KEPUTUSAN KAJIAN

PENGENALAN
Kajian Tindakan diadakan bertujuan untuk membantu meningkatkan atau
mengurangkan masalah penguasaan murid dalam sesuatu kemahiran dalam mata
pelajaran tertentu.
Kajian tindakan sebagai salah satu pendekatan P&P dalam bilik darjah mempunyai
beberapa kebaikan, antaranya:-
a. Membantu guru berhubung dengan penambahbaikan kebiasaan atau budaya
pengajaran dalam bilik darjah.
b. Menyediakan ruang kepada guru untuk menggilap kreativiti dan inovasi
terutama dalam menyelesaikan permasalahan dalam pengajaran guru dan
pembelajaran murid.
c. Membantu guru untuk memperkembangkan proesionalisme melalui proses
penemuan kendiri.
d. !leh kerana guru mempunyai autoriti dalam bilik darjah masing-masing
maka kajian tindakan akan membantu mereka untuk mencuba pendekatan-
pendekatan pengajaran yang diikirkan perlu dan sesuai dengan murid
masing- masing.
PROFIL KAJIAN
"okasi kajian #ekolah Kebangsaan $ukit %a&ang 'aya
$ilangan murid ( orang murid ( )*uamarine
$ilangan murid lelaki + orang
$ilangan murid perempuan + orang
#eramai ( orang murid kelas ( )*uamarine telah dikenalpasti untuk terlibat dalam
kajian ini berdasarkan pemerhatian yang dilakukan dalam pengajaran dan
pembelajaran sepanjang bulan 'anuari .
TINDAKAN YANG TELAH DIJALANKAN
#ebanyak tiga set aktiviti pengajaran dan pembelajaran telah dijalankan untuk
mengatasi masalah penguasaan murid dalam kemahiran membahagi nombor , dengan
- digit dan . digit /.
)ktiviti -- $ijak #iir
0alam aktiviti ini murid telah didedahkan dengan penggunaan jadual siir. Murid
telah diajar untuk membina petak-petak siir , jadual siir / dan penggunaannya dalam
pembelajaran Matematik. Murid telah diminta melakukan atau mengisi jadual siir ini
berkali-kali iaitu pada setiap permulaan pembelajaran untuk meningkatkan kecekapan
murid seterusnya murid akan secara tidak langsung akan dapat menghaal siir.
0aripada penialaian yang telah dilakukan didapati 123 murid yang terlibat
menunjukkan peningkatan dalam menghaal siir. 4alaubagaimanapun keberkesanan
aktiviti ini akan lebih ketara dalam masa yang lebih lama serta kekerapan melakukan
aktiviti ini.
5amun begitu, untuk melaksanakan kajian tindakan mengatasi masalah bahagi
nombor dengan satu dan dua digit ini, murid digalakkan untuk menulis siir di sebelah
soalan setiap kali sebelum menja&ab soalan yang diberikan. 6ni adalah kerana murid
akan lebih jelas dan mengetahui nilai 7 siir yang akan digunakan dalam melakukan
operasi bahagi.
#ecara kesimpulannya aktiviti ini akan diteruskan memandangkan perubahan dan
keberkesanannya telahpun didapati. Murid-murid jelas menunjukkan minat dan mula
menghaal siir. Murid juga perlulah selalu diuji dengan siir supaya mereka sentiasa
bersedia.
8ontoh jadual siir yang perlu dilengkapkan oleh murid.
MULTIPLICATION TABLE
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 4 6 8 10 12 14 16 18
3 6 9 12 15 18 21 24 27
4 8 12 16 20 24 28 32 36
5 10 15 20 25 30 35 40 45
6 12 18 24 30 36 42 48 54
7 14 21 28 35 42 49 56 63
8 16 24 32 40 48 56 64 72
9 18 27 36 45 54 63 72 81
)ktiviti . 9 Kaedah "attice
0alam aktiviti ini, murid telah diajar menggunakan jadual berpetak untuk
menyelesaikan soalan pendaraban nombor bulat .-digit dengan .-digit dan nombor .-
digit dengan nombor yang lebih besar.
