TAINELE TRADITIEI FOLCLORICE

Intocmit de : Negru Diana

1
ARGUMENT
Lipsa de timp, criza de valori iat dou din problemele tipice ale societii de
astzi, aflat n epoca globalizrii. Ele se afl ntr-o aparent contradicie cu explozia de
informaii din toate domeniile cunoaterii. !mului zilei de astzi i se ofer, aadar, toate
realizrile din domeniul tiinelor, te"nicii sau artei prin intermediul tuturor cilor
posibile #cri reviste tematice, casete, $%-uri, %&%-uri, emisiuni radio, televiziune,
internet etc.'. (saltul de informaii l va stura, ns, i l va determina s fac o selecie
aspr a informaiilor dup propriile sale criterii, aleg)ndu-le #pe motivul crizei de timp'
doar acele c)teva care i se par interesante sau utile n viaa de zi cu zi. $u c)t volumul de
informaii ndreptate spre individ este mai mare, cu at)t el le va *filtra+ mai mult, i #tot
din lips de timp' se va orienta spre spre scurtele tiri de ultim or, oferite de mi,loace
mass-media, ls)ndu-se manipulat. -ncepe astfel goana dup falsele valori promovate de
acestea, sub deviza, la fel de fals, a omului modern. orientarea spre tradiii i progresul
se exclud reciproc i numai oamenii napoiai fac apel la valorile trecutului.
/e l)ng rolul de a furniza c)t mai multe cunotine elevilor, coala are sarcina de
a promova adevratele valori. %in acest motiv am iniiat un astfel de proiect
interdisciplinar care, n opinia noastr, va contribui la dezvoltarea la elevi a interesului
pentru tradiii folclorice, la aprofundarea cunotinelor de geografie, aliment)ndu-le setea
de cunoatere i cercetare.
I. SCOPUL PROIECTULUI EDUCAIONAL
a. dezvoltarea interesului elevilor pentru lectur i cercetare0
b. dezvoltarea competenelor-c"eie i profesionale ale colectivului de elevi0
c. realizarea progresului colar0
d. obinerea performanei colare0

II. O!IECTI"E GENERALE
/romovarea tradiiilor folclorice
%ezvoltarea interesului pentru lectur
%ezvoltarea relaiilor interumane i a spiritului de ec"ip
1ormarea de comportamente adecvate n societate i n mediul colar
II. O!IECTI"E SPECIFICE
- spulberarea complexelor adolescenilor vizavi de folclor0
- cultivarea gustului pentru lectur0
- contientizarea importanei pstrrii tradiiilor n viaa omului0
- dezvoltarea cunotinelor din domeniul folclorului, n special al celui mag"iar din
2ransilvania0
- dezvoltarea creativitii0
- ncura,area exprimrii libere a impresiilor, sentimentelor, tririlor provocate de lectur
3
i c)ntec0
- socializarea elevilor, cooperarea prin intermediul unor activiti comune0
- crearea unei atmosfere destinse0
- dezvoltarea spiritului de competiie prin activitatea pe grupe0
- stabilirea unei relaii bazate pe ncredere, respect i prietenie0
- elaborarea de ctre elevi a unor liste de creaii folclorice.
III. RESURSE UMANE:
- elevii claselor 45. % i 45. E ai Liceului /edagogic *6i"ai Eminescu+ din 2g-
6ure
- bibliotecari0
- profesor coordonator0
- profesor de muzic0
- profesor de desen0
I". ANALI#A DE NE"OI
7copul vizat de /roiectul educaional urmrete antrenarea elevilor n actul
lecturii i cercetrii, n vederea obinerii performanelor, prin implicarea elevilor i a
cadrelor didactice n proiecte-program de colaborare pe teme de cultur general i de
specialitate.
8coala dispune de spaiul i mi,loacele necesare demarrii proiectului.
(mbiana pozitiv existent n coal faciliteaz comunicarea dintre factorii
decizionali i subiecii int, astfel nc)t, /roiectul educaional s se realizeze fr a
nt)mpina bariere de mediu, sau culturale.
/entru a facilita contientizarea influenei factorilor externi, precum i pentru
recunoaterea strii de fapt s-a realizat o diagnoz obiectiv.
/entru a recunoate starea de fapt intern am realizat (9%52-ul printr-o analiz
7:!2.
Domenii de re$erin%& Ti'uri de re(ur(e
/9;$2E 2(<5 a' resurse umane. - elevi pasionai de lectur, folclor i
geografie0
b' resurse materiale. - existena materialelor necesare
definitivrii materialelor de
prezentare0
c' resurse informaionale. - existena culegerilor unei
biblioteci colare dotate0
/9;$2E 7L(=E a' resurse umane. - lipsa de fermitate i a ncrederii n
sine a elevilor0 n c)teva cazuri lipsa de interes
pentru folclor0
>
b' resurse materiale. - dotarea insuficient cu materiale
auxiliare0
c' resurse informaionale. - lipsa facilitilor de
valorificare
a activitii desfurate0
!/!<29;52?@5 a' resurse umane. - cadre didactice i auxiliare, dornice
s supraveg"eze i s ndrume activitatea
elevilor
b' resurse materiale. - comunitatea ofer un fond de carte
bogat0
c' resurse informaionale. - existena, materialelor de
specialitate0
(6E;5;@?<5 a' resurse umane. - neacceptarea ofertei de ctre unii
factori externi, prin generalizarea unor idei
preconcepute de tipul. *1olclorul nu mai este la
modA
b' resurse materiale. - dificila procurare a literaturii de
specialitate0
c' resurse informaionale. - ngrdirea accesului la
faptele
valoroase de literatur, existente n ar"ive
". SURSA DE INFORMARE . lucrri de folclor, lucrri tiinifice existente n
biblioteca Liceului /edagogic *6i"ai EminescuA i la =iblioteca Budeean din
2g-6ure
"I. PERIOADA DE DESF)*URARE:
- octombrie 3C13- iunie 3C1>
"II. DESCRIEREA GRUPULUI INT)
+.,. Diagno-&
D
Ni.e/u/ 'er$orman%e/or 0co/are
5nstrumentul de evaluare diagnostic folosit la clasele implicate n proiect a avut
n vedere identificarea nivelului de interes al elevilor pentru folclor i geografie.
Ni.e/u/ moti.a%iona/
$"estionarul aplicat a reliefat lipsa unei motivaii reale n ceea ce privete
necesitatea unei lecturi contiente, desfurate n mod activ de ctre toi elevii clasei. %e
asemenea s-a reliefat concluzia c o parte a elevilor nu este dispus s aloce timp pentru
studiu suplimentar.
Ni.e/u/ de-.o/t&rii 'er(ona/it&%ii e/e.i/or
$apacitatea de autocunoatere nu este suficient dezvoltat, elevii nefiind capabili
s evidenieze punctele tari i pe cele slabe ale propriei personaliti, care ar permite
implicarea lor activ n activiti extracurriculare.

