Projecte Actiu Sencer PDF

Escola
Doctor Alberich i Casas

22/06/2014
Pg. 1
PLA TAC. INFORME GLOBAL
1- DADES DEL CENTRE I CONTEXTUALITZACI
DADES DEL CENTRE
Codi: 43005753
Nom: Doctor Alberich i Casas
Titularitat: Pblic
Adrea: c. Clia Artiga, s/n
Telfon: 977332362
Adrea Electrnica: e3005753@xtec.cat
CONTEXTUALITZACI
L'escola Dr. Alberich i Casas s un Centre pblic d'Educaci Infantil i Primria situat a la
ciutat de Reus, al sud del Barri Immaculada.
Segons reflecteix el propi Projecte Educatiu del Centre, s una escola pblica, catalana,
mixta i coeducativa, aconfessional, democrtica, participativa, oberta, pluralista, integradora,
activa, renovadora i arrelada al medi.
2- DIAGNOSI- RESULTATS
Usos curriculars
Punts forts
01. El professorat, sota el lideratge de l'equip directiu, s proactiu en la integraci de les
TAC a l'aula
02. El professorat estimula l'alumnat per tal que assoleixi la competncia digital
06. El professorat utilitza els sistemes de projecci, ja siguin interactius (PDI) o no, a
l'aula
Punts febles
01. Existeix una programaci seqenciada dels usos de les TAC interrelacionada amb el
desenvolupament de les diferents competncies i continguts curriculars
02. La concreci i el desenvolupament de la competncia digital de l'alumnat com a
competncia bsica transversal sn coherents i equilibrats a travs dels nivells i de les
rees i matries
02. Les TAC (EVA del Centre, Intranet, Extranet, Web) s'utilitzen per involucrar la
comunitat educativa en els processos i activitats d'aprenentatge
03. S'utilitzen les tecnologies en l'avaluaci i el seguiment personalitzat de l'alumnat
04. El centre utilitza el potencial de les TAC per personalitzar els aprenentatges i
adaptar-los a les caracterstiques i necessitats de cada alumne/a

Escola

22/06/2014
Pg. 2
04. L's de les TAC s divers i abasta des d'aplicacions instrumentals i d'exercitaci (per
exemple programes d'ofimtica o activitats tipus JClic) fins a activitats de cerca,
processament i presentaci de la informaci (per exemple webquestes).
05. Els usos de les TAC a l'aula inclouen projectes, activitats col.laboratives, de simulaci
o de producci de contingut per part de l'alumnat
05. La programaci de totes les rees curriculars incorpora continguts digitals per al
treball per part de l'alumnat
07. En la programaci didctica de cada matria s'utilitzen els recursos digitals especfics
per a aquell mbit de coneixement
Punts molt febles
01. Es realitzen projectes col.laboratius amb suport TIC amb d'altres centres del pas o
d'arreu
03. El professorat promou apropiades pel que fa a l's segur d'Internet i el respecte de la
propietat intel.lectual
03. Les TAC s'utilitzen per facilitar l'aprenentatge ms enll de l'espai i l'horari de l'aula i
fora de l'escola
06. Els usos de les TAC s'aprofiten per transformar els processos
d'ensenyament/aprenentatge tot donant als alumnes un paper ms actiu
07. Els sistemes de projecci, ja siguin interactius (PDI) o no, sn utilitzats tamb per
l'alumnat per a presentacions o exposicions davant el grup classe
08. El centre, en el cas de l'ESO i el Batxillerat, promou la possibilitat de cursar algunes
matries en la modalitat d'educaci no presencial a l'Institut Obert de Catalunya
08. El professorat utilitza l'EVA del centre per posar a l'abast de l'alumnat materials i
recursos per a l'aprenentatge
09. L'alumnat utilitza l'EVA del centre per fer activitats i treballar de forma col.laborativa
Competncia digital docent i desenvolupament professional
Punts forts
01. El professorat s conscient de la importncia d'utilitzar les TAC per a la millora dels
resultats i l'xit escolar
03. El professorat del centre s competent per seleccionar recursos digitals per a tot el
seu alumnat
03. El professorat sap identificar les seves necessitats en relaci amb les TAC i les
expressa i vehicula en el Pla de formaci del centre
05. El professorat del centre usa les tecnologies habitualment en la preparaci de
materials de treball per a tot el seu alumnat
Punts febles

Escola

22/06/2014
Pg. 3
01. El professorat s competent per planificar i acompanyar l'alumnat en l'assoliment de
la competncia digital com a competncia transversal, fer-ne el seguiment i avaluar-lo
02. El professorat coneix i aplica les TAC per a la millora dels resultats i l'xit escolar
02. El professorat s competent per plantejar i participar en activitats col.laboratives
interdisciplinars en entorns digitals
04. El professorat comparteix la seva experincia formant part de la comunitat de
prctiques del centre
04. El professorat del centre est capacitat per utilitzar els sistemes de projecci, ja
siguin interactius (PDI) o no, a l'aula
08. El professorat disposa d'habilitats i estratgies per garantir la inclusi digital de tot
l'alumnat a partir de les seves capacitats individuals pel que fa a accessibilitat i
tecnologies de suport necessries
09. El professorat coneix els aspectes legals vinculats als usos tics de les tecnologies
digitals, com la seguretat, la privacitat i la propietat intel.lectual i els t en compte en la
seva prctica diria
Punts molt febles
01. El professorat comparteix la seva experincia formant part de la comunitat de
prctiques amb el professorat d'altres centres
02. El professorat t la capacitat de construir una xarxa de relacions i referncies per
actualitzar i compartir els seus coneixements en entorns digitals
06. El professorat t els coneixements i habilitats necessaris per utilitzar els entorns
digitals d'ensenyament-aprenentatge del centre amb tot el seu alumnat
07. El professorat s competent per plantejar i participar en activitats col.laboratives en
entorns digitals
Seguiment, avaluaci i millora
Punts molt forts
01. S'aplica i es documenta un pla d'acci que marca les lnies prioritries de millora
previstes en les actualitzacions regulars del Pla TAC
04. El centre ofereix informaci i orientacions a les famlies sobre els usos adequats de
les tecnologies digitals a la llar
10. El professorat coneix la documentaci de definici i seguiment del Pla TAC i pot
accedir-hi fcilment
Punts forts
01. Els criteris sobre els usos d'Internet i de les tecnologies al centre sn coneguts per
mares i pares i compten amb la seva implicaci i, en casos necessaris, amb la seva

