Dinmicas de conocimiento personal

Estas dinmicas tienen como objetivo:

Crear un clima de confianza y comunicacin interpersonal en el grupo
Un conocimiento ms intimo y personal

Dinmicas:

1.- Conocimiento por intuicin
2.- Los smbolos
3.- La casa
4.- El trueque de un secreto
5.- Ojos claros y positivos
6.- El muerto
7 .- El cofre
8 .- ue se yo de fulano!
9.- El "is#
10.- El ami$o desconocido
11.- La persona fantasma
12.- %resin del ambiente
13.- Cuestionamiento de valor
14.- Los sentimientos
1&.- El a$ua m'$ica
1(.- )n viaje a la fantasa
1*.- Las estrellas
1+.- ui,n eres tu!
1-.- Los curiosos
./.- Los ras$os de personalidad
.1.- Las m'scaras
...- 0notar virtudes y cualidades
.1.- Las constelaciones
.2.- Los nombres escritos

Conocimiento por intuicin
Objetivo: El conocimiento mutuo
Desarrollo: Se reparte una tarjeta en blanco a cada uno de los participantes y se les pide que
escriban cinco caractersticas de si mismo sin mencionar su nombre o trabajo actual. Se puede
escribir por ejemplo alguna cualidad aptitud defecto etc. !as tarjetas se ponen despu"s en una
caja o recipiente que estar en el centro del saln. Se mezclan las tarjetas y un participante pasa al
centro toma una de ellas la lee en #oz alta y trata de descubrir a que persona corresponde dic$a
tarjeta. Se le da dos oportunidades para descubrir a la persona. Sino logra $acerlo el due%o de la
tarjeta se descubre y este pasa al centro para leer otra tarjeta y adi#inar de quien es.
!os smbolos
Objetivos: Crear un clima de confianza y comunicacin interpersonal en el grupo. &escubrir los
aspectos positi#os que e'isten en los dems.
Materiales: Una $oja de papel para cada uno y lo necesario para escribir.

Desarrollo: &urante unos minutos estn todos en silencio mientras cada uno escoge los smbolos
que mejor representan a cada uno de sus compa%eros (caractersticas positi#as). !uego se procede
por orden. *odos #an diciendo el smbolo que $an representado a uno de los del grupo. El interesado
toma nota y $ace su propia constelacin de smbolos con las notas que $a tomado !uego se procede
del mismo modo con cada uno de los dems miembros del grupo. Cuando todos $an terminado se
tiene un intercambio sobre lo que a cada uno le $an dic$o. Cmo se ve l: Si est de acuerdo si
est en desacuerdo+ si le $an dic$o cosas que nunca $aba pensado etc.

!a casa

OBJETIVOS: ,a#orecer el conocimiento entre los participantes a tra#"s de una serie de cuestiones
que ellos mismos redactarn.

MATERIALES: Un gran papel pinturas bolgrafos dado.

DESARROLLO: Cada uno buscar un objeto que sir#a de fic$a. Colocar "sta sobre el papel y
dibujar alrededor una casa. El que empieza tira el dado. Si sale - dibujar cuatro casillas a partir
de su casa y colocar su fic$a en la cuarta. En esta casilla tiene que poner una prenda muy general
(.or ejemplo contar un sentimiento un corto episodio del pasado etc...) que escribir junto a la
casilla. !os siguientes jugadores irn sucesi#amente tirando el dado y cayendo en las casillas ya
escritas o $aciendo nue#as. Si la casilla en la que caen est #aca obrarn como el primer
participante. Si aquella tiene mensaje debern $ablar sobre el ya puesto. *ienen que llegar a formar
un circuito cerrado.

El trueque de un secreto

OBJETIVOS: Crear mayor capacidad de simpata entre los distintos participantes o miembros del
grupo.

DESARROLLO: El animador distribuye un papel a cada uno. !os participantes deben escribir en el
con toda sinceridad una dificultad o problema que tienen (sea en relacin con sus padres sea en
la comunicacin e integracin en el grupo sea en su #ida personal.. . ) y que no se atre#en o no les
agrada e'ponerlo oralmente en p/blico. El animador recomienda que disimulen la letra para que no
se sepa qui"n es el autor.
*odos doblan el papel de forma id"ntica y una #ez recogidos se mezclan y se distribuye un papel a
cada participante. El animador pide que cada uno asuma el problema que $a aparecido en el papel
que le $a tocado y que lo $aga como si "l mismo fuera el autor esforzndose por comprenderlo.
Cada uno lee en #oz alta el problema utilizando la primera persona 0yo0 y $aciendo las adaptaciones
necesarias. 1 a continuacin aporta su solucin. 2l e'plicar el problema a los otros cada uno
deber personalizarlo #i#irlo... &urante la e'posicin no se permiten debates ni preguntas. Una
#ez que cada uno $aya e'puesto el problema que le $a tocado el animador dirige un debate sobre
las reacciones y sentimiento formulando preguntas como estas:

