HBEF1403

Seni Dalam Pendidikan

Terdapat tiga (3) bidang utama dalam mata pelajaran ini, iaitu Seni Visual, Muzik dan
Pergerakan. Ketiga-tiga bidang ini memainkan peranan yang penting dalam proses
Pengajaran dan Pembelajaran.
(a) Beri pandangan anda terhadap kesan positif terhadap ketiga-tiga bidang utama
mata pelajaran ini yang anda perolehi semasa mengikuti kursus ini.
[6 Markah]
Proses pengajaran dan pembelajaran boleh diertikan sebagai satu sistem aktiviti
yang diarahkan kepada murid-murid, biasanya secara bersemuka dengan guru, bertujuan
untuk membawa sesuatu perubahan pada diri murid-murid. ni menunjukkan bahawa
semasa pengajaran dan pembelajaran dilaksanakan, pelbagai aktiviti diadakan dengan
tujuan menghasilkan pembelajaran atau perubahan tingkah laku murid. !ktiviti-aktiviti
tersebut memberi berbagai-bagai pengalamam kepada murid dan ini akan menentukan
kualiti dan kuantiti pembelajaran yang mereka terima.
Terdapat berberapa pandangan tokoh dan teori yang menyokong bahawa seni dalam
pendidikan memberi manfaat dari segi jangka panjang. !ntara pandangan dan teori
daripada tokoh-tokoh tersebut adalah seperti berikut"
#
Selimin Bin Mashor : 691125135327002
JAWAPAN BAG S!A"AN #(a)
$ika hanya satu sahaja pendekatan digunakan didalam pengajaran, murid
tertentu sahaja akan mendapat bahan yang disampaikan. ni disebabkan murid
mempunyai kebolehan menakul dan menganggap dalam keadaan yang berbe%a.
Pendekatan yang berintegrasi terhadap pelbagai jenis kecerdasan memudahkan
penerimaan pemikiran murid kepada yang lebih kreatif !"
&'oward (ardner, #)*+,
HBEF1403
Seni Dalam Pendidikan
-
Selimin Bin Mashor : 691125135327002
.eonardo da /inci merupakan modul manusia dalam kajian 0eni 1alam
Pendidikan. Beliau adalah seniman, jurutera, anatomis dan saintis. Beliau
menggabungkan bidang-bidang ilmu tersebut untuk membentuk keunggulan diri
dalam kehidupannya.
Kreativiti ialah suatu naluri semulajadi yang ada pada setiap individu sejak
lahir lagi. 2aluri atau perasaan ingin tahu tentang sesuatu perkara merupakan
faktor pertama digunakan oleh seseorang individu untuk bertindak
menyelesaikan atau membuat pernyataan tentang masalah kehidupan. Keinginan
yang ada pada seseorang individu merupakan perkara asas yang mendorong
seseorang berupaya menyelidik dan meneroka sesuatu. 1alam kehidupan ini,
sekiranya seseorang itu hidup di dunia ini tanpa naluri dan keinginan, individu
tersebut 3manusia4 tidak akan melakukan apa-apa tindakan. 0eni dapat
membantu dalam mewujudkan pemikiran rasional dan kreativiti kanak-kanak"
&/iktor .owenfeld, #)*5,
6encadangkan agar bidang sains yang bermatlamatkan untuk memahami deria
manusia dimantapkan untuk pendidikan kanak-kanak. (abungan dari
kecerdasan perlu diamalkan seperti kemahiran mu%ik, kecerdasan yang
berkaiatan dengan kecerdasan intutif, personal dan intrapersonal, pratik dan
estetika, holistik dan analitik, emosional dan fi%ikal dan intelektual7.
&8instein,
HBEF1403
Seni Dalam Pendidikan
Berdasarkan kepada pandangan-pandangan tokoh seni dan teori-teori di atas, maka pada
pandangan saya, sememangnya ketiga-tiga bidang utama 30eni /isual, 6u%ik dan
Pergerakan4 untuk mata pelajaran 0eni 1alam Pendidikan yang saya perolehi semasa
mengikuti kursus ini telah memberi banyak kesan positif kepada saya dari aspek konsep,
matlamat, objektif, pemahaman dan penghayatan yang betul terhadap tiga bidang utama
berkenaan dan implikasinya pasti memberi impak yang baik ke atas perlaksanaan proses
pengajaran dan pembelajaran 0eni 1alam Pendidikan. $usteru itu, saya beranggapan
ketiga-tiga bidang utama berkenaan sememangnya amat sesuai dan bertepatan
dimasukkan dalam mata pelajaran 0eni 1alam Pendidikan.
+
Selimin Bin Mashor : 691125135327002
Kanak 9 kanak tidak beroleh pengetahuan secara pasif tetapi mereka membina
pengetahuan secara aktif. Pembelajaran secara aktif dan interaksi sosial
digalakkan dalam persekitaran yang selamat dan kondusif di mana pembelajaran
dicapai melalui aktiviti meneroka, bereksperimen dan mengolah objek dan
bahan. :leh itu 0eni 1alam Pendidikan boleh dijadikan sebagai wadah untuk
membolehkan mrid mengekspresikan idea secara bebas dan kreatif"
&Teori Konstruktivisme,
Teori Kecerdasan 6anusia, mensyorkan bahawa terdapat sekurang-kurangnya
tujuh jenis kecerdasan yang seharusnya disuburkan dikalangan murid melalui
pelbagai mata pelajaran di sekolah. Teori Kecerdasan 6anusia ini menyokong
kesepaduan subjek yang digabungkan sepert dalam matapelajaran 0eni 1alam
Pendidikan. Pengabungan ini dapat menangani masalah penyuburan kecerdasan
minda kanak-kanak. 0elain daripada itu dapat menjana kecerdasan minda
dengan lebih menyeliruh. Terutamanya apabila strategi pembelajaran yang
dirancang dapat dilaksanakan dengan baik dan berkesan."
