Cenicienta

mbito: Comunicacin
Ncleo: Expresiones artsticas
rea Aprendizaje esperado Actividad Materiales Indicadores
evaluativos
M

s
i
c
a
Lograr la familiarizacin y
clasificacin de los instru-
mentos d e viento cuerda y
percusin.
La docente muestra tres rboles de cartu-
lina; cada uno de stos corresponde a una
familia de instrumentos: cuerda, viento y
percusin, relacionndolos al baile de
cenicienta, la docente les cuenta a los
nios(as) que, al igual que nosotros perte-
necemos a distintas familias, los instrumen-
tos tambin tienen su familia dividida en
varios miembros. Para comprobar que lo
han entendido, se les entrega fichas con el
nombre y el dibujo de varios instrumentos,
los nios(as) debern colocar a cada ins-
trumento en su familia.
- rboles de cartuli-
na con los instru-
mentos ya confec-
cionados por la
docente anticipada-
mente a la clase, las
fichas y sus respec-
tivos nombres.
- Participacin abierta
expresando sus cono-
cimientos previos.
C
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a
dDesarrollar la transmisin
de sentimientos por medio
de la gesticulacin facial.
Los nios(as) se pintarn de mimos y ex-
presarn slo por medio de gestos faciales
algn personaje del cuento elegidos por
ellos mismos.
- Pintura para
mimos.
- Lpices de ojos
negros.
- Ser capaces de re-
presentar un persona-
je slo usando el ros-
tro, sin la necesidad
de hablar.
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Cenicienta
mbito: Comunicacin
Ncleo: Expresiones artsticas
rea Aprendizaje esperado Actividad Materiales Indicadores
evaluativos
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e
Transmitir la informacin
captada de lo ledo por
medio de la funcin refe-
rencial.
Los nios(as) contarn lo que sintieron con
el texto ledo, lo dibujarn y pintarn, por
ejemplo: si alguien sinti alegra dibujar
algo feliz, lo importante es que el senti-
miento provocado sea netamente relacio-
nado con el cuento.
- Hojas de papel.
- Lpices de
colores.
- Expresar de forma
oral sentimientos y
el conocimiento de
aquellos.
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Promover el conocimiento
de la textura que contiene
la greda, aludiendo al tacto
como principal conductor
de sensaciones.
Los nios(as) crearn con greda un zapato
de cristal, cada zapato ser distinto ya que
no todos perciben el zapato de la historia
de la misma manera, por lo tanto tambin
se valorar la diversidad de cada creacin
y el respeto por stas.
- Greda.
- Pintura para
decorar.
- Escarchas.
- Lentejuelas.
- La figura realizada
deber ser reconoci-
ble como un zapato
independientemente
de la forma de ste.
- Le otorga detalles a
su trabajo que lo
identifiquen de los
dems trabajos.
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