34Cmo te sentiste al describir tu problema5
34Cmo te sentiste al e'poner el problema del otro5
34Cmo te sentiste cuando el otro relataba tu problema5
32 tu parecer 4comprendi el otro bien tu problema5
3Consigui ponerse en tu situacin5
34Crees que t/ llegaste a comprender el problema del otro
34Cmo te sentiste en relacin con los dems miembros del grupo5
346u" $as aprendido de este ejercicio5

7jos claros y positi#os

OBJETIVOS: Concienciar a los miembros del grupo para que sepan obser#ar las buenas cualidades
de las otras personas. &arse cuenta de lo positi#o que $ay en las personas y que muc$as #eces nos
pasa desapercibido. 6ue las personas descubran cualidades $asta a$ora ignoradas por ellas
mismas.

DESARROLLO: El animador $ace una bre#e introduccin $aciendo notar cmo en la #ida diaria la
inmensa mayora de las #eces obser#amos ms los defectos que las cualidades de los dems. 8oy
#amos a mirar al compa%ero con ojos claros y positi#os. El se lo merece+ adems as podremos #er
algo que $asta a$ora no $emos apreciado tanto.

9. El animador distribuye un papel a cada uno. 1 cada cual escribe en ellas las tres cualidades o
rasgos positi#os que a su parecer caracterizan mejor a su compa%ero de la derec$a. El papel es
totalmente annimo. .or ello todos $an de ser del mismo tama%o y color no deber constar el
nombre de la persona que escribe ni el de la persona que tiene a su derec$a.

:. 2 continuacin el animador pide a todos que doblen su papel+ se recogen se mezclan y las
#uel#e a distribuir dando una a cada uno.

;. 8ec$a la redistribucin cada uno lee en #oz alta las cualidades que constan en el papel que le $a
tocado y se lo asignar a la persona del grupo que a su entender se ajusta mejor a esas
cualidades. Slo puede asignarse a una persona. 1 manifiesta bre#emente por qu" #e en "l esas
cualidades. .uede suceder que una misma persona del grupo sea se%alada ms de una #ez como
portadora de las cualidades. .or eso al final cada uno dir p/blicamente las cualidades que "l
asign a la persona de su derec$a.

-. 2l final se tiene un dilogo sobre lo #i#enciado en la marc$a del ejercicio: lo descubierto lo
sentido etc.

El muerto

OBJETIVOS: Crecer como persona desde la critica constructi#a.

DESARROLLO: *odos los participantes se colocan en circulo mientras uno de los integrantes esta
acostado cubierto por la sabana (simulando estar muerto) y se responden las siguientes preguntas.

< 6ue es lo positi#o que tena la persona que se encuentra acostada 5
< 6ue es lo negati#o que tena la persona que se encuentra acostada5
< 6ue propongo para reducir sus cualidades negati#as 5

Cuando todos los integrantes del grupo $ayan pasado se les entregaran las $ojas que llenaron
los(as) secretarios(as). 8aci"ndoles la obser#acin que lo a$ escrito son solo propuestas y que en
ellos esta el tomarlas o dejarlas.

El cofre


OBJETIVOS: 2yudar a objeti#ar la e'periencia de &ios.

DESARROLLO: 2l comenzar se les entrega a cada persona una $oja con un dibujo de un cofre. Se
les e'plica que ese es el cofre de los recuerdos y que all deben colocar cinco acontecimientos que le
$ayan acercado a &ios. Cuando cada uno ya los escribi se forman parejas y cada uno le e'plica a
su compa%ero sus tesoros. 2l terminar se cambian los cofres con el de su compa%ero. Cuando todas
las parejas terminaron cada uno #a a contar los recuerdos de su compa%ero. 2s con todos $asta
llegar al /ltimo.

46u" se yo de fulano5

OBJETIVOS: Conocerse mas profundamente

DESARROLLO: Se reparten a los participantes unas $ojitas peque%as en las que escriben su
nombre. Se recogen las $ojas y se #uel#en a repartir a suertes: a cada uno le toca el nombre de un
compa%ero.
Cada uno $a de $acer la presentacin del compa%ero que le $a cado en suerte. .ara ello se
pregunta: =4qu" s" yo de "l5> y lo escribe. Como orientacin puede ser#ir el siguiente guin:

? Cmo es (cualidades defectos...)
? Cmo piensa (ideas polticas religiosas sociales...)
? Cmo se relaciona (muc$os o pocos amigos se mantiene en grupos cerrados...)
? Cmo trabaja (responsable en su trabajo estudia es perezoso...).