&Teori Kecerdasan 6anusia,
HBEF1403
Seni Dalam Pendidikan
ni kerana melalui mata pelajaran 0eni 1alam Pendidikan akan dapat"
i. menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran disekolah menjadi lebih seronok.
ii. membantu dan menambah kefahaman murid dalam konsep, prinsip, kemahiran
dalam sesuatu mata pelajaran.
iii. membantu perkembangan intelek terutamannya dari aspek penyelesaian masalah.
iv. memotivasikan saya menjadi guru yang kreatif, inovatif, peka, berpersonoliti yang
seimbang, berketerampilan dan profesional.
v. membantu dalam melahirkan insan secara seimbang dan menyeluruh disamping
dapat mengaplikasikan kemahiran yang diajar di dalam pelajaran yang ada
persamaan.
vi. meningkatkan pengetahuan, daya kreativiti, inovasi serta kemahiran dalam bidang
seni visual, seni mu%ik dan seni pergerakan yang diamalkan dalam pengajaran dan
pembelajaran.
vii. menggunakan pelbagai kemahiran, media, teknik dan teknologi untuk meng-
ekspresikan hasilan kerja.
viii. menghargai sumbangan dan pengaruh tokoh-tokoh seni visual, seni mu%ik dan
seni pergerakan.
viiii. membina dan mengamalkan nilai-nilai murni melalui pelbagai pengalaman seni
visual, seni mu%ik, seni gerakan dan lain-lain lagi.
0etiap individu mempunyai keistimewaan sejak dilahirkan lagi. 0eseorang individu cuba
membina sesuatu idea yang kreatif berdasarkan desakan naluri ingin tahu atau ingin
mencuba sesuatu yang baru kepada bakat yang ada dalam diri individu tersebut. :leh itu,
seseorang individu membina pemikiran baru dengan menyesuaikan maklumat
pengetahuan sedia ada dan membuat kaitan dengan persekitarannya.
6engikut 8nsiklopedia 6alaysiana 3#))54, kreativiti adalah kemampuan mencipta atau
menghasilkan sesuatu. 1alam mata pelajaran 0eni 1alam Pendidikan yang
mengintegrasikan tiga komponan akan melengkapkan pembinaan otak kanan dan kiri.
Bertitik tolak daripada pengintergrasian inilah melahirkan perkembangan menyeluruh
;
Selimin Bin Mashor : 691125135327002
HBEF1403
Seni Dalam Pendidikan
dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek adan berlaku. (abungan ketiga-tiga ilmu
berkenaan pasti dapat memberi impak yang berkesan dan positif kepada Pendidikan 0eni
di 6alaysia dan secara tidak langsung akan dapat membentuk keperibadian generasi
6alaysia yang celik budaya, mempunyai nilai-nilai estetika yang tinggi, imaginatif,
kritis, kreatif, inovatif dan inventif. Kandungan isi pelajaran 0eni 1alam Pendidikan
berupaya membantu murid meningkatkan rasa kesyukuran terhadap Tuhan, menghargai
keindahan alam persekitaran, keindahan seni dan warisan bangsa serta dapat
menyumbang ke arah pembangunan diri, keluarga, masyarakat dan negara selaras dengan
hasrat <alsafah Pendidikan Kebangsaan.
1i bawah ini disertakan tiga contoh yang membuktikan kesan positif yang saya perolehi
semasa mengikuti kursus Pendidikan 0eni 1alam Pendidikan dan bagaimana ia dapat
membantu saya dalam proses pengajaran dan pembelajaran"
Contoh 1:
=ntuk isi " 1apat menambah pemahaman murid.
0ubjek " 6atematik.
Tahun " 0atu 3#4
Kemahiran " mengira nombor # hingga ) dalam susana menaik.
Pendidikan $asmani " melambung dan menyambut pundi kacang sambil mengira #-)
dalam susunan menaik.
6u%ik " menyanyi lagu 7Ten little ndian Boy7.
0eni visual " mencatumkan titik #-) dalam susunan menaik untuk mewujudkan
satu gambar yang menarik.
Contoh 2:
=ntuk isi " 6engetahui kepelbagaian kemahiran aktiviti seni yang boleh
diintegrasikan dalam pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran
lain.
0ubjek " 0ains.
Tahun " 0atu 3#4
>
Selimin Bin Mashor : 691125135327002
HBEF1403
Seni Dalam Pendidikan
Tema " Tumbuh-tumbuhan.
Tajuk " Bunga 6awar.
Kemahiran " 6enyatakan ciri-ciri bunga 3bunga mawar4.
Pendidikan $asmani " melakukan pergerakan bagaimana bunga mawar berkembang.
6u%ik " menyanyi lagu 7Bunga 6awar7.
0eni visual " mewarnakan lembaran kerja 3lakaran bunga mawar4 mengikut
ciri-ciri yang bunga mawar untuk menjadi gambar yang menarik.
Contoh 3:
=ntuk isi " 1apat melibatkan diri secara aktif dan menyeronokkan.
0ubjek " Bahasa 6alaysia.
Tahun " 0atu 3#4
Tema " 1iri 0aya.
Tajuk " !nggota badan.
Kemahiran " menamakan anggota badan.
Pendidikan $asmani " 6elakukan aktiviti kawat kaki sambil menyebut kaki kiri dan
kaki kanan.
6u%ik " menyanyi lagu 7Badan 0aya7.
0eni visual " mengecap tapak tangan menggunakan warna air di atas kertas.

5
Selimin Bin Mashor : 691125135327002
HBEF1403
Seni Dalam Pendidikan
Terdapat tiga (3) bidang utama dalam mata pelajaran ini, iaitu Seni Visual, Muzik dan
Pergerakan. Ketiga-tiga bidang ini memainkan peranan yang penting dalam proses
Pengajaran dan Pembelajaran.
