bahedeki elmalar toplayalm.
Daha sonra rencilerin birbirlerine ynerge
vermelerini salaynz.
Etkinlik bitiminde rencilerinize dinleme
becerilerini desteklemeye ynelik sayfay
aadaki ynergeleri vererek yaptrnz.
* Dnme dolabmzn koltuklarnda kimlerin
oturduunu bulmak iin beni dikkatle dinleyin ve
dinlediklerinizi izerek gsterin.
- Dnme dolapta krmz koltukta Ela
oturuyor.
- Sar koltukta Talat
oturacakt. Ba dnd iin
binmek istemedi.
- Turuncu koltukta Lale
oturuyor.
- Pembe koltukta Elann
kedisi Sarmsak var.
- Mavi koltukta kimse
oturmuyor.
- Dnme dolapta ka koltuk
var? Ka koltuk bo kald?
Tahmin Sre: 40
20
1
7
-
2
1
.
0
9
.
2
0
1
2
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: alma kitab, kalem (okul ara - gereleri)
rencilerinize dikkat geliimlerini desteklemeye
ynelik sayfay aadaki ynergeyi vererek yaptrnz.
alma tamamlandktan sonra onlarn bu resimlerde neler
grdklerini anlatmalarn isteyiniz.
* ki resim arasnda be fark var. Bu farklar aadaki
resmin zerinde iaretleyerek gsterelim.
rencilerinize dikkat geliimlerini
desteklemeye ynelik sayfay aadaki
ynergeleri vererek yaptrnz.
* Her srada bataki resim ile ayn olan resmi
bulalm. Bulduumuz resmin zerine X izelim.
Dier resimlerdeki eksiklerin neler olduunu
rencilerinizden aklamalarn isteyiniz.
* Her srada bataki resimden farkl olan resmi
bulalm. Bulduumuz resmin zerine X izelim.
Her iki alma sayfasndaki grsellerin
nerelerde ve ne amala kullanldn aklamalarn
isteyiniz.
rencilerinize dil becerilerini desteklemeye ynelik sayfay
* Her srada, bata grdmz varlkla ilikili olan varl
iaretleyelim ve aralarndaki ilikiyi aklayalm.
alma sayfas tamamlandktan sonra rencilerinizden
birisini kaldrarak snfta/okulda bulunan bir eya/yer sylemesini
ve bir baka rencinizden de bu eya (kalem) / yer (sek sek)
ile ilikili baka bir eya (defter) / yer (bahe) vb. sylemesini
isteyiniz. Dier rencilerinizle etkinlii srdrnz.
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: Okul ya da snf kitaplndan seeceiniz bir kitap
rencilerinize okumak iin setiiniz hikyeyi/masal vb.
okurken vurgu ve tonlamalara dikkat ediniz. Zaman zaman
okuduunuz metne ara vererek onlara metinle ilgili sorular
(Sence imdi ne olacak? Sen olsaydn ne yapardn? vb.) sorunuz.
Kitaptaki resimleri gstererek sorular sorabilirsiniz. Resimlerle
metin arasnda ba kurmalarn salayabilirsiniz.
21
Tahmin Sre: 40
1
7
-
2
1
.
0
9
.
2
0
1
2
Tahmin Sre: 40
22
1
7
-
2
1
.
0
9
.
2
0
1
2
Tahmin Sre: 40 + 40
rencilerinize yazma becerilerini desteklemeye ynelik
sayfay aadaki ynergeyi vererek yaptrnz.
* stediiniz gibi izgiler izebilirsiniz. rencilerinizin
soldan saa dairesel izgiler izmelerini ve karalamalar
yapmalarn salaynz. Kalem tutularn ve oturularn
gzlemleyerek ihtiyac olanlar destekleyiniz. Kalem tutuu,
srada oturu biimleri yanl olanlar dzenli olarak izlemek
zere gzlem defterine kaydediniz. Etkinlii mzik eliinde
de uygulayabilirsiniz. Mzii hzlandrp yavalatarak
rencilerin ritme uymalarn destekleyebilirsiniz.
rencilerinize yazma becerilerini
* Ok ynne dikkat ederek elimizi
kaldrmadan, geriye dnmeden kesik
izgilerin zerlerinden geerek onlar
birletirelim.
rencilerinize Bugn Bilge bize bir parmak
oyunu retecek. diyerek aadaki parmak
oyununu birka kez onlara oynatnz.
Kumbara
Benim bir kumbaram var (el gse konur, bir
iareti ve kumbara iareti yaplr)
Para ile beslenir (para iareti ve iine atma
iareti)
inde il il paralar (kumbara iki kulakta
sallanr)
kr kr seslenir
Elime ne geerse (avu alr)
Mutlaka istiyor pay (iaret parmak sallanr)
Bir doydum doydum derse (karn okanr)
A iini otur say (ap saymaya balanr)
1 para 2 para 3 para 4 para (parmaklarla saylr)
5 para 10 para ( iki elin parmaklar da alr)
te bu bir kumbara (kumbara gsterilir)
zlem Doan Temur
rencilerinize matematiksel dnme
* Bilgenin bir kumbaras ve bu kumbarada
biriktirecei paralar var. Bilgeye yardm edelim,
paralarn sayalm, boyayalm ve kumbaraya
atalm. Boyadklar ve kestikleri paralar
kumbaralarnn zerlerine yaptrmalarn isteyiniz
ve parmak oyununda olduu gibi bir para, iki
para eklinde ritim tutmalarn salaynz. Paralar
farkl ekillerde yaptrmalar iin rehberlik ediniz
ve alma srecinde Sen 5 para, sen 3 para, sen
7 para yerletirmisin diyerek farkndalklarn
arttrnz.
Notlarnz iin...
23
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: alma kitab, Kes-kullan kitab makas, boya kalemleri, yaptrc
1
7
-
2
1
.
0
9
.
2
0
1
2
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: alma kitab, Kes-kullan kitab, makas, yaptrc
24
1
7
-
2
1
.
0
9
.
2
0
1
2
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: 10 adet bo kk su iesi, bir tane top
ieleri yan yana diziniz. rencilerinizle
er ya da beer kiilik gruplar oluturunuz.
Gruplara top atarak bu ieleri devirmeleri
gerektiini syleyiniz. Gruplardaki
rencilerin sra ile topu attktan sonra
den ve kalan ie says kadar tahtaya izgi
izmelerine Ka ie dt? Geriye ka ie
kald? vb. sorular sorarak rehberlik ediniz.
Bylece her renci oyuna katldktan sonra
ortaya bir etele tablosu kacaktr. Gruptaki
her renci oyuna katldktan sonra her
grubun drd toplam ie saysn birlikte
sayarak belirleyiniz ve bu saylar not alnz.
Oyunu en ok ie dren grup kazanr.
aadaki ynergeleri
vererek yaptrnz.
* Her grupta ka ie
var?
* Her gruptan ka ie
dm? Geriye ka ie
kalm?
* Bilgenin evinin bahesine aa dikeceiz.
Yalnz aalar dikerken Bilge baz kurallara
dikkat etmemizi istiyor. nce deneyelim.
Denediklerimiz iinde en ok beendiimiz aa
dikimini uygulayalm. Kesme kitabndaki aalar
rencilerinizden kesmelerini ve bu aalar
nce uzundan ksaya sonra ksadan uzuna doru
sralamalarn isteyerek sralama becerilerini
gzlemleyiniz. Sralama becerilerini gzlemlemek
iin ynergelerinizi (en ok dal olandan, en az
dal olana, renk tonlar asndan koyudan aa,
aktan koyu olana, gvdesi ince olandan kaln
olana) eitlendirebilirsiniz.
Bu alma tamamlandktan
sonra onlara aalar
istedikleri gibi sralayarak
sayfaya yaptrmalarn
isteyiniz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: A4 kt
25
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
1
7
-
2
1
.
0
9
.
2
0
1
2
rencilerinizden bir halka oluturmalarn isteyiniz.
Onlara Beni takip et! oyununu oynayacaklarn
syleyiniz. Bir rencinizin olduu yerde bedenini
kullanarak bir harekete balamasn ve arkadalarna
Beni takip et. diyerek onlar ynlendirmesini
isteyiniz. Dier rencilerin de hareketleri, ynlendiren
renciyle ayn anda yapmalar konusunda uyarda
bulununuz. Tm rencilere alma sresince
ynlendiren olmas iin frsat veriniz.
rencilerinizin iki gruba ayrlmalarn isteyiniz. Onlara Mknats
Oyunu oynayacaklarn syleyiniz. Gruplarn kendi ilerinde A ve
B olacak ekilde ayrlmalarn salaynz. rencilerinize birbirlerine
omuz hizalarndan dokunmalarn, birbirlerini ynlendirip alan ierisinde
dolamaya balayacaklarn syleyiniz. Oyunun amacnn omuz temasn
kesmemek olduunu vurgulaynz. Oyun srasnda nce A rencisinin
B rencisini, daha sonra da B rencisinin A rencisini
ynlendirmesini isteyiniz.
Oyunun ikinci aamasnda ikili gruplarn omuz aralarna birer kt
koyunuz. rencilerinizden ktlar drmeden alan ierisinde hzl
bir ekilde dolamalarn isteyiniz. Kd dren grubun oyundan
kacan ve oyunun son grup kalana kadar devam edeceini belirtiniz.
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: -
rencilerinize onlarn ilgilerini ekecek
nitelikte arklar syleyebilir, size elik etmelerini
salayabilirsiniz.
26
1
7
-
2
1
.
0
9
.
2
0
1
2
24 - 28.09.2012
rencilerinizi ikierli gruplara ayrnz ve
aynada kendilerini inceleyerek birbirlerine
grdklerini anlatmalarn isteyiniz. Gruplardaki
rencileri deitirerek bir sre etkinlii devam
ettiriniz. Aadaki sorular rencilerinize
sorabilirsiniz;
* Elifin salar ne renk? (Sar, kahverengi,
siyah vb.)
* Elifin salar nasl? (Dz, kvrck, dalgal
vb.)
* Elifin gzleri ne renk? (mavi, yeil, siyah,
kahverengi vb.)
* Elifin ten rengi nasldr? (beyaz tenli,
esmer, kumral vb.)
* Elifin boyu nasldr?
* Elifin kilosu nasldr?
Farkllklar vurgulamak amac ile
aada verilen tekerlemeyi rencilerinizle
syleyebilirsiniz.
Ben Elif, ben Ali, ben Sevda
Hepimiz toplandk okulda

Mzeyyen zkara
Tekerlemeden sonra rencilerinize;
simlerimiz birbirinden farkl. Farkllklarmzla
ilgili baka neler syleyebilirsiniz?
Benzer zellikleriniz var m? Neler?
Dnyada herkes birbirine benzeseydi
yaantmz nasl olurdu? vb. sorular sorabilirsiniz.
rencilerinize ilgili sayfalar aadaki
* Sayfadaki yz, sizin yznz olacak.
Aynada kendinizi inceleyerek eksikleri izin.
* Bu ocuk sizsiniz. Giymek istediiniz
kyafetleri dergi ve gazetelerden bulup
modelinize yaptrabilirsiniz. ocuklar
almalarn tamamladktan sonra
oluturduklar yzleri ve kyafetleri kesmelerine
ve yaptrmalarna rehberlik ediniz. Birbirlerine
neden o kyafeti izdiklerini, o kyafeti nerede
giymek istediklerini vb. anlatmalarn salaynz.
rencilerinize oluturduunuz bu
modellerin dik durabilmeleri iin ne yapmalar
gerektiini sorunuz. Fikirlerini denemeleri iin
onlara zaman veriniz. Bulunan en uygun zm
yollarna birlikte karar vermelerini salaynz.
Ayna yok ise rencilerinizden ikierli e olup
birbirlerini incelemelerini ve zelliklerini elerine
anlatmalarn salayabilirsiniz.
29
Tahmin Sre: 40 + 40 + 40
Ara Gere: Kes-kullan kitab, ayna (her renci evden getirecek), gazete ve dergiler, makas, yaptrc
2
4
-
2
8
.
0
9
.
2
0
1
2
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Oyuncak (renciler evden getirecekler)
30
2
4
-
2
8
.
0
9
.
2
0
1
2
rencilerinizi erli gruplara ayrarak,
birbirlerine oyuncaklar ile ilgili bilgi (Kimin ald,
neden onu daha ok sevdii, isminin ne olduu?
vb.) vermelerini salaynz. Paylamlar bittike
gruplar arasnda renci deiimi yapabilirsiniz.
Daha sonra oyuncaklar snandrmalarn
(arabalar, bebekler, toplar vb.) isteyiniz ve
gruplardaki oyuncaklar birlikte saynz. Etkinlik
bitiminde ocuklarn oyuncaklarn paylamalarn
ve rencilerinizin oyuncaklarn birbirlerine
emanet etmelerini salayarak gven duygularnn
gelimesine frsat veriniz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Gzleri balamak iin earp
Oyuna tm rencileriniz aktif olarak
katlamayaca iin bu oyunu rencilerinizi
iki gruba ayrarak farkl zaman dilimlerinde
oynatabilirsiniz.
Bir renci seerek gzlerini earpla
balaynz. Seeceiniz dier rencinin,
gz bal rencinin nnde durmasn
salaynz. Gz bal rencinizden dier
ocuun yzne, bana, sana, omuzlarna,
eline dokunarak onun kim olduunu bulmaya
almasn isteyiniz.
Eer bulamazsa sesinden tanmas iin baz
sorular (En ok hangi oyunu oynamay seversin,
En ok hangi oyuncanla oynarsn, En ok
hangi rengi seversin, En ok hangi yemei
seversin? vb.) sormasn salaynz. Gz bal
renci, dokunduu arkadann kim olduunu
bulunca oyun tamamlanm olacaktr. Oyun her
defasnda dokunulan rencinin gz bal ebe
olmasyla srdrlr.
31
2
4
-
2
8
.
0
9
.
2
0
1
2
Oyun Oynarken grseline ynelik olarak aadaki sorular rencilerinize sorunuz:
Bu resimdeki ocuklar hangi oyunu oynuyorlar? Siz hangi oyunu oynadnz?
Oyunlarda kural olmazsa ne olur?
Oyun kurallarn tek bamza deitirebilir miyiz? Neden?
Oyunu kazanma ve kaybetmeyle ile ilgili neler syleyebilirsiniz?
Sral oyun oynarken srann bize gelmesini beklemezsek ne olur?
Arkadalarmzn oynad oyuna katlmak istiyorsak ne yapmalyz?
Sorular bittikten sonra rencilerinize aadaki parmak
oyununu reterek onlarla tekrarlar yapnz.
Benim Oyuncaklarm Var
Benim oyuncaklarm var. (ellerinizle evreyi gsterin)
Haydi, gelin oynayalm (iki elin parmaklarn hareketlendirerek birbirlerine dedirin)
Hep beraber paylaalm. (ki elinizin parmaklarn birbirine geirin)
Dinleyelim, konualm. (kulaklarnz ve aznz gsterin)
Oyunumuz bitince, (ellerinizle evreyi gsterin)
Onlar birlikte toplayalm. (ellerinizle toplama hareketi yapn)
Tahmin Sre: 40
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Kes-kullan kitab, boya kalemleri
32
2
4
-
2
8
.
0
9
.
2
0
1
2
Byk bir alanda rencilerinizi toplayp aadaki ynergeleri veriniz.
1. Ynerge: imdi alan mzik eliinde serbeste yrmenizi istiyorum. Yrrken
birbirinizle gz temas kurmamaya ve konumamaya zen gsterin.
Bu serbest yryten sonra ikinci ynergeyi vererek iletiim kurmaya dikkat ekiniz.
2. Ynerge: imdi ise mzik eliinde yine serbeste yrmenizi ve yrrken birbirinizle
konumanz, konuurken iletiim kurmaya ve sihirli szckleri kullanmaya zen gstermenizi
istiyorum. Yrrken karlatnz insanlar istediiniz yer ve durumda hayal edebilir, ona
gre davranabilir ve konuabilir, onlardan da uygun cevab almay bekleyebilirsiniz. rnein
arkadanzla sabah okul giriinde rastlatnz, ona ne dersiniz? le yemeindeyiz, evrenizdeki
insanlara ne dersiniz? Akam okuldan ayrlyoruz? Sabah yatamzdan kalktk? Gece yatmak
zereyiz vb.
Etkinlik bitiminde byk grupta aadaki sorular rencilerinizle birlikte tartnz.
Sizce birinci ve ikinci yrynz arasndaki farklar nelerdi?
Birbirinizle gz temas kurmadnz ve konumadnz zaman neler hissettiniz?
Dnyada kimse birbiriyle konumasayd neler olabilirdi?
Bu etkinlii yaparken rencilerden gnaydn, naslsn, ayet olsun, iyi akamlar vb. gibi szleri
duymay bekleriz. Etkinlik sonunda rencilerden bu gibi cevaplar alnamamsa retmen snfnn
durumuna gre baka ak ulu sorularla rencileri destekleyerek bu cevaplar almaya ve tartmay
bu ynde srdrmeye alr.
rencilerinize iletiim becerilerini desteklemeye ynelik olan ilgili sayfay aadaki ynergeyi
vererek yaptrnz.
*Resimleri inceleyelim. Bu tr durumlarda karlaan insanlar birbirlerine ne sylerler?
Tartalm.
33
2
4
-
2
8
.
0
9
.
2
0
1
2
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: alma kitab, beyaz kt, boya kalemleri
rencilerinize dinleme becerilerini desteklemeye
* Ali, resim yaparken ats turuncu, duvarlar mavi boyal
bir ev yapt. Alinin izdii evi biz de izelim. ocuklarn
izimlerini kontrol ediniz ve onlara Acaba Ali bu evin
etrafna neler izdi? Bu ev nerede olabilir? sorularn sorup
dndklerini izerek anlatmalarn isteyiniz.
* Selin pembe dmeli, sar iekli, mavi montunu giydi.
Selinin montunun eksiklerini tamamlayalm. htiya duyan
ocuklar iin ynergeyi tekrarlayabilirsiniz.
Notlarnz iin...
Aadaki tekerlemeyi birka kez syleyiniz ve rencilerinizden saylar parmaklaryla gstererek
size elik etmelerini isteyiniz.
Bir iki
Sar tilki
drt
stn rt
Be alt
Kim bakt?
Yedi sekiz
Hepimiz tekiz
Dokuz on
Dedem tonton
rencilerinize Bu tekerlemede baz kelimelerin sylenileri birbirine ok yakn. rnein -g.
deyiniz. rencilerinizin tekerlemedeki kelimelerle sylenileri benzer dier kelimeleri bulmalarna
rehberlik ediniz.
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: alma kitab, Kes-kullan kitab
34
2
4
-
2
8
.
0
9
.
2
0
1
2
rencilerinize, ses farkndalklarn
desteklemeye ynelik sayfay aadaki ynergeyi
vererek yaptrnz.
* imdi alma kitaplarnz an. Bakalm
baka hangi kelimelerin sylenileri birbirine
benziyor. lk karede ne gryoruz? Sa-ta.
Birbirlerine benziyorlar m? Srayla inceleyelim
ve sylenileri birbirlerine benzer olan dier
varlklar bulalm.

