Verantwoording

Ik heb er voor gekozen om niet te veel tabbladen te maken voor mijn site. Ik wist in eerste instantie
ook niet hoe dit moest. Ik had de les over het opmaken van de site gemist. Ook had ik gedoe met het
programma weebly, het programma wilde mijn site niet opslaan, en het opmaken van de site werkte
niet mee. Ik had dit overlegt met de docent en heb er het beste van gemaakt. Ik had uiteindelijk dus
maar gekozen om het niet al te lastig te maken. Dat zou misschien weer problemen opleveren. De
rode lijn van de paragraaf is werk en inkomen in Europa. Vandaar dat ik gekozen heb voor Euro
biljetten achter de titel. Ik vond dat dit duidelijk overkomt. Het overkoepelt zowel het onderwerp
Europa als het onderwerp inkomen. Het is na mijn mening dus een pakkende foto als opener.
Voor de belangrijkste pagina van mijn website heb ik gekozen voor bruine letters op een witte
achtergrond. Het is geen storen en/of onleesbaar kleurgebruik. Het is een vrij donkere kleur op een
lichte achtergrond, hierdoor is het niet moeilijk om de teksten te lezen.
De opgaven staan constant bij de bijbehorende tekst. Eerst kan de leerling dan de tekst lezen en
vervolgens staan er een aantal bijbehorende vragen onder. De vragen sluiten aan bij het stuk tekst,
die ik als paragraaf aangeduid heb, die erboven staat. De vragen bouwen op in moeilijkheidgraad. De
meeste vragen komen deels of helemaal in aanmerking voor de hoogste stappen van de taxonomie
van Bloom. Zo worden de leerlingen uitgedaagd. Ik laat de leerlingen onder andere een poster
presentatie maken die ze dan een volgende les moeten kunnen presenteren.
Ik werk veel met stukken tekst van websites. Ik heb vrij bekende nieuwssites gebruikt zoals nu.nl. Zij
verwezen in de artikelen wel naar waar de feiten op gebaseerd waren. Zodoende zijn het bronnen
die ook onderbouwen wat de door mij geschreven analyse probeert te vertellen. De feedback die ik
verkregen heb, heeft mij geholpen om de analyse zo compleet mogelijk te maken, en om ook de
doelen iets aan te scherpen. Ook de vragen en bronnen die ik in eerste instantie had sloten niet altijd
goed aan bij de manier waarop het hoorde, dus heb ik deze wat concreter gemaakt voor mijn
uiteindelijke eindresultaat. De bronnen sluiten na mijn mening nu goed aan bij zowel de teksten als
de opgaven van de verschillende paragrafen.
Ik denk dat de opdrachten duidelijk zijn. Iedere opgave heeft een duidelijke omschrijving van waar
naartoe gewerkt wordt. Ook worden de lesdoelen overlapt, ze komen allemaal in ongeveer dezelfde
mate naar voren. Ik heb niet te veel afbeeldingen toegevoegd aan mijn site. Hier en daar heb ik een
foto toegevoegd als bron, die dan duidelijk aan de orde kwam in de opgaven. De bijbehorende tekst
heb ik dan zo dicht mogelijk bij de bron (afbeelding) geschreven zodat het duidelijk was waar hij bij
hoorde. Om het niet te rommelig te maken heb ik dus duidelijk niet meer afbeeldingen toegevoegd
dan nodig. Hier en daar staat een afbeelding gewoon leuk bij het geheel, dan heb ik het wel
toegevoegd, maar over het algemeen dus niet. Titels heb ik iets groter gemaakt dan de teksten, zodat
het duidelijk is dat het daar om een titel gaat. Alle teksten heb ik wel dezelfde lettergrootte gegeven.
In de bron heb ik gekozen voor een zwarte kleur omdat het dan duidelijk is dat dat de tekst bij een
bron is, die dus niet door mij geschreven is.



Toelichting voor de docent
Deze website is een vervang voor de volledige paragraaf. Deze paragraaf gaat naast de paragraaf uit
de methode, ook in op Verschillen tussen oost en west Europa, en op waarom landen zich in Azi
gaan vestigen. Het is dus een vervanging, maar ook eentje met meer verdieping, omdat ik de
originele paragraaf niet uitdagend genoeg vond voor de leerlingen.
