Visin de la reforma curricular y la formacin del docente:

Un estudio etnogrfico
PROFESOR: VICENTE CEBALLO viceba@cantv.net

1. !esumen
2. Introduccin
3. O"#eti$os de la in$estigacin
4. Conce%tuali&acin de la in$estigacin cualitati$a
5. La etnograf'a y la $isin cualitati$a
6. Escenario de la in$estigacin
7. T(cnicas e instrumentos
8. 'ntesis conce%tual
9. !eferencias "i"liogrficas

!EU)EN
Durante la ue!ta en "arc#a $e la Re%&r"a 'urricular (ene)&lana en el a*& 1996+ !e
inici, un r&ce!& $e F&r"aci,n D&cente+ en la ri"era - !e.un$a etaa $e E$ucaci,n /0!ica+
cu-& &b1etiv& era "e1&rar la! c&"etencia! $el aut&r $e e!te r&ce!& e$ucativ& 2el "ae!tr&3. En
vi!ta $e 4ue #a!ta l&! "&"ent&! n& !e c&n&ce &r arte $el 5ini!teri& $e E$ucaci,n 'ultura -
De&rte! al.una evaluaci,n $e $ic#& r&ce!&+ arece i"&rtante c&n&cer $e arte $e l&!
Directiv&!+ D&cente!+ Pa$re! - Rere!entante! la! e6eriencia! - e6ectativa! en relaci,n c&n la
(i!i,n tran!%&r"a$&ra $e la F&r"aci,n $el D&cente recibi$a+ - $e e!ta %&r"a interretarl&. E!ta
inve!ti.aci,n !e reali), a trav7! $e la "et&$&l&.8a etn&.r0%ica+ la cual er"ite una re%le6i,n
c&n!tante - r&%un$a !&bre e!ta reali$a$+ %acilitan$& la $e!crici,n e interretaci,n $e la F&r"aci,n
D&cente $e!$e la r&ia er!ectiva $e l&! aut&re!. Per"itien$& c&ncetuali)ar l& !i.uiente: el
"ae!tr& e! c&n!i$era$& un i"le"enta$&r $e la Re%&r"a 4ue l&! e6ert&! $i!e*an - l&! &l8tic&!
i"ul!an+ la %&r"aci,n $&cente utili)a$a %ue a trav7! $e un "&$el& 2Fr&ntal 9ran!"i!iv&3 - %ue
$icta$a $e %&r"a lineal - r8.i$a $&n$e el "ae!tr& %ue un recet&r a!iv&+ l& 4ue tran!%&r", la
%&r"aci,n en una !i"le in%&r"aci,n. :& e6i!te la e!cuela ara la vi$a+ -a 4ue er"anece cerra$a
- ale1a$a $e la reali$a$+ llena $e re1uici&!+ &r l& cual n& re!&n$e a la in!erci,n cultural+ !&cial -
lab&ral $el ni*& en la !&cie$a$. En la e!cuela el $irectiv& c&ntinua administrativo - !in
c&"etencia! e$a.,.ica! - el $&cente e!t0 a0tic& a $i!cutir !u r0ctica e$a.,.ica - a$e"0!
ale1a$& $e la aut&%&r"aci,n - c&;%&r"aci,n. 9&$& e!t& areciera in$icar 4ue n& !e #a "e1&ra$& la
cali$a$ e$ucativa.
De!crit&re!: Re%&r"a 'urricular+ F&r"aci,n D&cente+ Etn&.ra%8a.

INT!O*UCCI+N
<a inve!ti.aci,n 4ue a c&ntinuaci,n !e re!enta !e titula (i!i,n $e la Re%&r"a 'urricular -
la F&r"aci,n $el D&cente: un E!tu$i& Etn&.r0%ic&+ e! el re!u"en $e un traba1& ara &tar al t8tul&
$e 5a.8!ter en E$ucaci,n+ 5enci,n =nve!ti.aci,n E$ucativa en la >niver!i$a$ :aci&nal
E6eri"ental 2R,"ul& ?alle.&!3. E!te e!tu$i& !e encuentra $entr& $el en%&4ue &!t;&!itivi!ta+ -
!e $e!arr&ll, utili)an$& el "7t&$& etn&.r0%ic&+ el cual e! $e !u"a i"&rtancia ara la c&"uni$a$
$&cente+ ue! ara t&$&! e! c&n&ci$& 4ue la e$ucaci,n tiene c&"& "i!i,n %un$a"ental c&ntribuir a
la "e1&ra $e la !&cie$a$ a trav7! $e ciu$a$an&! cr8tic&!+ #&nra$&! - re!&n!able!. Ser8a
$e!a!tr&!& 4ue el !i!te"a e$ucativ& %ue!e un "e$i& ara e"e&rar 7tica"ente la !&cie$a$. P&r l&
tant&+ e! i"&rtante 4ue ca$a ciu$a$an& - "u- e!ecial"ente ca$a r&%e!i&nal $e la $&cencia !e
lantee: @Au7 ael $e!e"e*a "i e!cuela en la %&r"aci,n $e l&! in$ivi$u&! - la !&cie$a$B @E!
un lu.ar $&n$e !e aren$e ara la vi$aB.
E!ta! interr&.ante! n&! llevan a in%erir "a! all0 $e la! $e%inici&ne!+ l&! r&,!it&!
- l&! $e!e&!C -a 4ue c&"& !e $ice &ular"ente 2el ca"in& al in%iern& e!t0 llen&
$e %l&re!3+ #a- 4ue tra!cen$er la e!%era $e la! intenci&ne! ara lle.ar a la e!encia
$e la r0ctica.
Dten$ien$& a e!ta! re%le6i&ne!+ la e$ucaci,n 4ue !e lantea en (ene)uela+ $ebe
e!tablecer &l8tica! e$ucativa! c&"& r&ce!& er"anente $e creci"ient& $el
c&n&ci"ient&+ $e la caaci$a$ t7cnica+ er& ta"bi7n c&"& e!tructura rivile.ia$a+
$e la! er!&na! - $e la! relaci&ne! entre in$ivi$u&!. P&r e!ta! ra)&ne! - $e
acuer$& c&n Del&r! E1996F+ $eber8a i"&ner!e el c&ncet& $e e$ucaci,n+ $urante
t&$a la vi$a c&n la! venta1a! $e %le6ibili$a$+ $iver!i$a$ - acce!ibili$a$ en el tie"&
- el e!aci&+ -a 4ue 7!ta e! la llave $e acce!& al !i.l& GG=.
En (ene)uela+ l& 4ue "&tiv, a la revi!i,n $el Si!te"a E$ucativ& %ue la %alta $e
ertinencia !&cial+ &ni7n$&!e $e "ani%ie!t& la %alta $e cre$ibili$a$ en la e!cuela
c&"& centr& $el 4ue#acer c&"unitari&C tal c&"& e!t0 lantea$& en el Pr&-ect&
E$ucativ& :aci&nal E1999F+ auna$& a e!t&+ e! n&t&ria la! $e%iciencia! en el "&$el&
$e F&r"aci,n inicial - actuali)aci,n $&cente en l&! $i%erente! nivele! -
"&$ali$a$e! $el !i!te"a e$ucativ&. 9&$& ell&+ evi$encia$& en el in%&r"e $e la
'&"i!i,n Pre!i$encial ara el e!tu$i& $el Pr&-ect& E$ucativ& :aci&nal E1986F+ el
$ia.n,!tic& $el /anc& 5un$ial E1996F - el Plan $e Dcci,n $el 5ini!teri& $e
E$ucaci,n E1996F+ 4ue !e*alaban la! r&%un$a! $ebili$a$e! $el r&ce!&
e$ucativ&.
E!t& &bli., al e!ta$& (ene)&lan& a la i"lantaci,n $e la Re%&r"a 'urricular
E1996F+ c&n "ira! a l&.rar entre &tra! c&!a! la $e"&crati)aci,n $e la e$ucaci,n e
inclu!& a i"le"entar r&.ra"a! !&ciale! 4ue rere!entar&n un incentiv& ara la!
%a"ilia! $e e!ca!&! recur!&!.
P&r l& ante! e6re!a$&+ el r&,!it& $e e!te traba1& !e centra en interretar el
$e!arr&ll& $e la F&r"aci,n D&cente en la ri"era - !e.un$a etaa $e E$ucaci,n
/0!ica $e!$e el inici& $e la Re%&r"a 'urricular en la! e!cuela! $el 5unicii&
/&l8var+ E!ta$& Dra.ua. En tal !enti$&+ !e a!ira 4ue e!ta inve!ti.aci,n !irva ara
4ue el $&cente re%le6i&ne !&bre !u r0ctica+ !u %&r"aci,n c&"& r&ce!& inte.ral
ante !u vi$a - !u r&%e!i,n. Ser8a intere!ante 4ue l&! a&rte! l&.ra$&! %ueran
c&n!i$era$&! &r el 5ini!teri& $e E$ucaci,n 'ultura - De&rte! c&"& ael $e
traba1& ara enri4uecer el an0li!i! cr8tic& $e la reali$a$ $e l&! r&.ra"a! $e
F&r"aci,n D&cente elab&ra$&! - e1ecuta$&! #a!ta e!te "&"ent& en el a8!. De
i.ual "anera+ ara 4ue tant& l&! alu"n&! c&"& l&! a$re! - rere!entante!
c&a$-uven a la re%le6i,n $el $&cente !&bre !u r0cticaC l& cual reercutir0 en una
e$ucaci,n "0! ertinente - $e cali$a$.

OB,ETIVO *E LA INVETI-ACI+N
<a! caracter8!tica! %un$a"entale! $e la inve!ti.aci,n cualitativa e! ver l&!
ac&nteci"ient&!+ acci&ne! - val&re! $e!$e la er!ectiva $el inve!ti.a$&+ $e!$e
e!te unt& $e vi!ta n&! lantea"&! ara e!te traba1& l&! !i.uiente! &b1etiv&!:
1. Deter"inar el r&ce!& $e %&r"aci,n $&cente e1ecuta$& $e!$e l&! 0"bit&!
e$a.,.ic&!+ c&"unitari& - .e!ti,n en la Re%&r"a 'urricular.
2. =$enti%icar la! caracter8!tica! $el "&$el& $e F&r"aci,n D&cente i"lanta$& en la
Re%&r"a - c,"& 7!te #a reercuti$& en el r&ce!& $e en!e*an)a H aren$i)a1e.
3. Dnali)ar el r&ce!& $e F&r"aci,n D&cente $urante la i"lantaci,n $e la Re%&r"a
'urricular c&"& una v8a ara la c&n!&li$aci,n $e la re%le6i,n !&bre la r0ctica $&cente.
4. =nterretar el $e!arr&ll& $e la %&r"aci,n $&cente en la ri"era - !e.un$a etaa $e
E$ucaci,n /0!ica $e!$e el inici& $e la re%&r"a curricular en la! e!cuela! $el
5unicii& /&l8var $el E!ta$& Dra.ua.

