Proyecto Deportivo Recreativo Como Opcion Ocupacion Del Tiempo Libre Jovenes

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Proyecto deportivo - recreativo como una opcin para la ocupacin
del tiempo libre de los jvenes de 18 a 24 aos de la circunscripcin 173
del Consejo Popular Carlos anuel! del unicipio Pinar del "#o
1$ %ntroduccin
2$ Poblacin y muestra
3$ &strate'ia metodol'ica
4$ (n)lisis documental sobre el proyecto
*$ +a "ecreacin y el ,iempo libre
-$ Proyecto
Introduccin
En el mundo la prctica sistemtica de actividad fsica en general y la opcin por la recreacin
fsica en particular se han convertido en una necesidad para grandes grupos poblacionales, no solo
en pases desarrollados sino tambin en aquellos que se encuentran en vas del desarrollo. Cada
ve se evidencia una mayor diversidad de poblacin o grupos de poblacin incorporadas a las
diversas formas de la prctica activa de la Cultura !sica, muchos socilogos le atribuyen a estas
actividades una gran importancia para conservar el equilibrio en las relaciones hombre " medio en
comparacin con otras actividades corporales, puede afirmarse que la civiliacin contempornea
es amante de la practica sistemtica de actividad fsica, o coincide con la idea de que esta
constituye una forma sana y #til de ocupar su tiempo libre. $a actividad deportiva influye de muchas
formas sobre la salud y el deseo de vivir, el bienestar y la capacidad de rendimiento del individuo.
%esde el triunfo revolucionario nuestro pas viene realiando una ardua labor en el desarrollo
cultural, ideolgico, artstico, deportivo y de educacin general, tratando de responder a las
necesidades y aspiraciones de cada uno de los miembros de la sociedad, y en aras de contribuir a
su disfrute y desarrollo multilateral.
$a necesidad de proporcionar una generacin saludable tanto fsica, emocional y armnicamente
desarrollada resulta cada ve ms una e&igencia y una meta de la sociedad cubana actual, por lo
que cada da la cultura fsica y sus distintas salidas como la Educacin !sica, el %eporte y la
'ecreacin, se convierten en una necesidad de cada individuo y un escenario deseado por toda la
sociedad, ademas un reto para el estado lograr una sostenibilidad en este proceso.
El ser humano constituye el elemento fundamental de la organiacin social, que se articular
activamente a sta cargando con las necesidades, e&pectativas e intereses que tiene, y que intenta
satisfacer con la vivencia de actividades.
En este proceso dinmico el rea de recursos humanos y ms especficamente la de bienestar
social, han debido dedicar esfueros orientados a la comprensin y estructuracin de modos de
generar satisfactores de las necesidades humanas, de las motivaciones de la gente, las
actividades e&tralaborales, los planes de beneficio social y la b#squeda de factores estimulantes en
el traba(o y la vida de la comunidad, aspectos que se han constituido dentro del campo de la salud
ocupacional como factores de riesgo biopsicosocial en las organiaciones y el conocimiento de la
psicologa del ser humano en cuanto a sus necesidades y satisfactores, deben orientar la
b#squeda de las estrategias y los medios para propiciar la salud fsica, social y mental de la gente
y en #ltimas un capital humano dispuesto a aportar al desarrollo de s mismo, a la sociedad, un
contingente humano enriquecido.
)oy muchas organiaciones en el mundo traba(an y apoyan la colaboracin en materia de
desarrollo social sostenible, as como calidad de vida, medio ambiente, alimentacin, salud, genero
entre otros, y constituyen stas las lneas directrices para lograr un impacto positivo desde el punto
de vista social en los pases en vas de desarrollo.
*ras las creacin del +,%E', el deporte cubano ,con el ms hondo sentido humano, a
encaminando todos los esfueros para llevar la Educacin !sica, el %eporte y la 'ecreacin a los
mas recnditos lugares del pas haciendo realidad el propsito de la revolucin de que la Cultura
!sica y la 'ecreacin fueran realmente un derecho del pueblo.
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Cada da ellos se convierten en una necesidad de cada individuo y de toda la humanidad, con
independencia a estos logros es evidente que las actividades de la 'ecreacin !sica necesitan de
una planificacin que responda a los intereses recreativos, puesto que estos implican una forma de
recreacin activa que tiene como finalidad el desarrollo multifactico de los ni.os, (venes y
adultos.
$a recreacin como proceso es considerada por /offre %umaedier, destacado socilogo francs
dedicado a los estudios del tiempo libre, como 00 el con(unto de ocupaciones a las que el hombre
puede entregarse a su anto(o, para descansar para divertirse o para desarrollar su informacin o su
formacin desinteresada, tras haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y
sociales 00 1%umaedier, 23456. Es una definicin esencialmente descriptiva, aunque popularmente
conocida como la de las tres 00%007 %escanso, %iversin y %esarrollo.
$as funciones que a la recreacin le estn dadas cumplimentar son las inherentes a las
posibilidades que tienen en su(eto para realiar las actividades recreativas en un tiempo libre , es
por ello que Carlos 8ar& desde el siglo pasado plante certeramente que 9El tiempo libre presenta
en s mismo, tanto el ocio como el tiempo para una actividad ms elevada, transformando
naturalmente a quien lo posee en otro individuo de mayor calidad, con la cual regresa despus en
el proceso directo de produccin.
Es evidente que muchas de las actividades recreativas que se realian, son los (venes los
mayores protagonistas, ya que seg#n el investigador sovitico, ,. 8. :linov, desde el punto vista
socilogo la (uventud es el grupo social que reproduce las relaciones sociales, teora que no se le
da cumplimiento por la e&istencia de irregularidades que limitan las opciones que se le brindan
para el disfrute de las mismas.
*eniendo en cuenta lo anteriormente planteado, los proyecto de intervencin comunitaria
deportiva"recreativa para la ocupacin del tiempo libre, deben partir de las necesidades de las
personas que integran la comunidad, las condiciones fsicas de esta y la contribucin a la
sociedad.
)oy en nuestro pas y en particular en nuestra provincia se prioria la gestin de proyectos de
colaboracin internacional que den salida a las principales lneas directrices del desarrollo
econmico y social de la sociedad pinare.a.
,uestro municipio esta formado por 2; Conse(os -opulares, y a su ve se dividen en
circunscripciones, donde agrupan las organiaciones polticas y de masas, as como las diversas
instituciones sociales, culturales y deportivas, las que deben contribuir al desarrollo de su
poblacin. El traba(o comunitario no es solo traba(o para la comunidad ni en la comunidad, ni
siquiera con la comunidad, es un proceso de transformacin desde la comunidad7 <naliado,
planificado, conducido, e(ecutado y evaluado por la propia comunidad. 1<--, taller de intercambio
de e&periencia6
El traba(o comunitario es el con(unto de acciones tericas 1 de proyeccin6 y prcticas 1 de
e(ecucin6 dirigidas a la comunidad con el fin de estimular, impulsar y lograr su desarrollo social,
por medio de un proceso continuo, permanente, comple(o e integral de destruccin, conservacin,
cambio y creacin a partir de la participacin activa y consciente de sus pobladores. 18ara *eresa
Caballero 'iva Coba 233=6.
$os ob(etivos del traba(o comunitario en nuestro pas son potenciar los esfueros y la accin de la
comunidad para lograr una me(or calidad de vida para su poblacin y conquistar nuevas metas
dentro del proyecto social socialista elegido por nuestro pueblo.
$levar a cabo proyectos de colaboracin internacional como salida al traba(o comunitario es hoy
todo un reto y un reclamo de los gobiernos locales por la gestin de entidades y empresas, adems
si tenemos en cuenta que la comunidad aparece como el eslabn primario de todo proceso
participativo, de cohesin interpersonal y de sentimientos compartidos, ella constituye un mbito
comple(o y vital en todo proceso de desarrollo social.
$a necesidad de accionar e intervenir en la comunidad permite afirmar que la importancia del
traba(o comunitario radica en la posibilidad de atender me(or y de forma sistemtica las
necesidades que la poblacin e&presa, aprovechar me(or los recursos disponibles de forma activa
a la vida social, econmica y poltica del pas o territorio, a todos los pobladores, siempre a travs
del protagonismo de la poblacin en la transformacin de su entorno.
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El trmino comunidad ha sido abordado por diferentes autores los cuales relacionamos a
continuacin.
<ugusto Comte 1235>67 para l, la reestructuracin de la comunidad es una cuestin de urgencia
moral. En su concepcin acerca de la familia, la +glesia, y la ciudad, aparece evidenciada su pasin
por la comunidad moral en todos los niveles de la pirmide social. 'echaa con fuera la
perspectiva individualista, pues desde su enfoque, la sociedad es reductible solamente a
elementos que comparten su esencia, a grupos y comunidades sociales.
'obert 8clever7 define comunidad como ?Cualquier crculo de gente que vive (unta, que se
relaciona entre s, de modo que no participa en este ni en aquel inters particular, sino en todo una
serie de intereses suficientemente amplios y completos para incluir sus propias vidas en una
comunidad@. 18clever 23556.
.!. Aiolich 123B267 define la comunidad como un ?grupo de personas que viven en un rea
geogrfica especfica y cuyos miembros comparten actividades e interese comunes, donde pueden
o no cooperar formal e informalmente para la solucin de problemas colectivos@.
Calvador Dines 1233=67 define a las comunidades como formaciones sociales de carcter
emocional, basadas en el sentimiento, en el seno de las cuales cada individuo considera al otro
individuo como un fin en s mismo, en ellas los individuos se conocen personalmente, participan
mutuamente en sus vidas privadas. $os miembros de estas formaciones valoran su relacin
intrnsecamente, por s mismos, por su propia vala
8ara *eresa Caballero 'iva Coba 1233=6 define comunidad como7@El agrupamiento de personas
concebido como unidad social cuyos miembros participan de alg#n rasgo com#n 1intereses,
ob(etivos, funciones6 con sentido de pertenencia, situado en determinada rea geogrfica en la cual
la pluralidad de personas interact#a intensamente entre s e influye de forma activa o pasiva en la
transformacin material y espiritual de su entorno.
Comunidad E a (uicio de 'einaldo <rteaga en su tesis >FFF E es un organismo social que ocupa
determinado espacio fsico, ambiental geogrficamente determinado, donde ocurre un con(unto de
acciones sociales, polticas y econmicas que dan lugar a diferentes relaciones interpersonales,
sobre la base de las necesidades de la mayora. Este sistema es portador de las tradiciones,
costumbres y hbitos, que permiten la identidad propia, que se e&presa en la identificacin de
inters y sentido de pertenencia que diferencia al grupo que integra dicho espacio de los restantes.
<tendiendo a estos conceptos y como resultado de los instrumentos aplicados comprobamos que
nuestra comunidad re#ne todos los requisitos del concepto de comunidad planteado por 8ara
*eresa Caballero 'iva Coba, un elemento de los que plantea 'einaldo <rteaga y la asociacin de
pedagogos.
El reparto = de Ceptiembre se encuentra enclavado en el Conse(o -opular Carlos 8anuel de la
ciudad de -inar del 'o, surge despus de la divisin poltico administrativa de nuestro 8unicipio,
antiguamente estas tierras eran propiedad de un terrateniente el cual tenia dos hi(as una se
llamaba 8ayra y la otra Carmen, en la unin del nombre de estas surge el antiguo nombre de este
reparto conocido por muchos pinare.os hasta en nuestros das como 'eparto 8ayca, el mismo
siempre se caracteri por ser un barrio marginal y de problemas sociales y ambientales, al triunfo
de la 'evolucin por su caracteriacin social se le denomina barrio prioriado donde se le da una
atencin sistemtica por los diferentes organismos e instituciones del territorio, lo que ha
provocado una me(ora de la calidad de vida de sus habitantes, aunque en la actualidad es
conocida como una ona socialmente comple(a que la diferencia de otras comunidades del
municipio y la provincia, y que se corresponde con el territorio o espacio fsico ambiental.
En este momento cuenta con la atencin de un promotor cultural, > profesores de la recreacin, y >
profesores que atienden los programas de la cultura fsica y 2 el deporte, sin embargo los
moradores coinciden en que las ofertas de actividades son muy escasas, limitando el tiempo al
horario de seis a ocho de la noche, no e&isten terrenos y reas deportivas y en la mayora de los
casos las actividades deportivas, culturales y recreativas se realian en las calles, las cuales son
estrechas y de malas condiciones, con gran cantidad de viviendas a ambos lados de la va.
<l encuestar a los (venes de 2;">5 a.os de la circunscripcin 2BG del 'eparto = de Ceptiembre,
los que escogimos como nuestra muestra, ellos plantean la necesidad de festivales donde primen
seg#n el se&o masculino7 el f#tbol, baloncesto, voleibol, bisbol, deportes de combate, la dama
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espa.ola y el domin, y seg#n las fminas el voleibol, la gimnasia musical aerobia de saln, el
a(edre, la dama espa.ola y el domin. Coinciden en la necesidad de ofertar actividades deportivo
recreativas acorde a sus particularidades e intereses, reconocen que en la comunidad hay ofertas
pero estas muchas veces se dirigen a otras edades y es por ello que sus intereses se desvan a
realiar otras actividades indebidas.
<l entrevistar los directivos plantean que e&iste una oferta de actividades rectoradas por el
Combinado %eportivo, pero que las actividades programadas en reiteradas ocasiones son
inapropiadas para su edad y no son de su inters, tambin son suspendidas por diferentes causas
ocasionando esto poca sistematicidad de las mismas y el descontento de la poblacin
,considerando estos funcionarios que la ocupacin del tiempo libre se ha convertido en uno de los
problemas sociales de mayor trascendencia en esta comunidad ,destacando la necesidad de
proyectar y llevar a vas de hecho, un plan de actividades atractivo, utiliando de forma optima los
recursos con que se cuentan , y destinado a satisfacer las demandas recreativas de estos (venes,
y de forma general que tribute a elevar la calidad de vida de los habitantes de esta comunidad.
<l realiar una caracteriacin de esta comunidad se pudo determinar que esta ubicada en una
ona urbana, con dificultades en las redes de acueductos, electrificado parcialmente el alumbrado
publico, donde prevalece el se&o femenino en la poblacin y la edad del adulto mayor, as como el
nivel escolar es media. $a gran mayora de las familias son de ba(os ingresos, tiene muchas
personas que no cuentan con un empleo fi(o y las principales ocupaciones son de obreros y
traba(adores de la escogida ,i.ita Aalde.
$a circunscripcin escogida 12BG6 fue creada en 23;3, su estructura geogrfica, colindando al Cur
con el 'eparto Capo, al ,orte con el ferrocarril, al Este con la autopista nacional y terrenos
agrcolas y al Heste con la avenida 'afael !erro, contando con 2 Consultorio, > :odegas, 2
carnicera, 2 circulo infantil, los talleres de la agricultura, > almacenes y la gerencia territorial de
Cuba 'on.
<l entrevistar a la directora del Combinado %eportivo ella plantea que las condiciones para el
desarrollo de actividades deportivas y recreativas en la comunidad son muy desfavorables, las
reas recreativas no tienen las me(ores condiciones y los implementos deportivos y recreativos son
insuficientes, por lo que es necesario buscar nuevas vas para el financiamiento y la compra de un
grupo de recurso que hoy no dispone la %ireccin de %eportes en el 8unicipio, adems de seguir
me(orando la preparacin de los profesores de la recreacin y particularmente por ser estos
profesores en formacin y adolecer los mismos de conocimientos sobre el traba(o deportivo
recreativo en la comunidad.
<l revisar la oferta que actividades que se ofrecen en el plan de actividades mensual, estas
carecen de calidad, muchas veces son irrealiables y no tiene en cuenta los intereses de los
diferentes grupos etreos, y los profesores de recreacin argumentan que esto se debe a la
carencia de recursos deportivos y de espacios para desarrollar las actividades.
$a realidad e&ige que e&ista una buena planificacin partiendo de las posibilidades reales para un
desarrollo ptimo de las actividades deportivas recreativas, de ah que las bases del desarrollo
social estn encaminadas a satisfacer las necesidades cada ve ms creciente de la poblacin.
$a proyeccin, planificacin y programacin de estas actividades dependen en gran medida de
aspecto tan importante como7 edad, los gustos e intereses as como la cultura requerida para su
realiacin, y adems se cuente con los recursos necesarios que demanden el desarrollo de las
actividades a desarrollar.
$a calidad y la creacin de un me(or estilo de vida en la poblacin presupone una relacin
dialctica entre la utiliacin adecuada del tiempo libre, la salud mental y fsica de cada persona,
puesto que la realiacin de diferentes actividades deportivas recreativas fortalecen la salud y
me(ora la calidad de vida.
$a problemtica de la ocupacin del tiempo $ibre de los (venes, constituye un tema que en los
#ltimos tiempos se ha venido abordando con frecuencia en nuestro pas, sin que ello signifique que
ha sido agotado o haya perdido importancia, al contrario, cada da cobra mayor relevancia y
significacin, pues se trata de la utiliacin positiva de este tiempo en la realiacin de actividades
que contribuyan al sano esparcimiento y desarrollo general de los miembros de la sociedad, en
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cada uno de los grupos ocupacionales o etrios que conforman la misma. 8s si se tiene en
cuenta las cada ve ms crecientes necesidades y preferencias de cada uno de ellos.
$as diferentes investigaciones y traba(os realiados, unido a las vivencias y realidades cotidianas
nos revelan insu.iciencias en la oferta, organiacin y realiacin de programaciones recreativas,
las cuales carecen, en su mayora de variedad, sistematicidad y calidad, trayendo consigo la
insatis.accin de la poblacin y por tanto, una creciente demanda de este tipo de actividades para
lograr la animacin cultural, el esparcimiento y la calidad de vida.
-artiendo del criterio de la recreacin como necesidad y derecho del pueblo, es que nos damos a
la tarea de estudiar toda una serie de opciones, gustos y preferencias de los (venes de la
Circunscripcin ,o. 2B2 del Conse(o -opular ?Carlos 8anuel@ del municipio -inar del 'o, los que
han referido no contar con una variada oferta recreativa que satisfaga sus intereses en tal sentido.
Esto se pudo constatar a travs de observaciones, encuestas y entrevistas realiadas a los
(venes., con(untamente con los factores vinculados a dicha actividad.
-or consiguiente nos planteamos como Problema Cient#.ico en esta %nvesti'acin el si'uiente/
ICmo me(orar las ofertas deportivas recreativas para la ocupacin del tiempo libre de los (venes
de 2; ">5 a.os de la circunscripcin 2BG del Conse(o -opular ?Carlos 8anuel@ del 8unicipio -inar
del 'oJ
El 0bjeto de estudio es/
El proceso de recreacin en la comunidad de los (venes de 2; ">5 a.os
&l campo de accin es7
$a ocupacin del tiempo libre, en el proceso de recreacin en la comunidad, de los (venes de 2;"
>5 a.os.
