BASES DEL APRENDIZAJE

- CEREBRO POSTERIOR: bulbo raqudeo, protuberancia o puente, y

cerebelo.
- BULBO RAQUIDEO: regula el sistema cardiovascular, respiracin y
tono muscular
- PORTUBERANCIA O PUENTE: sueo, activacin, expresiones faciales.
- CEREBELO: coordinacin motora.
- HIPOTALAMO: sistema nervioso autnomo y s. endocrino
- S. LIMBICO : hipocampo y amgdala.
- REMITENTE O DESTINATARIO: neuronas aferentes o sensoriales
(reciben la informacin desde el exterior) y eferentes e interneuronas (E.
trasmiten informacin fuera. Int de neurona a neurona)
- NEURONAS A EFECTOS DE COMUNICACIN: excitadoras e
inhibidoras.
- FORMACIN RETICULAR: Neuromoduladores (sueo, activacin,
atencin)
- SUSTANCIA NEGRA: Neuronas Dopaminergicas.
- TALAMO: Masa intermedia.
- NUECLEO ACUMBENS: Situado en los ganglios basales.
- AMIGDALA: Interviene en expresin y aparicin de emociones.
- HIPOCAMPO: Aprendizaje y memoria.
- HIPOCAMPO Y AMIGDALA: S. nervioso central se conecta con el
perifrico.
- RAZONAMIENTO MATEMATICO: lbulo parietal.
- CUERPO CALLOSO: hemisferio izquierdo y derecho.
- H. IZQ: pensamiento intelectual, bases del aprendizaje.
- H. DRCH. Pensamiento no verbal, intuicin, creatividad.
- POTENCIAL DE ACCION: cambio elctrico en una neurona tras
proceso sinptico (iones +)
- SINAPTOGENESIS: formacin de nuevas sinapsis.
- NEUROGENESIS: nacimiento de nuevas neuronas.
- LA ATENCION: tiene que ver con el grado de activacin presentado x 1
red o grupo neuronal.
- ACTIVACION, VIGILANCIA O ALERTA: capacidad de atencin ante
las seales de alarma, est ligado a la cantidad de Noradrenalina.
- ATENCION SELECTIVA : tener la atencin centrada en algo.
- EMOCION: estado mental placentero o displacentero, respuesta
emocional.
- NEURONAS: se activan cuando ocurre algo importante y liberan
Neuromoduladores.
- SUCESOS NEGATIVOS: activan la amgdala y aumenta la adrenalina y
noradrenalina (estrs)
- RESPUESTA DE ESTRS: mecanismos para hacer frente a peligros y
amenazas.
- ATROFIA HIPOCAMPICA: difculta la formacin de aprendizaje, las
personas con estrs ven mermadas sus posibilidades de aprendizaje y
memoria.
- MIEDO: bloqueo mental y difculta la actividad neuronal.
- SUCESOS POSITIVOS: activan ncleos Dopaminergicos, liberan
dopamina.
- NEUROMODULADORES: Dopamina, Serotonina, Noranedralina
(presencia de estrs)
- SISTEMA NEURONAL: se activa por estmulos biolgicos o por una
mirada, 1 palabra amable
- EMOCION Y COGNICION: no se pueden separar.
- APRENDIZAJE EMOCIONAL: Asoc. de un estimulo con una emocin
(condicionamiento clsico y instrumental u operante)
- CONDICIONAMIENTO AUTONOMO: a travs de respuestas
corporales.
- C. VALORACION: preferencia o actitud (difcil de extinguir)
- C. CLASICO: es una va para que un estimulo pueda adquirir
signifcado emocional.
- C. INSTRUMENTAL U OPERANTE: si la emocin es placentera o
displacentera.
- APRENDIZAJE POR INSTRUCCIN, OBSERBACION O
EXPOSICION: aprendizaje sin que medie la experiencia emocional.
- CONDICIONAMIENTO AVERSIVO: miedo condicionado.
- NEURONAS ESPEJO: se activan con la produccin de una respuesta y
ante la observacin.
- MOTIVACION: intrnseca o extrnseca.