CONCE.TUALI/ACI+N *E LA INVETI-ACI+N CUALITATIVA
<a caracter8!tica %un$a"ental $e la inve!ti.aci,n cualitativa e! ver l&!
ac&nteci"ient&!+ acci&ne!+ n&r"a!+ val&re!+ etc.+ $e!$e la er!ectiva $e la .ente
4ue e!t0 !ien$& e!tu$ia$a. Su!tenta$a en la! ten$encia! !ub1etivi!ta!+ la! 4ue
reten$en una c&"ren!i,n $el %en,"en& !&cial+ c&nce$ien$& a l& !ub1etiv& la
rincial %uente $e l&! $at&!C ante! 4ue .enerar le-e! univer!ale!+ bu!can la
$e!crici,n - c&"ren!i,n $e e!cenari& articulare!. El "un$& !&cial $een$e $e
l&! !u1et&! - !&n ell&! 4uiene! l&! c&n!tru-en - l& vivencianC &r l& tant&+ ara
c&n&cerl& n& e! !u%iciente .enerar e6licaci&ne! &b1etiva! !&bre 7l+ n& e! &!ible
c&n!i$erar 4ue el "un$& !&cial e!te re.i$& &r le-e! univer!ale!+ ue!t& 4ue la!
reali$a$e! !&n ara l&! !u1et&! - .ru&! una reali$a$ $i%erente. En e!te !enti$&+
una reali$a$ !&cial n& ue$e cua$ricular!e en un lan& carte!ian& - tabla
&rcentual+ ue!t& 4ue la !&cie$a$ e! $in0"ica $e !i.ni%icante! - !i.ni%ica$&! 4ue
c&n!titu-en $ic#a reali$a$.
<a e!trate.ia $e t&"ar la er!ectiva $el !u1et&+ !e e6re!a .eneral"ente en
t7r"in&! $e 2ver a trav7! $e l&! &1&! $e la .ente 4ue un& e!t0 e!tu$ian$&3+ tal
er!ectiva+ n&! envuelve a u!ar la e"at8a+ c&n 4uiene! e!t0n !ien$&
e!tu$ia$&!+ enetran$& l&! c&nte6t&! $e !i.ni%ica$& c&n l&! cuale! ell&! &eran+
&r l& tant& e!t& n&! llevar0 un&! er8&$&! $e tie"&. 9&$& e!t& 1u!ti%ica el u!& $e
la! t7cnica! $e &b!ervaci,n articiante c&"bina$a c&n la entrevi!ta en
r&%un$i$a$ n& e!tructura$a.
>n r&ble"a clave ara el inve!ti.a$&r e! $e%inir+ a trav7! $e qu ojos tratar7 $e
&b!ervar la reali$a$. <a nece!i$a$ $e t&"ar la er!ectiva $el &tr& i"lica t&"ar
en cuenta la e6i!tencia $e una "ultilici$a$ $e unt&! $e vi!ta+ $e vi!i&ne! $e la
reali$a$. ESantana - ?uti7rre)+ 2II1F.
Entre l&! "et&$,l&.&! cualitativ&!+ e!ecial"ente l&! etn,.ra%&!+ #a- un clar&
r&,!it& $e r&veer $e!crici&ne! $etalla$a! $e l&! c&nte6t&! !&ciale!
e!tu$ia$&!. El 7n%a!i! en la $e!crici,n !e ba!a en 4ue l& aarente"ente
"inuci&!& & trivial $e la vi$a $iaria+ e! vali&!& $e &b!ervar+ ue!t& 4ue ue$e
a-u$arn&! a enten$er l& 4ue e!t0 a!an$& en el c&nte6t& articular
De!cribir e! c&"le1&+ re!&n$er a la re.unta @Au7 e!t0 !uce$ien$& a4u8B+ n&
e! !i"le. <& i"&rtante e! mapear un c&nte6t&+ ara &$er enten$er la
interretaci,n 4ue #ace el !u1et& acerca $e l& 4ue e!t0 !uce$ien$&. E!t& &!ibilita
al inve!ti.a$&r a r&$ucir an0li!i! - e6re!i&ne! 4ue #a.an 1u!ticia al "e$i&
a"biente en 4ue la! &b!ervaci&ne! !&n #ec#a!C c&n l& cual !e $e!taca en la
inve!ti.aci,n cualitativa la re%erencia &r la c&nte6tuali)aci,n in!earable $el
#&li!"&.
E!ta Jlti"a i"lica la re%erencia &r e6a"inar enti$a$e! !&ciale!+ e!cuela+ tribu!+
c&"& .l&bali$a$e! a !er alica$a! - enten$i$a! en !u inte.ri$a$. El 7n%a!i! e!
ue!t& en la nece!i$a$ $e interretar 4u7 e!t0 a!an$& en t7r"in&! $e un
enten$i"ient& $e la !&cie$a$ c&"& un t&$& - $el !i.ni%ica$& 4ue tiene ara l&!
articiante!C &r l& tant&+ !,l& &$e"&! enten$er l&! ac&nteci"ient&! !i ell&! !&n
!itua$&! en un c&nte6t& !&cial e #i!t,rica"ente a"li&.
<a inve!ti.aci,n cualitativa e! "0! 4ue r&ce!ar l& 4ue la vi$a !&cial e! vi!ta
c&"& una !erie $e ac&nteci"ient&! - !e #ace "0! 7n%a!i! en l&! ca"bi&! 4ue l&!
r&ce!&! i"lican. 9&$& e!t& n&! er"ite c&n!i$erar 4ue la inve!ti.aci,n
cualitativa %av&rece a una e!trate.ia $e inve!ti.aci,n relativa"ente abierta - n&
e!tructura$a+ "0! 4ue una en la cual el inve!ti.a$&r $eci$e &r a$elanta$& l& 4ue
va a inve!ti.ar - c,"& l& va a #acer.
P&r t&$& l& e6ue!t&+ en la inve!ti.aci,n cualitativa !e rec#a)a la %&r"ulaci,n $e
te&r8a! - c&ncet&! en avance!+ el c&"ien)& $el traba1& $e ca"&C ven la
i"&!ici,n $e un e!4ue"a te,ric& c&"& una li"itante+ l& 4ue n&! llevar8a a tener
un c&ntact& re$uci$& c&n la er!ectiva $e la inve!ti.aci,n+ !e c&n!i$era
i"&rtante %&r"ular te&r8a! en c&"binaci,n c&n la rec&lecci,n $e $at&!+ n& ante!.
/lu"er E1982F+ !&!tiene 4ue l&! !i.ni%ica$&! !&n r&$uct&! !&ciale! 4ue !ur.en
$urante la interacci,n+ e!te r&ce!& tiene lu.ar en el c&nte6t& !&cial. <a! er!&na!
e!t0n c&n!tante"ente interretan$& - $e%inien$& a "e$i$a 4ue a!an &r
!ituaci&ne! $i%erente!.
E!te r&ce!& tiene lu.ar en el c&nte6t& !&cial+ $e e!ta "anera $entr& $e la etn&;
"et&$&l&.8a c&"& c&rriente en la tra$ici,n !&ci&l,.ica !e #a $e!arr&lla$& un
c&n1unt& $e c&ncet&! - $e t7cnica! ara c&n!truir la! re.la! - "7t&$&! $e
interretaci,n utili)a$&! &r l&! !u1et&! al interactuar en $eter"ina$a! !ituaci&ne!
!&ciale!C e! $ecir+ intentan c&n&cer la 2'&n!trucci,n !&cial $e la reali$a$3
ER&cKLell+ 2IIIF.
P&r t&$& l& anteri&r+ el tra!%&n$& te,ric& $e e!ta l8nea $e inve!ti.aci,n e! la
%en&"en&l&.8a. P&r l& tant&+ l&! c&ncet&! en la! ciencia! !&ciale! $eben !er
!en!ibili)a$&re! retenien$& e!trec#& c&ntact& c&n la c&"le1i$a$ $e la reali$a$
!&cial+ - n& c&n una i"a.en %i1a+ re%&r"a$a $e ella. 9&$& e!t&+ n&! in$ica 4ue la
inve!ti.aci,n cualitativa tien$e a u!ar un e!4ue"a $&n$e la te&r8a - la
inve!ti.aci,n e"8rica e!t0n entre"e)cla$a!.
D!8+ ba1& e!ta! re"i!a! l&! lantea"ient&! te,ric&! !&n $eriva$&! $el traba1& $e
ca"&+ - .ra$ual"ente elab&ra$&! en nivele! "0! alt&! $e ab!tracci,n+ #a!ta
alcan)ar la %a!e %inal $e rec&lecci,n $e $at&!+ e!ta er!ectiva n&! er"ite a la
te&r8a e"er.er $e!$e l&! $at&!+ &r l& 4ue n& ier$e en nin.Jn "&"ent& !u
e!encia e"8rica+ er"iti7n$&n&! el $e!arr&ll& $e te&r8a! - cate.&r8a!
!i.ni%icativa! a l&! !u1et&! en la inve!ti.aci,n.
El "&$el& $e c&n&ci"ient& c&ncetual in$uctiv& !e ba!a en $&! !uue!t&! !&bre
la reali$a$: EaF la er!ectiva $e la t&tali$a$ re!ect& a la reali$a$ !&cialC EbF la
er!ectiva $e%ini$a en la relaci,n entre el inve!ti.a$&r - el inve!ti.a$&C l& 4ue
ue$e $e%inir!e "&$el& !u1et&;!u1et&+ c&"& bien l& $e%ine Maber"a! Ecita$& &r
<,e)+ 1998F inter;!ub1etivi$a$+ !e c&ncreta en una c&"unicaci,n entre el aut&r -
el int7rrete+ e!ta relaci,n i"lica ne.ar la relaci,n !u1et&;&b1et& $el "7t&$&
cuantitativ&+ -a 4ue ara el "&$el& c&ncetual;in$uctiv& e!ta relaci,n e! una
ilu!i,n+ ue!t& 4ue !e e!t0 creciente"ente in%luencia$& &r el objeto en la "i!"a
"e$i$a en 4ue !e va &btenien$& c&n&ci"ient& !&bre 7l.
P&r t&$& e!t&+ enten$e"&! 4ue la intr&!ecci,n 1ue.a un ael i"&rtante en la
inve!ti.aci,n cualitativa - 4ue $e e!ta %&r"a &$e"&! enten$er nue!tra! r&ia!
i"re!i&ne!. De all8 intente"&! i"a.inarn&! $i%erente! !ituaci&ne! $&n$e n&!&tr&!
"i!"&! !&"&! un e1e"l& $el #ec#& !&cial+ - 4u7 !i.ni%ica$&! e6re!a"&! en
e!a! circun!tancia!+ l& cual n&! $a la venta1a $e tener acce!& $irect& a l&!
en!a"ient&! - !enti"ient&! $e la c&nciencia 4ue $an un ciert& !i.ni%ica$& a un
acci&nar.
De all8 4ue la e"at8a tiene i.ual i"&rtancia+ -a 4ue n&! er"ite reunir
in%&r"aci,n a artir $e &tra er!&na+ n& $e un& "i!"&C ella i"lica tratar $e
&ner!e en la !ituaci,n $el &tr&. El &b1etiv& $e la e"at8a ara e!te ca!& e!
enten$ern&! cuan$& i"a.ina"&! !er &tra er!&na+ ent&nce! la e"at8a e! la
t7cnica "e$iante la cual !e lle.a "0! cercana"ente al c&nteni$& e!iritual
c&n!ciente $e &tra er!&na.
Dentr& $e la inve!ti.aci,n cualitativa !e c&n&cen cuatr& r&ce!&! c&.nitiv&! 4ue
aarecen in#erente! a la inve!ti.aci,n: '&"re#en!i,n+ Sinteti)aci,n+ 9e&ri)aci,n
- Rec&nte6tuali)aci,n. P&r l& tant&+ el inve!ti.a$&r cualitativ& $ebe alcan)ar un
nivel ra)&nable $e c&"ren!i,n ante! $e !er caa) $e !inteti)ar+ - n& e! &!ible
te&ri)ar ante! $e #aber !i$& caa) $e !inteti)ar+ %inal"ente la rec&nte6tuali)aci,n
n& ue$e tener lu.ar "ientra! l&! c&ncet&! & "&$el&! en la inve!ti.aci,n n& #an
!i$& $e!arr&lla$&! t&tal"ente.

LA ETNO-!A0IA 1 LA VIION CUALITATIVA
<a etn&.ra%8a a $i%erencia $e &tra! "et&$&l&.8a! tra$ici&nal"ente aceta$a! c&"&
"0! v0li$a!+ e! una &ci,n $e reciente u!& en el a"biente e$ucativ& vene)&lan&
E$7ca$a $e l&! n&ventaF.