Ciendo nuestro 0bjetivo/
Elaborar un proyecto deportivo - recreativo como una oferta para la ocupacin del tiempo
libre de los jvenes de 18 a 24 aos de la circunscripcin 173 del Consejo Popular Carlos
!anuel" del !unicipio Pinar del #$o%
Pre&untas cient$ficas
2. IKu antecedentes tericos y metodolgicos e&isten sobre la ocupacin del tiempo libre y la
recreacin fsica de los (venesJ
>. ICules son los modos de ocupar el tiempo libre y los principales intereses deportivos
recreativos de los (venes de 2; ">5 a.os de la circunscripcin 2BG del Conse(o -opular
?Carlos 8anuel@ del municipio -inar del 'oJ
G. IKu actividades deportivas E recreativas se pudieran planificar en el proyecto para la
ocupacin del tiempo libre de los jvenes de 18 a 24 aos de la circunscripcin 173 del
Consejo Popular Carlos Manuel del Municipio Pinar del !"o#
5. IEn que medida las actividades planificadas me(oraron las ofertas deportivas y recreativas
para los (venes de 2; E >= a.os de la circunscripcin 2BG del Conse(o -opular Carlos
8anuel del 8unicipio -inar del 'o una ve aplicado el proyectoJ
,("&(1 C%&2,34%C(1
2. Estudio inicial de los antecedentes tericos y metodolgicos sobre la ocupacin del
tiempo libre y la recreacin fsica comunitaria de los (venes.
2. %eterminacin de los modos de ocupacin del tiempo libre e intereses deportivos E
recreativos de los (venes de 2;">5 a.os de la circunscripcin 2BG del Conse(o -opular
?Carlos 8anuel L
3. Elaboracin de un proyecto deportivo " recreativo como una oferta para la ocupacin del
tiempo libre de los (venes de 2; a >5 a.os de la circunscripcin 2BG del Conse(o -opular
?Carlos 8anuel@ del 8unicipio -inar del 'o
4. Evaluar la variedad y calidad de actividades deportivas recreativas desarrolladas para los
(venes de 2; a >= a.os de la circunscripcin 2BG del Conse(o -opular Carlos 8anuel del
8unicipio de -inar del 'o, as como el nivel de satisfaccin de los (venes por la oferta
planificada.
$as variables operacionali5adas en la investigacin fueron7
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6ariable 7ependiente/ Hcupacin del tiempo libre
6ariable independiente/ -royecto deportivo"recreativo.
Poblacin y muestra
-ara la realiacin de nuestra investigacin de una poblacin de 2FG (venes de la circunscripcin
2BG del Conse(o -opular ?Carlos 8anuel@, del 8unicipio -inar del 'o. Ce tomo una muestra de
=F.
Ce utili el muestreo aleatorio simple, lo que representa un 5;.= M, el muestreo es aleatorio
simple probabilstico, los datos son cuantitativos y la escala de medicin es la mtrica.
Ce utilio el registro de poblacin de la circunscripcin y se seleccionaron los primeros =F (venes
entre estas edades que tenan un n#mero impar en el consecutivo del registro
Aariable discreta
Clculo porcentual
Como poblacin secundaria tenemos a ; informantes claves, -residente del Conse(o -opular,
%elegado de la circunscripcin, %irectora del Combinado %eportivo, > profesores de recreacin y G
activistas de la comunidad.
Estrategia metodolgica
8todos ,ericos$
9istrico +'ico/
-ermiti analiar los elementos de seme(anas con estudios similares sobre la ocupacin del
tiempo libre y las actividades deportivo E recreativo e&istentes, de incidencia positiva en la
conformacin de la programacin que se utiliara en el proyecto.
(n)lisis-1#ntesis/
-ara la determinacin de las actividades deportivas Erecreativas para la ocupacin del tiempo libre
de los (venes en edades de 2;">5 a.os, as como establecer la forma en que sern ofertadas las
actividades.
%nductivo-7eductivo/
!ue utiliado para elaborar el ob(etivo en funcin de seleccionar la oferta de actividades deportivas
E recreativas para la ocupacin del tiempo libre de los (venes en edades de 2;">5 a.os de la
circunscripcin 2BG del Conse(o -opular ?Carlos 8anuel@ del municipio -inar del 'o.
8todos &mp#ricos/
0bservacin/ %e las actividades recreativas que se han desarrollado en la circunscripcin 2BG del
Conse(o -opular ?Carlos 8anuel@ del municipio -inar del 'o.
&ncuesta/ <plicada a los (venes de 2;">5 a.os de la circunscripcin 2BG Conse(o -opular ?Carlos
8anuel@ con el ob(etivo de conocer sus criterios de en cuanto a, oferta, variedad, participacin, as
como las preferencias por las actividades deportivas E recreativas.
&ntrevista/ Ce les realiaron a las personas 1;6 vinculadas de una forma u otra al desarrollo de la
recreacin en esta comunidad 1presidente del Conse(o -opular, %elegado de Circunscripcin,
%irector del Combinado %eportivo, -rofesores de recreacin y activistas, para conocer aspectos
importantes relacionados con el desarrollo de actividades deportivo recreativas, su frecuencia,
sistematiacin, viabilidad y condiciones e&istentes para su desarrollo.
(uto-re'istro/ Ce utilio para la anotacin de todas las actividades realiadas por los (venes
durante >5 horas y as conocer la distribucin de su presupuesto de tiempo, como la cantidad de de
tiempo libre disponible y su utiliacin actual.
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Pre e:perimento/
8todo estad#stico/ En el procesamiento de la informacin se utilian los mtodos matemticos"
estadsticos.
" 8edia
" 8ediana
" 8oda.
8todos 1ociales$
%nvesti'acin ;accin participativa7 En la b#squeda de las necesidades sociales de los (venes
de 2;">5 a.os de la circunscripcin 2BG del Conse(o -opular Carlos 8anuel, como punto de partida
para determinar y transformar la realidad social en la que viven.
&ntrevista a in.ormantes claves/ < los agentes de la socialiacin 1-residente del Conse(o
-opular, %elegado de la Circunscripcin, %irectora del Combinado %eportivo, -rofesores de
'ecreacin y activistas, para determinar sus criterios y opiniones acerca del comportamiento
social de los (venes en el barrio, la educacin ambiental que poseen y su actitud hacia el
entorno en que se desarrollan.
Anlisis documental sobre el proyecto
Ce incluye la orientacin, a la familia y la comunidad, se reali un estudio e&perimental,
descriptivo pues va a la b#squeda de los factores causales, con un alcance temporal transversal,
estudia un momento dado de ese fenmeno en una situacin natural partiendo de un proyecto
clasificado como de %esarrollo )umano $ocal..
Pertinencia 1ocial7 Es pertinente porque logra reincorporar a los (venes a la prctica de
deportes, tareas recreativas de forma sistemtica en la comunidad los que se encontraban
ocupando su tiempo libre en la realiacin de actividades que no se corresponden con las normas
sociales de nuestra sociedad.
2ovedad Cient#.ica7 El traba(o trata una problemtica que afecta el comportamiento normal de los
(venes de 2;">5 a.os en la comunidad ob(eto de la investigacin relacionado con la correcta
utiliacin del tiempo libre que ellos disponen proponiendo un programa de actividades acorde a
sus necesidades e intereses, las que se desarrollaran, utiliando los medios y reas de
esparcimiento fortalecidos a travs de un proyecto.
(ctualidad Cient#.ica7 Encaminada a resolver una situacin social con carcter muy especial, que
esta afectando el comportamiento de (venes en un grupo de edad bsica para el desarrollo de la
sociedad, que e&ige un estudio sobre la base de mtodos cientficos.
Principales resultados esperados/
Nna ve puesto en prctica este traba(o se pretende resolver unas de las problemticas en la
circunscripcin 2BG del Conse(o -opular ?Carlos 8anuel@ relacionadas con la ocupacin del
tiempo libre de los (venes en edades de 2; E >5 a.os.
$a investigacin consta de una introduccin y dos captulosO uno referido a los fundamentos
tericos al cual llamamos7 +a recreacin y el tiempo +ibre y el segundo capitulo llamado
Proyecto deportivo - recreativo como una oferta para la ocupacin del tiempo libre de los
jvenes de 18 a 24 aos de la circunscripcin 173 del Consejo Popular Carlos !anuel" del
!unicipio Pinar del #$o< adems de conclusiones y recomendaciones
Consta de una bibliografa de 3F libros y folletos consultados y de ellos >2 pertenecen al periodo
entre >FFF y el >FFB. <ne&os
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Cap#tulo 1
La Recreacin y el Tiempo libre
%espus de una dcada de utiliacin de los combinados deportivos, cuyo encargo social es el de educar en los aspectos fsicos, deportivos,
teraputicos y recreativos para lograr la educacin integral y cultural de los pobladores de una comunidad, se hace necesario incluir proyectos
de actividades deportivo recreativas que contribuyan al me(oramiento de la ocupacin del tiempo libre, el esparcimiento y el ocio de estas
personas, y as me(orar tambin su calidad de vida.
Es por ello que en el siguiente capitulo nos proponemos como objetivo7 valorar los antecedentes tericos sobre la recreacin, la ocupacin del
tiempo libre y el dise.o de un proyecto deportivo recreativo que contribuya a su formacin y enriqueca la responsabilidad ciudadana
particularmente en los (venes.
$a palabra recreacin es escuchada hoy en cualquier parte, la amplia variedad de su contenido permite que cada quin la identifique de diferente
forma, sobre la base de la multiplicidad de formas e intereses en el mundo moderno puede constituir formas de recreacin.
Es por eso que muchas veces encontramos que lo que para unos es recreacin, para otros no lo es, por e(emplo, el cuidado de los (ardines para
algunos resulta una actividad recreativa y para otros constituye su traba(o.
8uchas veces la palabra recreacin en su contenido se confunde con la de (uegos, sin embargo, la primera es ms amplia que la segunda,
aunque desde el punto de vista de sus fundamentos, la recreacin para los adultos es equivalente al (uego de los ni.os.
Ciguiendo a /oan )uisinga y otros autores, podramos establecer que el vuelco de una persona a una actividad recreativa de cualquier naturalea,
se encuadrar dentro de las formas de (uego.
'ecreacin es un trmino al que se da muchos significados. En la escuela tradicional se le llam recreo al lapso entre dos materias u horas de
clase, en el que se permita a los alumnos (ugar o descansar, reponindose del esfuero de concentracin requerida por el estudio. -ara muchos,
la palabra tiene una connotacin placentera, para otros es sinnimo de diversin, entretenimiento o descanso.
-uede que la recreacin esta te.ida del colorido particular de estas cosas y de otras tantas, pero como en la actualidad es una disciplina que
declara ser formativa y enriquecedora de la vida humana, es necesario precisar me(or su alcance, aceptando que, siendo ms (oven que la
Educacin, resulta a#n ms difcil de definir.
Nn anlisis del concepto nos lleva a buscar su origen y lo encontramos en los comienos del hombre, con el surgimiento de un determinado
tiempo para realiar actividades que no tuvieran relacin directa con la produccin, pero no es hasta los inicios de la industrialiacin, cuando las
(ornadas de traba(o eran demasiado largas, y se realiaban en psimas condiciones para la salud, que se dan las condiciones verdaderamente
ob(etivas para con(untamente con los cambios socioeconmicos que se produciran, establecerse como una necesidad determinante en los
hombres.
$a funcin de la recreacin " palabra que comen a usarse por aquel tiempo E era lograr la regeneracin de las fueras gastadas en el traba(o,
esto es la regeneracin de las energas empleadas, de tal manera que el hombre se sintiera restablecido o recuperado, quedando en condiciones
para iniciar sus tareas laborales. -ero este propsito, considerado desde el punto de vista que nos da la actualidad, equivale a reducir al hombre a
00homo faber00, es decir, a puro funcionario, que necesita pausas de descanso tan solo para poder seguir produciendo sin dificultades.
Considerando el trmino desde la prospectiva pedaggica de nuestros das, tiene por cierto, un significado ms amplio. Ce le considera como una
actitud o estado de nimo para emprender nuevas actividades que impliquen e&periencias enriquecedoras, un sistema de vida para ocupar
positivamente las horas libres y una fase importante del proceso educativo total.
< continuacin presentamos varios enfoques conceptuales de recreacin, ya que esta ha adoptado connotaciones de ndole prctica y e(ecutiva
que la separa del concepto de tiempo libre que se analiar en su debido momento.
-ara /offre %umaedier, destacado socilogo francs dedicado a los estudios del tiempo libre, 'ecreacin 00es el con(unto de ocupaciones a las
que el hombre puede entregarse a su anto(o, para descansar para divertirse o para desarrollar su informacin o su formacin desinteresada, tras
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haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales00. Es una definicin esencialmente descriptiva, aunque popularmente
conocida como la de las tres 00%007 %escanso, %iversin y %esarrollo.
Htra definicin bastante conocida por englobar los principales aspectos que los
%iferentes autores incluyen en m#ltiples definiciones es la del profesor norteamericano )arry <. Hverstrut quien plantea que7 9$a 'ecreacin es el
desenvolvimiento placentero y espontneo del hombre en el tiempo libre, con tendencia a satisfacer ansias psicolgicas"espirituales de descanso,
entretenimiento, e&presin, aventura y socialiacin9.
En esta definicin el elemento socialiacin le imprime un sello particularmente que la distingue por cuanto es uno de los aspectos de ms
resonancia en las funciones de la 'ecreacin, sin embargo, en ella no queda preciso el hecho del desarrollo que propicia al individuo.
Nna muy aceptable y completa definicin fue elaborada en <rgentina, durante una convencin realiada en 234B, definicin que mantiene su
plena vigencia y plantea7
9$a 'ecreacin es aquella actividad humana, libre, placentera, efectuada individual o colectivamente, destinada a perfeccionar al hombre. $e
brinda la oportunidad de emplear su tiempo libre en ocupaciones espontneas u organiadas, que le permiten volver al mundo vital de la
naturalea y lo incorporan al mundo creador de la cultura, que sirven a su integracin comunitaria y al encuentro de su propio yo, y que
propenden, en #ltima instancia, a su plenitud y a su felicidad9.
)emos presentado algunas definiciones importantes sobre 'ecreacin, como punto de partida para futuros anlisis IKu entendemos por
'ecreacinJ IKu significado tiene esta dentro del marco socialJ y muchas ms sern las preguntas que podramos hacernos referente a esta
actividad y las respuestas sern igualmente variadas por la amplitud que encierra el concepto 'ecreacin, el cual es tan vasto como variados
pueden ser los intereses humanos.
,o obstante, consideramos importante e&presar nuestros criterios conceptuales
-artiendo del hecho que si queremos revelar la naturalea y el contenido de la actividad de la persona durante el descanso es precisamente el
concepto 9'ecreacin9 el que refle(a me(or y con mayor plenitud el contenido de esta clase de actividad vital selectiva de la gente durante el
tiempo libre.
$a 'ecreacin representa en s un con(unto de conceptos etimolgicos7 'ecreativo 1latn6, restablecimientoO recreation 1francs6, diversin,
descanso, cambio de accin, que e&cluye la actividad laboral y caracteria el espacio relacionado con estas acciones.
-or consiguiente el trmino 'ecreacin caracteria, no slo los tipos determinados de actividad vital selectiva de la gente durante el tiempo libre,
sino que tambin el espacio en que estos funcionan.
El trmino 'ecreacin aparece acu.ado en la literatura especialiada en 2;33 en la obra clsica del socilogo y economista norteamericano
*horstein Aeblen, 9 *he *heory of $eisure Class9.
$a 'ecreacin debe representar una fuera activa mediante la cual le(os de ser una evasin del traba(o, sea una actividad para el desarrollo del
individuo a plenitud. Esto quiere decir que se ir al cultivo ptimo de sus facultades ya que por medio de esta actividad el individuo se enriquece,
profundia su concepcin del mundo, sobre esta base es que presentamos nuestra definicin.
'ecreacin es el con(unto de fenmenos y relaciones que surgen en el proceso de aprovechamiento del tiempo libre mediante la actividad
teraputica, profilctica, cognoscitiva, deportiva o artstica " cultural, sin que para ello sea necesario una compulsin e&terna y mediante las cuales
se obtiene felicidad, satisfaccin inmediata y desarrollo de la personalidad.
El hecho de que el individuo obtenga satisfaccin directa de ciertas actividades hace que gran parte de estas sean para l formas de recreacin.
%ebido a que muchas personas derivan e&periencias satisfactorias del mismo tipo de actividad, estas han pasado a ser consideradas como
formas de recreacin, aunque esencialmente la esta es la actitud que caracteria la participacin en estas actividades que den satisfaccin,
alegra y desarrollo.
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Considerada desde el punto de vista tcnico " operativo la 'ecreacin es la disciplina cuyo propsito es utiliar las horas de descanso 1tiempo
libre6, en el cual puede el hombre aumentar su valor como ser humano y como miembro de la comunidad, ocupando este tiempo con actividades
creadoras y motivndolo para que se enriqueca en los dominios profesional, artstico"cultural, deportivo y social.
'esumiendo este aspecto podemos plantear que todos o casi todos los estudiosos, profesores o promotores de la 'ecreacin coinciden en
plantear que la 'ecreacin no es slo la agradable forma de pasar el tiempo libre sino el aprovechamiento de este tiempo de forma positiva en la
sociedad, de manera tal que contribuya al desarrollo de la personalidad del hombre, $a 'ecreacin esta ligada por tanto con la educacin, auto
educacin, higiene fsica y psquica, la diversin y la cultura en general.
1$1 Caracter#sticas socio-psicol'icas de la recreacin$
Entre las principales caractersticas socio " psicolgicas de la recreacin en todas sus formas, estn las siguientes7
2." $as personas realian las actividades recreativas por s mismasO libres de cualquier obligacin o compulsin e&terna.
>." $as actividades recreativas brindan a los participantes satisfaccin inmediata.
G." El elemento esencial de la recreacin no est en los resultados, sino en el disfrute a travs de la participacin.
5." $a recreacin es una forma de participacin en la que el hombre siente lo que hace y hace lo que siente como e&presin de una necesidad que
se satisface. 8uchos han sido los intentos por definir cientficamente la base terica de la recreacin.
<lgunos psiclogos y socilogos han tratado de fundamentar la teora de la necesidad humana de e&presin propia. Htros, apoyndose en el
campo de lo biolgico, en las caractersticas de la estructura anatmica, fisiolgica del ser humano y en, sus inclinaciones y tendencias, desde el
punto de vista psicolgico, realian el anlisis siguiente7 9$a ran de la vida es la funcin orgnica, la maquinaria humana se desarrolla sobre la
base del movimiento, cada movimiento es una e&periencia que supone una accin que admitimos o rechaamos 9O sobre esa teora se desarrolla
el principio de que todo hombre invariablemente, trata de realiar aquello que ms le satisface 1ley del efecto6O que todo hombre tratar de hacer
aquello que me(or realia 1ley de la madure6O que todo lo que realia continuamente produce una me(or respuesta y promueve satisfaccin 1ley
del e(ercicio6.