Pada mulanya murid didedahkan dengan cara membina petak7jadual dan mengisi
nombor soalan dalam petak-petak tersebut. #eterusnya murid dilatih mengisi ja&apan
dalam petak-petak lattice menggunakan siir yang telah dihaal.
4alaupun kaedah ini telah didedahkan dalam tahun :, tetapi penggunaannya tidak
dilakukan secara akti. Maka murid didapati lemah dalam menguasai
pendaraban.!leh itu, setelah aktiviti ini dijalankan, murid-murid didapati lebih
memahami dan dapat menyelesaikan soalan yang diberi dengan cepat, mudah dan
betul. 6ni terbukti dalam ujian pos , ujian menguji pencapaian murid / yang telah
dijalankan. Murid telah dapat menja&ab soalan pendaraban yang diberikan dengan
menggunakan ;kaedah "attice<.
8ontoh jadual yang digunakan untuk ; Kaedah "attice ;
MULTIPLICATIONS
LATTI CE
Example : 345 x 13
3 4 5
1
3
0
3
0
9
1
2
0 1
4
0
5
1
5
4 8 5
0
4
4 485
)ktiviti + 9 "embaran Kerja
0alam aktiviti yang ketiga, pemahaman murid dalam aktiviti - dan aktiviti .
digunakan untuk menja&ab soalan yang diberikan dalam lembaran kerja yang
disediakan. Murid hanya perlu mengisi dahulu ja&apan dalam petak-petak kosong
yang disediakan. #etelah mahir barulah soalan akan diberikan dan murid akan
membina petak ; "attice ; dengan sendiri.
#etelah selesai membuat aktiviti ini murid didapati dapat menja&ab soalan-soalan
pendaraban yang melibatkan nombor .-digit dengan .-digit atau lebih dengan baik
dan betul.
PENILAIAN DAN KEPUTUSAN UJIAN
Terdapat dua jenis ujian dilakukan iaitu ujian pra,iaitu ujian untuk menguji
penguasaan murid terhadap kemahiran mendarab serta mengesan murid yang akan
terlibat dalam aktiviti dan ujian pos iaitu ujian yang dijalankan selepas aktiviti-aktiviti
yang dirancang dilaksanakan. =jian ini dijalankan adalah bertujuan untuk menguji
keberkesanan aktiviti-aktiviti yang telah dirancang dan dilaksanakan samaada ianya
sesuai untuk membantu murid yang menghadapi masalah dalam menguasai
kemahiran mendarab.
#etelah menjalankan aktiviti yang dirancang, didapati semua murid telah dapat
menguasai kemahiran mendarab nombor .-digit dengan nombor .-digit atau lebih.
Murid-murid ini telah dapat menja&ab dan menyelesaikan soalan pendaraban yang
diberikan dengan menggunakan kaedah "attice.
#ecara keseluruhannya,aktiviti-aktiviti tersebut adalah sesuai digunakan untuk
membantu murid bagi menguasai kemahiran siir dan mendarab nombor dan
seterusnya dapat meningkatkan peratus pencapaian Matematik.
KESIMPULAN
Kajian tindakan ini perlu dilaksanakan secara berterusan bagi mengesan kelemahan
murid seterusnya membantu murid menguasai sesuatu kemahiran disamping
meningkatkan penguasaan murid dalam sesuatu mata pelajaran.
Kesimpulannya,keberkesanan aktiviti atau pendekatan yang dirancang adalah
bergantung kepada tahap kebolehan seseorang murid untuk menerima dan menjana
idea mereka bagi mengatasi kelemahan masing-masing.
SE!OLA" !EBAN#SAAN BU!IT $A%AN# &A'A
TAMAN BU!IT $A%AN# &A'A( 48000 $A%AN#
SELAN#O$ )A$UL E"SAN
LAPO$AN
!A&IAN TIN)A!AN
DISEDIAKAN OLEH :
$OSNI BINTI C"E ANI
TAJUK KAJIAN :
MENIN#!AT!AN PEN#UASAAN MU$I) )ALAM !EMA"I$AN
MEN)A$AB NOMBO$ BULAT )EN#AN NOMBO$ 2*)I#IT+
, MATEMATI! TA"UN 6 -