($) 'uraikan cara anda melaksanakan penghubungkaitan pelbagai bidang dalam pe-
ngajaran dan pembelajaran. 2yatakan peranan guru dan murid dalam melaksana-
kan penghububungkaitan tersebut dalam pengajaran dan pembelajaran.
[% Markah]
0eni merupakan satu cabang yang berharga dan merupakan salah satu cara untuk
berkomunikasi yang amat tinggi nilainya. Penghubungkaitan dan pautan di dalam
matapelajaran ini boleh disamakan dengan program-program atau disiplin-disiplin yang
terdapat dalam matapelajaran lain. a berperanan sebagai satu strategik dan kaedah
penyelidikan untuk membantu melahirkan pembelajaran dan persekitaran yang
menyelitkan unsur-unsur sosial agar dapat membentuk supaya setiap insan itu akan terus
dihormati, menggalakkan sikap kepimpinan yang terpuji, berinisiatif dalan menjalankan
tugasan yang diberi oleh guru dan bersikap inovasi dalam melaksanakan satu-satu aktiviti
dan kemahiran serta dapat merangsang setiap pelajar untuk mencapai kecemerlangan dari
segala sudut baik akademik maupun kokurikulum. a secara tidak langsung akan
mengaitkan matapelajaran seperti sejarah, sains dan teknologi, kajian sosial, bahasa dan
fi%ikal dan pembangunan sosial, meletakkan keseluruhan kurikulum ke dalam konteks
kehidupan yang sebenar. 0etiap pelajar berhak memperolehi pengalaman berasaskan
pendidikan yang pelbagai bentuk walaupun mereka datang dari pelbagai latarbelakang
dan taraf sosial ekonomi yang berbe%a dan mempunyai sebarang kekurangan. =ntuk itu
0eni 1alam Pendidikan memainkan peranan yang penting dalam pendidikan keseluruhan
dan pembangunan minda pelajar.
?
Selimin Bin Mashor : 691125135327002
JAWAPAN BAG S!A"AN #($)
HBEF1403
Seni Dalam Pendidikan
0etiap insan yang hidup tidak boleh hidup bersendirian tanpa adanya rakan, ia
akan sentiasa mencuba untuk berinteraksi atau mencari idea-idea baru untuk
menyelesaikan segala masalah yang dihadapinya. Kebiasaannya masalah itu akan
diselesaikan dengan pelbagai cara. =ntuk itu ia akan mencuba mengenalpasti masalah,
langkah-langkah membaikpulih masalah yang dihadapi dan seterusnya akan membuat
kesimpulan samaada masalah itu telah diselesaikan atau sebaliknya. Penghubungkaitkan
bilik darjah boleh diibaratkan seolah-olah seperti sepasang tangan dengan jejarinya yang
dianggap sebagai pelajar, manakal ibu jari sebagai gurunya semua jejari pelajar ini
dibolehkan bergerak dan berfungsi dengan bebas tanpa had mahupun sekatan untuk
meneroka seberapa banyak mungkin idea-idea yang baru yang boleh didapati
dipersekitarannya sementara ibu jari berperanan sebagai penyokong, pembimbing, dan
pembantu. @alaupun seseorang itu tidak mempunyai ibu jari, tetapi ia masih lagi boleh
bergerak akan tetapi pergerakannya itu akan menghadapi masalah untuk membantu
mengenggam sesuatu benda dengan erat. Pada masa inilah ibu jari 3guru4 kehadapan
untuk membantu jari jemari mengenggam sesuatu objek atau dari satu sudut pandangan
guru pelajar pemahaman sesuatu idea sesuatu konsep. $ari jemari ini akan tetap
bekerjasama untuk mencapai tugasan yang diberi. =ntuk itu prinsip perpaduan adalah
penting. ni adalah disebabkan penghubungkaitan merupakan satu cara untuk
menyelesaikan suatu masalah dan ia sentiasa berkait rapat antara satu sama lain tanpa ada
yang menimbulkan masalah.
#a$ah 1: Men%h&h&'&n%kai( )en%e(ah&an dalam 'er'a%ai ma(a )ela$aran
*
Selimin Bin Mashor : 691125135327002
:bjektif
Pembelajaran
Bahasa 0ivik
0eni 6atematik
HBEF1403
Seni Dalam Pendidikan
Penghubungkaitan pelbagai bidang dalam pengajaran dan pembelajaran adalah
berfokus untuk mencapai matlamat pembelajaran atau objektif yang perlu diperolehi
secara eksplisit dan implisit. Bagaimana perlaksanaan penghubungkaitan pelbagai bidang
dalam pengajaran dan pembelajaran adalah dengan membentuk lingkaran atau bulatan
dan antara setiap mata pelajaran itu saling berkait untuk mencapai satu matlamat 3rujuk
rajah #4. 6urid dapat menghubungkaitkan sesuatu yang dipelajari dengan keadaan
kehidupan sebenar.
0ebagai contoh penghubungkaitan dalam pelbagai bidang ini dalam pelajaran
slam, tahap satu, mengandungi ? jenis air mutlak dan fungsinya. (uru boleh
menghubungkait dengan pelajaran sains, matematik, kajian tempatan, sivik, bahasa, seni
dan pendidikan kesihatan. Perghubungkaitan adalah seperti berikut"
a4 0ains " mengaitkan kandungan air 3molekul4 yang membolehkan ia menyucikan
perkara lain, bagaimana air hujanA, dan bagaimana terhasilnya air
embunA.
b4 6atematik " mengaitkan beberapakah bilangan air mutlakA.
c4 0ivik " menghargai air, berjumat dan tidak memba%ir air.
d4 0eni " murid dapat gambar pemandangan air sungai, air hujan dan sebagainya.
e4 Bahasa " menamakan jenis-jenis air dengan menggunakan kosa kata yang betul.
f4 6u%ik " murid menyanyikan ? jenis air mutlak ini dengan mengubah suai lagu
kanak-kanak yang sedia ada.
g4 Kesihatan " menjaga kebersihan anggota badan, pakaian dan tempat tinggal dengan
membersih menggunakan air.
j4 Kajian tempatan" 6engenalpasti lokasi di muka bumi ini untuk kita memperolehi
pelbagai jenis air seperti air laut, air perigi dan sebagainya.