Escola

22/06/2014
Pg. 4
autoritzaci formal
02. L's de les tecnologies es troba reflectit en els diversos documents de gesti del
centre (a ms del PEC, PCC, Pla anual, Memria, programacions didctiques, etc)
03. El centre disposa d'uns criteris explcits i detallats sobre usos acceptables d'Internet i
de les tecnologies per part de l'alumnat i el professorat i t cura del seu compliment
03. El centre disposa dels canals per tal que la comunitat educativa s'impliqui en la
millora dels usos de les tecnologies al centre
06. El centre t formalitzats els procediments pel que fa a la inclusi digital, hi ajusta
totes les actuacions i en fa el seguiment
07. El centre s estricte pel que fa al compliment de la normativa de llicncies de
programari
08. El centre fa un seguiment dels usos d'Internet i, a partir d'aquesta informaci pren
decisions, per exemple aplicar les mesures de filtraci de contingut pertinents
09. L'alumnat s'implica en el bon s de les infraestructures tecnolgiques del centre
Punts febles
02. La comunitat educativa pot accedir fcilment i coneix la documentaci de definici i
seguiment del Pla TAC
05. El centre t acordats i documentats els procediments de protecci de dades i
protecci de drets d'autoria, els aplica i vetlla pel seu compliment
05. El centre vetlla perqu les seves bones prctiques en TAC es difonguin a travs dels
canals disponibles (Seminaris TAC, XTEC i d'altres)
11. Existeix un sistema d'identificaci de bons usos de les TAC al centre que afavoreix
que es puguin divulgar, compartir i estendre entre el professorat
12. El centre disposa de mecanismes per al seguiment i avaluaci dels resultats amb l's
de les TAC
13. Hi ha establerts uns mecanismes de seguiment del nivell d'adopci de les TAC a les
aules
Punts molt febles
01. S'apliquen els mecanismes de seguiment del nivell d'adopci de les TAC a les aules
definits pel centre
02. S'apliquen els mecanismes d'avaluaci de la competncia digital de l'alumnat com a
competncia bsica transversal definits pel centre
04. El centre disposa de criteris clars sobre l'accessibilitat i tots els materials digitals que
publica sn accessibles
14. Hi ha establerts els mecanismes d'avaluaci de la competncia digital de l'alumnat
com a competncia bsica transversal

Escola

22/06/2014
Pg. 5
Infraestructures i serveis digitals
Punts molt forts
01. Tots els espais de treball del centre, molt especialment les aules, disposen de
connectivitat a la xarxa del centre i a Internet
03. El centre disposa de web
04. El centre disposa d'intranet
04. Els espais d'aprenentatge d's com disposen de sistema de projecci interactiva
12. Existeix un inventari actualitzat del programari i els serveis digitals disponibles al
centre (per ex. blocs, wikis, correu electrnic, etc)
14. El centre disposa d'un entorn virtual d'aprenentatge (EVA)
17. El centre ha establert un protocol per a la resoluci d'incidncies tcniques
19. Els entorns virtuals d'aprenentatge i la resta d'espais digitals que utilitza l'alumnat al
centre sn segurs pel que fa a la protecci de dades personals i poltica de contrasenyes
23. El centre completa anualment el qestionari que envia el Departament per a
l'estadstica de la Societat de la Informaci en els centres educatius
Punts forts
01. El centre vetlla perqu les instal.lacions i equipaments funcionin correctament d'acord
amb els estndards de referncia
02. El centre t coneixement de l'equipament tecnolgic d's pblic disponible al municipi
o al barri (connectivitat, ordinador i/o d'altres dispositius equivalents en espais d's pblic)
02. L'accs a internet t un cabal suficient per atendre les activitats educatives
quotidianes que es realitzen al centre
03. Els ordinadors estan disponibles als diferents espais d'aprenentatge del centre
04. Les aules informtiques i aules especialitzades estan operatives i en adequat estat
de funcionament
05. Els recursos de programari, serveis i aplicacions digitals disponibles s'adapten a les
necessitats de l'alumnat
06. Els recursos de programari, serveis i aplicacions digitals disponibles s'adapten a les
necessitats del professorat i l'activitat curricular
11. Existeix un inventari actualitzat de les infraestructures digitals
15. El centre disposa d'un entorn virtual d'aprenentatge amb orientacions especfiques
per a un s correcte per part del professorat i l'alumnat
16. El centre disposa d'una poltica de filtratge de continguts

Escola

22/06/2014
Pg. 6
18. Existeix un protocol de centre conegut pel professorat pel que fa a la selecci i s de
serveis digitals (blocs, correu electrnic...)
20. Tot l'equipament est protegit contra els virus
21. El centre coneix i utilitza adequadement les aplicacions informtiques de gesti del
Departament d'Ensenyament
22. El centre realitza i disposa de cpia de seguretat de les dades rellevants
Punts febles
01. El centre t coneixement de l'equipament tecnolgic de l'alumnat a la llar
(connectivitat, ordinador i/o d'altres dispositius equivalents)
02. Les aules ordinries disposen d'un sistema de projecci amb un ordinador connectat
a Internet i, en els casos que pertoqui, un conjunt d'ordinadors disposats en un rac de
l'aula
08. El centre disposa i utilitza perifrics especialitzats per al treball en mbits curriculars
diversos (exemple: microscopis, teclats musicals)
09. El centre vetlla per disposar tots els ajuts tcnics que li calen per a l'alumnat amb
discapacitat que les utilitza amb normalitat en tots els escenaris
10. El centre t un pla amb prioritats per a la renovaci de l'equipament TAC
13. El centre disposa d'un assessorament intern o extern suficient a l'hora de triar
infraestructures i serveis digitals
Punts molt febles
03. Les aules amb un model de connectivitat 1:1 permeten connectivitat a tots els
estudiants de l'aula simultniament
07. El centre t definides les caracterstiques tcniques i de programari de l'equipament
personal de l'alumnat, en cas que l'alumnat utilitzi equipament propi, molt especialment
quan el model sigui 1:1
3- OBJECTIUS
Objectiu general Objectiu especfic
010. Definir i planificar els mbits
d'actuaci i les lnies generals de
planificaci de les tecnologies en
el centre

020. Fixar els serveis digitals del
centre, promoure i facilitar la
participaci de la comunitat
educativa en el seu s i fer-ne el
021. Fer s del correu electrnic per a la comunicaci interna
(professorat i alumnat) i externa (famlies, administraci i serveis
externs)
022. Mantenir actualitzada el web del centre
023. Promoure l's de l'EVA del centre i assegurar-ne