<a revi!i,n eti"&l,.ica $el t7r"in& etn&.ra%8a !e re%iere a etn&! E$e et#&!+ $el
.rie.& et#niK&!F 4ue !i.ni%ica t&$& .ru& #u"an& uni$& &r v8ncul&! $e ra)a+
naci&nali$a$+ en !u acetaci,n "0! !i"le rere!enta la i$ea $e uebl&. Etnia
c&"& t7r"in& rere!enta la a.ruaci,n natural $e in$ivi$u&! $e i.ual i$i&"a -
culturaC "ientra! 4ue .ra%8a !i.ni%ica $e!crici,n.
En e!te !enti$&+ !e ue$e interretar a la etn&.ra%8a c&"& la $e!crici,n $e
a.ruaci&ne!C e! $ecir+ #acer etn&.ra%8a e! lle.ar a c&"ren$er al $etalle l& 4ue
#acen+ $icen - ien!an la! er!&na! c&n la)&! culturale!+ !&ciale! & $e cual4uier
&tra 8n$&le+ 4ue interca"bian vi!i&ne!+ val&re! - atr&ne! bien !ea $e ti& !&cial+
cultural+ ec&n,"ic& & reli.i&!&.E?&et) - <e '&"te+ 1988F
P&r &tr& la$&+ el u!& $el t7r"in& etn&.ra%8a en el 4ue#acer inve!ti.ativ& r&viene
$e la antr&&l&.8a en cu-& c&nte6t& !e #a $e%ini$& c&"& la ciencia 4ue e!tu$ia+
$e!cribe - cla!i%ica cultura! & uebl&!.
Otr& a!ect& i"&rtante e! 4ue la etn&.ra%8a ab&r$a el %en,"en& en !u "arc&
natural+ en el e!aci& $&n$e &curren l&! #ec#&!+ $e!$e una er!ectiva !ub1etiva+
cualitativa - #&l8!tica. El ara$i."a interretativ& 4ue le !irve $e !&&rte a la
etn&.ra%8a e"er.e $el c&n&ci"ient& $eriva$& $e la antr&&l&.8a+ la lin.N8!tica+ la
!ic&l&.8a - la !&ci&l&.8a #u"ani!ta E?arc8a ?ua$illa+ 1987F.
El &b1et& $e la etn&.ra%8a e!t0 $iri.i$& a c&"ren$er una $eter"ina$a %&r"a $e
vi$a $&n$e el unt& $e vi!ta $e 4uiene! ertenecen $e "anera natural a 7!ta+
ara c&n!truir una te&r8a $e la cultura 4ue e! articular al .ru&. Su "eta e!
catar la vi!i,n $e l&! nativ&!+ !u er!ectiva acerca $el "un$&+ a!8 c&"& el
!i.ni%ica$& $e la! acci&ne! - !ituaci&ne! !&ciale! relaci&na$a! c&n la! er!&na!
cu-a! acci&ne! - en!a"ient&! !e $e!ea c&"ren$er c&"& l& !e*ala Pe*a -
Ec#everri E2IIIF+ una $e la! %unci&ne! $e la inve!ti.aci,n etn&.r0%ica e! la $e
$e!cubrir+ !acar+ e6&ner la e!encia $e la! e!tructura! 4ue e!t0n all8 i"l8cita!+ e!
un 4ue#acer cultural. En la! ciencia! !&ciale! la etn&.ra%8a &cua un lu.ar
relevante en el e!aci& "et&$&l,.ic& $el ca"& !&ci&e$ucativ& EP7re) Serran&C
cita$& &r ?uti7rre) - Santana+ 2II1F.
<a etn&.ra%8a e! enten$i$a c&"& un "7t&$& cualitativ& 4ue !e r&&ne a-u$ar a
interretar la acci,n #u"ana. '&"& la $e%ine EricK!&n Ecita$& &r /u!4uet!+
2IIIF el t7r"in& 2interretativ&3 e! el "0! a$ecua$& ara re%erir!e a la!
inve!ti.aci&ne! 2cualitativa!3 - l& 2etn&.r0%ic&3 el ent&rn& a trav7! $el an0li!i! $e l&
4ue $icen+ #acen & ien!an !u! r&ta.&ni!ta!+ tiene un alcance bien a"li&.
En la etn&.ra%8a !e e"lean r&ce!&! $e an0li!i! $e te6t&! !&bre e6re!i&ne!
verbale! - n& verbale!+ a!8 c&"& la! acci&ne! - el en!a"ient& $e l&! act&re!
E/uen$8a Ei!"arC cita$& &r 'arner&+ 2IIIF. '&n e!ta ri&ri$a$+ el alcance $e la
etn&.ra%8a &%rece a&rte! en la! !i.uiente! &ci&ne!:
1. D nivel "icr&. <a inve!ti.aci,n c&n!titu-e un traba1& re!trin.i$& 4ue a"erita &c&
tie"& - ue$e !er $e!arr&lla$a &r un !&l& inve!ti.a$&r & etn,.ra%&.
2. D nivel "acr&. El "7t&$& a-u$a & %&cali)a el inter7! $e una !&cie$a$ c&"le1a+ c&n
"Jltile! c&"uni$a$e! e in!tituci&ne! !&ciale!.
<a inve!ti.aci,n etn&.r0%ica 4ue !e $e!arr&lla en cual4uiera $e la! ten$encia! !e
caracteri)a &r:
1. E!tar ba!a$a en la c&nte6tuali)aci,n+ centra !u atenci,n en el c&nte6t& ante! 4ue en
al.un& $e !u! c&"&nente! en articular.
2. Ser naturali!taC !u&ne la &b!ervaci,n $el #ec#& en !u a"biente natural.
3. E!tu$iar la cultura c&"& uni$a$ articularC !u inter7! e! c&"ren$er el unt& $e vi!ta -
la %&r"a $e vi$a $e l&! nativ&!+ l&! 4ue ertenecen natural"ente a e!a cultura.
4. Ser cualitativaC la reali$a$ cultural e! e"inente"ente cualitativa+ e"lean$&
e6re!i&ne! te6tuale! $e la! er!&na! articiante!.
5. Ser inter!ub1etivaC entra en el 1ue.& $e la !ub1etivi$a$ $el inve!ti.a$&r - la $e l&!
!u1et&! articiante!.
6. Ser Fle6ibleC n& en%renta la nece!i$a$ ba1& e!4ue"a! te,ric&! r8.i$&!+ !in& 4ue
re%iere 4ue la te&r8a e"er1a $e l&! $at&! $e %&r"a e!&nt0nea.
7. Ser c8clicaC la! activi$a$e! & a!&! !e reiten una - &tra ve) $e acuer$& c&n la
in%&r"aci,n 4ue #an arr&1a$& la! &b!ervaci&ne!.
8. Ser #&l8!ticaC arueba la reali$a$ cultural c&"& un t&$& en el cual ca$a una $e la!
c&n$ucta! & event&! tienen un !i.ni%ica$& en relaci,n c&n el c&nte6t& .l&bal.
9. Ser in%erencialC $e!cribe - e6lica una reali$a$ cultural #acien$& in%erencia!+
in$ucien$&C -a 4ue la cultura - el c&n&ci"ient& $e una !&cie$a$ n& ue$en &b!ervar!e
$irecta"ente.
'&nlleva a un e!tu$i& $e ca!&!+ n& la .enerali)aci,nC la e6licaci,n %&r"ula$a &r
el etn,.ra%& ante la cultura 4ue e!tu$ia+ e! v0li$a !,l& ara e!e c&nte6t&+ !u!
c&nclu!i&ne! n& !&n .enerali)aci&ne! !&bre el "i!"&.
<a etn&.ra%8a utili)a una "et&$&l&.8a cr8tica+ c&ntraria al atr,n lineal e"lea$&
&r &tra! $i!cilina!+ !in e"bar.&+ en 7n%a!i! $e la !ecuencia $el r&ce!& ue$e
$i!tin.uir!e clara"ente un unt& $e arti$a - un unt& %inal.

ECENA!IO *E LA INVETI-ACI+N
<a &blaci,n $e San 5ate&+ e!t0 ubica$a en el 5unicii& /&l8var $el E!ta$&
Dra.ua+ li"ita c&n la &blaci,n $e 'a.ua+ 9ur"er& - <a (ict&ria+ !u $e!arr&ll&
c&"ercial !e li"ita a la !ie"bra $e ca*a $e a)Jcar+ ca"bur+ t&"ate+ ceb&lla+ entre
&tra!.
Per& !u "a-&r $e!arr&ll& ec&n,"ic& !e encuentra en la r&$ucci,n $e ca*a $e
a)Jcar+ -a 4ue &!ee una central a)ucarera+ la cual rere!enta el nJcle&
ec&n,"ic& $el 5unicii&. P&!ee )&na! $e re!erva %&re!tal c&"& el Par4ue 2Pie3+
un e"bal!e <a <a.una $e Suata+ una #i!t&ria in$een$enti!ta c&"& el =n.eni&
/&l8var - una Patr&na $e Dra.ua c&"& l& e! la (ir.en $e 2/el7n3+ una i.le!ia
#i!t,rica c&n recuer$&! $e la %a"ilia /&l8varC - una c&!a i"&rtante una &blaci,n
activa - en bu!ca $e "e1&rar !u cali$a$ $e vi$a.
En el 0rea e$ucativa+ tene"&! $ie) E!cuela! /0!ica! $&n$e !e traba1a c&n la = - ==
Etaa+ $i!tribui$a! $e la !i.uiente %&r"a: 'uatr& E!cuela! /0!ica! :aci&nale!+
'inc& E!cuela! E!ta$ale!+ una Priva$aC $&n$e el er!&nal $&cente re!&n!able+
#&ne!t& - abiert& en !u "a-&r8a al ca"bi& e$ucativ&+ t&$&! recibier&n %&r"aci,n
&r arte $e l&! &r.ani!"&! rect&re! $e la e$ucaci,n ara.Ne*a c&"& !&n la O&na
E$ucativa - la Secretar8a $e E$ucaci,n $el E!ta$&.
E! i"&rtante $e!tacar 4ue la! enti$a$e! "uniciale! tienen un c&nvivir !en!ible
c&n !u! e!cuela!+ !e vive un cli"a $e c&&eraci,n - ar"&n8a+ l&! $irectiv&! $e la!
e!cuela! c&n%&r"an un ver$a$er& e4ui& "unicial+ luc#an c&n a#8nc& &r bu!car
la! "e1&ra! ara !u! $&cente! - &r en$e &r i"artir una e$ucaci,n $e cali$a$+
e! tant& a!8 4ue e! un& $e l&! &c&! 5unicii&! $&n$e el e4ui& 5unicial $e
)&ni%icaci,n l& $e!arr&llan l&! $i%erente! $irect&re! $e lantele! &r $&! a*&!
c&n!ecutiv&!+ c&n 76it&+ $e i.ual %&r"a t&$a! la! activi$a$e! e6trae!c&lare! $el
5unicii& c&"& !&n la! $e 'arnaval+ /atalla $e 25 $e 5ar)&+ Fe!tivi$a$e! $e la
Darici,n $e la (ir.en $e /el7n+ la /atalla $el 'alvari&+ entre &tra!C !&n
c&&r$ina$a! &r l&! $irect&re! $e la! e!cuela!+ - e!ta! $e!arr&llan activi$a$e! en
c&n1unt& c&n !u! c&"uni$a$e! - l&! tre! lantele! $e 5e$ia - Diver!i%ica$a $el
5unicii&C en el $e!arr&ll& $e e!t&! r&.ra"a! n& !e &b!erva la articiaci,n
c&"& al.& &bli.a$&+ !in& c&n un car0cter $e articiaci,n $e e4ui&! $e traba1&.
