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bsica y propedutica
DIBUJO
TCNICO
febrero - julio 2010
Mensaje
En el estado de Hidalgo estamos convencidos de que para lograr los niveles de progreso que nos
hemos planteado debemos continuar invirtiendo en la educacin de los hidalguenses. Compromiso
que asum desde el inicio de mi administracin y que se materializa en todas las instituciones
educativas de la entidad, de los niveles: bsico, medio superior y superior.
Seguimos invirtiendo en la infraestructura, el equipamiento y los recursos didcticos propios del
proceso de enseanza aprendizaje. Asimismo, emprendemos acciones de capacitacin y
actualizacin del personal docente y de apoyo y asistencia a la educacin, como el principal
mecanismo para lograr la calidad educativa.
Con estas acciones en cuatro aos de gobierno, logramos beneficiar a los 17 planteles del Colegio de
Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Hidalgo, en la construccin y equipamiento de 59
aulas, 12 laboratorios, 3 talleres y 67 anexos, en los cuales se invirtieron 100 millones 20 mil 63 pesos.
Adems, continuamos impulsando los proyectos editoriales que de manera colegiada realiza el propio
personal del CECyTEH, en la elaboracin de guas de aprendizaje. En el inters de garantizar los
recursos didcticos con la metodologa adecuada al modelo de educacin basada en competencias
que se oferta en este Colegio. Posicionndonos como la nica institucin de educacin media
superior tecnolgica del subsistema en el pas que entrega libros de texto gratuitos a su comunidad
estudiantil y al personal docente.
En el marco de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior que se implementa en la
Repblica Mexicana, en la entidad tomamos la iniciativa de elaborar textos para los componentes de
formacin bsica y propedutica, sustentadas en la metodologa para la elaboracin de secuencias
formativas, con la intencin de coadyuvar al desarrollo de las competencias genricas y disciplinares
bsicas y extendidas - ;en paralelo propiciamos la prctica de las competencias docentes
establecidas en el Acuerdo Secretarial nmero 447.
Estos proyectos de enorme impacto social se pueden concretar en el CECyTEH, gracias a la
participacin coordinada de los gobiernos federal y estatal, el liderazgo de su director general y la
entusiasta y profesional colaboracin del personal docente, mismos que asumen una actitud
emprendedora, para innovar y trasformar los paradigmas de la educacin tradicional, en el modelo de
formacin que exigen las sinergias globales del siglo XXI.
Por ello, con gran satisfaccin continuamos invirtiendo en el CECyTEH, pues estamos convencidos
de su permanente compromiso, tanto del personal, como de los estudiantes y los padres de familia.
Como muestra estn los resultados de la primera y segunda aplicacin de la Evaluacin Nacional del
Logro Acadmico en Centros Escolares en el nivel medio superior, en donde obtuvimos el primer lugar
nacional de los CECyTEs.
Por esta y ms razones, el CECyTEH se consolida como una institucin innovadora, vanguardista y
de resultados.
Lic. Miguel ngel Osorio Chong
Gobernador Constitucional del Estado de Hidalgo
Prlogo
Al estudiar la historia de la educacin en Mxico, es necesario
analizar los objetivos planteados el 12 de febrero de 1959, da en
que se crea la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos. En
ese entonces el Presidente Adolfo Lpez Mateos, impuls a travs
del Secretario de Educacin Jaime Torres Bodet un ambicioso
programa con la visin de que los libros se constituyeran como un
derecho social, a fin de que fueran el vehculo que facultara el
dilogo y la equidad en la escuela.
Desde ese entonces el Presidente Lpez Mateos advirti que el
principio de gratuidad de la educacin bsica consagrada en la
constitucin no estaba siendo plenamente cumplida, pues los
libros de texto eran excesivamente costosos e inaccesibles para la
mayor parte de las familias mexicanas.
Los retos en materia de educacin para Mxico eran de grandes
dimensiones, ya que exista una enorme poblacin con niveles de
analfabetismo alto y la pobreza minaba el acceso equitativo a los
servicios educativos. Aunado a ello, las personas que acudan a las
escuelas, asistan sin los libros.
Desde ese entonces, durante 50 aos nueve regmenes
presidenciales han distribuido libros de texto gratuitos a la
poblacin de la educacin bsica primaria y actualmente a
secundaria Sin embargo, a nivel nacional estas acciones no se
han considerado para la educacin media superior, a excepcin del
gobierno del Estado de Hidalgo, que invierte en libros para los
estudiantes del CECyTEH.
Al inicio de la administracin del Lic. Miguel ngel Osorio Chong se
crea en el Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del
Estado de Hidalgo el Consejo Editorial para el diseo y la
elaboracin de las guas de aprendizaje, en el compromiso de
coadyuvar al desarrollo de las competencias establecidas en los
componentes de formacin profesional que se ofertan en los 17
planteles.
En el Consejo participan Comits Tcnicos que trabajan bajo la
coordinacin de un Grupo Tcnico Estatal, los cuales son
responsables de redactar las guas, posteriormente el Comit de
Redaccin, Ortografa y Estilo, revisa los trabajos, para finalmente
entregarlos al Comit de Diseo, en el cual incluso, participan
estudiantes, mismos que dan la presentacin final a los textos.
Esos textos desde el mes de febrero de 2007 se distribuyen de
manera gratuita a la comunidad estudiantil del CECyTEH, as
como al personal docente, en el compromiso de garantizar el
acceso equitativo a la educacin de la poblacin hidalguense que
acude a nuestro Colegio.
Es decir, se parte de actividades que permiten identificar los conocimientos previos y entonces
establecer el punto de partida para la generacin acciones que coadyuven al desarrollo de
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, finalmente se deben concretar en la elaboracin
de un producto en especfico. De igual manera y con el firme propsito de continuar a la vanguardia
de la educacin media superior tecnolgica en el pas, hemos iniciado en el semestre febrero julio
2009 con la implementacin de la metodologa de proyectos integradores. Los cuales harn
converger a todas las asignaturas y submdulos en un proyecto sustentado en el componente de
formacin profesional.
Para ello, el personal docente se rene en Consejos de Grupo por plantel, para definir los proyectos
que le solicitaran a los estudiantes, mismos que trabajaran en equipo y por medio de los cuales
sern evaluados de manera conjunta por sus maestros en el tercer parcial.
Con los libros de textos y los proyectos integradores, la RIEMS en el CECyTEH es una realidad en
las aulas, laboratorios y talleres, pero ms an, en la vida propia de los estudiantes, pues
desarrollan una formacin cientfica, tecnolgica, humanista y de competencias laborales,
haciendo nfasis en las habilidades lgico matemticas, el anlisis, la reflexin y el
aprovechamiento de las tecnologas de la comunicacin y la informacin.
Lic. Ricardo Ortega Ortega
Director General del Colegio de Estudios
Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Hidalgo
Directorio Estatal
Coordinadores del
Proyecto en Hidalgo
Lic. Ricardo Ortega Ortega
Director General
Ing. Juan Benito Ramrez Romero
Director de Academia
Arq. Renn Tlacalel Meja Soto
Coordinador Editorial
Ixmiquilpan
Tepetitln
Santiago
Atlapexco
Huejutla
Tizayuca
Santiago
Huejutla
Tizayuca
Directorio de Planteles
Ixmiquilpan
Av. Alamos No. 100 Barrio El Maye
Ixmiquilpan, Hgo.
01 (759) 72 3 43 83
http://ixmiquilpan.cecyteh.edu.mx/
Metztitln
Domicilio Conocido
Barrio del Tepeyacapa s/n
01 (774) 743 09 72
http://metztitlan.cecyteh.edu.mx/
Acaxochitln
Prol. de allende s/n Barrio Tlatzintla
Acaxochitlan, Hgo. C.P. 43720
Omitln
Domicilio Conocido Crucero de Huasca
Mpio. Omitln de Jurez, Hgo. C.P. 43560
Atlapexco
Carret. Tianguistengo km. 5
Atlapexco, Hgo. C.P. 43060
Pachuca
Av. Magisterio s/n Fracc. Piracantos
Lote nico entre Calle 11 y 12
01(789) 894 41 22
894 41 20, 894 41 19, 894 41 22 (caseta y fax)
894 40 03 Secundaria Tcnica (enfrente)
http://atlapexco.cecyteh.edu.mx/
01 (771) 71 6 64 74
http://pachuca.cecyteh.edu.mx/
Poxindeje
Av. Jurez Norte s/n Carret.
San Salvador Poxindeje. Hgo C.P. 42642
Calnali
Domicilio conocido, carretera
Calnali Tostlamantla Ahuimol Calnali, Hgo. C.P. 43230
Santiago
Prol. Jurez s/n
Col. Francisco Villa Santiago Tulantepec, Hgo.
Chapulhuacn
Carretera Chapulhuacan La Loma Km. 3
Col. Porvenir Chapulhuacan, Hgo. C.P. 42280
http://chapulhuacan.cecyteh.edu.mx/
01 (775) 753 80 02
http://santiago.cecyteh.edu.mx/
Tepetitln
Camino a La Sub-Estacion de Pemex
La siberia s/n Tepetitlan, Hgo.
Huautla
Domicilio Conocido Carretera Los Tohuacos
La Puerta Huautla, Hgo. C.P. 43050
http://huautla.cecyteh.edu.mx/
01 (773) 732 56 21
http://tepetitlan.cecyteh.edu.mx/
Tepehuacn
Av. Democracias/n Tepehuacan de Guerrero
Hgo. C.P. 43120
Huejutla
Carretera Fed. Mxico Tampico Km. 217
Col. Santa Irene Frente a La Tienda ISSSTE
Huejutla, Hgo. C.P. 43000
01 (774) 744 00 52 55 y 59
01 (774) 742 70 81 (caseta)
http://tepehuacan.cecyteh.edu.mx/
01 (789) 896 58 94
http://huejutla.cecyteh.edu.mx/
Tetepango
Carret. Ajacuba Tetepango
s/n Col. Rojo Gomez Tetepango, Hgo. 42940
Huichapan
Carret. Huichapan Tecozautla
Km. 2 Barrio Santa Brbara
Huichapan, Hgo. C.P. 42400
01 (778) 782 42 76
http://tetepango.cecyteh.edu.mx/
Tizayuca
Carret. Mxico-Pachuca Km. 50
Tizayuca, Hgo. C.P. 43800
01 (779) 796 03 80
http://tizayuca.cecyteh.edu.mx/
Simbologa
Objetivo General
Objetivo
Y para qu?