Sa ta
Dil Fil
Pil zil
Kalem silgi
Kabak tabak
Davul bavul
Etek yelek
Domates patates
alma tamamlandktan sonra rencilerinize
syleyeceiniz kelimelerin sesleri birbirine
benziyor ise ellerini 2 kez birbirlerine vurmalarn,
benzemiyorlarsa sessiz kalmalarn syleyiniz.
Ba da
El bel
Gz kz
Mum Kum
Tuz Buz
Saat akrep
Kitap defter
Balk kak
eker teker
Silgi tilki
Takla bakla
Yaprak toprak
anta tebeir
Hamur amur
Bam kam
Boya fra
Dilim bilim
Ayak kayak
retmen - renci
Burun durun
Tenes - yemek
Di
Brek krek
Etkinlik bitiminde kayeli kelime retmek
isteyen rencilerinize frsat veriniz.
Tahmin Sre: 20
* Her srada bata verilen resimleri tamamlayan
doru paralar bulup, zerlerini iaretleyelim.
35
Tahmin Sre: 20
2
4
-
2
8
.
0
9
.
2
0
1
2
rencilerinize dikkat geliimlerini desteklemeye ynelik
* Her srada dierlerinden farkl olan oyunca bulalm ve
bulduumuz oyuncan zerine X izelim.
Tahmin Sre: 40 (20 + 20 - 2 alma sayfas)
36
2
4
-
2
8
.
0
9
.
2
0
1
2
*Varlklar, glgeleri ile eletiriniz.
Tahmin Sre: 40
rencilerinize dinleme becerilerini desteklemeye ynelik
* apka takan ocuklardan uurtmas olmayann tirtn
boyayalm.
* Topla oynayan ocuklardan orap giymi olann
tirtn boyayalm.
* ember eviren kzlardan etek giymi olann tirtn
boyayalm.
* Bluzunda yldz olan ocuklardan apka takmam olann
pantolonunu boyayalm.
* Topla oynamayan ocuklardan istediimiz bir ocuun
kyafetini boyayalm.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Renkli ynler (ya da ipler), A4 kt, alma kitab, yaptrc
rencilerinizi beerli ya da altarl
gruplara ayrarak onlara Kendimizi nokta gibi
dnelim ve yan yana gelerek farkl izgiler
oluturmaya alalm. deyiniz. Gruplarn
birbirlerinin ardna eklenerek izgiyi devam
ettirmelerini isteyiniz. izgi grubunun bandaki
renciye yn verip, bu ynn elden ele sra
ile dolamasn salaynz. p son ocua
geldiinde tm rencilerinizden oluan ekli
olduklar yerden incelemelerini syleyiniz.
ocuklar incelemelerini tamamladktan sonra
ipi yere brakmalarn syleyiniz. Onlara bo
ktlar vererek oluturduklar izgiyi izmelerini
isteyiniz. alma tamamlandktan sonra onlara
farkl uzunlukta ipler vererek izdikleri izgilerin
zerine yaptrmalarn ve bo kalan yerleri de
istedikleri gibi sslemelerini isteyiniz. almasn
tamamlayan rencilerinizin birbirlerine ne
yaptklarn anlatmalarn salaynz.
rencilerinize
onlarn yazma becerilerini
desteklemeye dnk olan
ilgili sayfay aadaki
* Resimdeki varlklarn
eksik beneklerini izelim ve
boyayalm.
37
Tahmin Sre: 40 (20 + 20 - 2 alma sayfas)
2
4
-
2
8
.
0
9
.
2
0
1
2
rencilerinize problem zme becerilerini
vererek yaptrnz.
*Bu ocuun / ocuklarn problemi ne? Sizce
ne yapmallar? Siz olsaydnz ne yapardnz? vb)
Resimlerin altlarndaki bo alanlara dndklerini
izerek anlatabilirler.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: renci alma kd, boya kalemleri
rencilerinize yazma becerilerini desteklemeye
ynelik sayfay aadaki ynergeyi vererek
yaptrnz.
* Noktalar izgiler ile birletirerek bir desen
oluturalm. Oluturduumuz deseni boyayalm.
38
2
4
-
2
8
.
0
9
.
2
0
1
2
Tahmin Sre: 40
ynelik sayfay aadaki ynergeleri vererek yaptrnz.
* Elimizi kaldrmadan, geriye dnmeden kesik izgilerin
zerinden geerek onlar birletirelim.
rencilerinize okumak iin setiiniz hikyeyi/masal vb. okurken vurgu
ve tonlamalara dikkat ediniz. Zaman zaman okuduunuz metne ara vererek
onlara metinle ilgili sorular (Sence imdi ne olacak, sen olsaydn ne yapardn?
vb.) sorunuz.
Kitaba balamadan nce okuyacanz kitabn sadece resimlerini gsterip
snfa bir hikye oluturmalarn salayabilirsiniz. Daha sonra kitab okuyup
kendi hikyeleriyle karlatrma yapmalarna rehberlik edebilirsiniz.
39
Tahmin Sre: 40
2
4
-
2
8
.
0
9
.
2
0
1
2
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: alma Kitab
40
2
4
-
2
8
.
0
9
.
2
0
1
2
becerilerini desteklemeye ynelik sayfay aadaki
* Sizce hangi paralar birletiinde bir btn
olur? rencilerle tartarak doru paralar bulunuz
ve rencilerinizin doru paralar iaretlemelerine
rehberlik ediniz.
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: oraplar (Bir gn nceden istenir), mzik, alma kitab
rencilerinizin getirdii oraplar kark ekilde snfn uygun
bir yerine yerletiriniz. Onlar erli-drderli gruplara ayrnz ve her
gruptan birbirleri ile e olan oraplar mzik boyunca (hi orap
kalmayana kadar mzik devam etmelidir) bulmalarn isteyiniz. En
ok orap ifti toplayan grubu hep birlikte alklaynz.
rencilerinize matematiksel dnme becerilerini
yaptrnz.
* Bilgenin de oraplar birbirine karm. Doru oraplar
birbirleri ile eletirerek ona yardmc olalm. Eletirdiimiz
oraplar boyayalm. ocuklar eletirme yaparken onlar
gzlemleyiniz. Ka ift orap olduunu sorunuz.
41
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: alma kitab, Kes-kullan kitab, renkli ktlar, makas, yaptrc
2
4
-
2
8
.
0
9
.
2
0
1
2
rencilerinizden, onlara verdiiniz
renkli ktlara ellerini koyarak kalplarn
karmalarn ve kesmelerini isteyerek onlara
rehberlik ediniz. Snf duvarna birbirinden
farkl uzunluklarda eritler (ilk aamada dikey
devam eden aamalarda yatay olarak tercih
edilebilir) yaptrnz (iaret de koyabilirsiniz).
rencilerinizden kestikleri el kalplarn
srayla bu eritlere yaptrmalarn isteyiniz.
Yaptrma ilemi bittikten sonra uzunluklardaki
el saysn bulmak iin hep birlikte onlar saynz.
rencilerinize aadaki sorular sorarak
el says ve uzunluk arasnda ilikilendirme
yapmalarn salaynz;
- En uzun eritte ka tane el resmi var?
- En ksa eritte ka tane el resmi var?
- Ksa erit zerine ka tane el resmi daha
yaptrrsak uzun eridin boyuna ular?
(nceden hazrlayacanz el resimlerini
istekli rencilerinizden yaptrmalarn
isteyerek aradaki uzunluk farkn
rencilerin grmesini salayabilirsiniz)
- Ksa eritte ka tane el resmi vard?
- Ka el resmi yaptrdmzda iki
eridin uzunluu eit oldu?
* Bilge ve kardei yarmaya karar vermiler
fakat yar ayn anda bitirmiler. Onlarn attklar
admlar kesip uygun yerlere yaptrarak;
- ka admda yolu bitirdiklerini,
- adm saylarnn birbirinden farkl olup
olmadn,
- hangisinin daha ok adm attn ve
- adm saylarnn neden birbirinden farkl
olduunu
syleyelim.
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
42
2
4
-
2
8
.
0
9
.
2
0
1
2
Bahede yere dz bir izgi iziniz. rencilerinize
izgimizin bir tarafnn kumsal, dier tarafnn
ise deniz olduunu dnelim. Sizler de benim
leyleklerimsiniz. Size leylekler denizde dersem
izginin deniz tarafna, leylekler kumsalda dersem
izginin kumsal tarafna tek ayakla zplayarak
gemeniz gerekiyor. aran leylekler oyuna devam
etmeyecekler. gibi ifadeler kullanarak oyunu
aklayabilirsiniz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Tahta ubuklar, bilye, kk top (masa tenisi topu vb.), 4 tabak
Tabaklarn ikisine bilye ve toplar koyup dier iki taba
bo braknz. Dolu tabaklar oyunun balang, bo tabaklar
ise oyunun biti noktasna yerletiriniz. ocuklardan iki
gruba ayrlarak sra olmalarn isteyiniz. Her grubun bandaki
ocua tahta ubuklar veriniz. Onlara ubuklarmzn
stne bilye ya da top koyarak kendi grubunuza ait bo
tabaa gtrmeniz gerekiyor. Ancak bunu yaparken tek
elinizi kullanmalsnz. Topu/bilyeyi yere drrseniz geri
alamazsnz. gibi ifadeler kullanarak oyunu aklayabilirsiniz.
Mzik bitiminde tabanda en fazla top ve bilye biriktiren
grubu alklaynz.
Bu etkinlii kak kullanarak veya tahta ubuklar iki elle
tutturarak da aamalandrabilirsiniz.
rencilerinize onlarn ilgilerini ekecek nitelikte arklar
syleyebilir, size elik etmelerini salayabilirsiniz.
43
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
2
4
-
2
8
.
0
9
.
2
0
1
2
Notlarnz iin...
01 - 05.10.2012
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Kukla, resim kd, boya kalemleri
Snfa ismi (rnein) Renkli olan bir
kuklayla giriniz ve rencilerinize Renklinin
okula balad iin ok heyecanl olduunu,
arkadalarn tanmak istediini ama
holanmad baz eylerin ona yaplmasndan
endielendiini syleyiniz. Onlara alma
kitabndaki Renkli nin holanmad
davranlarn olduu resimleri gstererek
aadaki sorular sorunuz.
- Sizce Renkli bu resimde ne anlatmak
istemi olabilir?
- Byle bir durumla karlaan kii neler
hissediyor olabilir?
- Sizin de olmasn istemediiniz,
holanmadnz durumlar var
m? Neler?
Daha sonra
rencilerinizden
holanmadklar bir durumu
gsteren resim yapmalarn
ve resimlerini arkadalarna
anlatmalarn isteyiniz.
47
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: Ktlardan kesilecek el kalplar, karton, yaptrc
0
1
-
0
5
.
1
0
.
2
0
1
2
rencilerinize Haydi snfmza bir isim
bulalm (papatyalar, balklar vb.) diyerek
dndkleri nesne, sembol vb. tahtaya
yaznz. Birlikte tm isimleri oylayarak en ok
oy alan ismi snf ismi olarak belirleyiniz. Onlara
Bu yl snfmzn ismi .. olsun. . Snf
olarak bir ylmz mutlu geirmek iin nelere
dikkat etmeliyiz? zmemek ve zlmemek
iin neler yapabiliriz? diye sorunuz. Fikirlerini
dinledikten sonra beyaz byk bir kartona
El Ele Verelim Snfmzda Mutlu Olalm
yazarak rencilerinize bu kirlerini yl boyu
hatrlayabilmeleri iin kirlerinin resmini el
kalplarna (ocuklarn kendi ellerinin kalplarn
karmalarna yardmc olunuz) yapmalarn
ve bu resimleri kartona yaptracaklarn
syleyiniz. Resmini tamamlayan rencilerin
resimlerinin altna isimlerini yaznz ve kartonda
istedikleri yere yaptrmalar iin onlara
rehberlik ediniz. Bu etkinlikte rencilerinize
el ele vermenin paylamak, yardmlamak vb.
anlamna geldiini aklamak iin rnekler
verebilirsiniz. Ayrca belirlediiniz snf ismine
gre el kalb yerine ocuklarn resimlerini farkl
kalplara yapmalarn salayabilirsiniz.
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: Birlikteyiz grseli
48
0
1
-
0
5
.
1
0
.
2
0
1
2
Birlikteyiz grseline ynelik olarak aadaki sorular rencilerinize sorunuz:
Resimde ka ocuk var?
Buras neresi olabilir?
Sence bunlar kimler?
Sen bu ocuklardan hangisinin yerinde olmak isterdin?
Hangi grubun iinde olmak isterdin? Neden? Bu ocuklar bir oyun oynasalard, bu oyun ne
olurdu?
Bu resimde arkadalar ile bir eyleri paylaanlar var m?
Hangi oyunlar oynuyorsunuz?
Sorular bittikten sonra rencilerinize resim kd vererek kendilerini arkadalar ile oynarken
izmelerini isteyiniz.
Etkinlik bitiminde rencilerinize sizin de parmak oyunu oynamay ok sevdiinizi syleyiniz ve
aadaki parmak oyununu renmelerine rehberlik ediniz.
Parmak Oyunu
Bir gn gezmeye giderken (2 parmamz yryormu gibi hareket ettiririz)
Etrafm izlerken (elimizi gzlerimizin stne koyup izleme hareketi yaparz)
htiyar bir amcack (elimizi belimize koyup yal taklidi yaparz)
Yryor yavaack (elimiz belimizde yava yava yrrz)
Vah vah vah, vah vah vah
Bir gn gezmeye giderken (2 parmamz yryormu gibi hareket ettiririz)
Etrafm izlerken (elimizi gzlerimizin stne koyup izleme hareketi yaparz)
Ssl bir gzel hanm (salarmza dokunup etrafa bakarz)
Yryor adm adm (parmaklarmzla yrme hareketi yaparz)
Traylalay traylalay traylalay
Bir gn gezmeye giderken (2 parmamz yryormu gibi
hareket ettiririz)
Etrafm izlerken (elimizi gzlerimizin stne koyup
izleme hareketi yaparz)
Bir polis ddk ald (ddk alma hareketi yaparz)
Krmz k yand (bir elimizle dur iareti yaparz)
Dur dur dur, dur dur dur...
zlem Doan Temur

49
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: A4 kt, boya kalemleri, parmak boyas
0
1
-
0
5
.
1
0
.
2
0
1
2
rencilerinize snfta olmasn istedikleri/
ihtiya duyduklar kurallar dnmeleri iin 510
dk. sre veriniz. rencilerin snf kurallarna
ilikin grlerini alnz, drtl gruplara ayrlmalar
iin onlara rehberlik ediniz. Her gruba bo bir
kt veriniz. Gruplarn snf kurallarna ilikin
paylamda bulunmalar iin ek sre veriniz. Grubun
snfta uyulmas gerektiini dnd kurallarn
resmini izmesini isteyiniz. Gruplar resimlerini
tamamladktan sonra her grubun dnd kural
ve neden uyulmasn istediini aklamasna frsat
veriniz. Gruplar sunumlarn yaparken kurallar
tahtaya yazarak listeleyiniz ve kuraln yanna grup
ismini not edininiz. Tahtada oluturulan kurallar
listesini rencilerinizle birlikte oylaynz (Herhangi
bir kurala bir kii bile itiraz etse o kiiyle konuulup
ikna edilir. Bu arada retmen de snfn bir yesi
olduu iin o da bir gruba dhil olabilir ya da kendisi
bir kda istedii birka kural yazar ve sunar.).

rnein: yi bir dinleyici olmak iin;
Karmzdakinin yzne bakarak,
Bakalaryla konumadan,
Onun sylediklerini dnerek,
Baka bir eyle ilgilenmeden dinliyoruz.
Oylama sonucunda belirlenen snf kurallarn
grsellerle destekleyerek byk bir kartona yaznz.
Oluturulan kurallar rencilerinize okuyunuz.
Snftaki herkes retmen de dhil kurallara
uyacana sz vererek kurallar listesini imzalar
(mza yerine rencilerin parmak izleri de alnabilir.
Bu parmak izinin sz vermek anlamna geldii
vurgulanr, istemeyen olursa nedenleri konuulur.
Sorun zldkten sonra imzalatlr. renciler
imza iin zorlanmaz.). Kurallar onlarn grebilecei
bir alana, grup resimlerinin yanna aslr.
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Gazete ve dergilerden kesilmi hayvan resimleri, resim ktlar, yaptrc, boya kalemleri, makas.
50
0
1
-
0
5
.
1
0
.
2
0
1
2
Aadaki parmak oyununu birka kez rencilerinizle birlikte oynaynz.
Bunlar benim ormanlarm (eller yumruk yaplarak sallanr)
Samda meeliktir, solumdaki ise amlk (srayla a kapa)
Birinde meeler dallanr (yumruk parmaklar a)
Dierinde amlar sallanr (yumruk parmaklar sallanr)
Bu benim byk ormanm (iki el almtr birleir)
amlarm, narlarm, onlar benim canlarm (eller alr)
rencilerinize ormann ne demek olduunu, ormanda hangi hayvanlarn yaadn sorunuz.
Onlara Can Sklan Zrafann Hikyesini anlatnz.
Can sklan zrafa ormanda bir gezintiye kar. Bir rman kysnda su ien li grr. Keke benim
de bir hortumum olsayd. Su imek iin eilmek zorunda kalmazdm der. Yrr ve bir kayann banda
durur. Gkyznde kanatlarn aarak szlen kartal grr.Kartal gibi kanatlarm olsayd istediim
yere uardm.der ve yoluna devam eder. Yolda kaplumbaa ile karlar Ahhh ! Bir de byle kabuum
olsayd. Korktuumda hemen iine saklanrdm. der. Yorulan zrafa, glgesinde dinlenmek iin bir aa
bulur ve aacn glgesine oturur. Gzlerini kapattnda kendini hortumlu, kanatl ve kabuklu bir zrafa
olarak grr.
Aadaki sorular rencilerinize sorunuz;
Sizce zrafa neden farkl hayvanlarn zelliklerine sahip olmak istedi?
Hangi hayvanlarn zelliklerine sahip olmak isterdiniz?
Sizce zrafa ryasnda kendisini nasl grd? Resmini yapalm.
Notlarnz iin...
51
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: Gazete, dergi, A4 kt, yaptrc, resim kd
0
1
-
0
5
.
1
0
.
2
0
1
2
rencilerinizle hayvan haklar ile ilgili sohbet
ediniz. Hayvanlarn da bizler gibi canl olduunu,
onlarn da yaamak iin suya ve yiyecee
ihtiyalar olduunu syleyiniz. Hayvanlara yardm
etmek iin neler yapabileceklerini sorunuz.
Fikirlerini dinledikten sonra zellikle scak
havalarda en ok suya ihtiyalar olduunu ve
onlara yardm etmek iin scak gnlerde kaplarn
nne bir kap su koyabileceklerini syleyiniz. O
gn eve gittiklerinde kaplarnn nne bir kap
(yourt kab, kesilmi pet ie vb.) su koymalarn
isteyiniz. Hayvan olan rencilerinizin, onlarn
bakm ile ilgili konumalarna frsat veriniz.
rencilerinize gazete, dergi vb. datarak
hayvan resimlerini bulup kesmelerini isteyiniz.
Kesilen resimleri farkl paralara blnz ve
birbirlerine kartrnz. Onlara bu paralar
kullanarak daha nce hi kimsenin grmedii
hayvanlar yapacanz syleyiniz. rencilerinizin
paralar birletirerek oluturduklar hayvanlar
ktlarna yaptrmalarn ve hayvanlarna
bir isim bulmalarn isteyiniz. rencilerin
almalarn tamamladktan sonra oluturduklar
hayvanlar birbirlerine anlatmalarn salaynz.
Notlarnz iin...
52
0
1
-
0
5
.
1
0
.
2
0
1
2
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: alma kitab, taneli malzeme (tuz, fasulye vb.)
rencilerinize nceden hazrlam olduunuz
keseden bir resimli kart setiriniz. Her ocuk
bir kart setikten sonra siz de bir kart alnz.
rencilerinizden birini seerek, bu rencinin
kartnda grd varln ismini sylemesini
isteyiniz. Ad, bu kelime ile benzer sesli varlk
kartnn kimde olduunu sorarak oyunu devam
ettiriniz.
Bir gn nceden ocuklardan okula kk
plastik su ieleri (330 ml) getirmelerini isteyiniz.
Bu pet ieleri ikierli olarak gruplaynz ve her grup
pet ienin iine ayn malzemeden (tuz, bulgur,
pirin, mercimek, nohut, fasulye, kum, ekirdek
vb.) eit miktarda koyunuz. Bu malzemelerin
dardan ne olduunun gzkmemesi iin de pet
ielerin etraarn kaplaynz.
Masanza 2 tanesinin malzemesi ayn olmak
kayd ile 5 ie yerletiriniz. ocuklardan
bu ieleri sallamalarn ve sesi ayn olanlar
bulmalarn isteyeniz. ocuklar ieleri kulaklarna
yaklatrarak sallayacaklar iin bu srada snfn
sessiz olmas gerektiini ifade ediniz. Bulan
ocua bu ienin iinde ne olabileceini sorunuz.
Tahminni aldktan sonra ocuktan ienin
kapan aarak Tahminni kontrol etmesini
isteyiniz. ieleri farkllatrarak her ocuun
etkinlie katlmasn salaynz.
Etkinlik bitiminde rencilerinize dikkat
geliimlerini desteklemeye ynelik sayfay
* Biraz nce sesin eini bulduk. imdi
kutular iinde grdmz modellerin elerini
altlarndaki bo kutulara izelim.
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 20
* Sol taraftaki arlar, kovanlarna giderken konduklar
ieklere sa taraftaki arkadalar da konsun diye bir yol
izmiler. Haydi, sa taraftaki arlar iin bu yolu izerek
onlar kovanlarna ulatralm.
53
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Baheye ya da okulun uygun bir yerine labirent izilir, kelime kartlar
0
1
-
0
5
.
1
0
.
2
0
1
2
ocuklarla birlikte baheye knz. ocuklarn
nceden hazrlam olduunuz labirentin giri ve
klarnda 2 gruba ayrlarak sra olmalarn isteyiniz.
Her ocua bir nceki etkinlikte kullanlan kelime
kartlarndan veriniz. Onlara bu etkinlikte her gruptan
birer kiinin ayn anda labirente girip bulutuklar
yerde nce kartlarndaki varlklarn isimlerini sonra
bu isimlerin sylenilerinin birbirine benzeyip
benzemediklerini syleyeceklerini ve dier grubun
sonuna gemek iin labirentten kacan aklaynz.
Tahmin Sre: 20
54
0
1
-
0
5
.
1
0
.
2
0
1
2
* Balina resimlerinin kenarlarnn
zerlerinden farkl renkte kalemlerle geelim.
Ka tane olduklarn bulalm. Balinalar
boyayalm.
Tahmin Sre: 40
rencilerinize dinleme becerilerini desteklemeye ynelik
* Alveri sepeti olan ocuklardan sola doru bakann
tirtn boyayalm.
* Mavi orapl ocuklardan pembe elbiseli olann antasn
boyayalm.
* Turuncu ayakkabl kzn arkasndaki ocuun tirtn
boyayalm.
* Yeil antal ocuun arkasndaki kzn elbisesini boyayalm.
* Kasada duran kzn tirtn boyayalm.
* Kyafetleri boyanmam ocuun bana apka izelim.
Tahmin Sre: 40
* Elimizi kaldrmadan, geriye dnmeden kesik
izgilerin zerlerinden geerek onlar birletirelim.
55
Tahmin Sre: 40
0
1
-
0
5
.
1
0
.
2
0
1
2
ki parmanza kukla (iki nokta gz, bir
glen az) izerek ya da hazr bir kukla
kullanarak aadaki tekerlemeyi ocuklara
birka kez syleyiniz.
Papaan Fstk
HEY kap alyor TIK TIK TIK (2)
Kim gelmi bakalm artk (2)
Ben geldim Papaan Fstk (2)
Kedicik Mrmr MYAV MYAV (2)
Mrmr der MYAV MYAV (2)
Bak kap alyor TIK TIK TIK (2)
rdek Vkvk VAK VAK VAK (2)
Vkvk der VAK VAK VAK (2)
Bak kap alyor TIK TIK TIK (2)
Kpekcik Boncuk HAV HAV HAV (2)
Boncuk der HAV HAV HAV (2)
zlem Doan Temur - smihan Aydemir
Daha sonra rencilerinizin de ba ya
da iaret parmaklarna surat (iki nokta gz,
bir glen az) izerek ve bu parmaklarn
kullanarak sizinle beraber tekerlemeyi
sylemelerini salaynz.
Tahmin Sre: 40
56
0
1
-
0
5
.
1
0
.
2
0
1
2
rencilerinize setiiniz hikyeyi/masal vb.
okurken vurgu ve tonlamalara dikkat ediniz. Zaman
zaman okuduunuz metne ara vererek onlara
metinle ilgili sorular (Sence imdi ne olacak? Sen
olsaydn ne yapardn? vb.) sorunuz.
Siz kitab okurken onlar en ok holarna giden
blm resim defterlerine izebilirler. Daha sonra
en sevdikleri blm birbirlerine anlatmalar iin
rencilerinizi ynlendirebilirsiniz.
Tahmin Sre: 40
rencilerinize Bilge ok akn. Acaba
neden? nk Bilgenin elinde, zerinde her
varlktan sadece bir tane olan bir hazine haritas
var. Bu harita bir hazine haritasdr. Bilge haritada
her varlktan sadece bir tane olduunu grd
iin ok akn. deyiniz. rencilerinizden
alma kitabnda bulunan haritay incelemelerini
ve bir tane olan her eyi belirlemelerini isteyiniz.
Yalnz haritann balang noktasndan sonuna
doru oklar takip ederek incelemelerini,
resimde bulunan varlklar tek tek sorarak ka
tane olduunu sylemelerini isteyiniz. Ayrca
herkes bir elini sallasn, bir kere olacak ekilde
ritim tutsun, evresinde bir tane olan varlklara
ve nesnelere rnekler verelim gibi etkinlikleri de
sre ierisinde kullanabilirsiniz.
becerilerini desteklemeye ynelik sayfalar
* Bir tane olan her eyi iaretleyelim.
* Say kartlarnn farkl kutucuklarna sadece
bir nokta izelim.
57
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: alma kitab, Kes-kullan kitab, boya kalemleri
0
1
-
0
5
.
1
0
.
2
0
1
2
rencilerinize onlarn matematiksel
dnme becerilerini desteklemeye dnk olan
ilgili sayfalar aadaki ynergeleri vererek
yaptrnz.
* Bilgenin annesi, kardei iin yapt pastay
sslemek istiyor. Kardei iki yana girecei
iin de her ssten iki tane koymak istiyor.
rencilerinize Bilgenin pastay sslemek iin
mum, ikolata paracklar, ilek, renkli ekerler
gibi malzemelere sahip olduunu syleyiniz.
renciler alma kitabnda bo olarak izilen
pastay verilen malzemelerle istedikleri gibi
ssleyebilirler. ki rakamnn etkinlik srecinde,
tekerlemeler ve saymacalar kullanabilirsiniz. 2
rakam ile ilgili etkinliklerde bir nesneye eklenen
bir nesne ile iki nesnenin bir araya geldii
vurgulanmaldr. Tm say retimi ile ilgili
etkinliklerde bu noktaya dikkat ediniz. ki varla
bir varlk daha eklenirse varlk olacaktr. Yine
varla bir varlk daha eklenirse drt varlk
olacaktr. Saylarn birikimli yapsn her say
etkinliinde rencilere hissettiriniz.
becerilerini desteklemeye ynelik sayfalar
* Say kartlarnn farkl kutucuklarna iki nokta
izelim.
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40 + 40
58
0
1
-
0
5
.
1
0
.
2
0
1
2
rencilerinize Bilgenin piknik macerasn dinlemek ister misiniz? diye sorunuz. Bir parmak
oyunu oynayarak Bilgenin piknik macerasn anlatacanz syleyiniz. Oyunu nce kendiniz birka
kez rencilerinizin karsnda oynaynz. Parmak oyununu renciler renene kadar snfa birlikte
oynayabilirsiniz. zellikle sa sol kavramlarnn geliimini oyunun oynanmas srasnda gzlemleyiniz. Sa
sol kavramlarn alglamakta zorlanan renciler ile oyunu ayr olarak oynayabilirsiniz.
Parmak Oyunu
Piknie giden Bilge
Yryor yryor,
Kouyor kouyor,
Saa dnd bir kedi,
Miyav miyav m dedi?
Sola dnd bir kpek,
hav hav hav hav hav hav hav hav
Piknie giden Bilge,
Aa bakm bir bcek,
Kpr kpr yryor, evine yemek tayor.
Kk Bilge yrrken
Yukar bakm bir ku,
Cik cik cik cik tyor, pr pr pr pr uuyor.
zlem Doan Temur
(Parmak oyunu oynanrken szlere uygun parmak hareketleriyle oyunu rencilerinizle oynaynz)
Oyunu oynadktan sonra rencilerinize aadaki sorular ynlendiriniz;
Sanza baknca neler gryorsunuz?
Solunuza baknca neler gryorsunuz?
Yukar baknca neler grebiliriz?
Aa baknca neler grebiliriz?
rencilerinize matematiksel dnme becerilerini desteklemeye ynelik sayfay aadaki
* Eksik resimleri tamamlayalm ve boyayalm.
59
Tahmin Sre: 40 + 40
0
1
-
0
5
.
1
0
.
2
0
1
2
alma kitabnda verilen resimleri
rencilerinizle birlikte inceleyiniz. lk resimden
itibaren rencilerinize sorular sorarak Bilgenin
bir gn hakknda snfa konuunuz. Ama
rencilerin saat balarn okuma ve bir gnn
plannn yaplmasna dikkatlerini ekmektir.
rencilerinizle birlikte ilk resimden balayarak
srayla Bilgenin gn ierisinde hangi saatlerde
neler yaptn konuunuz. Bu etkinliklere ek
olarak her renci iin bir saat yaplabilir ve her
renci kendi saati ile bir gnde ne zaman neler
yaptn arkadalarna anlatabilir. Bu etkinlikte
rencilerinizi dn, bugn, yarn kavramlarn
kullanmalarna imkn tanyacak sorularla zaman
kavramlarn doru kullanmaya ynlendiriniz.
Sorularnz aadaki
gibi eitlendirebilirsiniz:
Dn kahvaltn saat
kata yaptn?
Bugn kahvaltn saat
kata yaptn?
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
rencilerinizi iki gruba (gruplar 7-8 kiiyi
gememelidir) ayrnz ve karlkl durarak birbirlerinin
bellerinden skca kavramalarn salaynz. rencilerinize
Bu oyunda sizler tavuk (kmeslerin nndekiler) ve
civcivlersiniz (kmeslerin arkasndakiler). Ana tavuklar
kendi civcivlerini korurken, kar taraftan civciv kapmaya
alacaklar. Civcivler ise ana tavuklarn arkasna
gizlenirken yakalanmamaya alacaktr gibi ifadelerle
onlara oyunu aklayabilirsiniz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
60
0
1
-
0
5
.
1
0
.
2
0
1
2
rencilerinize Aranzdan bir kiiyi ebe
sein. Ebe dndakiler alana dalsn. Oyuna
balama iareti verdiimde tek banaysanz
el rparak ebeye yalnz olduunuzu duyurun.
Ebe yalnz olanlar kovalayabilecektir.
Yakalanacanz anladnzda hemen
bir arkadanzn elinden tutarsanz
ebelenmekten kurtulursunuz. kii el ele
tututuunda ebe yakalayabilir. Sadece iki kii
olanlar yakalayamaz. gibi ifadelerle oyunu
aklaynz. rencileriniz oyunu oynarken
onlar gzlemleyiniz. Oyun bittikten sonra
onlara aadaki sorular sorunuz:
- Oyunlarda kural olmazsa ne olur?
- Oyunlarn kurallarna uymazsak ne olur?
- Oyun kurallarn deitirebilir miyiz?
- Oyun oynarken srann bize gelmesini
beklemezsek ne olur?
- Arkadalarmzn oynad oyuna katlmak
istiyorsak ne yapmalyz?
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
rencilerinizi iki eit gruba ayrnz ve
aralarnda 4-5 metre mesafe olacak ekilde
karlkl iki paralel izgi zerinde yzleri
birbirlerine dnk olarak sralanmalarn
isteyiniz. rencilerinize Her grup kendisine
sra ile bir hayvan ismi belirlesin. Belirledii
hayvan anlatacak grup dier gruba doru
yaklasn. Dier grubun bulunduu izgiye 3
adm kala onlara belirledikleri hayvann taklidini
yapmaya balasnlar. Kar taraf anlatlan
hayvann ne olduunu bulursa kovalama hakk
kazanr ve anlatan grubu kendi alanlarna kadar
kovalarlar. Kendi alanna gemeden yakalanan
renciler, yakalayan grubun yesi olurlar.
gibi ifadeler kullanarak oyunu aklayabilirsiniz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
nitelikte arklar syleyebilir, size elik
61
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
0
1
-
0
5
.
1
0
.
2
0
1
2
Bahede kare, altgen ve sekizgen alanlar belirleyiniz. Bu
alanlarda rencilerin duracaklar noktalar tebeirle iaretleyiniz.
Bir ebe belirleyiniz ve oyun alann ortasndaki noktaya gemesini
isteyiniz. Dier rencilerin de noktalarla belirlenen yerlere
gemelerine rehberlik ediniz. rencilerinize oyunu aklamak
iin Karnzdaki arkadalarnzla ayn anda yer deitirmeye
almal, bulunduunuz noktadan dier noktaya giderken ebenin
yerinizi almasna frsat vermemeli, hzl hareket etmelisiniz.
Ebenin grevi boalan alanlara sizden nce geebilmektir.
Ebe hangi oyuncunun yerine gemise o oyuncu ebe olup alan
ortasna gemelidir. gibi ifadeler kullanabilirsiniz. Bu oyun nce
kare alanda renciler gruplara ayrlarak oynatldktan sonra
altgen ve sekizgen alanlarda da aamal olarak oynatlabilir.
Notlarnz iin...
08 - 12.10.2012
Tahmin Sre: 40 + 40 lk haftalarda sklkla oynatlabilir.
Ara Gere: Bir para snger ve bez torba. ine bir banyo sngerini sakladnz basit bir bez torba hazrlaynz.
rencilerinizden oturarak halka olmalarn
isteyiniz. Acaba torbamda ne var? diye
sorup rencilerinizin torbaya dokunarak, onu
koklayarak, sallayarak vb. tahminde bulunmasn
salaynz. Sonra sngeri torbadan karp
gstererek rencilerin dokunmasn salaynz.
Snger elden ele gezerken Sngerle ne
yaparz? diye sorunuz. Ykanrz, temizleniriz
vb. cevabndan sonra aadaki tekerlemeyi
grupa syletiniz.
Sngerim gezdi elden ele
Bil bakalm imdi kimin elinde?
Tekerleme bittiinde snger kimin elinde
kaldysa o rencinizden snger ile neresini
temizlemek istediini sylemesini ve syledii
vcut blmn sngerle temizliyor gibi
yapmasn isteyiniz. Bu arada dier renciler
de ritmik bir ekilde temizlenen kiinin adn
sylerler. Oyun bu ekilde devam eder.
65
Tahmin Sre: 40
0
8
-
1
2
.
1
0
.
2
0
1
2
Temiz Olalm grseline ynelik olarak
aadaki sorular rencilerinize sorunuz:
Bu resimlerin bize anlatmak istedii bir
tek ey var? Ne olabilir?
Sen bu grdklerinden hangilerini
yapyorsun, hangi sklkta yapyorsun?
ocuk, dilerini fralarken nereye
dayanm?
Sabunlanan ocuk neyin iinde?
ocuk ykandktan sonra neye sarnm?
Son karede ocuk ne yapyor?
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: alma kitab, Kes-kullan kitab, makas, yaptrc
66
0
8
-
1
2
.
1
0
.
2
0
1
2
Yemek ncesinde, yemek srasnda ve
yemekten sonra yaplacaklar hakknda
rencilerinizle konuunuz. Eer koullar
uygunsa rencilerinizle okul yemekhanesinde
tepsi, tabak, atal-kak alma, sra olma, masasn
dzgn brakma, yemek yeme, vb. altrmalar
yapabilirsiniz. Bu olanak yoksa snf drderli
gruplara ayrlarak getirilen oyuncaklarla ya da
gerek malzemelerle (di fras, sabun, havlu,
atal, kak vb.) masalar dzenlenebilir.