:bjektif eksplisit yang dapat dicapai melalui aktiviti-aktiviti yang disenaraikan di
atas ialah murid dapat menamakan ? jenis air mutlak serta menyatakan kegunaan air,
betapa air sangat penting dalam kehidupan.
)
Selimin Bin Mashor : 691125135327002
HBEF1403
Seni Dalam Pendidikan
=ntuk mempastikan keberkesanan perlaksanaan pengajaran dan pembelajaran
penghubungkait, guru dan murid mempunyai peranan masing-masing. !ntara peranan
yang boleh dilakukan adalah seperti berikut"
Peranan yang perlu dimainkan oleh guru boleh dibahagikan kepada + fasa iaitu sebelum,
semasa dan selepas sesi pengajaran dan pembelajaran"
0ebelum sesi pengajaran dan pembelajaran"
i4 (uru terlebih dahulu merancang sesuatu pengajaran dan pembelajaran dengan
lebih sistematik untuk mempastikan tajuk, objektif dan aktiviti yang dirancang
sesuai dengan minat, kebolehan dan pengalaman murid-murid serta
mempunyai skop yang luas meliputi berbagai-bagai bidang.
ii4 (uru mesti mempastikan dia mahir menggunakan alat-alat bantuan mengajar
masa kini, yang berkemungkinan ada digunakan dalam aktiviti yang
dirancang.
0emasa sesi pengajaran dan pembelajaran"
i4 (uru memainkan peranan sebagai pembimbing semasa aktiviti-aktiviti
dijalankan. 1engan ada peranan guru sebagai fasilitator akan membantu
melicinkan pejalanan segala aktiviti.
ii4 (uru memainkan peranan sebagai pemudahcara, penasihat dan model sesuatu
bentuk pengajaran dan pembelajaran supaya murid-murid dapat mengikuti
proses pengajaran dan pembelajaran dengan berkesan.
iii4 (uru menggunakan pelbagai pendekatan, teknik, kaedah, strategik yang baru
dan peralatanBbahan bantu mengajar dalam pengajaran dan pembelajaran
yang boleh mendatangkan keseronokan disamping pencapaian objektif
pengajaran dan pembelajaran.
iv4 (uru menerapkan pelbagai nilai murni melalui aktiviti yang dilaksanakan.
v4 (uru perlu memberi motivasi untuk mengerakkan murid membangkitkan
minat mereka untuk belajar.
#C
Selimin Bin Mashor : 691125135327002
HBEF1403
Seni Dalam Pendidikan
0elepas sesi pengajaran dan pembelajaran"
i4 (uru perlu membuat refleksi untuk menilai keberkesanan perlaksanaan
pengajaran dan pembelajaran yang telah dijalankan untuk mengenalpasti
kekuatan dan kelemahan daripada guru, murid, aktiviti, teknik pengajaran,
penggunaan bahan bantu mengajar dan lain-lain lagi untuk rujukan dan
tindakan yang perlu diambil pada masa akan datang.
0elain daripada guru, golongan murid juga mempunyai peranan yang perlu dilakukan
oleh golongan ini. Peranan golongan murid juga boleh dibahagikan kepada + fasa iaitu
sebelum, semasa dan selepas sesi pengajaran dan pembelajaran"
0ebelum sesi pengajaran dan pembelajaran"
i4 6urid mestilah tahu tanggungjawab mereka untuk datang ke sekolah adalah
untuk belajar.
ii4 6urid mesti mempastikan diri cukup bersedia dan harus dapat menyesuaikan
dirinya dengan persekitaran tempat belajar sebelum pengajaran dan
pembelajaran dijalankan.
iii4 6urid mesti mempunyai peralatan alat tulis seperti pen,pensil, pemadam,
pembaris, buku latihan, buku teks yang berkaitan.
iv4 6urid mesti hormat dan patuh kepada arahan guru.
0emasa sesi pengajaran dan pembelajaran"
i4 6urid harus melibatkan diri secara aktif dalam segala aktiviti yang diadakan.
ii4 6urid harus bersedia untuk dinilai dirinya oleh rakan dan pencapaian
pembelajaran oleh guru.
iii4 6urid harus mengamalkan nilai-nilai murni seperti hormat-menghormati,
berkelakuan baik dan mengetahui struktur ganjaran dalam bilik darjah.
##
Selimin Bin Mashor : 691125135327002
HBEF1403
Seni Dalam Pendidikan
iv4 6urid harus mencari jalan untuk mendapatkan penerimaan diri daripada guru
dan rakan-rakan.
v4 6urid harus berani bertanya soalan sekiranya kurang faham tentang apa yang
diajar oleh guru.
0elepas sesi pengajaran dan pembelajaran"
i4 6urid juga perlu membuat penilaian terhadap pembelajaran yang telah
dijalankan untuk mengenalpasti sama ada kemahiran, topik atau tajuk yang
dipelajari oleh guru, telah dapat dikuasai ataupun sebaliknya. 0ekiranya
belum, pelajar harus berusaha untuk mempastikan penguasaannya dalam
bidang-bidang berkenaan dengan cara-cara tertentu seperti mengulangkaji
ataupun bertanya kepada guru untuk mendapat penjelasan dalam
menyelesaikan isu berkenaan pada masa yang lain.
#-
Selimin Bin Mashor : 691125135327002
HBEF1403
Seni Dalam Pendidikan
Pilih SA&' (#) bidang mata pelajaran di sekolah rendah untuk anda gunakan dalam
pengajaran yang menggunakan pendekatan bertema.
i. 2yatakan perkara penting yang terdapat pada tema yang dipilih.
