LICEO CARMELA CARVAJAL DE PRAT

PROVIDENCIA
Dpto. de Lengua castellana y comunicacin
Profesoras !ac"eline #ustamante $ %il&ia 'ora
I. Compresin de lectura. Esta seccin contiene te(tos de di&ersas
e(tensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas
A) Preguntas de &oca*ulario+ consistentes cada una en una pala*ra ,ue
aparece su*rayada en el te(to+ seguida de cinco opciones+ una de las
cuales usted elegir- para reempla.ar el t/rmino su*rayado+ seg0n su
significado y adecuacin al conte(to+ de modo ,ue no cam*ie su
sentido+ aun,ue se produ.ca diferencia en la concordancia de g/nero.
#) Preguntas de comprensin de lectura+ ,ue usted de*er- responder de
acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su informacin
acerca de esos contenidos.
1E21O 3
1. Una considerable atencin or arte de los eda!o!os est" recibiendo #n
en$o%#e n#e&o en la ense'an(a de la literat#ra conocido ba)o el conceto
del arendi(a)e interc#lt#ral a tra&*s de te+tos literarios. ,-#* se entiende
or el arendi(a)e interc#lt#ral . or %#* )#e!o esta co/etencia en ael
tan i/ortante en la sociedad act#al0 ,C/o se #ede inte!rar el
arendi(a)e interc#lt#ral en la ense'an(a de la literat#ra1 c/o #eden
acercarnos los te+tos literarios a otras c#lt#ras . abrirnos di$erentes
ersecti&as0 2on al!#nas de las re!#ntas %#e !#3an los rocedi/ientos
did"cticos 4acia #n arendi(a)e interc#lt#ral literario.
5. La idea $#nda/ental del arendi(a)e interc#lt#ral es conocer a tra&*s del
enc#entro con otro idio/a1 otra c#lt#ra . s# literat#ra1 etc. lo desconocido1
%EC1OR Lengua4e y Comunicacin
NIVEL5C6R%O Cuarto a7o medio
PRO8E%OR9E%) !ac,ueline #ustamante Reumante+ %il&ia 'ora :alarce
'AIL DE PRO8E%ORE% cuartoccp;<33=gmail.com
6NIDAD 1E'>1ICA o DE APRENDI?A!E Literatura @ispanoamericana
CON1ENIDO 1ra*a4o de Lectura
APRENDI?A!E E%PERADO Comprender la no&ela APedro P-ramo
1IE'PO PARA DE%ARROLLO Durante la ma7ana del dBa de la prue*a
PLA?O DE EN1RE:A C de no&iem*re
no slo or s#s di$erencias con la roia c#lt#ra sino sobre todo reconocer
en el otro lo co/6n . la &ariedad1 desertar as3 #n inter*s or lo
desconocido en !eneral . con ello s#erar el etnocentris/o conoci*ndose
/e)or a s3 /is/o )#sto a tra&*s del arendi(a)e de lo desconocido. La
interc#lt#ralidad a$ir/a1 or tanto1 e+l3cita/ente la realidad del di"lo!o1 la
recirocidad1 la interdeendencia . e+resa /"s bien #n rosito1 #n
/*todo de inter&encin a tra&*s del c#al la interaccin entre las di$erentes
c#lt#ras sea #na $#ente de enri%#eci/iento /#t#o .1 al /is/o tie/o1 #na
!arant3a de co4esin e incl#sin sociales.
7. 2obre todo debido a la act#al in/i!racin creciente a los a3ses
desarrollados del 8ri/er /#ndo8 #r!e #na ense'an(a en$ocada desde #n
#nto interc#lt#ral1 sin %#edarse con la /era co/aracin de a/bas
c#lt#ras1 sino ersistir en la $or/acin de la ercecin . de la
disonibilidad a adotar n#e&as ersecti&as1 contrib#.endo en 6lti/o
t*r/ino a la disosicin 4acia #na $or/a de &ida adec#ada en #na sociedad
interc#lt#ral de 4o. en d3a. La co/etencia interc#lt#ral si!ni$ica en este
sentido1 arender a relati&i(ar s# roia &isin del /#ndo siendo consciente
de %#e es #na de las ersecti&as osibles entre otras /#c4as. Los
rinciales ob)eti&os de la interc#lt#ralidad son as3 /is/o la tolerancia1
e/at3a . cooeracin.