rencilerinize zbakm becerilerini
vererek yaptrnz.
* Resimleri iaretli yerlerden keserek
sralayalm. Oluturduumuz sraya gre resimleri
sayfamza yaptralm. rencilerinizin yaptklar
sralama birbirinden farkllk gsterebilir. Onlardan
yaptklar sralamalar aklamalarn isteyiniz.
Notlarnz iin...
67
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: alma kitab, yaptrc, kalem
0
8
-
1
2
.
1
0
.
2
0
1
2
Drt aamal yiyecek piramidini rencilerin
incelemelerini salaynz. (Alt basamakta enerji
verici ekmek, pilav, makarna gibi yiyecekler,
ikinci basamakta vitamin, mineral ieren (salkl
olmamz salayan) meyve ve sebzeler, nc
basamakta bizi byten proteinler, dilerimizi
ve kemiklerimizi glendiren st rnleri vardr.
Son basamakta ise ekerler ve yalar bulunur.)
rencilerinizle salkl ve dengeli beslenme
zerine yiyecek piramidi grselini kullanarak
sohbet ediniz. Daha sonra rencileri gruplara
ayrarak salkl yemek listeleri oluturmalarn
salaynz. Kahvalt, le yemei ve akam yemei
listesi oluturacak rencilerinizi belirleyiniz.
rencilerinizden hangi n aldysa o
ne uygun salkl bir liste oluturup alma
kitaplarndaki tabaa izmelerini syleyiniz.
Birbirleriyle yaptklar salkl yemek listelerini
paylarlar.
Etkinliinizi aada verilen grak etkinliiyle
devam ettirebilirsiniz.
En Sevdiin Yemek Hangisi?
balkl karton hazrlaynz.
Kartonu e blp ya da
tane taban zerine kahvalt,
le yemei, akam yemei
yazabilirsiniz. rencileriniz
sevdikleri yemei kda
izip keserek uygun yerlere
yerletirirler. Daha sonra oluan
grak zerinden onlara soru
sorabilirsiniz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: i bo meyve resimleri, yaptrc, makas, artk materyaller, boya kalemleri,
grapon ve renkli el ii ktlar
rencilerinize meyve salatas yapacaklarn
syleyiniz. Her ocua bir meyve resmi vererek
onlardan istedikleri gibi sslemelerini isteyiniz.
ocuklar sslemelerini bitirince meyvelerini
keserek kttan ayrmalarn salaynz. Daha
sonra onlara kse grselleri vererek istedikleri
gibi meyvelerini kselere yaptrmalarn
salaynz. Oluturulan meyve salatalarn snf
panosunda sergileyebilirsiniz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Kes-kullan kitab, amar ipi, mandal
68
0
8
-
1
2
.
1
0
.
2
0
1
2
Snf tahtasnn bir ucundan dierine amar ipi
balaynz. ocuklara, zerinde varlk resimlerinin
olduu (etek, erik, eek, el, et, ev, elma, ekmek,
eldiven, elbise ve adlar dier harerle balayan
varlklar) kartlar datnz. Onlara imdi beni
dikkatle dinlemenizi istiyorum. Size birka tane
isim syleyeceim. Bu isimleri sylerken azmdan
ilk nce hangi ses kyor? Ltfen dikkat edin. Ege,
Emel, Ece, Efe, Elif (E sesleri vurgulu sylenir.
Eer snfta ismi E sesi ile balayan renciler
varsa, bu rencilerin isimlerine ncelik verilir.).
Hangi sesi ilk nce syledim? Haydi, beraber
tekrar edelim. Eeeee-ge. rencileriniz E sesini
sizin rehberliinizde bulduktan sonra, onlardan
kartlarna bakmalarn ve ad bu ses ile balayan
varlklarn resimlerini ipe
asmalarn isteyiniz.
Tahmin Sre: 40
* Edann sadece ad e ile balayan varla
ihtiyac var. zlemesi gereken yolu izerek ona
yardmc olalm. retmen rencilerin kalem
tutularna, oturmalarna ve el-gz koordinasyonu
geliimlerine (kenar izgilere dememe vb.) dikkat
eder.
69
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Bu etkinlik iin etek, erik, eek, el, et, ev, elma, ekmek, eldiven, elbise ve elek resimlerinden
iki tane ayn, bir tane farkl olmak zere grseller hazrlaynz
0
8
-
1
2
.
1
0
.
2
0
1
2
rencilerinizi baheye davet ediniz. Onlara bu etkinlikte birbirinin ayns
olan resimleri bulmalarn istediinizi syleyiniz. Hazrladnz kartlardan
bir ksmn yere koyup ocuklar iki gruba ayrnz. Her gruptan birer ocuk,
mzik eliinde belli bir sre boyunca birbirinin ei olan kartlar bulmaya
alr. Sre bitiminde bulduklar kartlardaki varlklarn isimlerini sylerler.
Her doru eleme iin gruplarna bir puan kazandrrlar. Oyun birka ocukla
oynandktan sonra ynergeyi deitirerek ei olmayan grselleri bulmalarn
isteyiniz. ocuklar bulduklar grsellerdeki varlklarn isimlerini sylerler ve her
doru kart iin yine gruplarna bir puan kazandrrlar. Etkinlik ocuklarn ilgisi
dorultusunda devam eder.
Tahmin Sre: 40
* Burada ka elma var? Tahmin edelim. rencilerin tahminlerini
not alnz.
* Elmalar boyayalm ve ka tane olduklarn bulalm. Bulduklar
say ile tahminlerini karlatrmalarn salaynz.
Tahmin Sre: 40
70
0
8
-
1
2
.
1
0
.
2
0
1
2
* Emelin bebeinin elbisesini sar kalem ile boyayalm.
* Efenin eeini mavi kalem ile boyayalm.
* Tabaktaki erikleri yeil, elmalar krmz kalem ile
boyayalm.
* Emelin eteini pembe kalem ile boyayalm.
* Emel ve Efenin ellerini turuncu kalem ile boyayalm.
* Oyuncak evi istediimiz renkte kalem ile boyayalm.
ocuklarn boyadklar varlklarn adlarnn e ile
baladna dikkat ekiniz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: alma kitab, boya kalemleri, mavi yn, yaptrc, artk materyaller
rencilerinize yazma becerilerini ve estetik alglarn
yaptrnz.
* Ege, teknesi ile seyahat ediyor ama denizin dalgalar
eksik. rencilerden dalgalar mavi ynler ile tamamlamalarn
isteyiniz ve dalgalar tamamlarken izledikleri yne dikkat ediniz.
* Ege, teknesi iin iinde e sesinin getii (banda,
ortasnda sonunda) bir isim aryor. Bir isim bularak ona
yardmc olalm. rencilerinizin bulduu isimleri teknenin
zerine yaznz.
* Teknemizi artk materyaller ile ssleyelim. rencileriniz
sslemelerini bitirince onlara neler yaptklarn sra ile
birbirlerine anlattrnz.
almalar snf panosunda sergileyiniz.
Tahmin Sre: 40
rencilerinize grsel okuma becerilerini desteklemeye
* Emel ve Ege alveri yapacaklar. Sadece adnda e olan
meyve ve sebzelerden almak istiyorlar. Bu meyve ve sebzeleri
bularak onlara yardmc olalm.
Sebze ve meyve isimlerini vurgulu bir ekilde syleyerek ve
bir rnek vererek (be-zel-ye. E sesi var m? Bezelye derken
e sesini duyuyor musunuz?) ocuklara rehberlik ediniz.
71
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
0
8
-
1
2
.
1
0
.
2
0
1
2
rencilerinize Syleyeceim kelimeleri dikkatle dinleyin. Bu kelimelerden sylenileri birbirine
benzer olanlar bulup syleyin. diyerek etkinlii uygulayabilirsiniz.
Kullanlabilecek Kelime Gruplar
Bel kova sel Muz Ar sar Teker elma keser
Davul koyun boyun Buz - Tel yel Kaz yaz tebeir
Kak orba torba Kaar kula - saar Kil zil tilki
Tekerleme biskvi ekerleme Tak bak gzlk Sal hal sarmsak
Yak bak kalem Saha hal yal Hamur Kil pil
Oyun zarf koyun Aar orap kaar Kel sel- kalem
Sat tat - ku Sel silgi - kel
Etkinlik bitiminde ocuklardan istekli olanlara kayeli kelimeler retmeleri iin frsat verin.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: alma kitab, kalem, karton
72
0
8
-
1
2
.
1
0
.
2
0
1
2
rencileriniz iin zerinde parmaklarn
sokabilecekleri yuvarlak delik bulunan
uygun byklkte kartonlar (bir yelkenli yapp
3 kamarasn parmak sokma yeri yapabilirsiniz)
datnz. Bir tane de kendiniz iin alnz.
rencilerinize, syleyeceiniz kelimelerde
e sesinin bu kelime iindeki (bata,
ortada, sonda) yerini temsil eden yuvarlaa
parmaklarn sokmalarn ve ellerini havaya
kaldrmalarn syleyiniz. Her durum iin bir
rnek (ela, tel, ye) vererek rencileriniz iin
sreci aklaynz. Birka kelime syledikten
sonra onlardan da arkadalar iin, iinde e
sesi olan kelimeler sylemelerini isteyiniz.
Bir sre sonra iinde birden fazla e geen
kelimeler de (pencere, tencere vb.) syleyerek
ocuklarn farkndalklarn arttrnz.
Bu etkinlii syleyeceiniz kelimelerdeki
e sesinin yerine gre elleri ile vcutlarna
(e bata ise balarna, ortada ise gbeklerine,
sonda ise bacaklarna) dokunarak
da aamalandrabilirsiniz.
rencilerinize dikkat
geliimlerini desteklemeye ynelik
sayfay aadaki ynergeyi
vererek yaptrnz.
* Bataki resme bakarak
dier resimlerin eksiklerini
tamamlayalm.
Tahmin Sre: 40
rencilerinize dinleme becerilerini desteklemeye
* Emel mor tabaa iki sar, bir yeil elma koydu.
* Pazardan byk, iki kk erik aldm.
* Mge odasndaki ra dolabna oyuncaklarn
yerletirdi. Mge dolabna neler yerletirdi?
rencilerinizle yaptklar izimlerle ilgili konuunuz.
Tahmin Sre: 40 + 40
becerilerini desteklemeye dnk olan ilgili
* Bilgenin oyunca bozuldu ve bizim
yardmmza ihtiyac var. Oyuncann
tellerini balarsak ona yardm etmi oluruz.
Bunun iin Bilgenin bize verdii rnei
inceleyerek dier telleri birletirelim.
rencilerinizi alma boyunca gzlemleyiniz
ve noktalar doru ynlerde birletirebilmek
iin ynlendiriniz. Etkinlik srerken
rencilere noktalar arasnda izilen izgilerin
ynn sk sk sorunuz. Saa doru izelim,
sola doru izelim, yukar, aa apraz,
kelere doru izelim gibi
ynlendirmeler yapabilirsiniz.
Bylelikle mekn kavramlarnn
pekimesi de mmkn olacaktr.
Bu etkinlik rencinin dikkatli
bir ekilde grseli incelemesine
ve grsel olarak tekrarn
yapmasna imkn verecektir.
73
Tahmin Sre: 40
0
8
-
1
2
.
1
0
.
2
0
1
2
rencilerinize setiiniz hikyeyi/masal vb. okurken vurgu ve
tonlamalara dikkat ediniz. Zaman zaman okuduunuz metne ara vererek
onlara metinle ilgili sorular (Sence imdi ne olacak? Sen olsaydn ne yapardn?
vb.) sorunuz.
Okuyacanz kitapla ilgili snfa birka materyal getiriniz. Bu materyal
zerine konuma yrttkten sonra hikyeyi/masal tahmin etmelerini
isteyebilirsiniz.
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: Makarna, suluboya, ip paras, alma kitab
74
0
8
-
1
2
.
1
0
.
2
0
1
2
Bilgenin annesi iin bir hediye hazrlamak
istediini, rencilerinizin de kendi annelerine
bir hediye yapabileceklerini syleyiniz.
Bunun iin bir gn nceden deiik ekillerde
makarnalar getirmelerini isteyiniz. rencinize
makarnalarn sralarna koyup ekillerine
gre ayrarak saydrnz. Srasnn yaknndaki
arkadalaryla da beendikleri farkl ekillerdeki
makarnalardan paylaabileceklerini syleyiniz.
Ardndan makarnalarn ekilleri hakknda snfta
rencilerinizle konuabilir, makarnalarnn
ekillerini arkadalarna tantmalarn
isteyebilirsiniz. rnein benim makarnam ksa
ubuk eklinde, benim makarnam uzun....,
benim makarnam yuvarlak gibi tantmalar
iin rencilerinizi cesaretlendiriniz. renciler
sonraki aamada makarnalarn sulu boya ile
boyarlar. Boyama ilemi bittikten sonra belli bir
kurala gre makarnalarn ipe dizerek bir kolye
ya da bilezik yapabileceklerini syleyiniz. Bir
rnek makarna dizimi gsterebilir ya da snfta
ocuklardan rnek dizimler yapabileceklerini
syleyebilirsiniz. rntleri olutururken baz
rencilere hazrladklar rntleri anlatmalar,
bazlarnnkini ise snftan isteyen baka bir
arkadann inceleyerek snfa tantmalar
ynnde rencilerinizi ynlendirebilirsiniz.
rnein, iki uzun makarna bir ksa makarna, iki
uzun makarna bir ksa makarna diyebilirler.
becerilerini desteklemeye dnk olan ilgili sayfay
* Bilgenin annesine hazrlayaca hediyelerde
eksik kalan yerleri hep birlikte tamamlayalm.
rencilerden alma kitabnda verilen geometrik
ekillerden oluan rntleri incelemeleri ve
tamamlamalar istenecektir. rnt almalarnda
daire ve ember terimini kullanrken dikkatli
olmal; emberin iinin bo olduunu dairenin ise ii
dolu yuvarlak alan olduunu
vurgulaynz. zellikle gen,
daire, kare, dikdrtgen, elips
ekillerini rencilerin ayrt
edebilmeleri iin vurgular
yapmaya zen gsterilmelidir.
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Hareketli mzik, top
rencilerinize Mzik eliinde kark yryelim
ve topu elden ele dolatralm. Mzik durduunda top
kimin elinde kaldysa o arkadamz oyundan kacak
gibi ifadelerle oyunu aklayabilirsiniz.
75
Tahmin Sre: 40
0
8
-
1
2
.
1
0
.
2
0
1
2
rencilerinize matematiksel dnme becerilerini desteklemeye ynelik
sayfalar aadaki ynergeleri vererek yaptrnz.
* Bilgeye annesi onun iin diktii gmlein dmelerini semesi gerektiini
syler. Bilge de dmelerini seer. Bilgenin setii dmelerin ka delii var?
Bu deliklerin sralanndaki benzer ve farkl ynleri bulalm.
ocuklarn 3 rakamnn farkl dizimlerini fark etmelerini
salaynz. imdi dme deliklerini boyayalm. rencilerinizle
rakamn alrken tekerlemeler, hikayeler ve saymacalar
kullanabilirsiniz. Yine eyalar ierisinden tanesini seip
arkadalarna tantmalarn, karde olanlarn kardelerinin
isimlerini sylemelerini ya da en sevdii rengi belirleyerek
arkadalaryla paylamalar gibi etkinliklerden de sre ierisinde
yararlanabilirsiniz.
* Say kartlarnn farkl kutucuklarna nokta izelim.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
76
0
8
-
1
2
.
1
0
.
2
0
1
2
retmen rencileri ikili gruplara ayrr
ve onlara Mzik eliinde elerimizden
uzaklaarak dans edeceiz. Mzik durduunda
Eini bul dediimde hzla einizi bulup
elini tutun ve yere diz kn. En son diz
ken oyundan kar. gibi ifadelerle oyunu
aklayabilirsiniz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
rencilerinize onlarn ilgilerini ekecek nitelikte
arklar syleyebilir, size elik etmelerini salayabilirsiniz.
15 - 19.10.2012
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Torba, zil, kak, poet, atal, vb gibi malzemeler
Snfa bir torba ile girerek rencilerinizin
dikkatini torbaya ekiniz ve onlara farkl oyun
oynayacanz syleyiniz:
* Bu torbann iinde ses karan baz
varlklar (zil, kak, poet, atal, vb.) var.
Torbann iine bakmadan iindeki varlklar
tahmin etmenizi istiyorum. diyerek Nesi var
? oyununu balatnz. rencilerinizden gelen
doru yantla varlklar torbadan karnz ve
varlklar hakknda onlara sorular (Sert mi yoksa
yumuak m? Byk m yoksa kk m? Uzun
mu yoksa ksa m? vb.) sorunuz.
* Etkinlii eitlendirmek iin
rencilerinizden bir ebe seerek snfn
dna kmasn salaynz. Varlklardan birini
saklayarak rencilerinizden birinin saklanan
varln zelliklerini ebeye tarif ederek
(canlandrarak da tarif edebilir) anlatmasn
isteyiniz.
* rencilerinize sorular (Koku almazsak
ne olurdu? Grmezsek ne olurdu? vb.) sorarak
duyularn bizler iin neden nemli olduunu
anlamalarn salaynz.
79
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: alma kitab, przl-przsz (mermer, zmpara kd, vb.), tyl-tysz (pel, krk, vb.), sert-
yumuak (pamuk, ta, vb.), sivri-kt (ucu uygun kalemler, vb.) kavramlarn vermeye dnk malzemeler,
iki adet kapakl karton kutu, kalemler
1
5
-
1
9
.
1
0
.
2
0
1
2
Kutularn zerlerine rencilerinizin
ellerinin rahat girebilecei iki delik anz.
Kutulara hazrladnz materyalleri koyunuz.
rencilerinizden bu kutularn iinde hangi
varlklarn olduunu bulmalar iin sra ile
deliklerden ellerini sokmalarn isteyiniz. Her
renciye tuttuu nesnenin neye benzediini,
ona hangi nesneyi artrdn sorunuz.
rencilerinize kavram geliimlerini
* Sayfamzdaki resimleri inceleyelim.
- Hangi yol przl? ok przl yollarda
yrrken ne hissederiz? Kolay m zor mu ilerleriz?
- Buz pateni kayan ocuk sizce nasl byle
kolayca kayabiliyor?
- Hi kedi sevdin mi? Bir kediyi okadn zaman
ne hissediyorsun?
- Kirpinin oklar nasldr?
rencilerinize soracanz
sorular eitlendirebilirsiniz.
* Bu resimleri zelliklerine
gre gruplandralm.
Daha sonra
rencilerinizden bu
resimlerle bir hikye
oluturmalarn isteyiniz.
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: Karton, Atatrk resmi, artk materyaller, yaptrc
80
1
5
-
1
9
.
1
0
.
2
0
1
2
rencilerinize bu etkinlikte Atatrk
resmi iin bir ereve yapacanz syleyiniz.
ocuklara Atatrk resimlerini kesip kartonlara
yaptracaklarn ve resmin etrafna bir ereve
hazrlayacaklarn syleyiniz. almalarn
tamamladktan sonra neler yaptklarn
rencilerin birbirlerine anlatmalarna
frsat veriniz. Tamamlanan almalar snf
panosunda sergileyiniz.
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: 29 Ekimi Kutluyoruz Grseli
29 Ekimi Kutluyoruz grseline ynelik olarak
aadaki sorular rencilerinize sorunuz:
Sence bu ocuklar ne yapyor?
Sahnedeki ocuklar sizce ne yapyor?
Etraf niin byle sslenmi olabilir?
Sen bu resimde olsaydn nerede olurdun?
Bu resmi anlatan bir ark veya bir iir syler misin?
Baka neleri hep birlikte kutluyoruz?
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: rencilerinizin evlerinden getirecekleri ip
rencilerinizle baheye knz. Siz de bir
ip alarak yapacaklar almada (iple helezon
oluturma -bu aamada Egenin Teknesi
etkinliinde ocuklarn yapt dalgalar onlara
rnek verilebilirsiniz- dz izgi oluturma,
zikzak izgi oluturma, vb.) onlara rehberlik
ediniz.
lk aamada ocuklarn ikierli gruplarla
daha sonra bireysel almalarna frsat veriniz.
Oluturulan her yolun zerinden ocuklarn
yrmesi gerekmektedir. Zikzak modelle
yrdkten sonra zikzaklar arasnda zplayarak
yol almalarn isteyiniz.
81
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Atatrk resimleri
1
5
-
1
9
.
1
0
.
2
0
1
2
Grseller kullanarak Atatrkn hayat
ile ilgili rencilerinize bilgi veriniz. Onlara
Atatrk ile ilgili bir iir okuyunuz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: alma kitab, artk materyaller, yaptrc
82
1
5
-
1
9
.
1
0
.
2
0
1
2
desteklemeye ynelik sayfalar aadaki
* Grdmz ekli kullanarak bir resim
yapalm. ocuklar almalarn tamamladktan
sonra ne oluturduklarn ktlarna yaznz.
steyen ocuklarn artk materyalleri de
kullanarak almalarn sslemelerine frsat
veriniz.
Bu alma ile E harne farkndalk
salaynz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Adnda e sesi bulunan varlklarn resimleri
nceden hazrladnz adnda e sesi bulunan varlklarn
resimlerini snfnza ocuklarn gremeyecei ekilde gizleyiniz.
stekli rencilerinize ncelik vererek vereceiniz ynergelerle
grselleri bulmalarn salaynz.
Bu etkinlikte her sra grubunu temsilen bir isim ve
grsel (kelebekler sras, kuzular sras, yunuslar sras vb.)
belirleyebilirsiniz. ocuklara ynerge verirken Kelebekler
grubundaki batan 3. masay bul ve altndaki gze bak. Sen de bu
srann sandaki/solundaki sray bul ve gzne bak, vb. onlarn
uzamsal terim bilgilerini de gzlemleyiniz.
Tahmin Sre: 40
ynelik sayfalar aadaki ynergeleri vererek
yaptrnz.
*Alttaki kk resimleri yukardaki byk resimde
bularak izgi ile eletirelim.
83
Tahmin Sre: 40
1
5
-
1
9
.
1
0
.
2
0
1
2
* ki resim arasndaki 5 fark bulalm.
Bulduumuz farklar alttaki resim zerinde
iaretleyerek gsterelim.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Ta hazrlamak iin karton, makas, yaptrc
84
1
5
-
1
9
.
1
0
.
2
0
1
2
stekli bir rencinizi yannza ararak
hazrladnz tac rencinizin bana taknz.
Tacn zerine dier ocuklar grecek ekilde
bir grsel yaptrnz. Dier rencilerinizden
grseldeki varln adn sylemeden ta takan
arkadalarna bu varl anlatmalarn isteyiniz.
Tac takan ocuk bu varln adn bulduktan
sonra oyunu farkl bir renci ile devam
ettiriniz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Kes-kullan kitab
Tahtaya elma ve tekerlekli sandalye resimleri asnz.
ocuklara bu varlklarn isimlerini syleyerek her kelimede
e seslerinin nerede olduunu bulmalarn isteyiniz. ocuklar
cevap verdikten sonra onlara bu kelimeler ile bir hikye
oluturacaklarn ve bu hikyenin kahramannn isminin
de iinde e sesi olduunu syleyiniz. Tahtaya bir ocuk
grseli asarak bu ocuun hikyenizin kahraman olduunu
ve bu kahramana birlikte bir isim bulacanz syleyiniz.
Kahramann ismi bulunduktan sonra onlarn bu kahraman ve
grsellerdeki varlklarn olduu bir hikye oluturmalarna
rehberlik ediniz. Bu hikyede tekerlekli sandalyeden yola
karak farkllklara saygya dikkat ekilir.
85
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
1
5
-
1
9
.
1
0
.
2
0
1
2
rencilerinize baz kelimeler syleyeceinizi
ve bu kelimelerin sylenileri birbirlerine
benziyorsa ellerini iki kez birbirine, deilse iki kez
masaya vurmalarn isteyiniz.
Tay say
Ko co
atal kak
Armut mamut
Kabak tabak
Utku tutku
orap - pantolon
Sil pil
Sal dal
Tencere tava
Tut dut
Koy soy
Yaz kaz
Bardak srahi
Kuyu suyu
Sana bana
Bak kepe
iek bcek
Siz biz
n bin
Ka gz
Ku du
Kr tr
Sat yat
Tarak sa
Yay kay
Yazlk klk
Bere anta
Gz sz
Etkinlik bitiminde kayeli kelime retmek
isteyen rencilerinize frsat veriniz.
rencilerinize ses farkndalklarn
* Resimlerdeki varlklarn adlarn syleyiniz.
Uurtma ile kayeli olan resimleri boyaynz.
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
86
1
5
-
1
9
.
1
0
.
2
0
1
2
rencilerinize ses farkndalklarn
* Varlklarn isimlerini dnerek onlar
ilerinde yer alan e harnin yerini temsil eden
yelkenli ile eletirelim.
Tahmin Sre: 40
ynelik sayfalar aadaki ynergeleri vererek yaptrnz.
* Yukarda verilen sraya gre resmimizi tamamlayalm.
87
Tahmin Sre: 40
1
5
-
1
9
.
1
0
.
2
0
1
2
rencilerinize setiiniz hikyeyi/masal vb. okurken vurgu ve
tonlamalara dikkat ediniz. Zaman zaman okuduunuz metne ara vererek
onlara metinle ilgili sorular (Sence imdi ne olacak? Sen olsaydn ne
yapardn? vb.) sorunuz.
rencilere katlanm ya da blnm ktlar verebilirsiniz. Olaylar
sraya koyarak izmelerini, katlanm resimli kitaplar yapmalarn
salayabilirsiniz. Yaptklar resimli kitaplar daha sonra birbirlerine
okuyabilirler.
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: alma kitab, Kes-kullan kitab, hareketli mzik ya da ritim
88
1
5
-
1
9
.
1
0
.
2
0
1
2
Bu etkinlik iin retmen Klavuz Kitabnn eklerinde bulunan zar 3 boyutlu hale getiriniz.
rencilerinize Bugn Bilgenin bize retecei oyunu hep birlikte oynayacaz. deyiniz.
rencilerinizi drder kiilik gruplara ayrnz. Gruplarn grevi zarn yzlerindeki 4 modellemeden
birini semek, mzik srecinde dans etmek ve mzik durduunda ise setikleri modelleme gibi konum
almaktr. Oyunda hz nemlidir, tekrar mzik balayana kadar rencilerin bulumalar gerekmektedir.
Buluamayan grup oyundan kar. Son grup kalana kadar oyun devam eder.
Daha sonra rencilerinizin aadaki tekerlemeyi renmelerine rehberlik ediniz.
rencilerinize matematiksel dnme becerilerini desteklemeye ynelik sayfalar aadaki
* Say kartlarnn farkl kutucuklarna drt nokta izelim.
Kesme kitabnda bulunan zar rneklerini saylarn farkl modellenmesi amacyla kullanabilirsiniz.
t horozum
Horozum horozum
Sabah oldu kalk
Drt kere t
r r r
Olmad drt
kere ttn bir daha t
Bir daha t tersin drt
r r r r
zlem Doan Temur
89
Tahmin Sre: 40 + 40
1
5
-
1
9
.
1
0
.
2
0
1
2
rencilerinize Bilgenin evine drt arkada ziyarete gelecek. Siz evinize arkadalarnz
geldiinde neler hissediyorsunuz? Misar geldiinde neler yapmalyz? Sizce Bilge neler yapmal?
diyerek kirlerini dinleyiniz.
Ardndan rencilerinize matematiksel dnme becerilerini desteklemeye ynelik sayfalar
* Bilge arkadalarna ikram edecek bir eyler almak iin markete gidecek. Biz de onun alveriine
katlalm. Ona yardmc olmak iin raardaki rnlerden kendisi ve arkadalar iin be eit rn
alalm ve aldmz rnleri sayfamzn altndaki renkte kalemle sepete gtrelim.
* Bo tabaa aldmz rnlerden oluan bir kiilik servis resmi izelim.
* Say kartlarnn farkl kutucuklarna be nokta izelim.
ocuklar almalarn tamamladktan sonra onlarla aadaki parmak oyununu oynaynz.
Be Kii
Birinciyim birinci
Arkadam ikinci
ncy sorarsan
Giyinmi cici cici
Birinciyim birinci
te geldi drdnc
Drdnc de gelince
ok sevindi nc
Birinciyim birinci
Nerde kald beinci
Beinci de gelince
Olduk tam da be kii
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40 + 40
90
1
5
-
1
9
.
1
0
.
2
0
1
2
rencilerinize aadaki parmak oyununu canlandrmalar yaparak retiniz.
6 rmcek
Bir gn 6 rmcek aaca trmanm
Yamur yam onlar slatm
Rzgar esmi onlar frlatm
imek akm rmcekler arm
Gne am gzleri kamam
Gkkua km hepsini gldrm
zlem Doan Temur
* Say kartlarnn farkl kutucuklarna alt nokta izelim.
Alt rakamnn etkinlik srecinde tekerlemeler ve saymacalar kullanabilirsiniz. 6 tane snf eyasn
gstermelerini, en ok sevdikleri alt meyveyi sylemelerini, alt kez ritim tutmalarn isteyebilirsiniz. 6
rakam ile ilgili etkinliklerde farkl saydaki nesneleri birbirine ekleyerek 6 ettiini vurgulaynz. Tm say
retimi ile ilgili etkinliklerde bu noktaya dikkat ediniz. Saylarn birikimli yapsn her say etkinliinde
rencilere hissettiriniz.
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
Okul bahesine birbirine paralel olmayan, gittike daralan
iki izgi iziniz. izginin bir ucunun dar, dier ucunun geni
olmasna dikkat ediniz. rencilerinize iki izgi arasnn dere
olduunu syleyiniz. Atlarken dereye denlerin ayaklarnn
slanacan belirtiniz. rencilerinizin izginin istedii bir
tarafndan hz alarak atlamalarnn syleyiniz. izginin iine
basan rencilerinizin aya slanaca iin kuruyana kadar bir
tur beklemelerini syleyiniz.

