Test Psicolgicos Gua

Educadora Social
TEST DEL RBOL
El test del rbol es un test proyectivo de la personalidad profunda a travs de
sus distintos contenidos iremos explorando reas de la personalidad.
Es una tcnica muy utilizada tanto en la practica clnica como en la practica
laboral, desarrollamos algunos conceptos.
Los contenidos que se analizan en el test son los siguientes: el tronco, la copa,
las ramas, el suelo y otros elementos accesorios que a veces aparecen.
eamos que significan:
El tronco: nos da cuenta de los aspectos mas concientes del psiquismo, nos
permite evaluar: estabilidad emocional, como se siente actualmente la persona,
la fortaleza de su yo y el aqu y a!ora de su personalidad, pensemos que el
tronco es el que sostiene al rbol.
La copa: representa la vida mental, las fantasas, la riqueza o no de la
imaginaci"n,
como la persona concibe a la realidad.
Las Ramas: conforman dos cuestiones, la capacidad para establecer vnculos
y la modalidad de las relaciones con los otros, pero tambin la capacidad de la
persona
para obtener del ambiente aquello que necesita.
El suelo: representa la realidad, el piso en donde uno se instala...
#odos estos elementos deben estar presentes en el dibu$o de un rbol, o sea
tiene que estar en el dibu$o el tronco la copa, las ramas el suelo, las races no
deberan estar presente porque representan el plano instintivo sexual y
aspectos primitivos de la sexualidad, por ello cuando se grafica implican que
algo de los impulsos
no puede ser bien regulado y controlado por el yo del su$eto. %e asocian
cuando aparecen las races a una necesidad de arraigo y de mayor estabilidad
que el su$eto siente que no tiene. &ensemos que las races sobresalen en los
rboles mas vie$os, es decir con una !istoria vital mas fuerte.
'asta aqu los elementos a mirar en un dibu$o, digamos a tomar en cuenta.
Es positivo que el tronco sea en ambos lados curvos porque eso significa
flexibilidad
y adaptaci"n al ambiente, cuando aparece un tronco recto significa
inflexibilidad muc!o autocontrol y rigidez, se suma a este anlisis otros factores
tales como el tama(o, la ubicaci"n en la !o$a, la calidad del trazo.
El autor fue )oc!, un neur"logo suizo que lo conceptualiz" entre *+,- y *+.-,
luego en el /-, 0uc1, autor del !tp, tambin lo traba$a.
2uando el suelo no se dibu$a debemos observar primero la calidad de la
estructura del rbol y en que se baso para llegar a los conceptos que detallo
anteriormente
%e ve fuerte o dbil3
%i el rbol es bueno implica que la persona tiene dificultad.
2ual es el concepto de fuerte y dbil3 &ara afirmarse en la realidad tal cual !oy
se lepresenta, si el rbol es endeble debilidad de carcter, evasi"n de la
realidad
4uerte es un rbol que tiene todos sus contenidos presentes, los trazos son
firmes
1
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el tama(o mediano.
%i el trazo se repasa significa inseguridad, insatisfacci"n y una necesidad de
perfeccionismo.
Prctica Clnica
rbol 1:
Como caractersticas grficas destacadas
tenemos un follaje filiforme, con
e!ue"as ondulaciones con cierto #aco
en la $ona i$!uierda del follaje % algunas
detenciones en la continuidad del tra$o&
El tronco es ms bien recto con algunos
!uiebres en su contorno&
Presenta corte$as % dos nudos !ue
ueden indicar alg'n acontecimiento
traumtico en la #ida del sujeto&
Es destacada la resencia de numerosas
ramas abiertas, en forma aralela ero
con tra$ados contorsionados o
temblorosos % en algunos casos con
algunas estrangulaciones (estrec)amiento
de la anc)ura*&
En el iso uede obser#arse resencia
de races % astos en ngulos de diferente
altura&
+e lo e,uesto odemos inferir !ue la
ersona !ue dibuja este rbol resenta un
adecuado ni#el de inteligencia, cierta
caacidad ara relacionarse con el
ambiente ero !ue e,erimenta
actualmente ciertas tensiones
sicoafecti#as en su #ida cotidiana&
-
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rbol -:
Esta t.cnica nos ermite
e#aluar el /o en sus
relaciones
interersonales&
Como caractersticas
destacadas #emos !ue la
ersona reali$ 0 rboles
distintos& El numero 1 es
un ino con un follaje
intenso ennegrecido % de
formas angulosas&
El follaje del segundo
rbol es mas frondoso %
resenta un le#e #aco a
i$!uierda (como si la
coa le faltara una arte
ara estar comleta*&
El follaje del rbol 0 es
desnudo, es decir son
ramas desro#istas de
)ojas o detalles de un
contorno rotector, )a%
una )oja del lado de la
derec)a !ue arece
ronta a caer&
1os 0 rboles tienen en
com'n un tronco
e!ue"o recto % con
ennegrecimientos&
El segundo rbol agrega
un iso o edestal& 1os
tama"os son e!ue"os&
El rbol 0 connota
asectos relacionados al
sentimiento del sujeto en
lo social& +e lo
obser#ado uede
deducirse !ue e,iste en la
#ida #incular algunos
asectos conflicti#os de
imortante rofundidad
!ue generan un estado de
angustia % de
0
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sentimientos de cula %
esimismo&
rbol 0
Es llamati#o los frutos u )ojas
con ennegrecimiento&
1as ramas son monolineales %
cur#as& 2lgunas tambi.n estn
ennegrecidas&
+e lo obser#ado odemos inferir
!ue )a% un estado de angustia
acoma"ado de falta de claridad
en las ideas&
3a% ideas !ue no estn claras
!ue erturban % confunden el
accionar de esta ersona&
2 #eces los follajes confusos
ueden #erse en estructuras
adicti#as o ersonalidades con
adicciones&
1a inclinacin del rbol denota
!ue la ersona siente la
necesidad de buscar ao%o mas
en el medioambiente !ue en su
entorno familiar&
1a resencia de races
sombreadas refuer$a la idea !ue
)a% una erturbacin en el lano
instintual % or ende en el control
de imulsos de esta ersona&
4
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rbol 4&
1a coa es de un follaje intenso
con formas en arco % ramas con
)ojas aisladas en el interior&
Se obser#a un nudo en el lado
derec)o del tronco, astos
mi,tos, con redominios de
rectas % ngulos % con ma%or
intensidad en el lado i$!uierdo&
El follaje cae tambi.n un oco
en el lado i$!uierdo&
1o obser#ado da al rbol un
asecto de delicade$a % est.tica&
Se trata de una ersona con un
ni#el de sensibilidad actual
ele#ado& Es decir !ue se siente
#ulnerable ante las resiones %
demandas articularmente de su
ambiente ersonal e intimo&
5o obstante los sentimientos de
)ostilidad % tensin !ue
e,erimenta intenta suerarlos
controlando sus emociones e
imulsos % buscando alguna
forma de sueracin&
Es mu% robable !ue al
momento de dibujar esta ersona
estu#iera e,erimentando un
estado deresi#o o de
desmoti#acin&
1a resencia de ramas % algunas
)ojas ueden indicarnos cierta
actitud otimista ms all del
conflicto&
6
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rbol 6&
Tambi.n es significati#o los dos
nudos en forma o#al con un
agujero central sim.tricos&
1as )ojas o frutos son en forma
redonda % de caractersticas
bi$arras (e,tra"as*
1as ramas se entrecru$an&
El follaje es en forma de arcos %
algo ascendente en la arte
inferior derec)a&
El estilo de tra$ado es imulsi#o
% oco claro, articularmente en
el tronco % fondo& Presenta races
transarentes&
+e lo obser#ado odemos inferir
!ue no )a% un e!uilibrio ni
armona actual ni en la
ersonalidad ni en la #ida
s!uica&
7emos un estado de angustia %
falta de claridad articularmente
en el rea emocional& 1a ersona
se encuentra sucetible e
irritable, adems se siente con
una gran desconfian$a %
are)ensin )acia el ambiente
!ue lo rodea& Es robable !ue
ueda descargar o tener
reacciones imulsi#as o de
)ostilidad cundo se siente
frustrada en sus necesidades
ersonales&