Mapa Curricular
Un mensaje
para t
Gua de
Portafolio
Ejemplo
Ejercicio
Prctica
Conclusiones
En sus marcas,
listos...!
Atencin
... fuera!
Introduccin
Estructura general
de la Asignatura
Desarrollo de
Secuencia Formativa
Secuencia
Formativa
Mapa de contenidos
de la secuencia formativa
10 8
Rbrica
Errores tpicos
Objetivo
I.
Introduccin
II. Simbologa
III. Estructura General de la Asignatura
IV. En sus marcaslistos!
V. Secuencias Formativas
VI. Fuera!
VII.Gua para la formulacin del proyecto integrador
VIII.
Fuentes de Informacin
IX. Glosario
X. Anexos
Introduccin
10
En sus marcas,
listos...!
11
Estructura general
de la Asignatura
12
Cronograma
Plantel
Asignat.
DIBUJO TECNICO
Ciclo esc.
Carrera
SEXTO
Sem estre
TEMA
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
13 14 15
10 11
Representacin Grfica
Lmina No. 1
Lmina No. 2
Lmina No. 3
Autocad
Archivo No.1
Lmina No. 4
Archivo No.2
Lmina No. 5
1.2
Gpo.
No. DEL
FEBRERO - JULIO
Exposicin
Tcnicas de Prtoyeccin
E
F
Lmina No. 6
VACACI
ONES
Lmina No. 7
Lmina No. 8
1.3 Normatividad
Lmina No. 9
Lmina No. 10
Lmina No. 11
1.4 Aplicaciones de la
Tecnologa
Lmina No. 12
Lmina No. 13
13
JUNIO
La Pachanga
14
Competencias
Atributos
Sigue instrucciones
y procedimientos
de manera
5.
Desarrolla
reflexiva,
innovaciones y propone
comprendiendo
soluciones a problemas
como cada uno de
a partir de mtodos
sus pasos
establecidos.
contribuye al
alcance de un
objetivo.
8.- Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
15
Elementos de
competencia
Expresin verbal
Expresin escrita
Propone
Observa
Reconoce
Participacin
de colaboracin
Sentido
Respeto
Escucha
Desarrolla innovaciones
Resultado de Aprendizaje
de la Asignatura respecto
a la Competencia
16
Tema Integrador
La Pachanga
Concepto Fundamental
Representacin Grfica
Concepto Subsidiario
Mtodos de Trazado
Concepto(s) Subsidiario(s)
de Primer Nivel
A mano alzada
Con instrumentos
Asistido por computadora
Categoras
Tiempo, Diversidad, Espacio y Materia.
Tiempo Programado
22 horas/clase.
17
Mapa de contenidos
de la secuencia formativa
18
Dimensiones de la Competencia
19
Desarrollo de
Secuencia Formativa
Actividades de Apertura
Ejercicio
1.- Resuelve este sencillo cuestionario con la ayuda de tus compaeros de clase mediante
una lluvia de ideas :
a).- Si te solicito realices un trazo a mano alzada describe como lo haras?
f).- Describe que es lo que dibujas y tomas en cuenta cuando se te solicita un croquis?
g).- Que elementos o figuras usas cuando se solicita que realices un diagrama?
h).- Las figuras o elementos que utilizas tienen algn significado?
i).- Se representa igual un croquis que un diagrama?
j).-Es lo mismo el diagrama que el esquema?
20
Ejercicio
Actividades de Desarrollo
INICIO
TAREAS Y
EVALUACIN
SUMA DE TAREAS
MAS EVALUACIN
RECUPERACIN
NO
TAREAS +
EVALUACIN
SI
FIN
21
b).-Esquema
CONCEPTO
F UNDAMENTAL
CONCEPTO
SUBSIDIARIO
PRIMARIO
METODO DE
TRAZO
CONCEPTO
SUBSIDIARIO
SECU NDARIO
TEMATIC AS
PRINC IPALES
TEMAT ICAS
ESPECIFICAS
A MANO ALZADA
ASIGNATURA
CROQUIS,D IAGRAMAS
Y ESQUEMA
IDENT IFICACION DE
EQUIPO SU USO Y
MANEJO
FIGURAS
GEOMETRICAS
CONCEPTOS
TRANSVERSAL
ES
MAT ERIALES
ASISITIDO POR
COMPUTADORA
REQUERIMIENT OS DE
HARDWARE Y
SOFWARE
APLICACIN DE
COMANDOS BASICOS
2D Y 3D
AUXILIARES
SIST EMA ORTOGONAL
DIEDR ICAS
Y T RIEDR IC AS
SECCIONALES
Y
REPRESENTACION GRAFICA
OBLICUA
1ER Y 3DO.DIEDRO
AXIONOMETRICAS
ISOMETR ICA
TRIMET RICA
DIMETR IC A
CON ICAS
LIN EAL
PERSPEC TIVA
1,2 Y 3 PUNTOS
AREAS
LINEAS
FUENTES
COLORES
DIMENSIONAR
PROYECCIONES
ACTUAL
APLICACIONES
DE LAS
TECNOLOGIAS
NUEVAS
DISEAR O INNOVAR
UN OBJETO NUEVO
UN DISEO
INFLUYENT E CON EL
DESARROLLO
SUSTENT ABLE
22
ANSI
N
NORMATIVIDAD
ISO
SIMBOLOGIAS
MATERIALES,
SEALIZACION,
INST ALACION ES Y
MOBILIARIO
FORMATOS,
ACOTACIONES Y
ESCALAS
NOM
DIBUJO TECNICO
TECNICAS DE
PROYECCION
C) Croquis
C).- Croquis.
23
2.-A continuacin observa cmo trazar un ngulo de 45 solo con el apoyo de tus
escuadras. Traza el segmento de recta AB coloca la escuadra de 60 sobre la
recta dada y coloca la escuadra de 45 sobre el canto de la de escuadra de 60
como se muestra en la figura, y posteriormente traza la lnea que intersecte a la
recta AB y de esta manera se forma el ngulo solicitado.
CONSTRUCCION DE UN NGULO DE
135 Y 255
Construye
lneas
Auxiliares
si no
cuentas
con regla
"T"
Retira esta
escuadra sin
soltar la de
45 que
posteriormente
te servir de
apoyo.
Coloca
sobre sta
la
escuadra
de 45
como se
indica.
Coloca la
escuadra de
60 de la
siguiente
manera.
CONSTRUCCION DE UN NGULO DE
300
Construye
lneas
Auxiliares
si no
cuentas
con regla
"T"
Retira esta
escuadra sin
soltar la de
45 que
posteriormente
te servir de
apoyo.
24
Construye
lneas
Auxiliares
si no
cuentas
con regla
"T"
Apoyate a
partir de la
linea aux con
la escuadra
de 45 y
posteriormente
la de 60
como se
indica en la
figura.
Coloca la
escuadra de
45 en la sig
posicin.
1
4
Elige una
abertura
Crea las
siguientes
lneas
perpendiculares
(90)
Lnea Aux. con
lpiz H
Circunferencia
auxiliar
Elije un punto
de inicio
apoyando la
punta metlica
de tu comps
Ejercicio
1.- Para que complementes los ejemplos que te acabamos de mostrar Investiga los conceptos de
Croquis, diagrama y esquema.(Consulta tu rbrica No.3 de investigacin).
A partir de esta actividad y para todas las dems requieres de la siguiente lista de materiales
a).- Block de dibujo o lminas de papel mantequilla o bond.
b).-Juego de escuadras graduadas profesionales.
C.-Lpiz para dibujo (4H y HB)
d).-Goma de migajn.
e).-Comps de precisin.
f).-Sacapuntas
g).-Software de diseo (Autocad)
25
2.- Antes de continuar debes realizar una lmina donde pongas en prctica el trazo adecuado de
las letras que te servirn para rotular todas tus lminas del curso.( Lmina No. 2, Letras )
3.- Ahora para celebrar el inicio de cursos ORGANIZA UNA PACHANGA EN TU CASA!, y como
tus compaeros no saben dnde vives, tendrs que realizarles un croquis de la ubicacin del
lugar, dibjalo en tu block (Lam.N3 Croquis, Diagrama y Esquema) a mano alzada para
presentarlo en clase.
4.- Vas a necesitar elaborar un listado de los ingredientes y mobiliario de lo que necesitas en la
pachanga hazlo en una hoja de tu block (Lam.N3 Croquis, Diagrama y Esquema) usa tus
instrumentos y sirve que pones en prctica lo que observaste e investigaste sobre esquemas
tendrs que ser cuidadoso al hacer las letras recuerda que es parte de la presentacin, limpieza y
calidad. (Si te surgen dudas tu docente te apoyar con gusto) Manos a la obra!
Atencin
Define correctamente las formas de las figuras geomtricas observadas en el inmueble.
5.- En tu block (Lam.N3 Croquis, Diagrama y Esquema) y con apoyo nuevamente de tus
instrumentos usando los siguientes smbolos elabora un diagrama de flujo de la pachanga.
Nota: las actividades 3, 4 y 5 se incluirn en una sola lmina (No.3 , Croquis, Diagrama y
Esquema).
6.- Ve al laboratorio de cmputo y ahora comenzaremos a usar el programa de autocad que te
ser de gran utilidad para realizar tus trazos solo requieres practicar. Comenzaremos
conociendo la pantalla de cad.
26
9.-
10.- Investiga como trazar un ovalo dado su eje menor y dibjala en la lmina (No.4, Polgonos).
