Cadangan utk Tunas KRS

Cadangan Pelaksanaan dan Cadangan Kajian Lanjutan

Kadet Remaja Sekolah atau KRS telah diluluskan penubuhannya di sekolah-sekolah oleh
Jemaah Menteri pada 18 Januari 1995. Pelanaran penubuhannya pula telah disempurnakan
oleh !" #ato$ Seri %ajib bin &un 'aji (bdul Ra)ak* Menteri Pendidikan Malaysia pada +, Jun
1995. Manakala arahan pelaksanaan Kadet Remaja Sekolah ini di semua sekolah telah
dibuat oleh "aha-ian Sekolah Kementerian Pelajaran Malaysia melalui Surat Pekelilin-
.khtisas "il / 0 1995.
Pasukan &unas KRS ini ditubuhkan bertujuan memberi peluan- kepada semua murid yan-
tidak menyertai mana-mana pasukan badan beruni1orm yan- sedia ada di sekolah untuk
menyertai pasukan &unas KRS. #en-an itu semua murid berpeluan- menyertai pasukan
pasukan badan beruni1orm di sekolah. Semenjak ditubuhkan lebih sedekad yan- lalu*
pen-libatan murid dalam pasukan ini telah menin-kat dari tahun ke tahun. Jumlahnya
adalah melebihi bilan-an pen-libatan murid dalam mana-mana pasukan badan beruni1orm
yan- lain.
"erdasarkan perkemban-an ini* pelaksanaan akti2iti pasukan KRS turut dikemban-kan ke
perin-kat sekolah rendah den-an nama Pasukan &unas Kadet Remaja Sekolah atau &KRS.
Pasukan &unas Kadet Remaja Sekolah ini telah diasaskan pada 15 Ma 1999 dan penubuhan
rasminya telah disempurnakan oleh &imbalan Menteri Pelajaran Malaysia* !" #ato$ %oh b.
3mar pada +4 Ma +,,4
#ari aspek kepe-a5aian * kedua-dua pasukan ini men--unakan sepenuhnya kepakaran dan
tena-a -uru--uru sekolah seba-ai pen-urus dan jurulatih pasukan. 3leh itu berba-ai-ba-ai
latihan telah dijalankan kepada -uru--uru tesebut ba-i memantapkan la-i pen-urusan
pasukan ini di seluruh ne-ara.Pelaksanaan akti2iti &unas KRS adalah berdasarkan kurikulum
yan- berteraskan aspek #isiplin dan Kerohanian disampin- / elemen utama iaitu Ketahanan
#iri dan Kebudayaan* Keusaha5anan* Khidmat Masyarakat dan (lam Sekitar.
Sepanjan- tempoh pelaksanaan akti2iti &unas KRS* tiada sebaran- peruntukan khas
diberikan kepada pasukan ini. Pembiayaan akti2iti hanyalah melalui peruntukan akti2iti
Menen-ah dan Rendah 6kokurikulum 73S/+,,,8 yan- amat terhad dan rendah jumlahnya.
3leh itu se-ala peranan-an untuk memban-unkan pasukan ini tidak dapat dilaksanakan
seara menyeluruh dan berkesan melalui peruntukan yan- terhad tersebut. 3leh itu
beberapa permasalahan dapat dikesan seperti berikut9
i. Pemban-unan aspek kejurulatihan pasukan.kuran- berkesan.
Memandan-kan semua jurulatih pasukan &KRS ini adalah terdiri daripada kalan-an -uru*
maka latihan atau kursus-kursus yan- berkaitan den-an kurikulum dan pen-urusan
pasukan yan- ekap dan sistematik perlu diadakan. &etapi disebabkan tiadanya peruntukan
khas* maka pro-ram ini -a-al dilaksanakan seara berkesan dan objekti1 di sebalik
penubuhan pasukan ini di semua sekolah seluruh ne-ara tidak akan terapai sepenuhnya.
ii. Pemban-unan 1i)ikal pasukan kuran- mantap.
#isebabkan tiadanya peruntukan khas tersebut* menyebabkan akti2iti pemban-unan 1i)ikal
pasukan seperti ketiadaan pusat latihan khas* kekuran-an peralatan dan lo-istik pasukan
itu sendiri di perin-kat keban-saan dan ne-eri merenatkan pro-ram yan- diranan-
sepanjan- tahun.
iii. Salah tan--apan terhadap kualiti pasukan KRS.
#isebabkan tiada peruntukan yan- khas diberikan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia
kepada pihak pen-urusan pasukan ini* se-ala urusan perbelanjaan pasukan ditan--un- oleh
ahli-ahli dan -uru--uru pemimpinnya sendiri di perin-kat ne-eri dan sekolah. 3leh itu
timbul salah tan--apan oleh seseten-ah pihak baha5a menyertai pasukan ini perlu
men-eluarkan perbelanjaan yan- besar khususnya untuk pembelian pakaian dan se-ala
kelen-kapan yan- lain.