En relaci,n c&n la %&r"aci,n $&cente+ e!te e4ui& $irectiv& #a $e!arr&lla$&
"Jltile! activi$a$e! e$a.,.ica!. '&n!i$er& 4ue e! un& $e l&! 5unicii&! 4ue
#an reali)a$& Encuentr&! $e =nn&vaci&ne! Pe$a.,.ica! en c&"a*8a $e !u!
$irectiv&!+ aut&ri$a$e! "uniciale!+ a$re! - rere!entante!.
Informantes Cla$es %ara el desarrollo de la in$estigacin
Se traba1, c&n Directiv&!+ D&cente! - Pa$re! - Rere!entante! $e la! e!cuela!
naci&nale! - riva$a!. Se t&"ar&n c&"& in%&r"ante! clave! la! !i.uiente!
er!&na!: 1 Directiv&+ 4 $&cente! $e aula - 3 a$re! - rere!entante!+ c&n un t&tal
$e &c#& E8F in%&r"ante!+ l&! cuale! !e i$enti%icar&n c&n l&! !i.uiente! !eu$,ni"&!+
$&cente!: el "&lin&+ a)Jcar+ "ela&+ cart,n - ael,nC - a$re! - rere!entante!:
el ca*er&+ el c&rta$&r - el ab&n&. 9&$&! e!t&! !eu$,ni"&! c&rre!&n$en a la!
activi$a$e! a.r8c&la! c&ti$iana! $e!arr&lla$a! en el 5unicii& /&l8var $el E!ta$&
Dra.ua.
Escuelas 2ue %artici%an en esta in$estigacin:
>ni$a$ E$ucativa :aci&nal 225 $e "ar)&3
>ni$a$ E$ucativa :aci&nal 2Pre!i$ente 5e$ina3
>ni$a$ E$ucativa :aci&nal 2Dnt&ni& Ricaurte3
>ni$a$ E$ucativa :aci&nal 2Dlbert& 'arnevalli3
'&le.i& :ue!tra Se*&ra $e 2/el7n3
Criterios 2ue se tomaron en cuenta %ara la seleccin de los informantes:
*ocentes3 Particiaci,n activa en la c&"uni$a$C tie"& $e !ervici& en e$ucaci,n
- en la e!cuelaC #&ne!ti$a$C re!&n!abili$a$C r&activi$a$C e"at8aC e6eriencia
acu"ula$a - vivencia en el r&ce!& $e %&r"aci,n
.adres y !e%resentantes3 Re!&n!abili$a$C #&ne!ti$a$C vivencia $urante el
r&ce!& en!e*an)a;aren$i)a1e 1unt& al "ae!tr& en el aulaC clari$a$ en !u
re!&n!abili$a$ $entr& $e la %&r"aci,n $e !u! rere!enta$&!C articiaci,n activa
$entr& $e la c&"uni$a$.

T4CNICA E INT!U)ENTO
Durante el $e!arr&ll& $e e!ta inve!ti.aci,n !e utili)ar&n la! t7cnica!: Ob!ervaci,n
Particiante - Entrevi!ta Se"i;E!tructura$a. <a &b!ervaci,n articiante %acilit,
e!tu$iar el c&"&rta"ient& n& verbal $e l&! in%&r"ante! - tener una relaci,n "0!
8nti"a e in%&r"al c&n l&! !u1et&! 4ue !e &b!ervar&n en !u a"biente natural+ - en
relaci,n c&n la entrevi!ta er"iti, #acer !ur.ir actitu$e! - !enti"ient&! 4ue el
entrevi!ta$& !er8a incaa) $e e6re!ar $e una %&r"a $irecta c&"& l& $e%ine
P7re) E2IIIF en cual4uiera $e nue!tra! relaci&ne! actua"&! - reacci&na"&! en
%unci,n n& !,l& $e nue!tr&! &b1etiv&! er!&nale!+ !in& ta"bi7n $e l& 4ue n&! $icen
& #acen l&! $e"0!+ &r l& tant& %ue "0! cercana al $i0l&.&.
Entre l&! in!tru"ent&! !e utili)ar&n: .raba$&r+ c0"ara %&t&.r0%ica - cua$ern&! $e
ca"&+ i"re!&! - c&"uta$&r.
T!IAN-ULACION *E LA IN0O!)ACI+N
>na $e la! t7cnica! $e an0li!i! $e $at&! "0! caracter8!tica! $e la "et&$&l&.8a e!
la 2trian.ulaci,n3. El rincii& b0!ic& c&n!i!te en rec&.er - anali)ar $at&! $e!$e
$i!tint&! 0n.ul&! ara c&"ararl&! - c&ntra!tarl&! entre !8+ !e.Jn ?la!er -
Strau!! Ecita$& &r ?&et) - <e '&"teC1998F. <a trian.ulaci,n i"i$e 4ue !e
acete %0cil"ente la vali$e) $e !u! i"re!i&ne! iniciale!C a"l8a el 0"bit&+
$en!i$a$ - clari$a$ $e l&! c&n!truct&! $e!arr&lla$&! en el cur!& $e la
inve!ti.aci,n.
P&r l& tant&+ !e c&n!i$era $e !u"a i"&rtancia la utili)aci,n $el r&ce$i"ient& $e
la trian.ulaci,n l& 4ue er"iti, reinterretar la !ituaci,n $e e!tu$i&+ a la lu) $e
evi$encia! r&veniente! $e la! %uente! &bteni$a! &r la t7cnica $e &b!ervaci,n -
entrevi!ta. <a trian.ulaci,n c&"& r&ce$i"ient& $e c&ntra!te c&ntribu-, a l&.rar la
cre$ibili$a$ - vali$e) $el e!tu$i& entre l&! a!ect&! te,ric&!+ l&! re!ulta$&! $e
ca"& - la interretaci,n $e a"b&!.
Ti%olog'as
Pr&$uct& $el an0li!i! $e l&! re!ulta$&! re!enta$&! en el ca8tul& anteri&r+
!e elab&r, una! ti&l&.8a! 4ue reJnen la! caracter8!tica! "0! !i.ni%icativa! $e "i!
in%&r"ante!.
Dic#a! ti&l&.8a! tienen c&"& e!tructura rincial+ tre! 0"bit&! ara el
.ru& $e $&cente: Pe$a.,.ic&+ ?erencial - '&"unitari&. Para el .ru& $e
rere!entante!+ &r tener una c&n$ici,n $i%erente+ !e !elecci&nar&n l&! 0"bit&!:
e$a.,.ic& - c&"unitari&. Para i$enti%icar a e!t&! $&cente! - rere!entante! !e le
a!i.nar&n l&! !i.uiente! n&"bre!: EaF D&cente!: =n.enu& - De!ilu!i&na$&C -
EbF Rere!entante!: El Eri)a$& - El "e$ia$&r. <&! cuale! !e $e!criben a
c&ntinuaci,n:
9i&l&.8a $e l&! D&cente!
*ocente Ingenuo3 P"bit& Pe$a.,.ic&. El er%il $e e!te $&cente+ !e
caracteri)a &r c&n!i$erar 4ue la %&r"aci,n $&cente en el E!ta$& c&"& en el
5unicii& /&l8var ara la = - == Etaa $e E$ucaci,n /0!ica %ue "u- !ati!%act&ria+
!in e"bar.& ac&ta 4ue !e e1ecut, c&n linea"ient&! $el nivel central+ $&n$e n& !e
t&", en cuenta ni al $&cente ni a la e!cuela+ cre0n$&!e "uc#a! e6ectativa!
in!ati!%ec#a! -a 4ue %uer&n $&!i! $e aren$i)a1e+ c&n!i$era 4ue e!t& $i%iculta el
traba1& $e aula EP:P.D.F - la c&nte6tuali)aci,n+ $e%ine e!t& c&"& e!tar &r la
R&"ana (ie1aC a%ir"a ta"bi7n 4ue l&! c&lectiv&! $e aren$i)a1e $e l&! $&cente!
n& e!t0n $i!ue!t&! a revi!ar cr8tica"ente !u r0ctica+ e!eran $irectrice!+ -
r&&ne 4ue e!t& "e1&ra !i !e a"lia el c&lectiv& c&n a$re!+ rere!entante! -
alu"n&!+ !in e"bar.& n& rec&n&ce nin.Jn l&.r& alcan)a$& #a!ta el "&"ent& -
$ice 4ue al.& le %alta al r&-ect& $e la Re%&r"a+ -a 4ue al.un&! $&cente!
c&ntinJan vien$& la e!cuela c&"& un e!cae+ ti& beca+ a$e"0! arecia 4ue en
la e!cuela !e re!entan i!la! 4ue &b!taculi)an la aut&%&r"aci,n - c&;%&r"aci,n -
la "a-&r8a $e l&! $&cente! c&n tener el t8tul& le ba!ta. E! i"&rtante $e!tacar 4ue
c&n!i$era la %&r"aci,n "u- i"&rtante - $e%ini7n$&la 4ue e! ara t&$a la vi$a+
er& c&ntraria"ente 7l n& !e re&cua &r recibir %&r"aci,n 4ue le er"ita
"e1&rar !u r0ctica ara $ar una e$ucaci,n e%ectiva.
P"bit& ?erencial. D$e"0! $e !ati!%act&ria el encuentra 4ue n& #ub&
!e.ui"ient& - ac&"a*a"ient& $urante la %&r"aci,n e!ta$al - "unicial en la
e!cuela el $irectiv& cu"le %unci&ne! neta"ente a$"ini!trativa!+ er& tiene la
e!eran)a 4ue al.Jn $8a l& vi!ite en el aula - 4ue 7!ta $ebe !er a%ectiva a$e"0!
rec&n&ce 4ue la %&r"aci,n recibi$a n& %av&rece la "i!i,n $e la e!cuela+ er& 4ue
7!ta $ebe artir $e la 7tica+ 5&ral - el a"&r &r la e!cuela.
P"bit& '&"unitari&. El $&cente in.enu& e!t0 c&n!ciente 4ue l&! a$re!
- rere!entante! n& creen en la e!cuela+ &r l& tant& bu!ca e!cuelita! ara
"e1&rar la e$ucaci,n $e !u! #i1&!. E!te $&cente !abe 4ue la e!cuela n& re!&n$e
a la in!erci,n cultural+ !&cial - lab&ral+ er& tiene la e!eran)a 4ue e!t& "e1&re
cuan$& n&! inv&lucre"&! c&n el ent&rn& e!c&lar+ al vi!itar l&! #&.are! - $e e!ta
%&r"a atraerl&! - $e1arn&! $e e!tar !&l&! al abrirn&! a la articiaci,n activa $e la
c&"uni$a$.