-or todo lo anterior, conocemos que las tendencias humanas hacia ciertas formas de actividad, estn influidas por su preparacin fsica y mental,
por el nivel de cultura, por la edad, por el se&o, por el temperamento y que naturalmente, el medio ambiente entrar en condicin o canaliar las
formas de a(uste, de acuerdo al concepto social que se tenga de la recreacin.
%e aqu que los programas de recreacin, en cualquiera de sus formas deban caracteriarse por la riquea en la variedad de formas, de
oportunidades, que se ofrecan, a fin de satisfacer los ms variados intereses.
$a recreacin, por tanto, no es un fenmeno esttico sino dinmico esencialmente dialctico, que toma forma y adquiere proporciones ob(etivas
cuando es realmente aplicado para las grandes mayoras, para convertirse entonces en una influyente fuera vital en el desarrollo de los pueblos.
%etenindonos en la relacin produccin E consumo " reproduccin vemos que en el desarrollo de las fueras productivas, en el devenir histrico
de la humanidad el consumo reproductivo no se limita slo al consumo de bienes materiales sino tambin y cada ve ms al consumo de bienes
espirituales o culturales, en definitiva a la realiacin de actividades recreativas, en la sociedad actual el individuo no solo consume lo necesario
materialmente para su e&istencia, sino que necesita de forma creciente ver la televisin, ir al cine, practicar deportes, ir de e&cursin, leer, etc.
'eafirmando lo anterior, si analiamos las actividades que en alg#n momento constituyen una forma recreativa, vemos que todas ellas se nos
aparecen como un 9Consumo Cocialmente %eterminado9 con una finalidad evidente de reproduccin.
Concluyendo con las ideas e&presadas anteriormente podemos afirmar que la
'ecreacin es un consumo reproductivo 1se da en la fase de consumo6 de bienes materiales y espirituales, a la ve que el fenmeno de este
consumo est determinado en ultima instancia por el elemento produccin y este consumo va a depender del grado de desarrollo de las fueras
productivas y del carcter de las relaciones de produccin.
%el anlisis realiado del proceso general de reproduccin que nos ha permitido definir la 'ecreacin como un fenmeno de consumo
reproductivo, o sea, de reproduccin, se deriva que la 'ecreacin igualmente se nos presenta como fenmeno sociocultural, ahora bien, porque
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como plantea el profesor 8oreira. ' 123B36 en su libro ?$a recreacin es un fenmeno social, ya que slo tiene e&istencia en la comunidad
humana, es realiada por los hombres que viven en la sociedad, sino que adems se rige por las leyes del desarrollo social que ha esclarecido el
materialismo histrico, y es un fenmeno cultural, ya que esta caracterstica deviene del hecho de que el contenido de la recreacin est
representado por formas culturales@
Es necesario esclarecer que con relacin a este #ltimo aspecto la denominacin de formas culturales se utilia en su sentido ms amplio, referido
tanto a las actividades de la cultura artstica literaria, como a las de la cultura fsica, actividades en suma recreativas y las cuales consume el
hombre para su desarrollo.
En el marco del proceso de produccin la 'ecreacin aparece como un fenmeno de reproduccin caracteriado por el consumo de bienes
culturales y si tenemos en cuenta las fases que presenta este proceso, salta a la vista que en la medida que se refuerce el #ltimo eslabn de este
proceso, el consumo reproductivo, mediante una 'ecreacin ms integral, polifactica, en la que el individuo encuentra representada la variedad
de intereses que generan los diversos sectores de su actividad principal, se reforar igualmente el primer eslabn del proceso, la produccin, ya
que el individuo tiene la posibilidad de utiliar positiva y creativamente su tiempo de reproduccin, esto logra que su reencuentro con el traba(o lo
haga en un estado sumamente favorable, superior, con una estabilidad psquica y funcional acorde con los requerimientos de la vida en la
sociedad, donde los hombres conforman el centro de todos los problemas.
<$ realiarse la 'ecreacin las funciones que a ella le estn dadas a cumplimentar son las inherentes a las posibilidades que tienen en el tiempo
en que se realian las actividades recreativas.
%e esta manera se distinguen dos elementos que en esencia constituyen las funciones de la 'ecreacin7
2."9El Hcio9 que complementa en grado significativo las funciones de reposicin de las energas gastadas en el proceso productivo compuesto por
descansos pasivos y activos, entretenimientos, relaciones familiares y amistosas y que a tener con las actuales interpretaciones denominaremos
reproduccin.
$a reproduccin de las energas fsicas psquicas consumidas en el proceso de produccin es la funcin primera que desempe.a la recreacin,
pero al hablar de esta funcin no podemos referirnos solo a la produccin fsica del hombre, sino tambin a su reproduccin tcnica, acorde con el
grado de desarrollo de las fueras productiva y su reproduccin como elemento de la estructura econmico"poltica de la sociedad, y a la
reproduccin de las relaciones de produccin.
>." 9$a actividad ms elevada9 relacionada con el desarrollo del hombre, con la revelacin de su capacidad 9Estudio9, participacin en la
recreacin en el consumo de los valores espirituales.
Es sumamente importante la observacin de 8ar& con relacin al hecho de que el tiempo libre es capa de transformar al hombre en una
personalidad altamente intelectual y de esta personalidad desarrollada participa en el proceso de produccin no ya como su apndice, sino como
su organiador y director.
< esta funcin superior que cumple la recreacin, a travs del tiempo libre se le denomina <uto desarrollo, dado que es la posibilidad personal que
tiene cada individuo de crearse condiciones para la participacin consciente, la formacin de hbitos responsables de participacin en la vida
social a la ve que la formacin de habilidades para la creacin y el enfrentamiento de cualquier situacin social.
En las posibilidades de desarrollo espiritual y fsico que encuentra el individuo en el tiempo libre, al presentarse la 'ecreacin como una actividad
integral de desarrollo multifactico, como un fenmeno de formacin general, constituida por formas recreativas especificas, las cuales
representan los ms diversos sectores de las actividades del hombre y por consecuencia suplen un papel coadyuvante en la formacin de la
personalidad en el socialismo, radica la verdadera dimensin en importancia que para la sociedad socialista posee la utiliacin positiva y creativa
del tiempo libre.
1$2 &lementos constituyentes del .enmeno recreativo
Como todo fenmeno la 'ecreacin tiene partes componentes, elementos que la forman y para analiarla como fenmeno socio " cultural se
distinguen cuatro elementos constituyentes que la caracterian, definen y dan formaO siendo estos7
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2." El tiempo de la 'ecreacin, tiempo libre.
>." $as actividades en una funcin recreativa.
G." ,ecesidad recreativa.
5." El espacio para la recreacin.
El tiempo social es la forma de e&istencia de los fenmenos materiales fundamentales de la sociedad que resulta una condicin necesaria para el
desarrollo el cambio consecuente de las formaciones socio " econmicas como proceso histrico natural.
%icha determinacin suficientemente amplia acent#a solamente la esencia de las variaciones sociales localiadas en el tiempo, el tiempo social
puede ser incluido en cualquier Ciencia Cocial concreta.
$os economistas y socilogos adoptan distintos indicadores para una caracteriacin esencial de la produccin de bienes materiales y
espirituales, as como para su empleo.
Ello representa la magnitud del traba(o y la magnitud de la actividad recreativa.
$a actividad productivo material de los individuos en la cual descansa el fundamento de la sociedad, la cual determina como hemos visto las
formas de vida fuera de la produccin, naturalmente por esto se presenta la estructura del tiempo social en dos partes fundamentales7
"El tiempo de traba(o.
"El tiempo e&tra laboral, que se encuentra fuera de la produccin material.
Nn anlisis ulterior de la estructura del tiempo e&tra laboral condu(o a los investigadores a e&traer de este tiempo el propio tiempo libre.
El tiempo libre por lo tanto es una parte especfica del tiempo de la sociedad.
En lo general el tiempo humano podemos dividirlo en tiempo relacionado directamente con la produccin 1tiempo de produccin6 y un tiempo no
relacionado directamente con la produccin 1tiempo de reproduccin6. %esde ya sostenemos la unidad de estos tiempos, tanto porque produccin
y reproduccin, con miembros de una totalidad siendo dominante el primer factor, esto en contra de las teoras burguesas que sostienen que entre
uno y otro no hay relacin alguna.
Esta superacin no tiene otra finalidad de ocultar el hecho de que el uso, forma y contenido de las actividades del tiempo libre, estn
determinadas por las formas y contenido de las actividades del tiempo libre, estn determinadas por la forma en como se participe en el proceso
de produccin.
$a dimensin del tiempo de la reproduccin en general, est en relacin directa con el grado de desarrollo de las fueras productivas aumenta el
tiempo libre, como parte que es el tiempo de reproduccin y esto es cierto, pero slo en general en abstracto.
-ara llegar a la esencia del tiempo, libre es necesario analiar las actividades de estos tiempos, especialmente las caractersticas de
obligatoriedad y necesidad de ellas.
< simple vistas las actividades del tiempo de produccin presenta un alto grado de obligatoriedad y necesidad que va decreciendo en las
actividades del tiempo de reproduccin que son denominadas utilitarias 1comer, dormir, asearse, etc.6 y que todava tiene un grado de obligatoria
e(ecucin pero una cierta fle&ibilidad oportunidad, duracin y forma de esa e(ecucin.
-ero dentro de ese tiempo e&tra laboral 1reproduccin6 hay un sector de actividades de reproduccin que por el ba(o grado de obligatoriedad y por
la amplia gama de ellas permite al individuo optar por una u otra actividad seg#n su inters, las cuales se encuentran condicionadas socialmente
aunque se e&presan individualmente.
%ebemos enfatiar que las actividades antes mencionadas, actividades recreativas pueden escogerse libremente y pueden tambin no
seleccionarse, no realiarse, porque aunque se sobreentienda que estas son absolutamente necesarias en la vida del hombre esta necesidad es
de otro genero, por lo que la sociedad debe contribuir a condicionar los intereses en las esferas de las actividades del tiempo libre.
< la interrelacin e&istente entre las actividades recreativas, la posibilidad de opciones de estas y la disponibilidad de un tiempo para su
realiacin, dadas como una unidad es lo que se le denomina "ecreacin.
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-ero el tiempo disponible socialmente determinado para la realiacin de actividades recreativas, no es tiempo de recreacin, no es tiempo libre,
sino cuando se dan ciertas condiciones socioeconmicas que permitan satisfacer en un nivel bsico, las necesidades humanas vitales que
corresponde a la sociedad especfica. Cobre esta base se encuentra sustentado el principio de opcin habilidad de libre seleccin de las
actividades del tiempo libre.
El tiempo de la recreacin y el tiempo libre, ms que la e&istencia de un tiempo cronolgico, de un tiempo en horas y minutos, es un problema de
la e&istencia de condiciones socioeconmicas que permita la realiacin o no, a la ve que utiliar y disfrutar ese tiempo sus actividades
recreativas.
El concepto de tiempo libre ha sido durante un buen tiempo ob(eto de numerosas discusiones y debates entre economistas, socilogos y
psiclogos. Cu definicin plantea numerosas interrogantes que dan hoy en da no estn totalmente solucionadas por lo que nosotros, al abordar
este concepto daremos nuestra definicin terica, pero tambin estudiaremos otras definiciones que consideramos ob(etivas, tantos tericas,
como operacionales y de traba(o que son definiciones muy utiliadas por lo funcionales que resultan en las investigaciones, a la ve que
reclamamos que el tiempo libre es una categora sociolgica comple(a que siempre al estudiarla requiere un anlisis de su esencia, contenido y
correspondientemente de la manifestacin especfica de elementos interiores y formas concretas.
Entendemos por tiempo libre, seg#n el %r. C. %esiderio Cosa $oy7
?<quella parte del tiempo de reproduccin en la cual el grado de obligatoriedad de las actividades no es de necesidad y en virtud de tener
satisfechas las necesidades vitales humanas en un nivel bsico se puede optar por cualquiera de ellas@
Kueremos destacar aqu que la e&istencia de un nivel bsico de satisfaccin de las necesidades humanas es la condicin que permite realmente
al individuo optar y elegir libremente las actividades a realiar durante su tiempo libre. Esto afirma el hecho de que el tipo de actividad es
seleccionado por el individuo, pero esta es ofertada, condicionada socialmente.
Nna definicin interesante de tiempo libre nos lo brinda el destacado socilogo sovitico en cuestiones de tiempo libre Drushin, H 12334= quien
afirma7
9-or tiempo libre se entiende pues, aquella parte del tiempo que no se traba(a y que queda despus de descontadas todas las inversiones de
tiempo utilitario 1actividades domesticas, fisiolgicas, de transporte, etc.6 es decir, el tiempo libre del cumplimiento de diversas obligaciones.
$os destacados socilogos cubanos 'olando Pamora y 8arita Darca definen tericamente el tiempo libre como7
9<quel tiempo que la sociedad posee estrictamente para s, una ve que con su traba(o 1de acuerdo a la funcin o posicin de cada uno de sus
miembros6 ha aportado a la colectividad, lo que esta necesita para su reproduccin material y espiritual siendo, a su ve, premisa para una
reproduccin material y espiritual superior. %esde el punto de vista del individuo se traduce en un tiempo de realiacin de actividades de opcin
no obligatorio, donde interviene, su propia voluntad, influida por el desarrollo espiritual de cada personalidad condicionadas@.
-lantean una definicin de traba(o7
9El tiempo libre es aquel que resta luego de descontar la realiacin de un con(unto de actividades biolgicas o socialmente admisibles de
inclusin, propias de un da natural 1>5 horas6 y que se agrupan ba(o los rubros siguientes7 *raba(o, transportacin, tareas domesticas y
necesidades biofisiolgicas@.
*ambin plantea una definicin operacional7
9El tiempo libre se e&presa en un universo de actividades recreativas concretas que dentro de una propiedad com#n, presentan caractersticas
diferenciadas$
1$3 &l tiempo libre< su importancia social y su relacin con la recreacin$
Como sabemos el tiempo libre 1*$6, es uno de los elementos constituyentes de la recreacin 1espacio, actividad y necesidad6. Cin embargo por su
importancia en la investigacin lo vamos a estudiar mucho ms que los otros aspectos.
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Esta importancia est dada entre otros aspectos, por el reconocimiento que de l hacen los autores de las ms diversas tendencias e ideolgicas.
Cuando estudiamos el tiempo libre encontramos en la literatura especialiada un problema que no ha sido del todo mencionado. Es un problema
etimolgico, los ingleses usan el termino 9$eisure9 y los !ranceses 9$oisir9.
-ara determinar las actividades en el tiempo libre en espa.ol no e&iste un trmino que encierra el contenido de dichas e&presiones.
Esto hace que a la hora de interpretar el asunto se caiga en un vaco. ,o obstante la literatura ha utiliado la palabra recreacin para referirse a
esta actividad dentro del tiempo libre y aunque no es del todo feli usarla, no hay por el momento otro camino.
8uchos autores han se.alado la estrecha relacin que e&iste entre el tiempo libre y la recreacin. Esta relacin e&presa sobre todo que el tiempo
libre es uno de los elementos necesarios que constituyen la recreacin.
$a estructura y variedad de las actividades de tiempo libre de un pueblo e&presan, en #ltima instancia, su nivel de desarrollo socio " cultural.
Especial atencin debe prestarse al empleo del tiempo libre de los ni.os y los (venes, en tanto este incidir de una forma u otra en la formacin
de la personalidad.
$a importancia de una adecuada utiliacin de este tiempo es ms comple(a aun, ya que puede construir un elemento regulador en la prevencin
de conductas antisociales y delictivas.
$a calidad de la vida y la creacin de un estilo de vida en la poblacin, presuponen una relacin dialctica entre la utiliacin adecuada del tiempo
libre y la salud mental y fsica de cada persona, ya que por un lado la realiacin de adecuadas actividades recreativas " fsicas fortalecen la salud
y lo prepara para el pleno disfrute de la vida, y por otro, una buena salud posibilita un mayor y me(or aprovechamiento del tiempo libre en otras
esferas de la 'ecreacin.
Cobre la base de estos fundamentos es que resulta muy ob(etiva conveniente la instruccin de dos concepciones o dimensiones de traba(o7
" Cultura del tiempo libre.
" !ormacin y educacin para el tiempo libre.
8ediante un uso diversificado y culto del tiempo libre es posible lograr que los modelos de la sociedad actual se incorporen incesantemente a la
conducta y al pensamiento de los hombres contemporneos. -ara eso es necesario crear y mantener una educacin y una cultura del tiempo libre
en la poblacin y en estado que se basen, ante todo, en las funciones ms importantes que debe cumplir el tiempo libre en este periodo histrico7
el despliegue de las potencialidades y capacidades creadoras de los hombres y el logro de la ms amplia participacin popular en la cultura y la
creacin.
+mpulsar una cultura del tiempo libre que se oponga al modelo de consumismo en forma positiva, demostrando la capacidad creativa y los niveles
de participacin popular, la riquea incalculable de su creatividad.
$a formacin de una cultura del tiempo libre es la creacin en la poblacin de la capacidad de disfrutar plena y diversificadamente de las
alternativas que la sociedad ofrece. Es la formacin de una personalidad creativa y culta y sana, que conoca que le rodea y su sociedad de la
forma ms amplia posible, y que encuentre vas de realiacin y de e&presin en campos diversos de la sociedad.
$a caracterstica ms importante de las actividades de tiempo libre desde el punto de vista de la formacin de los rasgos sociales, es que e(ercen
una accin formativa o reformativa indirecta y facilitada por la recreacin. <l contrario de la ense.ana, las actividades de tiempo libre no trasmiten
conocimientos en forma e&positiva y autoritaria, sino que moldean las opiniones, influyen sobre los criterios que tienen las personas respecto a la
sociedad, sus problemas y sus soluciones, as como transmiten de manera emocional y recreativa a informaciones de contenido mucho ms
diverso que las que se transmiten en el mismo tiempo por el sistema de ense.ana.
Es decir, e(ercen una accin formativa de Qndole psicolgica y sociolgica, que opera basada en la motivacin y en las necesidades culturales y
recreativas de la poblacin, en sus gustos y preferencias, en los hbitos y tradiciones, en la relacin de cada individuo con la clase y los grupos
sociales a los cuales pertenece, sus sistemas de valores y su tica especifica y, sobre todo, opera basado en la voluntariedad, en la 9libertad9 de
sus formas y sus contenidos, 9opuestos9 a las regulaciones, restricciones, reglamentos e imposiciones que sean e&teriores a la propia actualidad.