91
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Dokuz ta
1
5
-
1
9
.
1
0
.
2
0
1
2
Dokuz ta st ste yerletirin. Bir ebe
sein. Dier renciler izgiyle belirlenen
yerden top atarak talar drmeye
alacaklar. Talar dt zaman
hepinizin ebeden kamas gerekiyor. Ebeye
vurulmadan talar dizmelisiniz. En son
ta koyan kii tombik diye barr. Oyun
yeniden balar. lk oyunda vurulan ilk kii ebe
olur. gibi ifadeler kullanabilirsiniz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
92
1
5
-
1
9
.
1
0
.
2
0
1
2
22 - 26.10.2012
95
Tahmin Sre: 40 + 40 + 40
Ara Gere: Kes-kullan kitab, renkli kalemler, ip, delge, resim kd.
2
2
-
2
6
.
1
0
.
2
0
1
2
rencilerinize dinleme kurallarn
hatrlatarak Bilge ve Arkadalarnn Hikayesini
okuyunuz.
Bilge ve Arkadalar
Bilge ve arkadalar bahelerinde yry
yapmay ok severmi. Bahelerinde upuzun
aalar ve renk renk iekler varm. Bilge
bir kelebek grm.Muhteem bir kelebek!
Sanrm bize bir eyler sylemeye alyor
Kelebek Yumi konumaya balam.
Kelebeklerin bir bcek olduunu biliyor
muydunuz? Alt bacamz, uzun antenlerimiz,
iki kocaman gzmz ve drt geni kanadmz
var. Fakat dier bceklere hi benzemeyiz.
oumuzun kanatlar muhteem renkler,
benekler ve izgilerle ssldr. Kelebek, Bilge
ve arkadalarna bahede beraber gezmeyi teklif
etmi. Ama nce hepsinin birer kelebek olmas
gerekliymi.
rencilerinize bu geziye katlabilmeleri
iin birer kelebek olmalar gerektiini
syleyiniz. rencilerden alma kitabndaki
kelebekleri boyamalarn (benekler ve
izgilerle sslemelerini) ve kesmelerini
isteyiniz. almasn tamamlayan rencilerin
kelebeklerini iple boyunlarna asnz.
Bahede tebeirle kare eklinde bir alan
belirleyerek rencilerinizi bu alanda toplaynz.
rencilerinizden ikili e olmalarn ve etkinlik
boyunca birbirlerini takip etmelerini isteyiniz.
rencilerinize Kelebek Yumi, Bilge ve
arkadalarna bahede nasl umalar gerektiini
anlatacak. diyerek aadaki ynergeleri
okuyunuz.
E olan kelebekler birbirlerine yakn olarak
uarlar.
E olan kelebekler birbirlerine uzak olarak
uarlar.
E olan kelebeklerden biri dierinin nnde
uar.
E olan kelebeklerden biri dierinin
arkasnda uar.
Etkinlik tamamlandktan sonra Hepinizi
tebrik ediyorum. Umay rendiniz, artk
bahede uabilirsiniz. Ama elerinizden hi
ayrlmamal, hep birbirinizin yannda umalsnz.
nk bizlerin doada pek ok dman
var. Kular, kertenkeleler ve kurbaalar.
diyerek kertenkele, ku, kurbaa ve iek
grsellerinin olduu resimleri bahedeki
uygun yerlere yerletirerek bir gezi alan
oluturunuz. rencilerinizden bahe gezisinde
dmanlardan uzakta umalarn ve bir iein
zerine konmalarn isteyiniz. kili eler birbiri
ardna bahe gezisine karlar. Bahe gezisine
ktklar yere geldiklerinde gezi tamamlanr. Gezi
iki tur tekrarlanr.
Snfa dnldkten sonra rencilerden
eleriyle birlikte gezi boyunca gzlemlediklerini
izmelerini isteyiniz. Resmi tamamlayan
gruplarn almalarn karlatrmalar iin frsat
veriniz.
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: Beyaz karton, yaptrc, krmz ve beyaz krapon kad, makas
96
2
2
-
2
6
.
1
0
.
2
0
1
2
rencilerinize (tercihen) Trk bayran anlatan
bir iir okuyunuz. Trk bayra ile ilgili rencilerinizle
konuunuz. zerinde ay ve yldz izili kartonlar
rencilerinize datnz. rencilerinizden krapon
ktlarn yuvarlamalarn ve bayramz oluturacak
ekilde yaptrmalarn isteyiniz. Etkinlik bitiminde snf
panosunda bayraklar sergileyiniz.
Bu almay bireysel ya da grup almas olarak
uygulayabilirsiniz. iiri hafta boyunca sk sk tekrar
etmeniz, renmelerini kolaylatracaktr.
Tahmin Sre: 20
rencilerinize matematiksel dnme becerilerini
desteklemeye ynelik sayfay aadaki ynergeleri
vererek yaptrnz.
*Kelebeklerin kanatlarna dikkat ederek gvdeleri ile
birletirelim, ayn renge boyayalm.
Tahmin Sre: 20
Ara Gere: : alma kitab, boya kalemleri
*Resmi inceleyelim. Sa taraftaki noktalar, sol
taraftaki noktalara bakarak birletirelim.
97
Tahmin Sre: 20
2
2
-
2
6
.
1
0
.
2
0
1
2
rencilerinize dikkat becerilerini
*Resmi inceleyelim, sporcu ocuklardan
beyaz kyafetli olanlarn kyafetlerini uygun
renklere boyayalm.
Tahmin Sre: 20
98
2
2
-
2
6
.
1
0
.
2
0
1
2
rencilerinize dikkat becerilerini
*Yukardaki resimlere bakarak, aada
yer alan resimlerin eksiklerini tamamlayalm.
Tamamlanan resimlerden bir tanesini seerek
yukardaki resimle ayn olacak ekilde
boyayalm.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Beyaz kt, boya kalemleri
rencilerinizden okuyacanz cmleyi
dikkatlice dinlemelerini isteyiniz. Onlara sorular
soracanz syleyiniz.
rencilerinize Elif antasna mavi kalemini,
sar kitabn, pembe silgisini koydu ve evden
kt. cmlesini bir kez okuyarak aadaki
sorular sorunuz.
- Evden kan ocuun ad ne?
- Elif antasna neler koydu?
- Sence Elif nereye gidiyor?
- Elifin antas sence nasld?
rencilerden okuduunuz cmlede
sylenenleri izerek anlatmalarn isteyiniz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
rencilerinize aadaki ynergeleri vererek sylenen
kelimelere uygun hareketler yapmalarn isteyiniz. Hareketi
yanl yapann oyundan kacan belirtiniz. Sylediiniz
kelimelerden farkl hareketler yaparak rencilerinizi artmaya
alnz. rencilerinizin bu hareketlere gre deil, sylenene
gre hareket etmelerine vurgu yapnz.
Frtna dendiinde hep beraber el rpalm.
Yamur dendiinde ellerimizi gsmze hafe vuralm.
Kar dendiinde ise arkada ellerimizi birbirine srtelim.
99
Tahmin Sre: 40
2
2
-
2
6
.
1
0
.
2
0
1
2
kaldrmadan, geriye dnmeden kesik
izgilerin zerlerinden geerek onlar
birletirelim.
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: alma kitab, A4 kt, renkli kalemler, yaptrc, ortadan ikiye katladnzda tam yarsndan
blnm olacak ekilde izdiiniz resimler (kelebek, aa, gne, tavan, ev vb)
100
2
2
-
2
6
.
1
0
.
2
0
1
2
rencilerinize Bilge yemyeil bir alanda
yayor. Sizce orada ne var? diye sorunuz.
Fikirlerini dinledikten sonra onlara hazrladnz
ktlar (katladnz ktlarn ocuklara
gstereceiniz yznde izdiiniz resmin
sadece bir yars gzkecek) onlara gsteriniz
ve bu grdklerinin ne olabileceini sorunuz.
Tm sorular yantlandktan sonra ktlar
rencilerinize datnz, kesmelerini ve
boyamalarn isteyiniz. ocuklar almalarn
tamamladktan sonra onlar gruplara ayrarak,
bu resimleri vereceiniz bo ktlara
yaptrmalarn ve Bilgenin yaad yerde baka
neler olabileceini izerek anlatmalarn isteyiniz.
Etkinlik bittikten sonra
rencilerinize matematiksel
dnme becerilerini
desteklemeye ynelik sayfay
aadaki ynergeleri vererek
yaptrnz.
*Verilen nesneleri
paralaryla eletirelim, eksik
olan paray bulup izelim.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
rencilerinize oyunu aklamak iin Aramzdan
bir kiiyi balk olarak belirleyeceiz. Balk olan kii dier
arkadalarn yakalamaya alacak. Balk bir kiiyi
yakaladnda el ele tutuup a olacaklar. Yeni ebe a
oluturan iki kii olacak. Dier kiiler yakalanmamaya
alacak. Yakalanan kii aa eklendiinde a genileyecek,
yakalama iini an sandaki ve solundaki kiiler yapacak.
An altndan ve arasndan geilmeyecek. gibi ifadeleri
kullanabilirsiniz.
101
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
2
2
-
2
6
.
1
0
.
2
0
1
2
Notlarnz iin...
29.10 - 02.11.2012
105
Tahmin Sre: 40
2
9
.
1
0
.

-

0
2
.
1
1
.
2
0
1
2
Ailem grseline ynelik olarak aadaki sorular rencilerinize sorunuz:
Bu resimde kimler var?
Neler hissediyorlar?
Bu resimde, daha nceki resimlerde grdmz bir ocuk var m?
Sizce baba ne i yapyor?
Kk kz kanc snfta olabilir?
Kedinin ad ne olabilir?
Sizce bir arada ne yapyorlar?
Sorular cevaplandktan sonra rencilerden aileleriyle birlikte
yaptklar bir eyi dnp resimlemelerini isteyiniz. Resmini
tamamlayan rencilerin eleerek paylamda bulunmalarn
salaynz.
Yaplan resimler tarih atlarak renci dosyasnda saklanabilir.
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40
106
2
9
.
1
0
.

