PLAN TERAPUTICO PERIODO

Julio-Agosto 2012
I. Identifi!i"n
Nombre: Ananas Daniel Oyarzo Rodrguez
Fecha de Nacimiento: 23 de julio de 200
!dad: " a#os$ %% meses
!scolaridad: %& b'sico
!stablecimiento: (olegio Re)*blica de +talia$ (erro Na,ia-
Diagn.stico Fonoaudiol.gico actual: /rastorno !s)ec0ico del 1enguaje del ti)o 2i3to- Dislalia
de 4d4- 5onido 4rr4 en ad6uisici.n-
II. P#o$"sito
Aumentar la inteligibilidad del menor mediante el incremento de habilidades articulatorias y de los
ni,eles 0onol.gico$ mor0ol.gico y l73ico8sem'ntico$ considerando bene0iciar su desarrollo en los
distintos conte3tos en los 6ue se desen,uel,e-
III. O%&eti'o (ene#!l

%- 9ue el menor logre incrementar el rendimiento de los )rocesos cogniti,os b'sicos-
2- 9ue el menor logre articular correctamente el sonido 4d4
3- 9ue el menor logre habilidades de conciencia 0onol.gica sil'bica-
:- 9ue el menor logre habilidades de conciencia 0onol.gica 0on7mica-
- 9ue el menor logre aumentar su ,ocabulario-
"- 9ue el menor logre concordancia de g7nero4n*mero-
;- 9ue el menor logre com)rensi.n de )artculas interrogati,as-
<- 9ue el menor logre )roducir )alabras de distinta metra-
=- 9ue el menor logre )roducir la estructura gramatical 5>?(om)lemento-
I). O%&eti'os Es$e*fios
%-% 9ue el menor logre 0ocalizar la atenci.n en estmulos )resentados-
%-2 9ue el menor logre aumentar los )eriodos de atenci.n sostenida-
%-3 9ue el menor logre mejorar la memoria de trabajo-
2-% 9ue el menor logre )unto y modo articulatorio de 0onema 4d4-
2-2 9ue el menor logre )roducir sonido 4d4 de 0orma aislada-
2-3 9ue el menor logre )roducir sonido 4d4 en slaba directa-
2-: 9ue el menor logre )roducir el sonido 4d4 en )alabras
3-% 9ue el menor logre habilidades de segmentaci.n sil'bica de )alabras )olisil'bicas-
3-2 9ue el menor logre habilidades de conteo sil'bico de )alabras )olisil'bicas-
3-3 9ue el menor logre el reconocimiento de slaba inicial
3-: 9ue el menor logre el reconocimiento de slaba 0inal-
:-% 9ue el menor logre el reconocimiento de 0onema inicial 4)4$ 4t4$ 4@4$ 4m4 y ,ocales-
:-2 9ue el menor logre reconocimiento de 0onema 0inal 4l4$ 4n4$ 4s4 y ,ocales-
:-3 9ue el menor logre habilidades de an'lisis 0on7mico-
:-: 9ue el menor logre habilidades de sntesis 0on7mico-
-% 9ue el menor logre incrementar las relaciones l73icas de hi)er.nimos4hi).nimos *tiles
escolares-
-2 9ue el menor logre incrementar su ,ocabulario rece)ti,o de atributos o)uestos gordo40laco-
-3 9ue el menor logre incrementar su ,ocabulario acti,o de atributos gordo40laco
"-% 9ue el menor logre concordancia de g7nero entre artculo y sustanti,o-
"-2 9ue el menor logre concordaci.n de n*mero entre artculo y sustanti,o-
;-% 9ue el menor logre com)render la )artcula interrogati,a A6u7B
;-2 9ue el menor logre com)render la )artcula interrogati,a A6ui7nB
<-% 9ue el menor logre )roducir )alabras trisil'bicas sim)les-
<-2 9ue el menor logre )roducir )alabras )olisil'bicas sim)les-
<-3 9ue el menor logre )roducir )alabras trisil'bicas com)lejas-
<-: 9ue el menor logre )roducir )alabras )olisil'bicas com)lejas-
=-% 9ue el menor logre )roducir la estructura 5>?(D-
=-2 9ue el menor logre )roducir la estructura 5>?(+-
=-3 9ue el menor logre )roducir la estructura 5>?((-
). Contenidos
Cara abordar estos contenidos$ se utilizar' un criterio 0uncional y e,oluti,o- 5e tomar'n en cuenta
las alteraciones 6ue )resenta el menor 6ue a0ectan su inteligibilidad y desem)e#o escolar$
adem's de los distintos ambientes en los 6ue se encuentra inserto$ considerando siem)re los
rangos de ad6uisici.n de desarrollo normal-
Crocesos cogniti,os b'sicos:
Atenci.n 0ocalizada-
Atenci.n sostenida-
2emoria de trabajo-
Dabla
5onido 4d4-
Fonologa:
(onciencia 0onol.gica sil'bica: 8 5egmentaci.n sil'bica en )alabras
)olisil'bicas-
8 (onteo sil'bico en )alabras de distinta