[( Markah]
Pendekatan bertema adalah pengurusan pengajaran dan pembelajaran melalui satu
topik atau tema yang dipilih bersesuaian dengan masa, tempat, minat dan latar belakang
murid. Pendekatan ini juga sesuai dengan gaya pembelajaran, mencerminkan budaya dan
minat murid serta guru.Tema yang dipilih dijadikan sebagai wahana untuk menguasai
sesuatu kemahiran. 0elain itu pendekatan ini memberi peluang kepada murid meluaskan
pengetahuan melalui tema yang dipilih. a memberi peluang kepada murid-murid untuk
memindahkan maklumat kepada ilmu melalui proses individu.
Tema yang dipilih dijadikan sebagai wahana untuk menguasai sesuatu kemahiran.
0elain itu pendekatan ini memberi peluang kepada murid meluaskan pengetahuan melalui
tema yang dipilih. Perkara penting yang terdapat pada tema yang telah saya pilih menurus
kepada pencapaian aspek-aspek berikut"-
3a4 Berasaskan konsep, kandungan dan kemahiran.
3b4 Boleh merentas semua matapelajaran.
3b4 Bersesuaian dan berkaiatan dengan pengalaman dan kehidupan murid.
3c4 Bersesuaian dengan situasi, masa atau peristiwa.
3d4 6udahan untuk mendapatkan bahan dan sumber yang akan digunakan dalam
proses pengajaran dan pembelajaran.
3e4 (uru berminat terhadap tema yang dipilih.
3f4 6emudahkan pemeringkatan tema dari yang mudah kepada yang lebih mencabar.
#+
Selimin Bin Mashor : 691125135327002
JAWAPAN BAG S!A"AN ) (i)
HBEF1403
Seni Dalam Pendidikan
1alam proses pengajaran dan pembelajaran yang saya jalankan dalam mata
pelajaran Bahasa 6alaysia tahun #, saya memilih tema 71iri7 yang bertajuk 1iri 0aya
sebagai pendekatan bertema. Tema 1iri amat berkait rapat dengan kehidupan seharian
murid di sekolah rendah. ni kerana tema 1iri adalah mengenai diri murid itu sendiri.
Pengalaman dan kehidupan diri akan memudahkan proses pengajaran dan pembelajaran.
:leh itu, tema ini dapat menjalankan pengajaran dan pembelajaran secara konstruktisme.
6urid-murid dapat menjadikan pengalaman kepada pengetahuan baru. 6urid-murid
seharusnya didedahkan dengan kepentingan menjaga kebersihan diri. Bagaimana
menjaga kebersihan anggota badan seperti gigi dan sebagainya. ni penting kerana
kebersihan merupakan asas kepada kesihatan mental dan fi%ikal.
6elalui tema 1iri, ada beberapa pekara yang harus diketahui oleh murid-murid.
6ereka perlu diberi pendedahan kepada beberapa hakmiliknya sebagai individu.
Dontohnya, badan saya ada banyak bahagian seperti mata, telingga, mulut, hidung,
tangan, kaki dan lain-lain bahagian anggota badan. $usteru itu, penerapan unsur
bersyukur dan menghargai dengan apa yang ada pada diri mereka dapat diterapkan secara
tidak langsung. 1isamping itu, kanak-kanak boleh diterapkan dengan konsep tentang sifat
fi%ikal diri mereka sendiri. Pelajar yang bijak, pandai, cerdas adalah bermula dari
kesihatan diri yang sempurna.
Tema ini juga boleh diterapkan ke dalam mata pelajaran lain seperti Bahasa
6alaysia dengan cara bermain dengan alat-alat yang dibuat sendiri atau dibeli seperti
loto, pu%%le atau blok. Dontohnya melalui aktiviti menyusun pu%%le, perkataan-perkataan
seperti mata, telingga, mulut, hidung, tangan, kaki dan lain-lain bahagian anggota badan
boleh dilaksanakan.:leh yang demikian, tema 1iri amat sesuai untuk digunakan di
dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
#;
Selimin Bin Mashor : 691125135327002
HBEF1403
Seni Dalam Pendidikan
ii. 2yatakan aktiviti pengintegrasian mata pelajaran yang boleh dijalankan dalam
pengajaran dan pembelajaran.
[6 Markah]
6erujuk kepada pedadogi, integrasi melibatkan kaedah dan teknik mengajar yang
meliputi pelbagai isi pelajaran dan kemahiran melalui unit pembelajaran dan bidang
pelajaran yang khusus untuk tujuan membantu dalam pendekatan menyelesaikan masalah
sebagai satu cara belajar. 1alam konsep KB0E, konsep intergrasi lebih dikenali sebagai
kesepaduan yakni membawa maksud penguasan ilmu pengetahuan, kemahiran bahasa
dan pemupukan nilai-nilai murni dilakukan secara intergrasi dan menyeluruh.
6elalui strategi pengintegrasian ini berbagai-bagai kemahiran dalam sesuatu
pelajaran disampaikan secara harmoni dan bersepadu, sama ada dalam satu mata
pelajaran atau beberapa mata pelajaran. 0trategi penggabungjalinan, penyerapan,
penerapan, pemulihan dan pengayaan kemahiran ini akan melahirkan aktiviti pengajaran
dan pembelajaran yang lebih berkesan. Penggunaan strategi ini membolehkan murid-
murid berpeluang menguasai beberapa kemahiran yang berkaitan dengan cara bersepadu.
Penggabungjalinan dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran ke atas tema yang
telah saya pilih mengandungi penggabungjalinan pelbagai kemahiran dalam satu mata
pelajaran. !ktiviti pengintegrasian mata pelajaran yang boleh dijalankan dalam
pengajaran dan pembelajaran ke atas tema yang telah saya pilih adalah seperti berikut"-
#>
Selimin Bin Mashor : 691125135327002
JAWAPAN BAG S!A"AN ) (ii)
HBEF1403
Seni Dalam Pendidikan
#5
Selimin Bin Mashor : 691125135327002
HBEF1403
Seni Dalam Pendidikan
6ata Pelajaran 0ains.
