Colegio Australia

La Pintana
Colegio Australia
La Pintana
PAU T A D E O BSE R VA C I N AU L A
Profesor(a):
Observador(a): Curso:
Fecha: Subsector de Aprendizaje:
ora:
!"#ero de estudiantes:
Categor$as %st&ndar
' !o cu#ple con el est&ndar (est&ndar no presentado)
( %st&ndar en desarrollo (el progreso se #anifiesta al rit#o adecuado)
) Co#petente (se destaca por un progreso r&pido)
* %je#plar (cu#ple con los est&ndares)
!+
A
!o aplica en este caso
I Garantizar la fidelidad al Marco Crriclar Cate!o
r"a
Co#$ro#i%o de #e&ora
,-' La planificaci.n de clases est& disponible para
/ue el
observador 0 la docente o el docente la revisen-
,-( Los objetivos de la clase son dados a
conocer con
claridad a los estudiantes-
,-) 1odos los recursos est&n disponibles para su
revisi.n-
(2ateriales utilizados3 evaluaciones)-
,-* Se observa /ue la planificaci.n de las
pruebas se
realiz. de #anera cuidadosa 0 refle4ionada-
,-5 Al i#ple#entar las planificaciones se
evidencian los
procesos de integraci.n de los conoci#ientos-
,-6
La clase se desarrolla co#o se planific.3 0 se
#odifica solo en caso de e4istir una raz.n
contundente-
Co#entario% ' calificaci(n de la %ecci(n
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La Pintana
II Ofrecer condicione% $ara el a$rendiza&e Cate!o
r"a
Co#$ro#i%o de #e&ora
,,-' Las altas e4pectativas sobre la conducta
de los
estudiantes son evidentes-
,,-( %l entorno en /ue ocurre el aprendizaje
apo0a los
logros del estudiante-
,,-) Se piden 0 se respetan los aportes del
estudiante-
,,-* a0 procedi#ientos efectivos para #anejar la
rutina
cotidiana del desarrollo de la clase-
(1ie#pos3 participaci.n3 cierre3 inicio3 etc-)-
,,-5 Se observa un siste#a positivo para
#anejar la
disciplina-
Co#entario% ' calificaci(n de la %ecci(n
III O$ti#izar el %o del tie#$o $ara el
a$rendiza&e
Cate!o
r"a
Co#$ro#i%o de #e&ora
,,,-' %l tie#po de aprendizaje est& salvaguardado-
,,,-( Los estudiantes participan frecuente#ente-
,,,-) %l docente incorpora buenas pr&cticas
docentes3
incluidas la introducci.n3 el #odela#iento3 la
pr&ctica guiada3 la pr&ctica independiente 0 el
cierre-
,,,-* %l docente utiliza la ense7anza diferencial para
llegar a
todos los estudiantes-
,,,-5
Las actividades incorporan las estrategias de
buenas pr&cticas3 involucrando a los
estudiantes en el
desarrollo de las actividades-
,,,-6 Las actividades 0 las estrategias
de#uestran
diferentes niveles de co#plejidad-
,,,-8 %l docente verifica la co#prensi.n 0
realiza
#odificaciones sobre la base de las
necesidades del estudiante-
,,,-9 Se utilizan t:cnicas efectivas para for#ular
preguntas-
Co#entario% ' calificaci(n de la %ecci(n
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IV Monitoreo de lo% lo!ro% del e%tdiante Cate!o
r"a
Co#$ro#i%o de #e&ora
,;-' %l #onitoreo del desarrollo del proceso de
ense7anza
0 aprendizaje es per#anente 0 se condice
con la planificaci.n de ese #is#o proceso-
,;-( La evaluaci.n de todos los estudiantes
#antiene
niveles de e4igencia alineados con los niveles
de logro establecidos por el 2inisterio-
,;-) Se utiliza el segui#iento del progreso
de los
estudiantes en sus aprendizajes3 a fin de
ajustar 0 #ejorar las planificaciones-
,;-* Las evaluaciones /ue realizan la docente o el
docente
se basan en un #odelo de trabajo
pedag.gico /ue asu#e los niveles de
aprendizaje-
,;-5 Se utilizan $te#s liberados de la prueba
S,2C% de
a7os anteriores para #ejorar la
planificaci.n3 la ense7anza 0 la evaluaci.n-
Co#entario% ' calificaci(n de la %ecci(n
Concl%ione% !enerale% ' acerdo% de entre)i%ta
*ir#a del Profe%or *ir#a del O+%er)ador
Fecha de entrevista: