La tica en la niez para mejorar la sociedad en un futuro.

Aprendamos tica?
Objetivos:
General
Fomentar el aprendizaje de los valores as como conocimientos generales sobre
tica en los nios de primaria para que de esta forma tengan los principios de
moral y as en el desarrollo de su adolescencia y madurez no carezcan de
principios y virtudes.
Especficos
El alumno reconocer qu son los juicios morales y cmo estos intervienen tanto
en su toma de decisiones, como en el ejercicio de su libertad, estableciendo su
propia jerarqua de valores.
El estudiante analizar los valores que promueven la democracia, reflexionando
sobre la importancia del respeto hacia los derechos humanos, y sobre las
obligaciones que tienen como individuos para promover el ejercicio de aquellos.
El alumnado identificar reconocer e identificar lo que es un Cdigo de tica
para finalmente establecer la importancia de la tica y la Moralidad como parte
fundamental de su desarrollo personal y convivencia dentro de la sociedad.


Justificacin.
Sin duda alguna, todos sabemos que esta sociedad se est yendo a la decadencia total,
la violencia, las injusticias, la maldad, se pueden observar en cualquier esquina por donde
caminemos, basta solo con prender el televisor para enterarnos que tan mal est nuestro
pas y todo el mundo en el que vivimos.
Y es que el problema no se concentra en un solo lugar, el problema est en todos lados,
desde el orden poltico, hasta el dogma religioso que controla a sus creyentes. Este
mundo en el que vivimos tiene serios problemas, por mencionar algunos podemos hacer
ejemplos del crimen organizado, el narcotrfico, la drogadiccin, la pobreza, la falta de
empleo, y as a la lista se le pueden anexar una infinidad de males que atacan la
poblacin del planeta.
Por hacer nfasis en nmeros y hechos reales, segn la Procuradura General de la
Repblica en su pgina oficial de internet, seala que entre enero y septiembre del 2011
murieron 12,903 personas por presunta rivalidad delincuencial en todo el pas. Y las cifras
no acaban ah, segn la revista virtual CIDAC, comparando a Chihuahua contra toda
Colombia en el ao 2011, resultaba que en el estado mexicano presentaba 130
homicidios por cada 100 000 habitantes, en cambio que en Colombia se presentaban 80
homicidios por cada 100 000 habitantes. Continuando con los informes de esta revista
resulta que en Mxico durante los aos que comprenden desde 1997 hasta el 2010 en
promedio, los Ministerios Pblicos estatales investigan slo el 20% de los delitos que se
cometen en el pas, el 9 % de estos delitos llegan ante un juez, y slo el 1 % se castiga.
El homicidio ha evolucionado en el pas, en nmeros absolutos En un lapso de tres aos
(2007-2010), casi 35 mil personas murieron en Mxico como producto de hechos
presuntamente relacionados con el crimen organizado. Y estos nmeros solo son en
cuanto a crimen organizado, faltara agregar las muertes que ocurren por violencia
interfamiliar, o por rias en las calles, o incluso las que son causadas por el abuso del
alcohol u otras sustancias txicas.
En el 2013 se hizo una especie de encuesta a nivel mundial, y dio como resultado que
Mxico es uno de los pases con mayor corrupcin a nivel mundial segn el Barmetro
Global de la Corrupcin 2013, encuesta aplicada por Transparencia Internacional (TI)
para medir la percepcin de los ciudadanos sobre el aumento de este fenmeno. 71 por
ciento de los mexicanos considera que la corrupcin ha incrementado; Argentina es el
pas de Amrica Latina donde este ndice es el ms alto (72 por ciento). La encuesta se
aplic a 114 mil 270 personas en 107 pases del mundo, en 51 de los cuales la poblacin
percibe a los partidos polticos como las instituciones ms corruptas. En el caso de
Mxico, 7 de cada 10 personas considera que las instituciones polticas han aumentado
su nivel de corrupcin, cifra que supera el promedio mundial de poco ms de 5 de cada
10 personas con esta percepcin. Adems, las estadsticas muestran que el 72 por ciento
de los mexicanos encuestados considera inefectivas las acciones que el gobierno ha
empleado para combatir la corrupcin. Entre los mexicanos, la polica recibe el mismo
nivel de desconfianza que los partidos polticos. Los funcionarios pblicos y el sistema
judicial reciben prcticamente la misma calificacin, mientras los medios de comunicacin,
el sistema educativo, los militares, el sector salud y las organizaciones no
gubernamentales lograron calificaciones relativamente mejores. Las instituciones
religiosas son consideradas como las menos corruptas. El 33 por ciento de la poblacin
mexicana acept haber ofrecido dinero a cambio de algn servicio, por lo que el soborno
es la forma de corrupcin ms comn en Mxico. Las familias ms pobres deben emplear
hasta un tercio de sus ingresos en sobornos, pero el porcentaje es significativo incluso
entre quienes reciben ingresos medios o altos, alcanzando el 14 por ciento del gasto
familiar. A pesar de estas cifras, 8 de cada 10 mexicanos afirmaron que los ciudadanos
pueden hacer una diferencia contra la corrupcin.