8
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#est 5ibu$o de la 4igura 'umana.

El dibu$o de la figura !umana ve!iculiza especialmente aspectos de la
personalidad del su$eto en relaci"n a su autoconcepto y a su imagen
corporal.
5e esta forma el dibu$o de una persona al envolver la proyecci"n de la
imagen de un cuerpo, ofrece un medio natural de expresi"n de las
necesidades y conflictos del cuerpo de uno.
2ada vez que un su$eto grfica una persona en esta proyecci"n de su
propio 6o que realiza confluyen:
experiencias personales y sus representaciones psquicas,
7mgenes de estereotipo sociales y culturales que tienen un
mayor o menor peso para el su$eto.
8ceptaci"n o no de su etapa vital
7dentificaci"n y asunci"n del propio sexo.
El grado de estabilidad y dominio de s mismo.
La figura graficada debe aseme$arse en sus atributos e
imagen al su$eto mismo, es como que ante ella deberamos
poder decir, es igual a el9ella.
%E2:E;278: El orden esperable a observar por el su$eto deber ser
el siguiente:
*. 2<;#<=;< 5E 280E>8
,. 48227<;E% 5EL =<%#=< ?<@<%, ;8=7> 0<28 E#2.A
.. 2:ELL<
B. '<C0=<%
/. #=<;2<
D. 0=8><%
E. C8;<%
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F. EG#=EC7585E% 7;4E=7<=E%
+. &7E%.
2ualquier cambio en la secuencia indicar alguna perturbaci"n
psicol"gica u orgnica de menor a mayor conflicto que !abr que
diagnosticar con el resto del anlisis y dems tcnicas.
8nlisis de algunas de las partes del dibu$o de la 4igura 'umana..
La 2abeza: e!iculiza la concepci"n del 6o en cuanto a nHcleo
conciente de la personalidad. Esto implica las funciones de
autopercepci"n que de si y de su ambiente tiene el su$eto. En raz"n de
esto ser el centro vital de expresi"n de:
8spectos que !acen al funcionamiento mental, y nivel intelectual
2ontrol y expresi"n de las relaciones sociales
2ontrol de los impulsos corporales
Es simb"licamente al igual que las manos, la parte mas expuesta del
cuerpo, y esta siempre a la vista .
Los <$os:
2oncepto: Los o$os constituyen uno de los medios bsicos de
comunicaci"n con el mundo, reciben, interpretan la informaci"n que
perciben, facilitan la discriminaci"n con los ob$etos del mundo externo.
Los o$os como canal de comunicaci"n son los que nos permiten ver el
afuera, por ende la percepci"n de la realidad y su conocimiento
dependen de ellos.
8s es que sus funciones esenciales son las de asimilaci"n de
informaci"n ambiental y comunicaci"n social, que implicaran mas lo
que muestran de lo interno del su$eto !ay un vie$o refrn que dice que
los Io$os son el espe$o del almaJ. &or ello cuando evaluamos este
contenido estamos tambin observando simultneamente : los o$os y
la expresi"n de la mirada. K Lue impresi"n nos trasmite esa mirada3

Los 'ombros:
:
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Conceptos: Los !ombros se relacionan con el sentimiento de fuerza
bsica del su$eto. 2uando nos referimos al sentimiento de fuerza
bsica debemos pensarlo en el sentido de si el su$eto siente que
puede o no emprender , tomar determinadas decisiones o enfrentar
situaciones. ;o se relaciona con si realmente tiene los recursos reales
o potenciales para !acerlo, si no si el siente que puede, y esto esta
muy ligado al sentimiento autoestimativo.
El #ronco:
Es la sede o asiento principal de los estados emocionales y de los
impulsos que experimenta la persona.
5esde lo real es el gran coordinador de nuestro esquema corporal
en tanto a el vienen insertarse las dems parte que conforman
nuestro cuerpo fsico tales como el cuello, los brazos y de estos las
manos, la zona plvica y de all se insertan las piernas. &odramos
decir que en la cabeza vemos el gran coordinador generadle
nuestro cuerpo y nuestra personalidad en otros trminos nuestro
cerebro en lo fsico , nuestra mente en lo psquico. 8 la vez en el
tronco descansan la mayora de nuestros "rganos vitales tales
como el coraz"n, los pulmones nuestro sistema digestivo,
psicol"gicamente se tratara de la sede o nHcleo de nuestras
emociones, y lugar de intercambio con el exterior ?pulmonesA.
Los 0razos:
Brazos y manos: se relacionan funcionalmente con el 6o y la
adaptaci"n social. 2omo "rganos de extensi"n son ve!culos tambin
de la necesidad o grado de dominio que el su$eto desea tener sobre el
mundo externo. 2omo interrogantes a responder con su anlisis
tenemos: KLu nivel de aspiraciones tiene el su$eto3 Kcul es el
grado de confianza y seguridad con el que se relaciona3
Este #est de gran difusi"n en la &sicologa moderna es fundamental e
infaltable en la elaboraci"n de una batera de #est, es un test bsico
de aplicaci"n en varias reas.
Anlisis del Dibujo de una Figura Humana.