- CORTEX FRONTAL: se completa en la adolescencia, antes de esa edad
es difcil la autorregulacin emocional.
- SUEO PROFUNDO O SUEO DE ONDAS LENTAS: ondas largas y
espaciadas sincronizadamente, sueos estticos.
- SUEO PARADOGICO O REM: ondas cortas y rpidas, sueo
narrativo, sesiones de 90 minitos, podr contarlo cuando se despierte.
- FASE REM: consolidacin de aprendizajes relacionados con habilidades
y procedimientos de actuacin
- SUEO PROFUNDO: aprendizaje relacionado a memorias declarativas.
- CEREBRO: buen funcionamiento de oxigeno, agua y nutrientes.
- NEUROGENESIS: despus del nacimiento continan este proceso el
Hipocampo y el cerebelo.
- ACTITUD: concepto relacionado con la emocin.
- S. LIMBICO: emocin, conectado con el resto del cerebro, segunda
ordenacin topolgica.
- RESPUESTA DE ESTRS: mecanismo efectivo para hacer frente a
peligros y amenazas.
- ESTRS CRONICO: consecuencias nefastas para el aprendizaje.
- EMOCION Y COGNICION: no se pueden separar.
- CTECIMIENTO SINAPTICO Y MIELINIZACION: no ocurren al
mismo tiempo en todas las partes cerebrales.
- RESPONSABLES DE LOS MOVIMIENTOS (AREAS MOTORAS
PRIMARIAS): se encuentran mielinizadas en el momento de nacer, al
igual que hipotlamo y cerebelo.
- Y AREAS SENSORIALES PRIMARIAS: responsable de los
movimientos.
- MIELINIZAN EN LA INFANCIA: las reas secundarias situadas en los
lbulos occipitales, temporales y parietales, integran y elaboran la inf.
Procedente de las reas sensoriales y motoras primarias.
- MIELINIZAN EN LA ADOLESCECIA: alcanza a los lbulos frontales,
donde se produce el mximo nivel de procesamiento de la informacin.
- NEUROGENESIS PRENATAL: llegan a producirse muchas + neuronas
de las presentes en el momento del nacimiento, pero solo sobreviven las
q establecen conexiones con otras neuronas.
- PERIODO SENSIBLE: momentos en el desarrollo del cerebro que se da
una elevada plasticidad en determinadas zonas cerebrales.
- SON SENSIBLES: los dos primeros aos para las conexiones
neuronales, para el control motor, desarrollo del lenguaje, proceso de
atencin
- SONIDOS DEL HABLA: el primer ao de vida intrauterina es
extremadamente sensible durante los primeros meses tras nacer, el bebe
es capaz de distinguir los sonidos de cualquier idioma.
- LENGUA MATERNA: hacia el primer ao se pierde la capacidad para
discriminar sonidos a los que no son expuestos y aumenta la distincin
de la lengua materna.
- ADOLESCENCIA:
- PROCESOS DE ATENCION Y PERCEPCION EN LOS PERIODOS
SENSIBLES: est el reconocimiento de caras, hasta los 6 meses los bebes
son capaces de distinguir = de bien entre rostros humanos, a partir de
los 6 a 9 meses distincin de los rostros no habituales.
- CEREBELO: coordinacin de movimientos y postura y equilibrio
corporal, imprescindible para el desarrollo del lenguaje, especialmente
en la produccin del habla.
- GLANDULA PINEAL: se desarrolla en la adolescencia, rgano
endocrino del cerebro medio.
- MELATONINA: 1 hormona que afecta a los cambios psicolgicos
relacionados con el tiempo y los ciclos de luz, los culiculos superiores
son especialistas en la produccin de esta hormona.
- NUCLEO ESTRIADO VENTRAL: regulacin de la motivacin a travs
del papel que juegan los procesos cerebrales relacionados con la
recompensa, placer y adiccin. (10 y 13 aos)
- CORTEX PREFRONTAL: memoria de trabajo, distribucin de la
atencin, inhibicin de respuesta, regulacin emocional. ( es el que +
tarda en completarse de los 13 o 14 aos a los 18 o 20)
- LOBULO TEMPORAL IZQ: almacenamiento del conoc. Semantico.