Escola

22/06/2014
Pg. 7
l'accessibilitat per part de tota la comunitat educativa
025. Fer pblica la producci digital de la comunitat educativa:
blogs, pgines personals
026. Mantenir l'agenda digital del centre i/o de les aules
027. Recolzar i incentivar l's de les tecnologies per part de les
famlies
028. Fer accessible la consulta del pla TAC a la comunitat
educativa
030. Establir la lnia temporal
d'aplicaci anual del pla TAC,
avaluar el seu assoliment i
proposar les futures lnies
d'actuaci
031. Planificar i prioritzar les tasques a dur a terme anualment
032. Avaluar al final del curs l'assoliment de la planificaci
fixada
040. Definir les aplicacions
metodolgiques de les tecnologies
en el centre, afavorir el seu s i
vetllar per la seva presncia a
totes les rees curriculars
041. Afavorir el treball transversal entre les diferents rees
curriculars fent s d'eines TAC
042. Assegurar la presncia de l'aplicaci metodolgica de les
tecnologies a les programacions didctiques de les diferents
rees curriculars
043. Establir pautes de seguiment de l'aplicaci de les
tecnologies a l'aula a les diferents rees curriculars
044. Dissenyar i desenvolupar tasques col.laboratives fent s
d'eines TAC
050. Detectar les necessitats de
recursos i gestionar els existents
eficament quant a s i
manteniment
051. Establir mecanismes de control del funcionament dels
recursos del centre i de comunicaci d'incidncies
052. Mantenir actualitzat l'inventari de recursos del centre
053. Recollir les noves necessitats de recursos i valorar-ne la
seva viabilitat
060. Establir les tasques
associades a l'aplicaci del pla
TAC i els responsables
corresponents
061. Establir la dinmica anual de funcionament de la comissi
TAC del centre i marcar les actuacions prioritries
062. Definir les tasques i responsabilitats associades a
l'aplicaci del pla TAC
063. Establir els responsables que duran a terme les tasques i
fer-ne el seguiment
064. Valorar anualment l'aplicaci del pla TAC
065. Assegurar la inclusi de tota la comunitat educativa en
070. Gestionar l'organitzaci
d'espais, recursos i agrupaments
per tal d'afavorir l's de les
tecnologies en el centre en les
condicions ms adients
071. Definir els agrupaments ms adients de l'alumnat per
aplicar de forma eficac les TAC
072. Establir els condicionants de l'horari del centre que facilitin
l's de les tecnologies
073. Gestionar els espais amb recursos tecnolgics compartits
per facilitar-ne l'accs
074. Assegurar el correcte manteniment de les instal.lacions
compartides
080. Vetllar per un s de les TAC
de forma segura, establint les
normes d's i seguint els protocols
de drets d'autoria i llicncies
digitals
081. Redactar i revisar les normes d's dels recursos del
centres i els de l'alumnat
082. Vetllar per la seguretat de les dades
083. Gestionar els permisos d's dels serveis digitals
084. Conixer la normativa legal
086. Definir les normes d's d'Internet i establir mesures de
filtratge de continguts
090. Assegurar la inclusi digital
de tot l'alumnat i el professorat
definint les eines necessries i
garantir-ne l'accessibilitat a tots
091. Identificar els recursos necessaris per assegurar la
inclusi digital de tot l'alumnat del centre i vetllar per aconseguir-
los
092. Definir i aplicar criteris d'accessibilitat als recursos emprats
que s'ajustin a la legislaci relacionada vigent

Escola

22/06/2014
Pg. 8
093. Cercar i crear recursos especfics per a l'alumnat amb
necessitats educatives especials
094. Posar a l'abast del professorat la formaci i el suport TAC
necessari per a l'atenci de l'alumnat amb necessitats
educatives
095. Identificar els recursos necessaris per assegurar
l'accessibilitat del professorat del centre als recursos i serveis
digitals i vetllar per aconseguir-los
100. Aplicar les TAC per tal de dur
a terme el procs de millora dels
aprenentatges, adaptant-los a les
caracterstiques de les matries i
les necessitats de l'alumnat
101. Posar a l'abast del professorat recursos TAC per a la seva
prctica docent
102. Definir, adaptar i gestionar l'EVA del centre
104. Definir mecanismes per avaluar l'assoliment de la
competncia digital
106. Definir i dissenyar mecanismes i eines d'avaluaci i
seguiment de l'alumnat mitjancant les tecnologies
107. Adaptar els materials i recursos a les necessitats
especfiques de l'alumnat
110. Definir les necessitats de
formaci del professorat i
promoure el treball en xarxa dins i
fora del centre
111. Detectar les necessitats formatives del professorat
respecte les TAC i proposar el cursos de formaci necessaris
112. Donar a conixer a la comunitat educativa les activitats
realitzades pel professorat
113. Compartir recursos entre la comunitat educativa
114. Incentivar el treball en xarxa entre els docents i tamb
l'alumnat
115. Participar en projectes en xarxa amb d'altres centres
116. Propiciar el desenvolupament de bones prctiques TAC
en el centre i fer-les visibles
4- ACTUACIONS PREVISTES
1. Pla TAC
Temes
1 - Estratgia, lideratge i gesti
2 - Usos curriculars
3 - Competncia digital docent i desenvolupament professional
4 - Seguiment, avaluaci i millora
5 - Infraestructures i serveis digitals
Estratgia, lideratge i gesti
Actuacions
Entorn
010. Definir quins canals digitals utilitza el centre per comunicar-se amb la
comunitat educativa i qui s la persona o persones responsables de
gestionar-los
011. Establir un protocol per gestionar la comunicaci digital amb les
famlies i la societat en general (correu, SMS, web, bloc...) i quina tipologia
de contingut es vehicula amb cadascun dels mitjans, periodicitat en
l'actualitzaci, formaci dels responsables, etc...
Centre

Escola

22/06/2014
Pg. 9
010. Realizar una diagnosi de les TAC al centre en tots els seus vessants
(infraestructures i equipaments, didctico-pedaggics i organitzatius) per tal
de tenir indicacions clares dels punts forts i febles
011. Definir en el Projecte Educatiu de Centre quina s la visi del centre pel
que fa a les TAC i la seva funci en la millora dels processos d'ensenyament-
aprenentatge, proporcionant una visi sostenible per fases i terminis i
considerant els recursos disponibles
020. Referenciar la planificaci global de les TAC al Projecte de Direcci,
amb el seu desenvolupament i prioritats
030. Impulsar i dinamitzar la discussi entre el professorat del centre i crear
la comissi que s'encarregar d'elaborar el Pla TAC i fer-ne el seguiment en
els terminis que s'estableixin
031. Definir els objectius generals i especfics pel que fa a les TAC en els
terminis que s'hagin establert
032. Definir els indicadors associats als objectius especfics per mesurar-los
i vetllar per la seva concreci
033. Assignar els recursos disponibles i preveure els que seran necessaris
per a l'assoliment dels objectius previstos
040. Formalitzar els procediments pel que fa a la inclusi digital de tot
l'alumnat
041. Garantir l'accessibilitat i el suport tecnolgic necessari per a l'alumnat
amb necessitats educatives especials
050. Definir els nivells de competncia digital de l'alumnat a assolir a cada
nivell educatiu
052. Definir i implementar eines d'avaluaci de la competncia digital en
funci dels nivells d'assoliment establerts
060. Revisar el compliment de les instruccions del Departament
d'Ensenyament pel que fa a la protecci de dades personals i de la propietat
intel.lectual en els entorns digitals del centre
061. Garantir la difusi de la normativa vinculada a LOPD i a la LPI a tota la
comunitat educativa
070. Crear la comissi TAC de centre integrada per l'equip directiu,
professorat i d'altres membres de la comunitat educativa, si aix es determina
Aula
010. Definir un protocol d'acolliment del professorat que s'incorpora de nou
al centre que reculli el trasps de les actuacions TAC
011. Crear un sistema de "tutoria TAC" entre el professorat per tal que es
produeixi un acompanyament tecnico-metodolgic en l's de les TAC a l'aula
per al professorat que ho necessiti
013. Establir un protocol gil de comunicaci d'incidncies tcniques

