Evaluacin Docente: desde las y los agentes de evaluacin.

UNA Evaluacin alternativa

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Evaluacin Docente: desde las y los agentes de evaluacin. UNA Evaluacin
alternativa

Mariangelina Rodrguez Varela

Universidad de Costa Rica

Evaluacin Docente: desde las y los agentes de evaluacin. UNA Evaluacin alternativa
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La evaluacin docente tiene como principal objetivo mejorar la calidad de la
Universidad y el desarrollo acadmico de su personal docente. La evaluacin docente
tiene diferentes fines que dependen de: los mtodos evaluativos a utilizar, el tipo de datos
a recolectar, los instrumentos a aplicar, los escenarios bajo los cuales debe aplicarse; as
como la toma de decisiones que se asuman a partir de los resultados de la evaluacin.
Es importante sealar que la evaluacin docente es un campo complejo ya que
implica cambios, la ruptura de ciertas concepciones respaldadas en la tradicin y la
costumbre que en la necesidad de ser congruentes a las circunstancias y propsitos de la
evaluacin.
Por lo tanto, es necesario tener una visin del proceso de evaluacin del
desempeo de las y los docentes desde diferentes posiciones de las y los agentes
involucrados en la evaluacin. Esto implica que participaran las y los estudiantes, las y
los directores y las y los docentes evaluados. Para esto se necesita un disear e
implementar una evaluacin, de carcter sistemtico e integral, con instrumentos con
criterios claramente definidos y suficientemente conocidos por las y los docentes, y con un
procedimiento de anlisis de resultados triangulado que brinde informacin para la toma
de decisiones y que sea para la mejora de calidad en su labor de la o el docente.
La presente investigacin est centrada en el desarrollo y aplicacin de una
evaluacin del desempeo en la funcin docencia desde los diferentes actores
evaluadores.
Se toma como poblacin de estudio a las y los docentes de la unidad acadmica
de Veterinaria de la Universidad Nacional. Para cumplir con tal objetivo, la investigacin
se ha dividido en tres partes principales. La primera se centra en la justificacin del tema,
el marco terico y metodolgico alrededor de un modelo para la evaluacin del
desempeo docente.
Esta parte del trabajo es fundamental, ya que de ella se definen el para qu, el qu
y el cmo evaluar. En la segunda parte, se aborda la situacin actual las y los docentes
de la escuela de Veterinaria, para permitir justificar la evaluacin a desarrollar.
Finalmente el anlisis de resultados aqu se incluye todas las fases para el diseo
y la elaboracin de los instrumentos utilizados en la evaluacin as como las tcnicas
estadsticas necesarias para evaluar su calidad. La investigacin cierra con un apartado
dedicado a las conclusiones.


Justificacin

Si bien existen numerosas investigaciones del tema de evaluacin, existe an un
nmero reducido de estudios de evaluacin en docencia universitaria (Rueda, 1999). Aun
es necesario llevar a cabo investigaciones de evaluacin docente en diferentes contextos
institucionales, pues segn Rueda y Luna (2010), en la actualidad, el inters central est
focalizado en la evaluacin de la docencia universitaria y existe la necesidad de contribuir
al conocimiento y desarrollo del tema.

La evaluacin es importante para la mejora de la calidad educativa, se reconoce
que la calidad de una universidad depende en gran medida del personal acadmico y por
esto se ha dado relevancia a la evaluacin docente, para conocer las funciones de las y
los docentes ya que evaluar la efectividad de la docencia es un aspecto que se considera
fundamental en casi todas las instituciones de Educacin Superior. Determinar la calidad
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con la que se llevan a cabo diversas funciones docentes es esencial para realizar una
variedad de recomendaciones y decisiones acadmicas y administrativas (Rueda, 2008,
p.11).

En Mxico, Rueda y Luna (2010) realizaron un diagnstico de las Universidades
de Mxico, encontraron que los procesos de evaluacin en las Universidades han
generado aspectos positivos, pero tambin han presentado dificultades, como la falta de
claridad en los propsitos que orientan las acciones evaluativas, existe desarticulacin en
los criterios de evaluacin aplicados, adems de que es escasa la informacin que d
cuenta de cuales han sido los resultados obtenidos, pero sobretodo que cambios se han
podido apreciar en la vida acadmica de las instituciones.






































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Bibliografa

Autor, P. A. (2000). Titulo de la tesis (Tesis doctoral). Nombre de la Institucin, Lugar.


Rueda, M. (2008). La Evaluacin Del Desempeo Docente En Las Universidades Pblicas
De Mxico. Revista Electrnica de Investigacin Educativa, Especial. Consultado
el 26 de octubre de 2012, en: http://www.rinace.net/riee/numeros/vol1-
num3_e/art1.pdf
Rueda, M. (1999). Notas para la agenda de discusin sobre la evaluacin de la docencia
en las universidades. En M. Rueda, & M. Landesman, Hacia una nueva cultura
de evaluacin de los acadmicos? (pp. 203-215). Mxico UNAM/CESU.
Rueda, M y Luna, E. (2010). Introduccin. En Rueda, M La evaluacin del desempeo
docente en las universidades pblicas de Mxico. Pp.7-25 Mxico
UNAM/IISUE/CONACYT.