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-ero la formacin no es e&clusiva del tiempo libre. Hpera como un sistema en el cual se incluyen la escuela y el sistema nacional de ense.ana,
la familia, la educacin ideolgica " social realiada por las organiaciones polticas, los modelos de relaciones sociales y de tipos humanos que
se transmiten de forma espontnea planificada en la conciencia social, etc. Es decir, es un universo comple(o que interact#a y se condiciona
recprocamenteO en este caso, no puede pensarse en un comple(o de actividades de tiempo libre de Qndole formativa y diversificada, sino e&iste
previa y paralelamente un esfuero cualitativo, formativo, de la ense.ana, a fin de lograr una educacin para el tiempo libre.
Es decir, la cultura del tiempo libre debe estar precedida y acompa.ada de una educacin para el tiempo libre.
$a formacin, en este enfoque, resulta ser la consecuencia de dos factores la educacin y la cultura de la actividad humana en el tiempo libre,
cuyos ob(etivos son la diversificacin y el enriquecimiento de las necesidades culturales y recreativas, y el fortalecimiento de los rasgos sociales
de la vida 1el sentido de la colectividad y de la participacin social, el amor por el trabado, etc.6.
$a formacin para el tiempo libre es una parte fundamental de la formacin integral del hombre, pues en el tiempo libre se realia con gran
eficiencia la formulacin cultural, fsica, ideolgica, colectivistaO en el tiempo libre se adquieren y se asimilan rpida y fuertemente los valores, las
normas de vida, las opiniones y los conocimientos.
,o e&isten medios tan eficaces para la formacin integral como los que proporcionan las actividades que se realian en el tiempo libreO ni mtodos
tan sutiles, tan aceptables como los que tienen las actividades de tiempo libre bien hechas. En nuestros das, en el campo del contenido del
tiempo libre se halla el campo de batalla ms importante a mediado y largo plao para la educacin y para la formacin de la personalidad.
$a influencia formativa del tiempo libre es un hecho comprobado cientficamente, cada individuo los valores sociales que dan estabilidad al
sistemaO y esa funcin estabiliadora comiena por la infancia7 %esde ni.os, los ciudadanos de los pases estn absorbiendo inconscientemente y
asimilando en mayor o menor grado las bases ideolgicas que se transmiten de manera incesante por la escuela y los medios de difusin, por las
actividades generales por la industria cultural de masas y los planes y sistemas recreativos comunitarios, etc.
,o puede subestimarse el papel formativo o deformativo del contenido del tiempo libre pues s esta subestimando la tendencia educativa que
caracteria a las sociedades contemporneas en las condiciones de la revolucin cientfico " tcnica, la interpretacin socio " cultural, y la enorme
comple(idad de conocimientos, valores y normas que deben asimilar el individuo actualmente.
$a formacin en el tiempo libre prepara a las (venes generaciones para el futuroO despierta en ansia de conocimientos hacia campos imposibles
de agotar por los sistemas educativos formalesO incentivan el uso y el desarrollo de la refle&in y el anlisis ante situaciones siempre nuevas y
motivantesO canaliar las energas vitales hacia la creacin, la participacin social y el cultivo de las potencialidades y capacidades individualesO no
tienen fronteras de tiempo o espacio7 Ce lleva a cabo en la casa, en la calle, en las instalaciones, en las escuelas, en toda la sociedadO y se lleva a
cabo por m#ltiples medios7 $ibros, pelculas, obras artsticas, programas de televisin, radio, competencias y prcticas de deportes,
entretenimientos, pasatiempos, conversaciones, grupos de participacin y creacin, y por el clima espiritual de toda la sociedad.
-ero aunque el proceso formativo es permanente y no tiene fronteras de edad, e(erce su principal accin en el traba(o con los ni.os, desde la ms
temprana edad, y con los (venes. $a formacin debe empear con el descubrimiento infantil del mundo y de la sociedad, el que comiena a
transmitirse los valores, las normas, los gustos y las actividades. En este comple(o proceso la familia y los crculos infantiles tienen un papel de
primer orden7 %escubrirle al peque.o que en la sociedad y la naturalea e&isten infinitos modos de realiar actividades satisfactoriasO poner en
contacto al ni.o con la cultura, el e(ercicio fsico sistemtico y competitivo, el descubrimiento de la naturalea, de la vida animal y vegetal sus
combinacionesO interesar al ni.o a realiarse como ser humano en el traba(o creativo, en la creacin y participacin cultural, fsica y recreativa.
$as artes que ahora pueden ser para una minora, los deportes que no goan de popularidad, el e(ercicio fsico sistemtico como forma de luchar
contra el sedentarismo en los adultos, los pasatiempos instructivos, el hbito de la lecturaO es decir, la cultura para el tiempo libre, comiena en los
primeros a.os de la vida, y no ms tarde despus, hay que consolidar esos intereses, apoyarlos, desarrollarlos.
,o es a los veinte a.os, o a los treinta como una persona va adquirir un inters cultural o deportivo o recreativo de otra naturalea, aunque se
den los casos. Es en los primeros a.os de la vida. Ce debe traba(ar con los adultos, pero hay que prioriar a los ni.os y (venes.
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Esta pedagoga, que constituye una alternativa estratgica est ligada a la funcin educativa que posee el tiempo libre, pues de acuerdo con el
socilogo francs %umaedier ?la sociedad tcnica produce nuevas necesidades de educacin durante el tiempo libre. $a organiacin de las
actividades del ocio se convierte en una de las claves del progreso de la educacin popular y por medio de las actividades recreativas, el individuo
puede adquirir conocimientos y desarrollar las capacidades motrices, intelectuales y socio afectivo que permitan su me(or desarrollo.
-or lo que es fundamental lograr una educacin para el tiempo libre, de manera tal que permita la me(or eleccin de las actividades a realiar. $as
aplicaciones que se le dan son7
-romover hombres capacitados para reconquistar su tiempo libre, dndose el desarrollo de la informacin, formacin y realiacin del individuo
como persona social.
-ermitir la eleccin libre y responsable a los ni.os, (venes y adultos respecto al uso de su tiempo libre por medio de la educacin, y no permitir
que las actividades recreativas que realicemos se pierdan en el aburrimiento o en el tiempo libre que le robe a muchos la sociedad de consumo.
El fenmeno del tiempo libre va en aumento, lo que genera la necesidad de saber como utiliarlo adecuadamente de manera que contribuya al
desarrollo integral del individuo.
Ce ve que la me(or forma de alcanar esto es mediante las actividades recreativas, pero estas estn inmersas dentro de una sociedad de
consumo, lo que plantea el surgimiento de una educacin en y para el tiempo libre, permitiendo que el individuo conoca las alternativas que
e&isten y pueda elegir, consciente y responsablemente las actividades que realiar dentro de su tiempo libre contribuyendo a su desarrollo
personal y social dentro de una comunidad.
1$3 $1 &ducar para el tiempo libre
<qu el tiempo libre y las actividades recreativas se convierten en ob(etivo de la intervencin pedaggica, se pretende preparar a la persona para
que viva su tiempo libre de la manera ms adecuada y eli(a con responsabilidad las actividades que realiar.
$a revolucin cientfico tcnica y sus consecuencias en el orden social, producen modificaciones sustanciales en el ritmo de vida del hombre
contemporneo.
$os avances de la tecnologa, implican un singular progreso en las sociedad actual, observndose tambin importantes transformaciones en la
actitud del hombre frente al traba(o y la vida en general la manufactura sucumbe ante la produccin masiva, se facilitan los procesos de
comunicacin a distancia, se masifica los gustos a partir de unos medios de comunicacin todo poderosos, producindose un proceso 1de forma
general6 en que la creatividad individual queda supeditada a esquemas rutinarios y aparece un tiempo libre que en su relacin conceptual y
contenido guarda muy poca relacin con el tiempo de traba(o.
$a disponibilidad del tiempo libre ha estado determinada histricamente por la necesidad del tiempo de traba(o, el que, a su ve, depende del nivel
alcanado por los incrementos de la productividad basados en los avances cientfico tcnico. En la vida moderna y sobre todo en la condiciones
de nuestra sociedad socialista, e&isten posibilidades de incrementar el aprovechamiento del tiempo libre mediante una planificacin racional del
servicio recreativo. Con los (venes el grupo etario que requiere de mayor orientacin a la hora de ocupar su tiempo libre, ya que son evidentes
las diferencias cualitativas que en lo social y psicolgico presenta este grupo, la e&istencia de un importante con(unto de cualidades comunes, en
cuanto a formacin de la personalidad, la caracterstica netamente formativa de ellos en este periodo del ciclo de vida se comprende pues en l ,
aparece ms estable la concepcin del mundo que se ha venido formando a largo de la ense.ana y del proceso de acumulacin de e&periencia ,
de relacionarse con los dems y con el medioO se produce una asimilacin intensa de los conocimientos que abarca la concepcin del mundo y
sus relaciones entre los seres humanos .
1$4 +a ocupacin del tiempo libre de los jvenes$
$a Cultura !sica y la recreacin, que configuran dos formas de recuperacin de la energa fsica yRo mental Estos permiten reactivar al individuo
para la prosecucin de sus labores habituales a travs de el sue.o efectivo, la prctica de deportes como actividad fsica y recreativa, la
posibilidad de asistir a programas y espectculos, y la de tener vacaciones y paseos en donde, efectivamente, se consiga un cambio de lugar y
rutina.
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$a 'ecreacin !sica cumple funciones ob(etivas biolgicas y sociales en los (venes. Entre las de marcado carcter biolgico tenemos7
'egeneracin del gasto de fuera mediante la recreacin activa
Compensacin del dficit de movimiento 1falta de actividad muscular dinmica6, en el desarrollo normal de la vida.
Hptimiacin de las funciones fsicas fundamentales, es decir aumento del nivel de rendimiento fsico.
-erfeccionamiento de las capacidades coordinadoras y de las habilidades fsico"motoras, especialmente con el fin de una utiliacin del
tiempo libre, rica en e&periencias y que promueva la salud.
Estabiliacin o recuperacin de la salud.
E En ellos se pueden observar particularidades anatmicas y fisiolgicas como son7 El ritmo del crecimiento corporal es ms lento y el peso
aumenta. Contin#a el proceso de osificacin del esqueleto, el cual debe concluir apro&imadamente entre los >5 y los >= a.os.
E $os m#sculos incrementan la fuera, lo que repercute especialmente y de manera positiva en la capacidad fsica de la fuera.
E Ce normalia la correlacin entre la masa del coran y la constitucin de los vasos sanguneosO la frecuencia del pulso y la presin arterial
son bastantes similares a las del adulto, siendo derivado de ello una funcin cardiaca cada ve ms estable.
E Concluye el desarrollo del sistema nervioso central, me(orando significativamente la actividad analtico"sinttica del cerebro, aumentando
as mismo la masa enceflica, haciendo ms comple(a su estructura y propiciando un perfeccionamiento de los procesos nerviosos de
inhibicin y e&citacin.
E $a edad (uvenil resulta una etapa fundamental en la culminacin del desarrollo fsico del hombre.
Ceg#n la 8Cc. 8ara Elisa Cnche ?la primera (uventud es el perodo ms colectivo, lo ms importante es ser admitido por los iguales, sentirse
necesario para el grupo y tener en el un determinado prestigio y autoridad@. )ay quien se agrupa para lograr tener amigos o nuevos amigos,
satisfaciendo as la necesidad de compa.erismo, quien lo hace para procurarse relaciones sociales, comerciales hay quienes tienen una inquietud
por servir a la comunidadO hay quienes se asocian para desarrollar cierto tipo de actividades especiales y especificas como las fsico"recreativas.
$os grupos se forman cuando los individuos comprendan que necesitan a los dems para obtener la satisfaccin de esos deseos y necesidades,
que no pueden obtener aisladamente.
$a consideracin de la e&istencia o no de un grupo de (venes nos remite a su Conceptualiacin.
%efiniciones de grupo7
Drupo7 ,#mero de individuos los cuales se hallan en una situacin de mutua integracin relativamente duradera. El elemento numrico vara
ampliamente yendo los dos individuos hasta una vasta comunidad nacional. Estas colectividades son grupos en tanto en cuanto que sus
miembros lo son con un cierto grado de conciencia de pertenencia y por ende act#an de modo que revela la e&istencia grupal. 1Celeccin de
lecturas7 colectivo de autores de la universidad de la )abana6
Drupo7 %os o ms personas que interact#an mutuamente, de modo que cada persona influyen en todas las dems, y es influida por ellas. 1Chaw
23;F6
-ara Sresh y Crutchfield 123;>6 l termino de grupo peque.o se refiere al n#mero de > ms personas, las cuales establecen relaciones
netamente psicolgicas.
)omans, D. 123;G6 Considera que un grupo se define por la interaccin de sus miembros y por la comunicacin que pueden establecer entre
ellas.
Estas definiciones no mar&istas analian el grupo peque.o como una comunidad psicolgica de carcter emocional en el cual sus miembros
establecen entre ellos relaciones de comunicacin.
Cocilogos y pedagogos traba(an este concepto de la siguiente forma7
Drupo peque.o7 es parte del medio social en el cual ocurre la vida diaria del hombre y lo cual en una medida significativa determina su conducta
social, determina los motivos concretos de su actividad e influye en la formacin de su personalidad. 1<. C. 8aSarenSo123>F6.
Ceg#n la autora 8. !uentes 233=, las caractersticas ms relevantes de un peque.o grupo son7
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-resencia de contacto directo entre sus miembros.
$a presencia de una actividad com#n resulta la base para el desarrollo de las interrelaciones entre los miembros del grupo, pudiendo compartir
criterios a(enos.
E&istencia de normas conductuales que son aprobadas y controladas por la membresa.
Ceg#n %evev, $. lo que caracteria al grupo como un sistema social7
2. ,#mero de elementos.
>. 'elaciones entre sus miembros.
G. El traba(o con(unto.
5. $a coordinacin y la complementacin de la actividad.
=. $os proceso de organiacin y direccin.
4. +ntereses y fines comunes.
*odo traba(o grupal depender en gran parte del nivel de sensibiliacin, cultura y necesidades de sus integrantes as como las caractersticas de
su entorno social.
1$4$1 Caracter#sticas psicol'icas de la edad juvenil
-ara valorar las caractersticas de los (venes tenemos que hacer u anlisis de la situacin social de su desarrollo$
Condiciones e:ternas
En esta etapa, el desarrollo del (oven se manifiesta dentro de un con(unto de e&igencias que condicionan la necesidad de lograr su futuro lugar
en la sociedad. <pareciendo la insercin a m#ltiples grupos, incluyendo aquellos en donde su influencia incluso se contradice.
Hcurren nuevos deberes y e&igencias sociales, entre los ms relevantes se encuentran7 la obtencin de la cedula de identidad, el derecho al
voto, la incorporacin a organiaciones sociales y polticas, el poder ini ciar una vida laboral, la posibilidad de ser (ugados por las leyes que rigen
en el pas, as como de contraer matrimonio.
<l incrementarse las e&igencias, se derivan de ello un mayor n#mero de responsabilidades y tambin niveles de independencia.
Condiciones internas
>rea co'noscitiva7 Es una etapa muy importante en el desarrollo intelectual.
(tencin/
Ce desarrollan los tipos de atencin, sobr todo se intensifica la atencin voluntaria, producindose tambin un desarrollo considerable de las
cualidades de la atencin, encontrando a un (oven capa de concentrarse en lo que no provoca el inters directo, pero es importante. +gualmente
cambian con relativa facilidad, su atencin de una actividad a otra, aumentando significativa mente la capacidad de dirigir la conciencia hacia los
ob(etos necesarios, los cuales deben estar en relacin con las particularidades del estudio o traba(o que realia el (oven.
$a atencin es un proceso que en el e(ercicio fsico, y haciendo un particular con el deporte, requiere de un considerable desarrollo para cumplir
con las e&igencias en la e(ecucin de las acciones tcnico"tcticas y con la preparacin psicolgica del deportista.
Percepcin/
Cada ve ms orientada hacia lo esencial, impregnada por el desarrollo de la observacin y +a profundiacin del pensamiento terico"refle&ivo.
8emoria7
Ce producen grandes avances en el desarrollo de la memoria voluntaria. Ntilian de forma consciente y con mayor frecuencia mtodos especiales
como son los que promueve la memoria racional con los recursos nemotcnicos.,
%ma'inacin/
Ce desarrollan intensamente los dos tipos de imaginacinO la reconstructiva y la creadora, pero esta #ltima en particular, se proyecta en la creacin
de imgenes dirigidas hacia el futuro y e&presadas en una especie de sue.os vinculados con grandes ob(etivos en la vida.
Ce desarrolla un pensamiento individualiado, personaliado, vinculado con capacidades especiales. )acen valoraciones crticas y emiten (uicios
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seg#n sus propios criterios. .
$os anlisis de la tctica a cumplir, para elevar as el nivel de independencia, individualiando el proceso, para dar la posibilidad de cierta
especialiacin, por e(emplo en posiciones de (uego.
otivacin/
En esta edad aparece la elaboracin consciente por parte del (oven sobre principales contenidos de su motivacin que se vinculan estrechamente
al surgimiento de la concepcin del mundo, alcanando as un nuevo nivel cualitativo la unidad de lo cognitivo y afectivo en la personali dad. .
$a manifestacin de la concepcin del mundo, refle(a el resultado del 9desarrollo psicolgico precedente y especialmente, como di(era $. +.
:ohvich, 9de la necesidad de autodeterminacin del (oven.
%mportancia del valor responsabilidad en la .ormacin pro.esional de la edad juvenil
A. H(alvo 1233B6, e&pres al respecto que, el cumplimiento por parte del estudiante de sus deberes en tiempo y con la calidad requerida, se
e&presa como una necesidad interna que l asume de forma consciente, que le despierta las vivencias de satisfaccin.,
Drado de mediatiacin de la conciencia7 Est relacionado con la posibilidad el su(eto de argumentar con criterios propios el porqu de su
actuacin
"elaciones interpersonales/
El (oven, al igual que el adolescente, intenta desprenderse de los cuidados e&cesivos de los padres que le resultan molestos, intenta reconstruir
las relaciones sobre la base de la igualdad. 'ealmente estas relaciones van a depender de un con(unto de condiciones tales como7 el ritmo y el
carcter de los cambios sociales, la estructura de la familia, los modos de mantener la disciplina, etc. 0$a primera (uventud es el perodo ms
colectivo, lo importante es ser admitido por los iguales, sentirse necesarios para el grupo y tener en l un determinado prestigio y autoridad.
$os (venes presentan una alta tendencia hacia la integracin grupal, pues son tolerantes y hacen casi un culto a su inters por los dems,
creando las bases de m#ltiples amistades.