Escola

22/06/2014
Pg. 10
Usos curriculars
Actuacions
Entorn
10. Posar a l'abast del professorat les diferents possibilitats de col.laboraci
amb d'altres centres educatius
11. Fomentar i facilitar la participaci dels docents en xarxes educatives
20. Incentivar l's de les diferents plataformes del centre per part de la
comunitat educativa
21. Implicar les famlies en el procs d'aprenentatge mitjancant l'us de les
diferents plataformes del centre: agendes digitals, formaci de famlies,..
22. Donar a conixer a la comunitat educativa la producci de continguts
realitzats per l'alumnat
30. Proporcionar eines TAC que permetin l'aprenentatge fora de l'entorn del
centre
Centre
10. Definir i graduar els usos de les TAC en funci del nivell educatiu i de les
activitats establertes a les diferents rees curriculars o matries
20. Definir els nivells de competncia digital de l'alumnat a assolir a cada
nivell educatiu
40. Assegurar l'existncia de material TAC a les diferents rees que s'adapti
a les necessitats especfiques de l'alumnat
41. Facilitar suports TAC que millorin la producci de tot l'alumnat del centre
tenint en compte les seves necessitats educatives
42. Propiciar l'existncia d'entorns de treball dinmics i flexibles que facilitin
l'adaptaci de les activitats a les necessitats de l'alumnat del centre
50. Desenvolupar i aplicar mecanismes de recollida per conixer l's de les
TAC a les diferents rees curriculars
51. Consensuar la concreci de les aplicacions, eines i metodologies
emprades a cada nivell educatiu
52. Dissenyar activitats transversals que integrin l's de les TAC
70. Fomentar la coordinaci entre les rees quant a l's de les TAC
71. Dissenyar mecanismes de seguiment de les programacions curriculars
de les rees respecte als recursos TAC emprats
Aula
30. Donar a conixer a l'alumnat les normes d's segur d'Internet i de
respecte de la propietat intel.lectual
40. Establir mecanismes de coordinaci entre rees per assegurar una
tipologia diversa de les activitats TAC realitzades a cada nivell educatiu

Escola

22/06/2014
Pg. 11
70. Proporcionar formaci i assessorament al professorat respecte de l's
dels sistemes de projecci, ja siguin interactius (PDI) o no, i la creaci i tria
d'activitats relacionades
71. Fomentar l'intercanvi entre el professorat d'activitats dissenyades per a
l's de sistemes de projecci, ja siguin interactius (PDI) o no
80. Assegurar l'accs de la comunitat educativa a l'EVA del centre
81. Mantenir actualitzat l'EVA del centre amb els recursos i materials
necessaris per al seguiment de les rees en els diferents nivells

Competncia digital docent i desenvolupament professional
Actuacions
Entorn
010. Posar a l'abast del professorat les diferents possibilitats de col.laboraci
amb d'altres centres educatius
Aula
020. Coordinaci de les rees quant als recursos emprats en els diferents
nivells educatius
040. Proporcionar formaci i assessorament al professorat respecte de l's
del sistemes de projecci, ja siguin interactius (PDI) o no, i la creaci i tria
d'activitats relacionades
060. Seguiment de l's de l'EVA del centre per part del professorat
061. Proporcionar formaci i assessorament al professorat respecte a la
utilitzaci d'entorns virtuals d'aprenentatge
070. Desenvolupar i aplicar mecanismes de recollida per conixer l's de les
TAC a les diferents rees curriculars
080. Promoure la formaci necessria dels professionals que atenen a
l'alumnat amb necessitats educatives especials en l's de la tecnologia
especfica a l'abast del centre
090. Donar a conixer entre el professorat les normes bsiques d's segur
de les tecnologies i de respecte a la propietat intel.lectual i a la privacitat de
l'alumnat

Seguiment, avaluaci i millora
Actuacions
Entorn
10. Inclusi de representants de les famlies a la comissi TAC
11. Fer difusi dels criteris sobre usos d'Internet al centre a travs de les
reunions de pares i mares
12. Demanar autoritzaci per a l's d'aplicacions i serveis del web 2.0 i per a

Escola

22/06/2014
Pg. 12
l's d'imatges, publicaci de dades de carcter personal i de materials que
elabora l'alumnat
20. Difondre el Pla TAC del centre a travs del web del centre
30. Inclusi de representants de les famlies a la comissi TAC del centre
31. Fer difusi dels criteris sobre usos d'Internet al centre a travs de les
reunions de pares i mares
51. Designar un/a responsable de difusi de bones prctiques
Aula
010. Aplicar mecanismes de recollida per conixer l's de les TAC a les
diferents rees curriculars
011. Fer un seguiment de l's de les TAC a les diferents rees curriculars
020. Aplicar mecanismes d'avaluaci de la competncia digital de l'alumnat
com a competncia bsica transversal

Infraestructures i serveis digitals
Actuacions
Entorn
010. Recollir les caracterstiques dels equipaments de l'alumnat a les seves
llars
Centre
080.Mantenir operativa i fomentar la utilitzaci dels perifrics que disposa
081. Actualitzar la disposici de perifrics especialitzats en la mesura de les
possibilitats del centre
090. Conixer les necessitats especfiques de l'alumnat amb discapacitat per
assegurar la seva accessibilitat a tots els serveis digitals del centre
091.Sol.licitar i fer el seguiment dels serveis o recursos especfics per
garantir l'accessibilitat de tot l'alumnat:
* Maquinari: comprovar que disposa de tots els perifrics necessaris per
accedir a l'ordinador
* Sistema operatiu: saber activar les opcions d'accessibilitat adequades a
cada realitat
* Programari: saber instal.lar el programari necessari
* Materials: adequar-los, tant en format com en contingut, per tal que
serveixin per a l'aprenentatge de tot l'alumnat
100. Planificar la renovaci de l'equipament TAC en funci de les
necessitats i de les possibilitats del centre mitjancant el servei de suport al
lloc de treball i el "Catleg d'equipaments i serveis TIC"
Aula

Escola

22/06/2014
Pg. 13
020. Assegurar la presncia de sistemes de projecci a les aules i el seu
bon funcionament amb els serveis TIC disponibles
021. Assegurar el correcte funcionament dels ordinadors disponibles a l'aula
amb els serveis TIC disponibles
030. Assegurar que la connectivitat estigui operativa i mantenir-ne el
funcionament amb els serveis TIC disponibles

