DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2

5 Januari 2012
1















KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
DOKUMEN STANDARD PRESTASI
PENDIDIKAN JASMANI
TAHUN 2

DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012
2

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi
individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis
dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada
Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu
pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.

DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012
3
PENDAHULUAN

Dokumen Standard Prestasi bagi mata pelajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
dibina sebagai panduan untuk guru menambahbaik Pentaksiran Sekolah sejajar dengan
pelaksanaan Pentaksiran Rujukan Standard.

Pentaksiran Rujukan Standard merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana
murid tahu dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari mengikut tahap-tahap
pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini.

Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru
tentang hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaan modal
insan yang berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial.
DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012
4
TAFSIRAN
o Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi
tujuan pelaporan individu.

o Standard ialah satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi
memberi gambaran holistik tentang individu.

o Standard Prestasi ialah pernyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard
dan menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan atau kemajuan pembelajarannya. Perkembangan dalam
standard itu terbahagi kepada dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band).
Pertumbuhan murid dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul
menggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran.

o Deskriptor ialah pernyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti
boleh ditaksir dan dicapai.

o Evidens

Murid : Pernyataan yang menerangkan tentang bagaimana murid melaksanakan apa yang dia tahu dan boleh
buat berdasarkan deskriptor.

Instrumen : Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu
tugasan dalam bentuk produk atau proses seperti foto, grafik, artifak, laporan dan lain-lain.

o Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian
bertulis, ujian secara lisan, demonstrasi, ujian amali.
DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012
5

KERANGKA STANDARD PRESTASI


BAND STANDARD
1 Tahu
2 Tahu dan Faham
3 Tahu, Faham dan Boleh Buat
4 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab
5 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji
6 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali

DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012
6
TAFSIRAN BAND
BAND PERNYATAAN BAND TAFSIRAN
1 TAHU
Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi
respons terhadap perkara yang asas.
2 TAHU DAN FAHAM
Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau
menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.
3 TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT
Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran
pada suatu situasi.
4
TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT
DENGAN BERADAB
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut
prosedur atau secara sistematik.
5
TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT
DENGAN BERADAB TERPUJ I
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut
prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif.
6
TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT
DENGAN BERADAB MITHALI
Murid mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai
keupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta
cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk mendapatkan
dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara
bertatasusila dan menjadi contoh secara tekal.



DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012
7

MATLAMAT KURIKULUM
Kurikulum Standard Pendidikan J asmani Sekolah Rendah bertujuan membina murid menjadi individu yang cergas dan sihat serta
berkemahiran, berpengetahuan dan mengamalkan nilai murni melalui aktiviti fizikal ke arah mencapai kesejahteraan hidup.



OBJEKTIF KURIKULUM

Murid yang mengikuti pengajaran dan pembelajaran Kurikulum Standard Pendidikan J asmani Sekolah Rendah berkebolehan
untuk:

1. Melakukan kemahiran asas dengan lakuan yang betul mengikut konsep pergerakan
2. Mengembangkan kebolehan dalam pergerakan dan kemahiran motor
3. Mengenal pasti kedudukan anggota badan yang betul semasa melakukan pergerakan
4. Mengenal pasti aktiviti meningkatkan tahap kecergasan
5. Mengetahui kepentingan melakukan aktiviti fizikal secara berkala
6. Mempamerkan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal
7. Melaksanakan aktiviti fizikal dalam suasana yang seronok dan persekitaran yang selamat
8. Mematuhi peraturan dan mengamalkan langkah keselamatan semasa melakukan aktiviti fizikal; dan
9. Mengamalkan gaya hidup sihat untuk kesejahteraan



DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012
8

BAND PERNYATAAN STANDARD
1 Tahu melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal
2 Tahu dan faham melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal berkaitan kecergasan
3 Tahu, faham dan boleh mengembangkan pengetahuan dan kebolehan dalam kemahiran pergerakan dan
kecergasan mengikut konsep pergerakan dan konsep kecergasan
4 Tahu, faham dan boleh mengaplikasi pengetahuan dan kebolehan untuk melakukan pergerakan dan aktiviti
yang dapat mengekalkan dan meningkatkan kemahiran dan kecergasan
5 Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kebolehan atas kesedaran kepentingan melakukan
pergerakan dan aktiviti fizikal untuk meningkatkan kemahiran dan kecergasan dan melakukannya secara
seronok, mengamalkan langkah-langkah keselamatan dan mempamerkan tanggungjawab kendiri
6

Memperkembangkan pengetahuan dan kemahiran secara sistematik dan berterusan serta menjana kreativiti
minda menjurus kepada gaya hidup sihat untuk kesejahteraan
DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012
9

BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS

1

Tahu




B1
Tahu melakukan kemahiran
pergerakan dan aktiviti fizikal.


B1D1
Melakukan kemahiran pergerakan
asas yang mudah















B1D1E1
Melakukan kemahiran pergerakan asas yang
melibatkan pergerakan lokomotor dan bukan
lokomotor


B1D1E2
Melakukan aktiviti pergerakan asas yang
melibatkan manipulasi alatan


DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012
10


BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS

2

Tahu dan
Faham





B2
Tahu dan faham melakukan
kemahiran pergerakan dan aktiviti
fizikal berkaitan kecergasan.