9. La interc#lt#ralidad i/lica la creacin . as#ncin de actit#des entre todos
los /ie/bros de la co/#nidad ed#cati&a %#e $a&ore(can la con&i&encia
entre ersonas de di$erentes etnias1 c#lt#ras . ra(as. La esc#ela se
con&ierte en #n esacio ri&ile!iado ara otenciar la tolerancia1 la
con&i&encia entre los #eblos1 e inc#lcar el &alor ositi&o de la di&ersidad1
siendo la res#esta a la /is/a #no de s#s retos $#nda/entales en el si!lo
::I.
;. El e/leo de te+tos literarios con la intencin del arendi(a)e interc#lt#ral
ersi!#e1 or tanto1 #n roceso ed#cati&o 4acia la co/etencia /oral
tratando de red#cir re)#icios1 estereotios . actit#des discri/inatorias %#e
est"n tan al d3a en todas las sociedades %#e erciben la con&i&encia con
otras c#lt#ras co/o a/ena(a . no co/o #na $#ente de enri%#eci/iento. El
!ran reto de la ed#cacin interc#lt#ral es $a&orecer el /#t#o conoci/iento .
arecio de las di$erentes $or/as c#lt#rales co/o /e)or &3a de co/render
la roia c#lt#ra.
<. En la ense'an(a de se!#ndos idio/as1 donde la necesidad de #n en$o%#e
interc#lt#ral se 4ace esecial/ente e&idente1 el contacto con el a3s1 el
idio/a . la c#lt#ra. As31 leer te+tos literarios de otras naciones s#one #na
oort#nidad ara entrar en el /#ndo desconocido1 reconocer . co/render
los /is/os senti/ientos en otras ersonas #diendo acercarnos1 a6n sin
/o&ernos del l#!ar donde &i&i/os1 o la otra c#lt#ra.=
>#ente? 4tt?@@AAA.#c/.es@in$o@esec#lo@n#/ero75@arendi(.4t/l
3. DID>C1ICO% ;. E2PLDCI1A'EN1E
AB ed#cati&os AB $or/al/ente
CB instr#ccionales CB directa/ente
CB /etdicos CB ter/inante
DB estr#ct#rales DB cate!rica/ente
EB co!niti&os EB decidida/ente
E. 'F1ODO C. EN8OCADA
AB orden AB acertada
CB siste/a CB orientada
CB #so CB ordenada
DB 4"bito DB estr#ct#rada
EB /odo EB or!ani(ada
G. CO@E%IHN I. PER%I%1IR
AB consistencia AB resionar
CB ad4esin CB #r!ir
CB atraccin CB se!#ir
DB re#nin DB erse&erar
EB #nin EB insistir
J. PO1ENCIAR
AB /ani$estar
CB !enerar
CB /e)orar
DB desarrollar
EB lo!rar
K. %eg0n el fragmento+ el aprendi.a4e intercultural es
AB #n rocedi/iento did"ctico %#e er/ite conocer lo desconocido
CB #n /*todo cient3$ico %#e roicia la s#eracin del etnocentris/o.
CB el est#dio de los te+tos literarios1 la c#lt#ra1 el idio/a1 etc.
DB #n en$o%#e did"cticoDliterario ara conocer otras c#lt#ras.
EB #na estrate!ia ed#cati&a ara relati&i(ar a &isin del /#ndo
L. En el fragmento se se7ala ,ue el 9los) o*4eti&o9s) del aprendi.a4e
intercultural es 9son)
I. red#cir la discri/inacin.
II. otenciar la tolerancia.
III. est#diar los te+tos literarios.
AB 2lo I.
CB 2lo II.
CB 2lo III.
DB 2lo I . II.
EB I1 II . III.
3<. La idea central del p-rrafo I es
AB act#al/ente1 es necesario arender en la esc#ela #n se!#ndo idio/a.
CB es e&idente la necesidad acad*/ica de #n en$o%#e interc#lt#ral.
CB #na instancia &aliosa ara el arendi(a)e interc#lt#ral es la ense'an(a de
se!#ndos idio/as.
DB los te+tos literarios nacionales no er/iten arender idio/as.
EB la literat#ra s#ele lle&arnos or /#ndos desconocidos . e+tra'os.