Escola

22/06/2014
Pg. 14
5- PLANIFICACI
Temes Actuacions Recursos Responsables Temporitzaci
Estratgia, lideratge i
gesti 010. Definir quins canals digitals utilitza el
centre per comunicar-se amb la comunitat
educativa i qui s la persona o persones
responsables de gestionar-los
I. 21 i I. 27
Coordinador TAC Del 01/05/2014 al 31/12/2014
gesti 010. Definir un protocol d'acolliment del
professorat que s'incorpora de nou al centre
que reculli el trasps de les actuacions TAC
I. 65
gesti 010. Realizar una diagnosi de les TAC al
centre en tots els seus vessants
(infraestructures i equipaments, didctico-
pedaggics i organitzatius) per tal de tenir
indicacions clares dels punts forts i febles
Enquesta als
mestres.
gesti 011. Crear un sistema de "tutoria TAC" entre
el professorat per tal que es produeixi un
acompanyament tecnico-metodolgic en l's de
les TAC a l'aula per al professorat que ho
necessiti
Graella interna de
registre
Ester Maimon Del 01/09/2014 al 30/06/2015
gesti 011. Definir en el Projecte Educatiu de Centre
quina s la visi del centre pel que fa a les
TAC i la seva funci en la millora dels
processos d'ensenyament-aprenentatge,
proporcionant una visi sostenible per fases i
terminis i considerant els recursos disponibles
Indicador en el Pla
anual 14/15
Equip Directiu Del 01/09/2014 al 30/06/2015
gesti 011. Establir un protocol per gestionar la
comunicaci digital amb les famlies i la
NOFC i Pla de
Comunicaci

Escola

22/06/2014
Pg. 15
5- PLANIFICACI
societat en general (correu, SMS, web, bloc...) i
quina tipologia de contingut es vehicula amb
cadascun dels mitjans, periodicitat en
l'actualitzaci, formaci dels responsables,
etc...
gesti 013. Establir un protocol gil de comunicaci
d'incidncies tcniques
I. 51 i I. 74
gesti 020. Referenciar la planificaci global de les
TAC al Projecte de Direcci, amb el seu
desenvolupament i prioritats
Revisi i
actualitzaci del
projecte de
Direcci
Direcci Del 01/01/2014 al 30/06/2015
gesti 030. Impulsar i dinamitzar la discussi entre el
professorat del centre i crear la comissi que
s'encarregar d'elaborar el Pla TAC i fer-ne el
seguiment en els terminis que s'estableixin
XTEC
Equip Directiu Del 01/01/2014 al 30/04/2014
gesti 031. Definir els objectius generals i especfics
pel que fa a les TAC en els terminis que
s'hagin establert
Comissi TAC Del 01/01/2014 al 30/04/2014
gesti 032. Definir els indicadors associats als
objectius especfics per mesurar-los i vetllar
per la seva concreci
gesti 033. Assignar els recursos disponibles i
preveure els que seran necessaris per a
l'assoliment dels objectius previstos
I. 53
Estratgia, lideratge i Anabel Barragn Del 01/09/2014 al 30/10/2014

Escola

22/06/2014
Pg. 16
5- PLANIFICACI
gesti 040. Formalitzar els procediments pel que fa a
la inclusi digital de tot l'alumnat
Model de procol. I.
91.
Coordinaci amb
l'EAP d'un protrocol
per a la detecci de
necessitats
especfiques.
gesti 041. Garantir l'accessibilitat i el suport
tecnolgic necessari per a l'alumnat amb
I, 91
Anabel Barragn Del 01/09/2014 al 30/10/2014
gesti 050. Definir els nivells de competncia digital
de l'alumnat a assolir a cada nivell educatiu
I. 104a. Graella
Interna.
Cap d'estudis Del 01/05/2014 al 30/06/2014
gesti 052. Definir i implementar eines d'avaluaci de
la competncia digital en funci dels nivells
d'assoliment establerts
I. 41, I. 42, I. 43 i I.
44
Cap d'estudis Del 01/01/2015 al 31/07/2015
gesti 060. Revisar el compliment de les instruccions
del Departament d'Ensenyament pel que fa a la
protecci de dades personals i de la propietat
intel.lectual en els entorns digitals del centre
Instruccions d'inici
de curs. I. 83, I. 84 i
I. 86
Direcci Del 01/09/2014 al 30/09/2014

gesti 061. Garantir la difusi de la normativa
vinculada a LOPD i a la LPI a tota la comunitat
educativa
I. 81, I. 82, I. 84 i
I. 86
gesti 070. Crear la comissi TAC de centre I. 62

Escola

22/06/2014
Pg. 17
5- PLANIFICACI
integrada per l'equip directiu, professorat i
d'altres membres de la comunitat educativa, si
aix es determina
Usos curriculars
10. Definir i graduar els usos de les TAC en
funci del nivell educatiu i de les activitats
establertes a les diferents rees curriculars o
matries
Graella de Recull .
I. 41, I. 42, I. 43, I.
44, I. 71, I. 72, I.
104 i I. 106.
Responsables per
cicles: Eli, Xavi R.
Quim i Ester.
Cap d'Estudis Del 01/09/2014 al 31/12/2014
Usos curriculars
10. Posar a l'abast del professorat les diferents
possibilitats de col.laboraci amb d'altres
centres educatius
XTEC + Recull
d'enllacos web.
Quim Galea Del 01/09/2014 al 31/12/2014
Usos curriculars
11. Fomentar i facilitar la participaci dels
docents en xarxes educatives
Reuni + formulari
de satisfacci.
Bruno Morejn Del 01/09/2014 al 30/06/2015
Usos curriculars
20. Definir els nivells de competncia digital de
l'alumnat a assolir a cada nivell educatiu
Cap d'Estudis
Usos curriculars
20. Incentivar l's de les diferents plataformes
del centre per part de la comunitat educativa
I. 23, I. 26 i I. 27.
Usos curriculars
21. Implicar les famlies en el procs
d'aprenentatge mitjancant l'us de les diferents
plataformes del centre: agendes digitals,
formaci de famlies,..
I. 23, I. 26 i I. 27
Usos curriculars
22. Donar a conixer a la comunitat educativa
Eli de Gracia

Escola

22/06/2014
Pg. 18
5- PLANIFICACI
la producci de continguts realitzats per
l'alumnat
Usos curriculars
30. Donar a conixer a l'alumnat les normes
d's segur d'Internet i de respecte de la
propietat intel.lectual
I. 86 i I. 81
Usos curriculars
30. Proporcionar eines TAC que permetin
l'aprenentatge fora de l'entorn del centre
Crear un
bloc/pgina web de
recursos TAC.
Incentivar la
publicaci d'eines
TAC als blocs de
cicle.
Crear entrades als
blocs per a
recomanar APPs
educatives.
Crear un apartat a
la pgina web de
l'escola on es vagin
penjant aquests
continguts.
Usos curriculars
40. Assegurar l'existncia de material TAC a
les diferents rees que s'adapti a les
necessitats especfiques de l'alumnat
I. 93 Existncia de
recursos TAC a les
programacions
didctiques de les