Aspectos Formales Generales.

;
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Simbolismo espacial.
El emla$amiento de las figura se encuentra en osicin baja (inferior*, la da la
ubicacin de los ies, i$!uierda con tendencia al centro&

El tama"o es grande, ero se acent'a mas la altura !ue la anc)ura&

La Presin:
El dibujo tiene una rofundidad sua#e, es decir no deja )uella en el re#erso de la )oja&
1os tra$os son reasados,

Detalles.

1os detalles son adecuados, es decir estn resentes los eserables ara el dibujo del
+<3,

Resumen de inerencias psicolgicas relacionadas con pautas ormales.
Se obser#a la necesidad de afirmarse en el ambiente, ero a la #e$ la dificultad ara
)acerlo&
1a ersona necesita ro%ectarse mas all de la realidad resente, cuenta a fa#or de ello
con un buen ni#el de inteligencia, atitudes artsticas, moti#acin )acia el futuro, ero
como elementos negati#os o !ue limitan esa osibilidad tenemos: sentimientos de
inseguridad, falta de autoconfian$a, e,ceso de autocontrol % un ni#el de ansiedad
imortante&

Anlisis del DFH.

Como rea mas destacada tenemos el rea de la cabe$a, all obser#amos:
El cambio de simetra % la acentuacin con carcter no agresi#o de los rasgos faciales&
1a mirada es de tio contemlati#o&
1=
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!nerencias:
+enota una reocuacin or orientarse % comunicarse con el medio ambiente, ero
acoma"ado de un sentimiento de autocrtica&

Anlisis de la "ona #. $%uello bra"os tronco&
Se obser#an #arios indicadores de conflictos, el cuello es grueso % se encuentra
remarcado, los bra$os son mu% largos % estn egados al cuero&
1as manos no estn bien tra$adas, en esecial la derec)a&

El tronco es algo estrec)o % esta mu% remarcada la lnea de la cintura&

!nerencias.
Se denota una dificultad con el manejo de los imulsos afecti#os emocionales e
instintuales& 3a% un blo!ueo de la caacidad e,resi#a !ue se denota en la
autocontencin !ue el sujeto se imone a si mismo en sus demostraciones de afectos&

1os bra$os largos denotan un deseo % ambicin sobre el ambiente ero el !ue est.n
egados al cuero blo!uea la osibilidad&

1as manos mal tra$adas % oco claras denotan ansiedad % no buenos #nculos
diferenciados en sus relaciones interersonales&

Sinteti"ando
Es interesante destacar !ue se trata de un adolescente cu%o moti#o de consulta fue una
orientacin #ocacional, or lo cual estos sentimientos de ansiedad % esa necesidad de
ro%ectarse )acia el futuro % a la #e$ el temor de )acerlo se encuentran conte,tuados
or la etaa #ital % or la situacin en si misma&

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Test de la Casa.

El test de la casa constituye el primer Test que tomamos en la Batera
Psicodiagnstica en general, si bien forma parte del htp, podemos
utilizarlo independientemente, cada vez que en funcin de nuestro
criterio clnico necesitemos explorar
!in"micas comunicacionales del su#eto respecto a las personas con
las que convive cotidianamente
$uando hay vnculos madre%hi#o con&ictivos '
$uando hay alteracin sobre el esquema o imagen corporal sea por
consecuencia de un accidente o alguna con&ictiva psicolgica
(dministracin )u administracin no tiene limite inferior ni superior
de edad ni estado o nivel de instruccin especi*co, aunque esto
ultimo in&uir" seguramente en el estilo de casa 'Por ello debemos
conocer el ambiente cultural y el lugar real en donde el su#eto habita,
+o es lo mismo el su#eto que vive en la ciudad que el que habita en
zonas rurales'
,ateriales necesitamos una ho#a tama-o carta, un lapiza faber o
similar +. / 0B, y goma de borrar'
$onsigna )e le entrega al su#eto la ho#a en sentido apaisado
1horizontal2 y se le dice 3le pido que dibu#e una casa4 acto seguido se
le entrega la ho#a en la forma se-alada'
)i pregunta por si debe dibu#ar alg5n tipo de casa en particular, se le
dice 3$omo 6sted quiera4'
En el dibu#o de la $asa deben estar siempre presentes
7' techo
/' paredes
8' puerta
9' ventanas
1-
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:' chimenea

;as Paredes'
;as paredes son el sost<n esencial dentro de la arquitectura de la
casa, su ubicacin espacial, la zona central del dibu#o la convierten en
el "rea privilegiada en donde inferiremos el grado de fortaleza =oica o
debilidad =oica' Esto implica con que estabilidad, que grado de
resistencia tienen el =o en el ambiente y ante las presiones externas o
tensiones internas'
;as >entanas
$onstituye un medio de secundario de interaccin con el ambiente '
En un sentido metafrico constituyen los o#os de las casas, ya que a
trav<s de ella se contempla lo que ocurre exteriormente , en relacin
a ello simblicamente podemos decir que la forma con la que el
individuo las gra*ca nos dan cuenta como es el trato que el individuo
establece con su medio, si adopta una actitud de receptividad o
cierre, si siente inter<s por lo que hay all, lo acepta, se auto protege
o se vuelca a ese exterior'

El Techo'
)imboliza el "rea de expansin vital de la vida de fantasa y mental
de un individuo' $uando la fantasa distorsiona la vida mental del
individuo vemos deterioro en el techo' El techo nos da cuenta
tambi<n del tipo de pensamiento mas analtico cuando es de te#as
rectas, mas imaginativo cuando adem"s tiene te#as curvas'