33. Para ,ue el aprendi.a4e intercultural sea efecti&o re,uiere de un9a)
I. di"lo!o rec3roco entre las c#lt#ras.
II. interdeendencia c#lt#ral.
III. Inter*s or conocer lo desconocido.
AB 2lo I.
CB 2lo II.
CB 2lo III.
DB 2lo I . II.
EB I1 II . III.
3;. Del p-rrafo E se infiere ,ue
AB el arendi(a)e interc#lt#ral a#nta a la co/aracin entre c#lt#ras.
CB los latinoa/ericanos !#stan de in/i!rar a E#roa.
CB el arendi(a)e interc#lt#ral roicia #na aert#ra al /#ndo.
DB en #nos a'os /"s la *rdida de las $ronteras ser" #n 4ec4o.
EB el arendi(a)e interc#lt#ral i/lica relati&i(ar n#estro
3E. La idea central de la seleccin leBda es
AB #n n#e&o en$o%#e did"ctico ed#cati&o.
CB de$inicin1 caracter3sticas . rositos del arendi(a)e interc#lt#ral.
CB La ed#cacin interc#lt#ral en el si!lo ::.
DB n#e&as necesidades ara la !lobali(acin ed#cati&a.
EB en$o%#es en la ense'an(a de la literat#ra.
3C. La e(presin Asuperar el etnocentrismoM Nace referencia a
AB #n inter*s or los asectos c#lt#rales.
CB #na necesidad de di"lo!o.
CB la as#ncin de las barreras c#lt#rales.
DB la sed de conoci/iento literario.
EB el i/erati&o.
1E21O ;

Di$3cil/ente #ede 4allarse #n a3s co/o M*+ico en el /aa. Un a3s
esti!/ati(ado or la e+tre/a obre(a donde1 sin e/bar!o1 #no de s#s nati&os es
el tercer 4o/bre /"s rico del laneta. Un a3s de !ran ascendente de c#lt#ras
ind3!enas1 ero c#.os derec4os . di$erencias no son reconocidos ni tolerados. Un
a3s con bibliotecas 6blicas /on#/entales1 ero con #n considerable 3ndice de
anal$abetis/o . #no de los 6lti/os l#!ares en calidad de ed#cacin b"sica del
/#ndo. Un a3s %#e tiene co/o &ecina a la nacin /"s oderosa del orbe1 ero al
%#e slo le sir&e en /#c4as ocasiones co/o s# atio trasero. Un a3s leno de
ri%#e(as . talentos1 ero c#.o se!#ndo in!reso ara el PIC1 l#e!o del etrleo1
son las re/esas %#e los e/i!rantes en&3an a s#s $a/ilias desde Estados Unidos
tras artirse la esalda co/o escla&os=.
>#ente? 4tt?@@AAA.!atoardo.co/@noticia.470ntE1FF;
3G. De la totalidad del fragmento se infiere ,ue
AB los ci#dadanos /e+icanos son anal$abetos.
CB en M*+ico1 s#s 4abitantes son in$elices.
CB M*+ico es #n l#!ar de ro$#ndos contrastes.
DB los derec4os de los 4abitantes /e+icanos no son resetados.
EB los /e+icanos son tratados co/o escla&os en s# a3s.
1E21O E
Gel escr#tinio a $ondo de la obra de J#an R#l$o /e dio or $in el ca/ino %#e
b#scaba ara contin#ar /is libros1 HGI or eso /e era i/osible escribir sobre *l
sin %#e todo esto areciera sobre /3 /is/o. A4ora %#iero decir %#e 4e &#elto a
leerlo co/leto ara escribir estas bre&es nostal!ias1 . %#e 4e &#elto a ser la
&3cti/a inocente del /is/o aso/bro de la ri/era &e(. Jo son /"s de 7KK
"!inas1 ero son casi tantas1 . creo %#e tan erd#rables1 co/o las %#e
conoce/os de 2$ocles.=
Labriel Larc3a M"r%#e(

3I. En el $ra!/ento se a$ir/a %#e
AB los libros de Larc3a M"r%#e( son la contin#acin de R#l$o.
CB leer a Larc3a M"r%#e( es leer a R#l$o.
CB R#l$o insir el %#e4acer literario de Larc3a M"r%#e(.
DB Larc3a M"r%#e( !#sta de escribir sobre *l . R#l$o.
EB Larc3a M"r%#e( se siente &3cti/a de R#l$o.