Pada setiap tahun pasukan &KRS terlibat dalam pelba-ai akti2itisama ada diperin-kat
keban-saan* ne-eri mahupun daerah seperti perkhemahan tahunan* pertandin-an ka5ad
kaki* kursus kenaikan pan-kat dan kursus-kursus kejurulatihan pe-a5ai. &anpa sebaran-
peruntukan khas tersebut* semua akti2iti ini masih dapat dilaksanakan* namun kejayaannya
tidak be-itu memberan-san-kan. #emi pemban-unan yan- lebih mantap* sokon-an dari
se-i ke5an-an khas amat diperlukan oleh pasukan ini.
#iadan-kan Kementerian Pelajaran Malaysia me5ujudkan peruntukan khas yan- akan
diberikan kepada pasukan &KRS a-ar dapat merealisasikan semua akti2iti yan- diranan-
den-an berkesan melalui pelaksanaan pro-ram dan kursus kejurulatihan kepada pe-a5ai-
pe-a5ainya* penyediaan peralatan dan lo-istik yan- menukupi serta pen-urusan dan
peranan-an akti2iti yan- mantap. #en-an adanya semua peruntukan ini* usaha
membentuk -enerasi muda yan- yakin diri* berdaya sain-* ekap dan bersatupadu
ba-i melahirkan insan kamil sesuai den-an kehendak :alsa1ah Pendidikan Keban-saan akan
terapai.
Selain daripada peruntukan ke5an-an berdasarkan hasil dapatan kajian* diadan-kan
di5ujudkan ja5atan Pe-a5ai &adbir KRS seara hakiki di semua Jabatan Pelajaran %e-eri.
#isampin- memastikan pasukan badan beruni1orm &unas KRS di semua ne-eri mempunyai
sumber lo-istiknya tersendiri yan- len-kap. Kursus-kursus pemantapan kejurulatihan
dilaksananakan den-an e1ekti1 dan berkesan di perin-kat ne-eri dan keban-saan. #an akhir
sekali me5ujudkan pusat latihan ba-i pasukan &unas KRS di setiap ne-eri. "elanja
Men-urus pasukan &unas Kadet Remaja Sekolah dan penstrukturan semula perja5atan
jika diluluskan sudah pasti menjadikan pasukan lebih mantap di setiap ne-eri dan setandin-
den-an pasukan badan beruni1orm yan- lain selaras den-an matlamat dan hasrat :alsa1ah
Pendidikan Keban-saan.
'asilan kajian ju-a menunjukkan baha5a kajian lanjutan harus dijalankan a-ar dapatan
kajian yan- dijalankan menjadi lebih tepat dan mendalam. Populasi kajian ju-a hendaklah
lebih besar dan menjurus kepada akar umbi iaitu sekolah 6 -uru dan murid 8 . Melalui kajian
sebe-itu barulah boleh dilihat samada penubuhan pasukan ini benar-benar berkesan dan
menjadi tarikan ramai murid. Kajian lanjutan ju-a harus melihat dari beberapa aspek yan-
berbe)a a-ar hasilannya lebih mendalam. Kaedah kajian ju-a harus dipelba-ai a-ar
hasilannya lebih tepat.
Kesimpulan
Memorandum Pelaksanaan Kokurikulum yang diluluskan oleh Kabinet Persekutuan pada tahun
2005.
akan keterangan bahawa hasil daripada penelitian semula untuk menghidupkan aktiviti
kokurukulum, Kementerian Pelajaran mendapati aspekaspek seperti di bawah mesti
diperkukuhkan, iaitu !
