Adakah strategi pembelajaran masteri sesuai untuk digunakan pada set induksi?

Pada set induksi, saya berasa kurang sesuai kerana pembelajaran masteri yang diperkenalkan oleh M.S
Bloom ini menyatakan strategi ini lebih cenderung kepada satu pendekatan pengajaran dan
pembelajaran supaya pelajar dapat menguasai apa yang diajar.
Proses pembelajaran masteri ini ialah mementingkan penguasan sesuatu pengetahuan oleh anak murid.
Jika masa penguasan ingin dipendekkan, cara pemulihan dan pengayaan harus membuat
penambahbaikan. Antara cara ialah perlu menggalakkan pelajar belajar dengan tekun dan tabah;
melatih mereka dalam kemahiran belajar dan kemahiran berfikir supaya mereka menjadi pelajar
berdikari; merangsang dan mendorong mereka untuk belajar; menggunakan kaedah atau aktiviti
pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.
Oleh itu, saya berasa strategi ini lebih sesuai dengan langkah pengukuhan bukannya set induksi.

CADANGAN STRATEGI YANG BOLEH DIGUNAKAN DALAM SET INDUKSI (RPH)
1. RPH
Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Visual

Tahun : 4 Arif

Tarikh : 14 Ogos 2014

Bidang : Menggambar

Tajuk : Ikan

Teknik : Mozek

Masa : 9:50am 10:50am (60 Minit)

Objektif P&P : Pada akhir pembelajaran murid dapat :
(i) Memilih bahan, bentuk dan warna mozek yang sesuai untuk
menghasilkan mozek kapal laut.
(ii) Membuat gambar ikan dengan teknik mozek dengan betul.
(iii) Menghargai hasil kerja yang telah dilakukan.

Pengetahuan Sedia Ada :
i. Murid telah sedia ada mengetahui jenis-jenis ikan.
ii. Murid telah mempelajari teknik mozek.
iii. Murid telah mempelajari kemahiran membentuk,menampal, menyusun dan
memadankan warna.

Penerapan Nilai :
i. Menghargai makhluk ciptaan Tuhan.
ii. Kekemasan dan ketekunan dalam mengaplikasikan unsur seni.
iii. Berfikir secara kritis dan kreatif.

Kemahiran Berfikir Kritis Dan Kreatif :
i. Dapat membentuk, menyusun dan menampal dengan kemas.
ii. Dapat menggunakan pelbagai warna dan bentuk mozek untuk menghasilkan
kapal laut.

Bahan Bantu Mengajar : Kertas lukisan, pensel, kertas pelbagai warna, gam dan gunting.

Alat Bantu Mengajar :
i. gambar jenis-jenis ikan melalui tayangan power point.
ii. Carta langkah menghasilkan gambar ikan menggunakan teknik mozek.
iii. Hasil gambar kapal laut menggunakan teknik mozek dan pelbagai produk
lain.



Langkah /
masa
Isi kandungan Aktiviti Pengajaran dan
Pembelajaran
Catatan / Strategi
Pembelajaran
Set Induksi
(5 minit)
Guru membuat rangsangan
pelajaran untuk menarik minat
(i) Guru
menunjukkan
Teori Kontekstual

murid agar memberikan
penumpuan terhadap P&P.

Soal-jawab :

a) Apakah gambar
yang sedang
ditayangkan ?
b) Dimana pernah
kamu melihatnya?
c) Apakah fungsinya
kepada manusia?
Jawapan :
a) Gambar jenis-jenis
ikan.
b) Di pasar ikan, di
dalam aquarium
dan ketika
memancing.
c) Ikan merupakan
makanan yang
membekalkan
sumber protein
kepada tubuh.

pelbagai gambar
ikan melalui slaid
power point.

(ii) Guru menyoal
murid secara
rawak.

(iii) Murid bangun
dan menjawab
soalan guru.

BBM : LCD,
projector, slaid
jenis-jenis ikan


2. RPH
Tahun : 1
Hari / Tarikh : Isnin, 21 Januari 2014
Masa : 11.30 12.30 tengah hari
Bilangan murid : 33
Bidang : Menggambar
Aktiviti : Capan
Tema : Alam Semula Jadi
Tajuk : Jambangan Bunga
Media : Alatan : Berus warna, bendi bawang, palet dan surat
khabar lama
Bahan : kertas lukisan, warna air atau warna poster
Pendekatan : Konstruktivisme
Kaedah : Hands On
Bahan Bantu Mengajar : Contoh-contoh hasil karya daripada teknik capan
Elemen Merentasi Kurikulum : Elemen Kreativti dan Inovatif

Standard Kandungan :
Menghasilkan gambar menggunakan media basah dengan teknik capan yang menekankan aspek rupa dan
jalinan.

Standard Pembelajaran :
1.1 Persepsi Estetik
Murid dapat mengenal, menamakan, dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya
seni.
1.1.1 Unsur seni
1.1.1.1 Garisan lurus dan melengkung
1.1.1.2 Rupa organik
1.1.1.3 Jalinan tampak
1.1.2 Prinsp rekaan
1.1.2.1 Harmoni (bentuk, rupa, dan warna)

1.2 Aplikasi Seni
Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual dalam menghasilkan karya seni.
1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
1.2.1.1 Alat palet, berus warna
1.2.1.2 Bahan kertas lukisan, bahan semula jadi (flora) dan warna air
atau warna poster atau tempera

1.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam menghasilkan karya
1.2.2.1 Teknik capan (basah atas kering)

1.3 Ekspresi Kreatif
Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual
dalam menghasilkan karya seni.
1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
1.3.2 Menggunakan unsur seni dan prinsip rekaan dalam penghasilan karya
1.3.3 Menghasilkan karya menggunakan bahasa seni visual

1.4 Apresiasi Seni
Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni
visual.
1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
1.4.2 Menceritakan karya sendiri secara lisan
1.4.3 Menghargai karya sendiri dan rakan
















3. RPH
Tarikh : 4 Oktober 2011
Matapelajaran : Pendidikan Seni Visual
Tahun 2 : 6 Cerdas

LANGKAH

STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRAS/FASA/SDK

Set induksi
(5 minit)
























Persepsi Estetik
Guru menunjukkan kad huruf A, A, C, P, N secara bebas.

Guru menyuruh murid menyusun huruf tersebut dengan
betul. (CAPAN)

Guru menerangkan tajuk hari ini, capan.

Guru menerangkan media, iaitu bendi dan bawang yang
belum dipotong.
1. Bendi dan bawang adalah salah satu jenis
makanan.


Murid cuba menceritakan fungsi lain media tersebut.

Guru memberitahu murid bahawa media tersebut boleh
dijadikan bahan untuk capan.

Guru menunjukkan contoh-contoh karya yang terhasil
daripada teknik capan.

SDK : FASA
PERSEDIAAN
1.1.6 Mengenalpasti ciri
objek dan fungsi nya.






FASA IMAGINASI
2.2.6 Mencabar dan menilai
maklumat bahari yang
diperoleh sama ada
memerlukan tindakan
susulan atau diketepikan
Jumlah Pelajar : 30 orang
Bidang Kegiatan : Membentuk dan Membuat Binaan
Jenis Kegiatan : Membentuk dan Membuat Binaan dengan kaedah cantuman pencungkil gigi
Isi Kandungan
- Tema : Perabot Rumah
- Tajuk : Katil Comel Adikku
Kemahiran : 3.1.3 Memerhati bentuk, benda-benda alam, dan buatan manusia untuk
memahami fungsinya.
3.2.2 Meneroka dan memastikan kesesuaian ciri-ciri bahan dan alat untuk menghasilkan rekaan 3.3.2 Mengetahui
bagaimana bentuk tertentu dicantumkan bagi menghasilkan sesuatu objek.
3.4.1 Berbincang dan menilai hasil bentuk rekaan dan binaan dari segi proses membuat olahan bahan, unsur-unsur
seni, fungsi dan kemasan.

Objektif Eksplisit : Pada akhir pembelajaran murid-murid dapat:
1. Menyebut empat contoh perabot di rumah dengan betul.
2. Menggunakan alat & bahan yang sesuai dengan betul untuk membuat binaan model katil kadar siap 80%.
3. Menceritakan aspek-aspek seni yang terdapat pada penghasilan binaan model katil dengan betul.
Penerapan Nilai : Sabar dan tekun.
Penggabungjalinan : Kemahiran Hidup
KBKK : Mencetus idea, menganalisis
Bahan Bantu Mengajar : Komputer riba, carta, dan nota guru.
Bahan Bantu Belajar : Lembaran kerja, Model katil.
Alat,Bahan,Media : pisau, gunting, cotton bud, pencungkil gigi, gam kasut.
Pemulihan : Menjarakkan susunan antara pencungkil gigi
Pengayaan : Membuat kemasan untuk model katil yang dihasilkan.

