PERKEMBANGAN POTENSI INTELEK , ROHANI, EMOSI

DAN JASMANI SECARA SEIMBANG DAN HARMONIS

DISEDIAKAN UNTUK
DR ARIFFIN BIN GHAZALI
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah
memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh
dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang harmonis dan
seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani
berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha
ini adalah bertujuan melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu
pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan
diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran masyarakat dan negara.
Tajuk : Menghayati adab berjiran
Mata pelajaran : Pendidikan Islam
Tingkatan : Dua Al Farabi
Bilangan pelajar : 25 pelajar
Waktu dan hari : 7.40 pg 9.00 pg ( Jumaat )

Perkembangan
dan masa
Isi pelajaran Aktiviti pengajaran dan pembelajaran Alatan/
Catatan
AKTIVITI
GURU
AKTIVITI
MURID
Set induksi
(5 minit)
Tayangan sedutan
filem
Melihat dan
menghayati
sedutan filem
ABM:
LCD
Laptop
Langkah 1
(25 minit)
Maksud berjiran
menurut Islam
Hak dan
tanggungjawab
terhadap jiran
Guru menjelaskan :
- Maksud berjiran
- Jenis-jenis hak jiran
- Tanggungjawab terhadap jiran

Pelajar memberi perhatian
terhadap proses P&P
ABM:
Buku teks
Kertas mahjong

Membahagikan pelajar kepada 3 kumpulan
Setiap kumpulan mewakili jenis-jenis jiran
iaitu:
Jiran sesama Muslim dan mempunyai
hubungan kekeluargaan
Jiran sesama Muslim tetapi tidak
mempunyai hubungan kekeluargaan
Jiran bukan Islam

Pelajar bergerak mengikut
kumpulan yang telah dibahagikan
oleh guru
Guru memberikan kertas mahjong kepada
setiap kumpulan
Menyuruh pelajar menulis mengenai
tanggungjawab terhadap jiran
Pelajar mengenalpasti ciri-ciri
mengenai tanggungjawab
terhadap jiran
Pelajar menulis di dalam kertas
yang disediakan
Guru meminta pelajar menyebutkan satu
persatu mengenai tanggungjawab terhadap
jiran

Pelajar akan mengangkat senarai
tanggungjawab dan menyebutnya
apabila mendengar jenis jiran
yang disebut oleh guru
Langkah 2
(25 minit)
Cara
menyemai
semangat
kejiranan
Hikmah
menjaga
adab berjiran
Guru menulis di papan
tulis suatu pepatah
Melayu:
orang memberi kita
merasa, orang berbudi
kita berbahasa
Guru memberikan
arahan supaya pelajar
membuat
simulasi/lakonan
berdasarkan pepatah
Melayu tersebut
(Skrip lakonan
disediakan)

Pelajar membuat
perbincangan dalam
kumpulan mengenai
lakonan yang akan
dipersembahkan
Pelajar membuat
simulasi/lakonan
Langkah 3
(15 minit)
Implikasi
tidak
beradab
sesama jiran
Guru menyediakan 5
sampul surat. Di
dalam sampul
tersebut,
mengandungi soalan
atau arahan mengenai
tajuk yang telah
dipelajari

Pelajar memilih 1
sampul untuk
menjawab soalan
Pelajar memberikan
sumbangsaran/brainsto
rming mengenai soalan
yang ditanya
ATAU
Pelajar menunjuk cara
beradab terhadap jiran
Penutup
(10 minit)
Memberikan latihan
pengukuhan kepada
pelajar
Pelajar membuat
latihan dalam buku
latihan di akhir proses
P&P
INTELEK ROHANI
EMOSI JASMANI
MENGHAYATI
ADAB BERJIRAN
Elemen intelek dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan boleh
diterjemahkan sebagai :

Berkaitan dengan akal, daya berfikir dan unsur penting dalam
perkembangan ilmu pengetahuan
Manusia berintelek ialah manusia yang bijaksana, berfikir secara
kritis dan kreatif
Menghurai, mencerakin, menaakul, merumus dan menghasilkan
idea-idea yang bernas