Tahun 0atu
Tema 1iri.
Tajuk .1iri saya
Pengajaran bertema boleh dimulakan dengan tajuk 1iri 0aya. Topik ini didahului sebab
murid-murid harus terlebih dahulu mengenali diri sendiri sebelum mereka mengenali
dan memahami orang lain dengan lebih rapat lagi. 6urid diberi penerangan mengenai
segala anggota badan yang mereka ada melalui gambar, penerangan nilai-nilai murni
dan persembahan power point melalui penggunaan .D1 dan .aptop. 0elepas itu, murid-
murid diminta melakukan aktiviti yang berkaitan dengan tema 1iri seperti di bawah.
Pengintegrasian yang boleh dijalankan:
6u%ik" i4

Pergerakan" i4
6urid-murid diminta menyanyikan lagu FBadan 0ayaF
berdasarkan lirik lagu yang guru sediakan.
- mata saya,
'idung saya #
- kaki saya
Pakai kasut baru
- tangan saya
Gang kiri dan kanan
0atu mulut saya
=ntuk saya makan.
!ktiviti ini adalah untuk memperkenalkan murid-murid
bahagian-bahagian badan mereka.
6urid-murid disuruh membuat aktiviti melampat, skipping,
berpusing dan merangkak.
!ktiviti ini adalah untuk memperkuatkan lagi motor kasar dan
motor halus mereka.
0eni visual i4 6urid-murid diminta melukis gambar diri sendiri.
!ktiviti ini adalah untuk memperkukuhkan lagi pemahaman
#?
Selimin Bin Mashor : 691125135327002
HBEF1403
Seni Dalam Pendidikan
iii. Bagaimanakah aktiviti ini boleh membantu murid dalam pembelajaranA
[( Markah]
0istem pendidikan masa kini sedang mengalami perubahan yang amat pesat
sekali. Pelbagai kaedah, pendekatan, teknik baru telah diperkenalkan serta digunakan
supaya pengajaran seseorang guru menjadi lebih berkesan dan pembelajaran murid lebih
bermakna. 1alam pengajaran dan pembelajaran, seseorang guru perlu mempunyai ciri-
ciri kreatif. Pada pandangan saya, ciri-ciri kreativiti dalam merancang dan melaksanakan
sesuatu proses pengajaran dan pemebelajaran haruslah dimiliki oleh mana-mana insan
yang bergelar guru. Perkara yang saya maksudkan adalah"
3a4 Berkreativiti dari aspek perancangan persediaan mengajar yang bersistematik.
3b4 Berkreativiti dari aspek pengendalian alat, bahan dan aktiviti penerokaan.
3c4 Berkreativiti dari aspek pengajaran dan penyampaian dalam memberi idea,
menjana idea dan penghasilan produk.
3d4 Berkreativiti dari aspek apresiasi dan perlanjutan 3perancangan projek4.
!ktiviti-aktiviti seperti yang dinyatakan pada jawapan soalan pecahan c3ii4,
sememangnya dapat membantu murid-murid dalam proses pembelajaran kerana ia
merangkumi semua kemahiran yang diperlu dikuasai oleh murid iaitu mendengar,
bertutur dan menulis.
Dontohnya melalui aktiviti mu%ik, guru telah menyediakan sebuah lagu yang
bertemakan Badan 0aya, aktiviti ini boleh membantu murid dalam pembelajaran kerana
kecerdasan mu%ik pada seseorang murid akan membolehkannya mendengar, bertutur,
mengesan bunyi tanpa lisan, mu%ik dan irama yang terdapat pada persekitaran. 6urid
#*
Selimin Bin Mashor : 691125135327002
JAWAPAN BAG S!A"AN ) (iii)
HBEF1403
Seni Dalam Pendidikan
dapat menggunakan set asas atau elemen-elemen mu%ik serta dapat menghafal lirik lagu.
0elain daripada itu seseorang yang cenderung dengan kecerdasan ini boleh mengubah
rentak dan tempo dengan mudah, oleh itu, aktiviti menyanyikan lagu Badan 0aya pasti
memberi impak yang baik ke atas pemahaman murid dalam usaha mengaitkan tajuk
dengan tema yang diajar.
6elalui aktiviti pergerakan, yang mana murid-murid disuruh membuat
pergerakan melompat, skipping, berpusing dan merangkak secara tidak langsung akan
memperkuatkan lagi motor kasar dan motor halus mereka dan yang lebih penting, aktiviti
ini boleh membantu murid dalam pembelajaran kerana melalui aktiviti kecerdasan
kinestik yang melibatkan aktiviti pergerakan pasti akan memberi impak yang positif ke
atas pencapaian dan penguasan murid dalam kemahiranBtema yang diajar. ni kerana
kebolehan menggunakan sebahagian atau keseluruhan anggota tubuh badan untuk
berkomunikasi dan menyelesaikan masalah. !ktiviti pergerakan seperti melompat
misalnya, pasti dapat menjadikan seseorang murid itu cekap memanupulasi objek fi%ikal
dan dapat mengimbangi antara pergerakan fi%ikal dan mental.
