PENGENALAN

Model ASSURE digubal oleh Heinich dan rakan-rakannya (1982) bertujuan

menyediakan panduan merancang dan mengendalikan pengajaran yang
memerlukan penggunaan media. Ia berfokus kepada perancangan
pengajaran dalam situasi bilik darjah dan bukan merangkumi satu skop reka
bentuk pengajaran yang luas.

Model ini telah mengalami perubahan dan penambahbaikan pada tahun 2002.
Model pembelajaran ASSURE pula telah membahagikan pengajaran kepada
enam pembahagian dalam sesi pengajaran para guru. Pengagihan pertama
ialah analisis pelajar yang menekankan peranan guru mengenalpasti terlebih
dahulu ciri-ciri umum para pelajar sebelum memulakan sesuatu sesi
pembelajaran.

Tahap kedua pula adalah menyatakan objektif. Objektif yang ditentukan
hendaklah pada tahap minimum apa yang sepatutnya dipelajari pelajar.
Tahap yang ketiga dalam model ASSURE adalah memilih kaedah, media dan
bahan yang bersesuaian dengan pengajaran dan untuk meningkatkan lagi
pencapaian objektif yang ingin diperolehi.

Tahap yang kelima pula adalah mendorong penglibatan pelajar sepanjang
proses pembelajaran berlangsung. Pada tahap ini keberkesanan guru dan
bahan yang digunakan adalah amat diperlukan dalam menarik perhatian
pelajar.

Tahap yang keenam pula adalah nilai dan semak. Guru hendaklah membuat
penilaian dan penyemakan berkaitan sebarang tugasan, latihan dan
seumpamanya yang seharusnya diselesaikan oleh setiap orang pelajar.

Kesimpulannya Teknologi Pengajaran dan Model ASSURE adalah satu
kombinasi ilmu teknologi pengajaran dan satu teori pembelajaran yang sangat
berkesan dalam sesi pengajaran dalam kelas. Para pendidik yang
menggunakan kedua-dua kombinasi ini, adalah tidak mustahil untuk
menghasilkan satu sesi pembelajaran yang menarik buat para pelajar.