27
Errores tpicos
Es comn confundir las escuadras de 45 y las de 60.
45
60
45
Escuadra de 60
Ejercicio
Escuadra de 45
Actividades de Cierre
Muy bien! Ya estamos por terminar la secuencia pero te recordamos que debes concluir todas
estas actividades en el tiempo programado, es muy probable que debas emplear tiempo extra
clase.
1.-Utiliza los polgonos efectuados en cualquiera de los ejercicios anteriores (Lmina 1 y 4 del
desarrollo), simboliza con ellos la distribucin de los servicios con que cuentas en el lugar de
tu pachanga con apoyo de autocad. Nombre del archivo: Archivo No.2 (Consulta tu lista de
cotejo No.2)
28
Prctica
2.- Divide tu lmina en tres partes como lo hiciste en la lmina numero 3, la primera parte es para
esta actividad y las otras dos partes es para que pegues las impresiones de la siguiente actividad.
Organzate en equipo y de una actividad integradora realiza un croquis de la ubicacin de una
empresa o lugar de venta de un producto, considerando los puntos de referencia ms
sobresalientes para llegar al lugar, trzalo con instrumentos. ( Lmina No. 5 , Actividad
Integradora; Consulta la rbrica No. 1 de criterios conceptual, procedimental y actitudinal;
Rbrica No. 2 de Trabajo colaborativo, para que sepas lo que se te evaluar).
3.- Realiza tambin un diagrama y esquema, con ayuda del programa de autocad e imprmelo,
pega el diagrama en la segunda divisin y el esquema en la tercera. (Nombre del archivo:
Archivo No. 3; Consulta la rbrica No. 1 de criterios conceptual, procedimental y actitudinal;
Rbrica No. 2 de Trabajo colaborativo, para que sepas lo que se te evaluar)
4. De las actividades anteriores realiza una exposicin en tu saln de clase para compartir
experiencias, detectar errores y resolver dudas (Rbrica No. 2 de Trabajo colaborativo)
29
2
30
Espiando
al Enemigo
Competencias
4.- Escucha, interpreta y
emite
mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
5.
Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.
Atributos
Elementos
competencia
de
Expresa ideas y
conceptos mediante
Expresin verbal
representaciones
Expresin escrita
lingsticas, matemticas
o grficas.
Propone
Sigue instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo como
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance
de un objetivo.
31
Observa
Reconoce
Participacin
de colaboracin
Sentido
Escucha
Resultado de Aprendizaje
de la Asignatura respecto
a la Competencia
32
Tema Integrador
Espiando al enemigo
Concepto Fundamental
Representacin Grfica
Concepto Subsidiario
Tcnicas de Proyeccin
Concepto(s) Subsidiario(s)
de Primer Nivel
Sistema Ortogonal
Oblicua
Axonomtrica
Perspectiva
Categoras
Tiempo, Diversidad, Espacio y Materia.
Tiempo Programado
19 horas/clase.
33
Mapa de contenidos
de la secuencia formativa
34
Dimensiones de la Competencia
35
Desarrollo de
Secuencia Formativa
Actividades de Apertura
1.-Realiza una caja de acuerdo a las siguientes dimensiones 36X40X80 cm. (puedes utilizar una
caja de huevo). Consulta tu lista de cotejo No 1. Para que conozcas los aspectos que se tomaran
en cuenta para tu evaluacin.
a) Construye cuatro cubos de dimensiones 8 cm.
b) A la cara mayor perfrale 4 ventanas (rectngulos de 8cm de largo por 2cm de ancho) de la
siguiente manera (todas las acotaciones del siguiente esquema son en cm)
c) Coloca los cubos de 8 cm. Dentro de la caja en la parte inferior en las siguientes posiciones.(ver
Anexo 2 )
d) Bueno hasta aqu vamos correctamente, esperando no te hayas perdido en algn paso y ahora
s vamos a empezar con el juego. Bueno el enemigo que tu vas a espiar es el cubo y este se est
moviendo de posiciones o tu estas cambiando el punto de observacin.
Ahora como t eres el espa tendrs que levantar un reporte de cmo es que observas al enemigo
desde la posicin 1 hasta la 4, utilizando la siguiente Cuadro No.1. Consulta tu lista de cotejo No 1.
Para que conozcas los aspectos que se tomaran en cuenta para tu evaluacin.
36
a).- Este reporte disctelo con tus compaeros de equipo y unifiquen criterios de lo que
observaron.
b) Un representante de tu equipo informara al grupo de clase lo observado por los espas y
obtengan las conclusiones.
c)Ya estando de acuerdo todos los espas?. Continuemos, y ahora te toca definir los siguientes
conceptos a travs de una lluvia de ideas, considerando a todos los espas del saln.
Ortogonal:
Oblicuo:
Perspectiva:
Vamos!, estamos seguros que pronto podrs descubrir ms acerca del enemigo para lo cual
continua lo siguiente.
37
Ejemplo
1. Con el cubo (a espiar) podemos empezar a dibujar lo que observamos, veamos la primera
posicin.
Atencin
No se te olvide que el dibujo se representa de manera grafica por lo cual solo lo debes de realizar
con lneas.
Ejercicio
Sale, esta parte es una de las mejores para tu aprendizaje por lo cual debes nuevamente espiar
para realizar lo siguiente.
2. Realiza la lamina No. 6 de nombre Tipos de vistas. Dibuja en ella las formas de cmo
observaste al enemigo por cada una de las rendijas y divide tu lmina en 4 partes iguales.
Consulta tu lista de cotejo No 1. Para que conozcas los aspectos que se tomaran en cuenta para
tu evaluacin.
38
Errores tpicos
Ejercicio
Actividades de Desarrollo
Sabemos que con el avance en esta secuencia te vas profesionalizando cada vez mas en
espionaje para lo cual requerimos de tu ayuda para la siguiente actividad y necesitamos de
toda tu astucia para poder en contrar hasta el minimo de talle.
1. Investiga los siguientes conceptos de las Tecnicas de Proyeccin. (Consulta la rubrica N 3
para ver los aspectos a evaluar)
a) Proyeccin ortogona
b) Proyeccin oblicua
c) Proyeccin Perspectiva
d) Proyeccin axonomtrica
e) Diedro
f) Sistema americano de proyeccin y su simbologa
g) Sistema europeo de proyeccin y su simbologa
39
Ejemplo
Como todos sabemos , para que un buen espa realice un trabajo excelente, debe
de tener cierta informacin a la mano, por lo cual te mostraremos algunos
ejemplos, que te servirn para resolver los ejercicios posteriores.
1. Acontinuacin se presenta un ejemplo de cmo dibujar al enemigo en
proyeccin ortogonal en el sistema americano, utilizando tus escuadras.
a) Como primer paso debes de trazar un sistema de ejes cartesianos auxiliar, que
servirn para ubicar las vistas y en el primer diedro trazar una linea de 45 como
se muestra en el dibujo de la izquierda con lineas azules. Bueno aqu tenemos que
contar con tu imaginacin ya que podras ver al enemigo desde la rendija 1 y lo que
observas de frente a ti es la cara B, por lo cual esta sera tu vista frontal y la
dibujaremos en el tercer diedro, despus proyectamos hacia arriba o hacia el
segundo diedro con linea discontinua o de proyeccin. En el segundo diedro
trazamos la vista area esto es dibujar lo que observamos del objeto o del
enemigo desde la parte superior como se muestra en la figura apoyandonos de las
lineas que proyectamos, ya que estas indican lo ancho del objeto o del enemigo
(cara A), lo que sigue es realizar la vista lateral derecha y es observando al objeto
o al enemigo desde el lado derecho (cara C) recuerda que cada vez que observes
al enemigo lo debes de hacer perpendicularmente al objeto. Para iniciar la vista
lateral derecha debes de proyectar lineas horizontales partiendo de la vista area
hacia la izquierda hasta que se intersecten con la linea de 45, encontrando esta
interseccin se parte de cada punto y se proyecta hacia abajo o hacia el cuarto
diedro con lneas de proyeccin o discontinuas, despus proyectamos la vista de
frente hacia la izquierda horizontalmente hasta encontrar las lineas de proyeccin
de la vista area y con estas intersecciones definimos la vista lateral derecha.
40
Ahora s, sper espa con esta actividad ya podrs descubrir ms del enemigo.
Contesta correctamente de acuerdo a tu investigacin el Cuadro 2, donde
identificaras el tipo de proyeccin en que observas al enemigo.
41
Posicin
Total de caras
observadas
Tipo de proyeccin
1
2
3
4
42
Ejercicio
Actividades de Cierre
Si llegaste a esta parte solo nos resta decirte que ya eres un experto en el
espionaje as como en el dibujo, as que te solicitaremos lo siguiente solo para
reafirmar tus conocimientos.
Los siguientes ejercicios a realizar te sirven para desarrollar tus habilidades y la
relacin que tiene la materia con tu entorno o con tu vida cotidiana, adems te
servir como ejercicio para cuando efectes la actividad integradora.
Prctica
Una vez ms tendrs que utilizar tus dotes de espa para poder realizar la
siguiente actividad.
Lo primero a realizar es dividir al saln de clase en 4 grupos de espas y los cuales
tendrn que seleccionar uno de los siguientes mdulos: oficinas administrativas,
laboratorio de usos mltiples, laboratorio de cmputo y la biblioteca. Lo que van a
realizar es lo siguiente:
43
3
44
El Tesoro
de la Ta
Florencia
Competencias
45
Expresin verbal
Expresin escrita
Propone
Observa
Reconoce
Participacin
Sentido de colaboracin
Respeto
Escucha
Desarrolla innovaciones
Resultado de Aprendizaje
de la Asignatura respecto
a la Competencia
46
Tema Integrador
El tesoro de la ta Florencia
Concepto Fundamental
Representacin Grfica
Concepto Subsidiario
Normatividad
Concepto(s) Subsidiario(s)
de Primer Nivel
Lneas
Fuentes
Simbologa
Dimensional
Proyecciones
Categoras
Tiempo, Diversidad, Espacio y Materia.
Tiempo Programado
14 horas/clase.
47
Mapa de contenidos
de la secuencia formativa
48
Dimensiones de la Competencia
49
Desarrollo de
Secuencia Formativa
Actividades de Apertura
Sabes? Tengo una carta para ti. Es de tu ta Florencia. Si; no sabas que tenias una ta llamada
Florencia? Bueno ahora ya lo sabes. La ta Florencia siempre fue una mujer muy culta, casi tan
sabia como la mismsima Sor Juana Ins de la Cruz, muy respetuosa y muy elegante, siempre se
vesta de primavera en pleno invierno deca que porque al mal tiempo un buen vestido, en fin solo
tena un defecto, era muy andariega, le gustaba viajar por todo el mundo y siempre regresaba a
su casa con algo nuevo que contarle a su bendita soledad. En fin era una ta de pelcula
Hace tres das que la ta Florencia decidi emprender un viaje sin regreso es decir se petateo y
como no tena a quien heredar sus bienes decidi repartir un tesoro que ella guardaba. La mitad
es para ti y la otra mitad para tu primo Williberto que vive en Colorado Estados Unidos.
Bueno, esta es la carta que te dej la ta Florencia.
Hola bendita alma de Dios
Perdn pero siempre te llame as con mucho cario. Te conoc cuando tenas apenas unas
cuantas primaveras y despus de vez en cuando sabia de ti. Mira que supe que entraste al
cecyteh y que ya casi terminas. En fin an recuerdo la promesa que me hice de heredarte la mitad
de mi tesoro y la otra mitad a tu primo Williberto pues aunque yo quisiera llevarme todo dicen que
san Pedro no me va a dejar pasar con semejante cofresote y sabes? adems pesa mucho y no
lo aguantara.
Bueno te voy a decir en donde escond el tesoro. Pon mucha atencin porque como yo fui psima
para dibujar mejor te voy a decir como llegar hasta l.
Mira primero debers venir a mi casa ubicada en Calle del sol #33 col. Santa Mnica
Parangaricutirimicuaro en el estado de Michoacn.
Despus ubcate en la puerta principal y frente a ella camina hacia la derecha hasta la parada del
autobs, unos cuantos metros 56 para ser exactos y aborda el autobs que ah pasa y que te
llevara a la terminal de un pueblo llamado san Jernimo ubicado a 45 km. De donde tomaste el
autobs.
Luego dirgete hacia las montaas, las nicas que estn cerca de ah, un amigo que vive cerca de
la terminal en la nica casa color verde que a kilmetros distinguiras, te prestara una bicicleta y
tomaras camino hasta el rancho el potrillo. Son 18km.+225m.
Una vez que ests en el rancho, mi amigo el dueo te prestara un caballo para continuar tu viaje
hasta la montaa ms alta son 27 km.+300m. entre un camino de curvas peligrosas.
Por ltimo te ubicaras frente al rbol ms alto que se encuentra ah y mirando hacia el norte
50
camina 125m hacia la izquierda y ah encontraras una placa que te indicara que has encontrado el
lugar donde guarde el tesoro.
Bien, si las cuentas no me fallan son 90km.+706m. Que debers recorrer para llegar al tesoro.
Pero permteme viene lo bueno porque le ped a un amigo que hiciera una estructura de tabique
forrada de concreto, con 2 divisiones y una cubierta de piedra forrada de concreto pulido en la
divisin superior esta la parte del tesoro que te corresponde a ti y en la parte inferior la parte que le
corresponde a tu primo Willi. Es por eso que te ped que fueras tu primero, Esto te lo digo porque
debes llevar la herramienta necesaria.
Cuando ya tengas tu parte del tesoro regresa de la misma forma y en la casa te estar esperando
tu primo Williberto a quien seguramente no conoces pero que podrs saber que es el porque se
parece mucho a ti. Por favor indcale a tu primo como llegar hasta la parte del tesoro que le
corresponde. E indcale que debe ir solo Sabes? solo hay un pequeo detalle, tu primo Williberto
no habla espaol, tampoco ingles bueno no habla porque es sordomudo as que tendrs que
indicarle como llegar al tesoro a travs de smbolos que el pueda entender. Por eso te pido que
hagas con anterioridad un mapa o croquis del tesoro mediante grficos y lo compartas con tu
primo pues recuerda que el debe ir solo.
Bueno disfruta de tu tesoro y recuerda que siempre te tuve presente.
Atentamente: Tu ta Florencia
51
Ejemplo
4. Crees que pueden los smbolos cambiar segn el gusto de cada dibujante?
5. Sabes lo que es una norma aplicada al dibujo tcnico?
52
6. Podras hacer la diferencia entre una norma, una ley y una regla segn tu criterio?
7. Adems del dibujo tcnico en donde crees que se apliquen las normas de diseo?
10.Por qu crees que es importante conocer las normas que deben aplicarse al dibujo
tcnico?
Atencin
1.-Representa solamente mediante simbologa y medidas el mapa del tesoro.
2.-Contesta el cuestionario aplicando tu propio criterio
Ejercicio
Actividades de Desarrollo
1.- Primero debes conocer las normas que se pueden aplicar en el diseo;
Investiga la normatividad en el dibujo tcnico sobre lneas
Tipos
Uso
Aplicacin
Puedes realizar un cuadro de apoyo para ver los diferentes tipos de lneas y su
aplicacin
53
TIPO DE LINEA
UTILIZACIN
Continua gruesa
Mrgenes
54
55
Pero recuerda que esto es solamente una de las muchas formas que puedes
trazar. T debes hacer tu propio diseo considerando en tu cuadro de referencias
todas las divisiones que necesites para indicar tus datos.
Ahora que ya tienes tu diseo de formato para tu dibujo, vamos al siguiente paso
que es:
56
Rotula tu plano considerando la siguiente norma de proporcin.
Observaciones:
I y la J maysculas no llevan punto para evitar confusiones.
La
acentos sobre las maysculas pueden omitirse.
Los
altura de Las minsculas no debe ser inferior a 2.5 mm. en
La
consecuencia un texto en escritura 2.5 mm. no lleva minsculas.
recomienda utilizar la escritura 3.5 mm. Para las cotas y tolerancias.
Se
espacio entre palabras consecutivas debe ser igual al dimetro de las
El
letras que se estn empleando.
Una vez rotulado tu plano, de tu investigacin anterior selecciona la simbologa de
materiales y sealizacin que necesitas indicar en tu figura y colcala de forma
correcta.(Fig.3)
57
Proyecta de forma ortogonal las caras de tu figura considerando que hay
dos sistemas para la ubicacin relativa de las vistas; el sistema A
(Americano) o del tercer diedro y el sistema E (Europeo) o del primer
diedro, puede usarse cualquiera de estos dos sistemas, siempre que un
mismo grupo de dibujos corresponda al mismo sistema. La diferencia entre
estos dos sistemas es el diedro en el que se proyecta el grafico. Utiliza el
sistema A (Americano) para tus proyecciones. Es el mismo que manejaste
en el tema de proyecciones (secuencia 2 Espiando al enemigo) Lo
recuerdas?
Errores tpicos
58
Ejercicio
Actividades de Cierre
59
Creatividad:
Presentacin:
Imagnate que debes presentar tu plano ante un grupo de personas que sern las encargadas de
evaluar tu trabajo, creo que podras enmarcarlo y darle un aspecto esttico agradable y formal.
Veamos cmo se puede hacer esto vamos..
Es necesario que ests consciente de que vas a necesitar materiales para mejorar la
presentacin de tu plano.
Bien para esto te sugerimos el siguiente material:
?
Papel cascaron
?
1. 2 m Papel Amrica Negro (depende de la dimensin del papel cascarn)
?
1 Cutter
?
1 Pegamento en barra
?
1 Cinta adhesiva
?
1 Regla T
?
1 Pliego de Cartulina del color que desees.
?
1 Pegamento lquido
?
1 m de plstico para forrar libretas
?
1 Cartn para realizar los cortes
7.- Lo primero que debes es tener las manos limpias recuerda que vas a trabajar en una
presentacin con papel negro, despus pega tu lmina con pegamento adhesivo en el papel
Amrica bien centrada para lo cual debers hacer unas pequeas marcas con uno de tus lpices
para que sepas donde pegarla (si se despega entonces usa el pegamento lquido)
8.- Mientras seca lo que vas a hacer es trabajar con mrgenes. Con la cartulina realiza
proporciones de tal manera que el margen ms pequeo cubra por lo menos medio centmetro
de tu lmina ya pegada para lo cual tendrs que medirla y si la hoja tiene perforaciones buscars
cubrirla con el margen como se observa en la figura. Es muy importante que para el margen
grande midas el papel cascarn para que se cubra en su totalidad
60
Atencin
61
Prctica
Realiza una prctica integradora junto con un equipo de compaeros que despus
puedas compartir con tu grupo. Piensa en una empresa cualquiera que te llame la
atencin y piensa lo que deberas hacer para lograr dibujar los planos.( Lamina N
13 Plano arquitectnico)
Consulta la rbrica N1 de trabajo colaborativo
secuencia 3 para saber lo que se va a evaluar
y la lista de cotejo N4 de la
62
Anexos
ANEXO 1
Significado
Especifica el primer punto mediante un
click
Especifica el sig punto y da otro click
Si existe otra lnea sigue dando clicks
Close (cerrar si quieres que llegue la lnea
la punto inicial) si no da doble clic donde
quieres terminar.
63
Erase ( E ): Este comando sirve para borrar. Una vez activado se selecciona el o
los objetos que se desean borrar y para indicar que ya no queremos seguir
seleccionando ms objetos damos un clic derecho y al hacerlo inmediatamente se
borra.
Undo ( U ): Este comando se utiliza para deshacer las operaciones. Es decir si
construi una lnea que no quera escribo U ventana de comandos e
en la
inmediatamente se borra esa lnea y sin necesidad de desactivar el comando
puedo seguir trabajando.