Unsur intelek mengandungi aspek-aspek seperti hikmah, iaitu ilmu yang
boleh membawa kepada kebenaran, daya fikir yang kreatif dan inovatif,
daya fikir yang logik dan analitis dan sikap dan pandangan yang boleh
diterima akal dan munasabah
KESAN :
1. Ilmu yang bermanfaat dapat memandu pemikiran pelajar agar selalu
melakukan sesuatu pekerjaan mengikut lunas-lunas yang ditetapkan oleh
syarak
2. boleh membuat pertimbangan seperti berupaya mengambil kira baik
buruknya sesuatu perkara sebelum membuat keputusan
3. akan bersifat rasional iaitu boleh berfikir berdasarkan alasan dan bukti
yang nyata dan dapat mengambil tindakan yang sewajarnya tanpa
dipengaruhi oleh perasaan
ROHANI
Kesempurnaan iman berhubung kait dengan adab-adab terhadap jiran
KESAN :
1. Keimanan pelajar kepada ALLAH S.W.T dapat dipertingkatkan dan
dikuatkan dengan mengamalkan dan melaksanakan tanggungjawabnya
terhadap jira
2. Pelajar yang melaksanakan tanggungjawabnya terhadap jiran akan
menjadi contoh tauladan kepada orang bukan islam
3. pelajar dapat memahami bahawa ziarah menziarahi ini merupakan salah
satu kehendak agama dalam menjaga hubungan sesama manusia
ROHANI
Menurut Ibn Sina(1953) falsafah teoritikal bertujuan
menyempurnakan jiwa(nasf) dengan mengetahuinya,
maknanya berlakunya kepercayaan yang diyakini tentang
hal yang wujud. Tujuan falsafah praktikal bukan
sekadar menyempurnakan jiwa dengan
pengetahuan tetapi menyesuaikan dengan
kehendak pengetahuan itu
Prof. Dr Hasan langgulung(2002), Peralihan paradigm dalam pendidikan Islam
dan Sains Sosial, Gaya Media Pratama , Jakarta m/s 57
EMOSI
Melahirkan manusia yang seimbang dan harmonis dari segi emosi
merupakan salah satu elemen yang dititikberatkan dalam falfasah
pendidikan kebangsaan. Elemen tersebut dititikberatkan kepada pelajar
untuk menghasilkan pelajar yang mempunyai ciri-ciri berikut:

Mempunyai emosi yang matang dan stabil;
Memiliki dan memupuk perasaan kasih sayang;
Mempunyai sifat kekitaan dan perpaduan
EMOSI
KESAN :
1. Sifat terpuji membentuk jati diri pelajar
1. hormat menghormati dan kasih mengasihi
2. sifat kesabaran
2. Perpaduan pemangkin keharmonian hidup
1. Pelajar juga dipupuk dengan sifat rendah diri dan menghormati
jiran
2. membicarakan tentang adab pergaulan sesama manusia dan
kepentingan menjaga hak dan tanggungjawab terhadap jiran
3. Perpaduan dalam masyarakat amat dititikberat oleh kerajaan
4. Pelan Integriti Nasional
JASMANI
Kurikulum itu hendaklah dilihat dalam erti
kata aktiviti dan pengalaman, bukannya
ilmu bagi dicari dan fakta bagi diingat
(Laporan Haddow,1931)
JASMANI
KESAN :
1. Akal yang cerdas pada badan yang cergas
1. Menyedari kepentingan remaja sebagai aset yang cukup bernilai
dalam membentuk saf kepimpinan masa depan
2. Penggunaan tenaga fizikal
1. pelajar bergerak dalam kumpulan yang telah ditetapkan oleh guru.
2. pergerakan dalam simulasi atau lakonan dapat mengembangkan
bakat dan kemahiran pelajar untuk mengadaptasikan subjek yang
diajar dalam kehidupan yang nyata
ilmu tanpa amal ibarat pohon yang tidak berbuah