Berdasarkan aktiviti seni visual iaitu melukis dan mewarna gambar diri sendiri,
aktiviti ini adalah untuk memperkukuhkan lagi pemahaman mereka terhadap anggota-
anggota badan yang ada pada mereka disamping mempertingkatkan kemahiran menulis,
melukis dan mewarna kepada murid-murid. !ktiviti ini boleh membantu murid dalam
pembelajaran kerana aktiviti kecerdasan 0eni /isual yang melibatkan aktiviti mewarna
gambar bunga mawar, dapat menjadikan seseorang murid itu cekap membuat persepsi
tentang sesuatu yang mereka pelajari secara tepat. 1isamping dapat mengenali objek,
bentuk, warna yang ada pada anggota badan manusia. 6urid juga dapat berfikir dalam
bentuk gambaran dan bayangan serta tiga dimensi. 6urid juga boleh bercerita dan
menggambarkan pengalaman yang pernah dilalui. 6urid juga pasti bijak
menghubungkait antara objek dalam ruang. Kecerdasan visual-ruang ini membolehkan
seseorang murid mempersembahkan idea visual dan ruang secara grafik.
#)
Selimin Bin Mashor : 691125135327002
HBEF1403
Seni Dalam Pendidikan
i*. !pakah alatBbahan yang sesuai dengan aktiviti tersebut untuk murid meneroka,
memperolehi pengalaman dan mengalami ekspresiA !pakah kesan pengguna-
an alatBbahan ini kepada proses pengajaran dan pembelajaranA
[+ Markah]
Proses krea(i* +&$&d melal&i (indakan ses&a(& ,an% 'erkai(an den%an -iri ke&nikan
seseoran%. 'ahan dan ala( ,an% di%&nakan. ke$adian dan )eris(i+a. man&sia di
)erseki(aran a(a& s&ka d&ka kehid&)an !" &Darl E Eogers, #))+,.
Kreativiti guru dalam membuat perancangan untuk menyediakan pelbagai aktiviti
yang melibatkan sensitiviti deria para pelajar pasti memberi impak yang baik kepada para
pelajar sekiranya melibatkan sesuatu aktiviti penerokaan yang mengandungi galakkan
daya imaginasi yang kritis dan kreatif dengan menggunakan bahan dalam sesuatu aktiviti
kecil, mudah dan menyeronokkan, mencuba dan ingin mencuba dan sebagainya, pasti
akan memberi imput yang baik kepada perkembangan kreativiti pelajar tersebut. ni
kerana, sesuatu proses pengajaran dan pembelajaran, jika seseorang guru tidak
mempunyai kreativiti dalam menyediakan bahan, alat dan aktiviti penerokaan yang
menarik dan mencabar minda, pasti kreativiti para pelajar akan terhalang ataupun tidak
terhasil. Pemilihan terhadap alat atau bahan hendaklah bertepatan dan bersesuaian dengan
objektif yang ingin dilaksanakan. Prinsip pemilihan mata pelajaran yang dipilih
berasaskan potensinya melaksanakan objektif pembelajaran yang berkesan.
Pemilihan media pengajaran yang tersedia akan memberi tumpuan berasaskan
kriteria yang tertentu iaitu"
a. sepadan dengan kurikulum.
b. maklumat tepat dan terkini.
-C
Selimin Bin Mashor : 691125135327002
JAWAPAN BAG S!A"AN ) (i*)
HBEF1403
Seni Dalam Pendidikan
c. bahasa yang jelas dan tepat.
d. menarik minat dan mencetus motivasi.
e. menggalakkan penglibatan pelajar.
f. mempunyai teknikal kualiti yang baik.
g. terdapat bukti keberkesananH
h. bebas daripada biasH dan
i. mempunyai buku panduan yang lengkap.
Pemilihan media merupakan satu perkara yang amat penting dalam mempastikan
pembelajaran berkesan. Penggunaan alatBbahan seperti radio, kaset, lirik lagu, kertas
lukisan, pensil warna, komputer dan .D1 sememangnya sesuai dengan aktiviti tersebut
untuk murid meneroka, memperolehi pengalaman dan mengalami ekspresi. ni kerana
segala faktor telah diambil kira sebelum sesuatu bahanBalat itu digunapakai dalam proses
pengajaran dan pembelajaran.
6elalui komputer guru-guru dapat menayangkan pelbagai visual terhadap murid
sama ada melalui D1, video rakaman, power point, .D1 dan sebagainya. Tayangan
visual akan lebih jelas kelihatan dan ini memudahkan pemahaman ke atas tajuk atau tema
yang disampaikan guru dalam pengajaran dan pembelajaran. 0ecara tidak langsung,
situasi ini memberi kesan yang positif kepada murid-murid kerana visual yang
ditayangkan pasti kelihatan jelas dan menarik disamping pencapaian objektif
pembelajaran mereka. :leh itu, para pelajar akan cuba mengamalkan dan
mengaplikasikan hasil daripada pemerhatian yang telah dilakukan mereka dalam
kehidupan seharian.
-#
Selimin Bin Mashor : 691125135327002
HBEF1403
Seni Dalam Pendidikan
Berasarkan senarai penggunaan alatBbahan seperti radio, kaset dan carta lagu
untuk aktiviti nyanyian, alat dan bahan berkenaan boleh membantu murid dalam
meneroka, memperolehi pengalaman dan mengalami ekspresi. 0aya percaya, dengan
menggunakan alatBbahan seperti radio, kaset dan carta lagu dalam pengajaran dan
pembelajaran, seseorang murid akan dapat belajar dengan situasi pembelajaran yang
menyeronokkan dan membolehkannya mengesan bunyi tanpa lisan, mu%ik dan irama
yang terdapat pada persekitaran. 6urid dapat menggunakan set asas atau elemen-elemen
mu%ik serta dapat menghafal lirik lagu. 0elain daripada itu, menggunakan alatBbahan
seperti radio, kaset dan carta lagu dalam aktiviti nyanyian lagu Badan 0ayalagu pasti
memberi impak yang baik ke atas pemahaman murid dalam usaha mengaitkan tajuk
dengan tema yang diajar.
6elalui aktiviti kecerdasan kinestik yang melibatkan aktiviti pergerakan pasti
akan memberi impak yang positif ke atas pencapaian dan penguasan murid dalam
kemahiranBtema yang diajar. ni kerana kebolehan menggunakan sebahagian atau
keseluruhan anggota tubuh badan untuk berkomunikasi dan menyelesaikan masalah.
!ktiviti pergerakan seperti aktiviti melompat, skipping pasti dapat menjadikan seseorang
murid itu cekap memanupulasi objek fi%ikal dan dapat mengimbangi antara pergerakan
fi%ikal dan mental.
Bagi alat dan bahan seperti pensil warna yang digunakan untuk aktiviti
kecerdasan 0eni /isual yang melibatkan aktiviti mewarna gambar badan saya, dapat
menjadikan seseorang murid itu cekap dalam membuat persepsi tentang alam sekitar
secara tepat. 1isamping dapat mengenali objek, bentuk, warna yang terdapat pada
aanggota-anggota badan. 6urid juga dapat berfikir dalam bentuk gambaran dan
bayangan serta tiga dimensi. 6urid juga boleh bercerita dan menggambarkan
pengalaman yang pernah dilalui. 6urid juga pasti bijak menghubungkait antara objek
dalam ruang. Kecerdasan visual-ruang ini membolehkan seseorang murid
mempersembahkan idea visual dan ruang secara grafik.
0ebagai rumusan kepada tema 1iri, membolehkan murid-murid memahami diri
sendiri dengan lebih mendalam. a juga bertujuan untuk melahirkan kesedaran tentang
--
Selimin Bin Mashor : 691125135327002
HBEF1403
Seni Dalam Pendidikan
kepentingan mu%ik, pergerakan dan seni visual dalam pengajaran dan pembelajaran.
Tema 1iri yang bertajuk 1iri saya, dapat membantu untuk meneroka pergerakan kreatif,
imej, bunyi serta membantu murid untuk meluahkan perasaan mereka.
1ari aspek penyampaian dalam memberi idea, menjana idea dan penghasilan
produk idea, dalam aktiviti penyampaian guru haruslah menggunkan bahasa yang jelas
dan mudah difahami, urutan isi kandungan pelajaran diajar berdasarkan urutan mudah ke
susah. 6anakala dalam memberi dan menjana idea ke arah penghasilan produk atau
karya, guru hendaklah seboleh-bolehnya menyediakan aktiviti pengajaran dan
pembelajaran yang menyeronokkan dan mencabar minda dalam menghasilkan sesuatu
hasil seni, galakkan para pelajar terus mencuba menghasilkan sesuatu yang baru dan
kreatif berdasarkan apa saja yang terlintas daripada cetusan idea mereka dalam
menghasilakan sesuatu karya seni. (uru haruslah memberi bimbingan dan pujian atas
sesuatu idea yang dicetuskan oleh pelajar. 0ekiranya mereka mendapat respon yang
positif daripada guru, pasti mereka akan lebih berminat untuk memikirkan dan
menghasilkan sesuatu yang kreatif.
Penggunaan bahan atau alat hendaklah dilaksanakan dengan sebaik yang
mungkin. 0ekiranya terdapat masalah kekurangan bahan atau alat untuk digunakan dalam
proses pengajaran dan pembelajaran, masalah ini dapat di atas sekiranya semua pihak,
sama ada pihak pengurusan mahupun pihak sokongan turut memberi kerjasama dalam
menjayakan proses sesuatu pengajaran dan pembelajaran. 0eni 1alam Pendidikan yang
mengambungkan tiga ilmu iaitu ilmu mu%ik, ilmu pergerakan dan ilmu seni visual.
Kebijaksanaan guru yang mengajar 0eni 1alam Pendidikan amatlah dituntut untuk
mempastikan proses pengajaran dan pembelajaran dapat dilaksanakan dengan sebaik
mungkin.
-+
Selimin Bin Mashor : 691125135327002
HBEF1403
Seni Dalam Pendidikan
Bi$li,gra-i
8lsie Tan, 3#))C4. Pand&an Pro%resi* Pendidikan seni. Petaling $aya, 0elangor" Pustaka
=tama Pelajaran 0dn. Bhd.
'alimah !bdul Eahman, 3#));4. Pen%a$aran Ber(ema Di P&sa( Prasekolah. Kuala
.umpur" <ajar Bakti 0dn. Bhd.
6a%lan :thman I #&/i(ah 0a)ah.3-CC51! Pand&an len%ka) )endidikan seni 2is&al
3BSM! 0hah !lam, 0elangor" :Jford <ajae 0dn. Bhd.
Kathleen Dhee, 3#))?4. Fok&s Pendidikan Seni 40eori Seni 21 SPM! 0elangor, Penerbitan
Pelangi 0dn. Bhd.
Prof. 6adya 1r. @an !bdul Kadir @an !hmad, Prof. 6adya 1r. Eamlah 'am%ah, 1r.
Eosini, 3-CC>4. Prinsi) 0eknolo%i Pen%a$aran. :=6 Kuala .umpur" 6eteor 1oc. 0dn.
Bhd.
Eousliluddin bin !mbia, 6ohd $amil bin 'j, 6ohd Taslim bin !bdul Eahim, 6anan bin
0arbani, 3-CC?4. Pen%enalan Pendidikan Seni 5is&al. :=6 Kuala .umpur" 6eteor
1oc. 0dn. Bhd.
-;
Selimin Bin Mashor : 691125135327002
HBEF1403
Seni Dalam Pendidikan
Kulkifli Gaakob, 6ohd. $amel smail, 3-CC?4. Seni Dalam Pendidikan.:=6 Kuala
.umpur" 6eteor 1oc. 0dn. Bhd.
6aklumat tentang kreativiti Pendidikan 0eni boleh diekses melalui internet"
http"BBwww.comBpaintings.html
http"BBwww.cel.sfsu.eduBmpsBincoBtest.html
6aklumat tentang Pendekatan dan Pengajaran Bertema boleh diekses melalui internet"
http"BBmyschoolnet.ppk.kpm.my
->
Selimin Bin Mashor : 691125135327002