D&cente De!ilu!i&na$&. P"bit& Pe$a.,.ic&. E!t&! $&cente! encuentran
4ue en el 5unicii& /&l8var $el E!ta$& Dra.ua la %&r"aci,n $&cente $icta$a ara
la = - == Etaa $e E$ucaci,n /0!ica %ue e1ecuta$a en un c&rt& tie"&+ .eneran$&
$e!e&! $e ca"bi&! - e6ectativa! in!ati!%ec#a!+ centra$a en un&! linea"ient&!
r8.i$&! - ai!la$&! $e la reali$a$ e!c&lar+ crean$& incerti$u"bre - r&%un$i)an$&
la! $ebili$a$e! e6i!tente! -a 4ue %ue reali)a$a ba1& en!a-& - err&r !in !e.ui"ient&
- &rientaci,n+ ne.0n$&!e la $i!cu!i,n+ $i%icult0n$&!e c&n e!t& la lani%icaci,n - la
c&nte6tuali)aci,n $e l&! aren$i)a1e!+ c&n!i$eran$& 7!ta activi$a$ c&"& $i%8cil -
$e!virtua$a+ 1u!ti%icaci,n 4ue %acilita n& #acerla. <a &r.ani)aci,n e!c&lar re!enta
una t&tal au!encia $e la $i!cu!i,n cr8tica $e la r0ctica en l&! c&lectiv&! $&cente!+
&r l& tant& n& #a- re!encia $e l&.r&! !i.ni%icativ&!+ er& !i $e un aban$&n& -
aat8a #acia la aut&%&r"aci,n - c&n%&r"aci,n+ ne.an$& el traba1& en e4ui& en la
e!cuela+ ara$,1ica"ente rec&n&cen 4ue la %&r"aci,n e! ara t&$a la vi$a+ er&
el $&cente n& e!t0 ni $e!ea recibir en e!t&! "&"ent&! %&r"aci,n $&cente
5m"ito -erencial3 El $irect&r c&ntinJa a$"ini!trativ& 2lleva aele!3. E! un
r&%e!i&nal 4ue $e!c&n&ce la! c&"etencia! e$a.,.ica - c&"unitaria $e la
Re%&r"a+ &b!taculi)an$& la ar&iaci,n $e l&! linea"ient&! $e la Re%&r"a al
e4ui& $e la e!cuela c&"& &r e1e"l&+ n& encau)ar la inte.rali$a$ $e l&!
c&n&ci"ient&! en la lani%icaci,n $e aula. D$e"0! $e n& tener li$era).&
e$a.,.ic& en el c&lectiv& $&cente l& 4ue er"ite $i!t&r!i&nar l&! &b1etiv&!
%un$a"entale! $el c&lectiv& $&cente+ $e i.ual "anera tant& el $&cente c&"& el
$irectiv& e!t0n c&n!ciente! 4ue la %&r"aci,n $&cente recibi$a n& %acilita la "i!i,n
$e la e!cuela+ er& e$a.,.ica"ente el "i!"& $&cente n& tiene clara !u "i!i,n
$entr& $e la e!cuela.
5m"ito Comunitario. D$"ite 4ue la e!cuela c&ntinJa cerra$a+ ai!la$a -
llena $e re1uici&!+ &r l& tant& n& re!&n$e a l&! intere!e! $e la c&"uni$a$ - l&
"0! i"&rtante e! 4ue n& %acilita la in!erci,n $el ni*& en !u c&nte6t&+ cau!a 4ue
trae c&"& c&n!ecuencia 4ue l&! a$re! - rere!entante! n& cree en la e$ucaci,n
4ue reciben !u! #i1&! er& l& "0! !i.ni%icativ& e! 4ue c&"arte c&n e!t&! la i$ea
$e 4ue la e$ucaci,n $e ante! era "e1&r e!t& r&%un$i)a "0! la cri!i! e!c&lar
cuan$& la articiaci,n $e l&! a$re! en la e!cuela !e 4ue$a a nivel in%&r"ativ& a
trav7! $e l&! c&rte! aca$7"ic&!+ $e"&!tran$& la %alta $e e!trate.ia! &r arte $el
$&cente ara l&.rar una articiaci,n activa - e%ectiva $e l&! a$re! -
rere!entante! en la e$ucaci,n $e !u! #i1&!.
Ti%olog'a de los !e%resentantes
El Eri)a$&. P"bit& Pe$a.,.ic&. Su actitu$ e! n& c&lab&rar+ n& articiar+
-a 4ue el $&cente $e aula n& !&licita !u a-u$a. '&n!i$era 4ue e! t&tal"ente
$i%erente en ree!c&lar $&n$e el $&cente !8 era recetiv& - er"it8a la
articiaci,n en el aula+ a $i%erencia en = - == Etaa $e /0!ica+ $&n$e el "ae!tr&
traba1a !&l& - n& !&licita la articiaci,n+ c&n!i$er0n$&!e 7l c&"& Jnic&
re!&n!able $e la e$ucaci,n $e l&! ni*&!.
P"bit& '&"unitari&3 '&n!i$era 4ue la e!cuela n& re!&n$e a la in!erci,n
ara la vi$a+ "ane10n$&!e &c&! val&re! -+ c&n re!ect& a la articiaci,n+ 7!ta !e
encuentra li"ita$a a la acci,n $i!cilinaria $el alu"n&. :unca ara "e1&rar el
r&ce!& $e aren$i)a1e en el aula+ &r l& tant& c&n!i$era 4ue !u! #i1&! n& e!t0n
recibien$& una "e1&r e$ucaci,n - a%ir"a 4ue la e$ucaci,n $e ante! era "e1&r+ all8
el $&cente era "0! re&cua$& &r !u! alu"n&! - "ane1aba "uc#&! val&re!+
$i%erente! al $&cente $e a#&ra el cual le i"&rta &c& l& 4ue !uce$a c&n el
alu"n&+ un e1e"l& $e e!t& e! 4ue el e.re!a$& $e !e6t& .ra$&+ re!enta
r&ble"a! c&n la lect&;e!critura - c&"ete "uc#&! err&re! &rt&.r0%ic&!.
El 5e$ia$&r3 P"bit& Pe$a.,.ic&3 Ql encuentra 4ue la articiaci,n en el aula
e! activa - "utua entre $&cente;rere!entanteC e6i!tien$& acuer$&! - %le6ibili$a$+
er& $e!taca 4ue el $&cente n& e! t&tal"ente recetiv& en la articiaci,n en el
aula. D.re.a$& a e!t&+ !e &b!erva 4ue la actitu$ $el $irect&r e! e6tra*a al
re&cuar!e !,l& &r l&! c&nteni$&! $e lect&;e!critura - c0lcul&+ aban$&nan$& la!
&tra! $i!cilina! a la! 4ue n& le re!ta la "i!"a i"&rtancia+ $e!c&n&cien$& $e
e!ta "anera la inte.rali$a$ $e l&! !abere!+ re!t0n$&le atenci,n !,l& a l&
a$"ini!trativ&+ $e"&!tran$& c&n e!t&+ n& !,l& 4ue $e!c&n&ce+ !in& ta"bi7n !u
$e!inter7! &r l&! linea"ient&! $e la Re%&r"a E$ucativa.
P"bit& '&"unitari&3 Encuentra 4ue la e!cuela "ane1a al.un&! val&re! -+
entre ell&! !e $e!taca la articiaci,n $e la %a"ilia+ la cual !e "ani%ie!ta a trav7!
$e celebraci&ne! "u- untuale!.
Sin e"bar.&+ cali%ica la !ituaci,n c&"& cata!tr,%ica -a 4ue la e!cuela n&
re!&n$e a la in!erci,n lab&ral+ !&cial - culturalC cue!ti,n 4ue !e r&%un$i)a "0!
cuan$& n& !e traba1a en e4ui& c&n &tra! e!cuela! 4ue tienen r&ble"a!
!i"ilare!C c&"& &r e1e"l&: la lect&;e!critura - la vi&lencia. E!t& lleva a
c&n!i$erar 4ue la e$ucaci,n $e ante! era "e1&r+ &r4ue en ella !e re!etaban l&!
!8"b&l&! atri&! - !e en!e*aban "uc#&! val&re!C e! t&$& l& c&ntrari& $e la
e!cuela actual+ $&n$e el $&cente #ace la! c&!a! ara !alir $el a!&+ a.u$i)0n$&!e
e!t& c&n una "8ni"a articiaci,n $e l&! a$re! - rere!entante!.

INTEI CONCE.TUAL
Anlisis e Inter%retacin del %roceso de la 0ormacin *ocente desde el
inicio de la !eforma Curricular en las escuelas del )unici%io Bol'$ar del
Estado Aragua
En e!ta arte $e la inve!ti.aci,n !e c&n!i$era c&nveniente utili)ar l&! 0"bit&!
E!ta$al+ =n!tituci&nal e =n$ivi$ualC t&$& e!t& %acilita el $e!arr&ll& $e la
c&ncetuali)aci,n $e una %&r"a e!tructura$a - reci!a. El 0"bit& e!ta$al !e
vincula a la! &l8tica!+ linea"ient&!+ e!trate.ia! - acci&ne! .enera$a! &r el
E!ta$& (ene)&lan& en l8nea c&n la Re%&r"a 'urricular - &r en$e c&n la %&r"aci,n
$&cente.
Entre la! cau!a! 4ue !e &$r8an c&n!i$erar c&"& $eci!iva! en e!te r&ce!& $e
$eteri&r& - retr&ce!& $e la Re%&r"a 'urricular+ !e cree 4ue el a.&ta"ient& -
aban$&n& $e la F&r"aci,n D&cente &r arte $el E!ta$&C evi$encia$& $e!$e !u
i"lantaci,n - rati%ica$a c&n l&! a!ect&! enc&ntra$&! en el E!ta$& Dra.ua ;-
articular"ente en el 5unicii& /&l8var; c&"& !&n: F&r"aci,n D&cente
$irecci&na$a 4ue n& re!&n$e a la! nece!i$a$e! articulare! $e l&! D&cente! -
"uc#& "en&! a la e!cuela - !u c&nte6t&+ e1ecuta$a en un c&rt& er8&$& $e tie"&
- $e %&r"a "ec0nica+ !in r&%un$i)aci,n e$a.,.ica+ c&n "uc#a! $ebili$a$e! -
c&&r$inaci,n ina$ecua$a.
E! i"&rtante $e!tacar 4ue e!t&! re!ulta$&! !&n r&$uct& $e la au!encia $e un
r&-ect& elab&ra$& $ebati$& - ar&ba$& &r la "a-&r8a $e l&! "ae!tr&!
i"lica$&! - articiante! $irect&! $e la c&ti$iani$a$ e!c&lar.
De i.ual "&$&+ el c&rt& tie"& utili)a$& ara la %&r"aci,n tran!%&r", a 7!ta en
una !i"le in%&r"aci,n 4ue ten8a c&"& ba!e un&! linea"ient&! r8.i$&! -
$e!c&nte6tuali)a$&!+ elab&ra$&! &r t7cnic&! $el 5ini!teri& $e E$ucaci,n 4ue
$e!c&n&cen la reali$a$ $e la e!cuela - 4ue !,l& l&.rar&n atr&ellar al $&centeC al
$e!c&n&cer !u e6eriencia+ c&n&ci"ient&! e in4uietu$e!. D!8 c&"& ta"bi7n a la
E!cuela - !u 4ue#acer c&"unitari&+ $e"&!tran$& 4ue el 5ae!tr& e! c&n!i$era$&
un i"le"enta$&r $e la! Re%&r"a! 4ue l&! 2E6ert&!3 $i!e*an - l&! &l8tic&!
i"ul!an.
Ru!ti%ica$a 7!ta c&n la! %al!a! e6ectativa! e incerti$u"bre! crea$a! en el
5ae!tr&+ 4uien 4ue$, in!ati!%ec#&+ -a 4ue la %&r"aci,n %ue en $&!i! & 8l$&ra!+ n&
er"iti7n$&le r&%un$i)ar el c&n&ci"ient&. Q!ta !e e1ecut, c&n una e!trate.ia
"ec0nica !in e%ectivi$a$C "&tiv&! "0! 4ue !u%iciente! ara 4ue la Re%&r"a ten.a
un "al inici& - un $e!arr&ll& atr&%ia$&.
Dnte la ine6eriencia - la $e%iciente %&r"aci,n recibi$a &r l&! 5ae!tr&!+ 4uiene!