Isi Kandungan Aktiviti P & P BBM Catatan/Lakaran
Guru Murid
Set
Induksi
(5
minit)
- Permainan
Teka Kata.






-Sesi soal jawab
a. Di antara
jawapan yang
diberikan, yang
manakah yang
berbeza?
b. Mengapakah kerusi
berbeza?
c. Adakah kerusi
tergolong dalam
kategori alatan
elektrik?
1. Guru membahagi kelas
kepada tiga kumpulan.
2. Guru
meminta wakil dari setiap
kumpulan
tampil menjawab soalan.
3. Guru memberi pujian
kepada
kumpulan yang
menjawab
dengan betul..
4. Guru menjalankan sesi
soal jawab:

- Apakah peralatan yang
berbeza antara kesemua
jawapan yang diberikan.
(Kerusi)

- Mengapa kerusi berbeza
daripada jawapan
lain? (Kerusi merupakan
perabot, manakala
yang lain adalah
peralatan elektrik)

1. Murid
membentuk tiga
kumpulan
2. Murid tampil
ke
hadapan untuk
menjawab Teka
Kata.
3. Kumpulan yang
menjawab dengan
betul mendapat
pujian.


- Teka Kata

# dilampirkan









KBKK:
Mencetus idea
Mengkategori
Menganalisis






4.RPH
Mata pelajaran : Pendidikan Seni Visual
Tahun : 5 Dedikasi
Bidang kegiatan : Membentuk dan membuat binaan
Tajuk : Kad hari ibu 3 dimensi
Tarikh : 29 APRIL2014
Masa : 8.00 pagi hingga 9.00 pagi
Objektif pengajaran : Pada akhir pembelajaran ini, pelajar dapat ,

i ) Memperkembangkan daya kreativiti membentuk objek 3D
ii) Memupuk sikap bekerjasama dengan cermin
iii) Dapat menggunakan kemahiran membentuk objek pada kad-kad
pada masa hadapan.
Keperluan alat : Gunting
Bahan : Gam, kertas warna, gambar kartun
Rujukan : Huraian sukatan pelajaran pendidikan seni visual kurikulum
bersepadu sekolah rendah (KBSR)

Jadual Pelaksanaan

Perkara/
Masa
Isi Kandungan Aktiviti P&P Catatan
(Kaedah/Strategi/
ABM,nilai )

Set Induksi
(5 minit )



Guru mendendangkan lagu
ibu dengan video.

- Lirik lagu :

Ibu ibu
Engkaulah ratu hatiku
Bila ku berduka
Engkau hiburkan selalu

Ibu ibu
Engkaulah ratu hatiku
Tempat menyatakan kasih
Wahai ibu

Betapa tidak hanya engkaulah
Yang menyinari hidupku
Sepanjang masa engkau
berkorban
Tidak putusnya bagai air lalu

Ibu ibu
Engkaulah ratu hatiku
Tempatku menyerahkan kasih
Wahai ibu

S: Apakah yang anda semua

Menarik perhatian
murid tentang tajuk
yang akan diajar.

Guru menanyakan
murid apakah
hadiah yang akan
diberikan kepada
ibu semasa hari
ibu .



Strategi :
Teori kecerdasan
pelbagai.
-musik
-linguistik
-interpersonal
-kinestetik

Murid mendengar lagu
dan meneka tajuk
pelajaran yang hendak
disampaikan oleh guru.

ABM : lagu, alat
pembesar
suara,komputer

Nilai : kasih sayang
terhadap keluarga


nampak pada tayangan
video tadi?
J: anak, bayi, ibu!
S: Di rumah, ibu atau bapa
yang paling sayang anda?
J: Ibu! Bapa!
S: anda semua pula paling
sayang siapa dirumah?
J: Ibu.
S: Menjelang Hari Ibu ini,
apakah hadiah yang akan
anda beri untuk ibu?\
J: bunga! Kad!
S: bagus semua! Tidak kira
anda ingin bagi apa-apa
hadiah haruslah
bersertakan dengan
sebuah kad. Hari ini cikgu
akan ajar anda semua
membuat sebuah kad
untuk Hari Ibu.