-

0
2
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize aadaki metni okuyunuz.
lkenin birinde ok byk bir orman varm. Bu ormandaki byk nar aacnda sincap ailesi
yaarm. Sincap ailesinin en sevdii ey ileri hep birlikte elenerek yapmakm. Sincap ailesinde ok
gzel bir i blm varm. Baba sincap anne sincapla beraber her gn yiyecek toplamaya gidermi. Anne
sincap ayrca yuvann temizliini de yaparm. Elbette baba sincap ile yavru sincaplar da anneye yardm
ederlermi. Ayrca artan yiyecekleri depoya tamak ve bu yiyecekleri dzenlice yerletirmek de yavrularn
greviymi. nk kn bu ormanda yiyecek bulunmazm. Sincap ailesi ilerini bitirdikten sonra nee
iinde ormandaki aalarn birinden dierine atlaya zplaya kovalamaca, saklamba oynarlarm.
Mzeyyen zkara
rencilerinize ailede i blm kavramyla
ilgili aadaki sorular yneltiniz.
Sincap ailesi nerede yayormu?
Peki, sen ve ailen nerede yayorsunuz?
Sincap ailesindeki i blm naslm?
Sizin ailede i blm nasldr?
Yavru sincaplar, artan yiyecekleri nereye
tayorlarm? Niin? Yavru sincaplarn baka
grevleri de var mym?
Sizin ailede sana den grevler neler?
Sincap ailesi temizlie nem veriyor mu? Bunu
nereden anlyorsun?
Sizin evde temizlik nasl yaplyor?
Sincap ailesinin en sevdii ey neymi?
Ailenizle birlikte en ok ne yapmay
seviyorsunuz?
Etkinlik bitiminde rencilerinize evdeki
iblmnn nemini fark ettirmeye ynelik
* Aadaki
resimleri inceleyelim,
evde kendimizin
yapabileceklerini bulup
resmi boyayalm.
Notlarnz iin...
107
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Kes-kullan kitab, torba/kutu
2
9
.
1
0
.

-

0
2
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinizi erli gruplara ayrnz. Her
gruba uygun bir durum cmlesi syleyiniz
ve bu durum cmlesi ile ilgili uzlama yolu
dnmelerini; durumdaki hatalar bulmalarn
isteyiniz. Bu durumda kalan kiilerin sorunu nasl
zebileceini dnerek tartma yrtmeleri
iin rehberlik ediniz. Sre sonunda her gruptan
alt durumun / olayn zmn sunmalarn,
canlandrmalarn isteyiniz. Canlandrmay
alabilmeleri iin belirli bir sre veriniz. Gruplar
canlandrmay dier rencilere sunduktan sonra
her durum iin bulunan sorun zme yntemini
snfa tartnz. Sorun zerken atma ortamnn
uzlama ortamna dnmesi iin yaplabilecekleri
buldurunuz. Her durumda yaplan hatalar
buldurarak olumlu sorun zme yntemleri zerine
tartma yrtmelerini salaynz.
Durum Cmleleri:
Derya arkadann kalemini izinsiz alp kullanr.
Arkada durumu fark edip onu iter.
Esin arkadann silgisini izin alarak alr fakat
kullanrken silginin zerini karalar. Arkada silgisini
grnce alar.
Deniz, Edann srasn karalar. Eda, Denizi
retmene ikyet eder.
Ahmet, Egenin antasn saklar. Ege antasn
bulamaynca naln aldn dnp ona kzar.
nal alar.
ocuklar snfta koarken retmenin
masasndaki ktlar yere drp yrtlmasna
sebep olurlar. retmen ktlarn yrtldn
grnce ok zlr.
Sevgi yerde bulduu kalemi alp kullanrken
Bar kalemin kendine ait olduunu fark eder.
Aralarnda tartma balar. Sevgi kalemi vermek
istemez.
Durumlar snf mevcudunuza gre azaltlabilir ya
da oaltlabilirsiniz.
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: alma kitab, ocuk resimleri
108
2
9
.
1
0
.

-

0
2
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize ocuk resimlerini
gstererek aadaki hikyeyi anlatnz.
Aralarda sorular sorarak cevap vermelerini
isteyiniz. Bu ocuklarn isimleri Ahu, Asl
ve Ali. Ahu, Asl ve Ali ok yakn arkadalar.
Birlikte oyun oynamaktan ok holanyorlar.
En ok sevdikleri oyun da birbirlerine
syledikleri cmlelerde en ok duyduklar sesi
bulmak. imdi cmle syleme sras Aslda.
Annem, Adaya atk ald, Aslnn cmlesinde
en ok hangi sesi duyduk? imdi Ali cmle
sylyor; Alabalk avcnn anda.. Alinin
cmlesinde en ok hangi sesi duyduk? imdi
Ahu cmle sylyor; Ay azma armut
att. Ahunun cmlesinde en ok hangi sesi
duyduk? Bu ocuklarn isimlerinin de bir
benzer zellikleri var. Hepsi ayn sesle balyor.
Haydi isimleri birlikte syleyelim ve ocuklarn
isimlerinin hangi sesle baladklarn bulalm.
Aaahu, Aaasl, Aaaali. Hangi sesi ilk nce
sylyoruz? diyerek ocuklarn a
sesini hissetmelerini salaynz.
Etkinlik tamamlandktan sonra
rencilerinize ses hissetme
becerilerini desteklemeye ynelik
sayfay aadaki ynergeyi vererek
yaptrnz.
*Verilen resimlerden a ile
balayan varlklarn zerlerini X ile
iaretleyelim.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Kes-kullan kitab, kese/kutu
Varlk resimlerini hazrlayarak bir kutunun ya da
kesenin iine yerletiriniz. Snfn uygun bir yerine amar
ipi asnz. rencilerinizden birer kart semelerini ve
setikleri karttaki varln ismini sylemelerini isteyiniz.
Elindeki varln ad a ile balayan rencilerin
kartlarn amar ipine asmalarn syleyiniz. Daha sonra
da sonunda ve ortasnda a olanlarn kartlarn ipe
asmalarn salaynz. Aslan kartlar hep birlikte kontrol
edip a seslerinin yerini bulmalarna rehberlik ediniz.
Tahmin Sre: 40
rencilerinize ses hissetme becerilerini
vererek yaptrnz.
* Adlar ayn sesle balayan varlklar birbirleri ile
eletirelim. Adlar a sesi ile balayanlar mavi, e
sesi ile balayanlar ise krmz kalem ile eletirelim.
109
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Varlk resimleri, kova ya da kutu
2
9
.
1
0
.

-

0
2
.
1
1
.
2
0
1
2
a ve e sesleri ile balayan varlklarn
resimlerinden eit sayda, dier seslerle adlar
balayan varlklarn grsellerinden de farkl
saylarda hazrlaynz. Oyun alanna iki kova/
kutu koyarak grsel kartlarn yere dank
ekilde yerletiriniz. ocuklar iki gruba ayrarak
bir gruba a sesi ile balayan, dier gruba
ise e sesi ile balayan varlklarn grsellerini
bulma grevi veriniz. rencilerden be dakika
iinde bulduklar grselleri kutulara koymalarn
isteyiniz. Sre bitiminde yerde kalan grsellerdeki
varlklarn isimlerinin a ve e ile balayp
balamadn hep birlikte kontrol ediniz
Gruplardan kendi kovalarnda/kutularnda ka
tane grsel olduunu tahmin etmelerini isteyiniz.
Tahminler sylendikten sonra kutulardaki
grselleri sayp tahminleriyle karlatrmalarn
salaynz. Son olarak kutulardaki varlk
grsellerinin balang seslerini hep birlikte
kontrol ediniz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Yapraklar, aa resmi, kalem
110
2
9
.
1
0
.

-

0
2
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize hangi mevsimde
olduumuzu sorunuz. Sonbahar mevsiminde
doada ne gibi deiiklikler yaandn
anlatmalarn isteyiniz. Onlara Haydi, biz
de kendi sonbahar aacmz yapalm ama
yapraklarmzn zerinde e ve a olsun.
diyerek her ocua bir yaprak resmi datnz.
rencilerden yapraklara iinde a ya da
e olan bir varlk resmi yapmalarn isteyiniz.
Etkinlik bitiminde rencilerin yapraklar aaca
yaptrmalarn salaynz.
Tahmin Sre: 40
rencilerinize yazma becerisine ynelik hazrlanm
olan sayfay aadaki ynergeyi vererek yaptrnz.
*Arday arabasna, Asly arkada Aydana ulatracak
yolu izerek onlara yardmc olalm.
Tahmin Sre: 40
rencilerinize dil becerilerini gelitirmeye ynelik
* Resimleri dikkatle inceleyelim. Bu resimdeki olaylar
sralayabilmek iin resimlerdeki bo kutulara uygun sayda
izgi izelim.
Etkinlik tamamlandktan sonra almalar hep birlikte
kontrol ediniz. Farkl sralama yapm olan rencilerin
olaylar nasl sraladklarn arkadalarna anlatmalarn
salaynz.
111
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
2
9
.
1
0
.

-

0
2
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerden syleyeceiniz kelimeleri
dikkatle dinlemelerini ve sylediiniz kelime
e ile balyorsa ellerini 3 kez rpmalarn, a
ile balyorsa ayaklarn 3 kez yere vurmalarn
isteyiniz.
- Ayva
- Ekmek
- Adana
- El
- Anne
- Arp
- Eski
- Eki
- Altn
- Alabalk
- Ender
- Evren
Etkinlik bitiminde e ve a sesleri ile
balayan kelimeler sylemek isteyen rencilere
frsat veriniz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
112
2
9
.
1
0
.

-

0
2
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerden syleyeceiniz kelimeleri
dikkatle dinlemelerini ve sylediiniz kelimede
a bata ise ellerini bir kez birbirine, ortada ise
ellerini bir kez dizlerine ve sonda ise ayaklarn bir
kez yere vurmalarn isteyiniz.
Ar
Kar
Ora
Kira
Dal
A
Boya
Ay
Bal
Bora
Kova
At
Sal
Ela
Ask
Kal
Oda
Kaz
Sra
Bak
Tak
Yak
mza
Tahmin Sre: 40
rencilerinize bilisel geliimlerini desteklemeye
* rnekteki modellerin aynlarn bo kutularda
boyayarak oluturalm.
Tahmin Sre: 40
* Ok ynne dikkat ederek elimizi kaldrmadan,
geriye dnmeden kesik izgilerin zerlerinden geerek
onlar birletirelim.
113
Tahmin Sre: 40
2
9
.
1
0
.

-

0
2
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize, dinleme ve ynerge takip etme becerilerini
yaptrnz.
stediiniz ekilde bir elma sepeti izin.
Sepetin iine alt tane elma izin.
Elmalardan drt tanesini krmzya, iki tanesini yeile
boyayn.
Bu elmalarn sahibi Banuyu sepetin yanna izin.
Banuya bir tane apka izin.
Banu elmalar eve tamak iin otobse binecek.
Banunun yzn ilk pencereye izin.
Siz de birlikte seyahat etmek istediiniz kiiyi otobse
izin. Kendinizi izmeyi unutmayn. Kendinizi nereye izdiniz?
Tahmin Sre: 40
114
2
9
.
1
0
.

-

0
2
.
1
1
.
2
0
1
2
okurken vurgu ve tonlamalara dikkat ediniz.
Zaman zaman okuduunuz metne ara vererek
onlara metinle ilgili sorular (Sence imdi ne
olacak? Sen olsaydn ne yapardn? vb.) sorunuz.
Okuyacanz kitapla ilgili snfa birka
materyal getiriniz. Bu materyal zerine
konuma yrttkten sonra hikyeyi/masal
tahmin etmelerini isteyebilirsiniz.
Notlarnz iin...
115
Tahmin Sre: 40
Ara Gere:
2
9
.
1
0
.

-

0
2
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize Bilgenin ritim tutmaktan ok
holandn ve onlarn da Bilgeye katlabileceini
syleyiniz. nce kendiniz basit bir ritim (ki kere
parmak klat, ayan bir kere yere vur, iki kere
srana vur vb.) belirleyip rencilerle birlikte
uygulaynz. Ritmi belirli bir sre tekrar ettirdikten
sonra ritmi oluturan sesleri paralara ayrarak
aadaki sorular sorunuz (nce parmak klatn
soru sorun, ayaklarnz yere vurun soru sorun,
vb).
Ka kere parmak klattk?
Ayamz ka kere yere vurduk?
Ka kere sraya vurduk?
nce hangi ritmi tuttuk? Sonra hangi ritmi
tuttuk?
En son hangi ritmi tuttuk vb.
Daha sonra rencilerin bir ritim bulmalarna
ve snfa uygulamalarna rehberlik ediniz.
rencilerin bulduu ritimleri de paralamalarn
isteyiniz. Ardndan tahtaya geometrik ekillerden
oluan rntler izerek ritim ve geometrik
ekil eletirme etkinliini yapnz. nce basit
ritimle geometrik ekillerden oluan rnty
eletirmelerini salaynz.
rencilerin de kendi ritimleri ile bu ilemi
yapmalarn destekleyiniz. rnein tahtaya
iki gen, iki kare, iki gen, iki kare izerseniz
rencilerinizin genlerde el rpp karelerde
ayaklarn yere vurmalarn isteyiniz.
rencilerinize, matematiksel dnme
becerilerini gelitirmeye ynelik sayfay aadaki
*Bilgenin belirledii rntlere uygun ritim
tutma almas yapalm.
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: Prizma, silindir ve kp
116
2
9
.
1
0
.

-

0
2
.
1
1
.
2
0
1
2
Prizma, silindir ve kpe rnek olacak ekilde
nesneler hazrlaynz. rencilerinize Bilge bu
cisimler yardmyla ok gzel bir resim yapm.
Biz de onun kulland yntemle bir snf resmi
yapalm. nce ben oyunu balatyorum. diyerek
cisimlerden birini seiniz. Cismin herhangi
bir yzn tahtaya yerletirerek tebeirle
kenarlarndan iziniz. rencilerinize cismin
kulland yzn gstererek izince hangi
ekil kt? Tantn. diyerek eklin zelliklerini
tantmalarn isteyiniz. Her rencinin tahtaya
karak istedii bir cismi semesi ve cismin
istedii yzyle oluacak resme katk sunmasn
salaynz. Geliigzel izilen birka eklin anlaml
olmas iin ocuklar ynlendiriniz. Silindirden
kan yuvarlak ekil bir ba, kare prizmadan
kan dikdrtgen ise ona eklenmi bir vcut
olabilir. retmen rencilerin yaratclklarn
engellemeden anlaml bir ekil oluturmalar iin
etkinlii srdrr.
Bu alma, izgilerle de yaplabilir. renciler
tek harekette yapabilecekleri izgi veya ekillerle
yaratc bir almaya katlabilir.
Notlarnz iin...
117
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Plastik tabak (beyaz yuvarlak kt da kullanabilirsiniz), beyaz A4
2
9
.
1
0
.

-

0
2
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize Bilgenin balk tutmay ve balk tutmaya giderken parmak oyunu oynamay ok
sevdiini syleyiniz. Bilgenin parmak oyununu rencilerinizle birlikte oynaynz.
Bilgenin Parmak Oyunu
7 kk balk denizde yzyor.
lerinden biri balknn yemi.
lerinden biri oltann ss.
lerinden biri ok mu ok kirli
lerinden biri kvrlarak geldi.
lerinden biri ikinciyi grd
lerinden biri gdklad beni.
lerinden biri neeli mi neeli
rencilerinizle imdiye kadar rendikleri parmak oyunlarndan birka tanesini oynayabilirsiniz.
rencilerinize plastik tabak datnz. Beyaz ktlar zerine 7 kk balk izmelerini,
boyamalarn ve kesmelerini isteyiniz. Tabaklarna balklarn yaptrmalarn isteyiniz. Tabaklar snfta
sergileyiniz.
rencilerinize, matematiksel dnme becerilerini gelitirmeye ynelik sayfay aadaki
* Say kartlarnn farkl kutucuklarna yedi nokta izelim. 7 rakam ile alrken baheden ya da
snftan istedikleri varlklardan 7 tane toplamalarn, 7 renk saymalarn vb. isteyebilirsiniz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
118
2
9
.
1
0
.

-

0
2
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize elinizde tuttuunuz bir
eyay gsteriniz. Eyay havaya attnzda
kahkaha atmalarn, elinizde tuttuunuzda ise
glmemelerini, ciddi olmalarn isteyiniz. Oyun
srasnda atyormu gibi yapp rencilerinizi
yanltmaya alabilirsiniz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Top
rencilerinize oyunu aklamak iin Aranzdan bir
kii bir top alsn. Bu kii topu havaya atarak istedii bir
arkadann adn sylesin. Ad sylenen renci topu
yakalamaya alsn ve yakaladnda STOP diye
barsn. Dier kiiler kasnlar ama STOP kelimesini
duyduklarnda kprdamadan olduklar yerde kalsnlar. Ebe
arkadalarndan kendine en yakn olan vurarak yeni ebe
yapmaya alsn. gibi ifadeleri kullanabilirsiniz.
119
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
2
9
.
1
0
.