Zoom ( Acercamientos): Este comando sirve para hacer acercamientos o
alejamientos segn se requiera. Consta de3 varios iconos en forma de lupas que
pueden tener un +/- o un recuadro dentro de ella para hacer acercamientos
especficos.
Para la primera opcin al activarlo el cursor cambia en forma de lupa y si se
arrastra el mause de arriba hacia abajo se va haciendo pequeo y si se arrastra de
abajo hacia arriba se agranda.
La segunda opcin se da un click y se va formando un recuadro con el cual se
encierra lo que queremos agrandar y damos un clic para indicar hasta donde
queremos abarcar, y se da un acercamiento a todo lo que queda dentro del
recuadro.
Drafting Settings (Empalmes o parmetros de dibujo): Estos son auxiliares que
nos permiten posicionarnos en los lugares precisos del dibujo tales como Mid point
(punto medio), End point (punto final), Nearest (punto cercano), cuadrant (
cuadrante) entre otros. Para usarlos debes
ingresar a TOOLS en la barra de
men, ah selecciona DRAFTING SETTINGS y en la pestaa de object snap
seleccionamos los que necesitamos y desactivamos los otros, debes checar que
donde dice (F3) y (F11) estn activados, y entonces oprime OK y podrs usarlos
inmediatamente. Te podrs dar cuenta activando un comando por ejemplo line y te
acercas a otro elemento e inmediatamente deben aparecer los auxiliares.
64
Hatch (Sombreado): Este comando sirve para dar diversas texturas a los objetos
dibujados solo tienen que estar totalmente cerrados. El icono se encuentra en la
barra de herramientas flotante donde se encuentra el icono de line, es un
cuadrado que est rayado.
65
66
Posteriormente nos pide que especifiquemos el radio por defaul y entre corchetes
viene la palabra dimetro si nosotros damos una cantidad nos la toma como radio
en automtico si queremos dar el dato del dimetro tenemos que poner primero D
y enter para que nos pregunte el dimetro, si no sabemos la medida solo damos
un clic al azar arrastrando el mouse.
Polygon (polgono) : Este comando nos ayuda a hacer polgonos regulares de
cualquier nmero de lados. Pero antes de usarlo es recomendable construir un
crculo como auxiliar y tener activado en el Drafting settings el center (centro) y
quadrant (cuadrante).
67
Command: Polygon
Command: polygon enter number of
side:
Command: Specify center of polygon
or (edge):
Command: enter an option(
inscribed/circumscribed)
Command: Speify radius of circle
Text (texto) : Sirve para realizar los textos en nuestro dibujo solamente damos un
click al icono que es la letra A e inmediatamente damos click tenemos que abrir
una ventana de texto donde la queremos tal y como lo hacemos en Word. Cuando
se da el segundo click del cuadro de texto aparece una ventana donde escribimos
normalmente nuestro texto y tiene las mismas herramientas que en Word es decir
tamao, estilo etc.
68
Move (mover) : Este nos sirve para mover objetos de un lugar a otro. Lo
activamos con el icono o escribiendo M en la ventana de comandos. Lo primero
que nos pide que especifiquemos es el objeto (s) que deseamos mover ya que
terminamos de seleccionar los objetos damos un click derecho e inmediatamente
nos pide que especificamos la base de desplazamiento es decir desde donde se
va a mover y la especificamos con un click, finalmente nos pide que
especifiquemos donde va a quedar con un click.
69
70
Anexos
ANEXO 2
1.- Dentro de la caja necesitaras realizar los siguientes trazos, como se indica la
figura. (nota: Las acotaciones son en cm.). Son 4 lneas transversales y una
longitudinal. Las cuales te servirn para colocar los cubos
Cubo 2
71
Cubo 3
Cubo 4. Para esta posicin tendrs que girar el cubo y colocarlo con un de sus
esquina en direccin de la rendija.
72
3. Coloca hilos de las caras que observas hacia las rendijas. Esto te servir para
un mayor apoyo para las actividades consecutivas.
73
Documentos
Listas de Cotejo
74
Lista de Cotejo 1
Secuencia 1
LISTA DE COTEJO No.1
Fecha :__________________________________
SI
NO
OBSERVACIONES
Margen
a)Utiliza lneas bien definidas y tonalidad
acorde.
b)Utiliza las dimensiones indicadas
Pie de pla no
a)Contiene nombre del alumno
b)Contiene nombre del docente
c)Contiene nombre de la lmina
d)Contiene numero de lmina
e)Contiene nombre de la materia
f)Contiene semestre y grupo
g)Contiene espacio para V o Bo
h)Contiene fecha
Calida d
a)La lmina se encuentra sin manchones
ni grasa.
b)Las lneas estn construidas de manera
continua sin interrupcin.
Actitud
a) Presenta inters para el trabajo
que se desarrolla.
b) Realiza el avance programado.
c) No distrae a sus compaeros
d) Se presenta con su material
completo para trabajar.
16 = Excelente
12 = Regular
15 = Muy bien
11-10 = Suficiente
14-13 = Bien
9= Deficiente.
75
Lista de Cotejo 2
Secuencia 1
Fecha :__________________________________
SI
NO
OBSERVACIONES
16 = Excelente
12 = Regular
15 = Muy bien
11-10 = Suficiente
14-13 = Bien
9= Deficiente.
76
Lista de Cotejo 3
Secuencia 1
CECyTEH PLANTEL:___ _________________________ Curso : Dibujo Tcnico
Nombre de l Alumno:________________________________________________
Grupo: ______________ Carrera o Especialidad: _______________________ _
Competenc ia A Desarrollar:__________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________
Fecha :__________________________________
SI
NO
OBSERVACIONES
Margen
a) Utiliza lneas bien definidas y tonalidad
acorde.
b) Utiliza las dimensiones indicadas
Pie de pla no
a) Contiene nombre del al umno
b) Contiene nombre del docente
c) Contiene nombre de la lmina
d) Contiene numero de lmina
e) Contiene nombre de la materia
f) Contiene semestre y grupo
g) Contiene espacio para Vo Bo
h) Contiene fecha
Trazo de Figuras geomtricas
a) Sigue instrucciones para obtener
el polgono.
b) El polgono resultante del
seguimiento de instrucciones es
regular
c) Construye
las
figuras
geomtricas siguiendo el mtodo
de trazado investigado
d) Las figuras obtenidas son
producto
d el
mtodo
investigado.
Calida d
a) Limpieza
b) Precisin
c) Utiliza trazos auxiliares para la
construccin de sus polgonos.
d) Resalta las figuras principales
con los cambios de tonalidad del
lpiz.
e) Coloca en la parte inferior el
nombre correspondiente a la
figura trazada.
20-19 = Excelente
14-13 = Regular
16-15 = Bien
10 o menos = Defici ente.
77
Lista de Cotejo 1
Secuencia 2
LISTA DE COTEJO
NO
Construccin de la caja
a)Las dimensiones de la caja son las
indicadas en la secuencia
b)Construye los 4 cubos con las
dimensiones especificadas
c)Las ventanas estn a las alturas
establecidas
d)Las ventanas tienen las dimensiones
solicitadas
e)Entrega el cuadro No. 1 lleno ( reporte
de lo observado)
VISTAS
a)Traza la vista No. 1 dibu jando
solamente un cuadrado
b) Traza la vista No. 2 dibu jando dos
cuadrados uno sobre otro
c) Traza la vista No. 3 dibujando
solamente un cuadrado
d) Traza la vista No. 4 dibu jando dos
cuadrados uno del lado izquierdo y otro
del derecho.
LAMINA
a) Utiliza sus escuadras para construir
los dibujos
Margen
a) Utiliza lneas bien definidas y tonalidad
acorde.
b) Utiliza las dimensiones indicadas
Pie de pla no
a) Contiene nombre del al umno
b) Contiene nombre del docente
c) Contiene nombre de la lmina
d) Contiene numero de lmina
e) Contiene nombre de la materia
f) Contiene semestre y grupo
g) Contiene espacio para Vo Bo
h) Contiene fecha
Calida d
a) La lmina se encuentra sin
manchones ni grasa.
b) Las lneas estn construidas de
manera
continua
sin
interrupcin.
22- 21 = Excelente
20- 19= Muy bien
15-14 = Regular
13-12 = Suficiente
OBSERVACIONES
18- 16 = Bien
11= Deficiente.
78
Lista de Cotejo 2
Secuencia 2
LISTA DE COTEJO 2
Fecha :__________________________________
Lamina 7
Tipos de Proyecciones
a)Realiza la proyeccin ortogonal
b)Realiza la perspectiva con un punto de
fuga
c)Realiza la perspectiva con dos puntos
de fuga
d) Realiza la proyeccin oblicua
e)Realiza la proyeccin axonomtrica
f) Utiliza correctamente los instrumentos
g) Cuenta con el margen
h) Cuenta con el pie de pla no
i) El pie de plano cuenta con todos los
datos
j) Identifica los tipos de proyecciones
solicitadas en el cuadro 2
Calida d
a)La lmina se encuentra sin manchones
ni grasa.
b)Las lneas estn constru idas de
manera continua sin interrupcin.
Actitud
a) Presenta inters para el trabajo que se
desarrolla.
b) Realiza el avance programado.
c) No distrae a sus compa eros
d) Se presenta con su material completo
para trabajar
SI
NO
OBSERVACIONES
79
Lista de Cotejo 3
Secuencia 2
LISTA DE COTEJO 3
SI
NO
OBSERVACIONES
16-15 = Bien
10 = Deficiente.