3J. La $inalidad co/#nicati&a del e/isor del $ra!/ento es
AB reali(ar #n escr#tinio de la obra de R#l$o.
CB &alorar la obre rod#ccin literaria de R#l$o.
CB destacar el talento literario de R#l$o.
DB 4acer #n reconoci/iento de la obra de 2crates
EB resaltar la labor literaria de los escritores latinoa/ericanos.
1E21O C
Periodista ,Podr3a dar #na idea de c/o lle! a encontrar la /anera de escribir
Pedro Pramo0
!uan Rulfo P#es en ri/er l#!ar1 $#e #na b6s%#eda de estilo. Ten3a .o los
ersona)es . el a/biente. Estaba $a/iliari(ado con esa re!in del a3s1 donde
4ab3a asada la in$ancia1 . ten3a /#. a4ondadas esas sit#aciones. Pero no
encontraba #n /odo de e+resarlas. Entonces si/le/ente lo intent* 4acer con el
len!#a)e %#e .o 4ab3a o3do de /i !ente1 de la !ente de /i #eblo. Mab3a 4ec4o
otros intentos Dde tio lin!N3sticoD %#e 4ab3an $racasado or%#e /e res#ltaban
oco acad*/icos . /"s o /enos $alsos. Eran inco/rensibles en el conte+to del
a/biente donde .o /e 4ab3a desarrollado. Entonces el siste/a alicado
$inal/ente1 ri/ero en los c#entos1 des#*s en la no&ela1 $#e #tili(ar el len!#a)e
del #eblo1 el len!#a)e 4ablado %#e .o 4ab3a o3do de /is /a.ores1 . %#e si!#e
&i&o 4asta 4o.=.
>#ente? 4tt?@@AAA.ci#dadse&a.co/@te+tos@teoria@oin@r#l$o5.4t/
3K. OPu/ enunciado sinteti.a me4or el contenido del fragmentoQ
AB Pedro Pramo de J#an R#l$o.
CB Estr#ct#ra de la narrati&a r#l$iana.
CB El len!#a)e en la no&ela conte/or"nea.
DB Ele/entos constit#ti&os de Pedro Pramo.
EB L*nesis estil3stica de la obra Pedro Pramo.
II. Conectores. 93L a ;I). Estas preguntas contienen un enunciado
incompleto seguido de cinco opciones. Eli4a la opcin con los
conectores ,ue permiten restituir al enunciado su coNesin
sint-ctica y coNerencia sem-ntica.
3L. Era la 4ora en %#e los ni'os )#e!an en las calles de todos los #eblos 1
llenando con s#s !ritos la tarde c#ando GGGGGG.las aredes ne!ras
re$le)an la l#( a/arilla del sol.
AB aenas
CB a#n
CB a6n
DB solo
EB 4asta
;<. Las escenasGGGGGGacciones %#e R#l$o creaGGGGGG.s# rosa
$rec#ente/ente se sit6an GGGGGG.#n a/biente lleno de al#siones a
creencias iadosas basadas en /oti&os tradicionales reli!iosas.
AB . en or
CB . en en
CB co/o or en
DB o debido en
EB o or co/o
;3. 2er3a i/osible .GGGGGG.. abs#rdo ensar en J#an R#l$o O1P1FD1PF<B
GGGGGGno&elista catlico1 al estilo de Lra4a/ Lreene o >lanner.
O8Conner. GGGGGG.1 las escenas . acciones %#e R#l$o crea en s# rosa
$rec#ente/ente se sit6an en #n a/biente lleno de al#siones a creencias
iadosas basadas en /oti&os tradicionales reli!iosos.
AB incl#so co/o Por el contrario
CB /"s c#al Al contrario
CB a#n c#al En tanto
DB a6n co/o Mas
EB 4asta co/o 2in e/bar!o
;;. Otro cr3tico1 C4arles LlicQsber!1 la/enta %#e el /#ndo conte/or"neo &i&a
#na R 8Edad de Ansiedad8GGGGGG.el Angst se esti/aGGGGGG.#na
e/ocin reli!iosa /"s b"sica . &ital %#e la $e . la eseran(aR. GGGGGG.1
/#c4os escritores se 4an sentido co4ibidos al %#erer e+resar senti/ientos
ositi&os . esirit#ales en s#s creaciones.