- PROLIFERACION SINAPTICA: menor efciencia de los procesos
cerebrales, inmadurez, bsqueda de novedades..
- EXPLOSION DE HORMONAS SEXUALES: infuyen en el centro
emocional del cerebro.
- CORTEX PREFRONTAL: conforme se avanza a la adultez la
maduracin del cortex prefontal ir facilitando la regulacin de las
emociones, inhibicin de respuesta
- PROMOCION DEL APRENDIZAJE: desarrollo del autocontrol y
autonoma, conducta dirigidas a metas
- GRADO DE INDEPNDENCIA SOBRE EL APRENDIZAJE: es el que
distingue el aprendizaje infantil del adulto.
- ADULTEZ:
- ADULTEZ: a partir de los 20 aos.
- MADURACION Y DESARROLLO STRUCTURAL DEL CEREBRO:
contina completndose hasta la mitad de los 20/25 aos que se alcanza
la mxima velocidad del procesamiento.
- EFICACIA COGNITIVA: se resiente a los 40 aos, el cortex prefontal el
1 en deteriorarse.
- PERIODO DE ADULTEZ: perdida de peso y de volumen en el cerebro
se reduce la materia gris y blanca.
- MEJORANDO HASTA LOS 80 AOS: vocabulario, procesamiento
semantico, conocimiento, resolucin de problemas.
- PLASTICIDAD CEREBRAL: se conserva durante toda la vida.
- APRENDIZAJE FORMAL: estrechamente ligado a la identidad y meta
del estudiante, es el + efectivo.
- AREAS SENSORIALES Y MOTORAS PRIMARIAS: se encuentran en
gran parte mielinizadas en el momento de nacer.
- MAXIMO NIVEL DE PROCESAMIENTO DE INFORMACION: se
encuentra en los lbulos frontales (25 aos)
- COMPONENTES DEL LENGUAJE:
- SUS COMPONENTES SON: fonologa, semntica, morfologa, sintaxis
y pragmtica.
- FONOLOGIA: sonidos del habla.
- SEMANTICA: signifcado de las palabras.
- LEXICO MENTAL: cjto de aprendizajes correspondientes a palabras y a
su organizacin en nuestra mente.
- ACCESO LEXICO: actualizacin de la informacin contenida en el lxico
mental necesario para la actividad lingstica.
- SINTAXIS: cjto de reglas que regulan la combinacin de palabras en
forma de oraciones.
- PRAGMATICA: aspectos del lenguaje, adaptacin en la interaccion del
individuo con el entorno.
- PERIODOS SENSIBLES EN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA:
- P.S FONETICA: ocurre durante el primer ao de vida extrauterina.
- ADQUISICION DE ACENTO 1 IDIOMA: hasta los 12 aos.
- GRAMATICA: (nac. Hasta 3 aos.) aprendizaje gramatical se realiza
exclusivamente H. izq. Con rapidez, economa y efcacia
- COMPONENTES SEMANTICOS Y PRAGMATICOS: durante toda la
vida.
- PROCEDIMIENTO DE LECTURA:
- PROC. DE LA INFORMACION: tiene lugar en paralelo, se activan de
una manera discreta y asncrona.
- LAS LETRAS: se procesan de 1 manera ms rpida y efcaz cuando se
presentan en 1 contexto de 1 palabra que de forma aislada.
- UN TEXTO: es coherente si es posible construir un nico modelo mental
de l.
- PROCESOS DE LA ESCRITURA:
- USOS DE LA ESCRITURA dictado y copia, no constituyen produccin
del lenguaje.
- DICTADO: es una trascripcin literal de un mensaje oral a su
equivalencia grafca.
- COPIA: es la reproduccin de un texto escrito.
- AREAS DE BROCA: lbulo frontal H. izq produccin del lenguaje.
- AREA DE WERNICKE: parte posterior del lbulo temporal izq.
Comprensin del lenguaje y produccin del habla signifcativa.