-

0
2
.
1
1
.
2
0
1
2
Notlarnz iin...
05 - 09.11.2012
123
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Fotoraflar, kalem
0
5
-
0
9
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinizin Atatrkn hayat ile ilgili
getirdiiniz fotoraar inceleyerek fotoraar
hakknda konumalarn salaynz. rencilerinizi
drt gruba ayrnz. rencilerinize grup
almasnn nasl olaca konusunda hatrlatmalar
yapnz. (alma balangcnda grup szcs
semelerini, i blm yapmalarn vb.). Her
gruba inceledikleri fotoraardan bazlarn
veriniz. Gruplardan bu fotoraardan birini
semelerini isteyiniz. Gruplara fotoraf ayrntl
olarak incelemeleri iin sre veriniz. Gruplarn
setikleri fotoraar tahtaya asarak sorularnz
rehberliinde sunumlarn yapmalarn isteyiniz.
Sizce bu fotorafta neler oluyor?
Ne zaman ekilmi olabilir? imdi mi,
gemite mi?
Fotorafta kimler var, tanyor musunuz?
Bu doal bir fotoraf m? Yoksa zellikle mi
poz verilmi?
Bu fotoraf size neler dndrd?
Fotoraftaki kii ya da kiilerin duygular
neler olabilir?
Atatrk ve Ben Fotoraftayz
rencilerinize Atatrk ile ekilmi
bir fotoraarn hayal etmeleri ve bunu
resimlemelerini isteyiniz. rencilerinize
Atatrk ile birlikte bir fotoraf ektirdiini
dn. Haydi dndklerinin resmini yap!
diyerek rencilerinizin dncelerini sna
paylamalarn salaynz ve rencinin resmini
Atatrk Kesine asmasna rehberlik ediniz.
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: Ta, kutu, boya kalemleri
124
0
5
-
0
9
.
1
1
.
2
0
1
2
Bir kutunun iine renci saynz kadar farkl byklklerde talar koyarak derse giriniz.
rencilerinizden snf ierisinde serbest bir ekilde yrmelerini isteyiniz. rencilerinize kutuyu bir
kez salladnzda bir adm, iki kez salladnzda iki adm atp donmalarn syleyiniz. Bu oyun birka
kez tekrarlanr.
Daha sonra rencilerinizden kutunun ierisindekini tahmin etmelerini isteyiniz. Tahminlerden
sonra talar yere dkp talar nereden bulmu olabileceinizi sorunuz. Cevaplar aldktan sonra
onlara aadaki arky syleyiniz. arky birlikte sylerken yerden bir ta almalarn ve arkya uygun
hareket yapmalarn isteyiniz.
ark birka kez tekrar edildikten sonra rencilerinize bu talarn masallar lkesindeki bir
kumsaldan geldiini syleyiniz. rencileri bu tan evinden uzakta kalmak istemediini ve onun
masallar lkesindeki kumsalna tekrar gitmek istediini syleyerek birlikte bir masal oluturmaya
ynlendiriniz. rencilerinize aadaki sorular sorarak masal oluturmalarna rehberlik ediniz.
Tan bulunduu kumsal nasl bir yerde olabilir?
Ta bulunduu kumsalda neler yapyor olabilir?
Tan kumsalda baka arkadalar var mdr?
Ta masalndan neden uzaklam olabilir?
Masal oluturulurken retmen not alr. Masaln tamam daha sonraki aamada kullanlacaktr.
Masal oluturulduktan sonra rencileri gruplara ayrnz. Masal rencilerinize okuyup dinledikleri
masal canlandrmalarn isteyiniz. Canlandrmalar bittikten sonra rencilere talar istedikleri gibi
boyayabileceklerini syleyiniz.
Boyadklar talar evlerine gtrp oluturduklar ta masaln anne/babalaryla paylaabilirler.
Admm attm bir taa arptm
Kumsala baktm eilip aldm
Taa bir baktm attm denize
Zp zp sekerek dt dibine
125
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Kardeim Hasta yks, resim kd, kalem
0
5
-
0
9
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize Kardeim Hasta adl yky okuyunuz.
Aadaki sorular sorarak hata ve zm yollar zerine sohbet ediniz.
Elifin dmesinin nedeni nedir?
Elif niin alyor?
Elifin kardei nasl iyileecek?
Sence Elif bu sorunu nasl zecek?
rencilerinize resim kd datnz. Soruna ilikin zm nerilerini izip dncelerini
arkadalaryla paylamalarn salaynz.
Etkinlik bittikten sonra bulduklar zm nerilerini canlandrabilirler.
Kardeim Hasta
O yl k ok souk geiyordu. Her taraf karla kaplyd. Elifin kardei tp hastalanmt.
Annesi kardeiyle ilgilenirken Elif, kardeine il almak iin eczaneye kotu. Doktorun kardeine
yazd reeteyle illar ald. Eczaneden kt. Yolun karsna dikkatlice geti. O srada gz cadde
kenarndaki kestane piirip satan adama iliti. Kestanecinin yannda ok iri bir sokak kpei vard. O,
kpee ve kestane satan adama bakt iin yanndan hzla geen ocuu fark etmedi, ocukla arpt
ve yere dt. Elindeki ila iesi krlmt. Dizi de ok acyordu. Elif, hngr hngr alamaya balad.
Elif, kanayan dizinin acsna deil, krlan ila iesine alyordu.
Mzeyyen zkara
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: Adnn balangcnda **SA ve **SO iitilen nesnelerin kartlar (salncak, sarmsak, saat, salam, salatalk,
sopa, soba, soan), ayakkab kartonundan yaplan ev maketi, sepet
126
0
5
-
0
9
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerle birlikte ember yaparak oturunuz. Sepetin iine nesne resimlerini koyunuz.
rencilerinize sepetten ekilen nesneyi SA..ile balyorsa saa doru, SO ile balyorsa sola
doru elden ele dolatracaklarn syleyiniz. Sa ile balayanlar iin Sa elimde bir saat, Aldm
elime, Koydum sama So ile balayanlar iin Sol elimde bir sopa, Aldm elime, Koydum soluma
tekerlemelerinin syleneceini paylaarak tekerlemeleri renmelerini salaynz.
Seilen resimlerin sepetin dna konmalarn salaynz.
Nesneleri sadan ve soldan dolatrdktan sonra kark olarak ortaya koyunuz. rencilerin sra ile
istedikleri nesneyi seip SA ile balyorsa sa ellerine, So ile balyorsa sol ellerine almalarn isteyiniz.
rencilere gre snf duvarnn sa ve sol tarafna bu oyunda kullanlan nesnelerin byk resimlerinin
yaptrlmas nerilir. (Duvarn sana saat, salncak vb.)
rencilerinize aadaki iiri birka kez okuyunuz. Daha sonra onlarn da sizinle birlikte tekrar
etmelerini ve iirde anlatlanlar canlandrmalarn isteyiniz.
Alinin evde can sklm.
Kapy am, dar km, kapy kapatm.
Saa bakm, Aye yok; sola bakm, Aye yok.
Yoldaki postacy selamlam,
Dolam, dolam, dolam
Duvarn arkasna saklanm.
Ayenin evde can sklm.
Kapy am, dar km, kapy kapatm.
Saa bakm, Ali yok; sola bakm, Ali yok,
Camdaki doktor amcay selamlam
Dolam, dolam, dolam
Duvarn arkasna saklanm.
Ali ile Aye karlamlar
Birlikte oynamlar
Aliyi annesi arm.
Ali kapy am, ieri girmi, kapy kapatm.
Ayeyi de annesi arm.
Aye kapy am, ieri girmi, kapy kapatm.
Tahmin Sre: 40
Beli hazrlanm olay sralama kartlarn tahtaya yaptrnz.
rencilerinize kartlardaki olaylar anlatacaklarn syleyip
her grubun birbirinden farkl bir ekilde olaylar anlatmalar
gerektiini vurgulaynz. Be kiilik gruplar oluturarak her
gruptan resimleri sraya koyup anlatmalarn isteyiniz. Grubun
iindeki rencilerin sra ile konumalarn salaynz. Konuan
ocuklarn cmleleri birbirleri ile ilikili olmal ve konumalar
olayn btnlnden uzaklamamaldr. Her ocuun sz
almas iin rehberlik ediniz.
127
Tahmin Sre: 40
0
5
-
0
9
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize sesi tanma ve hissetme becerilerini
desteklemeye ynelik sayfay aadaki ynergeleri vererek
yaptrnz.
1. Sandalyenin altndaki eyalardan ad a ile balayan
boyayalm.
2. Tabaktaki meyvelerden ad e ile balayan boyayalm.
3. Yatan stndeki eyalardan ad a ile biteni boyayalm.
4. Dolabn orta rafndaki eyalardan ad e ile biteni
boyayalm.
5. Yatakla dolap arasndaki eyalardan adnda a olan
boyayalm.
6. p kovasnn dndaki eyalardan adnda e olan
boyayalm.
Tahmin Sre: 40
128
0
5
-
0
9
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize dil becerilerini desteklemeye
ynelik sayfay aadaki ynergeyi vererek
yaptrnz.
*Verilen resimleri inceleyelim. Bo kareye
son durumu gsteren bir resim izelim.
Sraladnz olay arkadalarnzla paylan.
alma tamamlandktan sonra olayn sonucunu
anlatmak iin son kareye ne izdiklerini
anlatmalarn salayn.
Tahmin Sre: 40
rencilerinize model kopyalama becerilerini
yaptrnz.
*Sol taraftaki modellerin aynlarn sa taraftaki
kutularda boyayarak oluturalm.
Tahmin Sre: 40
yaptrnz.
*Elann okula giderken uramas gereken yerler var
(retmen yukardaki sray gsterir.). Elann izlemesi
gereken yolu izerek ona yardmc olalm.
alma tamamlandktan sonra rencilerinize Ela
adnda a olan ka yerin yanndan geti? Ela adnda e
olan ka yere urad? vb. sorular sorunuz.
129
Tahmin Sre: 40
0
5
-
0
9
.
1
1
.
2
0
1
2
vererek yaptrnz.
*Yukardaki varlklarn zerlerinden farkl renkte
kalemlerle geerek ka tane olduklarn bulalm.
*Yukardaki varlklardan aada olmayan bulalm.
Olmayan varlk hangisi? Ad hangi sesle balyor?
Yukardaki varlklardan adnda hem e hem de a
olan mavi kalem ile adnda sadece a olan krmz
kalem ile boyayalm.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
130
0
5
-
0
9
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize aadaki sorular sorunuz.
- Ayva, ar a ile balyor. Baka hangi kelimeler a ile balyor?
- Eldiven, elmas e ile balyor. Baka hangi kelimeler e ile balyor?
- Dar, sal kelimelerinin iinde a var. Baka hangi kelimelerin iinde a var?
- Kel, sel kelimelerinin iinde e var. Baka hangi kelimelerin iinde e var?
- Ela, Kova a ile bitiyor. Baka hangi kelimeler a ile bitiyor?
- Kale, tane e ile bitiyor. Baka hangi kelimeler e ile bitiyor?
- Keman, atlet kelimelerinin iinde hem a hem e var. Baka hangi kelimelerin iinde hem a
hem e var?
Tahmin Sre: 40
rencilerinize dinleme ve
ynerge takip etme becerilerini
aadaki ynergeleri vererek
yaptrnz.
- Aacn nne bir top
izelim.
- Aacn sa tarafna bir, sol
tarafna iki bulut izelim.
- Aacn yanna bir kova
izelim.
- Kovann iinde bir top var.
Haydi, topu izelim.
- Kovann yanna bir iek
izelim.
- Sence bu resimde gne
nerede olmal? Bir gne izelim.
ocuklardan nereye izdiklerini
sylemeleri istenir.
- Bu aacn meyvesinin
adnda e var. Sence bu aacn
meyvesi ne? izelim.
Tahmin Sre: 40
rencilerinize dinleme becerileri gelitirmeye ynelik
sayfay aadaki ynergeyi vererek yaptrnz. ki ynerge
de rencilerinizden isteyiniz.
* Zeynep, sol eli ile oyuncak aysn tutuyor.
* Tunann sa eli cebindedir.
* mer, sa eli ile antasn tutuyor.
* Tuna, sa eli ile bayrak tutuyor.
* Zeynep, sa eli ile antasn tutuyor.
* merin sol eli cebindedir.
* Tunann sanda Zeynep vardr.
131
Tahmin Sre: 40
0
5
-
0
9
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize dinleme ve ynerge takip etme becerilerini
yaptrnz.
- Elmann altndaki kutuya a ile balayan bir meyve
izelim.
- Elmann yanndaki kutuya e ile balayan bir meyve
izelim.
- Kova hangi sesle bitiyor? Kovann stndeki kutuya ayn
sesle biten bir resim izelim.
- Bere hangi sesle bitiyor? Berenin altndaki kutuya ayn
sesle biten bir grsel izelim.
- Sadaki kutulara, soldaki kutulara gre uygun resimleri
izelim.
Tahmin Sre: 40
132
0
5
-
0
9
.
1
1
.
2
0
1
2
olacak? Sen olsaydn ne yapardn? vb.) sorunuz.
Tahmin Sre: 40
* Dikkat ederek elimizi kaldrmadan, geriye dnmeden
kesik izgilerin zerlerinden geerek onlar birletirelim.
133
Tahmin Sre: 40
0
5
-
0
9
.
1
1
.
2
0
1
2
* Dikkat ederek elimizi kaldrmadan,
geriye dnmeden kesik izgilerin
zerlerinden geerek onlar birletirelim.
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40 + 40
134
0
5
-
0
9
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize aadaki parmak oyununu oynatnz ve bu oyunu Bilgenin ok sevdiini syleyiniz.
Parmak oyununda sekiz saysnn paralanmasna (4+4, 2+6, vb.) ynelik blmlere rencilerin dikkatini
ekmeye alnz.
8 Parmak Neredesin?
8 parmak neredesin
Kirli misin? Temiz misin?
Drdm kirli, drdm temiz.
Ykanrsam hepsi temiz.
8 parmak neredesin?
Uzun musun? Ksa msn?
kim uzun, altm ksa.
Ama hepsi alr hzla.
8 parmak neredesin?
Yakn msn? Uzak msn?
Bazen yakn bazen uzak.
Yakn yedi, iki uzak.
8 parmak neredesin?
Alaklarda gezer misin?
m inerse alaklara,
Beim kar ykseklere.
8 parmak neredesin?
Ritim tutar elenir misin?
Ritim tutar elenirim.
Ben saymay ok severim.
zlem Doan Temur
* Say kartlarnn farkl kutucuklarna sekiz nokta izelim. 8 rakam ile alrken 8 ta oyununu
rencilerinize oynatabilirsiniz (8 tane ta st ste dizilerek top atlr ve renciler den ve kalan talar
sayabilirler).
135
Tahmin Sre: 40 + 40
0
5
-
0
9
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize Bilge bize bildii btn rakamlar tantt. imdi 8 rakam ile yaptklarmz
hatrlayalm. Neler yaptk? Sizce 8 rakam byrse ne olur? deyiniz. Beyaz ktlardan bo say
kartlar kesiniz ve masanza rencilerinizin grebilecei ekilde yerletiriniz. Renkli ktlardan
byk benekler ya da iek vb. keserek bir renciyi yannza arnz. Masanza be tane say kartn
yan yana gelecek ekilde yerletiriniz. rencinizden say kartlarnn her birinin zerine iki benek
yerletirmesini isteyiniz ve ka tane benek olduunu saymasn isteyiniz. 8 deyince bir benek
de siz yerletiriniz. Ka tane olduunu sorunuz. Etkinlii say kartlarnn saysn deitirerek devam
ettirebilirsiniz.
Etkinlik bitiminde rencilerinize Bilgenin 9 rakam ile ilgili bildii parmak oyununu onlara
reteceinizi syleyiniz.
9 Ta
9 ta attm suya
Glyorlar doya doya
kisi derken suya
Yedisi atlad karaya
Topladm dokuz ta
Bei oyunun ba
Drd bekler oynamay
Dokuz tamn bei
Kalan drd grmedi
Drde ekledim bir ta
Be ta be ta onluk ta.
* Say kartlarnn farkl kutucuklarna dokuz nokta izelim.
Kesme kitabndaki bo say kartlar ve benekler kesilir. rencilerin bu beneklerle rakamlar
modelleme almas yapmalar salanr.
Tahmin Sre: 40
136
0
5
-
0
9
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize Bilgenin babasyla evde vakit geirmekte
olduunu, babas bulmaca zerken kendisinin de oyun
oynadn syleyiniz. Babasnn zd bulmaca Bilgenin
dikkatini eker. Bulmacann ad sudokudur. Bilge de zmeye
alr fakat biraz zorlanr. Babas ile birlikte kendisinin de
zebilecei bir sudoku etkinlii hazrlarlar. Bu bulmacay merak
ediyor musunuz? diyerek rencilerle uygulamalar yapnz.
Yaplan almalarda rencilerinize hangi taraftan toplanrsa
toplansn ayn saynn kacan anlatnz.
rencilerinize matematik becerilerini gelitirmeye ynelik
Aadaki sudoku almasn yapalm. Bolua gelmesi
gereken say kadar nokta izmelerini isteyiniz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Plastik bardaklar
rencilerinizin 12 15 kiilik gruplar oluturarak
oturmalarn salaynz. Her oyuncunun nne bir plastik
bardak koyunuz. Bir lider seerek grubun dna kmasn
syleyiniz. rencilerinize Lider el rptka sa tarafa
bardak verelim. 2 kez el rplnca sola verelim. ynergesini
veriniz. Oyun durdurulduunda nnde 2 barda
olanlarn ve hi barda olmayanlarn oyundan kacan,
elenmeyen rencilerin 1. seileceini syleyiniz. Oyunu
hzlandrmalarn isteyiniz. Belirli bir sre sonunda oyunu
durdurarak bardaklar saymalarn salaynz.
137
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
0
5
-
0
9
.
1
1
.
2
0
1
2
nitelikte arklar syleyebilir, size elik etmelerini
salayabilirsiniz.
Notlarnz iin...
12 - 16.11.2012
141
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Drt Mevsim grseli
1
2
-
1
6
.
1
1
.
2
0
1
2
Mevsimler grseline ynelik olarak aadaki sorular rencilerinize sorunuz:
Bu mevsimlerin zellikleri neler?
Bu resimde en ok dikkatinizi eken ey ne?
Dikkatinizi eken ey hangi mevsimle ilgili ?
Mevsimler ve zellikleri ile ilgili sohbet ortam oluturunuz. Snf drt gruba ayrnz ve her
gruba kendileri iin bir mevsim semelerini ve setikleri mevsimi anlatan bir kelime bulmalarn
isteyiniz. Gruplardan sra ile neden bu kelimeyi setiklerini aklamalarn isteyiniz. rencilerinizin
aklama yapmak iin aralarnda nasl bir i dalm yaptklarn gzlemleyiniz.
iiri birka kez tekrar ettikten sonra rencilerinizden gruplarnda setikleri mevsimleri dramatize
etmelerini isteyiniz.
Onlara aadaki iiri okuyunuz.
lkbahar Yaz Sonbahar K
Aralk, ocak, ubat
Souk hava geldi, dikkat!
Kar yaar lapa lapa,
te geldi k baba.
Mart, nisan, mays
Uyand doa snd hava
Geldi ilkbahar sonunda
Rengrenk iekleri kokla.
Haziran, temmuz, austos
Tatile ko, tatile ko
Gne yakar yazn ok
Yanma dikkat apkan tak
Eyll, ekim, kasm, sonbahar,
Sonbaharda yamur var.
Solar btn yapraklar,
Dklp yollar kaplar.

Mzeyyen zkara
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: Renkli kartonlar, yaprak, ip, pamuk, oyun hamuru, yaptrc, boya kalemleri, makas
142
1
2
-
1
6
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinizi lkbahar, yaz, sonbahar,
k adlaryla gruplandrnz. Gruplara ayrlan
rencilerinizin emberde kark bir ekilde
sralanmalarna rehberlik ediniz. rencilerden
birini Mevsim Avcs olarak belirleyiniz
ve emberin ortasnda durmasn isteyiniz.
rencilerinize mevsim adlarn sylediinizde
ayn mevsimdeki rencilerin birbirleri ile yer
deitirmelerini bu srada mevsim avcsnn
onlarn boalan yerlerini kapmaya alacan,
yeri kaplan rencinin de yeni mevsim avcs
olacan syleyiniz.
Daha sonra zerinde gne, sararm yaprak,
iek ve kar tanesi olan grselleri tahtaya asnz.
rencilerinize bu grsellerin onlara hangi
mevsimi artrdn sorunuz. rencilerden
doru cevaplar alndktan sonra onlara
mevsimler hakknda sorular yneltiniz.
Giydiimiz kyafetler mevsimlere gre
deiir mi?
Yazn ve kn giydiimiz kyafetler nelerdir?
lkbahar, yaz, sonbahar, k mevsiminde
evremizde ne gibi deiiklikler yaanr?
Siz en ok hangi mevsimi seviyorsunuz?
Neden?
rencilerinizi drt gruba ayrnz ve her
grubu farkl mevsim adlar ile isimlendiriniz.
rencilerinizin mevsimlerle ilgili getirdikleri
grselleri snandrmalarna rehberlik ediniz.
rencilerinizin bir kpk ya da pano zerinde
yeil, sar, beyaz ve mavi kartonlara mevsimlerle
ilgili getirdikleri malzemeleri kullanarak
mevsimlerle ilgili bir poster almas yapmalarn
isteyiniz. renci almalarn snf panosunda
sergileyiniz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Resim kd
rencilerinizle bahe turuna/yakn
evreye karak onlardan gzlem yapmalarn
(Hangi varlklar var? Renkleri nasl?) isteyiniz.
Gezi sonrasnda rencilerin gzlemlerini
anlatmalar iin frsat veriniz. Onlara resim
ktlar datarak aadaki ynergeyi veriniz:
* evrede grdnz renkleri dnn.
Mesela, krmz. Size ne anmsatyor? Krmz
deyince aklna neler geliyor? Bu rengin sana
anmsattklarn izip boyaynz. izdiklerinizi
arkadalarnza anlatnz. rencilerden drt
tane renk semelerini ve setikleri renkler
ile ilgili iliki kurduklar nesneleri verilen
kutucuklara izip anlatmalarn salaynz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: alma kitab, artk materyaller, boyalar
rencilerinize dil becerilerini desteklemeye ynelik sayfay
Arda ertesi gn doum gn olduu iin ok heyecanlyd.
Ryasnda da almak istedii hediyeleri grd. deyiniz.
*Bu hediyelerden iinde sadece a olanlar krmz, sadece e
olanlar sar, hem a hem e olanlar ise mavi kalemle yuvarlak
iine alalm.
Etkinliin bitiminde rencilerinize hangi ayda doduklarn,
doduklar ayn isminde e ve a olup olmadn sorunuz.
rencilerinizden hediye paketinin olduu alma kdn artk
materyaller ve boyalar kullanarak sslemelerini isteyiniz.
143
Tahmin Sre: 40
1
2
-
1
6
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize Syleyeceim cmleleri dikkatlice
dinleyin. Cmlede geen dnceyi onaylayp onaylamadnz
dnerek cevap verin. Bu tr bir dnceyi destekliyorsanz
ayn kirdeyim, kararsz kaldysanz kararszm,
desteklemiyorsanz kesinlikle karym ifadelerinin nnde
durun. diyerek etkinlii aklayabilirsiniz. Syleyeceiniz
cmlelerden sonra kirlerini ifade eden ifade kartlarn
kaldrmalarn syleyin ve nedenini aklamalarn isteyin.
Birinci cmleyle ilgili tartma bittikten sonra, ayn
uygulamay ikinci cmle iin de yapnz.
Oyuncaklarm krldka annem yenisini almaldr.
Snf biz kirletiriz, retmen temizler.
Evde dalan eyalarm/odam toplamak zorunda deilim.
Tahmin Sre: 40
144
1
2
-
1
6
.
1
1
.
2
0
1
2
* El, Talat iin noktalar kullanarak
bir model oluturmu. Talatn bu modeli
oluturmas iin ona yardm edelim.
Tahmin Sre: 40
rencilerinize dil becerilerini desteklemeye ynelik
sayfay aadaki ynergeleri vererek yaptrnz.
*Adnda e ve a geen varlklar gizlendikleri yerde
bularak izgi ile eletirelim.
Tahmin Sre: 40
rencilerinize ses hissetme becerilerini
vererek yaptrnz.
* Yukarda grdnz resimlerdeki varlklarn
isimlerinin balang seslerini syleyelim. Bu sraya gre
aada verilen resmi tamamlayalm.
145
Tahmin Sre: 40
1
2
-
1
6
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize ses hissetme becerilerini desteklemeye
Adnda e olan varl kahverengi kalem ile
boyayalm.
Ad a ile biten varl sar kalem ile boyayalm.
Dierlerini istediimiz gibi boyayalm.
Tahmin Sre: 40
146
1
2
-
1
6
.
1
1
.
2
0
1
2