i. Pemantapan dasar bagi meningkatkan penyertaan murid, guru pelatih, guru, pensyarah maktab
dan pensyarah kolej matrikulasi"
ii. Pemantapan latihan guru dan program kejurulatihan"
iii. Pengukuhan struktur organisasi yang terlibat dengan pelaksanaan aktiviti kokurikulum di
jabatan, bahagian dan sekolah bagi membolehkan peran#angan, pelaksanaan,
pemantauan dan penilaian aktiviti dilakukan"
iv. Penyediaan norma khas peruntukan kewangan bagi pelaksanaan aktiviti kokurikulum"
v. Penyediaan in$rastruktur yang sesuai dan men#ukupi bagi semua sekolah, maktab perguruan
dan kolej matrikulasi"
vi. Pemantapan hala tuju serta pengukuhan aspek ganjaran dan hukuman menerusi peruntukan
undangundang, peraturan dan insenti$ bagi melaksanakan aktiviti kokurikulum,
termasuk pemberian nilai ke atasnya terutamanya sebagai salah satu #riteria utama
pemilihan murid ke peringkat persekolahan dan pengajian yang lebih tinggi" dan
vii. Pemantapan kerjasama dengan kementeriankementerian lain dan pihakpihak di luar
kementerian
%angkahlangkah dan strategi untuk memantapkan kokurikulum sebagai suatu
komponen pendidikan yang penting demi kegemilangan bidang pendidikan negara
pada masa hadapan, dalam hal ini salah satunya melalui pasukan badan beruni$orm
&unas Kadet 'emaja (ekolah. Melalui pasukan ini boleh membantu proses
pembinaan insan, membantu proses pembelajaran murid. Pelaksanaan pasukan
ini pada masa kini telah berjalan dengan lan#ar, landasan untuk pembangunannya
sudah terbina. Penglibatan murid dan guru dan pegawaipegawai pelajaran di
peringkat daerah, bahagian dan negeri semakin
memberangsangkan. )alaubagaimana pun masih ada lagi aspek pelaksanaan dan
pengurusan yang boleh dipertingkatkan dan dipermantapkan dalam memastikan
keberkesanan Penubuhan Pasukan *adan *eruni$orm &unas Kadet 'emaja (ekolah !
+okus &erhadap ,lemen -eri .alam +alsa$ah Pendidikan Kebangsaan.
Posted by 5mari11in at ;<+= (M %o omments<
Sunday, August 14, 2011
Menubuhkan Tunas Kadet Remaja Sekolah
MEMBUAT KEPUTUSAN MENUBUHKAN PASUKAN BADAN BEUN!"#M TUNAS
KADET EMA$A SEK#%AH MA%A&S!A PADA TAHUN 1'''
#alam membuat keputusan menubuhkan pasukan &unas Kadet Remaja Sekolah banyak
sebab yan- memainkan peranan dalam kein-inan saya menubuhkan pasukan tersebut.
Setelah didedahkan kepada pasukan Kadet Remaja Sekolah den-an men-ikuti kursus-
kursus di perin-kat ne-eri* kesedaran mulai timbul betapa pentin-nya menubuhkan
pasukan ini di perin-kat sekolah rendah.
Saya berpendapat baha5a anak-anak pada era ini perlu diberi pendedahan akan disiplin dan
>sur2i2al? seperti mana yan- terdapat dalam sukatan Kadet Remaja Sekolah. &in-kah laku
dan doron-an serta nasihat dan pandan-an pen-asas-pen-asas Kadet Remaja Sekolah telah
banyak menyedarkan saya betapa anak-anak pada era ini ramai yan- runtuh akhlak dan
seba-ai pendidik sesuatu harus dilakukan.
Perasaan bimban- dan risau banyak memainkan peranan dalam kein-inan saya
menubuhkan pasukan ini* kerana melihatkan anak-anak khasnya di Kuala @umpur yan-
hidup den-an be-itu bebas tanpa ada batasan dari se-i moral dan a-ama. "udaya barat
telah menular dan adanya seten-ah-seten-ah -enerasi pada era tersebut semaam sebati
den-an budaya barat yan- meruntuhkan akhlak. 3leh itu ba-i saya sesuatu dan seseoran-
khasnya kita seba-ai pendidik harus bertindak dalam membendun- -ejala--ejala ne-ati1 ini.
Pada 5aktu itu pasukan Kadet Remaja Sekolah telah ditubuhkan di sekolah-sekolah
menen-ah di seluruh Malaysia tetapi saya berpandan-an adakah telah terle5at ba-i kita
seba-ai pendidik untuk mula dedahkan anak-anak pada budaya yan- baik pada perin-kat
umur belasan tahun tersebut* bukankah lebih baik untuk dimulakan di perin-kat umur di
sekolah rendah sebelum terle5at di mana anak-anak telah didedahkan den-an budaya yan-
ne-ati1.
Melalui "adan "eruni1orm anak-anak boleh didedahkan den-an disiplin* moral* a-ama dan
lain-lain la-i* pada 5aktu itu sememan-nya telah ada pelba-ai unit beruni1orm di sekolah-
sekolah tetapi kebanyakannya lebih menekankan aspek disiplin* perkhemahan dan lain-lain*
oleh itu saya merasakan sesuatu harus dibuat atau lebih tepat la-i sukatan badan
beruni1orm yan- baru yan- lebih menekankan kerohanian dan moral perlu dilakukan dalam
usaha membendun- -ejala--ejala ne-ati1 ini.
Pendedahan dan nasihat daripada pen-asas-pen-asas Kadet Remaja Sekolah ju-a
memainkan peranan yan- pentin- dalam usaha saya menubuhkan pasukan &unas Kadet
Remaja Sekolah.