;( P6E?T(
$@+$EPT@ $onstituye el primer medio de acceso a la casa y por
analoga simblica el acceso al mundo interior del su#eto, y la
apertura o no y las modalidades de dicho contacto con el medio
ambiente'
Es a la vez un medio de defensa, y la que permite el acceso' a los
que llegan' En otras palabras por la puerta de entrada se abre la
posibilidad de ingreso a amigos, enemigos y peligros'
!e su an"lisis obtendremos importantes conclusiones'
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E#emplos
1a tensin de los tra$os, articularmente en el tec)o, algunas #entanas, la uerta no es
buena sino !ue se afloja& Es muc)o mejor la atencin en el agregado a la casa !ue es el
garage (arte derec)a*&
+e lo obser#ado se uede inferir !ue el ni#el de inteligencia es mu% bueno, !ue el tio
de ensamiento es rctico&
>ue se trata de una ersona !ue tiene una sociabilidad mas bien controlada % selecti#a,
esto imlica !ue si bien )a% inter.s or el afuera es una ersona !ue no interact'a
esontneamente sino !ue necesita mantener a resguardo su ri#acidad, la falta de
c)imenea % )umo ueden asociarse a dificultades en la e,teriori$acin emocional&
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El tec)o no esta adecuadamente estructurado en su ersecti#a, resenta dos tios de
ersecti#a suerior o tambi.n llamada #uelo de jaro e inferior en donde la casa se
uede #er como si la estu#i.ramos #iendo de abajo )acia arriba % a distancia, ero a la
#e$ tambi.n se #e el tec)o la arte suerior del balcn, !ue seria imosible de #er si la
estu#i.ramos #iendo solo desde abajo& Esto nos demuestra !ue si bien el ni#el de detalle
% calidad de ejecucin es bueno asociando esto a un buen ni#el de inteligencia esos
detalles % formas de ersecti#a nos dan cuenta de alguna erturbacin en la
ersonalidad&
El )ec)o !ue este sobre ilares nos )ace ensar en !ue la base o los cimientos sobre lo
!ue esta edificada la ersonalidad no son tan firmes ni estables or eso robablemente el
.nfasis en los detalles !ue se asocia a defensas de tio obsesi#o !ue justamente
comensan esta inestabilidad&
1a resencia de dos formas de ersecti#as al mismo tiemo denota fallas en la
discriminacin % en la actitud interersonal, esto imlica !ue or momentos la ersona
toma distancia emocional del medio % or momentos se muestra e,tremadamente
deendiente&

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1a uerta abierta entra en contradiccin de la defensi#idad de las #entanas % de la
estructura rgida del resto de la casa&
1a resencia de iedras uede asociarse a ciertos blo!ueos emocionales % defensi#idad
en el %o&
1a contradiccin se"alada uertas #entanas se e#idencia en !ue or un lado la ersona
es sumamente desconfiada ero a la #e$ #ulnerable % deendiente del ambiente&
1os dos agregados mencionados indican necesidad de ao%o % roteccin del entorno %
a la #e$ necesidad de comunicacin, ero con una incaacidad o dificultad ara
conectarse con sus emociones % con el entorno&
1a casa es mas alta !ue anc)a lo !ue denota intro#ersin e indi#idualismo, sobre todo
la arte derec)a&
1a resencia de camino es un indicador ms de sociabilidad controlada&
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1as lneas del tec)o no estn bien ensambladas&
1a uerta no resenta icaorte, no )a% )umo& El follaje del rbol adems de su
estructura denota rigide$&
El suelo arece tra$ado con regla&
Como inferencias destacadas odemos mencionar !ue se trata de una ersona con
imortantes dificultades comunicacionales, bastante recelosa % desconfiada de los
dems&
1o )a% )abilidades sociales ni de emata % el #aco % rigide$ odramos ensarlo como
signos de )ostilidad encubierto % de una sensibilidad aranoide&
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1a uerta es redondeada % grande, no estando en roorcin con las aredes&
1a c)imenea carece de )umo&
Como inferencias odemos ensar !ue es una ersona con redominio de la
inteligencia de tio concreto&
Si bien le cuesta relacionarse en cuanto a mostrar o e,resar sus emociones osee
adatabilidad ero con una imortante deendencia % necesidad de reconocimiento %
afecto del otro&
Es llamati#o el iso de lado a lado de la )oja& Esto odemos ensarlo como una ersona
!ue necesita sentirse segura % estable % !ue no toma ninguna decisin si esto no esta
garanti$ado&
Test de ?ender&

1:
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Este test comenz" a elaborarse en *+., por Lauretta 0ender
quien dise(o un con$unto integrado por + lminas inspiradas en su
forma en los traba$os de investigaci"n realizados por Mert!eimer
sobre las funciones gestalticas en los individuos si bien los dibu$os
que componen las laminas toman en esencia los dibu$os utilizados
por este, Lauretta 0ender los perfecciono a travs de sus propias
investigaciones de all que este test lleve su nombre.
La idea de base que subyace en este test, es que cualquier
comportamiento en este caso el visomotor nunca es aislado sino
que responde a un patr"n total integrado.
Este test tiene una doble lectura una madurativa y otra
proyectiva esto implica que cuando lo analizamos formalmente,
obtendremos informaci"n valiosa acerca de :
aN nivel de maduraci"n visomotora,
bN conflictos, defensas luc!as del 6o,
cN Estructura de personalidad.
dN <rganizaciones psicopat"logicas y psiquiatricas.

La tarea que el 0E;5E= propone al su$eto, es la de copiar un
modelo preestructurado. 5esde el punto de vista psicol"gico, se
trata de la organizaci"n de una serie de movimientos articulados.
En funci"n de una totalidad percibida visualmente.
2ada movimiento entonces no se realiza en relaci"n a una parte
anat"mica de lo percibido, sino que obedece a una organizaci"n
comple$a y global del campo motor, paralela a la configuraci"n del
campo perceptivo. Esto nos lleva en este test a !ablar mas que de
partes aisladas de totalidades, solo as cada parte adquiere un valor
especial. La captaci"n de la totalidad que implica cada lmina se
realiza de acuerdo a las leyes de organizaci"n formal desarrolladas
por la Oestalt., que luego veremos Pley de la buena forma, de cierre
etcQP.
La finalidad principal apunta a medir cualitativamente, tanto la
madurez como las perturbaciones en la adecuaci"n perceptivo
motora, dando cuenta de los procesos que intervienen en la
1;
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reproducci"n grfica, y de la gradual adquisici"n de los recursos
que la posibilitan , es decir mide adecuaci"n visomotora , la
dinmica constructiva del nivel representativo y operativo, que
funciona sobre los mecanismos perceptivos , motores.
8s mismo, demuestra que determinados cuadros psiquitricos
determinan en la organizaci"n de las formas , perturbaciones.
5istorsiones, regresiones y deterioros mHltiples , capaces de de
convertirse en pautas diagn"sticas de dic!os cuadros.

MATERIAL: %e compone se nueve tar$etas blancas de *, cm. G
*D cm.,
en cada una de las cuales aparece una figura geomtrica en negro.

La primera se designa con la letra 8, y el resto con numeraci"n del
* al F.
Esta notaci"n aparece detrs de cada tar$eta. %e requiere lpiz
negro numero , NblandoN siempre con uno de repuesto., !o$a tipo
IcartaJ . 8lgunos autores aconse$an el no uso de la goma de borrar,
y si sale mal la figura se estimula la repetici"n de la figura.
&ersonalmente sin mencionarla explcitamente de$o la goma de
borrar sobre la mesa , y si el entrevistado la solicita se la extiendo.
2onsidero que es importante para denotar zonas de conflicto y
grado de ansiedad.
85C7;7%#=827R; : %u administraci"n a los fines de evaluaci"n
es a partir de los B a(os en adelante .
En general es aconse$able su administraci"n individual a fines de
consignar y registrar secuencias, verbalizaciones, gestos, posturas
ante cada lamina y la prueba en si.
2onsigna:
CONSIGNA: TE !O" A MOSTRAR #NA SERIE DE LAMINAS
TRATA DE CO$IARLAS LO MAS $ARECIDO $OSIBLE % TAL
C#AL LA !ES&' .
-=
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8;SL7%7% 5EL 28%< *. El espacio entre las figuras es
comprimido y !ay tendencia a la colisi"n entre la figura B y D.La
curvatura esta acentuada en la figura B y D.'ay desigualdad de
tama(o en la figura E.'ay puntos rellenos en *, ., y /. 6 en la figura ,
se presentan diferencias de inclinaciones en sus columnas.2omo
inferencias diagn"sticas destacadas podemos decir que el protocolo
no presenta indicadores de psicopatologa neurol"gica o psiquiatrita.
%e trata de una estructura neur"tica con importantes indicadores
emocionales entre los que se destacan dificultades de planificaci"n
sobre todo ante situaciones de presi"n. :na emotividad acentuada.
8nlisis del 2aso ,. :na diferencia de tama(o en la figura E.'ay un
aumento de la curvatura en la figura B y / y en las curvas de la figura D
se producen desbordes del encuadramiento y una irregularidad en la
curva que !ace tangente. En la Hltima figura !ay un aumento en el
plano vertical. 7nferencias diagnosticas: 2omo aspecto destacado
vemos que la persona se caracteriza por una fuerte desconfianza y
dificultades para establecer relaciones interpersonales. %iente muc!o
ms de lo que puede exteriorizar en su personalidad. %u emotividad
es elevada y su tolerancia a la frustraci"n y a la presi"n es ba$a. ;o
presenta indicadores de patologas psiquiatritas u orgnicas.
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An(lisis )el Caso *& El presente caso presenta importantes indicadores que
nos !acen presumir patologa psiquiatrita u orgnica, que por supuesto se
deber corroborar con un examen neurol"gico y psiquitrico profundo. Las
principales alteraciones que presenta son graves dificultades para reproducir
los ngulos de la tar$eta modelo. Esto lo podemos observar en el rombo de la
figura 8, el !exgono de la figura E y el rombo de la Hltima figura que tambin
reciben el nombre de ngulos en estrella.En la figura , !ay una verticalizaci"n
de las columnas, en la figura . se pierde la forma y la angulaci"n natural se
convierte en columnas rectas.La curva de la figura B es rota y asimtrica.
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2aso B.'ay retrogresi"n en la figura * sustituyndose punto por
crculoEn la figura / !ay retrogresi"n con algunos puntos en forma de
guiones.'ay una disminuci"n de tama(o generalizada pero muy
evidente en las figuras ., B, D. 'ay acortamiento de los trazos
verticales en la figura B y un ngulo mal logrado en el !exgono de la
figura E.La figura D !ace omisi"n y atenHa la curvatura de la sinusoide
!orizontal.7nferencias diagnosticas: %e !allan presentes indicadores
psicopatol"gicos que podran asociarse a una perturbaci"n en el
control de los impulsos que puede derivar de signos de epilepsia.
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2aso /. 'ay retrogresi"n por punto relleno o crculos en
blanco. &erdida de la angulaci"n en la figura ,.'ay rotaci"n levemente
ascendente en figuras B, , y F.'ay importantes patologas del trazo
por repaso y lnea vellosa. Los tama(os son irregulares. Es destacado
la diferencia de tama(o intradibu$o en la figura 8. 7nferencias
diagn"sticas: Lo observado permite inferir presencia de psicopatologa
que !abr que determinar si tiene que ver con un componente
orgnico o psiquitrico.
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'est de (artegg
El Test ideado or Eri@ Aartegg en 1;4= % adatado or C& ?iedma % Pedro +&2lfonso
en 1;8= es un instrumento de gran ri!ue$a ro%ecti#a or!ue auna en si mismo una
multilicidad de recursos grficos !ue en las distintas t.cnicas no siemre ueden #erse
integrados a e,cecin de la T.cnica del +ibujo 1ibre !ue es tambi.n altamente
ro%ecti#a&
En el encuadre terico en el !ue Aartegg originariamente encuadro el estudio de su
test B sub%acen bsicamente #arios enfo!ues:
El de la Psicologa Conductista en donde lo bsico es !ue cada estimulo ro#oca en
el indi#iduo una resuesta& Esta resuesta es la conducta o comortamiento e,terno %
#isible del indi#iduo
El sicoanaltico: El inconciente ersonal, como El trasfondo dinmico !ue )ace !ue
#eamos a la manera de ercibir la realidad no como un acto sencillo en donde El
indi#iduo ( ara El Psicoanlisis CsujetoD* ercibe la realidad objeti#amente tal como es
sino un acto, resultado de una comleja % subterrnea luc)a de ulsiones : la de #ida
!ue le lle#a al )ombre a integrar, construir , )acer, crecer % resol#er ositi#amente las
situaciones ersonales % ambientales !ue enfrente % la Pulsion de Euerte !ue lo lle#a a
detenerse , regresionar o in#olucionar, autodestruirse en El limite de los casos, a no
actuar a fa#or de si mismo, a no resol#er etc& Entonces esta ercecion ara El
sicoanlisis no es lineal sino !ue toda ercecion esta atra#esada or el deseo
inconciente % or lo tanto tiene mas de subjeti#a !ue de objeti#a&

En El test odremos e#aluar tomando la roduccin total como una gestalt en donde
si lo inconciente acti#ado udo ser sublimado or el deberan obser#arse lo
siguiente:

Cada cuadro )a sido comletado sin e,cecin, % utili$ando El estimulo como arte
del dibujo&
1a resolucin general resonde a las le%es de la buena forma, no aarecen dibujos
e,tra"os , bi$arros, no concretos
E,iste en cada cuadro un e!uilibrio entre figura % fondo&
En El caso contrario #eramos mas el efecto de una desorgani$acin s!uica interna
!ue or suuesto desde este lugar se obser#ara desde la roduccin del cuadro con
resuestas no normati#as %a e,uestas&
El factor cultural, social situacional !ue rodea al sujeto& En El test se ondr de
manifiesto en los smbolos graficados relacionados muc)as #eces con asectos roios
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Test Psicolgicos Gua
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del conte,to del indi#iduo, o de sus acti#idades, Ej& dibujar una )erramienta de trabajo,
una bandera de alg'n club o nacin etc&
El simbolismo inconciente ersonal % colecti#o &
7eamos entonces como se articula lo e,uesto con el test de Aartegg&
Si obser#amos el rotocolo dise"ado or Aartegg lo cual es imortante decir estaba
solo construido sobre : cuadros % luego +F2lfonso le incorora : mas (los actuales 18*
% en una segunda #ersin %a con otro enfo!ue terico , El junguiano 18 temas mas (0-
cuadros*, odemos decir :
+escriti#amente el rotocolo tiene de 18 cuadros de 4 cm or 4cm cada uno
distribuidos de a cuatro or fila con el formato siguiente:
2si este es el 1ro de los temas & Este cuadro ermite e#aluar como reacciona el sujeto
ante las situaciones nue#as& E,isten otros 16 temas con dise"os diferentes a este, cada
cual con un signo diferente % or suuesto e#aluando asectos comortamentales
distintos&

-& Estos cuadros estn insertos en sobre un fondo negro

0& Cada signo dentro de cada cuadro se inserta sobre un fondo blanco

Pues bien me gustara e,licarles El or!ue de esta estructura:

1G El fondo negro fa#orece en El sujeto la acti#acin del fenmeno de la ro%eccin
ero con carcter indefinido, rimario tal como si cerrsemos los ojos % alguien nos
in#itara a decir !ue es lo !ue #emos&

-G El fondo blanco de cada cuadro en si mismo limita la e,teriori$acin masi#a de esa
ro%eccin, tengamos en cuenta El blanco como signo de ansiedad % e,ectacin&
En El test odemos #er !ue si domina en cada cuadro un uso e,ansi#o (dibujar en
todo El cuadro* o in)ibido mas blanco !ue dibujo& Si solo se diera en ocos cuadros
odramos decir !ue El sujeto oera in)ibida, o inefica$mente ante la situacin !ue
le lantea ese cuadro Hroblema esecifico&
0G % finalmente El signo !ue aarece en cada tema tiene distintas formas cada una de
ellas #ariacin de los 4 grandes mo#imientos grficos como son: El unto, la recta, la
cur#a % El 2ngulo , formas esenciales con las cuales se constru%e todo dibujo % escritura
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& En El test esto se reflejara en El estilo grafico de resolucin (asectos formales tales
como tama"o, resin, tra$o etc& redominio del uso de la recta , cur#a , ngulo *&>ue
seria la arte comortamental roiamente dic)a&

2rticulando lo e,uesto anteriormente con los sustratos tericos %a mencionados al
comien$o de esta gua % %a como resumen odramos decir !ue lo !ue la consigna de
este test le ide al sujeto, !ue es !ue comlete cada cuadro con un dibujo !ue deber
ser concreto % nunca abstracto determinara un tio singular de resuesta !ue sigue El
roceso siguiente:

El negro del cuadro in#ita al sujeto a ro%ectar su mundo interno, el blanco le one
limites a esta ro%eccin % El roducto grafico (dibujo* le e,ige !ue su resuesta se
realice sobre un determinado marco (la naturale$a del estimulo*, as los signos cur#os
deberan e#ocar en El sujeto estados afecti#os, emocionales , % los rectos mo#ili$ar mas
los asectos cogniti#os del mismo& Como #emos mu% a menudo esto en general se
altera & 1a e#aluacin de esto la )acemos anali$ando con !ue caractersticas formales %
de contenido el sujeto resuel#e esto& Ej en El cuadro : !ue es un signo con forma de
arco, El sujeto debera mas all de su dibujo resol#er utili$ando formas cur#as, lo !ue
imlicara cato la esencia del signo % resondi afecti#amente )acia El& si )ubiese
utili$ado lineas rectas negara El estimulo , % lo resol#era e,acerbando defensas mas
racionales&

Entonces el entramado entre los dinamismos inconcientes (#e)iculi$ado or El estimulo
o signo del cuadro* % la conducta manifiesta (e,teriori$ada a tra#.s del dibujo en estas
0 connotaciones:

a* modalidad grafica elegida ( sin resin, tama"o grande o e!ue"o , ubicado a
i$!uierda o a derec)a etc&&*
b* Predominio mo#imientos cur#os o rectos , mi,tos&
c* smbolos elegido (casa, rbol, animales, objetos etc*
d* modalidad de resolucin del tema ajustada o no a lo eserable&

2s en relacin al unto:

a* 1as autas formales son e!ui#alentes en El Aartegg a los factores de e,resin&
-:
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b* <orma del mo#imiento es e!uiarable a 2r!uetios simles % Comuestos (<actores
de Integracin*

c* Smbolo es #isto como <actores de Jeresentacin&

d* <orma de usar El estimulo (integrarlo al dibujo, no usarlo, aislarlo&&* es anali$ado
como <actores de Comortamiento&

e* <inalmente se odr reali$ar una interrelacin entre cuadros !ue lanteen El mismo
tio de dificultades&

