Criterii de diagnostic 299.00 ( F84.0 ) A. deficite persistente n comunicare social i de interaciune social n mai multe contexte ,aa cum se manifest prin urmtoarele, n prezent sau de istorie ( exemple sunt ilustrative ,nu exhaustiv , a se vedea text) : 1 . Deficite in reciprocitate social- emoional , variind , de exemplu , de la anormal sociale abordare i eecul de conversaie normal - spate i -mai departe , la partajarea redus de interese , emotii , sau afecteaz , de incapacitatea de a iniia sau de a rspunde la interaciuni sociale . 2 . Deficite n comportamentele de comunicare non-verbale utilizate pentru interaciunea social , variind , de exemplu , de comunicare verbal i nonverbal slab integrat , la anomalii n contact cu ochii i limbajul corpului sau deficite n nelegerea i utilizarea de gesturi : la o lips total de expresii faciale i comunicarea nonverbal . 3 . Deficite in dezvoltarea , mentinerea si intelegerea relatiilor , variind , de exemplu , la dificulti de adaptare comportament pentru a se potrivi diferite contexte sociale ; dificulti n schimbul de joc imaginativ sau n a face prieteni , pentru lipsa de interes n colegii . Specifica severitate curent : Severitatea se bazeaz pe deficiente de comunicare sociale i limitat , repetitive modele de comportament ( seeTable 2 ) . B. restranse, modele repetitive de comportament , interese , sau activiti , aa cum se manifest de la cel puin dou dintre urmtoarele , n prezent sau de istorie ( exemple sunt ilustrative , nu exhaustiv ;vezi text) : 1 . Micri stereotipe sau repetitive cu motor , folosirea de obiecte , sau de vorbire ( de exemplu , simplu stereotipii motorii , garnitur de pn jucrii sau flipping obiecte , echolalia , idiosyncratic fraze ) . 2 . Insistena asupra similaritate , aderarea la rutine inflexibil , sau modele ritualizate de comportament verbal sau nonverbal ( de exemplu , suferin extrem la schimbri mici , dificulti de cu tranziii , modele de gndire rigide , ritualuri felicitri, trebuie s aib acelai traseu sau mnnc aceeai mncare n fiecare zi ) . 3 . Foarte restrnse , interesele fixe ct , care sunt anormale n intensitate sau focalizare ( de exemplu , ataament puternic sau preocupare cu obiecte neobinuite , circumscris excesiv sau perseverative interese ) . 4 . Hiper - sau hiporeactivitate la intrare senzoriale sau interes neobinuit n aspectele senzoriale ale mediu (de exemplu , indiferen aparent la durere / temperatura , rspuns negative la sunete sau texturi specifice , cu miros excesiv sau atinge de obiecte , fascinaie vizual cu lumini sau micare ) . Specifica severitate curent : Severitatea se bazeaz pe deficiente de comunicare sociale i limitat , repetitive modele de comportament ( vezi Tabelul 2 ) . C. Simptomele trebuie s fie prezente nperioada timpuriu de dezvoltare ( dar nu pot devein manifesta pe deplin pn cerinele sociale depesc capacitile limitate , sau pot fi mascate de strategii nvate mai tarziu in viata ) . D. Simptomele provoca afectarea semnificativ clinic n domeniul social , la locul de munc , sau alte importante zone de funcionare curent . E. Aceste tulburari nu sunt mai bine explicate de dizabilitate intelectual ( dezvoltare intelectual tulburare ) sau intarzieri de dezvoltare la nivel mondial . Dizabiliti intelectuale i autism tulburare de spectru frecvent de co- apar , pentru a face diagnostice comorbid de spectrul autismului tulburare i dizabiliti intelectuale , de comunicare social ar trebui s fie de mai jos , care ateapt de nivelul de dezvoltare general . Not : Persoanele cu un diagnostic DSM -IV de tulburari de autism , sindromul Asperger bine stabilit , tulburare , sau de tulburare de dezvoltare omniprezenta nu se specific altfel ar trebui s fie dat diagnostic de tulburare din spectrul autismului . Persoanele care au marcat deficite n sociale comunicare , dar ale caror simptome nu othenwise criterii ntrunesc pentru spectrul autismului tulburare , ar trebui s fie evaluate pentru sociale ( pragmatic ) tulburare de comunicare . Specificai dac ; Cu sau fr nsoitor insuficien inteliectual Cu sau fr nsoitor insuficienta limba Asociat cu un medicale nu icnown sau boala genetica sau factor de mediu ( Not de codificare : Folositi un cod aditional pentru a identifica starea medical sau genetice asociate . ) Asociat cu un alt neurodezvoltare , mental , sau tulburri de comportament ( Not de codificare : Folositi un cod aditional [ s ] pentru a identifica neurodevelopmental asociate , tulburri mentale , sau de comportament [ s ] . ) Cu catatonie ( se refer la criteriile de catatonie asociate cu o alt tulburare mintal , pp. 119-120 , pentru definiie ) ( nota de codificare : Folositi un cod aditional 293.89 [ F06.1 ] catatonie asociate cu tulburare de spectru autist pentru a indica prezena comorbid catatonie . ) Procedurile de nregistrare De tulburare din spectrul autismului , care este asociat cu o afeciune sau genetic cunoscut sau factor de mediu , sau cu o alt tulburare de neurodezvoltare , mentale , sau de comportament ,tulburare din spectrul autismului nregistrare asociate cu (numele de stare , tulburri , sau factor ) ( de exemplu , tulburare din spectrul autismului asociate cu sindromul Rett ) . Severitatea ar trebui s fie nregistrate ca nivel de suport necesar pentru fiecare dintre cele dou domenii psihopatologice n Tabelul 2 ( de exemplu , " care necesit un sprijin foarte important pentru deficitele n comunicare social i necesit un sprijin substanial pentru restrnse , comportamente repetitive " ) . Specificarea " cu Insuficien nsoitor intelectual " sau " fr nsoitor insuficienta intelectuala " trebuie nregistrate urmtor . Caietul de sarcini insuficienta limba trebuie s fie nregistrate dup aceea . Dac exist insuficienta limba nsoitor , nivelul actual de funcionare verbal trebuie s fie nregistrate ( de exemplu , " cu care nsoete insuficienta - o limb inteligibil discurs " sau " cu limbaj de insotire insuficienta Fraza vorbire " ) . Dac este catatonie prezent , nregistrare separat " catatonie asociate cu tulburare de spectru autist . " specificatori Specificatorii de severitate ( vezi Tabelul 2 ) poate fi folosit pentru a descrie succint simptomatologia current ( care ar putea scdea sub nivelul 1 ) , cu recunoaterea faptului c severitate poate varia n funcie de context i fluctua -a lungul timpului . Severitatea de dificulti de comunicare sociale i limitat , comportamente repetitive ar trebui s fie evaluat separat . Cele descriptive categoriile de severitate nu ar trebui s fie utilizate pentru a stabili eligibilitatea pentru i furnizarea de servicii , acestea pot fi doar a dezvoltat la nivel individual i prin discutarea prioritilor personale i obiective . n ceea ce privete specificatorul " , cu sau fr nsoitor insuficienta intelectuala , " nelegere profilul intelectual ( de multe ori inegale ) de un copil sau adult cu spectrul autismului tulburare este
Attention-Deficit/Hyperactivity tulburare Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder Criterii de diagnostic A. Un model persistente de lipsa de concentrare si / sau de hiperactivitate - impulsivitate care interfereaz cu funcionare sau dezvoltare , caracterizat prin ( 1 ) i / sau ( 2 ) : 1 . Lipsa de atenie : ase ( sau mai multe ) dintre urmtoarele simptome au persistat timp de cel puin 6 luni la un grad care este incompatibil cu nivelul de dezvoltare i c negativ un impact direct asupra activitilor sociale i academice / profesionale : Not : Simptomele nu sunt doar o manifestare de comportament de opozitie , sfidare ,ostilitate , sau incapacitatea de a nelege sarcinile sau instruciuni . Pentru adolesceni n vrst si adulti ( varsta de 17 ani si peste ) , sunt necesare cel puin cinci simptome . a . De multe ori nu reuete s acorde o atenie aproape la detalii sau face greseli din neatentie in la scoala , la locul de munc , sau n timpul altor activiti ( de exemplu , cu vedere sau dor de detalii , lucru este inexact ) . b . De multe ori a dificultati in sustinerea atentie in sarcini sau activiti de joc ( de exemplu , are dificultati continuare concentrat n timpul prelegeri , discuii , sau cu citirea de lung durat ) . c . Nu pare de multe ori pentru a asculta atunci cnd a vorbit n mod direct ( de exemplu , mintea pare n alt parte , chiar i nabsena oricrei distragere evident ) . d . Adesea, nu urmeaz instruciunile i nu reuete s termine scoala , treburile sau ndatoririle la locul de munc ( de exemplu , ncepe sarcini dar pierde se concentreze rapid i este uor de distras ) . e . De multe ori a dificultate organizarea sarcinilor i activitilor ( de exemplu , dificulti n gestionarea secveniale sarcini , dificulti materiale i obiecte meninerea n ordine , dezordonat , dezorganizat locul de munc; are management slab timp , nu pentru a respecta termenele ) . f . De multe ori evit , nu ii place , sau este reticent s se angajeze n activiti care necesit susinut efort mental ( de exemplu , la scoala sau teme , pentru adolescenti mai mari si adulti , pregtirea rapoartelor , formele de completare , revizuirea documentelor de lung durat ) . g . De multe ori pierde lucrurile necesare pentru sarcini sau activiti (de exemplu , materiale colare , creioane , cri , instrumente , portofele , chei , papenwork , ochelari de vedere , telefoane mobile ) . h . Este de multe ori usor de distras de stimuli externi ( pentru adolescenti mai n vrst i adulti , poate include gnduri care nu au legtur ) . i . Este de multe ori uituc n activitile de zi cu zi ( de exemplu , face treburile casnice , comisioane de funcionare , pentru mai mari adolesceni i aduli , se ntorc apelurile , plata facturilor , pstrarea numiri ) . 