AB en %#e solo En ca/bio
CB donde sola/ente Por el contrario
CB c#ando co/o Por eso
DB en %#e donde 2in e/bar!o
EB c#ando co/o 2in e/bar!o
;E. ALas $rases R4ec4os de /i e+erienciaRGGGGGG..Rtro(os de la &ida diariaR1
indican %#e R#l$o iensa enGGGGGGG/is/o casi co/o #n escritor
realista or lo /enos c#ando se trata de las $#entes de insiracin ara la
literat#ra. GGGGGG.. en la no&ela RPedro P"ra/oR1 con #na estr#ct#ra
$#era del tie/o cronol!ico o realista R#l$o cree %#e slo est" re!istrando los
4ec4os de la &ida %#e le rodea.=
AB . si a#n
CB . *l a6n
CB . s3 a#n
DB o s3 incl#so
EB o *l 4asta
24. GGGGG.. Pedro P"ra/o cierra el ciclo de las no&elas de la Re&ol#cin
Me+icana1 ina#!#radaGGGGGGG. a#tores co/o Mariano A(#ela1 la no&ela de
R#l$o es ta/bi*n #na obra reresentati&a del realis/o /"!ico. La /a!ia esectral
%#e encierra Co/ala1 #eblo $antas/al . #r!atorio de s#s 4abitantes1 es
traba)ada /a!istral/enteGGGGGG. R#l$o 4asta 4acer %#e lo i/osible en ese
#ni&erso cerrado de s# no&ela se &#el&a &eros3/il.=
AB Al /is/o tie/o %#e or or
CB A di$erencia de %#e or en
CB Al contrario %#e en or
DB A la in&ersa de en en
EB J#nto a or or
;G. APedro P"ra/o es #na de las no&elas /"s in$l#.entes de la literat#ra
/e+icana . latinoa/ericana del si!lo ::. 2# estr#ct#ra %#e ro/e con la
te/oralidad lineal1 recorreGGGGGG $ra!/entos . saltos la &ida de #n
4o/bre1 Pedro P"ra/o1 la de s# #ebloGGGGGGGG $#e asolado or s# ira
GGGGGGG..s# a/bicin1 al /is/o tie/o %#e retrata con nat#ralidad el
M*+ico de la Re&ol#cin.=
AB or el c#al o
CB or el %#e o
CB entre %#e o
DB entre %#e .
EB a tra&*s %#e .

;I. Lo resentado anterior/ente de nin!#na /anera
li/itaGGGGG..R#l$oGGGGGGGGnie!a los &alores #ni&ersales o /itos
e+resi&os de s# traba)oS GGGGGG.1 slo /#estra %#e las realidades
4istricas . 4#/anas de s# Jalisco r#ral1 esecial/ente de 1P5< a 1P751 $or/an
las bases de /#c4a de s# rosa.=
AB a o en ca/bio
CB a ni al contrario
CB en o sin e/bar!o
DB en . al contrario
EB con . sin e/bar!o
III. Plan de redaccin 9 ;J a E<)
;J. J#an R#l$o=
1. -#ed 4#*r$ano de adre a los siete a'os.
5. 2in e/bar!o1 or encontrarse *sta en 4#el!a1 se traslad a la ci#dad de
M*+ico
7. En 1P77 intent in!resar a la Uni&ersidad L#adala)ara.
9. C#atro a'os des#*s $alleci s# /adre.
;. En 1P5P1 se traslad a 2an Labriel . &i&i con s# ab#ela.
AB 1 T 7 T 5 T 9 T ;
CB 1 T 9 T 7 T ; T 7
CB 1 T 9 T ; T 7 T 5
DB ; T 7 T 5 T 1 T 9
EB ; T 1 T 9 T 7 T 5
;K. El Gallo de Oro
1. Esto 4a ocasionado %#e se con$#nda s# nat#rale(a literaria con la de
te+tos escritos ara el cine.
5. Es la se!#nda no&ela del insi!ne escritor J#an R#l$o.
7. >#e #tili(ada re&ia/ente ara rod#cir #na el3c#la 4o/ni/a.
9. A esar de 4aber sido escrita en los a'os cinc#enta1 se #blic solo en
1PFK.
;. 2e trata1 sin e/bar!o1 de #na no&ela bre&e de !ran calidad1 en la %#e
R#l$o e+lor n#e&as at/s$eras.