!in &tr& ca"in& tienen 4ue #acer!e car.& $e la Re%&r"a !in #aber !i4uiera l&.ra$&
ca"biar el 5&$el& $e 9raba1& tra$ici&nal en aula+ el inve!ti.a$&r !e atreve a $ecir
4ue la %acilitaci,n %ue Fr&ntal. Q!ta e! una $e la! e6i.encia! $el ca"bi& curricular+
la cual tiene un e!& !i.ni%icativ& ara la lani%icaci,n en el aula+ - c&n ella "e1&rar
la cali$a$ e$ucativaC e!t&! ele"ent&! !&n %un$a"entale! en la inv&luci,n $e la
Re%&r"a+ la cual !e r&%un$i)a c&n la ine6i!tencia $e un ac&"a*a"ient& en el
r&ce!&+ l& 4ue a!e.urar8a !u evaluaci,n - &!ible! c&rrectiv&!.
9&$a! e!ta! li"itaci&ne! acu!a$a!+ $urante el r&ce!& $e %&r"aci,n $&cente en la
i"lantaci,n $e la Re%&r"a+ en el e!ta$& Dra.ua E- articular"ente en el
5unicii& /&l8varF $e"ue!tra el e!4ue"a tra$ici&nal utili)a$&C evi$enci0n$&!e 4ue
!e %&r", al "ae!tr& c&"& un !u1et& &!ible $e caacitaci,n - n& c&"& %uente $e
!aber - e6eriencia+ l& cual c&n!titu-e un ele"ent& b0!ic& - e!encial ara el
$i!e*& $e un buen lan $e %&r"aci,n $&cente.
'&n e!te e!4ue"a utili)a$& en la re%&r"a+ areciera 4ue !e lante, a$atar a l&!
"ae!tr&! a l&! linea"ient&! $e la Re%&r"a - n& a$atar la Re%&r"a a la!
c&n$ici&ne! $e l&! "ae!tr&!C &r l& tant&+ 4ue$a $e"&!tra$& 4ue n& !e #a r&t&
c&n el vie1& ara$i."a+ el cual c&n!i!te en la au!encia $e articiaci,n $el
$&cente en la! &l8tica! e$ucativa! - e!ec8%ica"ente en la re%&r"a e$ucativa+ a!8
c&"& $el lan $e %&r"aci,n vincula$& a ella.
<& e6ue!t& #a!ta a#&ra a"ena)a c&n un e%ect& arali)ante $e la Re%&r"a+
a*a$i7n$&le a e!t&+ 4ue l&! "ae!tr&! n& ter"inan $e inv&lucrar!e e intere!ar!e
&r la !uerte $e la "i!"a. Pr&$uci7n$&!e un e!cetici!"& !&bre la e%iciencia $e
l&! ca"bi&! curriculare! 4ue ac&"a*an el r&-ect& #a!ta e!te "&"ent&+ -a 4ue
l&! .ran$e! e!%uer)&! reali)a$&! en !u! inici&! en la %&r"aci,n $&cente n& #an
r&$uci$&+ en .eneral+ ca"bi&! !i.ni%icativ&! en la r&$ucci,n $e !abere! en el
aula - &r ell& n& !e #a "e1&ra$& la cali$a$ $el aren$i)a1e en el ni*&.
E!t& lleva a c&ncluir 4ue la! $ebili$a$e! re!enta$a! #a!ta a#&ra+ n& #an !i$&
r&$uct& $e la %&r"aci,n $&cente+ !in& $el )odelo de 0ormacin *ocente
utili)a$& tant& en la F&r"aci,n inicial c&"& en la Re%&r"a 'urricular+ cu-a!
caracter8!tica! "0! !&bre!aliente! !&n 4ue:
1. Parti, $e cer&+ i.n&ran$& c&n&ci"ient&! revi&! - e6eriencia! $e l&! "ae!tr&!.
2. <a %&r"aci,n e! una nece!i$a$ e6clu!iva $el $&cente $e aula. Re!t0n$&le i"&rtancia
al Direct&r - Suervi!&rC a!8 c&"& ta"bi7n a &tr&! recur!&! #u"an&! $e la e!cuela.
3. Fue una %&r"aci,n ai!la$a $el c&nte6t& $&cente+ e!c&lar - c&"unitari&..
4. Se i.n&r, la! c&n$ici&ne! $e tie"&+ e!aci&+ "&tivaci,n e in4uietu$e! $el "ae!tr&.
5. Fue i"ue!ta $e!$e el :ivel 'entral.
6. Fue vertical+ 5ae!tr& c&n r&l a!iv& $e recet&r - caacita$&r ne.0n$&!e !u
articiaci,n activa en el r&ce!&.
7. Se ba!, en la c&nceci,n in!tru"ental "ec0nica+ ara i"le"entar una &l8tica+ un
r&.ra"a+ un r&-ect& - #a!ta un te6t&.
8. E!tan$ari)ar&n la %&r"aci,n irre!etan$& la c&"le1i$a$ $e l&! ri"er&! .ra$&!.
9. Fue $iri.i$a #acia una %&r"aci,n in$ivi$ual - n& al e4ui& $e la e!cuela+ r&"ien$&
c&n un& $e l&! linea"ient&! b0!ic&! $e la Re%&r"a+ el cual e! incentivar el traba1& en
e4ui& 4ue %acilite la inter$i!cilinarie$a$.
1I. Se reali), %uera $e la e!cuelaC $e!c&n&cien$& la e!cuela c&"& lu.ar rivile.ia$& ara
la %&r"aci,n.
11. :& !e "ane1, el e!4ue"a $e %&r"aci,n er"anenteC -a 4ue !e traba1, c&n ba!e en
tallere! $&n$e !e "anten8a una actitu$ a!iva - $e!c&nte6tuali)a$a.
12. Mub& un $iv&rci& entre la .e!ti,n e$a.,.ica - a$"ini!trativa+ %&rtalecien$& el er%il
$el $irectiv& c&n&ci$& #a!ta a#&ra+ la cual e! !er neta"ente a$"ini!trativa 2lleva
aele!3
13. Fue aca$e"ici!ta - te&rici!taC ne.an$& la r0ctica $&cente c&"& in!u"& i"&rtante
ara el aren$i)a1e+ ba!a$a en el 5&$el& 2Fr&ntal 9ran!"i!iv&3.
<&! a!ect&! anteri&re! n&! er"iten #acer $&! re%le6i&ne!: Pri"er&+ areciera
4ue e! "0! i"&rtante tener buen&! te6t&!+ 4ue c&ntar c&n buen&! "ae!tr&!
%&r"a$&!C - !e.un$&+ el er%il $el "ae!tr& $e E$ucaci,n /0!ica en $e%initiva+ e!t0
le1&! $el 4ue !e !u&ne re4uiere la Re%&r"a ara !er e6it&!a - la E!cuela ara !er
la %uente $e aren$i)a1e ara la vi$a.
E! &r ell& 4ue la! e!eran)a! ci%ra$a! &r el E!ta$& (ene)&lan& c&n la
i"le"entaci,n $e la Re%&r"a 'urricular+ 4ue$an en tela $e 1uici& en el 5unicii&
/&l8var+ cuan$& l&! re!ulta$&! &bteni$&! n&! $icen 4ue la e!cuela tiene prejuicios,
e!t0 ale1a$a $e la reali$a$+ $e la c&"uni$a$ - cerra$a a la articiaci,n. 9&$& e!t&
4ue$a evi$encia$& cuan$& e6i!te la au!encia $e una (i!i,n - una 5i!i,n
=n!tituci&nal. D$e"0! el er%il $e !ali$a $el e.re!a$& n& cu"le c&n l&!
re4ueri"ient&! "8ni"&! e6i.i$&! &r la "i!"a !&cie$a$+ -a 4ue la! c&"etencia!
l&.ra$a! &r el ni*& en la e!cuela !&n in!u%iciente! ara vivir c&n 76it& $entr& $e
!u c&nte6t& !&cial. <a rueba "0! %e#aciente e! la re!encia $e Escuelitas
aralela! a la e!cuela+ utili)a$a! &r l&! a$re! ara re"e$iar la! c&"etencia!
n& l&.ra$a! &r el ni*&+ l& 4ue in$ica 4ue la e!cuela $e #&-+ n& e! la e!cuela ara
la vi$a+ 4ue c&n ur.encia e6i.e la !&cie$a$.
D$e"0!+ e! "u- !i.ni%icativ& la au!encia $entr& $e la .e!ti,n e!c&lar $el Pr&-ect&
Pe$a.,.ic& $e Plantel EP.P.P.FC #&- !u!titui$& "e$iana"ente &r el Pr&-ect&
'&"unitari&+ c&n!i$era$& &r la Re%&r"a c&"& c&lu"na vertebral $el r&ce!&
inn&va$&r+ e!t& li"ita a la e!cuela tener un uert& !e.ur& $&n$e atracar+ &r l&
tant&+ e! "u- $i%8cil i$enti%icar l&.r&! !i.ni%icativ&!+ a.rava$& e!t& c&n la
er"anencia $e un $irectiv&+ 4ue n& ac&"a*a el r&ce!& - a$e"0! $e!c&n&ce -
n& !abe c&n!truir la "i!i,n $e la e!cuela
P&r l& tant&+ t&$& e!t& r&$uce un cal$& $e cultiv& 4ue e! ar&vec#a$& &r la
E!cuela ara n& tener una &r.ani)aci,n e$a.,.ica ertinente c&n l&! ca"bi&!
curriculare!+ la cual $ebe c&"en)ar &r c&n!truir el er%il $e etaa - $e .ra$&
c&nte6tuali)a$&C er& &r au!encia $e 7!te+ !e le %acilita a la e!cuela n& re!&n$er
a la in!erci,n $el ni*& - ni*a en l& !&cial+ cultural - lab&ralC ba!e %un$a"ental ara
la %&r"aci,n $e la !&cie$a$ 4ue 4uere"&!.
<a re!encia $e un $irectiv& !in c&"etencia! e$a.,.ica! #ace a.u$i)ar a una
lani%icaci,n $e aula EP.P.D.F 4ue !in tener $irectri) - &r !uue!t& !in &rientaci,n
clara #acia el l&.r& $el er%il $e !ali$a $e la in!tituci,nC a$e"0! $e e!t& !e $etecta
un irre!et& al $e!arr&ll& ev&lutiv& $el ni*&+ &ca!i&nan$& r&ble"a! !eri&! en la
lect&;e!critura - en!a"ient& l,.ic&C r&ble"a! "u- c&n&ci$&! &r t&$&!+ -a 4ue
%uer&n una $e la! ba!e! ara el naci"ient& $e la Re%&r"a 'urricular+ t&$& e!t&
ani"a a l&! a$re! - rere!entante! a bu!car la! %a"&!a! Escuelitas+
1u!ti%ic0n$&!e $e e!ta "anera+ el "al c&ncet& 4ue tienen l&! a$re! al e6re!ar
4ue la e$ucaci,n actual e! catastrfica+ - cali%ican$& al "ae!tr& actual+ $icien$&
4ue "ane1a &c&! val&re!+ e! a0tic& - n& !e re&cua &r la e$ucaci,n $e !u!
#i1&!+ $0n$&le !u!tent& ara c&"ararla c&n la e$ucaci,n $e ante! - e6re!a 4ue
7!ta era mejor+ areciera $i%8cil re%utar e!t&+ -a 4ue el er%il $e !ali$a $el e.re!a$&
$e la !e.un$a etaa c&ntinJa re!entan$& r&ble"a! b0!ic&! c&n la lect&;
e!critura - c0lcul&+ l& 4ue "e er"ite in%erir 4ue n& #e"&! teni$& el 76it&
e!era$& en la Re%&r"a 'urricular.
<& ante! e6ue!t& evi$encia 4ue e6i!te un abi!"& entre l& $e!eable - l& &!ible
en la e!cuela+ r&$uct& $e la Re%&r"a 'urricular - la F&r"aci,n D&cente
relaci&na$& $e ella+ - 4ue tran!curri$& cuatr& a*&! ar&6i"a$a"ente $e!$e !u
inici&+ la e!cuela er"anece cerra$a+ c&n un "&$el& tra$ici&nal $e en!e*an)a+
$&n$e n& e6i!te aut&n&"8a e!c&lar ni $e aula+ re!entan$& au!encia t&tal $e la
inve!ti.aci,n !&bre la r0ctica+ ne.0n$&!e c&n ell& a "e1&rar l&! r&ce!&! $e
aren$i)a1e.