metra-
8 Reconocimiento de slaba 0inal-
8 Reconocimiento de 0onema 0inal-
8 5ntesis 0on7mico-
8 An'lisis 0on7mico-
Croducci.n de )alabras: 8 /risil'bicas sim)les-
8 Colisil'bicas sim)les-
8 /risil'bicas com)lejas-
8 Colisil'bicas com)lejas-
2or0osinta3is:
(oncordancia g7nero y n*mero
Cartculas interrogati,as A6u7B A6ui7nB
5>?(D
5>?(+
5>?((
173ico E 5em'ntico
Atributos o)uestos igual4di0erente
Relaciones l73icas: Di)er.nimos Ftiles escolares
Di).nimos 2ochila$ cuaderno$ l')iz$ goma$ tijeras$
)egamento$ saca)untas$ estuche-
)I. P#oedi+ientos
1os contenidos ser'n abordados en sesiones 6ue han sido estructuradas y )lani0icadas de
0orma )re,ia$ en las cuales )artici)ar' tanto el )aciente y la tera)euta-
1a inter,enci.n se lle,ar' a cabo mediante un modelo hbrido- 1as conductas ser'n guiadas )or la
tera)euta$ )ero considerando las inter,enciones e intereses del menor como o)ortunidades en la
tera)ia- 1as sesiones se realizar'n una ,ez )or semana con una duraci.n de :0 minutos cada
una$ donde los )rimeros minutos se basar' en la re,isi.n de las tareas 6ue se hayan en,iado
)ara la casa en la sesi.n anterior$ )ara ,er de esta 0orma si los contenidos 0ueron integrados )or
el menor- 1uego de esto$ se utilizar'n 30 minutos )ara trabajar los contenidos y objeti,os
)ro)uestos en el )lan tera)7utico$ con acti,idades tanto l*dicas como estructuradas$
considerando siem)re 6ue sean del inter7s del menor y eso ayude )ara )oder trabajar los
contenidos de cada sesi.n-
!n los 30 minutos de sesi.n se a0ianzar'n las habilidades de conciencia 0onol.gica de ti)o
sil'bica y 0on7mica$ 6ue se encuentran )r.3imas a ser generalizadas y tendr'n un gran im)acto
en la ad6uisici.n de la lectoescritura- Cor otro lado$ ser'n una estrategia )ara disminuir los C5F y
mantener la metra de las )alabras mejorando su inteligibilidad- A ni,el 0on7tico se abordar' la
correcta articulaci.n del 0onema 4d4-
5e trabajar' tambi7n el aumento de ,ocabulario$ mediante la ad6uisici.n de atributos o)uestos y
relaciones l73icas en el menor$ tanto de hi)er.nimos e hi).nimos com)lejos-
A ni,el mor0osint'ctico$ se trabajar' la habilidad de concordancia de g7nero y n*mero ya 6ue es
la habilidad de m's tem)rana ad6uisici.n y ser' )rimordial )ara la )roducci.n de adecuadas
estructuras oracionales-
!s im)ortante considerar 6ue el trabajo de los C(G se lle,ar' a cabo de manera trans,ersal
durante las di0erentes sesiones-
(ada una de las acti,idades contar' con a)oyos 6ue de)ender'n de las necesidades del menor y
se ir'n 6uitando )rogresi,amente hasta 6ue )ueda lograr el objeti,o sin a)oyo-
Finalmente$ durante los *ltimos minutos de cada sesi.n se e3)licar'n los ejercicios 6ue se
deben realizar en casa y se le dar'n tareas 6ue )ermitan un a0ianzamiento de lo a)rendido en la
tera)ia-
)II. Est#!tegi!s
+mitaci.n-
2odelado-
Hn0asis )ros.dico-
Re0uerzo )ositi,o-
A)oyo >isual-
+nstigaci.n 0sica-
)III. C#onog#!+!
,esi"n 1-
Atenci.n 0ocalizada-
Atenci.n sostenida-
5egmentaci.n sil'bica en )alabras )olisil'bicas-
(onteo sil'bico en )alabras de distinta metra-
5onido 4d4-
,esi"n 2-
Atenci.n 0ocalizada-
Atenci.n sostenida-
Reconocimiento de 0onema inicial-
Reconocimiento de slaba 0inal-
5onido 4d4-
,esi"n .-
Atenci.n 0ocalizada-
Atenci.n sostenida-
5onido 4d4-
5ntesis 0on7mico-
An'lisis 0on7mico-
,esi"n /-
2emoria de trabajo-
5onido 4d4-
(oncordancia g7nero y n*mero
Relaciones l73icas: Di).nimos
Di)er.nimos Itiles escolares
Cartculas interrogati,as A6u7B A6ui7nB
,esi"n 0-
2emoria de trabajo-
5onido 4d4-
(oncordancia g7nero y n*mero
Relaciones l73icas: Di).nimos
Di)er.nimos
Atributos o)uestos igual4di0erente-
Cartculas interrogati,as A6u7B A6ui7nB
1!#*! P!2 Ro&!s C.
Inte#n! 3ono!udiolog*!
Pedi4t#i!
U. 1!5o#
C3U1
3ono!udi"log! C!+il!
Es$inos!
,u$e#'iso#! Inte#n!do
3ono!udiolog*! Pedi4t#i!
U. 1!5o#
C3U1