El peligro de la escuela

a escuela tal como hoy la conocemos es peligrosa, desde cualquier punto de vista que se la mire.
Esta puede sonar una declaracin radical y contraria al sentido comn, sin embargo un anlisis
detenido sobre esta institucin nos lleva a esa conclusin determinante. La escuela como
institucin moderna tiene sus orgenes en el S. XIX, en Prusia, posteriormente instaurada como
modelo en gran parte de los pases considerados geogrficamente Occidentales.

Escuelas o Prisiones?
Ideado por Federico, El Grande, el proceso de escolarizacin, compulsiva a partir de ese momento,
fue diseado en vistas de dos objetivos totalmente contrarios a la educacin en una sociedad libre:
por un lado, ensear a obedecer ordenes para tener ciudadanos listos para la guerra, por el otro,
generar personas acostumbradas a la realizacin de tareas sencillas, mecnicas y repetitivas, tal
cual lo necesitaban las empresas que surgan en plena Revolucin Industrial.
Poco ha cambiado la escuela de Federico, El Grande a la actual. Desde la disposicin de los
bancos, a la divisin de los alumnos por una cuestin tan arbitraria como la edad, hasta la
duracin del ao escolar, la obligatoriedad y la siempre odiada tarea para casa. Domingo F.
Sarmiento fue el responsable de traer este sistema a la Argentina, a travs del sistema escolar que
predominaba, y predomina, en Estados Unidos. [Para ms sobre este anlisis de la educacin,
escribimos ac y ac]
Sorprendentemente, el diario conservador La Nacin, en dos semanas publica dos notas que nos
sacan del letargo al que nos acostumbra la correccin poltica, especialmente en un pas al que
nadie le gusta salirse de la norma, y nos ofrece una visin alternativa a la educacin que se aparta
de la clsica frmula ms presupuesto, maestros ms preparados, 180 das de clase.
La primera nota, publicada la primer semana de junio, es una entrevista al socilogo espaol
Mariano Fernndez Enguita, que se torna interesante por el slo hecho de cuestionar una cuestin
sacralizada por estos lares, la obligatoriedad de la escolarizacin. No se trata de un alegato por
una reforma radical al sistema actual pero abre la puerta para una mejora:
-Cmo describira los efectos no deseados de la obligatoriedad de la enseanza?
-No es que yo est en contra de que la enseanza sea obligatoria, pero hay que tener en cuenta
los costos. Cada vez tenemos a la gente ms tiempo escolarizada y esto genera tensiones cuando
la experiencia no es gratificante para el alumno, cuando no cree en lo que se ofrece a cambio o
cuando la relacin con sus compaeros no es buena. La escuela es un lugar donde la gente est
muy prxima y el ego de docentes y alumnos est muy expuesto. Los crmenes en las escuelas
son casos extremos, pero el acoso escolar no es tan anecdtico y puede hacer muy siniestra,
negativa y dura la experiencia de una persona. Otro problema de la escuela tal cual como funciona
hoy es que tiene un pblico cautivo. Es decir que es como una olla a presin que tiende a explotar.
No es difcil ver esto, pero a veces no queremos mirarlo. Mientras nosotros discutimos si escuela
privada, pblica, religiosa o laica el tipo de escuela que ms crece es la escolarizacin en casa, es
decir, la no escolarizacin.
La segunda nota, publicada el domingo 10 de junio, se pregunta en su ttulo Educarse sin ir a la
escuela, es posible? La pregunta est mal si se refieren a las escuelas actuales. Hay otra
manera?, debi decir. Esta nota aborda la experiencia de una familia decepcionada con el sistema
educativo estatal (de gestin pblica y de gestin privada) que decidi educar a sus hijos en casa:
Corina y sus hermanos -Santiago de 8; Sofa, de 5, y Timoteo, de 3- se levantan relajados y, a las
9, se instalan en el living de su casa, en Pilar, con los libros y cuadernos de la materia que les
corresponda y bajo la mirada y gua de su madre, Silvina Kerr. Una escena similar se vive a diario
en la casa de la familia De Peu, en Belgrano, donde Stacy conduce el estudio de sus hijos Charlie,
de 10 aos; William, de 9, y Nathaniel, de 7, segn la currcula de quinto, cuarto y segundo grados
que rendirn como alumnos libres a fin de ao en una escuela pblica.
Mientras que la opinin de Constanza Mazzina, de Libertad y Progreso, da una pauta de por
donde empezar a analizar este fenmeno:
En el pas, para cumplir con la obligatoriedad de la enseanza los padres pueden elegir entre
establecimientos gestionados por el Estado o por privados, cuya estructura es la misma. En este
contexto, Constanza Mazzina, investigadora de Eseade y coordinadora del rea educativa de la
fundacin Libertad y Progreso, considera que la educacin en la casa es una opcin interesante
en un marco que desmonopolice y desregule la oferta escolar y permita la verdadera competencia
entre sistemas educativos.
Sin embargo, no todas las opiniones son iguales, como es el caso de Ana Carballo:
Ana Caraballo, psicopedagoga de la consultora Caraballo & Segat, que implementa el programa
de coaching estudiantil desde hace ocho aos, afirma: La escuela en casa impide la posibilidad de
compartir con pares diferentes momentos y actividades, competir y, entre otras cosas, aprender a
convivir con las diferencias
Cuando uno lee cosas como esta, donde un chico pierde un testculo por una actividad entre
pares, o que un alumno le rompe la nariz a otro, o que chicas acosadas por tener buenas notas,
no parece ser el ambiente ideal que uno quiere para que sus hijos establezcan sus lazos sociales.
Una alternativa a la escuela, y a la educacin en casa, son los sistemas alternativos educativos,
uno de ellos el diseado por Mara Montessori, donde el nio se maneja en un mbito de libertad y
responsabilidad. Un camino que an no ha sido recorrido en Argentina, siendo que en el pas
apenas existen tres establecimientos que adhieren a este mtodo pedaggico.
Isabel Paterson, tena su opinin formada acerca del sistema educativo, sobre el cual deca: no
puede haber un poder ms arbitrario que el de tomar a los hijos de sus padres, ensearles lo que
sea que las autoridades hayan decretados, y le expropien a los padres los fondos para ello Un
sistema educativo obligatorio, financiado por impuestos, es el modelo completo de un estado
totalitario. Por esto, es necesario, mientras no sea viable el desmantelamiento de la educacin
estatal, favorecer alternativas quecompitan, oficialmente o desde la clandestinidad, con el actual
sistema, sea Montessori, homeschooling o unschooling para ofrecerle a los chicos una mejor
calidad de vida.
- Karen de Coster recomienda ver el documental The War on Kids sobre el tema.
- Stefan Molyneux y Stephan Kinsella conversan acerca de libertarian parenting, en Freedomain
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