<& anteri&r er"ite rec&n&cer 4ue la e!cuela c&ntinJa !ien$& tran!"i!iva+ $&n$e
el $&cente tiene "u- &ca caaci$a$ ara interretar - alicar el curr8cul&C -a 4ue
re!enta $i%iculta$e! al bu!car e interretar in%&r"aci,n 4ue le %acilite "e$iar en el
r&ce!& $e aren$i)a1e c&n l&! alu"n&! rati%ican$& e!t& 4ue el "&$el& $e
%&r"aci,n utili)a$& en la Re%&r"a+ n& cu"li, !u c&"eti$& en la e!cuela - c&"&
r&$uct& tene"&! la ine6i!tencia $e in!tituci&ne! aut,n&"a! - $&cente!
r&%e!i&nal"ente aut,n&"&!+ l& 4ue er"ite a#&n$ar la cri!i! e!c&lar ante! 4ue
aliviar !u ine%iciencia. P&r l& tant&+ !e c&n!i$era 4ue n& tene"&! la e!cuela
$e!ea$a &r la Re%&r"a 'urricular+ ni la e!cuela 4ue nece!ita"&! en e!t&!
"&"ent&! $e ca"bi&.
Si bien n& e6i!te Re%&r"a E$ucativa !in r&ce!& $e F&r"aci,n $e D&cente!+
ara$,1ica"ente en la %&r"aci,n $&cente $e la Re%&r"a 'urricular i"lanta$a en
el E!ta$& Dra.ua - el 5unicii& /&l8var+ !e $e!arr&ll& !in !e.ui"ient& ni "&nit&re&
$e la r&bable in%luencia 4ue !e ue$a r&$ucir en el ca"bi& $e la r0ctica
$&cente+ areciera e!t&+ n& !er el r&,!it& rincial $e una !uervi!i,n e%ectiva+
a$e"0! el r&ce!& $e caacitaci,n !e caracteri)a &r tener &b1etiv&! $i%u!&!+
au!encia $e una evaluaci,n $e i"act& in!en!ibili$a$ a la! $i%erencia! entre
"ae!tr&! - $irectiv&!+ r&%e!i&nale! c&n .ran$e! c&"etencia! r&%e!i&nale! en la
en!e*an)a+ la cual %ue re$uci$a+ al c&n!i$erarl&! 4ue e!t&! r&%e!i&nale! n&
tienen la caaci$a$ $e aren$er un&! $e &tr&! - rec&n&cer c&n %acili$a$ l& 4ue !e
ue$en a-u$ar.
9&$& e!t& n&! lleva a enten$er er& n& a 1u!ti%icar+ la! %unci&ne! 4ue #a $e1a$& $e
cu"lir ca$a un& $e e!t&! r&%e!i&nale! al n& c&"artir la te!i! central $e la
re%&r"aC &r l& tant& el ara$i."a 4ue !e intenta ba1ar n& encuentra e"al"e c&n
el ara$i."a a$&ta$& en la %&r"aci,n $&cente+ - 4ue e! el 4ue 1u!ta"ente !e
4uiera ree"la)ar.
Sin e"bar.&+ #a- 4ue rec&n&cer 4ue l&! $&cente! a!i!tier&n entu!ia!"a$&! a l&!
r&ce!&! $e %&r"aci,n+ -a 4ue $e!eaban aren$er $e l& nuev&+ - enc&ntrar!e c&n
a"biente! nuev&! $&n$e r&bable"ente !e $i!cutir8an te"a! e$a.,.ic&!
relaci&na$&! c&n !u r0ctica+ &&rtuni$a$ 4ue &ca! vece! & nunca !e re!enta
en la e!cuela - en !u vi$a r&%e!i&nal+ rec&n&ci7n$&!e 4ue el $&cente e! &r
naturale)a un r&%e!i&nal ai!la$&+ c&n &ca! &!ibili$a$e! $e re%le6i&nar !&bre la
r0ctica.
9&$& e!t& en arte+ e! $ebi$& a !u! c&n$ici&ne! lab&rale! 4ue li"itan la!
&&rtuni$a$e! ara aren$er $e !8 "i!"& - $e l&! $e"0!C !u"a$& a e!t& la
!&brecar.a $e tarea! e6tra!+ tra8$a! c&n el ca"bi& curricular - 4ue #a!ta l&!
"&"ent&! n& tienen un rec&n&ci"ient& ni "&netari& ni er!&nal+ $e!"&tivan$& al
$&cente en !u! %unci&ne!+ a$e"0! 4ue el $i!cur!& $e la Re%&r"a l& #ace ver
c&"& un t7cnic& alta"ente cali%ica$&C er& en la reali$a$ !e ve a !8 "i!"& n&
c&"& un r&%e!i&nal+ !in& c&"& un !i"le e"lea$& 4ue ercibe un !alari& b0!ic&
&r !u tarea+ t&$& e!t& atenta c&ntra el intent& $e re;&!ici&narl& c&"&
r&%e!i&nalC - a !u ve)+ c&n la cali$a$ e$ucativa 4ue $ebe r&$ucir!e en la
e!cuela.
D e!t&! nuev&! e!%uer)&! !e le a.re.a la r&ble"0tica $e in!u"&! "ateriale!+
$eteri&r& $e la! e!cuela!+ in!e.uri$a$ - la alta "atricula 4ue !e tra$uce en la
r0ctica en un au"ent& en el nJ"er& $e alu"n&! &r aula+ au"entan$& la
$i"en!i,n a$"ini!trativa+ lle.0n$&!e a $e!la)ar l& e$a.,.ic& c&"& e1e
%un$a"ental en la tarea e!c&lar.
9a"bi7n $e acuer$& c&n l&! rincii&! $el nuev& ara$i."a e$ucativ&+ la
$i"en!i,n c&"unitaria c&bra un ael e!ecial+ ten$iente al "e1&ra"ient& $e la
cali$a$ e$ucativa+ - 4ue $e"an$a $el $&cente a.re.ar nuev&! e!%uer)&! en !u
activi$a$+ c&nvirtien$& la tarea $&cente en una car.a e!a$a r&$ucien$&
c&n!ecuencia! ne%a!ta! a la Re%&r"a - a la %unci,n $e en!e*ar.
Otr& r&ble"a !i.ni%icativ& e! la re!i!tencia al ca"bi&+ er& arece in1u!t& 4ue !e
le i$a al $&cente 4ue !e &n.a la camisa del cambio+ cuan$& !e $e!val&ri)a la
caaci$a$ $el $&cente c&"& !u1et& activ&+ creativ& - caa) $e t&"ar $eci!i&ne!
a$ecua$a!+ en $e%initiva+ e! &c& r&bable 4ue un c&lectiv& $&cente ue$a
abra)ar - c&"r&"eter!e en una tran!%&r"aci,n r&%un$a !i !u i$enti$a$ c&"&
tal+ e! &t&r.a$a en un !i!te"a 4ue l& c&ncibe c&"& e"lea$&+ &be$iente -
!u"i!&+ !in iniciativa r&ia 4ue tiene una c&nn&taci,n $e re!i.naci,n - $e!tin&
%atali!ta+ !u"a$& a e!t& e!t0 la i"a.en 4ue tienen l&! $&cente! $e l&! $irect&re! -
!uervi!&re! c&"& aut&ri$a$e! cuenta$ante! $el !i!te"a e$ucativ&.
<a! erceci&ne! !&n ne.ativa! c&n!i$er0n$&l&! irre!&n!able! c&n el r&ce!&
e$ucativ& $e la e!cuela+ 1u!ti%ica$& e!t& cuan$& el $irect&r n& ac&"a*a+ n&
!uervi!aC er& c&"& #a $e cu"lir e!te r&l+ !i 7!te $e!c&n&ce t&tal"ente el
r&ce!& e$a.,.ic& - e!t0 ale1a$& $e la reali$a$ $el aula+ en $e%initiva+ &c&
caacita$& ara c&n$ucir a la! in!tituci&ne! e$ucativa! 4ue e!t0n abierta! al
ca"bi&+ - c&n re!ect& a la! aut&ri$a$e! naci&nale! - e!ta$ale! $e e$ucaci,nC la
i"a.en e! $e bur,crata! ab!&luta"ente ale1a$&! $e la reali$a$ e!c&lar+
tecn,crata! 4ue $i!e*an - lani%ican en ab!tract&+ !in c&ntact& c&n la c&ti$iani$a$
$el aula+ en $e%initiva c&n nin.una v&lunta$ $e tran!%&r"ar el !i!te"a e$ucativ&.
E! i"&rtante $e!tacar 4ue tant& el $&cente c&"& el $irectiv& lue.& $el r&ce!&
inten!iv& $e %&r"aci,n recibi$a+ re.re!ar&n a la e!cuela - a el aula c&n "era!
cate.&r8a! er& c&n la! "i!"a! r0ctica! tra$ici&nale! 4ue en arte &ri.inar&n el
naci"ient& $e la Re%&r"a+ areciera 4ue e!ta"&! en re!encia $e una !&cie$a$
$e c,"lice! 4ue %unci&na $e una "anera "u- ac&la$a en la e!cuela.
'&"& $ec8a el inve!ti.a$&r anteri&r"ente+ entiendo mas no justifico al $&cente+
&r 4ue $e!u7! $e tant&! e!%uer)&! #ec#&! &r el E!ta$& 7l !e encuentra
arali)a$& - culan$& a &tr&! $e !u re!&n!abili$a$ en la e!cuela+ n& e! &!ible
4ue en e!t&! "&"ent&! &r cau!a $e la aat8a - %alta $e i$enti$a$ r&%e!i&nal+ el
$&cente ten.a un $e!%a!e t&tal entre !u le-en$a er!&nal - la "i!i,n 4ue tiene en
la e!cuela+ enc&ntr0n$&!e !in &b1etiv&! c&"arti$&! c&n la e!cuela - !u
%&r"aci,n+ 1u!ti%ica$& e!t& c&n una aat8a a la revi!i,n $e !u ra6i!C &r l& tant&+
n& ue$e re%le6i&nar+ i"i$ien$& in1u!ta"ente el l&.r& $el er%il $e !ali$a $el ni*&+
l& cual e! $e !u Jnica re!&n!abili$a$.
Para$,1ica"ente+ c&n!i$era en !u $i!cur!& 4ue la F&r"aci,n D&cente nunca
ter"ina 2e! ara t&$a la vi$a3+ er& c&ntraria"ente en !u #acer n& recibe nin.Jn
ti& $e %&r"aci,n+ en $e%initiva e! un rebel$e !in cau!a er1u$ican$& c&n t&$&
e!t&+ la $i.ni%icaci,n $el ni*&+ 4ue e! &r l& 4ue el E!ta$& le a.a un !alari& - e!t&
!e a.u$i)a "0! cuan$& traba1a una lani%icaci,n $e aula $e!c&nte6tuali)a$a+ la
cual n& re!&n$e al inter7! - nece!i$a$ $el ni*&+ &r l& tant& n& #a- aren$i)a1e
!i.ni%icativ&.
Per& n& l& ue$e #aber c&n un r&%e!i&nal 4ue &r !u re!i!tencia a la
actuali)aci,n+ $e!c&n&ce linea"ient&! tan b0!ic&! c&"& !&n la
inter$i!cilinarie$a$ - la .l&bali)aci,n+ ne.an$& &r !uue!t& el traba1& - la
r&$ucci,n $e c&n&ci"ient&! en .ru&! $e traba1& en el aula+ e!t& e! !i"le"ente
un re%le1& $e "al #0bit& $e n& c&n%&r"ar e4ui&! $e traba1& en la e!cuela+
ne.0n$&!e el traba1& entre i.uale!+ e!t& !e #ace vi!ible cuan$& el $&cente 4uien
!e $ice 2c&n!truct&r $e la re%&r"a $e!c&n&ce l&! ba!a"ent&! te,ric&! - %il&!,%ic&!