80
Lista de Cotejo 1
Secuencia 3
LISTA DE COTEJO N1 SEC.3 (Lamina N 9 Mapa grfico)
Fecha :__________________________________
SI
NO
Uso de materiales
a) Utiliza diversos materia les (papel,
imgenes, recortes de revistas, dibujos
etc.) acordes con el tema a desarrollar
b) Utiliza variedad de colores en el
producto realizado
Desarrollo
a) La distribucin de los g rficos facilitan
la comprensin.
b).Las dimensiones son adecuadas al
espacio utilizado
Calida d
a) Contiene una limpieza aceptable, libre
de partculas o sustancias ajenas al
producto.
b) El orden que maneja es coherente
c) Contiene una calidad esttica
agradable a simple vista
Actitudinal
a) Muestra responsabilidad en la entrega
del producto en tiempo y forma
b) Comparte ideas con sus compaeros,
propiciando un ambiente de solidaridad
c) Acepta observaciones y es capaz de
hacer las correcciones necesarias hasta
cumplir con lo requerido
10 = Excelente
7 = Regular
9 = Muy bien
6 = Suficiente
8= Bien
5= Aun no competente
81
OBSERVACIONES
Lista de Cotejo 2
Secuencia 3
LISTA DE COTEJO N2 SEC.3 (Lamina N 10 Normas del dibujo tcnico)
CECyTEH PLANTEL:___ _________________________ Curso : Dibujo Tcnico
Nombre de l Alumno:________________________________________________
Grupo: ______________ Carrera o Especialidad: _______________________ _
Competenc ia A Desarrollar:__________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________
No. Secuenc ia____________ No. De Lmina a Evaluar __________
Fecha :__________________________________
SI
NO
Margen
a) Utiliza lneas bien definidas y tonalidad
acorde bajo las normas establecidas para
mrgenes
b) Utiliza las dimensiones indicadas bajo
las normas establecidas para mrgenes.
Pie de pla no
a) Contiene nombre del al umno
b) Contiene nombre del docente
c) Contiene nombre de la lmina
d) Contiene numero de lmina
e) Contiene nombre de la materia
f) Contiene semestre y grupo
g) Contiene espacio para Vo Bo
h) Contiene fecha
i) Contiene escala
Calida d
a) Contiene una limpieza aceptable, libre
de partculas o sustancias ajenas al
dibujo
b) Maneja la precisin requerida en cada
trazo.
Desarrollo
a) Aplica la escala requeri da
b) Contiene acotaciones b ien definidas.
c) Cada figura tiene su proyeccin
ortogonal.
d) Cada figura contiene simbologa de
materiales.
Actitud
a) Presenta inters para el trabajo
que se desarrolla.
b) Realiza el avance programado
por sesin.
c) No distrae a sus compaeros
d) Se presenta co n su material
completo para trabajar.
20-21 = Excelente
17-19= Muy bien
13-15 = Regular
11-13 = Suficiente
OBSERVACIONES
15-17= Bien
10 menos = Aun no
competente
82
Lista de Cotejo 3
Secuencia 3
LISTA DE COTEJO N3 SEC.3 (Lamina N 12 PRESENTACION)
CECyTEH PLANTEL:___ _________________________ Curso : Dibujo Tcnico
Nombre de l Alumno:________________________________________________
Grupo: ______________ Carrera o Especialidad: _______________________ _
Competenc ia A Desarrollar:__________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________
No. Secuenc ia____________ No. De Lmina a Evaluar __________
Fecha :__________________________________
SI
NO
OBSERVACIONES
Pie de pla no
a) Contiene nombre del al umno
b) Contiene nombre del docente
c) Contiene nombre de la lmina
d) Contiene numero de lmina
e) Contiene nombre de la materia
f) Contiene semestre y grupo
g) Contiene espacio para Vo Bo
h) Contiene fecha
i) Contiene escala
Calida d
a) Contiene una limpieza aceptable, libre
de partculas o sustancias ajenas al
dibujo
b) Maneja la precisin requerida en cada
trazo.
Desarrollo
a) Aplica la escala requeri da
b) Contiene lneas y acotaciones bien
definidas.
c)
Aplica
fuente
bien
definida
considerando las normas de aplicacin
d) La distribucin de la figura en la lamina
es el que se requiere para una buena
comprensin
e) El marco es el requerido
f) Las dimensiones del marco son
apropiadas
g) El orden de los materiales fue aplicado
segn las instrucciones
h) El trabajo esta forrado d e manera
apropiada
Actitud
a) Presenta inters para el trabajo
que se desarrolla.
b) Realiza el avance programado
por sesin.
c) No distrae a sus compaeros
d) Entrega en tiemp o y forma
22-23 = Excelente
18-21= Muy bien
15-17= Bien
12-14 = Regular
9-11 = Suficiente
8 menos = Aun no
competente
Nombre Del Docente y Firma: __________________________________
83
Lista de Cotejo 4
Secuencia 3
SI
NO
OBSERVACIONES
d)
e)
f)
g)
7 = Excelente
5 = Regular
8 = Muy bien
4 = Suficiente
6 = Bien
3 menos = Aun no competente
84
Documentos
Instrumentos de Evaluacin
Planes de Evaluacin:
Concentrado de Evaluacin Contnua
85
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
PRODUCTO
ACTITUD
Plan de Evaluacin
SECUE NCIA 1
TOTAL
EVIDE NCIAS
DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
NOMBRE DEL ALUMNO:
Niveles de dominio:
Resultado d e ap ren dizaje
Actividades
Competente
Independiente
Bsico Avanzado
Bsico
Evidencia
(producto,
desemp eo ,
con ocimiento,
actit ud)
Momento de
evalu aci n
(diag nstica,
format iva,
sumativa)
Tipo d e evaluaci n
(coevaluacin.
Auto evalu aci n.
Heteroevaluaci n)
Instrumento de
evalu aci n
Integraci n al
p ortafolio d e
evidencia, como
m etodo lo ga de
evaluacin
Niveles de
d ominio d el
Result ado de
aprend izaje
C
ACTIVIDADES DE APERTURA
Actividad 1:Explorar mtodos
Conocimiento
de trazado.
Diagnstica
NO
LAMINA 1
Desempeo
Formativa
Coevaluacin
Lista de Cotejo
No.1
NO
Producto
Formativa
Heteroevaluacin
Rbrica No.3
SI
Desempeo
Formativa
Coevaluacin
Lista de Cotejo
No.1
NO
Desempeo
Formativa
Heteroevaluacin
Lista de Cotejo
No.1
NO
Conocimiento
Formativa
Autoev aluacin
Lista de Cotejo
No.2
N0
Conocimiento
Formativa
Coevaluacin
Lista de Cotejo
N0
LMINA No. 5
Producto
Sumativa
Heteroevaluacin
Rbrica No.1
SI
Actitud/D esempe
o
Sumativa
Coevaluacin
Rbrica No. 2
SI
AUTOCAD
Actividad 6. Ve al laborator io
de cmputo y ahora
comenzaremos a usar el
programa de autoc ad que te
ser de gr an uti lidad para
realizar tus tr azos solo
requi eres practicar.
Comenzaremos conociendo l a
pant alla de c ad.
86
B
A
Plan de Evaluacin
PLAN DE EVALUACIN: SECUENCIA 2 CONCENTR AD O DE EVALU AC IN CONTIN A
DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
NOMBRE DEL ALUMNO:
Niveles d e d ominio :
C ompetent e
Independiente
Bsico Avanzado
Bsico
Resultado d e ap ren dizaje
Actividades
Evidencia
(producto,
desemp eo ,
con ocimiento,
actit ud)
Momento de
evalu aci n
(diag nstica,
formativa, sumativa)
Tipo d e evaluaci n
(coevaluacin.
Auto evalu aci n.
Heteroevaluaci n)
Instrumento de
evaluaci n
Integraci n al
p ortafolio d e
evidencia, como
m etodo lo ga de
evaluacin
Niveles de
d ominio d el
Result ado de
aprend izaje
C
LAMINA 6
Diagnostica
Coevaluacin
Lista de cotejo
No.1
NO
Diagnstica
Coeveluacin
Lista de cotejo
No.1
NO
Producto
Formativa
Coevaluacin
Rubrica No.3
SI
C onocimien
to/
D esempeo
Formativa
Heteroevaluacin
Rbrica N o.1
SI
Coevaluacion.
Lista de cotejo
No 2
SI
Producto
Actividad 2
Dibuja en ella las formas de
cmo observaste al enemigo
por cada una de las r endijas y
divide tu lmina en 4 partes
iguales.
ACTIVIDADES DE DESARR OLL O
Actividad 2
Realiza la lamina No.7 de
nombre Proyecciones teniendo
identificados los tipos de
proyeccin, dividindola en 5
partes iguales y con ayuda de
tus instr umentos de dibujo te
solicit amos que r ealices lo
siguiente
Actividad 2
Realiza la lamina No.7 de
nombre Proyecciones teniendo
identificados los tipos de
proyeccin, dividindola en 5
partes iguales y con ayuda de
tus instr umentos de dibujo te
solicit amos que r ealices lo
siguiente
ACTIVIDADES DE CIERRE
LAMINA 8
Producto
Sumativa
Heteroevaluacin
Lista de Cotejo
No.3
Actividad 1
De acuerdo al modulo que
seleccionast e, dibuja el mdulo
con apoyo de tus instr umentos a
un punto y dos punt os de fuga,
pero ten cuidado porque lo que
debe de haber por cada grupo
de espas es mitad y mit ad de
los punt os de fuga, as que
debern distr iburselos
equitativament e. Divide tu
lmina en 3 partes iguales.