B2D1
Melakukan pergerakan asas

















B2D2
Melakukan aktiviti fizikal berkaitan
kecergasan






B2D1E1
Melakukan pergerakan asas lokomotor dan
bukan lokomotor


B2D1E2
Melakukan kemahiran manipulasi alatan


B2D1E3
Melakukan pergerakan mengikut irama


B2D1E4
Melakukan pergerakan gimnastik asas:
Imbangan dan sokongan badan



B2D2E1
Melakukan aktiviti bergayut dan meniti pada
palang menggunakan tangan







DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012
11
BAND PERNYATAAN
STANDARD
DESKRIPTOR EVIDENS

3

Tahu, Faham dan
Boleh Buat








B3
Tahu, faham dan boleh
mengembangkan
pengetahuan dan kebolehan
dalam kemahiran
pergerakan dan kecergasan
mengikut konsep
pergerakan dan konsep
kecergasan.


B3D1
Melakukan pergerakan berdasarkan
konsep pergerakan





























B3D1E1
Melakukan pergerakan lokomotor dan bukan
lokomotor


B3D1E2
Melakukan kemahiran manipulasi alatan


B3D1E3
Melakukan kemahiran pergerakan dalam
aktiviti rekreasi dan kesenggangan:
Menggunakan konsep jam
sebagai pandu arah dalam aktiviti
mencari harta karun
Menggunakan kemahiran lokomotor,
bukan lokomotor dan manipulasi alatan
yang sesuai semasa melakukan aktiviti
rekreasi dan permainan tradisional

atau

Melakukan kemahiran asas renang:
Apungan lentang
Flutter kick (tendangan keribas)





DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012
12









B3D2
Mengenalpasti dan menyatakan aktiviti
berdasarkan konsep kecergasan






B3D3
Melakukan dan mengenalpasti aktiviti
fizikal yang boleh meningkatkan
kecergasan






B3D1E4
Melakukan pergerakan dan mengenal pasti
postur badan semasa melakukan gimnastik
asas
Hambur dan pendaratan
Putaran


B3D2E1
Menyatakan perkaitan:
Perubahan suhu badan, pernafasan dan
kadar nadi semasa memanaskan dan
menyejukkan badan
Perubahan kadar nadi sebelum dan
selepas melakukan aktiviti fizikal


B3D3E1
Melakukan aktiviti fizikal yang meningkatkan
kapasiti aerobik dalam jangka masa yang
ditetapkan


B3D3E2
Melakukan dan mengenalpasti otot-otot
utama semasa aktiviti kelenturan, kekuatan
dan daya tahan otot




DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012
13

BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS

4

Tahu, Faham
dan Boleh
Buat dengan
Beradab




B4
Tahu, faham dan boleh
mengaplikasi pengetahuan dan
kebolehan untuk melakukan
pergerakan dan aktiviti yang
dapat mengekalkan dan
meningkatkan kemahiran dan
kecergasan.


B4D1
Mengaplikasi konsep pergerakan
yang boleh meningkatkan kemahiran
















B4D2
Mengaplikasikan pengetahuan semasa
melakukan aktiviti fizikal untuk
meningkatkan kecergasan






B4D1E1
Melakukan dan mengaplikasi rangkaian
pergerakan lokomotor, bukan lokomotor dan
imbangan statik mengikut tempo


B4D1E2
Melakukan dan mengenalpasti kepentingan
fleksi dalam pergerakan lokomotor dan bukan
lokomotor


B4D1E3
Melakukan dan mengaplikasi kemahiran:
Menangkap bola dengan serapan daya, dan
Guling depan dengan lakuan yang betul



B4D2E1
Mengaplikasikan aktiviti kekuatan dan daya
tahan otot serta menyatakan kepentingannya





DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012
14
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS

5

Tahu, Faham
dan Boleh
Buat dengan
Beradab
Terpuji



B5
Menguasai dan mengaplikasi
pengetahuan dan kebolehan atas
kesedaran kepentingan
melakukan pergerakan dan
aktiviti fizikal untuk meningkatkan
kemahiran dan kecergasan dan
melakukannya secara seronok,
mengamalkan langkah-langkah
keselamatan dan mempamerkan
tanggungjawab kendiri.


B5D1
Berkebolehan mengaplikasi
pengetahuan untuk meningkatkan
kemahiran dan kecergasan








B5D2
Menunjukkan tanggungjawab kendiri
dan berinteraksi sosial



B5D1E1
Mengukur, merekod dan membanding berat
dan tinggi sendiri dengan carta pertumbuhan
normal


B5D1E2
Menyatakan masalah kesihatan yang berkaitan
dengan komposisi badan



B5D2E1
Mematuhi peraturan penggunaan alatan dan
keselamatan di tempat aktiviti


B5D2E2
Berkomunikasi antara rakan, guru dan ahli
kumpulan semasa melakukan aktiviti fizikal dan
mempamerkan rasa seronok


B5D2E3
Menerima cabaran, kemenangan dan
kekalahan semasa melakukan aktiviti



DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012
15
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS

6

Tahu, Faham
dan Boleh
Buat dengan
Beradab
Mithali



B6
Memperkembangkan
pengetahuan dan kemahiran
secara sistematik dan berterusan
serta menjana kreativiti minda
menjurus kepada gaya hidup
sihat untuk kesejahteraan.


B6D1
Menjana kreativiti semasa melakukan
aktiviti



B6D2
Memperkembangkan konsep
kecergasan dengan gaya hidup sihat
















B6D1E1
Bekerjasama dalam kumpulan dan melibatkan
diri secara aktif



B6D2E1
Mengamalkan gaya hidup sihat melalui amalan
pemakanan dan aktiviti fizikal dalam kehidupan
seharian