Prctica Test de Aartegg

Protocolo Aartegg 1:
Kna caracterstica destacada recae en los factores de reresentacin o simblicos,
aarecen en forma reiteradas figuras )umanas en #nculos articulares, un feto, una
familia, una areja, una mujer embara$ada&

Esto ermite )ioteti$ar sobre !ue el e#aluado resenta conflictos o roblemticas
relacionadas con su identidad % sus relaciones interersonales&

Es interesante #er integrando el cuadro 1 (actitud ante lo nue#o* % el cuadro 14
(resolucin de conflictos* como el mismo articula esos cuadros& En el cuadro 1 )ace un
feto lo cual imlica inmadure$ % e,trema asi#idad frente a las situaciones nue#as&

En el cuadro 14 la resolucin es negati#a %a !ue resonde desde una simbologa
agresi#a como el infierno&
-;
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En este rotocolo se obser#a una erturbacin en el funcionamiento global de la
ersonalidad& Se corresonde a una ersonalidad sicotica no neurtica&
0=
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Protocolo Aartegg -
En el cuadro 14 la resolucin es ositi#a %a !ue ante las situaciones )ostiles la ersona
uede adotar conductas de conciliacin&
Si bien arecera una contradiccin lo anteriormente e,uesto odemos entenderlo
desde la resencia de la ambi#alencia en rinciio se"ala, como en todo test solo
interretando los indicadores aislados en funcin de un conjunto odemos integrar las
contradicciones& En este caso a%uda a esta integracin la resolucin de los cuadros 11 %
16& El cuadro 11 simboli$a la forma de comortamiento social& 1a ersona grafica una
cara enojada, mas all !ue solo consigna Ccara animadaD Esto significa !ue )a% una
reocuacin or si % resecto de su #ida social !ue a #eces la resuel#e con un oco de
)ostilidad&
Es en el cuadro 16 donde odemos formular una )itesis de esta ambi#alencia %a !ue
este simboli$a or un lado la caacidad de #inculacin afecti#a % or otro las relaciones
familiares& Por un lado las cur#as se mantienen searadas lo cual indica entre otras
cosas !ue le cuesta integrar los afectos en sus #nculos ms ntimos % !ue no )a% una
buena integracin familiar& Es interesante !ue el smbolo es un ac man, nos dara
cuenta !ue )a% carencias afecti#as % agresi#idad, debido a !ue el ac man ersigue %
elimina a sus erseguidos&
01
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0-
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Protocolo Aartegg 0
En el cuadro 0 se obser#a una falta de continuidad en el crecimiento de las 0 lneas del
estimulo ero a la #e$ )a% un desarrollo en la arte i$!uierda del cuadro& Este cuadro
nos ermite e#aluar la necesidad de crecimiento % los recursos !ue la ersona uede
utili$ar a fa#or de la misma& 2c diramos !ue la ersona tiene recursos ero le falta una
actitud de iniciati#a % de ma%or afirmacin ara dirigirse )acia sus metas&
Se trata de una ersona jo#en de se,o femenino, es interesante la resolucin simblica
en el cuadro 1, utili$a un reloj, esto se asocia a reocuaciones or la situacin actual %
la etaa #ital de la ersona, lo cual odramos amliar en una entre#ista con la misma&
1os cuadros 4 % 6 nos dan cuenta de la acti#idad % el comortamiento #oluntario& En el
4 reali$a una cuadricula !ue asocia a un tablero de damas, % en el 6 una broc)a&
Podemos ensar !ue si bien )a% acti#idad aarece nue#amente el factor de indecisin&
En este caso or e,ceso de anlisis !ue blo!uea la accin&
00
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Protocolo Aartegg 4&
En la simbologa utili$ada en cuadros asociados a la #ida emocional e interersonal
tales como :, 11, 1- % 16 odemos inferir !ue si bien es una ersona intro#ertida tiene
inter.s or las relaciones con el otro& 2s en el cuadro : la resolucin es con
mo#imientos cur#os % el smbolo una tortuga !ue camina )acia la derec)a, odramos
decir !ue es una ersona afecti#a ero !ue re!uiere sus tiemos ara relacionarse %
conectarse emocionalmente con el otro& Es significati#o el cuadro 16 !ue simboli$a las
relaciones afecti#as& 2ll grafica dos ersonas dndose la mano, nue#amente lo mismo
)a% comunicacin ero desde un estilo comortamental formal& Esto 'ltimo se
corrobora tambi.n con la bandera en el cuadro - !ue simboli$a la resonancia afecti#a&
3a% ematia ero siemre el tono del #nculo es controlado % formal&
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Protocolo Aartegg 6&
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En el cuadro 1- el aarador esta )ec)o con ar!uetios totalmente cuadrados& Este
cuadro reresenta la adatacin al medio& En este caso odemos decir !ue )a% una
adatacin or etaas !ue )a% oca e,resi#idad emocional ero )a% un inter.s en
#incularse acti#amente con el ambiente&
Ltro elemento destacado es el uso de la direccin i$!uierda en el dibujo, es decir !ue el
objeto se dirige o mira )acia la i$!uierda& Esto indica conser#adorismo en la
ersonalidad, aego a costumbres % mandatos familiares& 1os cuadros en donde uede
obser#arse esto son: 1, 4, 6 % 9&

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0:
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Cuestionario Desi)erati+o&
El ob$eto de estudio de esta tcnica tiene en comHn con otro test de
psicologa &rofunda, la indagaci"n de los aspectos estructurales en El
individuo, especficamente se indagar desde un lugar diferenciado,
en tanto no se usaran lminas como en El 28#, #8#, #=<,
=<=%2'8', tampoco le pediremos a nuestro su$eto evaluado que
dibu$e o grafique algo en particular, sino que Isimplemente I lo
abordaremos a travs de una serie de preguntas a travs de las
cuales inferiremos sus fantasas inconscientes desde El lugar de que
cosa deseara ser ms y luego menos en El caso de poder ser
persona.
El estudio de esta tcnica nos enfrenta a otras consideraciones
clnicas tales como la fortaleza o debilidad del yo, lo simb"lico en su
doble dimensi"n universal y singular, las fantasas de salud
Nenfermedad, El narcisismo, l yo y sus mecanismos de defensas.
El 2uestionario desiderativo es una #cnica de Evaluaci"n &sicol"gica
que consiste en realizarle a la persona D preguntas, luego el anlisis
de las preguntas nos brinda un detallado informe de ciertos aspectos.
Lo abordaremos a travs de una serie de preguntas a travs de las
cuales inferiremos sus fantasas inconscientes desde El lugar de que
cosa deseara ser ms y luego menos en El caso de poder ser
persona.