C ONOCIMIENTO
SECUENCIA 2
DESEMPEO
PR ODUCTO
87
ACTITUD
TOT AL
EVIDEN CIAS
SI
B
A
C ONOCIMIENTO
Plan de Evaluacin
SECUENCIA 1
DESEMPEO
PR ODUCTO
ACTITUD
TOT AL
EVIDEN CIAS
Niveles d e d ominio :
Resultado d e ap ren dizaje
Actividades
Evidencia
(producto,
desemp eo,
co nocimiento,
actit ud)
C ompetent e
Independiente
Bsico Avanzado
Bsico
Momento de
evaluacin
(diagnstica,
formativa,
sumativa)
Instrumento
de
evaluaci n
Integraci n al
p ortafolio d e
evidencia, como
m etodo lo ga de
evaluacin
Niveles de
do minio d el
Resultad o de
aprendizaje
C
AC TIVID AD ES DE APERTUR A
LAMINA 9
Desempeo
Diagnstica
Coevaluacin
Lista de
Cotejo No. 1
Sec.3
NO
Conocimiento
Diagnstica
Product o
F ormativa
Aut oevaluacin
Rbrica No. 3
NO
LAMINA 10
Desempeo
F ormativa
Coevaluacin
Lista de
Cotejo No. 2
Sec.3
NO
Desempeo
F ormativa
Heteroevaluacin
Rbrica No.1
Sec.3
SI
Product o
Sumativa
Coevaluacin
Lista de
Cotejo No. 3
Sec.3
SI
Product o
Sumativa
Coevaluacin
Rubrica N1
Sec.3 de
trabajo
colaborativo y
lista de cotejo
N4 Sec.3
SI
88
B
A
Documentos
Rbricas
89
10 8
Rbrica 1 / Secuencia 1
Rbrica No. 1 criterio conceptual procedimental y actitudinal.
ASPECTOS A
EVALUAR
TRAZO A MANO
ALZADA O CON
INSTRUMENTOS
(C ONCEPTUAL)
TRAZA, CALCULA
PROPORCIONALMEN
TE Y REPRESENTA.
(PROCEDIMENTAL)
COMPROMISO ,
RESPONSABILIDAD,
EXPRESA
LIBREMENTE,
LIBERTAD DE
ELECCIN,
COLABORACIN Y
AUTONOMIA
(ACTITUDINAL)
NIVELES DE DOMINIO
BSICO
INTERMEDIO
(7)
Aplica algunas caractersticas
de los mtodos de trazado,
croquis, diagrama, esquema,
algunos requerimientos de
hardware, software para CAD
y algunos instrumentos
empleados as como su uso.
COMPETENTE
(10)
INDEPENDIENTE
(9)
BSICO AVANZADO
(8)
Comprende e identifica de
manera clara y precisa las
caractersticas de los
mtodos de trazado,
croquis, diagrama,
esquema, requerimientos de
hardware, software para
CAD y los instrumentos
empleados as c omo su uso.
Representa y calcula la
proporcionalidad de manera
correcta, calidad en lpices y
orden en los grficos realizados
a mano alzada, con
instrumentos y asistido por
computadora para representar
los espac ios y objetos de su
entorno.
Simboliza y calcula la
proporcionalidad, con orden
en los grficos realizados a
mano alz ada, con
instrumentos y asistido por
computadora para
representar los espacios y
objetos de su entorno.
Traza y calcula la
proporcionalidad, con orden
en los grficos realizados a
mano alzada y con
instrumentos para representar
los espacios y objetos de su
entorno .
Representa, en orden
los grficos realizados a
mano alzada y con
instrumentos para
representar los espacios
y objetos de su entorno .
Utiliza algunos
procedimientos de
dibujo para representar
espacios y objetos de su
entorno, , participa en
actividades por equipo,
muestra poco inters
por los productos
personales Los entrega.
90
BSICO UMBRAL
(6)
Usa algunas
caractersticas de los
mtodos de trazado,
croquis, diagrama,
esquema, y algunos
instrumentos empleados
y su uso.
10 8
Rbrica 2 / Secuencia 1
Aspectos a evaluar
COMPETENTE
INDEPENDIENTE
BSICO
Escuchar
Est
ocasionalmente atento a las
aportaciones de sus compaeros, y distrae a
los dems.
Interr upciones/intervencio
nes
Aportaciones
propuestas
de
Recopilacin
informacin.
Concrecin
informacin
de
la
91
10 8
Rbrica 3 / Secuencia 1
NIVEL DE DOMINIO
ASPECTOS A EVALUAR
Investigacin en diversas
fuentes de informacin.
Jerarquia de la informacin.
Presentacin de la informacin
COMPETENTE
(10)
Investiga todos los temas y conceptos
en forma clara y concisa, de manera
relevante y enriquece la informacin
con diversas imgenes.
Utiliza tamao de letra diferente, color
y sombreado para jerarquizar la
informacin investigada, separa cada
tema para que sean localizados con
facilidad, con el tamao de las
imgenes da una jerarquizacin.
El material donde presenta el trabajo se
encuentra en buenas condiciones (ni
fracturas ni remiendos), lo entrega en
sobre, folder o engargolado, involucra
sus datos de identificacin como
Nombre del alumno, nombre del
docente , carrera, grupo, tema de
investigacin y fecha, maneja una
limpieza constante en el documento.
BASICO AVANZADO
(8)
BASICO
(6)
92
10 8
Rbrica 1 / Secuencia 2
ASPECTOS A
EVALUAR
PROYECC IONES
(CONCEPTU AL )
INTERPRET A,
SOLUCIONA Y
REPRESENT A
GR AF ICAMENT E
(PROCEDIMENTAL)
COMPROMISO ,
RESPONSABIL ID AD,
EXPRESA
LIBREMENT E,
LIBERTAD DE
ELEC CIN,
COL ABORACIN Y
AUTONOMIA
(ACT ITUDINAL)
COMPETEN TE
(10)
INDEPEND IENTE
(9)
NIVEL DE DOMNIO
BSICO
BSICO
AVAN ZADO
INTERMEDIO
(8)
(7)
Limpieza tr azo
Existe
visual en el
coherencia entre
desarrollo y
los distintos
presenta sus
elementos de
propuestas.
representa_
Identifica los tipos
cin. Identif ica
de proyecciones.
los tipos de
Existe coherencia
proyeccio_ nes.
entr e los distintos
element os de
representacin
BSICO
UMBR AL
(6)
C onoce los tipos
de proyeccio_
nes. Creat ividad
al presentar
propuestas
interesantes o
innovadoras.
AN NO
C OMPETENTE
(5)
Conoce los tipos
de proyeccio_
nes.
Identifica,
representa y
simboliza los
espacios y objetos
en su ent orno.
Innova en el
proceso de diseo
y construccin de
sus propias ideas.
Conoce y aplica
los element os
bsicos de dise
y construccin.
Conoce,
representa y
simboliza los
espacios y objetos
en su entorno.
Innova en el
proceso de diseo
y construccin de
sus propias ideas.
Int erpreta,
representa y
simboliza los
espacios y
objetos en su
ent orno. Conoce
y aplica los
elementos
bsicos de
dise y
constr uccin.
Conoce y aplica
los principios
bsicos para la
constr uccin de
los espacios y
objetos de su
ent orno.
Innova en el
proceso de
diseo y
construccin de
sus propias
ideas. Conoce y
aplica los
elementos
bsicos de
dise y
construccin.
C onoce y aplica
los principios
bsicos para la
construccin de
los espacios y
objet os de su
entorno.
Conoce y aplica
los elementos
bsicos de
dise y
construccin
F omenta la
responsabilidad en el
tr abajo de cada lmina o
proyect o. Propicia el
desarrollo de habilidades,
expresa libremente sus
ideas intereses e
inquietudes. Liberta de
eleccin sobre los
espacios y objetos a
dibujar. Muestr a inters y
responsabilidad por los
productos personales y
de sus compaeros. Los
entr ega en tiempo y
forma.
Propicia la
responsabilidad en
el tr abajo de cada
lmina o proyecto.
Propicia el
desarrollo de
habilidades,
expresa libremente
sus ideas intereses
e inquietudes.
Muestra inters y
responsabilidad
por los productos
personales y de
sus compaeros.
Los entrega en
tiempo y forma.
Colabora la
responsabilidad en
el trabajo de cada
lmina o proyecto.
Propicia el
desarrollo de
habilidades,
expresa libremente
sus ideas int ereses
e inquietudes.
Liberta de eleccin
sobre los espacios
y objetos a dibujar.
Muestra inters y
responsabilidad
por los productos
personales y de
sus compaeros.
Foment a la
responsabilidad
en el trabajo de
cada lmina o
proyecto.
Propicia el
desarrollo de
habilidades,
expresa
librement e sus
ideas intereses e
inquietudes.
Muestra inters
y
responsabilidad
por los
productos
personales y de
sus
compaeros.
C olabora la
responsabilidad
en el tr abajo de
cada lmina o
proyecto.
Propicia el
desarrollo de
habilidades,
expresa
libremente sus
ideas int ereses e
inquietudes.
Propicia el
desarrollo de
habilidades,
expresa
libremente sus
ideas intereses e
inquietudes.
93
10 8
Rbrica 2 / Secuencia 2
Aspecto s a
evaluar
COMPETENTE
INDEPENDIEN TE
BSICO
AU N NO COMPETENTE
Escuchar
Es ocasionalmente
desatent o a otros,
cuando hablan, distr ae a
otr os para escuchar.
Es siempre desatento a
otros cuando hablan y
distr ae a los dems por una
amplia variedad de r azones.
Interrumpe a los
interlocutores sin su
permiso; aunque la
interrupcin no interf iere
con la entrega del
mensaje.
Las interrupciones
int erfieren con la entr ega del
mensaje y causa
complicaciones para la
comprensin de la
inf ormacin.
Com prensin de
trmino s o
con cep tos
Utiliza palabras y
trminos conf usos;
Utiliza ejemplos que, en
un grado limit ado
ayudan a la
comprensin.
Empata
Pone a s mismo en
zapatos otr os; acepta y
entiende el sent imientos
y las motivaciones de
los dems; toma
medidas para
profundizar la
comprensin.
Realiza aportaciones
fundamentadas para la
consecucin de los
objetivos d el grupo.
Realiza aportaciones
que contr ibuyen
solamente al logro
individual del objetivo.
Co ncrecin de
informacin
Participa en la
concrecin de la
informacin o
asimilacin grupal de los
concept os. En su caso
realiza ap ortaciones
que contribuyen a la
aclaracin de dudas.