2 . Hiperactivitate i impuisivity : ase ( sau mai multe ) dintre urmtoarele simptome au persistat pentru cel puin 6 luni ntr-o msur care este n concordan cu nivelul de dezvoltarei c un impact negativ direct asupra activitilor sociale i academice / profesionale : Not : Simptomele nu sunt doar o manifestare de comportament de opozitie , sfidare ,ostilitatea , sau un eec de a nelege sarcinile sau instruciuni . Pentru adolesceni n vrst si adulti ( varsta de 17 ani si peste ) , sunt necesare cel puin cinci simptome . a . De multe ori cu nervozitate sau robinete mini sau picioare sau squirms n scaun .b . De multe ori lasa loc n situaiile n care rmne aezat este de ateptat (de exemplu , Frunze sau locul ei n sala de clas , la birou sau alt loc de munc , sau n alte situaii care necesit rmas n loc ) . c . De multe ori se execut despre sau urca n situaii n care este nepotrivit . ( Not: n adolesceni sau aduli , pot fi limitate la stare de nelinite . ) d . De multe ori n imposibilitatea de a juca sau s se angajeze n activiti de petrecere a timpului liber n linite . e . Este de multe ori " pe drum ", care acioneaz ca i cum ", acionat de un motor " ( de exemplu , este n imposibilitatea de a fi sau discomfort fiind nc de lunga perioada de timp , la fel ca n restaurante , intalniri , pot fi cu experien de alii ca fiind agitat sau dificil sa tina pasul cu ) . f . De multe ori vorbete excesiv . g . Adesea izbucnete un rspuns nainte de o ntrebare a fost finalizat ( de exemplu , completeaz Exemple de oameni ; nu se poate atepta pentru rndul su, ntr-o conversaie ) . h . Adesea are dificulti n ateptare rndul lui sau a ei ( de exemplu , n timp ce ateapt n linie ) . i . De multe ori ntrerupe sau deranjeaz pe alii ( de exemplu , fundurile n conversaii , jocuri , sau activiti , pot ncepe s utilizai lucruri altor oameni , fr a cere sau de a primi permisiunea ; pentru adolescenti si adulti , pot ptrunde n sau s preia ceea ce alii fac ) . B. Mai multe simptome neatent sau hiperactiv - impulsiv au fost prezente inainte de varsta 12 ani . C. Mai multe simptome neatent sau hiperactiv - impulsiv sunt prezente n dou sau mai multe setri ( de exemplu , acas, la coal , sau locul de munc , cu prietenii sau rudele , n alte activiti ) . D. Exist dovezi clare c simptomele interfera cu , sau reduce calitatea , sociale , funcionarea academic , sau la locul de munc . E. Simptomele nu apar exclusiv n cursul schizofreniei sau altul tulburri psihotice i nu sunt mai bine explicate de ctre o alt tulburare mental ( de exemplu , starea de spirit tulburare , tulburare de anxietate , tulburare disociativ , tulburri de personalitate , substan intoxicaie sau de retragere ) . Specificai dac : 314.01 ( F90.2 ) prezentare combinat : Dac att Criteriul A1 ( lipsa de concentrare ) i Criteriul A2 ( hiperactivitate - impulsivitate ) sunt ndeplinite pentru ultimele 6 luni . 314.00 ( F90.0 ) prezentare predominant neatent : Dac Criteriul A1 ( lipsa de concentrare ) este ndeplinit dar Criteriul A2 ( hiperactivitate - impulsivitate ) nu este ndeplinit pentru ultimele 6 luni . 314.01 ( F90.1 ) predominant hiperactiv prezentare / impulsiv : Dac Criteriul A2 ( hiperactivitate -impulsivitate ), este ndeplinit i Criteriul A1 ( lipsa de concentrare ) nu este ndeplinit pentru ultimele 6 luni . Specificai dac : n remisiune parial : Cnd criterii complete au fost ndeplinite anterior , mai puin de criteriile complete au fost ndeplinite pentru ultimele 6 luni , iar simptomele nc avea ca rezultat afectarea n functionarea sociala , academice , sau la locul de munc . Specifica severitate curent : Usoara : Puine , dac este cazul , simptome n plus fa de cele necesare pentru a pune diagnosticul sunt prezente i simptome duce la nu mai mult de minor deficiene n viaa social sau profesional funcioneaz . Moderat : Simptome sau afectare funcional ntre " uoar " i " sever ", sunt prezente . Severe: Multe dintre simptomele de exces de tliose necesar pentru mal <diagnostic e puteti fi in stransa, sau mai multe simptome, care sunt deosebit de severe, sunt prezente, sau simptomele rezultat marcat depreciere n funcionarea social sau profesional.