Todas estas problemticas sociales tienen un origen, y sera absurdo que todos tienen
una misma causa, pero sin duda alguna uno de los factores que influyen directamente en
la decadencia de esta sociedad es la falta de valores en los individuos, la falta de moral a
la hora de actuar de los seres humanos. Una persona que se rige por la injusticia y que la
falta de valores predomina en ellos, su conducta obviamente no ser productiva para la
humanidad.
Todos sabemos la importancia que tienen los valores en nuestra sociedad, ahora en la
actualidad es un tema muy de moda ya que dichos valores, que deben ser inculcados
desde pequeos, se estn perdiendo da a da o estn cambiando, de forma que los
adolescentes carecen de ellos y esto se hace patente en el sistema educativo desde el
cual se deben seguir desarrollando la educacin en valores que previamente se debi
iniciar desde el seno familiar.
tica, llamo a la ciencia que tiene por objeto la naturaleza y el origen de la moralidad
1
.
Entonces por aqu va la respuesta, Qu es lo que necesita aprender el ser humano para
poder vivir en armona con los dems? tica.
Hay ciencias que se estudian por simple inters de saber cosas nuevas; otras, para
aprender una destreza que permita hacer o utilizar algo; la mayora, para obtener un
puesto de trabajo y ganarse con l la vida
2
.
Sin duda alguna una de las ciencias que es imprescindible aprender y conocer es la tica.
La moral es un sistema de normas, principios y valores, de acuerdo con el cual se
regulan las relaciones mutuas entre los individuos, o entre ellos y la comunidad, de tal
manera que dichas normas que tienen un carcter histrico y social, se acaten libre y
conscientemente, por una conviccin intima, y no de un modo mecnico, exterior o
impersonal
3

Las personas de hoy en da carecen de moral, quizs fue porque nunca la aprendi,
nunca se la ensearon, y por esta causa se comportan de una manera negativa, entonces
aqu est el problema, la carencia de moral, quizs sea tarde para las generaciones de
hoy en da tratarlas de corregir, pero an se est a tiempo con las generaciones jvenes,
en este caso los nios de ahora, esas pequeas mentes a las que an se pueden moldear
para una buena causa.
En esto se basa mi proyecto, un taller de tica, donde se pretende ensear valores, crear
normas para convivir en sociedad, sembrar el respeto mutuo, para que de esta forma
crezcan con cimientos fuertes llenos de moral y las futuras generaciones de la sociedad
no fracasen como lo que est pasando hoy en da. En palabras del filsofo Pitgoras
Educar a los nios de hoy para no castigar a los hombres del maana.









1
Balmes, Jaime, tica, 2004, Editorial Elaleph, Tercera Edicin, Pgina 3.
2
Savater, Fernando, tica para Amador, 2008. Editorial Ariel, Cuarta edicin, Pgina 11.
3
Snchez Vzquez, Adolfo, tica, 2006, Editorial Crtica, Cuarta edicin. Pgina 81.


Programa del taller
Unidad I
La autoestima
1. Quien soy
2. Toma de decisiones.
3. Convivencia social
4. Conceptualizacin de temas
5. Conocimiento de s mismo.
6. Auto concepto de autoestima.
7. Valorar al otro
Unidad II

Convivir en sociedad
1. Convivencia armnica.
2. El peligro de las drogas.
3. Sentimientos y emociones.
4. Valorarse.
5. Concepto de drogas.
6. Valorar al otro.
Unidad III
De qu va la tica?
1. Estudio de valores y anti valores.
2. Clases de valores.
3. Anti valores.
4. Consecuencias en las relaciones interpersonales
5. Como persona valorar al otro.
Unidad IV
Yo, como persona
1. Sentimientos.
2. Emociones.
3. Drogas.
4. Diversidad musical.
5. Tipos de Baile.
6. Noviazgo.
7. Pandillas.
8. Subculturas.
9. Convivencia social.
10. Convivencia armnica y sentimientos.
11. Decisiones frente al otro.

Especificaciones de recursos.
RECURSOS
Duracin: Seis meses (divido el programa en cuatro bloques, durando el primer y cuarto
bloque dos meses, y el segundo y tercero un mes)
Humanos: estudiantes, profesores, directivos, Padres de familia y dems personal de la
comunidad.
Materiales: Bibliogrficos, tableros, marcadores, borradores, peridicos, revistas, papel,
carpetas, guas, esferos, libros de consulta, computadores, televisor, VHS, videos,
pelculas.
Algunas formas de acercamiento metodolgico, el uso de material educativo impreso
constituido por textos guas, peridicos, revistas, plegables, afiches, cartillas, murales,
boletines informativos, cuentos, fabulas, reflexiones, estudios de casos, historietas,
caricaturas y vivencias, CD - room, material de internet, enciclopedias de multimedia entre
otros.
















Centro de estudios universitarios
Ignacio Manuel Altamirano
Veracruz
Proyecto: Aprendamos de valores?
Elaborado por: Donato Asai Domnguez Mayo
Licenciatura en Educacin
Asesorado por: Lic. Jos Guadalupe Lendechy.
Fecha de entrega: 17/Mayo/2014