AB 1 T 5 T 7 T 9 T ;
CB 5 T 1 T 7 T ; T 9
CB 5 T 7 T 1 T 9 T ;
DB 5 T 9 T 7 T 1 T ;
EB ; T 9 T 7 T 1 T 5
;L. El llano en llamas
1. Otros dos c#entos se a!re!aron a artir de la edicin de 1PUK.
5. Una beca de Centro Me+icano de Escritores er/ite a R#l$o escribir los
siete restantes.
7. Vstos )#nto con los anteriores se incl#.eron en el libro aarecido en 1P;7.
9. 2e trata de #na serie de c#entos de los %#e oc4o se #blicaron en re&istas1
a artir de 1P9;.
AB 5 T 7 T 1 T 9
CB 5 T 1 T 9 T 7
CB 7 T 9 T 5 T 1
DB 9 T 7 T 1 T 5
EB 9 T 5 T 7 T 1
30. Pedro Pramo
1. La 4istoria de lo oc#rrido sobreasa c#al%#ier re&isin del lector.
5. La no&ela de R#l$o 4a sido considerada co/o #na de las c#/bres de la
len!#a castellana.
7. El 4i)o de Pedro P"ra/o &ia)a a Co/ala a reencontrarse con s# adre.
9. Labriel Larc3a M"r%#e(
;. J#an reciado es s# no/bre . se enc#entra atraado en #n /#ndo sin
&ida.
AB 1 T 5 T 7 T 9 T ;
CB 1 T 7 T ; T 5 T 9
CB 7 T ; T 1 T 5 T 9
DB 7 T 1 T ; T 9 T 5
EB 7 T 1 T 9 T ; T 5
IV. Preguntas de seleccin 0nica so*re la no&ela APedro P-ramoM 9E3 y
CJ)
E3. Era %#ien nos acarreaba el correo1 . lo si!#i 4aciendo toda&3a des#*s de
%#e se %#ed sordo.= La cita anterior se re$iere a
AB Mi!#el.
CB Pedro.
CB >#l!or.
DB Ab#ndio.
EB Toribio.
E;. En relacin a Ed#&i!es1 es &erdadero %#e
AB era 4er/ana de Dolores.
CB se s#icid or c#la del adre Renter3a.
CB $#e abs#elta or el adre Renter3a.
DB s# 4er/ana era obre . ten3a /#c4os 4i)os.
EB c#id a J#an Preciado c#ando naci.
EE. J#an Preciado le ro/eti a s# /adre ir a Co/ala1 or%#e
AB le interesaba or sobre c#al%#ier cosa conocer a s#s anteasados.
CB ella estaba al borde del la /#erte c#ando lo 4i(o ro/eter %#e lo 4ar3a.
CB s# adre 4ab3a solicitado s# resencia1 #es 4ac3a /#c4os a'os %#e no lo
&e3a.
DB deseaba recobrar s# arte de la 4erencia1 #es no 4ab3a sido considerado
en la rearticin de los bienes de s# adre.
EB %#er3a &en!arse de s# adre or el abandono en %#e lo 4ab3a de)ado.
EC. D ,C/o dice #sted %#e se lla/a el #eblo %#e se &e all" aba)o0
D Co/ala1 se'or.
D ,Est" se!#ro de %#e .a es Co/ala0
D 2e!#ro1 se'or.
D ,W or %#* se &e esto tan triste0
D 2on los tie/os1 se'orG=
En el $ra!/ento anterior elOlosB /odoOsB narrati&oOsB resenteOsB esOsonB elOlosB
I. Estilo indirecto.
II. Estilo directo libre.
III. Estilo indirecto libre.
AB 2olo I.
CB 2olo II.
CB 2olo I . II.
DB 2olo I . III.
EB I1 II . III.
EG. ,-#i*n es de$inido OaB co/o #n rencor &i&o= . %#i*n lo de$ine as30
AB Padre Renter3a D s# sobrina Ana.
CB Mi!#el P"ra/o D Dolores.
CB Ed#&i!es D.ada D 2#sana 2an J#an.
DB Pedro P"ra/o D Ab#ndio.
EB J#an reciado D >#l!or 2edano.
EI. Resecto a Dolores es &erdadero1 %#e
AB era ene/i!a de retratarse.
CB $#e /#. a/ada or Pedro.
CB era 4i)a 6nica.
DB abandon a Pedro P"ra/o.
EB ten3a #n 4i)o i/a!inario.