Voordat de leerlingen de paragraaf gaan lezen is het wel handig om al kort verteld te hebben over
werken in sectoren. En over de andere begrippen die langs gaan komen zoals globalisering en
Kapitaalintensieve producten. Zo hebben de leerlingen al een beetje een basis over wat ze gaan
lezen, en hebben ze al een beeld op wat de bronnen en de paragraaf hen willen gaan vertellen. Ook
kom je er dan als docent achter in hoeverre de leerlingen al voorkennis hebben over dit onderwerp.
De stof is bedoelt voor Havo/Vwo leerlingen uit de brugklas, dus in leerjaar een. Het is een paragraaf
die aansluit bij werk en inkomen in Europa, een paragraaf in de aardrijkskundemethode de Geo. Het
gaat hier om paragraaf 4 van hoofdstuk 6.
Als docent zou ik 2 lessen inplannen om deze paragraaf te behandelen. Ook omdat sommige
opdrachten veel werk opleveren, en omdat de leerlingen de volgende les (de tweede les van de
twee) zelf posters moeten presenteren. In een les zullen de leerlingen een heel eind komen met de
opgaven, de rest kun je meegeven als huiswerk en in de volgende les nabespreken, in combinatie
met de poster presentaties.
De meeste opgaven maken de leerlingen zelfstandig. Bij een aantal vragen staat aangegeven dat het
met een klasgenoot mag. De opdracht met de poster maken de leerlingen samen met een
klasgenoot. Alle opgaven, behalve de opgave met de poster, moeten de leerlingen in hun
aardrijkskunde schrift maken. Na de 2 lessen kan je als docent kijken of de leerlingen de opgaven
netjes gemaakt hebben. De poster hebben de leerlingen afgerond als ze op een serieuze manier met
de opdracht te werk zijn gegaan, en als ze een duidelijke, leerzame presentatie voorbereid hebben.
Wees niet te streng met het beoordelen van de posterpresentatie als je gewoon hebt gezien dat de
leerlingen hard gewerkt hebben en een hoop weten. Als ze echter niet hard gewerkt hebben, stel
dan nog controlevragen of ze het echt begrepen hebben, voordat je de opdracht afvinkt als gemaakt.
Wees ook kritisch met de huiswerk controle, kijk of de leerlingen er serieus aan gewerkt hebben.
Anders mogen er eventueel sancties toegepast worden.
Aan het einde van de les kan je als docent met behulp van de leerdoelen nagaan of de leerlingen de
kern begrepen hebben. Als de posterpresentatie goed gegaan is heb je daar al een beetje een beeld
bij gekregen. Zorg dat iedereen het begrepen heeft. De opgaven in de paragraaf hebben wel met de
zaken van de lesdoelen te maken. Als de leerlingen het serieus aangepakt hebben zouden ze met de
bespreking van de doelen allemaal de controlevragen moeten kunnen beantwoorden. De website zal
voor de leerlingen voor zich spreken, omdat alles duidelijk bij elkaar staat.
Ik denk dat je door het behandelen en maken van een poster duidelijk voorbereid bent op het
differentiren van leerlingen. De harde werker kan wat eerder aan de slag, en de rustig werkende
leerling kan zich eventueel altijd nog aansluiten bij een groepje aansluiten. Als de leerling het aan
zichzelf te danken heeft dat hij pas laat aan de poster kan beginnen dan hoef je dat ook niet
onopgemerkt te laten, laat hem dan alleen aan de slag gaan, of met iemand anders die niet door
heeft zitten werken. Door een duidelijke deadline te stellen hoop ik dat de leerlingen over het
algemeen goed door zullen werken. Ik denk niet dat bepaalde opdrachten te lastig zijn voor de
leerlingen maar het zou natuurlijk altijd kunnen dat ze ergens niet uitkomen, dan kunnen ze vragen
stellen aan de docent. Overal sluit de tekst goed aan bij de opgaven, en valt er dus prima een
antwoord te formuleren aan de hand van de tekst in de paragraaf.