$el curr8cul&+ - aun "0!+ re!enta li"itaci,n en !u lani%icaci,n+ cuan$& n& tiene
la! #erra"ienta! ara traba1ar en el aula el $e!arr&ll& ev&lutiv& aralela"ente c&n
l&! r&ce!&! $e la lectura - la e!critura+ a!8 c&"& ta"bi7n ara el en!a"ient&
l,.ic&+ c&"etencia! 4ue $ebe &!eer $e !u %&r"aci,n =nicial+ li"itaci,n 4ue e!
!i.ni%icativa en la c&n!trucci,n $e l&! !abere! $el ni*&+ a$e"0! la tan cacareada
%le6ibili$a$ - aertura !e 4ue$a en el ael+ cuan$& la articiaci,n $e l&! a$re!
- rere!entante! !e li"ita Jnica"ente a una in%&r"aci,n $i!cilinaria - e!cueta $el
ren$i"ient& aca$7"ic& $el ni*& a trav7! $e un !i"le c&rte e$a.,.ic&+ 4ue
a$e"0! re!enta $ebili$a$e! en !u c&n!trucci,n.
9&$&! e!t&! ele"ent&! arecieran 1u!ti%icar el ale1a"ient& e!cuela;c&"uni$a$ - el
$e!cr7$it& 4ue tiene la e!cuela ante !u c&"uni$a$ lle.0n$&!e a en!ar 4ue la
e!cuela $e antes era mejor, in$ica$&r i"&rtante a la #&ra $e evaluar el i"act&
$e la Re%&r"a 'urricular+ er& l& "0! e6tra*& e! el $e!$&bla"ient& 4ue !u%re el
$&cente cuan$& en un act& $e anti;natura+ $&n$e !e !iente rere!entante $e la
e!cuela - n& c&"& act&r $e la e!cuela al c&"artir la i$ea 4ue tiene la c&"uni$a$
al $eter"inar 4ue la 2e$ucaci,n $e ante! era "e1&r3 - a.rav0n$&!e e!t& cuan$& el
"i!"& $&cente rec&n&ce 4ue la e!cuela n& er"ite la in!erci,n $el ni*& en l&
!&cial+ cultural - lab&ral+ rec&n&cien$& a$e"0! 4ue la e!cuela $&n$e traba1a n& e!
la e!cuela ara la vi$a 4ue nece!ita la !&cie$a$ actual+ $e"&!tran$& c&n e!t&
4ue 7l n& !e !iente un& "0! $el e4ui& $e la e!cuela - 4ue n& tiene &b1etiv&!
c&"arti$&! c&n ella+ l& 4ue a%ir"a !u &!ici,n ne%a!ta - anti;7tica ante l&!
ca"bi&! r&ue!t&! &r el nuev& $i!e*& curricular - la "i!"a !&cie$a$+ 4ue
c&n%8a en 7l c&"& c&n!truct&r $e la !&cie$a$ 4ue nece!ita"&!.
E!t& 1u!ti%ica la n& vinculaci,n entre la le-en$a er!&nal $el "ae!tr& c&n la vi!i,n
$e la e!cuelaC a!8 c&"& ta"bi7n le $0 in!u"&! !u!tanci&!&! a l&! a$re! -
rere!entante! ara $u$ar $e la cali$a$ $e la e$ucaci,n 4ue !e i"arte en la
e!cuelaC a$e"0!+ 4ue e!ta $e!c&n%ian)a nace cuan$& c&"ien)a la i"lantaci,n
$e la Re%&r"a+ -a 4ue n& !e le! t&", en cuenta ni !e e1ecut, un lan $e
in%&r"aci,n $iri.i$& a l&! a$re! - rere!entante!.
E!ta $e!in%&r"aci,n !e &b!erva cuan$& l&! a$re! n& entien$en la evaluaci,n $e
r&ce!&! c&n la 4ue !e traba1a en el aula - "uc#& "en&! el u!& $e l&! literale!+
clar& e!t& n& e! re!&n!abili$a$ e6clu!iva $el E!ta$& c&"& ente %&r"a$&r !in&
ta"bi7n $e l&! Directiv&! - D&cente! $e la! e!cuela!+ er& ue$en in%&r"ar e!t&!
autores de la !eforma6 cuan$& ell&! t&$av8a en e!t&! "&"ent&! n& #an l&.ra$&
c&"ren$er &r c&"let& 4ue e! evaluaci,n $e r&ce!&! - el en%&4ue tran!ver!al
$e la Re%&r"a+ ele"ent&! 4ue 4ue$an evi$encia$&! &r la e!ca!a utili)aci,n $e
in!tru"ent&! 4ue er"itan $eter"inar l&! l&.r&! alcan)a$&! en la! c&"etencia!
en ca$a una $e la! 0rea! - l&! e1e! tran!ver!ale!+ a$e"0! el $&cente en !u a%0n
$e n& 4uerer internali)ar la i"&rtancia $e l&! linea"ient&! $e la Re%&r"a+
&b!taculi)an$& el r&ce!& $e evaluaci,n en la! c&"etencia! - en l&! e1e!
tran!ver!ale! l& 4ue rati%ica 4ue la entre.a $e la lani%icaci,n al $irectiv& !e
tran!%&r"a en un act& $e 2cumple y miento3 "&!tr0n$&!e una actitu$ $e
irre!&n!abili$a$ c&n el r&ce!& $e en!e*an)a aren$i)a1e
9&$& e!t& clara"ente $e"ue!tra+ 4ue la Re%&r"a $e!$e !u! inici&! re!ent, un
r&ce!& c&n%lictiv&+ re!entan$& un en%renta"ient& !&laa$& er"itien$& ca"u%lar
- &cultar $eci!i&ne! a$&ta$a! &r l&! "ae!tr&! al inc&r&rar!e a la Re%&r"a.
P&r l& tant& e! $i%8cil $e!arr&llar &l8tica! $e ca"bi& !i la "a-&r8a $e l&! aut&re!
i"lica$&! !e re!i!ten al "i!"&+ c&"& !ie"re en e!t&! r&ce!&! c&nviene e!tar
er"anente"ente vi.ilante!+ &r 4ue la %uer)a $e la rutina tien$e a revertir l&!
ver$a$er&! re!ulta$&! 2cam"iar algo %ara 2ue todo %ermane&ca igual3 & el
2mismo chingo con diferente nari&3.

!E0E!ENCIA BIBLIO-!50ICA
/anc& 5un$ial E1996F. .rioridades y Estrategias %ara la educacin. E!tu$i&
Sect&rial $el /anc& 5un$ial. Sa!#in.t&n. D'.
/lu"er+ M. E1982F. El Interaccionismo im"lico3 .ers%ecti$a y )(todo.
/arcel&na+ E!a*a: MORD.
'arner&+ O. E2IIIF. <a Etn&.ra%8a en la vi!i,n cualitativa $e la E$ucaci,n E9ra"&!
$e 5&n&.ra%8a M&",ni"aF. TD&cu"ent& en l8neaU. Di!&nible:
#tt:VV"e""ber!.tri&$.c&"Vn.O!Lal$&. T'&n!ulta: 2III+ :&vie"bre 2IU.
Del&r!+ R. E1996F. La educacin encierra un tesoro3 =n%&r"e $e la >:ES'O $e
la '&"i!i,n =nternaci&nal !&bre la E$ucaci,n ara el !i.l& GG=. E$ici&ne!
>:ES'O. E!a*a.
Educacin en Vene&uela6 .ro"lemas y oluciones E1986F. =n%&r"e $e la
'&"i!i,n Pre!i$encial ara el e!tu$i& $el Pr&-ect& E$ucativ& :aci&nal.
'araca!: F&n$& E$it&rial =PDS5E.
?arc8a ?ua$illa+ '. E1987F. .roduccin y Transferencia de .aradigmas
Tericos en la In$estigacin ocioeducati$a. 'araca!: F&n$& E$it&rial
9r&-K&!.
?&et)+ R. P. - <e '&"te+ 5. D. E1998F. Etnograf'a y *ise7o Cualitati$o en
In$estigacin Educati$a3 E!a*a. 5&rata.
?uti7rre)+ < - Santana D. E2II1F. <a Etn&.ra%8a en la vi!i,n cualitativa $e la
E$ucaci,n. !e$ista *igital de Educacin y Nue$as Tecnolog'as3 Conte8to
Educati$o3 [Revi!ta en l8nea] 3E2IF.

Di!&nible:

#tt:VVc&nte6t&;
E$ucativ&.c&".arV2II2V6Vn&ta;I6#t" ['&n!ulta: 2II2+ Octubre 19].
?uti7rre)+ <. - Santana+ D. E2II1F. La In$estigacin Etnogrfica3 E8%eriencia
de su a%licacin en el m"ito Educati$o. TD&cu"ent& en l8neaU. Di!&nible:
#tt:VVci$i"ar.Fun$acite.ar...&v.veVar6ivW6Vart;2.#t". T'&n!ulta: 2II1+ Ruli&
24U
<,e) 5&ren&+ O. ?. E1998F. La )etodolog'a Cualitati$a: Un .aradigma
Emergente en la In$estigacin y *esarrollo de la Educacin3 TD&cu"ent&
en l8neaU. Di!&nible: #tt: VV"ar-arena"a).va!net."6Vn&vie"bre98a2.#t"l.
T'&n!ulta: 2II2+ Febrer& 13U
5ini!teri& $e E$ucaci,n.E1995F. .lan de Accin. 'araca!: Dut&r
5ini!teri& $e E$ucaci,n. E1998+ Ruli&F. !eforma Educati$a Vene&olana.
E$ucaci,n /0!ica Pri&ri$a$ :aci&nal. 'araca!: Dut&r.
5ini!teri& $e E$ucaci,n E1999+ OctubreF. .royecto Educati$o Nacional. 'araca!:
Dut&r.
Pe*a+ :. - Ec#everri+ ?. E2IIIF. 9en$encia! 'ualitativa! $e =nve!ti.aci,n en
'iencia! S&ciale!. >na P&!ibili$a$ ara reali)ar e!tu$i&! !&ciale! en
e$ucaci,n %8!ica. >niver!i$a$ $e 'al$a!. !e$ista *igital. TRevi!ta en l8neaU
5E25F. Di!&nible: #tt:VVLLL.e%$e&rte!.c&". T'&n!ulta: 2II1+ :&vie"bre 1IU
P7re) Serran&+ ?. E2IIIF. =nve!ti.aci,n 'ualitativa. Ret&! e =nterr&.ante! ==.
97cnica! - an0li!i! $e $at&!. 1era E$ici,n. E$it&rial <a 5uralla S. D. 5a$ri$.
E!a*a.
R&cKLell+ E. E2IIIF. Etnograf'a y Teor'a en la In$estigacin Educati$a.
TD&cu"ent& en l8neaU. Di!&nible:
#tt:VVLLL.un4ueretar&.e$u."6Vbibli&tecaV=nve!ti.aci,nE$ucativaVEtn&.ra%8a.9
e&r8a#t". T'&n!ulta: 2III+ n&vie"bre 2IU.
>niver!i$a$ Pe$a.,.ica E6eri"ental <iberta$&r. (icerrect&ra$& $e =nve!ti.aci,n - P&!t.ra$&.
E2II3F. )anual de Tra"a#os de -rado de Es%eciali&acin y )aestr'a y Tesis *octorales.
'araca!: FED>PE<.