EJ. En relacin a L#cas P"ra/o1 ode/os a$ir/ar %#e
AB $alleci tras #na lar!a en$er/edad.
CB /#ri tras ser asaltado en Co/ala.
CB $#e /#erto or s# /"s ac*rri/o ene/i!o.
DB $#e asesinado en #na boda en el #eblo de 2an Cristbal.
EB n#nca se s#o %#i*n lo asesin.
EK. En Pedro Pramo es osible encontrar?
I. el /oti&o del ara3so erdido.
II. al sacerdote a!otado e i/otente.
III. #na nat#rale(a beni!na.
AB 2olo I.
CB 2olo II.
CB 2olo III.
DB 2olo I . II.
EB 2olo I . III.
EL. Dorotea reresenta a la
AB /#)er celosa . ena/orada de s# atrn.
CB 6nica ersona %#e recibe la absol#cin de arte del adre Renter3a.
CB i/a!en de la /adre $r#strada1 #es ensaba %#e 4ab3a dado a l#( a
#n ni'o.
DB ersona /"s c#erda . consciente de la /aldad de la !ente.
EB #re(a de %#ien no ec )a/
C<. Resecto al te+to le3do es &erdadero %#e
I. los c#eros de los ersona)es =/#ertos= &a!a or la tierra1 b#scando
al!#na $or/a de sal&acin.
II. las al/as %#e 4abitan Co/ala 4ablan1 a/an . rec#erdan 4ec4os
asados.
III. C#ero . es3rit# son &istos or R#l$o1 se!6n #na concecin cristiana.
AB 2olo I.
CB 2olo II.
CB 2olo I . II
DB 2olo II W III
EB I1 II . III.
C3. De ac#erdo a le3do1 ode/os a$ir/ar %#e
I. est" resente en c#ero o al/a en el /#ndo se#lcral de
Co/ala.
II. en nin!6n /o/ento se siente c#lable or s#s actos.
III. s#$re or la a#sencia de 2#sana1 antes . des#*s de s#
retorno al #eblo.
AB 2olo I.
CB 2olo II.
CB 2olo III.
DB 2olo I . II.
EB I1 II . III.
C;. En relacin a 2#sana1 es correcto a$ir/ar %#e
AB cree %#e la &ida es #n ecado.
CB no resenta #na aarente relacin incest#osa.
CB estaba /#. ena/orada de Pedro P"ra/o.
DB est" enterrada cerca de Pedro P"ra/o.
EB alcan(a la sal&acin c#ando con$iesa s#s ecados.
CE. Donis . s# 4er/ana reresentan rincial/ente
AB el a/or.
CB el incesto.
CB la /#erte.
AB 2olo I.
CB 2olo II.
CB 2olo I . III.
DB 2olo I . II.
EB I1 II . III.
CC. J#an Preciado co/arte s# t#/ba con
AB 2#sana.
CB Dolores.
CB Ab#ndio.
DB Dorotea.
EB Mi!#el.
CG. El adre Renter3a reresenta
I. El senti/iento de c#labilidad.
II. El deseo de con$erir . recibir . recibir erdn.
III. La i/osibilidad de c#al%#ier clase de sal&acin.
AB 2olo I.
CB 2olo II.
CB 2olo III.
DB 2olo I . III.
EB I1 II . III.
CI. Pedro P"ra/o es #na obra %#e resenta redo/inante/ente #n tie/o
AB lineal.
CB cronol!ico.
CB con anacron3as.
AB 2olo I.
CB 2olo II.
CB 2olo III.
DB 2olo I . II.
EB I1 II . III.
CJ. En la obra le3da est"OnB resenteOsB
AB la deseeracin.
CB el s#$ri/iento.
CB lo tr"!ico.
AB 2olo I.
CB 2olo II.
CB 2olo III.
DB 2olo I . III
EB I1 II . III.
V.1/rminos pareados. Escri*a en el par/ntesis el n0mero ,ue
corresponde de los nom*res de los persona4es con sus
respecti&as caracterBsticas.
CK. Ab#ndio OG..B 4#*sed
CL. Mi!#el OG..B incest#oso
G<. Cartolo/* OG..B &i&idor
G3. Dorotea OG..B arricida
G;. Padre Renter3a OG..B corr#to
GE. >#l!or OG..B alca4#eta
GC. Da/asio OG..B i/robo
GG. Ed#&i!is OG..B /atn
VI . Preguntas a*iertas. Responda en la forma m-s completa
posi*le+ cuidando su redaccin y ortografBa.