- RUTA DUAL: 2 cosas al mismo tiempo, el cerebro convierte letras en
sonidos (fonolgicos) e identifca la palabra entera como un todo con
signifcado ( semantico)
El uso de una va u otra depende de la complejidad ortogrfca del
idioma.
- IDIOMA ESPAOL: Fonolgico, lbulo temporal izq.
- HABLA INGLESA: semantico rea visual de una palabra.
- DIFICULTAD DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA.
- TRANSTORNO DE LECTURA O DISLESIA EVOLUTIVA: es un
dfcit en el desarrollo de las habilidades para reconocer las palabras y
comprender el texto que se lee.
- LA DISLEXIA: funcionamiento atpico en las reas del H.izq.
- APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS:
- CALCULOS APROXIMADOS: el lbulo parietal es preeminente en la
representacin espacial de los nmeros.
- CALCULOS EXACTOS: estn implicados las reas cerebrales
relacionadas con la actividad lingstica.
- DISCALCULIA: falta del sentido innato de nmero, debido en la
defciencia de estructura y procedimientos bsicos con los que los
cerebros infantiles estn dotados por la cuantifcacin desde el
nacimiento.
- R AZONAMIENTO: deductivo e inductivo.
- R. DEDUCTIVO: organizacin o recombinacin de la informacin
correspondiente al conocimiento previo, procede de lo general a lo
particular, sus tareas van acompaadas de muchos errores, razonamos
mejor con contenidos familiares que con abstractos o nuevos.
- R. FORMAL: problemas lgicos o matemticos que requiere el empleo
de reglas lgicas.
- R. COTIDIANO: planifcacin, evaluacin de argumentosy estara
ligado a los procedimientos mentales.
- R. INDUCTIVO: procede de lo particular a lo general, 2 formas de
aumentar la probabilidad de certeza, INDUCCION ENUMERATIVA:
acumulacin de casos que lo confrman y INDUCCION ELIMINATIVA:
bsqueda de casos que lo falseen.
- PROTOTIPO: as se conoce el promedio de semejanza, el prototipo es la
tendencia central de las caractersticas compartidas de miembros de las
categoras.
- LAS CATEGORIAS: estn agrupadas en nuestra mente por conceptos.
- LOS CONCEPTOS: organizacin del conocimiento en nuestra mente
que favorece a la economa cognitiva.
- RAZONAMIENTO ANALOGICO: es econmicamente rentable a
nuestro sistema cognitivo, permite el tratamiento de la formacin
correspondiente a situaciones nuevas mediante reglas que ya hemos
construido, para manejar la informacin procedente de situaciones
cotidianas.
- PRODUCCION DEL RAZONAMIENTO: participan diferentes
estructuras cerebrales. Diversos procesos implicados como la atencin,
memoria de trabajo, memoria operativa
- (R. DEDUCTIVO)
- MATERIALES ABSTRACTOS: utiliza procedimientos prximos a los
responsables de las tareas lingsticas
- MATERIALES FAMILIARES: procedimientos prximos a los que estn
prximos a las tareas espaciales.
- RESOLUCION DE PROBLEMAS: identifcacin del problema,
representacin mental del problema, y planifcacin, ejecucin y
evaluacin de la solucin.
- HEURISTICOS: permiten explorar algunas de las posibles alternativas
del espacio-problema. No garantizan aciertos y son una medida efcaz
con el medio. Proveen de actuaciones aceptablemente adecuadas como la
solucin del problema presentado.
- RAZONAMIENTO ANALOGICO: utilizamos los aprendizajes surgidos
de la experiencia previa, para solucionar problemas iguales a otros ya
solucionados.
- CREATIVIDAD:
- VALORACION EXTRINSECA: el producto debe ser original, novedoso,
interesante cofere a la creatividad un carcter de realidad cultural.
- VALORACION INTRINSECA: da lugar a soluciones nuevas a los
problemas ya planteados o que responden al planteamiento de
problemas nuevos.
- TOMA DE DECISIONES: pretende un objeto emocional, esta infuido
por los aprendizajes logrados y el aprendizaje condiciona la toma de
decisiones.