Trabajo Prctico de Pedagoga

Profesora: Fabiana Iurich

Alumna: Lezcano Mirta Natalia

+ Anlisis de la historieta a partir del concepto de Pedagoga:
a) Dimensin Axiolgica: En la historieta se muestra, mas all de lo que el nio quiera hacer o no
hacer, lo que debe hacer(los valores y costumbres que la madre va incorporando en la vida del
hijo, en su educacin)
b) DimensinTerica: no se ve concretamente esta dimensin dentro de la historieta analizada,
pero lo est dentro de la reaccin que la madre toma a la respuesta del hijo de no querer baarse.
Llevando al nio a baarse muestra lo que se debe hacer y no lo que se quiere hacer.
c) Dimensin Tecnolgica: El nio adquiere actitudes, saberes, destrezas que lo van formando en
la vida a travs del actuar de la madre de lo que se debe hacer, y no est en su decisin querer
hacerlo o no. Son reglas de la casa y se deber cumplir. As se va educando al nio en su crianza
creando en l la nocin de costumbres, valores, actitudes etc que estn permitidas, lo que est
bien y mal, lo que va formando la educacin del nio

+ Anlisis de la historieta. Saber cientfico:
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El fin del accionar de la madre es mostrar al hijo que hay reglas que cumplir, y no es hacer lo que
se quiere o no se quiere hacer.
2
La madre (educador) ira mostrando al nio (educando) lo que es
importante y para que lo es, a travs de las decisiones (acciones) que ella toma que considera lo
mejor para el nio y su educacin
3
, cada nueva situacin exige que se configure un modo de hacer
propio, a la medida del contexto, en esta situacin lo mejor que ella considera es llevar al nio al
bao.
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En la educacin se trata de juzgar las diferentes alternativas de accin y elegir entre ellas,
no la correcta, sino la mejor, aqu en la historieta la accin de la madre es llevar al nio a baarse
considerando como la mejor alternativa,
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y resulta suficiente para dirigir la educacin del nio.

1- El fin como primer elemento esencial y condicionante de toda accin educativa.
2- El saber educativo se centra en aquello que puede ser de otra forma
3- Todo saber educativo se constituye en y desde la accin
4- Al ser el saber educativo un conocimiento prctico, no posee nunca una verdad absoluta
5- La certeza antes referida ser siempre relativa
6- Sera el educador quien vaya decidiendo en cada situacin.