El estudio de esta tcnica nos enfrenta a otras
consideraciones clnicas tales como la fortaleza o debilidad del yo, lo
simb"lico en su doble dimensi"n universal y singular, las fantasas de
salud Nenfermedad, El narcisismo, l yo y sus mecanismos de
defensas,
es decir temas directamente vinculados a la Cetapsicologia y su lugar
a reconocer y evaluar a travs de las representaciones verbales que
da el su$eto.
Las preguntas son las siguientes:
Kqu es lo que mas te gustaria ser, si no pudiese ser persona3...
&orque3....
0;
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2omentario. El entrevistado tiene implicitamente . opciones, por un
lado el reino animal, por otro el vegetal ?plantas y floresAy el inanimado
?cosas, ob$etosA.

:na vez que elige le !acemos la segunda pregunta ?catexia ,TA

2atexia , T %i no pudiese ser ni persona ni ?el reino elegido, e$
vegetal, si eligio un arbolA, que es lo que mas te gustaria ser3.....
Kporque3

2atexia .T %i no pudieras ser ni persona ni vegetal ?siguiendo con el
caso anteriorA, que es lo que mas te gustaria ser3.... K&orque3

Luego pasamos a la segunda etapa,

28#EG78 *N 8!ora, si no pudieras ser persona Kque es lo que menos
te gustaria ser3... &orque3....

7dem procedimiento para catexias negativas ,N 6 .N conforme !icimos
para las catexias positivas.
5el 8nalisis de las respuestas obtendremos importante concluciones.
Las caractersticas que presenta El smbolo desiderativo nos
permiten inferir datos acerca de la fortaleza 6oca , la imagen
corporal que posee de s el examinado .
Esta e+aluaci,n la reali-aremos no solo a tra+.s )e la
consistencia% cali)a) / caracter0sticas )el o12eto elegi)o% sino
tam1i.n a tra+.s )e la racionali-aci,n / cuali)a) 3ue se en4ati-a
acerca )el por3ue )e tal elecci,n 5 e6olicaci,n )esi)erati+a7&
4=
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5e esta forma de un smbolo desiderativo se desprenden
atributos tales como , belleza, fealdad, utilidad, dominio, carencia
de valor, inteligencia, independencia, dependencia, utilidad etc.

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')S' D) L*S %*L*R)S

El Test de los Colores es un test !ue toma como base terica los rinciios de la
Psicologa <uncional !ue son las Teoras !ue dentro del camo de la Psicologa
encuadran el tema de la eleccin cromtica, como una temtica !ue tambi.n brinda
informacin sobre la Personalidad )umana&
5os ermite e#aluar % diagnosticar el e!uilibrio emocional as como tambi.n el
sicofisiologico, es decir el e!uilibrio sicosomtico de un indi#iduo en un momento
determinado, el de la toma del test& Es decir, !ue cual!uier alteracin sicolgica %
orgnica uede ser detectada en esta T.cnica& El merito de esta t.cnica es !ue le ermite
al entre#istador entrenado, aun sin anali$ar en rofundidad en rimera instancia (!ue si
)ar desu.s or suuesto* los significados de la osicin de cada color, #er si El estado
emocional % sicofisologico del sujeto es normati#o en t.rminos generales, luego
#eremos como determinar esto&
+e esta manera cuando tome El resto de las t.cnicas odr searar con ma%or criterio si
corresonde lo #isto a una realidad del sujeto o las roducciones estn tenidas de alg'n
estado de animo articular % circunstancial& C2EPLS +E 2P1IC2CIM5: Psicolgico,
educacional, forense % laboral&
1a #ersin abre#iada del Test de los Colores consta de : colores, esta #ersin )a sido la
mas difundida a ni#el mundial % es la !ue se utili$a tanto ara el mbito clnico como el
laboral& son estos: N 2$ul (1* N #erde (-* N amarillo (0* N rojo (4* N #ioleta (6* N marrn (8* N
gris (=* N negro (9* El Test consiste basicamente en elegir las tarjetas de colores, de
acuerdo a cuales se elijan rimero tendra un significado articular ara cada eleccion&
CL1LJES PJIE2JILS:
Este gruo esta conformado or: el color a$ul(1*,
El #erde (-*, el amarillo (4*, el rojo (0*& El lugar de estos colores mas all del orden es
decir no #aria la esencia de ser un color rimario si el a$ul esta en 1er lugar o en cuarto,
dem con el resto de los colores& lo !ue si deben estar ocuando los rimeros cinco
lugares en la eleccin del sujeto& Psicolgicamente el gruo de colores rimarios esta
asociado a necesidades )umanas % #itales bsicas, son ellas&
En El caso del a $ u l la necesidad de e!uilibrio sicosomtico, de bienestar satisfaccin
del sujeto tanto en si mismo, como en sus necesidades de afecto % reconocimiento del
otro, tambi.n llamadas necesidades de afiliacin& Para
El color #erde la necesidad de autoafirmarse, de crecimiento, ligada a la autoestima, % a
la osibilidad de ser autnomo % tener una indi#idualidad !ue realice al sujeto, ero !ue
a la #e$ le ermita diferenciarse del resto& En El color rojo, #emos la necesidad de
acti#idad, de obrar, de la accin e,itosa, la satisfaccin ulsional e instinti#a, en tanto el
rojo esta asociado a las emociones rimarias, a la se,ualidad, % a la agresi#idad& Es la
fuer$a !ue gua al )ombre a ir mas all de sus limites, la reroduccin de su esecie,
ero tambi.n de la cometiti#idad % la agresin&
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Es sinnimo de #italidad& <inalmente el amarillo se relaciona con la necesidad de
trascendencia es decir la necesidad de autorreali$acin, lo !ue in#olucra la moti#acin
del sujeto ara crecer, asirar a un ma%or desarrollo en las distintas reas de su
ersonalidad, esto se relaciona con lo !ue en Psicologa llamamos la resencia de la
caacidad de roseccin (fantasear sobre el futuro* en el sujeto % su lugar como
indicador de salud&

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