$a amistad, (unto a la creciente significacin de la vida en grupo, en esta edad se intensifica, e&istiendo la necesidad de una amistad ntima. Esta
amistad (uvenil es ms estable y profunda que la que aparece en la adolescencia, pues sit#a en primer plano la intimidad, el bienestar emocional y
la sinceridad.
En la segunda fase de la pubertad comienan a aparecer con paulatina claridad los rasgos especfica mente masculinos o femeninos del
movimiento.
$os movimientos masculinos acent#an ms la fuera, son ms rectos y causan por ello un efecto ms anguloso en comparacin con los de las
muchachas. El (oven muestra un marcado afn de rendimiento y se ocupa por s mismo de perfeccionar su eficiencia motri.
$os movimientos de las (venes son ms suaves y redondeados. Cuando las condi ciones son propicias llegan a un grado de perfeccin al que se
aplica el calificativo de gracia (uvenil. 8ientras que el muchacho quiere impresionar con su fuera y sus movimientos ms bien toscos, la
muchacha procura agradar con la gracia de sus movimientos.
1$* +as actividades .#sicas en .uncin de la recreacin$
$a actividad fsica, el deporte o la cultura fsica, como indistintamente suele llamrsele constituyen un producto de la actividad social de los
hombres y como tal se encuentra condicionado por las leyes generales del desarrollo de la sociedad y el carcter de sus relaciones de
produccin.
$os acelerados cambios que en el orden socioeconmico se formulan en este perodo contemporneo del desarrollo y el continuado progreso
cientfico"tecnolgico acrecientan cada da el papel socioeconmico de estas manifestaciones.
$a satisfaccin de necesidades individuales y sociales y con ello la creacin de instituciones, organiaciones especialiadas, el establecimiento de
ob(etivos, programas, financiacin, recursos materiales, recursos humanos especialiados, etc., ha conducido a la estructuracin de sistemas de
direccin que se esfueran por alcanar dichos ob(etivos.
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Es precisamente la importancia adquirida por la actividad fsica lo que ha condicionado la necesidad de su estudio, la caracteriacin y
perfeccionamiento de lo que se ha dado en llamar sistema de actividad fsica y deporte o sistema de cultura fsica y deporte.
$as actividades pueden cumplir una funcin recreativa, siempre que satisfaga los principios siguientes7
$o recreativo de una actividad no est en la actividad misma sino en la actitud con la que la enfrenta el individuo.
Kueremos decir con esto que el tipo de actividad, su oportunidad y duracin lo define el individuo, seg#n sus intereses, habilidades, capacidades,
e&periencia y nivel de informacin, ya que la opcin habilidad es una caracterstica propia de la actividad recreativa, aunque esta eleccin se
realia sobre la base de intereses individuales, es condicionada socialmente, con esto queremos enfatiar que las caractersticas propias de la
actividad a realiar son determinadas por el individuo y no desde fuera de l, por lo que una misma actividad puede constituir una actividad
recreativa o laboral a ran de como se enfrente.
%ebe ser realiado en el tiempo libre.
Ci retomamos aspectos tratados anteriormente resulta una lgica consecuencia plantear lo anterior, ya que como se encuentra planteado en la
definicin de tiempo libre, las actividades pueden ser elegidas libremente sobre la base de su grado ba(o de obligatoriedad, son las consideradas
actividades de tiempo libre.
*eniendo como base la funcin de auto desarrollo que cumpla la 'ecreacin 1formacin integral6, cualquier actividad que se realice en el
tiempo libre y aporte caractersticas positivas a la posibilidad, es considerada como recreativa.
8uy interesante por consiguiente con los principios antes planteados resulta lo que presenta el profesor argentino 8anuel Aigo sobre las
caractersticas que debiera reunir una actividad para ser considerada recreativa, estas son seg#n l, cuando7
a." Es voluntaria, no es compulsada.
b." Es una actitud de participacin goosa, de felicidad.
c." ,o es utilitaria en el sentido de esperar una retribucin o venta(a material.
d." Es regeneradora de las energas gastadas en el traba(o o en el estudio, porque produce distensin y descanso integral.
e." Es compensadora de las limitaciones y e&igencias de la vida contempornea al posibilitar la e&presin creadora del ser humano a travs de las
artes, las ciencias, los deportes y la naturalea.
f." Es saludable porque procura el perfeccionamiento y desarrollo del hombre.
g." Es un sistema de vida porque se constituye en la manera grata y positiva de utiliar el tiempo libre.
h." Es un derecho humano que debe ser vlido para todos los periodos de la vida y para todos los niveles sociales.
i." Es parte del proceso educativo permanente por el que procurarse dar los medios para utiliar con sentido el tiempo libre.
T." Es algo que puede ser espontneo u organiado, individual o colectivo.
Como el soporte estructural de la prctica de las actividades fsicas y deportivas deben conformarse en un sistema, en un ?sistema deportivo@
una definicin vlida y de amplia utiliacin en la actualidad.
<sumiendo esta posicin en el presente traba(o haremos referencia a los sistemas de cultura fsica y deporte asumiendo en ello el concepto de
organiacin y de sistema deportivo.
Empecemos entonces por presentar algunas definiciones sobre el Cistema
Hrganiativo de la Cultura !sica y el %eporte7
"El Cistema de Cultura !sica y %eporte lo constituyen todos los programas y recursos que se ponen en funcin de garantiar el desarrollo fsico y
la personalidad de los integrantes de la sociedad.
"Ce denomina Cistema %eportivo al ?con(unto de todos los practicantes y de todos los servicios deportivos en un territorio determinado@. 1'ossi
8ori :runo6
"El con(unto de organismos articulados entre s para permitir el acceso de la comunidad al deporte, la recreacin, el aprovechamiento del tiempo
libre, la educacin e&traescolar y la educacin fsica. 1$ey del %eporte. $ey 2;2 de 233=. Colombia.6
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"'efirindose al sistema de cultura fsica como una entidad particular y especfica7
?la unidad econmica que, a travs de una organiacin, combina distintos factores humanos, materiales y financieros, en unas cantidades
determinadas, para la produccin de servicios deportivos, con el nimo de alcanar unos fines determinados@. 1Carmen <. Cacristn, Actor ).
/er, /os <. !ernnde <., Dmanos6
Con independencia del enfoque o el inters cientfico las definiciones o conceptualiaciones sobre el sistema de cultura fsica abordan sino todas
al menos algunas de sus caractersticas generales.
En el sistema de cultura fsica se manifiestan las siguientes caractersticas generales propias de los sistemas7
2."Cualidad resultante. +dentificado por la ran de ser o encargo social y los ob(etivos generales por los cuales se estructura.
>." Composicin. El con(unto de elementos, procesos y subsistemas que lo integran.
G." Hrganiacin interna o dinmica.
5." 'elacin con el medio e&terno.
$a gama de actividades que pueden cumplir una funcin recreativa, resulta muy amplia, abarcando los diversos sectores de actividad del hombre.
Estos principios de(an sentado claramente cuando una actividad cumple una funcin recreativa.
%ada la variedad de actividades recreativas resulta necesario clasificarlas, aunque dicha clasificacin sea de forma operacional, ya que con
relacin a este aspecto tambin hay diferencias entre los investigadores.
-odemos clasificarlas con relacin al inters predominante que satisfacen en el individuo en cuatro grandes grupos.
Drupo +. <ctividades artsticas y de Creacin7 Catisface un inters esttico de e&presin, son las actividades de la creacin literaria de las artes
plsticas, el teatro y la dana, la m#sica, etc. en estas se pone de relieve el mati placentero que el hombre deriva de los esfueros por crear algo
propio, que consiste en el cultivo de la habilidad y el intelecto, en la b#squeda de formas que den cabal cumplimiento a las necesidades
e&presivas individuales.
Drupo ++. <ctividades de los 8edios de Comunicacin 8asiva7 Catisfacen un inters de comunicacin de informacin, son el con(unto de
actividades que el hombre realia mediante la lectura 1peridicos, revistas, libros, etc.6 oyendo la radio, viendo la televisin, o alguna otra forma
informativa de la comunicacin.
Drupo +++. <ctividades Educativo !sico deportivas7 Catisfacen un inters motri. Con el con(unto de actividades en las que (uegan papel
fundamental los e(ercicios fsicos, entre. Estas se encuentran los distintos deportes, la educacin fsica, el campismo, la pesca, la caa, etc.
Drupo +A. <ctividades de <lto ,ivel de Consumo7 Catisfacen un inters de placer, de esparcimiento, son el con(unto de actividades que implican en
el hombre una actividad de consumo superior, e&igen de este una relacin distinta frente a ella, tanto en el orden financiero, como en el aspecto
social, entre estas tenemos en el turismo hotelero, los espectculos, etc. actividades que incluyen con forma recreativa propia el consumo de
servicios hoteleros y gastronmicos, a la ve que en si, ellas representan la suma e integracin de ms de un grupo de las actividades
Como resultado de la clasificacin, se nos presenta la recreacin como una actividad integral multifactico, como un fenmeno general,
constituido por formas recreativos especficas, actividades culturales, ratificando lo planteado anteriormente acerca que la recreacin por su
contenido es un fenmeno cultural.
$as actividades recreativo fsicas pueden realiarse seg#n -re <., de forma individual u organiadaO la forma de realiacin individual supone
que el iniciador y organiador de la actividad es un individuo o grupos de personas, los cuales garantian el programa, medios tcnicos, recursos
y el conocimiento tcnico de la actividad a un nivel adecuado a las e&igencias de cada actividad, se asume que la direccin de la actividad es
asumida por el participante.
$a 'ecreacin fsica organiada es aquella en que el papel de promotor y organiador de la actividad es una institucin, organiacin, u
organismo la cual de hecho debe garantiar todos los recursos, tales como equipos, instalaciones, personal tcnico y de servicios, programas de
actividades, en general una gestin que en lo fundamental estar en funcin de los protagonistas del proceso.
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$a forma organiada de la 'ecreacin fsica presupone la manera superior y ms adecuada desde el punto de vista de la gestin y programacin,
posibilita el cumplimiento de los ob(etivos de la sociedad en relacin a las metas propuestas para la comunidad en los distintos grupos de edades ,
permite la interrelacin entre los profesionales de la actividad y la poblacin en un proceso de aprendia(e que contribuya a la formacin integral
del hombre en lo instructivo, educativo, desarrollador del proceso.
<dems proporciona la posibilidad de desarrollo de la prctica de la recreacin fsica individual, en tanto sta necesita de una mayor preparacin
fsica, e&periencia y desarrollo por parte del participante , as como imprime un sello en el carcter volitivo del mismoO la prctica de la recreacin
individual de manera sistemtica posibilita al e(ecutor un higinico estilo de vida , recreacin activa en el tiempo libre, creando condiciones para el
desarrollo de una personalidad de tipo activa E creativa. Cin dudas que e&ige de los participantes de un buen conocimiento sobre la actividad que
e(ecuta que permita la influencia de la actividad realiada en el organismo, la salud y educacin, cuestiones que necesitan de una adecuada
planificacin en su volumen e intensidad, etc., de lo contrario se e(ecuta la actividad sin influencias al participante.
<mbas formas de realiacin se integran al proceso de la recreacin fsica en la gestin a nivel local puesto que ambas formas contribuyen a la
masividad en la prctica sistemtica en las actividades fsicas de tiempo libre de toda la poblacin y solo as se puede hablar de los beneficios de
este proceso en el hombre de todas las edades.
$a recreacin fsica organiada se debe desarrollar en los conte&tos siguientes7
U "ecreacin .#sica para un 'rupo urbano o comunitario.
El grupo urbano o comunidad es un determinado con(unto o espacio residencial en los que e&iste determinada organiacin territorial. En
correspondencia con las construcciones urbanas y los asentamientos poblacionales se hace imprescindible la organiacin de la recreacin fsica
en su seno como va del uso del tiempo libre y la satisfaccin de las necesidades recreativo fsicas de esas poblaciones, con la concepcin de que
no hay que trasladarse para disfrutar de una agradable actividad recreativa. Ce deben crear adecuadas condiciones para organiar las actividades
recreativas fsicas lo ms cerca posibles de las viviendas y bloques de edificio, utiliando los terrenos que e&isten entre las edificaciones o
acondicionando reas especificas con el concurso y colaboracin de todos.
En los proyectos recreativos comunitarios debe aprovecharse bsicamente el tiempo libre entre semana, el cual al no ser amplio podra perderse
en una larga caminata o via(e para llegar a un centro especialiado. $a organiacin de los vecinos, convirtindose en protagonistas
con(untamente con instituciones y organiaciones en la realiacin de actividades recreativo fsicas crea e&celentes condiciones para un uso
educativo y creativo del tiempo libre, a la ve que incide de manera particular en el me(oramiento de la calidad de vida de stos.
$a 'ecreacin como elemento de la cultura del hombre debe ser tratada en el desarrollo local con un nivel de consideracin consciente por lo
planteado con anterioridad en relacin a la economa, salud y educacinO no debiendo e&istir un programa de construccin de viviendas sin la
planificacin de reas de recreacin fsica, en las que se lleve adelante el programa y proyectos comunitarios de actividades.
Espacios para la realiacin de actividades fsicas de tiempo libre se pueden acondicionar a nivel de Ponas, circunscripciones y cuadras que por
un lado evitara el traslado para la e(ecucin de actividades y por el otro permitiran conservar y cuidar el medio ambiente puesto que son espacios
que se forman peque.os vertederos, solares yermos que dan lugar a que proliferen vectores da.inos a la salud del hombre.
$a participacin de los vecinos en las actividades recreativo fsicas crea y desarrolla7 :uenas relaciones sociales, sentido de pertenencia onal,
conciencia y hbitos de prctica de las actividades fsicas, preservacin de la propiedad social y el medio ambiente, conciencia de participacin
por la comunidad, estilos de vida saludables.
? +a "ecreacin .#sica en el )mbito de la circunscripcin.
$a 'ecreacin !sica en el mbito de circunscripcin posibilita la e&presin de las actividades con caractersticas esencialmente locales, donde se
e&presan y condicionan las necesidades recreativo fsicas de acuerdo al medio geogrfico y a las tradiciones del lugar, como forma organiativa
puede reunir caractersticas que la aseme(an a la recreacin para grupos urbanos o comunitarios, como estructura de gobernabilidad en la
localidad puede integrar a varios grupos urbanos y comunidades. Cada circunscripcin debe poseer su ?sistema de informacin y conocimientos
sobre las necesidades recreativo fsicas@ como e&presin de fenmeno local que permita la proyeccin estratgica de la 'ecreacin !sica de
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acuerdo a las necesidades, es decir los intereses de acuerdo a la edad, las manifestaciones que para cada grupo de edad es necesario proyectar
en aras del desarrollo humano local.
? +a "ecreacin .#sica en el Consejo Popular.
El Conse(o -opular es la estructura socio E poltica que responde a la estructura municipal y e&presa la gobernabilidad en lo econmico, poltico y
social de la poblacin, est integrada por un grupo de circunscripciones y en el mismo se representan los organismos, instituciones,
organiaciones , centros de traba(o, empresasO la Cultura !sica la representa en los Conse(os -opulares los combinados o centros deportivos los
cuales deben proyectar el desarrollo de la Cultura !sica, en relacin a la 'ecreacin !sica debe poseer los sistemas de informacin de cada una
de las circunscripciones en relacin a las necesidades recreativo fsicas y su integracin posibilita la planificacin estratgica de las actividades
fsicas de tiempo libre en el Conse(o -opular.
1$- @ene.icios en la pr)ctica de las actividades .#sicas de tiempo libre.
En la Cumbre 8undial de Educacin !sica en el a.o 2333, se presentaron diferentes resultados de investigaciones que demuestran los
beneficios de la actividad fsica.
U Nna vida activa en la infancia influye directamente y de manera positiva a la salud en la edad adulta 1C. Voop, 23336.
U Aarios estudios cientficos recientes demuestran que mantenerse en forma puede contribuir a una vida ms larga y sana en mayor medida que
cualquier otro factor. Nna actividad mesurada, pero regular, reduce el riesgo de hipertensin coronaria, enfermedades del coran, cncer de
colon y depresiones. 1C. Voop, 23336
U $a reduccin de la actividad fsica puede aumentar la aparicin de enfermedades crnicas, ya sea indirectamente mediante el aumento e&cesivo
de peso, o directamente por factor de riesgo independiente. 1:ar, or, 23356.
U $a fuera de los m#sculos y los huesos, la fle&ibilidad de las articulaciones son muy importantes para la coordinacin motri, el equilibrio y la
movilidad necesaria para desarrollar las tareas cotidianas.
*odos estos factores disminuyen al aumentar la edad, debido en parte a la gradual disminucin de la actividad fsica. 1!oro mundial, Kubec,
233=6
U $a actividad fsica de tiempo libre puede enriquecer considerablemente la vida social y el desarrollo de las capacidades sociales.
U Est demostrado que la actividad tiene efectos positivos contra las depresiones, favoreciendo la autoestima y el desarrollo de algunas
capacidades cognitivas.
U 'egeneracin del gasto de fuera mediante una recreacin activa.
U Compensacin del dficit de movimiento 1falta de actividad muscular dinmica6, en el desarrollo normal de la vida.
U Hptimiacin de las funciones fsicas fundamentales, es decir, aumento del nivel de rendimiento fsico.
U -erfeccionamiento de las capacidades coordinativas y de las habilidades fsico E motoras.
U !omento de las relaciones sociales.
U <mpliacin de los niveles de comunicacin y del campo del contacto social.
U Contacto social alegre en las e&periencias colectivas.
U 'egulacin y orientacin de la conducta.
<lgunos e(emplos que ilustran la importancia de la actividad fsica de tiempo libre, se enuncian a continuacin7
U -asar un a.o ms de vida estando sano, permitira ahorrar, slo en el estado ,ew WorS E de GFFF a =FFF millones de dlares en gastos
relacionados con la salud. 1Cumbre 8undial sobre Educacin !sica, 23336.
U El deporte y las actividades de ocio representan en la Nnin Europea un 2.= M del producto social bruto. 1Nnin Europea, 233;.6
U En el 'eino Nnido hay ms puestos de traba(o en las reas de deporte y ocio que en la industria del automvil, sectores de la pesca, agricultura
y la industria alimenticia (untas. 1NV Cports, 233B6
Hb(etivo Deneral de la 'ecreacin !sica en la Comunidad.
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U Catisfacer las necesidades de movimiento del hombre para lograr como resultado de esta influencia, salud, alegra, comunicacin social,
relaciones sociales, habilidades fsico " motoras, capacidades fsicas, rendimiento fsico en la formacin multilateral de su personalidad.
Principios de las (ctividades "ecreativo 4#sicas$
U %ebe ser realiada en *iempo libre.
U $o recreativo de una actividad no est en la actividad misma, sino en la actitud con la que lo enfrenta el individuo. 1Hpcional, voluntaria sin
compulsin e&terna.6
U El auto desarrollo y aporte de caractersticas positivas a la personalidad.
U !uncin educativa y auto educadora.
U %ebe estar al alcance de todos independientemente de la edad, se&o, talento y capacidad.
U El producto final de la actividad no debe ser los resultados, sino la satisfaccin de movimiento y el crecimiento personal.
4unciones de la "ecreacin 4#sica en la Comunidad$
U 'egeneracin del gasto de fuera mediante la diversidad de actividades fsicas.
U Compensacin del dficit de movimiento 1falta de actividad muscular dinmica6, en el desarrollo normal de la vida.
U Hptimiacin de las funciones fsicas fundamentales, es decir, aumento del nivel de rendimiento fsico.
U -erfeccionamiento de las capacidades coordinadoras y de las habilidades fsico E motoras, especialmente con el fin de una utiliacin del tiempo
libre, rico en e&periencias y que promueva la salud.
U Estabiliacin o recuperacin de la salud.
U Empleo del tiempo libre de forma creativa y rica en e&periencias.
U !omento de las relaciones sociales.
U <mpliacin de los niveles de comunicacin y del campo de contacto social.
U Contacto social alegre en las e&periencias colectivas.
U 'econocimiento social en los grupos y a travs de ellos.
U 'egulacin y orientacin de la conducta.
1$-$1 ani.estaciones de la "ecreacin 4#sica.
En la prctica de las actividades recreativo fsicas, el hombre en los distintos grupos de edades asume diferentes posturas, desde nuestro punto
de vista y a los principios estudiados con relacin a los que se plantean en la literatura, cualquier actividad y sus invariantes permiten al hombre
desde su protagonismo asumirlas como actividades de entretenimiento, competitivas, (uegos y prcticas sistemticasO es decir que partiendo de
estas posturas el hombre determina igualmente el volumen e intensidad de cada actividad 1carreras de distancias largas, escalamiento6, estas
refle&iones entran en contradiccin con especialistas de la recreacin y en muchas ocasiones con las concepciones de los que dirigen el proceso
a nivel local, que piensan que las actividades por ser recreativas son sinnimas de poco esfuero, de actividades modificadas con variantes, de un
grupo de actividades seleccionadas y no se ubican por e(emplo que cualquier deporte por e(emplo, el bisbol posee ob(etivos diferentes desde la
Educacin !sica, deporte y la recreacin y sigue siendo el mismo bisbol aunque se practiqu en el mismo o diferente espacio.
$as manifestaciones agrupan una variedad de actividades recreativas fsicas que pueden realiarse en el medio terrestre o en el medio acutico.
E(emplo de estas actividades tenemos el baloncesto, tiro, trotar, e&cursiones en el medio terrestre o la pesca deportiva, natacin, e(ercicios en el
agua para la capacidad de resistencia, buceo, etc. que se desarrollan en el ambiente acutico.
1$7 Condiciones Aue debe cumplir un sistema deportivo a nivel de pa#s para la ocupacin del tiempo libre de los jvenes$
El sistema de cultura fsica y deporte se estructura para dar cumplimiento a un encargo social o con(unto de ob(etivos generales, los cuales
pueden quedar e&plcitamente formulados en documentos oficiales o simplemente demostrables a travs de los impactos o resultados finales de
los procesos que lo caracterian.
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El cumplimiento o logro de los ob(etivos del sistema depende de la interaccin de los elementos componentes del sistema, de su dinmica interna
y las relaciones e&ternas. Como resultado se originan salidas, respuestas del sistema, lo cual constituye su cualidad resultante.
En la direccin de los sistemas sociales se procura hacer coincidir la cualidad resultante con los ob(etivos generales declarados.
,o en pocas oportunidades el funcionamiento del sistema origina desviaciones de los ob(etivos promulgados debido a diferentes causas. En estos
casos la cualidad que resulta de la interaccin de los componentes y procesos del sistema difiere de sus ob(etivos y es necesario revisar los
elementos, las dinmicas y procesos internos y las relaciones con el medio e&terno para corregir el funcionamiento del sistema y as la cualidad
resultante tenga correspondencia con su ran de ser u ob(eto social.
$a definicin de los ob(etivos generales, propsitos o encargo social del sistema organiativo de cultura fsica y deporte es condicin
imprescindible para determinar los elementos componentes, sus relaciones internas, dinmica, procesos, relaciones con el entorno que en su
interaccin den como resultado una cualidad 1salidas6 que satisfaga dichos ob(etivos.
El encargo social, los ob(etivos generales, finalidades, propsitos del sistema de cultura fsica y deporte como indistintamente suelen
denominarse, surgen de la identificacin y sistematiacin de las necesidades humanas, asociadas a la actividad fsica y el deporte.
El concepto de necesidad trata de e&plicar el por qu y como surge una actividad, una accin y un movimiento, o visto desde otro ngulo,
e&plicarse el ob(etivo de la accin.
<l hablar de las necesidades, motivos, motivaciones y ob(etivos de la actividad fsica y el deporte se hace necesario considerar este proceso como
algo dinmico, sometido tanto en el orden individual como en el social a influencias condicionantes como la educacin, el desarrollo
socioeconmico, la tecnologa, etc.., lo cual ha permitido ir conformando diferentes ?modelos@ de satisfaccin de esas necesidades.
El propio desarrollo de la actividad fsica como fenmeno humano influye dialcticamente en este proceso y ha originado progresivamente la
aparicin de ob(etivos generales declarados, formaliados e incluso legalmente reconocidos, los cuales surgen de las necesidades siempre
cambiantes de los individuos y la sociedad.
$a satisfaccin de las necesidades individuales y sociales asociadas a la actividad fsica y el deporte, son traducidas por el sistema organiativo
de la cultura fsica y el deporte en un sistema de ob(etivos, fines, propsitos, denominado tambin encargo social o ran de ser.
Estos e&presan la direccin general y el sentido del desarrollo de las acciones del sistema.
Nn aspecto importante que se agrega a lo ya analiado, referido a las necesidades o motivos asociados con la prctica de la actividad fsica y el
deporte lo constituyen por una parte el carcter social de dicha prctica y por otra la propia e&istencia de un sistema organiativo que regula la
prctica de la actividad fsica y el deporte. Ello determina que el con(unto de interrelaciones entre diversos sistemas agreguen ob(etivos sociales y
de orden interno, a(enos a la naturalea misma de la actividad fsica, pero que se convierten en parte de su ran de ser.
-or tal motivo al hablar de la cualidad resultante del sistema de cultura fsica y deporte se hace imprescindible referirnos tambin al contenido de
los ob(etivos generales, finalidades, propsitos etc.
<lgunos autores identifican los ob(etivos generales del sistema de cultura fsica y deporte como sus finalidades refirindolas de la forma siguiente
1'ossi 8ori :runo, 23;267
4inalidades a escala individual/
" %esarrollo ptimo de las estructuras muscular, sea, psquicaO
" %esarrollo psicosomtico mediante el movimientoO
" Hptimiacin del estado de salud y su mantenimientoO
" %esarrollo de la socialiacin y de la participacin individual.
4inalidades a escala de masas/
" %esarrollo de la unidad psicosomtica a travs de la organiacin de la componente motora del aprendia(eO
" Empleo del tiempo libre creativo, l#dico y promocin del estado de salud entendido como parte integrante del desarrollo culturalO
" Cuperacin de la hipocinesis escolar, del traba(o, residencial etc.O
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" +ntegracin social de los ancianosO
" *erapia de alteraciones parciales, rehabilitacin psicomotora e integracin social de los disminuidos motores, sensoriales y del lengua(eO
" %esarrollo del proceso de socialiacin y participacin colectiva.
El Cistema de Cultura !sica y %eporte de Cuba asume como su ran de ser y encargo social lo siguiente7
Catisfacer las necesidades sociales e individuales de prctica de actividad fsica y deporte de toda la poblacin contribuyendo a la formacin
integral, la elevacin de la calidad de vida, la salud, la recreacin, la ?.E&altacin de los ms altos valores humanos@, el progreso y la defensa de la
patria. Ceg#n 'odrgue"Espinet.
El encargo psicosocial se traduce en ob(etivos para los diferentes niveles de sistematicidad del sistema y en especial para sus organiaciones
bsicas alcanndose los mismos a travs de los servicios de actividad fsica y deporte.
En trminos generales podemos identificar como ob(etivos generales del sistema de cultura fsica los siguientes7
" $a prctica o realiacin de actividades fsicas, agrupadas principalmente en las reas de deporte, educacin fsica y recreacin.
" $a contribucin a travs de esta prctica a la formacin integral del hombre.
" $a contribucin y fomento de la cultura fsica.
" $a contribucin al incremento de la calidad de vida de los miembros de la
Cociedad.
"El esparcimiento y uso creativo y formativo del tiempo libre.
"$a contribucin a la creacin y desarrollo de imagen, prestigio y (erarquiacin
-oltica y econmica.
El encargo social al traducirse en ob(etivos para las instituciones del sistema de cultura fsica y deporte satisfacen los siguientes grupos de
necesidades7
"!ormacin y desarrollo de cualidades y habilidades fsicas y coordinativas.
"'ecuperacin y mantenimiento de cualidades y habilidades fsicas y coordinativas.
"<lto rendimiento deportivo.
"'ecreacin, esparcimiento y ocupacin formativa y creativa del tiempo libre.
*odo sistema organiativo posee adems de sus ob(etivos intrnsecos o esenciales, otros que dimanan de su relacin con el entorno social en el
cual desarrolla su actividad y en tal sentido deber procurar respuestas e influencias positivas, ?las organiaciones saben que tienen una
responsabilidad con el medio ambiente e&terno en el cual act#an.
$as organiaciones desean proyectar una imagen de organiaciones socialmente responsables y que tratan de cuidar el medio ambiente
ecolgico, de volver a sembrar rboles, de ayudar a las clases menos favorecidas, de contribuir al embellecimiento y me(oramiento de las
ciudades en las que act#an. <s, las organiaciones establecen, o debern establecer, ob(etivos de bienestar de las ciudades en las que operan,
de programas de investigaciones mdicas en las universidades, de apertura y sostenimiento de colegios en onas marginales, etc@. 1$en :lanS
:ubis, 233F6.
En este sentido los sistemas de cultura fsica tienen una relacin directa con los sistemas, de salud, educacional, productivos, de defensa, etc., y
asumen determinados ob(etivos que dimensionan la actividad fsica hacia otras esferas y sectores de la sociedad, actuando como medio para el
logro de esos otros ob(etivos sociales o como estrategia para su consecucin$
Ese sera el caso de programas o servicios de actividad fsica que se desarrollan con el propsito de incrementar la ocupacin y alternativas de
tiempo libre en onas de alto riesgo por motivos de violencia, drogadiccin, etc. <qu el ob(etivo de la prctica de las actividades fsicas se sit#a en
primer lugar como una contribucin a la gobernabilidad, al logro de un propsito social y no como satisfaccin de necesidades de movimiento y
perfeccionamiento fsico, si bien, de lograrse ambas cosas se alcanara un elevado nivel de eficacia.
<hora, esa prctica de actividad fsica, se produce tomando en consideracin varios elementos7 el modo, la forma, los medios y la evaluacin.
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El primero se refiere al desarrollo de las acciones que caracterian la actividad 1 donde se identifican los ob(etivos, los contenidos, y el mtodo 6O el
segundo la estructura organiativa en dos dimensiones, el espacio y el tiempoO el tercero hace referencia a los recursos que apoyan la realiacin
de las actividades y por ultimo la manera de comprobacin de los resultados de la actividad, todo lo cual determina una sucesin de momentos o
etapas que en su con(unto conforman procesos mas especficos 7 el proceso de educacin fsica, entrenamiento deportivo o recreacin fsica.
En el mbito de la direccin de las organiaciones o los sistemas, la prctica de la actividad fsica y el deporte constituye el proceso a travs del
cual las organiaciones bsicas del sistema satisfacen las necesidades humanas que generan su ran de ser.
*omando en consideracin que las organiaciones bsicas del sistema satisfacen esas necesidades a travs de los servicios de actividad fsica y
deporte, hemos de reconocer la pr)ctica de actividad .#sica y deporte como el proceso esencial del servicio de actividad .#sica y deporte.
-odemos significar que el proceso general que caracteria el sistema de cultura fsica y deporte en sus diferentes niveles de sistematicidad y
tambin a travs del cual el hombre manifiesta un tipo especfico de actividad humana, se denomina7 -rctica de actividad fsica y deporte.
"elacin necesidad-satis.accin$
$as necesidades asociadas a la prctica de actividad fsica y deporte generan lo que conocemos como demanda de actividad .#sica y deporte$
$a demanda surge como resultado de la con(ugacin de las necesidades individuales y sociales, las cuales se complementan e influyen
dialcticamente.
$a satisfaccin de la demanda se intenta solucionar a travs de la o.erta de actividad .#sica y deporte que realian las organiaciones bsicas
del sistema de cultura fsica y deporte.
$a oferta se verifica por medio de los servicios de actividad .#sica y deporte$
Es precisamente a travs de la relacin necesidad"satisfaccin e&presada en trminos de demanda"oferta lo que permite visualiar el marco
regulador del funcionamiento global del sistema7 la relacin servicio-mercado$
Ci queremos una e&presin menos empresarial y ms a(ustada al sector oficial podemos utiliar la relacin servicio"destinatario, aunque a nuestro
(uicio, aun cuando el servicio puede ser enteramente gratuito, los procesos de oferta"demanda o demanda"oferta hacen que la dinmica del
sistema opere ba(o ciertas regulaciones del mercado.
1$8 Ciclo de vida de un proyecto/
4ase %$ %denti.icacin - 7ia'nstico
Es el momento %2%C%(+, donde un grupo de personas, instancias de gobierno local, instancias tcnico"administrativas del territorio, instituciones u
otras organiaciones de apoyo, con(untamente con agencias u organiaciones e&ternas nos reconocemos y coordinamos para llevar a cabo la
DEC*+H, de un proyecto. I-or quJ 8uchas veces por la e&istencia de una problemtica de desarrollo que compartimos, igual que la iniciativa
que ?%ay &ue %acer al'o al respecto@. Es all donde nace la idea de un proyecto.
Este momento es fundamental, ya que tiene el propsito adems, de sensibili5arnos y comprometernos< en la necesidad de emprender las
acciones de desarrollo. En este sentido debemos7
U +dentificarnos y reconocernos en el papel que desempe.aremos durante el proceso de gestin del proyecto, y los aportes o recursos que
podamos poner a disposicin del mismo.
U +dentificar cules otras personas, instituciones o grupos de apoyo pudieran 1o debieran6 involucrarse en el proceso de formulacin, teniendo en
cuenta la envergadura y naturalea del proyecto.
+a participacin de los prota'onistas desde la concepcin del proyecto es importante por dos raones fundamentales7
2. $a incomprensin o el rechao de un anlisis y sus conclusiones por un sector de los protagonistas, puede CB&1,%02(" o &2,0"P&C&"
una accin prevista por el proyecto.
>. $a participacin de todos en el proceso tiene un efecto &7BC(,%60 y establece un C0P"0%10 con las acciones del proyecto.
$a fase de ?(denti)icacin@ est estrechamente relacionada con los procesos de dia'nstico y estudios Aue preceden al diseo de un
proyecto.
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Es la etapa del dia'nstico realiamos " en con(unto y desde diferentes perspectivas " un anlisis de la situacin actual 1o punto de partida6 de
una regin, comunidad o de la realidad que debemos transformar para identificar necesidades o posibles problemas e&istentes. < partir de este
momento definimos y delimitamos la idea del proyectoO identificamos las posibles soluciones y alternativas tcnicas, econmicas y sociales que
formarn parte del dise.o del futuro proyecto.
2. *omemos en cuenta la poltica de las contrapartes e&ternas 1si la tienen definida6 y local 1<C-<6. sus responsabilidades, criterios y
proyecciones.
Esto pudiera parecernos una recomendacin obvia, de oficio. Cin embargo, por lo general contamos con muy poca informacin sobre estos
aspectos, cuando formulamos nuestros proyectos.
$as agencias y organiaciones e&ternas tienen polticas y prioridades claras, que en ocasiones swe articulan a las polticas de cooperacin de su
propio pas. Cuentan con temticas, pases y beneficiarios de prioridad.
El personal encargado de la formulacin debe cada ve ms conocer esta informacin y engarar el proyecto en sintona con polticas, prioridades
y criterios. Es un error, por e(emplo, enviar a una agencia estrictamente poltica o laica, un proyecto donde se priorian sectores sociales
religiosos.
>. *engamos en cuenta que cualquier contraparte e&terna busca una contraparte local con una +,*E'AE,C+X, ,HAE%HC< e +,*E'EC<,*E
del problema de desarrollo, pero tambin que tenga resultados medibles, costos administrativos ba(os, profesionalismo y eficiencia.
En la actualidad, la competencia obliga a tomar como vlida esta receta. El margen de intermediacin tcnica y administrativa se ubica entre el 2=
y el >=M dependiendo del proyecto. $a pirmide presupuestaria debe colocar un gasto de operacin raonable 1tringulo superior6 y un remanente
de recursos hacia los beneficiarios significativo 1base6.
G. %efinamos el tama.o del proyecto7 C)+CH E 8E%+<,H " D'<,%E.
El tama.o de un proyecto depende del problema a abordarO el tipo de beneficiario y cobertura socialO el currculo del solicitantes y los criterios y
prioridades de la agencia potencial.
4ase %%$ Plani.icacin
Es el momento en el que definimos la +'ica de %ntervencin y el Plan de (ccin, mediante el cual orientamos las acciones a seguir para
facilitar la e(ecucin
del proyecto. $os instrumentos que eli(amos para la planificacin deben contemplar todos los detalles necesarios para la e(ecucin de las acciones
concretas. +a plani.icacin debemos reali5arla antes de actuar sobre una situacin o problema para poder trans.ormarlo y nos permite7
U Hrganiar la secuencia lgica de las actividades.
U Aisualiar el tiempo de e(ecucin de cada actividad y su responsable.
U Evitar las improvisaciones y por consiguiente prepararse conscientemente para el traba(o.
U 'efle(ar las polticas y los procedimientos para la e(ecucin de las actividades.
U <yudar en la identificacin de los recursos materiales y humanos necesarios.
U Celeccionar el instrumento de control y seguimiento idneo para el proyecto.
4ase %%%$ &jecucin
Ce orienta a la puesta en marcCa de las acciones propuestas en la .ase de plani.icacin y presupone el se'uimiento del propio proceso
de ejecucin, para lo que debemos establecer herramientas de control que permitan corregir las posibles desviaciones del proyecto con relacin
a la planificacin establecida.
Nna ve definida la estrategia del proyecto se hace necesario vigilarla y mantenerla durante el avance del proyecto.
Es en esta fase que establecemos los informes de desviacionesO de estado del
proyectoO de control financiero y donde introducimos medidas para corregir errores.
4ase %6$ &valuacin
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1upone el an)lisis de discrepancias o correspondencias< bajo los criterios preestablecidos 1aquellos que establecimos durante la fase de
planificacin
a travs del sistema de indicadores6 entre lo plani.icado y lo ejecutado necesarios en la valoracin y retroalimentacin para la toma de
decisiones. $a fase de evaluacin nos permite realiar sobre la marcha del proyecto un anlisis cualitativo y cuantitativo,
crtico y permanente del avance del proyecto, mide el cumplimiento de los ob(etivos, resultados y metas previstas. $leva implcito la toma de
decisiones para potenciar
los logros y erradicar las deficiencias y los problemas encontrados en la marcha.
Es un proceso que est presente desde la fase de identificacin donde realiamos la evaluacin e: ante para comprobar si el dise.o es correcto
y coherente y si se
adapta al conte&to donde intervenimos.
*ambin podemos realiar una evaluacin de la .ase de plani.icacin, donde valoremos la idoneidad y pertinencia de lo planificado7
U Ci el diagnstico realiado es el adecuado y si sus resultados son correctos y #tiles para el proyecto.
U Ci los ob(etivos, productos y acciones planificadas estn adecuadamente formulados y escogidos 1si pueden ser realiados o evaluables6.
%ebemos realiar el anlisis de coherencia interna del proyecto 1coherencia entre todos los elementos y si stos se adaptan a los propsitos del
proyecto6.
1$8$1- Presentacin del Proyecto$
'(')*+,
Escribir el ttulo que e&prese y sea representativo de la ran de ser del proyecto
%espus del ttulo, hay que se.alar a que lnea de accin del -%)$ se relaciona
(poyo a la cobertura< calidad y sostenibilidad de los servicios territoriales
Comit8 de Cooperacin descentrali5ada/
E(emplo7 *oscaa, <ndaluca 1en el caso de ser financiado o cofinanciado con una entidad de cooperacin descentraliada6
("&( D&0D"(4%C(7
Conse(o -opular, 8unicipio, -rovincia
%nstitucin "esponsable de la &jecucin7
-ersona delegada, nombre y direccin 1*el. fa&, email6
%nstituciones de (poyo/
-ersona delegada, nombre y direccin 1*el. fa&, email6 1*antas como sean necesarias6
-./C#0PC0+1 -.* C+1'.2'+ 3 104.* *+C3*,
%ebe refle(ar claramente el problema que se intenta enfrentar con el proyecto.
$a articulacin de este proyecto con las polticas municipales, provinciales y nacionales y la articulacin con otras iniciativas de
cooperacin internacional.
5)/'060C3C071,
E&plicar como el proyecto puede me(orar el conte&to enmarcado en el punto 2, adems se debe evidenciar el origen, la naturalea y la
comple(idad del problema que se pretende enfrentar.
+85.'04+ 9.1.#3*,
Es la principal finalidad del proyecto, debe ser claro y concreto.
+85.'04+/ ./P.C(60C+/,
Cus principales caractersticas deben ser7
Kue sea parte de los ob(etivos generales del proyecto que se quieren lograr.
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%ebe ser realista.
El con(unto de los ob(etivos especficos debe permitir que se logre el ob(etivo general.
8.1.60C03#0+/%
Ce.alar en forma cuantificada y descriptiva los beneficiarios directos del proyecto y aquellos que indirectamente tambin logran
beneficios gracias al me(oramiento del servicio local.
'#31/4.#/3*0:3C071 ; 6+#'3*.C0!0.1'+ -.* .16+<). -. 9=1.#+
%escribir los elementos especficos que concreticen la transversaliacin del enfoque de gnero que contempla el proyecto en nuevas
fuentes de empleo, capacitacin y acceso a cargos de direccin.
0!P3C'+ 3!80.1'3* -.* P#+;.C'+
%escribir el impacto positivo o negativo que el proyecto tiene sobre el medio ambiente.
P#01C0P3*./ 3C'040-3-./,
%eben e&presar los pasos necesarios para alcanar los ob(etivos especficos.
Es necesario que cada actividad vaya acompa.ada del siguiente cronograma
<ctividad !echa de inicio
!echa de
finaliacin
'esponsable
#./)*'3-+/ ./P.#3-+/,
%ebern indicar el producto final requerido al proyecto. En la medida de lo posible deben ser medidles y cuantificables.
.43*)3C0+1 ; !+10'+#.+
Ce indicar el seguimiento de las acciones del proyecto antes, durante y despus de su e(ecucin.
$os responsables de proyecto debern analiar los resultados que se van obteniendo del proyecto a travs de un reporte final con las
siguientes
+nformacin7
Drado de cumplimiento de los ob(etivos, actividades y resultados.
Eventuales acciones que no se finaliaron y porqu.
Kue cambios eventuales se introdu(eron y si fueron (ustificados.
Cuantificacin de los recursos entregados y los resultados logrados con los mismos.
Aariaciones e&perimentadas durante el proyecto por los beneficiarios 1cualitativas6.
/+/'.1080*0-3- ; 3P+#'./ *+C3*./
%eber demostrarse como a partir del me(oramiento del servicio a travs de las acciones del proyecto, los resultados generados sern
sostenidos en el tiempo por las instituciones de competencia.
$a +nstitucin responsable del proyecto deber garantiar como se hio en la segunda fase con la sostenibilidad cubriendo aquellos
gastos en suministros y personal para su e(ecucin, el cual se tendr que considerar en su respectivo presupuesto y figurarn en el
documento de proyecto como gastos locales (unto a aquellos que aporta el -%)$.
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En las inversiones no se contemplarn aquellos gastos en7 combustibles, alimentos, viticos, materiales gastables de oficina y
equipamientos suntuosos.
Colo e&cepcionalmente se considerarn estos tipos de gastos, siempre que estn fundamentados y avalados por los ob(etivos principales
del proyecto, los que debern ser aprobados por el C,C del -rograma.
-)#3C071,
E&presar la cantidad de tiempo que es necesario para lograr alcanar el ob(etivo del proyecto, en meses o a.os, seg#n sea mas
pertinente
!0/0>1./ . 01'.#C3!80+/ '=C10C+/,
Entre las reas del -rograma yRo internacionales con los comits de Cooperacin descentraliada.
C3P3C0'3C071,
%etallar las necesidades de formacin, cuantificando y describiendo los cursos, talleres, seminarios, que se necesiten para dar
cumplimiento a estas acciones.
-+C)!.1'3C071,
-roduccin de materiales divulgativos e informativos del proyecto.
% 40/080*0-3-,
%emostrar como el proyecto puede representar un laboratorio de innovaciones en un servicio, un producto o una metodologa de traba(o
para ser multiplicado a otras reas del municipio, el pas o a nivel internacional.
P#./)P)./'+
1este presupuesto debe coincidir con los totales de la !icha tcnica que se presente con el prefacturado correspondiente6.
&l Proyecto deportivo recreativo para los Evenes/
$os (venes son el grupo etrio al que va dirigido la mayor cantidad de -rogramas
'ecreativos, ya que representan uno de los mayores a grupos poblaciones y se encuentran en una etapa de formacin y evolucin de la
personalidad muy comple(a, donde la 'ecreacin es un factor coadyuvante en este proceso.
Como primer aspecto en la creacin de un proyecto para los (venes deben tenerse presente los aspectos psicopedaggicos ms importantes
que marcan esta etapa y sobre todo a etapa inicial (uvenil, la de la adolescencia, etapa apro&imada entre los 2G y >F a.os. En esta etapa inicial
comprendida entre el fin de la ni.e y el comieno de la edad (uvenil adulta, el individuo ha de(ado de ser ni.o, pero a#n no es adulto, ello lo hace
mover dentro de una ambigYedad en lo fenmeno de madure se&ual y adaptacin heterose&ual, de la adopcin de una filosofa de vida con la
consecuente adaptacin de una escala de valores, hacindose sentir con fuera la necesidad de lograr prestigio y auto " independiarse.
-ara planificar las actividades es muy importante tener en cuenta que en los primeros tiempos de la adolescencia hasta los 2B a.os
apro&imadamente, el (oven presente un marcado inters" en lo motor " por actividades que se presten al auto"e&amen, a la superacin y a la
competencia, as como se produce un afianamiento de las posibilidades de participacin en equipos deportivos.
En el perodo final de la adolescencia hasta los >F a.os apro&imadamente las ansias recreacionales ya han tomado estado de plena madure, los
(uegos y competencias que se proponen son serios en su mayora, se busca la e&altacin de cualidades o capacidades fsicas 1ms en los
varones6 o estticas 1ms en las ni.as6. El rendimiento es el elemento fundamental en la estructura diaria. <qu e&iste una gran inclinacin por las
formas rtmicas danadas, pero siempre adecuadas a lo moderno, a varn " mu(er.
En esta etapa los (uegos y actividades recreativas sociales mecladores, formadores de pare(as o compartidos pueden ser muy efectivo.
<l de(ar atrs la adolescencia 1>F"GF a.os6 se entra en la etapa de la vida humana en que la suma de incidencias socio"culturales, crean en el
hombre la gama de ansias y e&pectativas que determinan las que podramos denominar, en general, necesidades del ser humano y que
constituyen las pautas imprescindibles a tener en cuenta en la realiacin de un programa recreativo para estas edades, las cuales son7
Como ser individual7
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Z E&periencia de vida sana, fresca y alegre.
Z 'ela(acin y aplaamiento de la tensin de la vida.
Z $iberacin de la imaginacin y la fantasa.
Z <ventura y (uego.
Z ,uevas e&periencias.
Z 8anifestacin de valores no habituales en su estructura espiritual.
Como ser social7
<dquisicin constante de pautas interactivas, reafirmando el vnculo permanente con las amistades. Esta denominacin corresponde a ese tipo de
amistad, no tan e&igente y comprometedora, que surge de diversas alternativas propicias, como son7
Z 'euniones sociales.
Z -articipacin en labores comunitarias
Z Aia(es 1mnibus, tren, etc.6
Z +ntegracin de grupos estables 1escuelas, traba(o, equipo deportivo, etc.6
-ero, por encima de todas las necesidades parciales descritas debemos destacar la necesidad general de recreacin. %e ah que el enfoque de
toda programacin deportiva recreativa, vaya dirigida a la satisfaccin global del entretenimiento, la distensin o el bienestar, pero que ms
profundamente persiga los logros que las ansias individuales y sociales humanas mantienen vigente a travs de la historia, en conclusin que
vaya dirigida hacia el auto"desarrollo de la personalidad (uvenil.
El traba(o recreativo con grupos de (venes de estas edades es bien recibido siempre que se logre unir las formas deportivas con las formas
artsticas y de diversin. <lgo muy importante es que las actividades representen una va para la e(ercitacin y desarrollo de las cualidades fsicas
e intelectuales, as como para la adquisicin y reafirmacin de vnculos sociales.lo #ltima moda a 9lo que se usa9. < veces se presentan
dificultades en la interrelacin
Conclusiones parciales del 1er Capitulo
2"Es evidente que el concepto de recreacin fsica y tiempo libre ha sido establecido por diferentes autores y cada uno de ellos consideran un
grupo de condiciones, motivaciones, determinadas por las condiciones sociales, psicolgicas y etreas.
>"Cada individuo tiene un modo particular a(ustado a sus necesidades, de emplear el tiempo libre. Cin embargo en las investigaciones
sociolgicas realiadas han definido operativamente a los (venes como el grupo social de mayor vulnerabilidad en una comunidad.
G" El deporte y la recreacin fsica constituyen actividades que responden al desarrollo multilateral del (oven y una buena oferta para ocupar el
tiempo de los (venes en la comunidad.
C(P%,B+0 2
Proyecto
Proyecto deportivo - recreativo como una opcin para la ocupacin del tiempo libre de los jvenes de 18 a 24 aos de la circunscripcin
173 del Consejo Popular Carlos anuel! del unicipio Pinar del "#o$
-rograma de %esarrollo )umano $ocal
en Cuba
%niciativa para las etas del ilenio
32
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,itulo/ Euventud de campeones$
7ireccin/
+ic$ 98ctor (ntonio Piero 6illa.ranca$
etodlo'o de Ciencia< ,ecnolo'#a y edio (mbiente$
Coordinacin operativa/
1c$ (rturo ('uilar 9ern)nde5$
Ee.e del 7epart$ de &ducacin 4#sica< Cultura 4#sica y "ecreacin$
1c$ arta >lvare5 ijares
Ee.e del 7epartamento de (ctividad 7eportiva$
Dustavo 4riol @arrios$
Ee.e del pro'rama @ase aterial$
Euana "odr#'ue5 Don5)les$
Ee.e del Pro'rama de "ecursos 9umanos$
1c arionella 6alde5
7irector del Combinado 7eportivo Carlos anuel$
+#nea de (ccin. <poyo a la cobertura, calidad y sostenibilidad de los servicios territoriales de la recreacin fsica.
Comit8 de cooperacin descentrali5ada$ -rograma de %esarrollo )umano $ocal. ,aciones Nnidas.
>rea Deo'r).ica/ Conse(o -opular Carlos 8anuel. 8unicipio -inar del 'o. -rovincia -inar del 'o. Cuba
%nstitucin responsable de la ejecucin/ %ireccin de %eportes del 8unicipio -inar del 'o.
"esponsables de la &jecucin$ $ic. )ctor <ntonio -i.ero Aillafranca. 8etodlogo de Ciencia, *ecnologa y 8edio <mbiente.%ireccin7 <ve.
8art esq. >B de noviembre. %ireccin 8unicipal de %eportes. -inar del 'o. *elfono7 =G 1;>6 B B= GF>BO =G 1;>6 B B= =B>FO
&-mail/ CectorpvFinder$cu
%nstituciones de (poyo/
( 2ivel unicipal/ %ireccin de Cultura, %ireccin de Educacin y la %ireccin de Calud.
( 2ivel Provincial/ %ireccin de %eportes, !acultad de Cultura !sica de -inar del 'o. +nstituto -rovincial de 8edicina %eportiva, %ireccin
-rovincial de Cultura, %ireccin de Calud, %ireccin de Educacin y el C+*8<.
( nivel 2acional/ +nstituto ,acional de %eportes, Educacin !sica y 'ecreacin 1+,%E'6.
7&1C"%PC%G2 7&+ C02,&H,0 ( 2%6&+ +0C(+
$a estrategia del -rograma de Cooperacin para el %esarrollo )umano local 1-%)$6, como se se.ala en el prlogo de la publicacin de N,H-C,
B de mayo de 233=, reconoce como caractersticas fundamentales7 la seleccin del ser humano como centro del desarrollo econmico"social, la
interdependencia de los factores econmicos, sociales y polticos, culturales, ambientales, como base para la sostentabilidad del modelo, la
participacin plena de la sociedad, manteniendo prioridad del nivel local y su articulacin con el nivel nacional, y la eliminacin de los problemas
de e&clusin social.
-inar del 'o como provincia con Qndices de %esarrollo )umano 1+%)6 intermedios respecto a los niveles nacionales, est aplicando estos
instrumentos en los cinco componentes que son la esencia del -%)$ en Cuba7 economa local, educacin, salud e integracin social, medio
ambiente y territorio y planificacin territorial.
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< diferencia de otras modalidades de cooperacin, el -%)$ consider importante contemplar una fase de programacin local y una fase de
e(ecucin de lo programado con una continuidad entre ellas. Esta caracterstica ha permitido el equilibrio y la complementariedad entre el ob(eto
de dar apoyo a los procesos de desarrollo local e&istentes, por un lado, y la necesidad de contribuir a generar repuestas concretas ante los
diagnsticos elaborados con las comunidades.
En la provincia en el a.o 2333 se constituy el Drupo de *raba(o -rovincial, integrado por representantes de diferentes organismos de la provincia
vinculados con el -%)$, a partir de ese momento se han constituyendo los Drupos de *raba(o 8unicipales en aquellos municipios que por
poseer un menor desarrollo humano relativo o por ser determinantes para los ob(etivos de desarrollo provincial entre ellos el de -inar del 'o, que
ha tenido a su cargo el diagnstico y determinacin de las potencialidades y problemas locales, preparacin de la estrategia de desarrollo
humano, preparacin de un banco de ideasRproyectos de cooperacin y de mecanismos que posibiliten la concertacin de esta modalidad.
En la e&periencia del -%)$"-inar del 'o result importante la atencin diferenciada a la poblacin ubicada en los barrios precarios de la Ciudad
de -inar del 'o, dentro de ellos se encuentra el 'eparto = de Ceptiembre 18ayca6, el cual por sus caractersticas, la poblacin recibe una
deficiente atencin desde el punto de vista de los servicios del %eporte y la 'ecreacin, lo que viene repercutiendo en la insuficiente oferta de
actividades para la ocupacin del tiempo libre de los (venes. En la comunidad.
+a 7ireccin unicipal de 7eportes de Pinar del "#o$
El deporte como actividad elemental ha pasado ha ser elemento inseparable de la actividad del hombre, en nuestra sociedad es una premisa el
desarrollo multilateral y armnico de todos en su formacin tanto intelectual, cultural como fsica.
$a %ireccin 8unicipal de %eportes en -inar del 'o, creada en el mes de Hctubre del a.o 23B4 como rgano rector del %eporte, la Educacin
!sica, la Cultura !sica y la 'ecreacin !sica en el territorio, transita por un camino de perfeccionamiento y adecuacin a las realidades
cambiantes del propio proceso revolucionario, en virtud del acelerado desarrollo social, donde el %eporte en todas sus manifestaciones se erige
como uno de los lideres en este proceso.
Cu amparo legal se remite a la $ey 3G4 de 2342 que crea +,%E', su pertenencia es sustentada en la posicin social del deporte, la educacin
fsica, la cultura fsica y la recreacin y su contribucin a la salud, bienestar y recreacin de nuestro pueblo.
Esta %ireccin de %eportes en -inar del 'o es consecuencia precisamente de este camino de perfeccionamiento y adecuacin de las realidades
cambiantes y para lograr la atencin a los diferentes sectores del territorio se sustenta en la creacin y funcionamiento de sus 2B Combinados
%eportivos que constituyen la representacin del +,%E' en cada Conse(o -opular.
En este proyecto se involucra el Combinado %eportivo Carlos 8anuel que atiende el Conse(o -opular del mismo nombre, donde se encuentra
enclavado el 'eparto = de Ceptiembre 18ayca6, en este lugar reside una poblacin de >2=5 habitantes de ellos 335 hombres y 22BF mu(eres,
adems tienen 22 centros de traba(o fundamentales, tres Consultorios del 8edico de la !amilia y un Circulo +nfantil.
$a circunscripcin 2BG tiene una poblacin de =>B habitantes de ellos 2FG son (venes de 2; a >5 a.os los cuales sern beneficiarios directos del
proyecto, esta poblacin participa en las actividades del %eporte y la 'ecreacin que nos proponemos potenciar. .
En la actualidad e&isten = especialistas traba(ando en este reparto de ellos > son profesores de Cultura !sica, > de 'ecreacin, en el mismo no
e&isten especialistas de deporte por no contar con instalaciones que permitan su traba(o.
$a %ireccin 8unicipal de %eportes de -inar del 'o es miembro del Drupo de cooperacin internacional y del -rograma de %esarrollo )umano
$ocal -%)$, presentado sus proyectos vinculados principalmente con la atencin y desarrollo social de la poblacin y la preparacin de los
recursos humanos que asumirn esta tarea, as mismo ha apoyado en otras actividades promovidas por el programa en 8unicipio.
$a %ireccin 8unicipal de %eportes en -inar del 'o, se propone traba(ar en su estrategia, en el logro de tres ob(etivos principales estrechamente
interrelacionados7
$ograr una mayor incorporacin de la poblacin a la prctica sistemtica de actividades fsicas y deportivas con altos niveles de
organiacin y calidad de los servicios que se ofrecen, ampliando las opciones en correspondencia con las necesidades e intereses de la
poblacin, haciendo un me(or uso del tiempo libre y contribuyendo al me(oramiento de la calidad de vida.
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<mpliar las opciones de actividades fsicas recreativas para todos los sectores poblacionales, prioriando los sbados y %omingos.
-romover el desarrollo de una cultura deportiva entre la poblacin, que despierte el inters por la prctica sistemtica de e(ercicios fsicos
y conocan su importancia para el me(oramiento de su salud, adems de me(orar y ampliar las ofertas de capacitacin de los
especialistas que laboran en la entidad.
En su con(unto el logro de estos ob(etivos sern coordinados desde el %epartamento de %ocencia, Ciencia tecnologa y 8edio <mbiente de la
%ireccin 8unicipal de %eportes y en su e(ecucin se integrar el traba(o del7
o %epartamento de Educacin !sica, Cultura !sica y 'ecreacin.
o %epartamento de <ctividades %eportivas.
o -rograma de 'ecursos )umanos.
o -rograma de :ase 8aterial.
EB1,%4%C(C%G2 I P"0PG1%,0$
En este desafo, las acciones y esfueros de la %ireccin 8unicipal de %eporte de -inar del 'o, tanto en su %ireccin 8unicipal como la del
Combinado %eportivo, y mediante el proyecto /uventud de campeones que estar orientado para alcanar la conformacin de un sistema de
traba(o comunitario, con la presentacin de nuevas ofertas y generar acciones orientadas al desarrollo humano y al me(oramiento de las opciones
recreativas de los (venes y al cumplimiento efica y eficiente de la misin de la %ireccin 8unicipal de %eportes en el traba(o Comunitario.
0@E&,%60 D&2&"(+/
Contribuir a un sano esparcimiento y disfrute del tiempo libre de los (venes de 2; a >= a.os en la circunscripcin 2BG del Conse(o -opular Carlos
8anuel del 8unicipio -inar del 'o.
0@E&,%601 &1P&C34%C01$
2. Completamiento de la base tcnico material necesaria para el desarrollo de las actividades deportivas y recreativas.
>. Darantiar la preparacin de los profesores que intervendrn en el proyecto
G. <mpliar la oferta de actividades deportivo recreativo de los (venes logrando que esta sea atractiva y forme parte de la ocupacin del
tiempo libre de los mismos.
@&2&4%C%("%01$
Cern bene.iciarios directos del proyecto7
$os 2FG (venes que residen en la circunscripcin 2BG
$os =>B habitantes de la circunscripcin 2BG
Cern bene.iciarios de .orma indirecta/
$os >245 residentes en el 'eparto = de Ceptiembre 18ayca6.
$os G24;2 vecinos de la periferia del 'eparto que tienen la posibilidad de sumarse a estas actividades.
,"(216&"1(+%J(C%G2 I 40",(+&C%%&2,0 7&+ &240KB& 7& DL2&"0
El alcance del proyecto tiene muy presente la ms amplia participacin de todos los grupos poblacionales esencialmente de la mu(er.
En particular en el rea de traba(o relacionada con la sistematiacin de las e&periencias de los proyectos del -%)$ realiados con anterioridad
en la provincia, este es un aspecto que de manera especial ser tratado.
<s mismo el contenido de las actividades deportivo recreativas en la comunidad y en el rea de capacitacin favorecer la preparacin de las
(venes en herramientas y mtodos de traba(o que permitan su plena incorporacin a las actividades deportivas recreativas, sociales y
econmicas a travs de la elevacin de su preparacin fsica y cultural, as como la interrelacin de esta e&periencia de manera transversal en los
diferentes programas. Esto tambin se tendr en cuenta en el proceso de seleccin de la participacin para cada tipo de actividad a e(ecutar.
&,(1 7&+ %+&2%0
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En septiembre del >FFF se efectu la cumbre del milenio de las naciones unidas, en ella se suscribi la declaracin del milenio, contentiva del
compromiso de los estados miembros para impulsar el desarrollo, erradicar la pobrea, promover la dignidad humana y la igualdad, y alcanar la
pa y la sostenibilidad ambiental.
En este proyecto se ven refle(ado varios de los ob(etivos traados en esa cumbre y con su aplicacin aportaremos nuestro granito de arena en el
cumplimiento de estos compromisos, ellos son7
-romover la igualdad de gnero y el empoderamiento de la mu(er.
'educir la tasa de mortalidad en menores de = a.os.
8e(orar la salud materna.
8e(orar la vida de los habitantes de los barrios ms precarios.
Nna de las esferas de la vida social en que mas logros y satisfacciones se han obtenido es, sin dudas la de la salud y bienestar de (venes , esta
por la puesta en marcha de un sustentado programa de promocin de la salud, la participacin comunitaria y la responsabilidad del estado y la
sociedad, la satisfaccin de las necesidades sociales, culturales y deportivas de estos, constituyen sin lugar a dudas una de las principales
raones de este proyecto y ellos sern los principales beneficiados con la aplicacin del mismo y potenciando sus derechos7
2. %erecho a la igualdad sin distincin a raa, credo o nacionalidad.
>. %erecho a la proteccin especial para su desarrollo fsico, mental y social.
G. %erecho a una educacin gratuita y disfrutar de actividades recreativas.
5. %erecho a formarse en el espritu de la solidaridad, comprensin, amistad y (usticia entre los pueblos.
%P(C,0 (@%&2,(+ 7&+ P"0I&C,0$
Ce tendr en cuenta la proteccin y me(oramiento del entorno natural del :arrio, el aprovechamiento y me(oramiento de las reas verdes y
creacin de nuevos espacios recreativos, siempre se respetarn las normas medio ambientales que para tales fines estn dispuestas, y se
aprovecharan los lugares y onas donde se permita un mayor espacio para el desarrollo de las actividades que sern programadas, y que no
afecten el entorno y los recursos ambientales de la ona.
Ce traba(ara en la formacin de una cultura ambiental en los (venes que favoreca su entorno en el barrio y que contribuyan al cuidado y
me(oramiento del medio ambiente.
P"%2C%P(+&1 (C,%6%7(7&1$
0bjetivo 2o 1 Completamiento de la base tcnico material necesaria para el desarrollo de las actividades deportivas y recreativas.
(ctividad 4ecCa de
inicio$
4ecCa de
.inali5acin$
"esponsable$
Destionar la facturacin de todos los
implementos deportivos y medios necesarios
para el desarrollo de las actividades deportivas y
recreativas en la Comunidad.
1er mes -to mes 98ctor Piero
Dustavo 4riol$
$levar las ofertas al comit de compras para la
aprobacin de la oferta y tramitacin de cheques.
Dustavo 4riol
%istribuir a cada profesor los implementos y
medios que utiliara para el desarrollo de sus
actividades.
arionella
Elaboracin de un -rograma de chequeo y
control de los #tiles y medios entregados.
3er mes 98ctor Piero
arionella $
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0bjetivo 2o 2 Darantiar la preparacin de los profesores que intervendrn en el proyecto
(ctividad 4ecCa de
inicio$
4ecCa de
.inali5acin$
"esponsable$
Coordinar con la direccin de salud, el +nstituto de
8edicina %eportiva y la direccin de Educacin el
intercambio con los (venes mediante charlas con el
ob(etivo de elevar los conocimientos generales de los
(venes sobre diferentes enfermedades y hbitos
negativos y los mtodos para prevenirlos y
modificarlos.
1er mes 3er mes 98ctor Piero
(rturo ('uilar
Elaborar y e(ecutar un plan de capacitacin que de
respuesta a las necesidades de superacin de
profesores y activistas.
2do mes 12no mes +uanda Cabrera$
Ntiliar la tecnologa -C para la b#squeda en soporte
magntico de toda la informacin necesaria y ponerla
a disposicin de los profesores y dems personas
involucradas tanto en la capacitacin, como en la
promocin de las actividades programadas.
2do mes 12no mes 98ctor Piero$
0bjetivo 2o 3 <mpliar la oferta de actividades deportivo recreativo de los (venes logrando que esta sea atractiva y forme parte de la ocupacin
del tiempo libre de los mismos.
(ctividad 4ecCa de
inicio$
4ecCa de
.inali5acin$
"esponsable$
Elaborar un plan de actividades deportivas
recreativas que se ofrecern a los (venes en
coordinacin con los compa.eros de Cultura
y Calud.
3er mes 12no mes Pedro +)5aro
4ern)nde5$
,egociar y aprobar en la 'eunin del Conse(o
-opular el plan de actividades deportivo
recreativo previsto para que participen los
(venes de la circunscripcin. .
1er mes 2do mes 98ctor Piero
%ivulgar mediante carteles o boletines el
programa de actividades deportivas
recreativas que corresponda para que la
poblacin este bien informada y se garantice
3er mes 12no mes 98ctor Piero
arionella
37
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su participacin.
Evaluar el nivel de satisfaccin de la poblacin
con el desarrollo de las actividades deportivas
recreativas en la Comunidad.
3er mes 12no mes 98ctor Piero
arionella
"&1B+,(701 &1P&"(701$
Completar los medios e implementos deportivos necesarios para ofrecer un servicio de mayor calidad. 14to mes6$
Completar la preparacin de los profesores que participaran en el proyecto. 1 Ger mes 6
Darantiar de forma sostenida un programa de actividades recreativas y deportivas que constituyan una opcin atractiva para la poblacin. 1 <
partir del 4to mes 6
P+(2 7& (C,%6%7(7&1 7&P0",%6(1 "&C"&(,%6(1$
<ctividades !recuencia !echa de +nicio
!echa de
terminacin
'esponsable
!estivales deportivos 8ensual >do mes 8es 2>
Encuentro deportivo de Aoleibol Cemanal
Encuentro deportivo de baloncesto Cemanal
Encuentros deportivo de f#tbol sala Cemanal
Encuentro de :isbol 8ensual
Ensayo de rueda de casino Cemanal
Competencia de rueda de casino *rimestral
Cimultanea de a(edre *rimestral
Competencia de a(edre 8ensual
/uego de %omino %iario
Competencia de domin 8ensual
-ractica de D8< de saln $un 8ie Aier
Competencia de pesca deportiva *rimestral
<ctividades culturales o bailables 8ensual
/uegos de mesa 1 dama, cartas, otros 6 %iario
8aratn deportivo Cemestral
E&hibicin de artes marciales *rimestral
E&hibicin y practica de *aichi *rimestral
E&cursin Cemestral
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&6(+B(C%G2 I 02%,0"&0$
$a %ireccin 8unicipal de %eportes en coordinacin con la direccin del Conse(o -opular Carlos
8anuel, se responsabiliarn del monitoreo y evaluacin de las etapas programadas, que servirn
de base en el anlisis 8unicipal de los resultados alcanados y la difusin de las nuevas etapas.
$a %ireccin 8unicipal de deportes analiar los resultados que se van obteniendo a travs de
chequeos parciales cada G meses con la siguiente informacin7
Drado de cumplimiento de los ob(etivos, actividades y resultados.
2. -reparacin de los profesores y cumplimiento de la capacitacin.
>. Completamiento de la base tcnico material necesaria para e(ecutar el proyecto,
as como las reas recreativas que se van a utiliar.
G. Cantidad de ofertas deportivas recreativas brindadas y actividades desarrolladas
evaluando la participacin de los (venes en las actividades.
5. Cantidad de competencias y torneos populares efectuados y nivel de participacin
alcanado.
=. Cantidad de actividades de capacitacin desarrolladas y nivel de participacin de
especialistas y (venes de la comunidad.
Eventuales acciones que no se finaliaron y porqu.
Kue cambios eventuales se introdu(eron y si fueron (ustificados.
Cuantificacin de los recursos entregados, .y anlisis de los resultados logrados con
los mismos.
Aariaciones e&perimentadas durante el proyecto por los beneficiarios 1cualitativas6.
<l concluir se realiar una evaluacin final, para sobre esa base presentar una nueva propuesta
en otra circunscripcin o Conse(o -opular
101,&2,(@%+%7(7 I (P0",&1 +0C(+&1$
$a %ireccin 8unicipal de %eportes en coordinacin con la %ireccin 8unicipal de Calud, la
%ireccin 8unicipal de Educacin y la %ireccin 8unicipal de Cultura, la !acultad de Cultura !sica
en la -rovincia, el +nstituto -rovincial de 8edicina %eportiva y la %ireccin -rovincial de %eportes,
su personal, capacidades instaladas y locales de traba(o. Ce establecern acuerdos de
cooperacin 8unicipal y -rovincial.
$a %ireccin 8unicipal de %eportes garantia el funcionamiento del proyecto una ve concluido el
mismo.
7B"(C%G2
El proyecto esta previsto para 2 a.o, precisndose semestralmente los presupuestos y actividades
a desarrollar para el cumplimiento de cada ob(etivo.
%1%02&1 & %2,&"C(@%01 ,LC2%C01/
Este se desarrollar teniendo en cuanta la e&periencia acumulada por los profesores y dems
instituciones y organismos que apoyan el proyecto entre las que se encuentran con gran fuera la
%ireccin 8unicipal y -rovincial de %eportes, $a !acultad de Cultura !sica, el +nstituto de 8edicina
%eportiva, la %ireccin 8unicipal de Calud, la %ireccin 8unicipal de Educacin, $a %ireccin
8unicipal de Cultura.
C(P(C%,(C%G27
Como un elemento fundamental vinculado al -royecto se encuentra la capacitacin de los
profesores y activistas, para ellos se desarrolla un plan de Capacitacin que agrupa a 4 actividades
de superacin que complementa a la que reciben en el Combinado %eportivo.
Plan de capacitacin para los pro.esores y activistas$
,em)tica 4ecCa +u'ar Participan "esponsable
'egla y arbitra(e de
Aoleibol
2er mes Casa Comunitaria -rof de
'ecreacin
$ic <le&is
'odrigue
'egla y arbitra(e de
baloncesto
2er mes Casa Comunitaria -rof de
'ecreacin
$ic Hscar Cuares
<(edre bsico 2er mes Casa Comunitaria -rof de deporte y $ic Duillermo
39
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activistas Camacho
'eglas y arbitra(e del
domin.
>do
mes
Casa Comunitaria -rof de
'ecreacin
$uis Cru $ima
$a D8< de saln >do
mes
DC! !idel
$inares
<ctivista
deportivo
$ic /uan C -oo
$a pesca deportiva Ger mes Casa Comunitaria -rofesor de
recreacin y
activista.
/es#s H -elier.
70CB&2,(C%G2/
Como resultado del traba(o en el deporte recreativo como ona opcin para la ocupacin del tiempo
libre de los (venes de 2; a >= a.os de la circunscripcin 2BG del Conse(o -opular Carlos 8anuel
del 8unicipio pinar del 'o , se realiar la produccin y edicin de documentos para la
capacitacin como7 folletos, boletines y productos informticos con elementos de soporte tericos
y solucin de casos con similares caractersticas.
%el traba(o de sistematiacin se obtendrn informes que podrn divulgarse en soporte material y
digital para el resto del 8unicipio, la -rovincia y el pas.
6%1%@%+%7(7 7
Con este proyecto puede lograrse7
8ayor incorporacin de los (venes a actividades deportivas y recreativas logrando que
sean acogidas como una forma atractiva y sana para ocupar su tiempo libre.
<mpliar las ofertas de recreacin fsica fundamentalmente los fines de semana y das
festivos.
+nsertar la prctica del deporte social en la Comunidad en los deportes que las condiciones
lo permitan. 1:isbol, <(edre, !#tbol, :aloncesto y Aoleibol6.
Elaborar y distribuir un boletn en coordinacin con los mdicos de la familia donde brinde
a la poblacin (oven la nformacion necesaria para ampliar sus conocimientos sobre las
venta(as del e(ercicio fsico y lo nocivo de algunos vicios como el tabaquismo, el
alcoholismo y la drogadiccin, adems de un programa de las actividades que se ofrecen y
los servicios que se brindan.
!ortalecer la actividad de capacitacin de los activistas y profesores con el uso y
reproduccin de los materiales bibliogrficos ms actualiados que se encuentran en
soporte digital.
%isponer de un modulo de audio para la organiacin y desarrollo de las actividades
deportivo recreativas planificadas donde participen gran numero de (venes y poblacin en
general.
P"&1BPB&1,0/
El presupuesto estara consevido en la *esis final despuies de aplicados los instrumentos que nos
permitirn definir los gastos en cada epgrafe con el ob(etivo de respaldar las acciones del
proyecto, y que el mismo sea sustentable hasta alcanar los ob(etivos propuestos.
Conclusiones parciales del 2do capitulo/
2"El diagnstico realiado en la circunscripcin 2BG pone de manifiesto las dificultades de la
programacin actual para garantiar la ocupacin de tiempo libre de los (venes de 2;" >5
a.os de esta comunidad detectadas al utiliar los instrumentos aplicados.
>"$a estructuracin y contenido de las actividades del proyecto /uventud de campeones se
sustenta sobre la base del equilibrio y la igualdad de gnero partiendo de los principios y
enfoques generales de la recreacin fsica y cumplimentando los gustos y las preferencias de
los (venes.
G"$as actividades que se planifiquen para la recreacin de los (venes de la Circunscripcin
2BG del Conse(o -opular Carlos 8anuel deben cumplir una funcin social, cognitiva y
formativa, y se deben caracteriar por la participacin multi sectorial y la intencionalidad de que
estas sean actividades integradoras.
40
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<utor7
+ic$ 98ctor (ntonio Piero 6illa.ranca
Enviado por7
"a.ael (lum Carderin
costa[af.upr.edu.cu
*utor7 8Cc. 'en %a 'odrgue.
41

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