Escola

22/06/2014
Pg. 19
5- PLANIFICACI
rees especfiques
per a l'alumnat amb
NEE.
Usos curriculars
40. Establir mecanismes de coordinaci entre
rees per assegurar una tipologia diversa de
les activitats TAC realitzades a cada nivell
educatiu
Usos curriculars
41. Facilitar suports TAC que millorin la
producci de tot l'alumnat del centre tenint en
compte les seves necessitats educatives
Usos curriculars
42. Propiciar l'existncia d'entorns de treball
dinmics i flexibles que facilitin l'adaptaci de
les activitats a les necessitats de l'alumnat del
centre
Usos curriculars
50. Desenvolupar i aplicar mecanismes de
recollida per conixer l's de les TAC a les
Formulari
GoogleDrive + Cap
d'estudis.
Usos curriculars
51. Consensuar la concreci de les
aplicacions, eines i metodologies emprades a
cada nivell educatiu
Reflexi Comissi
+ Claustre.
Usos curriculars
52. Dissenyar activitats transversals que
integrin l's de les TAC
XTEC + Edu365
Usos curriculars
70. Fomentar la coordinaci entre les rees
quant a l's de les TAC
Cap d'Estudis

Escola

22/06/2014
Pg. 20
5- PLANIFICACI
Usos curriculars
70. Proporcionar formaci i assessorament al
professorat respecte de l's dels sistemes de
projecci, ja siguin interactius (PDI) o no, i la
creaci i tria d'activitats relacionades
Mar Lloret
Usos curriculars
71. Dissenyar mecanismes de seguiment de
les programacions curriculars de les rees
respecte als recursos TAC emprats
I. 41 i I. 42
Usos curriculars
71. Fomentar l'intercanvi entre el professorat
d'activitats dissenyades per a l's de sistemes
de projecci, ja siguin interactius (PDI) o no
Mar Lloret
Usos curriculars
80. Assegurar l'accs de la comunitat
educativa a l'EVA del centre
Usos curriculars
81. Mantenir actualitzat l'EVA del centre amb
els recursos i materials necessaris per al
seguiment de les rees en els diferents nivells
Competncia digital
docent i
desenvolupament
professional
010. Posar a l'abast del professorat les
diferents possibilitats de col.laboraci amb
d'altres centres educatius
Filtrar la informaci
que arriba a
l'escola per correu
electrnic i elevar-
la al coordinador
TAC/coordinadors
de cicle.
Estar pendent de
les iniciatives
Quim Galea Del 01/09/2014 al 31/12/2014

Escola

22/06/2014
Pg. 21
5- PLANIFICACI
publicades al portal
XTEC i transmetre
aquesta informaci
al coordinador
TAC/coordinadors
de cicle.
Competncia digital
docent i
desenvolupament
professional
020. Coordinaci de les rees quant als
recursos emprats en els diferents nivells
educatius
Elaboraci d'una
taula on quedin
reflectits els
recursos utilitzats
per nivell.
Competncia digital
docent i
desenvolupament
professional
020. Fomentar i facilitar la participaci dels
Familiaritzar-se
amb la xarxa a
nivell personal.
Formar-se per ser
capac de
transmetre als
companys/es les
possibilitats
d'aquestes eines.
Establir una
reuni/ curs per
explicar les
possibilitats
d'aquesta eina.
Competncia digital
docent i
desenvolupament
professorat respecte de l's del sistemes de
Mar Lloret Del 01/09/2014 al 31/12/2014

Escola

22/06/2014
Pg. 22
5- PLANIFICACI
professional projecci, ja siguin interactius (PDI) o no, i la
creaci i tria d'activitats relacionades
Competncia digital
docent i
desenvolupament
professional
060. Seguiment de l's de l'EVA del centre per
part del professorat
I. 23
Competncia digital
docent i
desenvolupament
professional
professorat respecte a la utilitzaci d'entorns
virtuals d'aprenentatge
Competncia digital
docent i
desenvolupament
professional
070. Desenvolupar i aplicar mecanismes de
recollida per conixer l's de les TAC a les
Elaboraci d'una
taula on quedin
reflectits els
recursos utilitzats
en cada rea.
Competncia digital
docent i
desenvolupament
professional
080. Promoure la formaci necessria dels
professionals que atenen a l'alumnat amb
necessitats educatives especials en l's de la
tecnologia especfica a l'abast del centre
LListat dels
mestres que
atenen alumnes
amb NEE.
Competncia digital
docent i
desenvolupament
professional
090. Donar a conixer entre el professorat les
normes bsiques d's segur de les tecnologies
i de respecte a la propietat intel.lectual i a la
privacitat de l'alumnat
XTEC
http://www.xtec.cat/
web/recursos/tecinf
ormacio/internet_se
gura
Seguiment, avaluaci
i millora 010. Aplicar mecanismes de recollida per
conixer l's de les TAC a les diferents rees
curriculars
Cap d'estudis

Escola

22/06/2014
Pg. 23
5- PLANIFICACI
Seguiment, avaluaci
i millora 011. Fer un seguiment de l's de les TAC a les
Cap d'estudis
Seguiment, avaluaci
i millora 020. Aplicar mecanismes d'avaluaci de la
competncia digital de l'alumnat com a
competncia bsica transversal
Cap d'estudis
Seguiment, avaluaci
i millora 10. Inclusi de representants de les famlies a
la comissi TAC
Coordinador TAC
Seguiment, avaluaci
i millora 11. Fer difusi dels criteris sobre usos
d'Internet al centre a travs de les reunions de
pares i mares
Seguiment, avaluaci
i millora 12. Demanar autoritzaci per a l's
d'aplicacions i serveis del web 2.0 i per a l's
d'imatges, publicaci de dades de carcter
personal i de materials que elabora l'alumnat
I. 83
Secretaria Del 01/09/2014 al 30/09/2014
Seguiment, avaluaci
i millora 20. Difondre el Pla TAC del centre a travs del
web del centre
I. 28
Seguiment, avaluaci
i millora 30. Inclusi de representants de les famlies a
la comissi TAC del centre
Seguiment, avaluaci
i millora 31. Fer difusi dels criteris sobre usos
d'Internet al centre a travs de les reunions de
pares i mares
Seguiment, avaluaci Bruno Morejn

Escola

22/06/2014
Pg. 24
5- PLANIFICACI
i millora 50. Fomentar i facilitar la participaci dels
Seguiment, avaluaci
i millora 51. Designar un/a responsable de difusi de
bones prctiques
Xavi Romero Del 01/09/2014 al 30/06/2015
Infraestructures i
serveis digitals 010. Recollir les caracterstiques dels
equipaments de l'alumnat a les seves llars
Rosa Valls Del 01/09/2014 al 31/12/2014
Infraestructures i
serveis digitals 020. Assegurar la presncia de sistemes de
projecci a les aules i el seu bon funcionament
amb els serveis TIC disponibles
Infraestructures i
serveis digitals 021. Assegurar el correcte funcionament dels
ordinadors disponibles a l'aula amb els serveis
TIC disponibles
Infraestructures i
serveis digitals 030. Assegurar que la connectivitat estigui
operativa i mantenir-ne el funcionament amb
els serveis TIC disponibles
Infraestructures i
serveis digitals 080.Mantenir operativa i fomentar la utilitzaci
dels perifrics que disposa
Coordinador TAC
Infraestructures i
serveis digitals 081. Actualitzar la disposici de perifrics
especialitzats en la mesura de les possibilitats
del centre
Coordinador TAC
Infraestructures i
serveis digitals 090. Conixer les necessitats especfiques de
l'alumnat amb discapacitat per assegurar la