Ni.e/u/ educa%iei 'entru .a/ori
Elevii cunosc valorile fundamentale ale societii democratice, consider)nd
familia ca un cadru propice desfurrii lecturii active i eficiente. 9nii manifest
ncredere n spri,inul acordat de prini, pentru definitivarea materialelor necesare
implicrii n proiect i n concursurile colare.
+.1. Progno-&
Ni.e/u/ 'er$orman%e/or 0co/are
-n contextul performanelor colare obinute, valena de monitorizare a
rezultatelor colare impune urmrirea cu precdere a evoluiei elevilor i a obinerii
performanelor colare n special la materiile de baz, cu precdere la cele care dezvolt
abiliti de comunicare.
$onsider)nd eficient sistemul educaional aplicat de-a lungul anilor, se impune
stimularea elevilor pentru descoperirea adevratelor valori morale, care s conduc la
realizarea lor ca persoane demne ale societii n care triesc, prin dezvoltarea
competenelor de lectur.
Ni.e/u/ moti.a%iona/
7e impune cu necesitate gsirea acelor elemente motivaionale care s duc la
creterea interesului elevilor fa de stabilirea unei motivaii reale fa de cercetare i
lectur.
Ni.e/u/ de-.o/t&rii 'er(ona/it&%ii e/e.i/or
-n spiritul dezvoltrii caracterului fiecrui individ n parte, se va avea n vedere
dezvoltarea capacitilor de valorizare maxim a potenialului propriu, precum i pe cele
decizionale.
E
Ni.e/u/ educa%iei 'entru .a/ori
/e parcursul anului colar se va urmri armonizarea i exersarea propriului sistem
de valori n acord cu cel social, urmrindu-se formarea unui stil de munc eficient,
dezvoltarea responsabilitii, acumularea de noi cunotine prin intermediul lecturii
active.
Ni.e/u/ educa%iei 'entru (ecuritate 'er(ona/&
Este necesar formarea capacitii de susinere adecvat a drepturilor proprii,
precum i cunoaterea i prevenirea fenomenului atac asupra personalitii prin
intermediul media.
"III. RELE"ANA PROIECTULUI
-nvarea centrat pe elev reprezint situaia n care elevii lucreaz at)t n grupuri
c)t i individual pentru a explora probleme i a procesa activ cunotine i nu sunt nite
receptori pasivi ale acestora. (stfel, rolul profesorului nu se va limita la simpla
transmitere a informaiilor, acesta fiind mai degrab instructor, g"id, ndrumtor, mentor,
sftuitor, consultant, formator, supraveg"etor, coordonator i colaborator n acelai timp.
/roiectul *Feografia n folclor+ propus de noi urmrete tocmai punerea elevilor
i a profesorului n rolurile menionate mai sus, cu scopul de a facilita nvarea cu
adevrat eficient, de a atrage atenia elevilor asupra unor fenomene naturale i sociale de
actualitate, de a promova adevratele valori i de a le elimina pe cele false. (stfel, elevii
vor contientiza rolul i utilitatea nvrii permanente, apel)nd la cele mai variate surse
de informare. 2otodat, ei vor fi instruii n vederea utilizrii c)t mai eficiente a
mi,loacelor de informare, pentru ca mai t)rziu s poat face o selecie ,ust a acestora.
/rintre punctele forte ale proiectului se afl i promovarea nvrii creative, unul din
dezideratele pedagogiei moderne.
$onsiderm c spiritul de competiie i satisfacia unor realizri i rezultate
pozitive vor spri,ini buna desfurare a proiectului i i vor ndemna pe elevi s i
continue studiul n aceste domenii.
G
I2. ACTI"IT)I PROPUSE
Nr.
crt.
Partici Acti.itatea Perioada S'eci$ic&ri
1
3
>
D
E
G
H
I
J
$lasele
45. %
i 45. E
$lasele
54-455
$lasele
54-455
$lasele
54-455
54-455
$lasele
45. %
i 45. E
$lasele
45. %
i 45. E
54-455
54-455
Iniiere n
proiectul
Geografia n
folclor
Toponime n
cntecul
popular
Fenomene
geografice
descrise n
balade
populare
Vremea i
clima n
cntecul
popular
Concursul
condeielor
Elemente de
astronomie n
creaiile
populare
Marea n
basmul
popular
Festival
folcloric
ncercare
moarte n!are
octombrie

noiembrie
decembrie
ianuarie
februarie
martie
aprilie
mai
octombrie-iunie
- stabilirea grupelor de lucru
- prezentarea sarcinilor i criteriilor de evaluare
- prezentarea primelor rezultate ale cercetrii. lista
de c)ntece, prezentarea c)ntecelor, localizri pe
"art etc.
- prezentri de scenete n tem
- concurs de c)ntece populare
- concurs de creaie literar pe o tem din folclor
- sesiune de referate
- lectura unor basme
- prezentarea unor creaii folclorice rom)neti,
ungureti i igneti
- participare la concursurile organizate la nivel
,udeean, naional i internaional
H
2. PRECI#AREA INDICATORILOR DE REALI#ARE IMEDIAT) 3OUTPUT4
Sarcina Re('on(a5i/ Data de 6nce'ut Data de
($7r0it
Ca/i$icati.
<ealizarea materialelor elevi 1 ale lunii 1C ale lunii
&izarea materialelor coordonatori 1C ale lunii 1E ale lunii
/rezentarea elevi 1E ale lunii 3I ale lunii
Evaluarea elevi 3I ale lunii >C ale lunii
2I. PRECI#AREA INDICATORILOR DE RE#ULTAT RESULT
/entru fiecare obiectiv i pentru activitile scontate, am prevzut ipoteze de
realizare i posibile riscuri.
(vanta,e.
- atragerea de capital n vederea realizrii activitilor propuse0
- contientizarea factorilor de specialitate asupra necesitii implicrii n
spri,inirea activitilor de promovare a geografiei i folclorului0
%ezavanta,e.
- neacceptarea ofertei prin generalizarea ideii de ineficien a activitii0
- bariere de comunicare ce vizeaz ridiculizarea celor care au ales folclorul i
studiul ca principal pasiune0
2II PRECI#AREA INDICATORILOR DE IMPACT
-n condiiile n care proiectul propus va fi aprobat i obiectivele vor fi realizate,
elevii vor participa la concursuri de folclor, de geografie sau alte manifestri culturale din
,ude sau din ar.
2III UTILI#ARE TIC
9tilizarea 25$ se va realiza n definitivarea materialelor de prezentare n cadrul
activitilor propuse n proiect, precum i n definitivarea materialelor pentru participarea
la manifestrile organizate la nivel ,udeean, naional i internaional
2I". AUTOE"ALUARE
Eficacitatea proiectului propus va fi verificat prin.
- sonda,e de opinie n r)ndul beneficiarilor #elevi'0
- rspunsuri la c"estionare ce vizeaz utilitatea materialelor realizate de ctre
elevi0
- criterii de evaluare a concursurilor organizate n cadrul proiectului0
- imprimarea unui $% cu fotografii din timpul activitilor i a unui %&%.
I
J