*Yukardaki izgiyi kullanarak bir resim
yapalm. Tamamlanan almalar snf
panosunda sergileyelim.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Pet ie, ktlar, nohut
rencilerinize 330 mllik pet ie getirmelerini
syleyiniz. rencilerden her birinin getirdiiniz
nohutlardan on tane alp, pet ienin ierisine koyup
kapaklarn kapatmalarn isteyiniz. rencilerinizin ieleri
kaplayacaklar ktlarn stne helezon izmelerine
rehberlik ediniz. rencilerinizin helezonlara yn ip
yaptrmalarn isteyiniz. Daha sonra rencilerinizin
ielerin etrafn bu ktlarla kaplamalarna yardmc
olunuz. Marakaslar tamamlandktan sonra ocuklarla
birlikte serbest ritim almas yapnz.
Tahmin Sre: 40
rencilerinize sesi tanma ve hissettirme almalarn
desteklemeye ynelik hazrlanan sayfay aadaki
*Gizlenmi resimleri bulalm ve boyayalm.
rencilerinizi almay tamamladktan sonra onlara
bulduklar varlklarn isimlerinin ortak bir zellii (isimlerde
e ve a olur) olduunu syleyiniz ve bu zellii bulmalarn
isteyiniz.
147
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: alma kitab, Kes-kullan kitab, kalem, marakas
1
2
-
1
6
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize sesi tanma ve hissetme almalarn
yaptrnz.
* Adlar e sesi ile balayan varlklar e har ile
eletirelim.
alma tamamlandktan sonra tahtaya on tane kutu
iziniz. Bu kutularn bazlarnn iine e yazarken, bazlarn
ise bo braknz. rencilerin marakaslarn e harerinde
sallamalarn, bo kutularda ise sessiz olmalarn isteyiniz.
retmen e harerini kartonlara yazp arkalarna yzk
bantlar eklerse, ocuklar da sra ile tahtada arkadalar iin
ritim kutular oluturabilirler.
Tahmin Sre: 40
148
1
2
-
1
6
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinizle birlikte yn takibi almas
yapmak iin baheye knz. nceden hazrladnz
oklarla yn oluturabileceiniz gibi tebeirle yere
oklar izerek de yn oluturabilirsiniz. ocuklardan ok
ynlerine dikkat ederek yrmelerini isteyiniz.
ynelik sayfay aadaki ynergeleri vererek
yaptrnz.
* Oklar takip ederek hayvanlar yiyeceklerine
ulatralm.
Notlarnz iin...
149
Tahmin Sre: 40
1
2
-
1
6
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinizle aadaki parmak oyununu oynaynz.
Bahar gelir iekler aar (kollar havaya kaldrlp havada yay izerek indirilir)
iekler kokular saar
Aalar meyveyle dolar
Havucu gren tavan karde
Zp zp zplar, zp zp zplar
Bir elinde havu, bir elinde marul
K kt ktlar, kt kt ktlar.
Trtl durmaz yerinde,
Taze yaprak elinde
Kozasn ryor,
Kelebek olmay bekliyor.
Sincap karde nerede?
Ksm bekler derede.
Baharda yok fndk ceviz
Yaz sonunda bol bol yeriz.
Tavan yand scaklarda
Can ister mandalina
Bekle tavan sen de k
Yersin bol bol mandalinay
zlem Doan Temur
rencilerinize iliki kurma becerilerini desteklemeye ynelik sayfay aadaki ynergeleri vererek
yaptrnz.
* Yuvarlaklara mevsimlerle ilikili birbirinden farkl resimler yapalm.
Tahmin Sre: 40
150
1
2
-
1
6
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize onlarn yazma becerilerini
desteklemeye dnk olan ilgili sayfay aadaki
kaldrmadan, geriye dnmeden zerlerinden
geerek kesik izgileri birletirelim.
Notlarnz iin...
151
Tahmin Sre: 40
1
2
-
1
6
.
1
1
.
2
0
1
2
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40
152
1
2
-
1
6
.
1
1
.
2
0
1
2
olacak, sen olsaydn ne yapardn? vb.) sorunuz.
Notlarnz iin...
153
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: Ceviz (fndk, bilye vb. farkl bir malzeme de kullanabilirsiniz.)
1
2
-
1
6
.
1
1
.
2
0
1
2
Getirdiiniz malzemeleri sayarak bir kaba koyunuz. Sralar arasnda dolaarak her renciden bir
tane almasn isteyiniz. 5 tane malzeme kaldktan sonra ocuklarn dikkatini ekmeye dnk sorular
(5 tane var. Bir tanesini Ali alacak. Ka tane kalacak?) sorunuz. Son renci de alnca onlara tabakta
ka tane kaldn sorunuz ve onlara hi kalmadn syletiniz.
Onlara Bilgenin 0 (sfr) oyununu reteceini syleyiniz. Oyunu aklamak iin Bu oyunda
size yapmanz gerekenleri ( kere zpla, deyince renciler kere ileriye zplayacaklardr. 0 kere
zpla vb.) syleyeceim. Yapamayanlar oyundan kacak gibi ifadelerle oyunu aklaynz.
Oyun bitiminde onlarla aadaki parmak oyununu oynaynz. Parmak oyununda kaldm yalnz
bama ve hi kalmad blmlerine vurgu yapnz.
Hi Kalmad
Kotum kotum yoruldum
Onluklarm bozdum.
Biri dt krld,
Biri kzd kayboldu,
Biri eve sakland,
Biri utu yok oldu,
Biri kat gelmedi,
Biri kst alad,
Biri daa trmand,
Biri oyundan kt,
Kalan iki nerede,
Kalan iki derede,
Hepsi gitti yanmdan,
Kaldm yalnz bama,
Hi kalmad arkada,
Olalm seninle srda.
zlem Doan Temur
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: Say kartlar, kibrit p
154
1
2
-
1
6
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinizden 5 adet say kartn
masalarna koymalarn ve kestikleri kk
resimleri veya benekleri her birine 2 adet
olarak yerletirmelerini isteyiniz. Ka tane
benek yerletirdiklerini sorunuz ve aslnda 9a 1
ekleyerek 10a ulatklarn anlamalar iin onlara
rehberlik ediniz. Daha sonra ocuklara benekleri
istedikleri sayda yerletirmelerini syleyiniz.
Bylece say ikilileri ile ilgili farkndalklarn
arttrnz.
Ardndan snf gruplara ayrnz. rencilere
kibrit pleri vererek, mzik boyunca bu kibrit
plerini onarl gruplar olacak ekilde bir araya
getirmeleri gerektiini syleyiniz. Mzik bitiminde
gruplarn yaptklar almalar kontrol ediniz.
Onlara 10 says imdiye kadar grdnz
rakamlardan farkl. nk 10 tane varlk bir araya
gelince sihirli bir ip onlar balayp onlu bir grup
haline getiriyor. deyiniz.
* Her bulutun iindeki resimleri 10a
tamamlayalm.
Notlarnz iin...
155
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: ki renk mendil, renci says kadar kesilmi iki farkl geometrik ekil
1
2
-
1
6
.
1
1
.
2
0
1
2
Snfa iki renkte ikier adet kuma paras veya
kt peete getiriniz. Mendil rengine uygun
olarak iki geometrik ekil belirleyip renci
says kadar bu ekillerden kesiniz. ki grup iin
tahta ya da panoda rencilerin ulaabilecekleri,
geometrik ekilleri yaptrabilecekleri grak
etkinliine uygun alanlar hazrlaynz. Snf
iki gruba ayrnz. Her gruptan ilerinden bir
renciyi semesini isteyiniz. Seilen rencinin
iki elinde mendil tutmasn salaynz. Gruptaki
kiilerin arka arkaya sralanmalar iin ynlendirici
olunuz. Mendil tutan rencinizden dier
grubun karsna gemesini, elindeki mendili
smsk tutmasn ve kaptrmamaya almasn
syleyiniz. Gruplar yan yana sralaynz. Oyun
iin ksa (bir dakikalk olabilir) hareketli bir mzik
ayarlaynz. rencilerinize mzik balaynca
srann bandaki ilk rencinin koup kardaki
ocuun elindeki mendillerden birini kapmaya
alacan syleyiniz. ok zorlamadan ilk ekite
almak zorunda olduklarn, alamazlarsa srann
arkasna geeceklerini, alrlarsa srasnn etrafnda
koup mendili tekrar yerine gtrp ebenin
eline vereceklerini syleyiniz. Mzik bitene
kadar oyunu devam ettiriniz. Gruplardan mzik
bittiinde kaptklar mendilin renginde geometrik
ekli almalarn ve gruplar iin hazrladnz
stunlara yaptrmalarn isteyiniz.
Bylece gruplara ait grakler ortaya kar.
rencilerinize oluturulan grakleri
gstererek onlardan neler grdklerini
anlatmalarn isteyiniz.
lk grubun krmz stununda ka ekil var?
Sizce bu ne anlama geliyor?
Mavi stunda ka ekil var? Bu ne anlama
geliyor?
ki grubu karlatralm. Hangi grup daha
ok krmz mendil kapm?
Hangi grup daha ok mavi mendil kapm?
gibi sorularla rencilerin muhakeme becerilerinin
geliimine destek olunuz.
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
156
1
2
-
1
6
.
1
1
.
2
0
1
2
Bir grup oyunu olan bu oyunda bir ebe
(kurt baba/anne) seilir. Ebe, ortada melir
vaziyette durur. Dier ocuklar ortadaki
ocuun etrafnda halka olur, el rparak,
elenceli bir ekilde unlar syleyerek
dolarlar.
Ormanda gezer iken
Kurt babaya/anneye rastlar iken (iki
defa)
Sonra durup hep beraber kurt baba/anne
kurt baba/anne ne yapyorsun? diye sorarlar.
ocuk kendi isteine gre bir ey yaptn
syler. (rnek: dilerimi fralyorum, kitap
okuyorum, uyuyorum, resim yapyorum gibi.)
Bu ekilde birka defa tekrarladktan sonra
kurt Bir ey yapyorum. demek yerine
Hepinizi yiyeceim. diyerek arkadalarndan
birini yakalamaya alr. ocuklarn kurttan
kaabilmeleri iin evreye izilmi daireler
eklinde evleri bulunur. Kurda yakalanmadan
evlerine kamaya alrlar. Her dairede
sadece kii bulunabilir. Ve her ocua
yetecek kadar ev (daire) bulunmaz. Kurdun
yakalad ocuk ebe olur. Eer hi kimseyi
yakalayamazsa tekrar kendisi ebe olur.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
rencilerinizden bir halka oluturmalarn isteyiniz.
Canlandrma Oyunu oynayacanz syleyiniz.
rencilerden biri ebe seilir. Ebenin amac, arkadalarna
dokunup onlar olduklar yerde dondurmaya almaktr.
Ebe, rencilere dokunduunda renciler bacaklarn
aarak bekler. Ebelenmemi dier renciler ise ebelenen
arkadalarnn ayaklar altndan geerek onlar kurtarmaya
alrlar. Oyun bu ekilde devam eder. Oyunun ikinci aamas
iki ebe seilerek yrtlr. (Alan dar olduunda oyunun iki
ebeli ekilde oynanmas zordur.)
157
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
1
2
-
1
6
.
1
1
.
2
0
1
2
Notlarnz iin...
19 - 23.11.2012
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Yz yapmak iin kt tabak ya da bardak, dondurma ubuu ya da orap, kalem, yn ipler
rencilerinize kt tabak, gz, pul gibi yz
oluturabilecekleri malzemeler datnz. Yzleri
kt bardak, dondurma ubuu ya da orap
zerine de yapabilirler. Her rencinizden kendi
tabana setii bir duyguyu ifade eden yz
ifadesini izmelerini, boyamalarn, sslemelerini
isteyiniz. Yzler tamamlandktan sonra
ubuklarn tabaklara yaptrlmasna rehberlik
ediniz.
Dola, bul, konu tekniiyle rencilerinizin
ikierli e olmasn, izdikleri duyguyu
yaantlarndan rnekler vererek tarif etmelerini
isteyiniz. (Ben mutluluu izdim. Mutlu olmak
ok gzel bir duygudur. Ben en ok oyun
oynaynca mutlu oluyorum. vb.)
ubuklar yardmyla kt tabaklar yzlerine
tutarak da konuabilirler. Eleri deitirerek
etkinliklerin devam ettirilmesini salaynz.
161
Tahmin Sre: 40
1
9
-
2
3
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerin Duygular kelimesi size ne
veya neler artryor? sorusu zerine
dnmelerini salaynz. Tek kelimeyle veya
ksa cmleler halinde dndklerini ifade
etmelerini syleyiniz. Duygu kartlarn yere
ters gelecek ekilde yerletiriniz ya da tahtaya
asnz. rencilerden istedii bir tanesini
semesini ve kartlardaki duyguyu bir iki
cmleyle/yaad bir olayla ifade etmelerini
isteyiniz.
Snf ikili gruplara ayrnz. kililerden
birinin heykel, dierinin heykeltra rolnde
olacan syleyiniz. Heykel olanlardan kendini
heykeltraa brakmasn, heykeltran ise
arkadann kollarn, bacaklarn, yzn deiik
ekillere sokarak belli bir duyguyu anlatmasn
isteyiniz. (zgn bir surat, omzu km vb.)
Duygunun ne olduunu heykele
sylememesini salaynz. Snftaki
dier rencilerin heykeldeki
duyguyu bulmalarn salaynz.
Hangi durumlarda bu duygunun
yaanabilecei konusunda
rencilerinizle sohbet ediniz.
Etkinlie baka bir grubun
canlandrmasyla devam ediniz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
162
1
9
-
2
3
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize rnek durumlar okuyarak
bu tr olaylar yaandnda hissedilebilecek
duyguyu sorgulamalarn isteyiniz. Ayn
durumlar karsnda insanlarn farkl duygular
hissedebilecei, duygularmzn vcudumuzda
deiiklik yapabilecei (yzmzn kzarmas,
terleme, kalp atnn artmas, mimiklerde
deiiklik) konusunda rencilerinizle sohbet
ediniz. rnek durumlar konuulurken rencilere
aadaki sorular sorabilirsiniz:
Byle bir durumda neler hissedersin?
Duygun ne olurdu?
Daha nce buna benzer bir duygu yaadn
m? Neler hissettin?
Vcudunda ne gibi deiiklikler oldu?
rnek Durumlar
ki arkadanz oyun oynuyor. Siz de oyuna
katlmak istediinizi sylyorsunuz. Ama sizi
oyuna almyorlar.
Teneste oyuna daldnz. Ders zamannn
baladn ok sonra fark ettiniz. Etrafta kimse
yok.
Arkadanzn en sevdii kalemini kaybettiniz.
Annenizin telefonunu izinsiz aldnz. Her taraf
aryor, bulamyor.
ok sevdiiniz bir arkadanzla karlatnz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Gazete, dergi, makas, yaptrc, boya kalemleri
Gazete ve dergilerden deiik insan yzleri kesip
getirmelerini isteyiniz. Snfn duvarna byk bir
kt asnz. Kesilen yzleri kark ekillerde kda
yaptrmalarn salaynz. Etkinlik bittiinde yzlerdeki
duygular zerine onlarla sohbet ediniz. Fotorafn
yaptrdklar kiilerin neden o duyguyu hissettiklerini
sorunuz. almay snf panosunda sergileyiniz.
Tahmin Sre: 40
* Yukardaki grsellerin srasna gre aadaki
grselleri birletirerek resmimizi tamamlayalm.
163
Tahmin Sre: 40
1
9
-
2
3
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize bu etkinlikte bir hikye
oluturacaklarn syleyiniz ve onlar kk
gruplara ayrnz. Onlara Her grup iinde e ve
a seslerinin olduu er kelime bulacak ve bu
kelimelerin iinde getii bir hikye oluturacak.
diyerek gruplarn bulduu kelimeleri not alnz.
Gruplarn oluturduklar hikyeleri gn iinde de
anlattrmaya devam ediniz ve hikyesini anlatan
grubun bu hikayenin resmini de yapmasn isteyiniz.
Tahmin Sre: 20
164
1
9
-
2
3
.
1
1
.
2
0
1
2
* Sa taraftaki noktalar, sol taraftaki modele bakarak
birletirelim. Alttaki noktalar kullanarak bir model de biz
oluturalm.
Tahmin Sre: 20
* Alttaki oklar takip ederek verilen grselleri dier
grselle eletirelim ve aralarndaki ilikiyi aklayalm.
Tahmin Sre: 40
rencilerinize dinleme becerilerini
* Lale, Emel, Leman, Aye ve Ela eteklerini
giyecekler.
- Lle lle sal Lalenin bluzunda yldz vardr.
Lale hangisi? Lalenin eteinin rengi laciverttir.
- Tirtnde iek olan Aye, srann
sonundadr. Ayenin etei ieklidir.
- Leman srann bandadr ve onun eteinin
rengi mordur.
- Ahu, Lemann yanndadr ve eteinin rengi
yeildir.
- Ahu ile Lalenin arasnda
Ela var. Elann etei sizce ne
renktir?
rencilerin boyamalarn
her ynergeden sonra
kontrol ediniz.
165
Tahmin Sre: 40
1
9
-
2
3
.
1
1
.
2
0
1
2
* nce kenar sslerini tamamlayalm. Sonra ekli
kullanarak (a har) bir resim yapalm.
Tahmin Sre: 40
166
1
9
-
2
3
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize ses farkndalklarn arttrmaya ynelik
* Ynergelere gre paralar resimle eletirelim.
- Ad a ile balayan varln eksik paras hangisidir?
izgi ile eletirelim. Bu varln ad nedir? (atk)
- Ad e ile balayan varln eksik paralar hangisidir?
izgi ile eletirelim. Bu varln ad nedir? (etek)
- Eletirmediimiz varlklardan hangisinin adnda
e ve a vardr. Bu varln ad nedir? Varl paras ile
eletirelim.
Tahmin Sre: 40
rencileri iki gruba ayrnz. Yere (byk bir
alana) ocuklarn iine sabilecei byklkte
e ve a hareri iziniz. Her grubun bir harn
iine girmesini isteyiniz. Onlara Size kelimeler
syleyeceim. Sylediim kelimenin balang
harni bulun. O harn iinde olan grup yere
melsin. gibi ifadeler kullanarak oyunu
aklayabilirsiniz.
Kullanabileceiniz Kelimeler: Elma, armut,
ayva, erik, et, ay, aslan vb.
htiyaca gre kelimeler oaltlabilir.
rencilerinize ses hissettirme becerilerini
aadaki ynergeyi vererek
yaptrnz.
* Varlklarn hangi hare
baladn bulup o hareri
yuvarlak iine alalm.
Tahmin Sre: 20
* Labirentte ilerleyerek doru eletirmeleri yapalm.
167
Tahmin Sre: 20
1
9
-
2
3
.
1
1
.
2
0
1
2
* Bataki ekillerin konumlarn inceleyelim. Ayn olan
ekil grubunu boyayalm.
Tahmin Sre: 20
Ara Gere: alma kitab, kalemler
168
1
9
-
2
3
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize onlarn dikkat geliimlerini
desteklemeye ynelik hazrlanan sayfay
* apkann desenlerini inceleyelim.
rnekteki gibi uygun eletirmeler yapalm.
Tahmin Sre: 20
* Kupann desenlerini inceleyelim. Uygun boyalamalar
yapalm.
Tahmin Sre: 20
* Her apkadan ka tane olduunu bulalm ve
yazalm.
169
Tahmin Sre: 20
1
9
-
2
3
.
1
1
.
2
0
1
2
* Resimleri sayalm. Bulduumuz say kadar kutu
boyayalm.
Tahmin Sre: 20
170
1
9
-
2
3
.
1
1
.
2
0
1
2
* Yapbozlar tamamlayacak paralarn
zerlerine X izelim.
Tahmin Sre: 20
* Modellerin simetrilerini oluturalm.
171
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Gazete, makas, yaptrc, resim kd
1
9
-
2
3
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerden nce e sesi ile balayan bir
varlk resmi yapmalar istenir. Daha sonra gazete
veya dergilerden bulunup kesilecek olan e
hareri yaptrlr.
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40
172
1
2
-
1
6
.
1
1
.
2
0
1
2
Notlarnz iin...
173
Tahmin Sre: 40 (Bir ders sresi boyunca uygulanacak ekilde aklanm olan bu etkinlii sk sk uygulayabilirsiniz.)
Ara Gere: Kes-kullan kitab, kalem
1
9
-
2
3
.
1
1
.
2
0
1
2
Say kartlarn kk saylardan byk saylara
doru sralayarak kelerinden ipe geiriniz.
rencilerinize rencilere kartlar gstererek
aadaki sorular sorunuz:
Kartta ka tane nokta vardr?
Noktalar nasl yerletirilmi?
Abaksnzde siz de gsterin.
Karttaki say modelini abaksnzde daha
farkl gstermeyi deneyin.
Bu sayy daha farkl nasl gsterebilirdik?
Karta ka tane daha nokta konulabilirdi?
Kart dolu olsayd ka nokta olurdu? vb.
Birka farkl modelle etkinlii
srdrlebilirsiniz.
Etkinlii srdrrken say kartn
rencilerinize gsterip arkanza saklayarak
karttaki benek saylarnn ka tane olduunu
sylemelerini isteyebilirsiniz. Bu alma onlarn
odaklanma becerilerine ve ksa sreli hafzalarnn
geliimine destek olacaktr. Karttaki nokta
modellemesinin aynsn kendi bo kartlarnda
benekleri kullanarak oluturmalarn ve
abakslerini kullanarak ayn sayy farkl ekilde
modellemelerine olanak salaynz.
Eer rencilerinize gsterdiiniz kartta 3
(bir benek yukarda iki benek aada) modeli
var ise, ocuklardan da say kartlarnda bu 3
modelini ayn ekilde oluturmalarn isteyiniz.
Sonraki aamada ise onlara 3 rakamn baka
nasl gsterebileceklerini sorarak denemeler
yapmalarna frsat veriniz. Her yaplan farkl
ve doru modeli dier rencilerinizin de fark
etmeleri iin o rencinize Bunu nasl yaptn?
sorusunu yneltiniz. Bu almaya baladnzda
ilk gstereceiniz kartlar 5 sn gsterirken, grup
dinamiinize ve say kartnn younluuna gre
bu sreyi farkllatrabilirsiniz.
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Ktlardan kesilmi birim kareler, kalem, yaptrc
174
1
9
-
2
3
.
1
1
.
2
0
1
2
Bu etkinlikte ama, rencilerinizin onlara
verdiiniz birim kareleri kullanarak, sizin nceden
birim karelerle oluturmu olduunuz modelleri
deyebilmeleridir.
nce resim ktlarn birim karelere blnz,
sonra bu birim kareleri kullanarak bir model
oluturunuz. rencileriniz iin bu birim karelerle
ayn byklkte birim kareler hazrlaynz.
rencilerinizi gruplara blnz. Her gruba bir
resim kd ile birlikte kestiiniz birim kareleri
vererek resim kdnda grdkleri modeli
birim kareler ile demelerini ve ka birim kare
kullandklarn sylemelerini isteyiniz.
Etkinlik bittikten sonra yaplan almalar yan
yana getirerek rencilerinizle pano ya da duvar
ssleme almas yapabilirsiniz.
Tahmin Sre: 40 + 40 + 40
Ara Gere: alma kitab, Kes-kullan kitab
rencilerinize Bilge, Tangram (geometrik
ekillerin bir araya getirilerek farkl ekillerin/modellerin
oluturulduu bir oyun) isminde bir oyunu ok seviyor
ve size de retmek istiyor. deyiniz. ocuklardan
alma kitaplarnda bulunan ilgili sayfadaki ekilleri
keserek Tangram oynamalarn salaynz. Onlara farkl
modeller oluturabilmeleri iin rehberlik ediniz.
175
Tahmin Sre: 40 + 40
1
9
-
2
3
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize Bilgenin bir problemi var.
Sizce ona yardm edebilir miyiz? Bilge okula
giderken beslenme antasn annesiyle birlikte
hazrlar. antasna bir halanm yumurta, bir
poaa, bir elma ve iki domates koymutur. Okula
geldiinde en sevdii arkadann beslenme
antalarn evde unuttuklarn grdnde
ok arm. Bir yandan onlar iin zlm, bir
yandan da arkadalarna kzmtr. O gn Bilge,
aslnda biraz fazla yiyecek getirmitir. Bilge
eit paylaabilirlerse beslenme antasndaki
yiyeceklerinin kendisine ve arkadalarna
yetebileceini dnmtr. Haydi, ona yardm
edelim! deyiniz ve onlara aadaki sorular
yneltiniz.
- Bir yumurtay eit ekilde drt arkada nasl
paylaabilir?
- Bir poaay eit ekilde drt arkada nasl
paylaabilir?
- Bir elmay eit ekilde drt arkada nasl
paylaabilir?
- ki domatesi eit ekilde drt arkada nasl
paylaabilir?
- Bilge ve bir arkada yumurta yemek istiyor.
imdi nasl paylaabilirler?
- Bir elmalar daha olsayd drt arkada eit
ekilde bu elmalar nasl paylarlard? Gerek
materyallerle uygulama yapabilirsiniz.
* Eksikleri tamamlayalm.
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
176
1
9
-
2
3
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinizin ikili gruplar oluturmalarn
salaynz. Onlara Yan yana duralm. Ortadaki
ayaklarmz birbirine yaptralm. 3 bacamzla
yrmeye alalm gibi ifadelerle oyunu
aklayabilirsiniz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
rencilerinizden koridor oluturacak ekilde
karlkl durmalarn isteyiniz. Bu koridor, bir koruyucu
duvar eklinde olmaldr. Koridorun bittii yerde durarak
koridorun kn kapatnz. Koridorun bandaki
rencilerin sra ile gzlerini kapatarak koridorda
istedikleri gibi (yryerek, hoplayarak, zplayarak, sekerek
vb.) yrmelerini syleyiniz.
177
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
1
9
-
2
3
.
1
1
.
2
0
1
2
Notlarnz iin...
26 - 30.11.2012
181
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: Gazete ktlar, renkli kalemler
2
6
-
3
0
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize bir oyun oynayacanz syleyiniz. Snf ierisinde oluturulan alanda yere renci
says kadar A4 byklnde gazete kd seriniz. rencilerinize Minik Kurbaann arksn
syleyiniz.
Minik bir kurbaa gle gitmi
Hop hop hoplam
Zp zp zplam
Bir taa km
arky sylerken rencilerin mekn ierisinde ritme uygun olarak yrmelerini isteyiniz. ark
bittiinde rencilerin yere konulan gazete ktlarnn zerinde olmalarn syleyiniz. rencilerin
katlm ile arky tekrar ediniz. ark her sylendiinde renci saysna gre (snf mevcudunun fazla
olduu durumlarda 2-3 gazete kd birden kaldrlabilir.) gazete ktlarn azaltnz. Oyunu son
renci kt zerinde kalana kadar devam ettiriniz.