GI. En no menos de die. lBneas re*ata la tesis Ael amor redime a los
Na*itantes de ComalaM. Cuide su redaccin y ortografBa. 9G pts.)
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
GJ. Escri*a una cita del te(to en ,ue se refle4en las pala*ras de Luis Ortega
:alindo ARulfo ,uiere dar una &isin completa y esencial del ser
me(icanoM. Indi,ue editorial+ p-gina y fecNa de edicin del li*ro de
donde e(tra4o la cita. 9G pts.)
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
VII.$ Voca*ulario conte(tuali.ado.
Determine el significado de las pala*ras de acuerdo al sentido ,ue tienen en
el te(to
GK.$ ALa /adr#!ada $#e aa!ando s#s rec#erdos. O3a de &e( en c#ando el
sonido de las alabras . notaba la di$erencia. Por%#e las alabras %#e 4ab3a o3do
4asta entonces1 4asta entonces lo s#e1 no ten3an nin!6n sonido1 no sonaban1 se
sentBan S ero sin sonido1 co/o las %#e o.en d#rante los s#e'os=.
Las alabras1 de ac#erdo al te+to1 c#ando se sent3an= si!ni$ica?
a.D 2e o3an
b.D 2e alaban
c.D 2e tocaban
d.D 2e i/re!naban
e.D 2e /#r/#raban
GL.$ W lo eor de todo es c#ando o.es platicar a la !ente1 co/o si las &oces
salieran de al!#na Nendidura .1 sin e/bar!o1 tan claras %#e las reconoces=.
Los antni/os de las alabras s#bra.adas son?
a.D Con&ersacin !rieta
b.D Colo%#io s#rco
c.D 2er/n )#nt#ra
d.D Di"lo!o (an)a
e.D C4arla rendi)a
I<.$ Por el tec4o abierto al cielo &i asa #nas par&adas de tordos1 esos ")aros
%#e &#elan al atardecer antes %#e la osc#ridad les cierre los ca/inos. L#e!o #na
c#antas n#bes .a desmenu.adas or el &iento %#e &iene a lle&arse el d3a=.
Los sinni/os de las alabras s#bra.adas son?
a.D P")aros otear
b.D Con)#nto di&idir
c.D Lr#o a!r#ar
d.D Pe%#e'os seleccionar
e.D E+i!#o des/i!ar
I3.D Viniendo de la calle1 entr #na /#)er en el c#arto. Era &ie)a de /#c4os
a'os1 . $laca co/o si le 4#bieran estirado el c#ero. Entr . ase s#s o)os
redondos or el c#arto. 2e $#e derec4o adonde estaba la ca/a . sac de deba)o
de ella #na etaca. L a esculc. P#so #na s"bana deba)o de s# bra(o . se $#e
andando de #ntitas co/o ara no desertar/e=.
El si!ni$icado del t*r/ino s#bra.ado es?
a.D Eli/inar #n ob)eto or inser&ible
b.D Mo)ar le&e/ente
c.D Alastar con &iolencia
d.D Ceber a !randes sorbos
e.D A&eri!#ar con deteni/iento
I;.$ Recorri las calles solitarias de Co/ala1 esantando con s#s asos a los
erros %#e Nusmea*an en las bas#ras. Lle! 4asta el r3o . all3 se entret#&o
/irando en los remansos el re$le)o de las estrellas %#e se estaban ca.endo del
cielo=.
Las alabras s#bra.adas si!ni$ican?
a.D Co/3an . ol$ateaban cal/a . sosie!o
b.D Inda!ar con arte . disi/#lo detencin de la corriente de a!#a
c.D C#riosear detenida/ente a#sado . aco/asado
d.D 2itio lleno de 4#/o tran%#ilo . sereno
e.D 2itio con $o!atas a!#a estancada
Nota No ol&ides ,ue de*es imprimir esta prue*a y luego responderla.
Adem-s+ recuerda ,ue en las instrucciones te decBamos ,ue no se
acepta*an correcciones+ el uso de corrector in&alida la respuesta.
6na &e. lista la pru/*ala de*es lle&ar a las 3J<< Nrs. al Centro Cultural
:a*riela 'istral 9'etro 6. C.)
%uerte
Nos &emos
%il&ia y !ac"eline