Ragam Bahasa

Komunikasi Dalam
Pembelajaran Kolaboratif
berasaskan Talian

Penyelidik:
Siti Rosni Bt Mohamad Yusoff,
IPG Kampus Ipoh, Perak

Nor Azan Bt Hj Mat Zin,
Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi
1


Kepentingan
kesantunan bahasa dan adab komunikasi
dalam pembelajaran berasaskan talian
2
Permasalahan kajian
Kepelbagaian budaya dan pengaruh teknologi sesawang
terhadap golongan muda telah melahirkan fenomena
kacukan bahasa sehingga berlakunya proses perubahan
kepada bahasa Melayu

Cabaran kepada para pendidik untuk mengetahui dan
memahami laras bahasa yang sesuai dengan tahap pelajar
untuk membimbing mereka dalam persekitaran
pembelajaran berasaskan talian
Objektif Kajian
1. Mengenal pasti ragam bahasa komunikasi dalam
pembelajaran kolaboratif berasaskan talian.

2. Mengenal pasti ragam simbol bahasa komunikasi yang
digunakan dalam pembelajaran kolaboratif berasaskan
talian.

3. Mengenal pasti keberkesanan garis panduan adab
kolaborasi dalam mengurangkan ragam bahasa
komunikasi berasaskan talian.

Kajian Literatur
1. Bahasa kacukan bahasa pijin (bahasa pijin iaitu bahasa
yang menggabungkan dua bahasa yang berlainan yang
melibatkan perubahan dalam aspek kosa kata & struktur)
dan kreol telah mantap dalam penggunaan bahasa
sesuatu komuniti (Awang Sariyan, 2005)
2. Bahasa terhad - ragam komunikasi sosiolinguistik (Awang
Sariyan, 2005)
3. Nada ragam - suara ujaran dalam tona serius, bersahaja
atau berjenaka, simpati atau mencaci (Rosli, 2012)
4. Emotikon (Walther, 2001; Rice & & Love, 1987)
5. Etika komunikasi atas talian (Waterhouse, 2005)
6 Pembinaan pengetahuan melalui komunikasi komputer
(Scardamalia & Bereiter, 1992; Dabbagh & Bannan-Ritland,
2005;
Metodologi Kajian
Kajian ini menggunakan kaedah kualitatif dengan menggunakan teknik
pengumpulan data analisis dokumen daripada log sistem mesej dan maklum
balas skrip komunikasi komuniti pembelajaran kolaboratif dalam Sistem
Pengurusan Pembelajaran Kolaboratif-Pengetahuan (SPP e-Kolaborasi).

Peserta kajian rintis = 10 orang pelajar yang pernah mengikuti kursus EDU 3111
Pengurusan Makanan dan Teknologi (n=10; L=9; P=1).

Peserta kajian sebenar = 59 orang pelajar yang sedang mengikuti kursus EDU
3111 Pengurusan Makanan dan Teknologi ( n=59; L=33 ; P= 26).

Pelajar ialah Guru pelatih di sebuah Institut Pendidikan Guru (IPG) yang sedang
mengikuti program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Reka
Bentuk dan Teknologi Pendidikan Rendah) ambilan Januari 2008 dan 2009.

Penyelidik sebagai pemerhati dan pembangun sistem.

Pelaksanaan Kajian

Fasa pertama: ujian rintis (1 hari)
bertujuan untuk mengesan masalah-masalah berkaitan arahan pembelajaran
dan masalah teknikal
penambahbaikan sistem

Fasa kedua: penggunaan sebenar (3 bulan)
Penggunaan prototaip sistem SPP e-Kolaborasi
Komuniti pembelajaran (pelajar, rakan sekursus, pensyarah, pentadbir sistem
melaksanakan empat aktiviti utama :
1) membaca isi kandungan kursus
2) menulis idea berkaitan reka cipta dan inovasi masakan
3) menulis maklum balas kepada rakan
4) berkongsi bahan sumber seperti gambar, resipi dan bahan
pembelajaran

Pengumpulan data daripada log sistem (analisis dokumen)




8
Pelaksanaan Kajian
Analisis data
Penyisihan data mengikut tema dan pembinaan kod
Proses pembinaan kod bertujuan menyisihkan data-data mengikut
tema (Strauss & Corbin, 1990)

