1) Personaitatea Cadrului Dicactic Univaersitar (CDU)
Structura personalitatii cadrului Cultura tinutei si conduitei 2) Personalitatea studentului, masterandului Cultura conduitei - stilul cognitiv 3) Cognitia si meta-cognitia in procesul de predare, invatare, evaluare Personalitatea - o persoana concreta care include si constiinta Structura personalitatii CDU I. rienta re persona litatii!m otivatia II. Cunostinte! competente III. "titudini pedagogice I#.1. $rasaturi de personalitate I#.2. Posedarea te%nologiilor educationale!maestria pedagogica "spiraii, tre&uinte, interese, convinge ri, valori, vi'iuine, conceptia despre lume, motivele actiunii, tre&uinte, necesitati le materilal e, spirituale , interese pentru autoper(e ctionare, convinge re ) tot ce cunoaste omul si nu se indoieste * convinge rea este Cei patru piloni ai cunoasterii+ a) Cunoasterii &) Sa stii, sa (aci c) Sa stii ,sa (ii, sa devii d) Sa stii sa traiesti impreuna cu altii (Principiul educatiei permanente) Cunostintele repre'inta te'aurul in(ormational ela&orat de omenire, structurat pe domenii de actualitate "&ilitati, priceperi, competente Competenta de a do&indi si a structura in(ormatia Competenta de comunicare adecvata Cunostinte din domeniul psi%opedagogiei varstelor Cunostinte cu privire la te%nologiile educationale $ot ceea ce tine de autoper(ectionarea pro(esionala Cunostitele de tin de modul sanatos de viata ,-locul actional (competente de aplicare si actionare) Dinamismul "ptitudini didactice in capacitatea de a promova cunostintele .mpatia ) capacitatea de intelege situatia si di(icila a celuilalt. De a c%eita spre sc%im&area situatiei de a intra in pielea celuilalt. $actul (lat. atingere) ) Capacitati manageriale organi'atorice. Capacitatea de a sta&ili si a mentine relatii Temperamentul este latura energetica Caracterul este ereditar partial. #ointa (capacitatea omului de a plasa ca scop trecand peste o&stacole, tenacitatea cura/ului, s(era a(ectiva si sentimentele Sentimantele intelectuale, morale, estetice Capacitatea de a (ace corect, de a reali'a scopurile tale Cultura conduitei include+ tinuta, 1. Innotul 2. Dictia 3. Cultura e0teriorului Constitutie normo- stenica proportionala 1. $en a) Cald &) 1ece c) Intermediar a&solut necesara pentru cadrului didactic* valorile ) scopsi ca valori ca mi/loc, valori ) instrume ntale!mi/l oace* conceptia ) ansam&lu de idei, opinii, legitati si despre de'voltar ea naturii, omului. Lectia 2 Stuctura CDU: 1. rientarea!motivatia personalitatii 2. Cunostintele si competenile+ disciplina concreta, didactica generala, didactica perticulara, aspecte psi%opedagogice, cunostinte de cultura generala 3. Deontelogia pro(esionala, cultura vestimentatiei, normele moral-etice 2. Posedarea veria&ililor!te%nici educative, de rela0are 3. "0area pe autoper(ectionare Structura personalitatii studentului o putem caracteri'a prin a preci'a si de a delimita urmatoarele compenente 1. rientarea personalitatii,motivatia lui (tre&uinte, conceptii, idealuri, (ormare) 2. Cunostinte-competente, competentele psi%opedagogice 3. 4orme moral-etice (regulile de comportare in universitate) 2. Posedarea inteligentilor - Inteligenta logica ) stilul cognitiv logic (poate (ace conclu'ii, aduce argumente)* - De'voltarea si mani(estarea operatiilor psi%ice (anali'a si sinte'a, concreti'area, comparatia, a&stracti'area, sistemati'area, clasi(icarea)* - Inteligenta lingvistica ) posedarea lim&a/ului scris si oral* 3. 5im&a/ul scris, oral, nonver&al, &ine scris, de'voltat. 6. Inteligenta spatiala (se de'volta mai &ine la &ar&ati). 7. Inteligenta intrapersonala ) capacitatea de a mentine un dialog cu eul propriu 8. Inteligenta interpersonala- comunicarea intre persoane 9. Inteligenta naturalista, inteligenta ecologica ) tre&uie sa stimam natura, &roastele le gatuim. 5a marea ma/oritatea oamenilor o&servam inteligente multiple(mi0te). Stilurile cognitive corespund tipului de inteligenta. :etacognitia ) o cunoastere asupra cunoasterii, de'voltarea capacitatii individului de a studia si cunoaste particularitatile inteligentei sale, adica ) de'voltarea si speci(icul proceselor psi%ice-cognitive (sen'atii, perceptie, memorie, gandire, lim&a/, imaginatie, creativitate) Pentru a ela&ora si utili'a strategii variate de invatare. .0ista in literatura de specialitate e0ista 3 tipuri de strategii metacognitive a) Strategii metacognitive care includ cunostintele si competentele despre particularitatile psi%o-(i'ice ale persoanei* &) Strategii ce includ cunostinte si competente re(eritoare la indeplinirea sarcinilor de invatare* c) Strategii motecognitive de ella&orare a strategii de invatare si control asupra e(icientei acesteia* Concluzie: Cogni'ia!cunoasterea este e0ata pe asimilarea cunostintelor si (ormarea competentelor cognitive. Competentele metacognitive activea'a mecani'mele superioare a0ate pe argumentarea actiunilor de cunoastere si ela&orarea-utili'area lor. CDU cat si studentul tre&uie sa (ie apt pentru cateva tipuri de (eed∾ a) <eed∾-ul clasic* &) <eed∾-ul de sonda/ sau de sondare (un (el de cercetare, o discutie)* c) <eed∾-ul de intelegere* d) <eed∾-ul de suport* e) Cone0iunea de anticipare ((eed-(or=ard)* { conexiunile profesor/student poate fi (feedback-ul clasic, toate feedback-urile) pozitiv orientat si negativ} Comunicarea asertiva contine urmatoarele evenimente, 1. Structurarea si argumentarea mesa/ului. 2. "scultarea activa, opinia proprie si e0punerea ei %otarit, argumentat. :esa/ul se transmite adecvat ((ara a in/osi, a (ace reprosuri). 3. " spune nu %otarit argumentat. 2. .mpatie, tact. 3. Cultura e0terioara astudentului, masterandului. 6. $ipurile de studenti dupa po'itia sociala in grup. a) De comunicare si interrelationare &) "gresor c) Urmaritor!spirit de o&servatie d) Cautatorul dreptatii e) Cautatorul de recunostinta () "utocon(esorul g) Dispensa&ilul %) "utoclasi(icare, con(orm a&ilitatilor de ograni'are a grupurilor - .0tern - $e%nician-precedual - .nergi'atorul - Persoana ce testea'a consensul - Persoana care inregistrea'a oricare miscare reala - Pre'entatorul - 1olurile de legatura (am&asadorul, coordonatorul sarcinii, cercetasul, aparatorul - Surse bibliografice: 4eculau ". >Campul universitatar si actorii sai? >educatia cogniniva?