Escola

22/06/2014
Pg. 25
5- PLANIFICACI
seva accessibilitat a tots els serveis digitals del
centre
Infraestructures i
serveis digitals 091.Sol.licitar i fer el seguiment dels serveis
o recursos especfics per garantir
l'accessibilitat de tot l'alumnat:
* Maquinari: comprovar que disposa de tots
els perifrics necessaris per accedir a
l'ordinador
* Sistema operatiu: saber activar les opcions
d'accessibilitat adequades a cada realitat
* Programari: saber instal.lar el programari
necessari
* Materials: adequar-los, tant en format com
en contingut, per tal que serveixin per a
l'aprenentatge de tot l'alumnat
Infraestructures i
serveis digitals 100. Planificar la renovaci de l'equipament
TAC en funci de les necessitats i de les
possibilitats del centre mitjancant el servei de
suport al lloc de treball i el "Catleg
d'equipaments i serveis TIC"

Escola

22/06/2014
Pg. 26
6- INDICADORS
Objectiu especfic Indicadors
021. Fer s del correu electrnic
per a la comunicaci interna
(professorat i alumnat) i externa
(famlies, administraci i serveis
externs)
021a. Comunicaci interna majoritriament via correu
electrnic
021b. Llistat accessible d'adreces electrniques de les
famlies
021c. Comunicaci amb les famlies majoritriament via
correu electrnic
021d. Comunicaci externa del centre majoritriament via
correu electrnic
022. Mantenir actualitzada el
web del centre
022a. Actualitzaci freqent del web del centre
022b. El web del centre proporciona la informaci
necessria del centre de forma gil
023. Promoure l's de l'EVA del
centre i assegurar-ne
l'accessibilitat per part de tota la
comunitat educativa
023a. Us de l'EVA del centre per part del professorat com
eina en el procs d'ensenyament-aprenentatge
023b. Us de l'EVA del centre per part de l'alumnat com a
eina d'aprenentatge
023c. Coneixement i consulta de l'EVA del centre per part
de les famlies
023d. Assegurar que l'EVA del centre compleix els criteris
d'accessibilitat definits pel centre
025. Fer pblica la producci
digital de la comunitat educativa:
blogs, pgines personals
025. La producci digital de la comunitat educativa s
accessible i pblica a partir del web del centre
026. Mantenir l'agenda digital del
centre i/o de les aules
026a. L'agenda digital del centre est actualitzada
026b. Existncia d'agenda digital de les aules
026c. Existncia d'un responsable de l'actualitzaci de
l'agenda digital de les aules
026d. L'agenda de l'aula est actualitzada setmanalment
027. Recolzar i incentivar l's de
les tecnologies per part de les
famlies
027a. Formaci de les famlies respecte de l's de les
tecnologies
027b. Difusi de les possibilitats d's de les tecnologies
per part de les famlies: reunions de famlies, circulars,
reunions de tutoria
027c. Assegurar l'accessibilitat de les famlies als serveis
digitals del centre
028. Fer accessible la consulta
del pla TAC a la comunitat
educativa
028a. Difusi de l'existncia del pla TAC a tota la
comunitat educativa
028b. El pla TAC s accessible a tota la comunitat
educativa de forma simple

Escola

22/06/2014
Pg. 27
6- INDICADORS
031. Planificar i prioritzar les
tasques a dur a terme anualment
031a. Existncia d'un llistat d'accions a dur a terme
anualment amb prioritzaci clara
031b. Existncia d'un pla anual temporitzat que recull les
accions previstes
032. Avaluar al final del curs
l'assoliment de la planificaci
fixada
032a. Existncia d'indicadors clars que permetin
l'avaluaci de l'assoliment del pla general anual de centre
032b. Avaluaci dels indicadors
032c. Redacci d'un informe final respecte de l'assoliment
del pla general anual de centre fixat
041. Afavorir el treball
transversal entre les diferents
rees curriculars fent s d'eines
TAC
041a. Existncia de projectes que impliquin el treball entre
diferents rees
041b. Coordinaci metodolgica entre les diferents rees
implicades en projectes transversals
041c. Existncia de criteris d'avaluaci compartits entre
les diferents rees implicades en projectes transversals
042. Assegurar la presncia de
l'aplicaci metodolgica de les
tecnologies a les programacions
didctiques de les diferents rees
curriculars
042a. Consens d'un model de programaci didctica que
reflecteixi l's metodolgic de les tecnologies
042b. Revisi de les programacions didctiques per
assegurar l'especificaci de l's metodolgic de les
tecnologies a les rees
043. Establir pautes de
seguiment de l'aplicaci de les
tecnologies a l'aula a les
043. Recull d'activitats realitzades a l'aula, mitjancant
recursos TAC, a les diferents rees
044. Dissenyar i desenvolupar
tasques col.laboratives fent s
d'eines TAC
044. Recull d'activitats col.laboratives realitzades a l'aula,
mitjancant recursos TAC, a les diferents rees
051. Establir mecanismes de
control del funcionament dels
recursos del centre i de
comunicaci d'incidncies
051a. Existncia d'un model de recollida d'incidncies
051b. Gesti rpida de les incidncies reportades
051c. Resposta rpida de la resoluci de les incidncies
052. Mantenir actualitzat
l'inventari de recursos del centre
052. Revisi anual de l'inventari del centre
053. Recollir les noves
necessitats de recursos i valorar-
ne la seva viabilitat
053a. Existncia d'un model de recollida de demanda de
nous recursos
053b. Existncia de criteris clars respecte de la
incorporaci de nous recursos als existents en el centre
053c. Avaluaci de la viabilitat de la incorporaci dels
nous recursos demanats
061. Establir la dinmica anual
de funcionament de la comissi
TAC del centre i marcar les
actuacions prioritries
061a. Recull de les accions anuals a dur a terme, de
forma prioritzada, per part de la comissi TAC
061b. Calendari de reunions de la comissi TAC