Kod yang dibina ditetapkan terlebih dahulu (priori) melalui pembacaan literatur
(Wellington, 2003)

Data yang tidak diwakili oleh kod-kod tersebut maka beberapa kod baru telah
dibina dan dijadikan kod terpilih

Tema, Kategori, sub kategori
Pemasalahan Ringkasan Laporan

Tindakan
Penggunaan
bahasa yang sukar
difahami

Pelajar menggunakan bahasa
yang ringkas dan tatabahasa yang
salah ketika berkomunikasi dalam
teks komunikasi. Kesukaran kepada
pengguna lain terutama pensyarah
dan pentadbir sistem untuk
memahami isi kandungan yang ingin
disampaikan.

Menambah
laman
panduan adab
komunikasi
atas talian
Hasil dapatan kajian
Tema: Bahasa Komunikasi
Kategori : Ragam Bahasa komunikasi
10
Sub Kategori Contoh penggunaan

Bahasa Kacukan Welcome kenkwan..hehehe

Siape ada soalan spot sem ni..??

xbest kita letak daging kisar..masak rendang.
Pehhhhhsedap!

Bajet ngt kuih ketayap..ak wat kuih kopiah boleh??

Bahasa Terhad kalo dlm dia letak sosej ok kot. hehe

haha asal beso sngt gmbr yg masok ni?

R1 Hasil dapatan kajian
Sub kategori :
11
Sub Kategori Contoh penggunaan

Emotikon
oh nampaknya saya suda jauh dari topik.
sebenarnya saya akan masukkan resepi kemudian..
sebab gambar2 semasa amali tidak di ambil.
insyaAllah saya akan masukkan kemudian. sabar ye
semua ! . (ID, P12)

Alhamdulillah akhirnya berjaya mendaftar sebagai
salah seorang participants web site ini. Diharapkan
rakan-rakan seperjuangan dapat berkongsi ilmu
yang bermanfaat di samping dapat memberi tunjuk
ajar kepada saya.. . (ID63, P38)


R2 Hasil dapatan kajian
Sub kategori :
12
Sub Kategori Contoh penggunaan

Tanda bacaan
saya juga ingin melihat hasil apabila sudah siap
=) (IM47,P42)

baguslah jika anda semua berselera
melihatnya...saya tidak sabar menunggu masakan
seterusnya :D. (IM47, P05)

R2 Hasil dapatan kajian
Sub kategori :
13
Sub Kategori Contoh penggunaan

Adab dalam
ragam komunikasi
Sesuai untuk majlis keramaian saya dah cuba..
SEDAP!
diam !

Emosi dalam
ragam komunikasi

Wow..terharunya saya..hehe thanks !=)

baik puan (^^)

resepi apa ya?? =)

Gabungan
pelbagai ragam
komunikasi
saya ade slip sakitxpeargggggh!!! ruginya
saye
cantiknye kuih ketayap tumesti sodap
Sub kategori baru :
14
Perbincangan
Rekabentuk
Sistem Berarahan
Contoh penggunaan


Kesan tambahan
laman Anda dan
Adab Kolaborasi atas
Talian (Netiquette)
Sebelum
Bajet ngt kuih ketayap..ak wat kuih kopiah
boleh??
Selepas
boleh tak kalau saya nak guna gubahan bunga lily
mcm ni? soalan saya pastri dan dessert berkuah..
tolong bg pendapat.. . (ID51, P48)

15
R3 Hasil dapatan kajian
Reka bentuk pembelajaran berasaskan talian
dapat membantu pengamalan kesantunan
bahasa.

Semua pendidik (merentasi kursus)
bertanggungjawab sebagai pengawal dan
penyemak penggunaan ragam bahasa
komunikasi di persekitaran e-Pembelajaran
dalam kalangan pelajar.
Perbincangan
16
Isu ragam bahasa komunikasi tidak boleh
dianggap remeh kerana bahasa merupakan
simbol-simbol budaya yang membawa
maksud dan ilmu.

para pendidik perlu bertindak sebagai
pengawal dan penyemak penggunaan ragam
bahasa komunikasi di persekitaran e-
Pembelajaran dalam kalangan pelajar.
Penutup
17
ctrosni@gmail.com