!uego trata de recoger la mayor informacin posible entre los restantes compa%eros. *oma nota de
ella.
,inalmente prepara tres preguntas para $acer al compa%ero (puede consultar con otros sobre las
preguntas que con#enga $acerle). Se darn por escrito al interesado para que las prepare. !as
preguntas pueden referirse a: lo que piensa de "l mismo sus deseos su futuro sus ideas #alores
miedos su comportamiento...

Cada uno presenta al compa%ero ante el gran grupo. El interesado escuc$a sin inter#enir+ puede
tomar nota de lo que desee.

El que $a sido presentado completa su presentacin: primeramente corrige lo que crea oportuno de
lo que el compa%ero $a dic$o de "l. 2%ade luego lo que le parezca lo que $ubiere deseado que se
dijera de "l. ,inalmente contesta a las preguntas que le $aya formulado el compa%ero. &"se siempre
libertad para dejar de responder a alguna pregunta si el interesado tiene incon#eniente.

El ris@

OBJETIVOS: !ograr un mayor conocimiento entre los miembros del grupo. Aedir el grado de
conocimiento que poseen los unos sobre los otros es decir saber si se conocen.

DESARROLLO: &ibujar sobre la cartulina o el papel continuo un mapamundi (o similar) &i#idir las
regiones terrestres en tantas como participantes. 2signar un nombre a cada territorio usando los
nombres de los participantes. &i#idir a los participantes en : o ms grupos. Uno de los equipos (es
indiferente) comienza atacando desde uno de sus territorios a otro territorio de otro grupo. or
ejem!lo:

32lfonso (Equipo 9) ataca a Carlos (Equipo:). Siguiendo con el ejemplo el Equipo : piensa una
pregunta relacionada con Carlos (gustos personalidad ...) y se la $ace al otro equipo. El Equipo 9
contesta si lo $ace correctamente Carlos pasara a formar parte del Equipo 9 si no 2lfonso pasara a
formar parte del Equipo :. 2s continuara con el equipo de la derec$a $asta que uno de los equipos
forme el grupo entero o posea a ms del BCD (en el caso de jugar muc$a gente y $aciendo ms de
: equipos).

El amigo desconocido

OBJETIVOS: Conocer las cualidades y #alores de los compa%eros.
2umentar la confianza en el otro.

DESARROLLO: Cada participante elige un amigo secreto preferentemente entre los compa%eros
que menos frecuenta. Eo re#ela el nombre a nadie ni siquiera al interesado. durante un tiempo
determinado cada uno #a a estar atento a las cualidades y #alores de este amigo secreto
apuntando las situaciones que le $an ayudado a conocerle. Una #ez terminado el tiempo cada uno
escribir una carta a su amigo e'plicndole lo que le pareca de "l. !uego cada uno se lle#a su carta
y la lee. 2l da siguiente de la lectura ser interesante compartir con la persona los sentimiento
##idos.

!a persona fantasma

OBJETIVOS: ,omentar el conocimiento mutuo

DESARROLLO: El animador solicita un #oluntaria para que abandone la sala. Una #ez que este se $a
retirado se%ala a uno de los j#enes como la 0persona fantasma0. &espu"s regresa la persona que
sali y se le dice que en el grupo $ay una 0persona fantasma0 y que tiene que descubrirla $aciendo
preguntas sobre sus cualidades gustos limitaciones etc. Eo se puede preguntar por el nombre ni
por sus caractersticas fsicas. *ambi"n se le dice que puede $acer preguntas comparati#as. .or
ejemplo: si la persona fantasma fuera una flor 4cul sera5. Si fuera un animal planta instrumento
musical... El #oluntario $ace las preguntas y cualquiera de los integrantes del grupo puede
responderlas. Si se responde relacionada con una comparacin entonces se tiene que decir el
porque de esa comparacin. Una #ez que la 0persona fantasma0 es descubierta la dinmica se repite
con otro #oluntario. Si el #oluntario demora muc$o en descubrir a la 0persona fantasma0 "sta se
descubre y sale del saln para continuar con la dinmica.

.resin del ambiente

OBJETIVOS: &emostrar que las personas no son indiferentes a la crtica y a la alabanza+ al "'ito al
fracaso o a la indiferencia.

DESARROLLO: El da anterior a la r se mostrar totalmente indiferente. *odo se $ace en forma
discreta para que parezca real y no teatro ya que puede ser descubierto por el #oluntario. Fan
entrando los e'positores de a uno y una #ez que todos $ablaron se $ace un dilogo ante todo el
grupo: que sucede a la persona ante el apoyo la oposicin o la indiferencia+ como actuar en este
caso.