rencilerinize elinizdeki defteri gsterip, bu deftere yaadnz olaylar, sevinlerinizi ve
zntlerinizi her gn yazdnz syleyiniz. Bu defterin gnlnz olduunu rencilerinizle
paylanz. rencilerinize kahramanlarnzdan Bilge ve Bilginin de gnlkleri olduunu ve onlardan
izin alarak gnlklerinden birka sayfay okuyacanz syleyiniz.
Sevgili gnlk,
Bugn annem, babam ve arkadam Bilgin ile birlikte Eymir Glne gittik. Pek ok
kez annem ve babamla bu gle gelmitik ama ben hi bugnk kadar elenmemitim.
Bilgin ile nce glde ta sektirmece oyunu oynadk. Babam da oyunumuza katld ve
o ok baarlyd. Sonra glde aratrma yapmaya karar verdik. Gln kenarndaki
sazlklarn yannda kk baloncuklar grdk. Bilgin ve ben bu baloncuklardan ok
holandk. Annem bize bu baloncuklarn yumurta olduunu syledi. Biz ne yumurtas
olduunu ok merak etmitik. Baloncuk yumurta! ok komik. Babama sorduumda
sabrl olmamz gerektiini ve istersek bizi aratrmamz iin gle tekrar getireceini
syledi. Bilgin ve ben kabul ettik. ooook heyecanlym, acaba bu yumurtalara
ne olacak? Bilgin ve ben aratrmamz kolaylatrmak iin bu yumurtalar resim
defterimize izmeye karar verdik. imdi izim zaman!
(Bilgenin Gnl)
182
2
6
-
3
0
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize Bilgenin gnl ile ilgili
aadaki sorular yneltiniz.
Bilge ve Bilgin nereye gitmilerdi?
Bilge ve Bilgin orada ne grdler?
Sizce Bilge ve Bilginin grdkleri ne
yumurtas olabilir?
rencilerinizden cevaplar aldktan sonra
Bilge ve Bilginin glde grdkleri yumurtalar
alma kitabna resimlemelerini isteyiniz.
rencilerinize Bilge ve Bilginin
aratrmalarna devam ettiklerini ve onlarn bu
aratrmay merak edip etmediklerini sorunuz.
rencilerinize Bilginin gnlnden bir sayfay
okumak istediinizi syleyiniz.
rencilerinize Bilginin gnl ile ilgili
aadaki sorular yneltiniz.
Bilge ve Bilgin gle gidince ne yaptlar?
Baloncuklara ne olmutu?
Sizce uzun kuyruklu kk balklar ne olabilir?
Bilge ve Bilgin neden resim defterlerini
yanlarnda gtrdler?
rencilerinizden cevaplar aldktan sonra Bilge
ve Bilginin glde grdkleri uzun kuyruklu kk
bal alma kitabna resimlemelerini isteyiniz.
rencilerinize Bilge ve Bilginin aratrmalarnn
sonuna geldiklerini ve onlarn bu aratrmann
sonucunu merak edip etmedikleri sorunuz.
(Gnl okurken noktal yerde rencilerinize
tahmin almas yaptrnz.)
(Bilge ve Bilgin bu nemli gn hakknda
gnlklerine ayn anda ve ayn eyleri yazmaya
karar verirler.)
Sevgili gnlk,
Gle geen hafta geldiimizde kk baloncuklar grm ve meraklanmtk. Bu
hafta annem, babam ve Bilge yumurtalara ne olduunu merak ettiimiz iin yeniden
gle geldik. Hemen sazlklarn yanndaki baloncuklara kotuk. Baloncuklar yerinde
yoktu ama uzun kuyruklu kk balklar suda yzyordu. Annem baloncuklarn
bydn ve artk yzebilen canllar haline geldiini syledi. Biz yumurtalarn
byyp balk olduklarn dndk ama hi bu kadar uzun kuyruklu balklar
grmemitik. yi ki Bilge ile gle gelirken resim defterlerimizi de yanmza almaya
karar vermiiz. Hemen bu uzun kuyruklu kk balklarn resmini izdik. Haftaya
greceklerimiz bizi daha da ok artacakm. Bunu babam syledi. imdiden
ooooook heyecanlym.
(Bilginin Gnl)
rencilerinize Bilgenin gnl ile ilgili aadaki sorular
yneltiniz.
Bilge ve Bilgin gle gidince ne yaptlar?
Bilge ve Bilgin neden zld?
Bilge ve Bilgin glde ne grdler?
Bilge ve Bilgin neden mutlu oldular?
rencilerinizden cevaplar aldktan sonra Bilge ve Bilginin
glde grdkleri kurbaay alma kitabna resimlemelerini
isteyiniz.
rencilerinizle kurbaann geirdii deiimleri ve geliim
aamalarn konuunuz.
* Glde
( Tbitak Erken ocuk Kitapl Karton Kapak)
Sevgili gnlk,
Bu gn hi unutmamak iin Bilgin ile gnlklerimizi beraber yazma karar aldk.
ki haftadr aratrmamzn sonucunu merakla bekliyorduk. Bu yzden her ikimizin
anne ve babas da bizleri yalnz brakmad. Gle iki aile beraber geldik. O kadar
heyecanlydk ki hemen sazlklarn yanna gittik. Suda hibir ey yoktu. zlmtk
tm abalarmzn boa gittiini dndk. Sonra babam glmseyerek kk bir
kayann stndeki yemyeil bir kurbaay. gsterdi. Bilgin ile birbirimize baktk
ve gzlerimize inanamadk. Bizim nce baloncuk sonra da uzun kuyruklu olan kk
balmz yemyeil bir kurbaa olmutu. Sevinten vrrrrraklamaya baladk. Hemen bu
yemyeil kurbaay resim defterlerimize izdik. Resimlerimiz iin de bir isim bulduk.
Kurbaann Deiimi Bugn hi unutmamak iin Bilgin ile bir de ark besteledik.
te arkmz:
Minik bir kurbaa gle gitmi
Hop hop hoplam
Zp zp zplam
Bir taa km
hafta boyunca ok meraklandk ve sabrl olmaya altk. Doada gzlem
yapmak ne kadar da gzelmi. Kurbaann deiimi ne kadar da ilginmi. Vrak vrak
183
2
6
-
3
0
.
1
1
.
2
0
1
2
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Gazeteden buruturularak yaplm top, kt, kalem
184
2
6
-
3
0
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinizle aadaki parmak oyununu oynaynz.
Meyveler (Parmak Oyunu)
Meyveler durmu yan yana (Parmaklar alr, yan yana getirilir)
Yiyeyim diye beni bekler (Parmakla hafe gse dokunulur)
Elma ne de gzel ykanm (Ykanma hareketi yaplr)
Portakala yan yan bakar (Vcut hareket ettirilerek, imrendirme hareketi yaplr)
eftali ellerini rpar
Haydi, beni al diye (ki el birbirine vurulur)
Hibiri beni kandramaz (Bala Hayr iareti yaplr)
ki gzm, canm kiraz (ki elin parmaklar aa doru sallanr)
Cmert, D. (2004) Erken ocukluk Eitiminde Parmak Oyunlar. Ankara: Kk
rencilerinizle bir ember oluturunuz ve Baheden salkl meyveler toplayacam. Elime bir
sepet aldm. diyerek yerden bir sepet alyormu gibi yapnz. emberdeki herkesten sizin sylediinizi
ve yaptnz eyi tekrarlamasn isteyiniz. Tm renciler hareketi ve cmleyi tekrarladktan sonra
gazeteleri buruturarak yaptnz topu bir renciye veriniz. Topu alan kiiden sizin dediklerinizi
tekrarlayp yaptktan sonra sepete yeni bir meyve eklemesini isteyiniz. (Baheden salkl meyveler
toplayacam. Elime bir sepet aldm. ine elmalar koydum. vb.)
emberdeki herkes bunu tekrarladktan sonra topu yeni bir kiiye atp birka tur etkinlii devam
ettiriniz. Daha sonra aadaki dinleme becerilerini gelitirmeye ynelik etkinlii yaptrnz.
En Sevdiim Meyve
Uygulan:
rencilerinizi ikierli gruplara ayrp dinleme almas yapacanz duyurunuz. En sevdiimiz
meyveyi birbirimize anlatarak izdireceimizi syleyiniz. lk nce siz rnek olarak adn vermeden
meyvenin eklini, bykln, rengini ve tadn tarif ediniz (krmz renkte, yuvarlak, ok tatl vb.).
rencilerinizin sevdiiniz meyveyle ilgili soru sormalarn salayarak hangi meyveyi sevdiinizi tahmin
etmelerine yardmc olunuz. rnek almann ardndan gruptaki kiilerin soru sormadan ve tahminde
bulunmadan nce bir dakika iinde sevdikleri meyveyi elerine anlatmalarn syleyiniz. Daha sonra
rencilerinizden anlatlan meyvenin resmini izmelerini isteyiniz. Resimler tamamlandktan sonra
izdikleri meyvenin doru olup olmadn eine sormasn salaynz. Atladklar, dinlemedikleri bir yer
olup olmadn resim zerinde sorular sorarak tarttrnz.
Rengi olmu mu?
Bykl, ekli senin anlattn meyve gibi mi?
Sevdiin meyveyi arkadan bulabildi mi?
Dersin sonunda, kulaktan kulaa oyunu kk ya da byk gruplar halinde oynatlabilir.
185
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Durum cmleleri, ifadeler
2
6
-
3
0
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinizin bir sorunun zmne katlmann byk bir sorumluluk olduunu, zm
bulurken doru yntemleri kullanmann nemini fark etmelerini salamak iin aadaki durumlar
gr gelitirme tekniini kullanarak tarttrnz.
Aadaki ifadelerin her birini, byk ktlara yaznz (Yaznn yanna o dnceyi temsil eden yz
ifadeleri kullanlr.). fadeleri belli aralklarla snf duvarna asarak hazr ediniz.
Ayn kirdeyim.
Kararszm.
Kesinlikle karym.
rencilerinize Okuyacam cmlelerde bir sorundan ve bu sorunu zmek iin insanlarn
bulduu zm yollarndan bahsedeceim. Verilen rnekleri onaylayp onaylamadnz dnerek
cevap verin. Bu tr bir zm destekliyorsanz ayn kirdeyim, kararsz kaldysanz kararszm,
desteklemiyorsanz kesinlikle karym ifadelerinin nnde durun. Her gruptan dileyen birka kii
niin o ifadenin altnda yer aldn aklasn. Eer bu tartmalar yaanrken krinizi deitirdiyseniz
yeni dncenizi belirten yaznn nne gein. sterseniz nedenini aklayn. Ynergesini vererek
durum rneklerini srasyla okuyarak tartma yrtmelerini salaynz.
Durum 1:
Umut okul bahesinde dolarken yere srekli p atan bir renciyi gzlemledi. lk nce onu
yere p atmamas gerektii konusunda uyard. ocuk yere p atmaya devam edince Umut ona bir
tekme att. Umutun davranna katlyor musunuz?
Durum 2:
Okulun tuvaletlerinde srekli sular ak braklyordu. Bunu fark eden Brtlen snf rencileri
btn snar dolaarak sular kapatmalar gerektii uyarsnda bulundu. Brtlen snfnn krine
katlyor musunuz?
Durum 3:
Zehra snftaki masasnn zerini karalyordu. Aya onun elini skca tutarak engellemeye alt.
Ayann davranna katlyor musunuz?
Ayn yntemle aadaki kirleri de tarttrabilirsiniz:
Asla turuncu apka takmam, bana hi yakmyor.
Kendimden kklerle oynamam, nk onlar oyun oynayamaz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: A4 kt, renkli boya kalemleri
186
2
6
-
3
0
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinizden bir bynn (anne,
baba, bykanne, dede, bykbaba vb.)
ocukken oynad bir oyunu renmelerini
isteyiniz. rencilerin rendikleri oyunlar
A4 kdna izmeleri ve bu oyunu snfta
arkadalarna anlatmalarn salaynz.
rencilerin merak ettikleri/ilgilerini eken bir
oyunu snfa oynamalar iin oyuna liderlik ediniz.
Teneslerde rendikleri oyunlar birbirlerine
oynatmalar iin rehberlik ediniz. Yaplan oyun
resimlerini snf panolarnda sergileyebilirsiniz.
rencilerin oyunu rendikleri byklerini
snfa davet etmelerini, onlarn kkken
oynadklar oyunlar hakknda rencilere bilgi
vermelerini ve oynanan oyunlara liderlik etmelerini
isteyebilirsiniz.
Tahmin Sre: 40
rencilerinize onlarn dikkat geliimlerini
desteklemeye dnk olan ilgili sayfay aadaki ynergeyi
vererek yaptrnz.
* Sol tarafta grdklerimizi (a, e, A, E) sa tarafta
bularak eletirelim. Eletirmeler bittikten sonra
grdkleri varlklarn isimleri, nerelerde kullanldklar/ne
olduklar ile ilgili sohbet etmelerine frsat salaynz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: ocuklarn getirecekleri hayvan resimleri, 2 karton kutu
rencilerinizden adnda e ve a geen
grselleri gazete ve dergilerden keserek
getirmelerini isteyiniz. Snfa getireceiniz
iki kutunun zerine e ve a harerini
yaptrnz. rencilerinizden getirdikleri
resimleri arkadalarna tantmalarn (Ben elma
resmi getirdim. Elma, e sesi ile balyor.
vb.) isteyiniz. rencilerinizden resimlerini
tanttktan sonra onlar ilgili kutuya atmalarn
isteyiniz. Resimler kutulara atldktan sonra
onlara kolaj almas yapacaklarn syleyiniz.
rencileri gelen grsel ve snf mevcuduna
gre gruplara ayrnz. Her grup iin bir
harf belirleyiniz ve rencilerden o harn
kutusundaki resimlerden istediklerini alarak
kolaj almas yapmalarn isteyiniz. almalar
tamamlandktan sonra snf panosunda
sergileyiniz.
187
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Bant, e ve a harfleri
2
6
-
3
0
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize ritim almas yapacaklarn syleyiniz
ve tahtaya ritim kutular iziniz. Kutulara yzk bant ile a
harerini yaptrarak ve baz kutular da bo brakarak hazrl
tamamlaynz. ocuklara ellerini alarda birbirine, bo kutularda
masaya vurmalarn istediinizi syleyiniz. Ritim tamamlandktan
sonra a yerine e harerini yaptrarak ritim kutularn
farkllatrnz. Daha sonra iki har de kullanarak ve bo kutu
brakmayarak ritim kutularn yeniden hazrlaynz. ocuklara Her
elinize birer kalem aln. Kalemlerinizi a harerinde birbirine,
e harerinde masaya vurun. deyiniz. Etkinlik bitiminde istekli
rencilerinize frsat vererek yeni ritim kural oluturmalarn
salaynz.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Kes-kullan kitab, kalem
188
2
6
-
3
0
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize sesleri tanma becerilerini desteklemeye
* Verilen a- A seslerini renkli ktlar yrtp yaptrarak
renklendirelim.
* Gazete, dergi ya da kitabnzda bulunan harerin
iinden a sesleri kesip kutucuun iine yaptralm.
Etkinliin sonunda snfn duvarna iki tane byk kt
aslr. Birine e, dierine a sesi yazlr. rencilerin bu ktlara
farkl fontlarda e ve a seslerini bulduka yaptrabilecekleri
sylenir. Ayrca e ve a ile balayan varlk resimleri de
eklenebilir. Dier seslere geene kadar kt duvarda
kalabilir.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
rencilerinize imdi sizinle kelime oyunu
oynayacaz. Size baz kelimeler syleyeceim.
Sylediim kelimenin bir ksmn karp sizden
yeniden sylemenizi isteyeceim. Haydi, bir
deneme yapalm. Kelimemiz ATLIKARINCA.
Atlkarnca kelimesini karncay sylemeden
bir daha syleyelim. Aadaki kelimeleri
kullanarak ve siz de birleik kelimeler ekleyerek
etkinlie devam ediniz.
anakkale
Karafatma
Akgz
Bykba
Oyunbozan
Kuburnu
Karagz
Bilgisayar
Gmhane
Beikta
Kabata
Bakent
Zeytinya
Yanarda
lkokul
Farkl bir etkinlikte de birleik kelimelerin ilk
kelimelerinin atlmas ile etkinlie devam edilir.
189
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
2
6
-
3
0
.
1
1
.
2
0
1
2
Bu etkinlikte kukla kullanlabilir. Kukla
kullanlacaksa;
Kukla Renkli kelimelerin ilk seslerini
syleyemiyordu. Haydi, imdi biz de Renkli gibi
konualm. Mesela Renkli etek diyecek olsa bu
kelimeyi nasl syler? Tek diyecek. Peki, Ela
kelimesini nasl syler? diyerek etkinlie devam
ediniz.
rencilerinize bu etkinlikte syleyeceiniz
kelimelerin ilk seslerini sylemeden kelimeyi
syleme oyunu oynayacaklarn aklaynz.
Onlara etek dedikten sonra tek demeleri iin
rehberlik ediniz.
Kullanlabilecek Kelimeler:
Ela Etek Eek Ege Emel Emin Edirne
Elif Erik Emek Araba Avize Adana Ar
Ay Aralk Ate Alabalk Asansr Aile
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: Dinleme metni, kalem, kk ktlar
190
2
6
-
3
0
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize imdi size bir metin
okuyacam. Beni dikkatle dinlemenizi ve
sorularnz yantlayarak bu metni anlatan bir
resim yapmanz istiyorum. deyiniz.
Sar Ev
Deniz ve ailesi Ankarada yaarm. Deniz iki
yandaym ve annesiyle babasn ok severmi.
Denizlerin sar renkli, iki katl bir evi varm.
Birinci katta iki, ikinci katta pencere varm.
Evin sanda drt tane, solunda ise iki tane
aa varm. Bu evde Deniz ve ailesi yaarm.
Deniz iekleri ve hayvanlar ok severmi.
Denizin bir de kk kedisi varm. Bu kedinin
ad ekirdekmi. ekirdek hep st iip keyif
yaparm. Bu evde herkes mutlu yaarm.
rencilerinize metni okuduktan sonra ilk
ynergeyi verip metni yeniden okuyabilirsiniz.
Daha sonra ynergeleri okumaya
devam ediniz. rencileriniz ynergeleri
tamamladktan sonra onlardan yanlarndaki
arkadalar ile almalarn deitirip
birbirlerinin izimlerini incelemelerini
isteyiniz. Ynergeleri eksik ya da hatal yapan
rencilerinize bireysel destek veriniz.
Verilecek Ynergeler:
Denizlerin evini metinde anlatld gibi
izelim.
Bahedeki aalar metindeki konumlara
uygun olarak izelim.
nar aalarnn arasna ekirdeki izin.
Denizin annesini birinci kattaki pencereden
bakarken izelim.
Denizin babasn ikinci kattaki pencereden
bakarken izelim.
Denizi istediiniz yere izebilirsiniz.
Ynerge almanzdan sonra tahtaya
rencilerinizin ailelerinde ka kii
yaadn belirleyebileceiniz bir grak
iziniz. Her rencinizin sra ile tahtaya
gelerek ailelerindeki kii saysn gsteren
yere X izmesini (Biz kiilik bir aileyiz.
Annem, babam ve ben.) isteyiniz. alma
tamamlandktan sonra grak okuma almas
yaplr.
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40
* Bu sayfada ne gryorsunuz? Haydi, anlatalm.
Sayfada gizlenmi bir varlk var. Sizce ne? Birden fazla
yerde gizlenmi? Haydi, onlar bulalm.
191
Tahmin Sre: 40
2
6
-
3
0
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize konuma geliimlerini
* Resimleri olu srasna gre sralayalm.
Bu resimlerdeki olaylar anlatalm. Eer
bu resimdeki ocuk siz olsaydnz, ne
yapardnz? Tartalm.
Tahmin Sre: 40 (Her bir izgi altrmas iin iki ders saati)
192
2
6
-
3
0
.
1
1
.
2
0
1
2
Koridora, snfa ya da baheye byk gzel
yaz satr oluturunuz.
rencilerinize reteceiniz izgiyi(Byk
bir kda nceden izebilirsiniz.) gstererek
ilk nce zplayarak, yryerek, iplerle bu alanda
oluturmalarn salaynz. (tavan gibi zplama,
karncalarn yrmesi, kelebeklerin uuu vb.
ynergelerle hikyelendirebilirsiniz.) Bu alan
kullanarak satrdaki boluklar tanmalarna, yaz
yazarken hangi alanlar kullanacaklarna dikkat
ekiniz.
Vereceiniz izgiyi, satrlar anlatarak,
hikyeletirerek tahtaya iziniz. (rnein satr
bana bir p insan izebilirsiniz. Ba en st
satr aralnda, ortada vcut, en altta bacaklar
yer alr.) izginin yapl ynn tarif ederken
Vcudun olduu boluktan balyoruz imdi
baa en tepeye kyoruz, bacaklara inmiyoruz.
gibi tarif edebilirsiniz.
Ev resmi izip katlarn da kullanabilirsiniz.
Verilen izgiyi nce parmaklaryla takip
etmelerini salaynz. Havada ve srann
zerinde tekrar etmelerine rehberlik ediniz.
Birbirlerinin srtna parmaklaryla, yumruklaryla
izmelerini salayabilirsiniz. Fasulye, ip, oyun
hamuru gibi malzemelerle de sralarnn zerine
yaptrabilirsiniz.
desteklemeye ynelik olan ilgili sayfay aadaki
*Ok ynne dikkat ederek elimizi kaldrmadan,
geriye dnmeden verilen izgileri yapalm. Defter,
kitap kullanm (satr, sayfa dzeni) zerinde
durunuz.
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 20
* Yukarda verilen sraya gre aadaki resmi
tamamlayalm.
193
Tahmin Sre: 40
2
6
-
3
0
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinize setiiniz hikyeyi/masal vb. okurken
vurgu ve tonlamalara dikkat ediniz. Zaman zaman
okuduunuz metne ara vererek onlara metinle ilgili sorular
(Sence imdi ne olacak? Sen olsaydn ne yapardn? vb.)
sorunuz.
Tahmin Sre: 20
194
2
6
-
3
0
.
1
1
.
2
0
1
2
* Yukarda verilen resme gre aadaki
resimlerin eksiklerini tamamlayalm.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Su iesi (pet)
Derse yars su dolu bir su iesi ile girip bununla ne
yapabileceklerini rencilerinize sorunuz. rencilerinizle
konutuktan sonra bir oyun oynayacaklarn ve oyunun
ok elenceli olduunu syleyiniz. Su iesini yere
atarak ayanzla ieyi dik konuma getirmeye alnz.
rencilerinize Bakalm, kim bu ieyi ayann ucuyla
dik konuma getirebilecek? diyerek oyunu balatnz. Bu
oyunu ie saysn arttrp rencilerinizi gruplara blerek
yarma eklinde de oynatabilirsiniz.
195
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: Pet bardaklar veya kk kavanozlar
2
6
-
3
0
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinizden kk talar getirmelerini
isteyiniz ya da ziki artlarnz uygun ise birlikte
ta toplaynz.
rencilerinizi gruplara blnz ve her
gruba pet bardaklar ve bir miktar ta veriniz.
ocuklardan talar ve bardaklarn saymalarn,
talar bardaklara paylatrmalarn isteyiniz.
lk aamada talar bardaklara onarl
gruplayabilecekleri ekilde vermeniz uygun olur.
Gruplamalar bittikten sonra onlara lk bardakta
ka ta var? On ta. kinci bardakta da on ta var.
Bu talar ilk bardaa eklersek ka ta
olur? Yirmi ta. gibi ifadelerle onarl ritmik
saymalarna rehberlik edebilirsiniz. Etkinlii
snf saynza gre eitlendirebilir; beerli ve
ikierli gruplar da yaptrabilirsiniz. ocuklarn
ritmik sayma kuraln anlayabilmeleri iin bo say
kartlarnn zerlerine talar dizmelerini isteyerek
de bu etkinlii uygulayabilirsiniz.
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40 + 40
Ara Gere: Beyaz A4 kt, boya kalemleri
196
2
6
-
3
0
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinizle evcil hayvanlar ve hayvan
besleme konusunda konuunuz. Evde hayvan
besleyenler varsa onlardan bu hayvanlar ile ilgili
arkadalarna bilgi (Nasl besliyorlar? Veterinere
gtryorlar m?) vermelerini isteyiniz. Sonra
onlara Bilge hayvanlar ok seviyor. Onun bir
kedisi, bir muhabbet kuu, bir de bal var. Bilge
kedisine her gn bir bardak st, kuuna 8 adet
ku yemi, balna ise 5 adet balk yemi veriyor.
Ayrca mahallelerinde ok sevdii bir de kk
kpei var. Ona da her gn bir ekmek ve iki tas
su veriyor. deyiniz ve bu durumlar gsteren
resimler yapmalarn isteyiniz. Resimleri birlikte
kontrol ediniz. Sonra onlara Bilge bir gn hi
yapmad bir ey yapar ve verdii yem miktarn
kartrr.
* Kedisine her gn verdii st miktarndan bir
bardak fazla st verir.
* Kuuna her gn verdiinden 3 adet eksik
kuyemi verir.
* Balna her gn verdiinden 2 adet fazla
balk yemi verir.
* Kpeine her gn verdiinden bir ekmek
eksik vermitir.
* Kpeine her gn verdiinden tas su
fazla vermitir. deyiniz ve resimlerinde gerekli
deiiklikleri yapmalarn isteyiniz. Dikkatlerini
ekmek iin Bilge kedisine bir bardak st
veriyordu fakat bir bardak st fazla verdi. Acaba
Bilge kedisine ka bardak st vermi oldu? gibi
ifadeler kullanarak rencilerinizin problemi daha
rahat zmelerini destekleyebilir; gerek nesneler
kullanarak rencilerinize daha zengin bir zm
sreci sunulabilirsiniz.
Notlarnz iin...
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
rencilerinizin ember yaparak oturmalarn
salaynz. emberdeki birinci rencinizden sa
tarafndaki arkadana komik bir surat ifadesi (mimikleri
ile olabilir.) gstermesini isteyiniz. kinci rencinizin
de sa yanndakine ayn surat ifadesini taklit etmesini
syleyiniz. Sra halinde tm rencileriniz komik surat
taklit edince, ikinci komik surata gemelerini salaynz.
197
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: Kt, renkli ip
2
6
-
3
0
.
1
1
.
2
0
1
2
Kk ktlar zerine farkl renklerde kalemlerle
birden ona kadar saylar yaznz. Bu saylar katlayp
kk bir kutuya koyunuz. Kullandnz kalem renkleri
ile ayn renklerde ok sayda ip kesiniz. Bu ipleri de snfn
farkl bir kesine yerletiriniz. rencilerinizi gruplara
ayrnz. Her gruptan sra ile bir rencinin kutudan bir say
ekmesini ve say kadar ipi alarak srann sonuna gemesini
isteyiniz. rencilerin ektikleri say ile aldklar ip saysn
karlatrnz.
Bu etkinlik rencilerinizin birebir eleme, gruplama,
sayma ve kk kas becerilerini deerlendirmenize olanak
tanyacaktr.
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -
198
2
6
-
3
0
.
1
1
.
2
0
1
2
rencilerinizi iki gruba ayrarak karlkl sra yapnz.
rencilerinize Bu oyunda karmzdaki
arkadamzla nce selamlaacaz (el uzatp tokalama),
sonra kaynaacaz (karlkl el vurarak tekerleme*
syleme) ve vedalaacaz. gibi ifadeler kullanabilirsiniz.
Oyun hzl bir ekilde oynanarak yerine geme zerine
kurgulanr. Ynergeleriniz ile snf iinde nerelerden
geilerek kar karya geileceini, oyunun hzn
ayarlayabilirsiniz. Ynerge verirken (nce selamla, imdi
kayna, sonra vedala) mzikten faydalanabilirsiniz.
* atlak patlak yusyuvarlak
Kremal brek, tatl rek
ek dostum, ek araban buradan ek
Tahmin Sre: 40
Ara Gere: -

1sinif Ogretmenkitabi

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

1sinif Ogretmenkitabi

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RETMEN KTABI

Uyum ve Hazrlk almalar

You might also like