PESEPS! DAN PEHAT!AN DA%AM MENUBUHKAN PASUKAN TUNAS KADET
EMA$A SEK#%AH
Pada tahun 1984 saya ditempatkan di Sekolah Menen-ah Ahon- '5a* Kuala @umpur setelah
tamat kursus per-uruan selama = tahun di Maktab Per-uruan Kota "haru. Saya dibesarkan
di kampun- dan ju-a bandar yan- keil berbandin- den-an ibukota Kuala @umpur* oleh itu
pendedahan saya tentan- budaya kehidupan amat berbe)a den-an apa yan- ada di Kuala
@umpur. Persepsi saya terhadap apa yan- ada dan apa yan- berlaku di Kuala @umpur
banyak men-ubah pandan-an saya dalam pendidikan. #i Kuala @umpur pada tahun 1984
dan tahun-tahun berikutnya terdapat ramai pena-ih-pena-ih dadah* dan pelba-ai akti2iti
tidak bermoral yan- lain* saya berpendapat anak-anak di sekolah harus dididik dan
ditunjukajar a-ar tidak terjerumus dalam akti2iti-akti2iti ne-ati1 dan persepsi saya adalah
melalui sesuatu yan- anak-anak minat yan- akan dapat menarik mereka atau men-elakkan
mereka terjerumus dalam perkara yan- akan merosakan mereka.
Persepsi saya untuk memulakan sesuatu harus dimulakan dari a5al* dalam hal ini dari
perin-kat sekolah rendah la-i. .ni adalah berdasarkan in-atan dan perhatian saya pada
beberapa badan atau pertubuhan yan- menerapkan sesuatu doktrin hin--a ia menjadi
sebati pada diri seseoran-. Pada a5al tahun 8,an saya telah menyertai beberapa
pertubuhan dak5ah den-an niat mempelajari sesuatu untuk memperbaiki diri di sampin-
untuk melihat sendiri apa yan- di-embar--emburkan akan dua pertubuhan dak5ah yan-
kuat pen-aruhnya pada 5aktu itu* iaitu (l-(rBam dan &abli-h. #isampin- menyertai untuk
men-etahui dan mempelajari sesuatu saya telah dapat membuat perbandin-an ara mana
yan- terbaik untuk menerapkan sesuatu a-ar masyarakat satu masa nanti dapat
menerimanya* dalam hal ini ara yan- di-unakan oleh (l-(rBam lebih e1ekti1 kerana mereka
mendedahkan ideolo-i mereka dari perin-kat a5al la-i iaitu dari perin-kat bayi la-i* dan
akhirnya doktrin mereka telah menjadi sebati dalam hati dan ji5a seseoran-* malahan bila
kerajaan men-istiharkan pertubuhan tersebut haram dan ajaran mereka terpeson- masih
ramai la-i hin--a sekaran- yan- masih akur den-an (l-(rBam* khasnya kepada pemimpin
mereka* ini menunjukan mereka telah sebati den-an apa yan- diajar 5alaupun ianya
ne-ati1 .
3leh itu saya berpandan-an daripada perhatian dan in-atan tersebut saya perlu
menubuhkan pasukan &unas Kadet Remaja Sekolah di perin-kat sekolah rendah la-i a-ar
anak-anak dapat dididik dan diberi pendedahan dari a5al a-ar budaya yan- baik menjadi
sebati dalam hati dan ji5a mereka.
Permerhatian saya ju-a banyak mempen-aruhi saya dalam menubuhkan pasukan ini
khasnya pemerhatian saya terhadap sekolah-sekolah pen-asas-pen-asas Kadet Remaja
Sekolah* dimana murid-murid yan- menyertai pasukan KRS telah keperibadian dan akhlak
yan- baik* ini termasuklah murid-murid kaum Aina di sekolah menen-ah tempat saya
bertu-as* inilah yan- mendoron-kan dan memberi kekuatan serta seman-at kepada saya
untuk menubuhkan pasukan &unas KRS di sekolah rendah.
Persepsi saya ju-a memainkan peranan dalam usaha menubuhkan pasukan ini* kerana
berdasarkan persepsi anak-anak di ibukota dan seara kebetulan tempat saya ditu-askan
seba-ai -uru untuk kali pertama adalah di Kuala @umpur banyak mempen-aruhi saya
setelah perhatian saya akan apa yan- berlaku pada anak-anak muda di Kuala @umpur pada
5aktu tersebut.
PENUTUP
Persepsi* in-atan dan perhatian saya banyak mempen-aruhi saya dalam menubuhkan
pasukan &unas Kadet Remaja Sekolah dan saya merasakan dan berharap pasukan ini sedikit
sebanyak akan memberi kesan positi1 dan mempen-aruhi anak-anak a-ar Malaysia terus
emerlan-.