Cuestionamiento de #alores

OBJETIVOS: Cuestionar los #alores de uno y de los otros sobre determinados aspectos. .romo#er la
integracin del grupo

DESARROLLO: Cada uno di#ide la $oja en cuatro columnas de arriba abajo+ pone en cada columna
arriba: de acuerdo indiferente en contra absurdo. El coordinador lee una serie de frases que
contienen una afirmacin. Cada uno la cataloga poniendo una cruz en la columna que interpreta su
pensamiento. !uego se dialoga sobre las respuestas en grupos peque%os intentando ponerse de
acuerdo y luego cada grupo e'pondr sus conclusiones.

!os sentimientos
Objetivo: ,omentar el conocimiento entre los integrantes del grupo.
Desarrollo: El animador les pide a todos los j#enes que digan con una palabra como se sienten en
estos momentos. .or ejemplo: alegre confiado animado ner#ioso etc.. .osteriormente les
pregunta por que se sienten de esa manera. &espu"s de escuc$arlos el coordinador los anima a
seguir creciendo en el conocimiento y en la amistad mutua.
El agua mgica
Objetivo: &escubrir nuestros #alores prioritarios.
Desarrollo: *odos los j#enes forman un crculo. En el centro se coloca una mesa y sobre ella se
pone una jarra con agua y diez #asos #acos. El animador dice lo siguiente: tenemos aqu 0agua
mgica0. 6uien tome de esta agua puede pedir tres deseos y se le concedern. Se in#ita a que pase
algunos #oluntarios de el 0agua mgica0. Se les recuerda que antes de tomar el agua debe pedir en
silencio sus tres deseos. &espu"s de que $allan pasado #arios integrantes del grupo les pregunta
uno por uno cules fueron sus tres deseos y por qu" pidieron esos deseos.
Un #iaje a la fantasa
Objetivo: .rofundizar en el conocimiento propio y de los dems.
Desarrollo: El animador cometa lo siguiente: imagnate que te #as a ir a un lugar inci#ilizado y
solamente te puedes lle#ar siete cosas. 46u" cosas lle#aras5. .iensa y antalas en una $oja. 2
continuacin se forman grupos de cuatro personas y cada una comunica a los dems las siete cosas
que lle#ara e'plicando el porqu" de cada una.

!as estrellas
Objetivo: &escubrir nuestros #alores. .rofundizar en el conocimiento propio y de los dems.
Desarrollo: El animador e'plica la dinmica con las siguientes palabras: &ibuja una estrella de oc$o
picos. En cada uno de los picos #as a escribir...
9.3 !as metas que tienes en la #ida
:.3 !as motivaciones por las que act/as o $aces algo
;.3 !as e"!eriencias que mas $an marcado tu #ida
-.3 !os #racasos mas notorios de tu #ida
B.3 !os $"itos ms importantes de tu #ida
G.3 !os miedos ms grandes que tienes en la #ida
H.3 !os mejores aliados que tienes en la #ida
I.3 !as di#ic%ltades ms grandes que tienes en la #ida
*erminado esto el animador les pide libremente a dos personas para compartir su estrella.


!as constelaciones

OBJETIVOS: 6ue el jo#en refle'ione sobre el conocimiento que tiene de los dems integrantes del
grupo.

DESARROLLO:

Se reparte o se les pide que dibujen lo siguiente:

Mis metas
Mis dificultades
Mis motivaciones
Mis aliados
Mis miedos
Mis xitos
Mis experiencias
Mis fracasos

El animador e'plica la dinmica de la siguiente forma:

9.3 Cada uno de ustedes tienen delante un dibujo que consiste en tres crculos conc"ntricos con un
punto negro en el centro. El punto negro representa a cada uno de ustedes en forma personal.

:.3 Cada uno refle'ione como #e a los dems integrantes del grupo en el crculo siguiente. Si los #es
muy cercanos dibuja otro punto cerca del centro cerca del punto siguiente si los #es un poco ms
lejos dibuja un punto en el /ltimo crculo o en el que creas que se encuentre. &e este modo
estaremos representando grficamente la distancia afecti#a que e'iste entre los miembros del grupo
y uno mismo. Eo es necesario escribir el nombre de la persona que se trate.

Cada participante $ace su constelacin y refle'iona sobre la relacin que e'iste entre "l y los dems
miembros del grupo. &e quien se encuentra cerca y de quien se encuentra lejos. .orqu" se
encuentra lejos de unos y cerca de otros. 6ue $a recibido y que $a dado a unos y de otros. Cada
uno puede e'presar lo sentido y lo que refle'iono. Se puede terminar comunicando alguna
e'periencia de amistad #i#ida en grupo y e#aluando el grado de amistad que e'iste dentro de
nuestro grupo.

!os nombres escritos

OBJETIVO: Aedir que tanto nos conocemos

DESARROLLO: *odos se sientan en crculo. cada uno con un gafete con su nombre. Se pone m/sica
alegre y todos $acen circular su gafete a la derec$a. 2l detenerse la m/sica cada uno debe buscar al
due%o del gafete y el que lo entregue al /ltimo se sale de la dinmica o da una prenda.