Escucha atentament e la
sntesis que ha
constr uido el grupo de
trabajo, sin embargo su
participacin es escasa.
94
10 8
Rbrica 3 / Secuencia 2
NIVEL DE DOMINIO
ASPECTOS A EVALUAR
Investigacin en diversas
fuentes de informacin.
Jerarquia de la informacin.
Presentacin de la informacin
COMPETENTE
(10)
Investiga todos los temas y conceptos
en forma clara y concisa, de manera
relevante y enriquece la informacin
con diversas imgenes.
Utiliza tamao de letra diferente, color
y sombreado para jerarquizar la
informacin investigada, separa cada
tema para que sean localizados con
facilidad, con el tamao de las
imgenes da una jerarquizacin.
El material donde presenta el trabajo se
encuentra en buenas condiciones (ni
fracturas ni remiendos), lo entrega en
sobre, folder o engargolado, involucra
sus datos de identificacin como
Nombre del alumno, nombre del
docente , carrera, grupo, tema de
investigacin y fecha, maneja una
limpieza constante en el documento.
BASICO AVANZADO
(8)
BASICO
(6)
95
10 8
Rbrica 1 / Secuencia 3
RUBRICA N 1 SECUENCIA 3 PARA EVALUACION DE EJERCICIO (Lamina N 11 Estructura)
NIVEL DE D OMNIO
C OMPETENTE
(10)
INDEPENDIEN TE
(9)
BSICO AVANZADO
(8)
Mide, Interpreta y
representa los espacios y
objetos en su entorno.
Innova en el proceso de
diseo y constr uccin de
sus propias ideas. Conoce y
aplica los element os
bsicos avanzados de
dise y constr uccin.
Conoce y aplica los
principios bsicos
avanzados para la
constr uccin de los
espacios y objetos de su
entorno.
FOMENT A L A
RESPONSABIL ID AD,
PROPICIA EL DESARROLLO,
SE APOYA MUTUAMENTE,
FOMENT A EL RESPETO
Fomenta la r esponsabilidad
en el trabajo de cada lmina
o proyecto. Propicia el
desarrollo de habilidades,
ideas intereses e
inquietudes. Se apoya
mutuament e mediante el
fomento de la colaboracin
honest a. F omenta el
respeto hacia la autonoma,
el inters y nivel de
aprendizaje de cada uno de
los estudiantes.
Foment a la responsabilidad en el
trabajo de cada lmina o proyecto.
Propicia el desarrollo de habilidades,
ideas intereses e inquietudes. Se
apoya poco mediante el foment o de
la colaboracin honesta. Fomenta
poco el r espeto hacia la autonoma,
el int ers y nivel de aprendizaje de
cada uno de los estudiant es.
(ACT IT UDINAL)
F omenta poco la
responsabilidad en el tr abajo de
cada lmina o proyecto. Propicia
aceptablemente el desarrollo de
habilidades, ideas int ereses e
inquietudes. Se apoya muy poco
mediante el fomento de la
colaboracin honesta. No
F omenta el r espet o hacia la
autonoma, el inters y nivel de
aprendizaje de cada uno de los
estudiant es.
96
BSIC O
INT ERMEDIO
(7)
Identifica la mayora de las lneas
llamndolas por su nombre segn
el tipo y traza algunas de ellas de
forma correcta. Tiene errores al
aplicar adecuadament e la
simbolog a de materiales e
inst alaciones. No toma en cuenta
la norma de proporcin al ut ilizar el
alfabet o en maysculas y
minsculas N o utiliza las
dimensiones adecuadas
en sus tr abajos. Tiene muy poca
idea al tr azar la proyeccin de sus
figuras para llevarlas a la prctica
segn sus necesidades
BSICO UMBRAL
(6)
No identifica las lneas y
llama algunas por su
nombre segn el tipo no las
traza T iene errores al
aplicar adecuadamente la
simbologa de materiales e
instalaciones. No toma en
cuenta la norma de
proporcin al utilizar el
alfabeto en maysculas y
minsculas No utiliza las
dimensiones
en sus tr abajos. No tiene
idea al tr azar la proyeccin
de sus figuras para llevarlas
a la prctica segn sus
necesidades
10 8
Rbrica 3 / Secuencia 3
NIVEL DE DOMINIO
ASPECTOS A EVALUAR
Investigacin en diversas
fuentes de informacin.
Jerarquia de la informacin.
Presentacin de la
informacin
COMPETENTE
(10)
Investiga todos los temas y
conceptos
en forma clara y
concisa, de manera relevante y
enriquece la informacin con
diversas imgenes.
Utiliza tamao de letra diferente,
color y sombreado para jerarquizar
la informacin investigada, separa
cada tema para que sean
localizados con facilidad, con el
tamao de las imgenes da una
jerarquizacin.
El material donde presenta el
trabajo se encuentra en buenas
condiciones
(ni
fracturas
ni
remiendos), lo entrega en sobre,
folder o engargolado, involucra sus
datos de identificacin como
Nombre del alumno, nombre del
docente , carrera, grupo, tema de
investigacin y fecha, maneja una
limpieza
constante
en
el
documento.
BASICO AVANZADO
(8)
Investiga todos los temas y solo
algunos
son
enriquecidos
con
imgenes.
BASICO
(6)
Investiga de forma superficial solo
algunos de los conceptos y es
carente de imgenes que apoyan la
investigacin.
97
Documentos
Gua de Portafolio
Portafolio de Evidencias
98
Gua de
Portafolio
GUIA DEL PORTAFOLIO
SI
NO
SI
NO
99
SI
NO
4.- ORGANIZACIN E INTEGRACION DEL PORTAFOLIOS
CRITERIO
ACTIVIDADES ORDENA DAS POR SECUENCIA.
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
100
NO
I NSTRUCTIVO DE LLENADO D E
LA GUA DE PORTAFOLIO
Nmero
Descripcin
Complementos de aprendizaje
Orden de actividades
Evaluacin ortogrfica
Observaciones
Fecha de evaluacin
101
proyectointegrador
prctica integradora
102
Proyecto Integrador
Es la aplicacin de tus competencias en un proyecto til. El cual surge del trabajo colegiado
de los maestros que te imparten clase, para que de manera coordinada te guen en la
definicin del proyecto, su formulacin y realizacin. Durante el proceso desarrollaras tus
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que se traducirn en la adquisicin de
diversas competencias; ya sea genricas, disciplinares y profesionales.
Vincular los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de todas y cada una de las
asignaturas y submdulos que cursas en un semestre, para formular un proyecto que
desarrollars con la asesora de tus docentes.
Se trata de que al concluir cada semestre puedas aplicar las competencias adquiridas en un
proyecto til y que conforme avancen los semestres evolucione en sincrona con tu desarrollo
profesional.
El propsito es que al concluir tu bachillerato tecnolgico ests preparado para autoemplearte,
incluso, para generar fuentes de empleo por medio de proyectos productivos, micro empresas
o empresas. Y por supuesto, para que te motives a continuar tus estudios de nivel superior, al
mismo tiempo que te posicionas socialmente como un ciudadano productivo, sin la necesidad
de esperarte hasta que concluyas la licenciatura para incorporarte a la vida laboral.
Es en s, un medio para estimular tu creatividad e iniciativa; actitudes indispensables para
progresar y generar el desarrollo de nuestro pas. En el transcurso de tu formacin, te dars
cuenta de la importancia de los temas que abordan tus maestros en las aulas, laboratorios y
talleres, apreciaras su utilidad y nunca ms volvers a decir para que llevo esa materia, es
solo de relleno?
103
A continuacin se mencionan los proyectos que en equipo puedes desarrollar y que sern
definidos por tus maestros en los consejos de grupo.
TIPOS DE PROYECTOS:
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Proyecto
de investigacin.
tecnolgico.
de cultura ecolgica.
didctico.
informtico.
de desarrollo comunitario.
de vida.
104
105
106
Glosario
Abscisa.-En el sistema de coordenadas cartesianas, coordenada que se
determina por medidas paralelas al eje X. Tambin llamada coordenada X.
Autocad.-Es un programa diseado en computadora para ingenieros o
arquitectos, como apoyo para
hacer planos, croquis o figuras geomtricas
Axonomtrico.-Forma de representar grficamente una figura de tres
dimensiones
Caballete.- Cumbrera que conecta los faldones ms altos de una cubierta.
Croquis.-Bosquejo de diseo, proyecto, dibujo, plano
Curvgrafo.-Instrumento que sirve para medir la longitud de lneas curvas en
figuras geomtricas.
Diedro.- Espacio com prendido entre dos semi-planos o caras
Esquema.- Figura geomtrica, representacin de algo atendiendo sus lneas o
caracteres esenciales.
Fachada.-Pared exterior cuyas caras estn expuestas a las diversas condiciones
climatolgicas. Tambin llamada pared de fachada, pared exterior.
Hardware.-Equipo fsico de computadora
Interseccin.- Lneas que se unen o juntan en algn punto.
Isomtrico.-Figura que tiene las mismas dimensiones proyectada en diferentes
planos.
Oblicuo.- Sesgado, inclinado al travs o desviado de la horizontal. || 2. Geom.
Dicho de un plano o de
Octaedro.- Polgono regular compuesto de ocho caras.
Ortogonal.-Dos rectas, crculos o planos que se cortan en ngulo recto
Perpendicular.- Lneas que se intersectan y forman ngulos rectos (de 90).
Perspectiva.-Apariencia, aspecto, punto de vista , orientacin etc.
107
108
Bibliografa
Bsica
Arenas H. Oscar
Clifford Martin
Dibujo tcnico
Editorial Limusa
Editorial Limusa
Editorial Porrua
Chevalier A.
Dibujo industrial
Editorial Limusa
Complementaria
www.dibujotecnico.com/
www.monografias.com/trabajos14/dibujo-tecnico/dibujo-tecnico.shtml
www.tododibujo.com/
www.miajas.com/dibujo.htm
portales.educared.net/wikillerato/Dibujo_Tecnico
109
110
111
112