Escola

22/06/2014
Pg. 28
6- INDICADORS
062. Definir les tasques i
responsabilitats associades a
062. Definici de les diferents tasques que ha de dur a
terme la comissi TAC
063. Establir els responsables
que duran a terme les tasques i
fer-ne el seguiment
063a. Assignaci dels responsables que han de dur a
terme cadascuna de les tasques
063b. Protocol de seguiment de la realitzaci de les
tasques assignades als responsables corresponents de la
comissi TAC
064. Valorar anualment
064a. Revisi dels objectius especfics plantejats
mitjancant la valoraci dels indicadors associats
064b. Plantejament del nou pla TAC anual en funci dels
resultats de la revisi
065. Assegurar la inclusi de
tota la comunitat educativa en
065. Difusi del pla TAC entre la comunitat educativa
afavorint la seva consulta de forma simple
071. Definir els agrupaments
ms adients de l'alumnat per
aplicar de forma eficac les TAC
071. Els criteris de confecci dels grups tenen en compte
un s ptim de les TIC: grups partits, coordinaci d'hores
entre matries,..
072. Establir els condicionants
de l'horari del centre que facilitin
l's de les tecnologies
072. Els criteris de confecci d'horaris contemplen
estratgies que permetin un s ptim de les TIC: ocupaci
dels espais amb equipaments compartits, aules amb
infraestructura suficient,...
073. Gestionar els espais amb
recursos tecnolgics compartits
per facilitar-ne l'accs
073. Graella d'ocupaci i reserva d'espais del centre
accessible al professorat
074. Assegurar el correcte
manteniment de les instal.lacions
compartides
074a. Existncia d'un model de recollida d'incidncies
074b. Gesti rpida de les incidncies reportades
074c. Resposta rpida de la resoluci de les incidncies
081. Redactar i revisar les
normes d's dels recursos del
centres i els de l'alumnat
081. Existncia de normes d's dels recursos, tant per al
professorat com per a l'alumnat, i fer-ne la difusi
corresponent
082. Vetllar per la seguretat de
les dades
082. Existncia d'un protocol de protecci de dades
personals de l'alumnat i del professorat
083. Gestionar els permisos d's
dels serveis digitals
083a. Us de sol.licituds d'autoritzaci d's d'imatges,
publicaci de dades de carcter personal i de materials
que elabora l'alumnat
083b. Us de sol.licituds d'autoritzaci d's de serveis i
recursos web 2.0 per part de l'alumnat
084. Conixer la normativa legal 084. Difusi entre el professorat d'un resum de la
normativa pel que fa a protecci de dades personals i drets
d'autoria
086. Definir les normes d's
d'Internet i establir mesures de
filtratge de continguts
086a. Existncia de normes d's d'Internet al centre i
conegudes pel professorat i l'alumnat
086b. Establiment de mecanismes de selecci de
continguts
091. Identificar els recursos 091. Coordinaci amb l'EAP d'un protocol per a la

Escola

22/06/2014
Pg. 29
6- INDICADORS
necessaris per assegurar la
inclusi digital de tot l'alumnat del
centre i vetllar per aconseguir-los
detecci de necessitats especfiques pel que fa a l'accs a
la tecnologia per part de l'alumnat i el provement dels
recursos adequats (maquinari, programari, materials)
092. Definir i aplicar criteris
d'accessibilitat als recursos
emprats que s'ajustin a la
legislaci relacionada vigent
092a. Existncia de criteris per assegurar l'accessibilitat
de tot l'alumnat als continguts i serveis digitals ajustats a la
legislaci relacionada vigent
092b. Revisi sistemtica dels criteris definits i de la seva
aplicaci
092c. Redacci d'un informe peridic sobre l'aplicaci dels
criteris d'accesibilitat definits pel centre
093. Cercar i crear recursos
especfics per a l'alumnat amb
093. Existncia de recursos TAC a les programacions
didctiques de les rees especfics per a l'alumnat amb
094. Posar a l'abast del
professorat la formaci i el suport
TAC necessari per a l'atenci de
l'alumnat amb necessitats
educatives
094a. Existncia d'un assessor de centre per ajudar al
professorat en la tria de materials especfics per a
l'alumnat amb necessitats educatives especials en funci
de les seves caracterstiques especfiques
094b. Formaci especfica referida a recursos TAC per a
l'alumnat amb necessitats educatives especials
094c. Coordinaci entre la Comissi TAC i la Comissi
d'atenci a la diversitat del centre
095. Identificar els recursos
necessaris per assegurar
l'accessibilitat del professorat del
centre als recursos i serveis
digitals i vetllar per aconseguir-
los
095. Existncia d'un protocol per a la detecci de
necessitats especfiques pel que fa a l'accs a la
tecnologia per part del professorat i el provement dels
recursos adequats (maquinari, programari, materials)
101. Posar a l'abast del
professorat recursos TAC per a
la seva prctica docent
101a. Existncia d'un assessor de centre per ajudar al
professorat en l's i tria de recursos TAC genrics o de
l'rea
101b. Formaci en centre sobre recursos TAC i el seu
aprofitament pedaggic
101c. Recull de prctiques de referncia realitzades per
professorat del centre que serveixin de model a la resta del
professorat
102. Definir, adaptar i gestionar
l'EVA del centre
102a. Definici de l'estructura de l'EVA de forma
consensuada
102b. Estructuraci de l'EVA adaptable a les necessitats
del professorat
102c. Definici de l's i de la tipologia dels continguts de
l'EVA de forma consensuada
102d. Gesti de l'EVA gil i rpida, es solucionen les
necessitats en un marge de temps curt

Escola

22/06/2014
Pg. 30
6- INDICADORS
104. Definir mecanismes per
avaluar l'assoliment de la
competncia digital
104a. Existncia clara de criteris comuns de centre,
consensuats entre les rees, que indiquin l'assoliment de
la competncia digital de l'alumnat
104b. Existncia clara a les programacions didctiques de
criteris i activitats d'avaluaci que indiquin l'assoliment de
la competncia digital de l'alumnat i que es basin en els
criteris de centre consensuats
106. Definir i dissenyar
mecanismes i eines d'avaluaci i
seguiment de l'alumnat
mitjancant les tecnologies
106. Concreci d'eines d'avaluaci i seguiment de
l'alumnat mitjancant les TAC per rees i nivells
107. Adaptar els materials i
recursos a les necessitats
especfiques de l'alumnat
107. Relaci de l'alumnat amb necessitats educatives
especials amb l'especificaci dels materials i recursos que
s'han adaptat
111. Detectar les necessitats
formatives del professorat
respecte les TAC i proposar el
cursos de formaci necessaris
111a. Recull de les necessitats formatives TAC del
professorat
111b. Proposta de formaci TAC del centre
111c. Recull anual de la formaci TAC realitzada pel
professorat del centre
112. Donar a conixer a la
comunitat educativa les activitats
realitzades pel professorat
112. Difusi al web del centre de les activitats generades
pel professorat
113. Compartir recursos entre la
comunitat educativa
113. Existncia d'un espai digital compartit de recursos
114. Incentivar el treball en
xarxa entre els docents i tamb
l'alumnat
114a. Existncia d'espais d'intercanvi d'experincies entre
el professorat del centre
114b. Existncia de projectes interdisciplinars amb
aplicaci d'eines TAC
114c. Us d'eines col.laboratives a les rees per al treball
de l'alumnat
114d. Existncia de frums, blocs i d'altres entorns digitals
que permetin la creaci de xarxes d'aprenentatge i
intercanvi entre l'alumnat i/o el professorat
115. Participar en projectes en
xarxa amb d'altres centres
115. Recull anual dels projectes en xarxa en qu s'ha
participat
116. Propiciar el
desenvolupament de bones
prctiques TAC en el centre i fer-
les visibles
116a. Establiment de trobades i/o d'espais d'intercanvi de
prctiques TAC entre el professorat del centre
116b. Difusi al web del centre de bones prctiques TAC

Projecte Actiu Sencer PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Projecte Actiu Sencer PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Escola

Doctor Alberich i Casas

Direcci Del 01/09/2014 al 30/09/2014

You might also like